Le esperienze nel Friuli Venezia Giulia - Lo sviluppo delle competenze orientative nei giovani dai principi europei alle esperienze italiane ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Forum internazionale sull’orientamento
Genova 3 novembre 2015
Lo sviluppo delle competenze orientative nei giovani dai
principi europei alle esperienze italiane
Le esperienze nel Friuli Venezia Giulia
Elena Paviotti
Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia
Area istruzione, alta formazione e ricerca
Centro risorse per l’istruzione e l’orientamento
Di cosa parleremo
Che cosa intendiamo per orientamento
Le esperienze realizzate nel Friuli Venezia Giulia
per la promozione delle competenze orientative
dei giovani
Esempi di interventi e di buone pratiche
In un’economia sempre più globale e tecnologica non è sufficiente essere bravi a scuola. I giovani devono essere anche in grado di lavorare proficuamente con persone di altre culture, risolvere i problemi in modo creativo, scrivere e parlare bene, pensare in modo multidisciplinare e valutare le informazioni in modo critico. Inoltre devono essere puntuali, autonomi e operosi. Catherine Gewertz
Strategia Europa 2020
L’orientamento lungo tutto l’arco della vita è riconosciuto come
diritto permanente di ogni persona, che si esercita in forme e
modalità diverse e specifiche a seconda dei bisogni, dei
contesti e delle situazioni.
Obiettivi
Promuovere l’occupazione e sostenere la mobilità dei lavoratori
Investire nelle competenze, nell’istruzione e nell’apprendimento
permanente
Ridurre a meno del 10% il tasso di abbandono scolastico
Portare al 40% la quota dei giovani laureati o in possesso di un titolo
equivalente
Tasso di occupazione delle persone di età compresa tra 20 e 64 anni: =
75%
Riduzione del 25 % del Numero di persone a rischio povertà o
esclusione sociale
Che cosa intendiamo per orientamento?
“Il processo volto a facilitare la conoscenza di sé, del contesto formativo, occupazionale,
sociale, culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi
e interagire con tali realtà, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze
necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali
aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte
relative”.
(Risoluzione adottata dal CONSIGLIO EUROPEO 21 novembre 2008 e Art.1 dell’Accordo tra
il Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, il Ministro del lavoro e delle politiche
sociali, le Regioni, le Province autonome di Trento e Bolzano, ANCI e UPI riguardante la
definizione del sistema nazionale sull’orientamento permanente dd. 20 dicembre 2012)
Le Istituzioni hanno il compito di
avviare azioni per garantire il diritto
all’orientamento
Definizione di standard minimi dei servizi e delle
competenze degli operatori di orientamento
(Conferenza Unificata Governo-Regioni-EELL novembre 2014)
Le funzioni dell’orientamento
Educativa: le attività per lo sviluppo di risorse e competenze e condizioni favorevoli
al processo di auto-orientamento della persona per favorire il benessere, l’adattabilità
ai contesti, il successo formativo e la piena occupabilità (maturazione autonoma e
consapevole della persona).
Da prevedere moduli formativi e laboratori di CMS per lo sviluppo di competenze
generali e trasversali, informazione e conoscenza del MDL e delle professioni.
Definire quadro nazionale sulle CMS che declini azioni in base alle fasce di età e ai
contesti di riferimento a partire dalla scuola dell’infanzia, fino alla formazione, DI
Università, CPI …
Informativa: attività volte a sviluppare la capacità di attivazione della persona e di COSA
ampliamento, acquisizione e rielaborazione di conoscenze utili al raggiungimento di
un obiettivo formativo/professionale.
PARLIAMO
Accompagnamento a specifiche esperienze di transizione: attività di sostegno
allo sviluppo di competenze e capacità di decisione e di controllo attivo
sull’esperienza formativa e lavorativa in essere, al fine di prevenire rischi di OGGI
insuccesso.
Consulenza orientativa: sostegno alla progettualità personale, elaborazione di
obiettivi.
Sistema: assistenza tecnica, formazione operatori, promozione della qualità, ricerca
e sviluppo
Nel Friuli Venezia Giulia Legge regionale 26 maggio 1980, n. 10 - Norme regionali in materia di diritto allo studio (Istituisce i COR) L.R. 13/2015 Istituzione dell’Area Agenzia regionale per il lavoro e modifiche della L.R. 18/2005. Art 2 La Regione esercita le funzioni in materia di programmazione, indirizzo, coordinamento, promozione della qualità, monitoraggio dei servizi di orientamento permanente e di erogazione di specifici servizi di orientamento. Art 27 La Regione promuove l'orientamento permanente delle persone per la valorizzazione e lo sviluppo delle competenze, delle potenzialità e delle aspirazioni individuali, in relazione ai processi di transizione e crescita professionale, alla ricerca occupazionale, al reinserimento lavorativo, nonché all'autoimprenditorialità e all'avvio di imprese come strumenti di occupazione. La Regione persegue l'integrazione dei servizi di orientamento erogati dai soggetti pubblici e privati che operano nell'ambito dell'istruzione, della formazione e del lavoro. La Giunta regionale, su proposta dell'Assessore regionale competente in materia di orientamento, disciplina gli standard essenziali dei servizi di orientamento. Mediante una programmazione triennale con eventuale aggiornamento annuale la Regione definisce gli interventi per lo sviluppo di un sistema regionale integrato dei servizi di orientamento permanente.
Nel Friuli Venezia Giulia
Programmazione delle attività di orientamento anno 2015
(Delibera 1357 luglio 2015)
Azioni di sistema Scuole, docenti, dirigenti scolastici
Definizione e condivisione politiche orientamento permanente
Assistenza tecnica alle scuole e alle reti di scuole
Promozione integrazione nel sistema regionale di orientamento e sostegno all’innovazione
Innovazione e potenziamento sistema informativo
Sviluppo della cultura valutativa delle azioni di orientamento
Progetti interregionali
Collaborazioni inter-istituzionali
Azioni di erogazione di servizi sul territorio Studenti, famiglie
Catalogo regionale dell’offerta orientativa e Percorsi di rimotivazione Funzioni
Servizi informativi
Servizi consulenziali Educativa
Accompagn.to
Diffusione di strumenti per l’orientamento (Ies – Sorprendo)
Garanzia Giovani
Organigramma dei servizi regionali di orientamento
Direttore dell’Area istruzione, alta formazione e ricerca
Centro risorse Centro Centro Centro Centro Centro Centro
per l’istruzione orientamento orientamento orientamento orientamento orientamento orientamento
e regionale di regionale di regionale di regionale di regionale di regionale di
l’orientamento Trieste Gorizia Udine Pordenone Gemona CervignanoCOR: servizi erogati
Informazione Sportelli di accoglienza, erogazione infomrazioni di base, laboratori informativi,
distribuzione materiali, laboratori di preparazione del CV primo filtro per consulenza specialistica
Servizi alle
Consulenza colloqui di orientamento, colloqui di ri-orientamento, counseling, consulenza adulti,
persone accompagnamento/tutorato, bilanci di competenze, testistica e questionari, stesura CV
Servizi in lingua slovena Informativi e consulenziali presso COR e scuole
Assistenza tecnica a Scuole per la realizzazione di percorsi di orientamento alla scelta e di
contrasto alla dispersione scolastica
Servizi alle
Istituzioni Sviluppo e realizzazione progetti integrati con servizi del territorio Progetto Vai,
Sinergie con i CPI, con i Piani di Zona, con le Aziende per i Servizi sanitari, con Ambiti
socio assistenziali urbani, con Province, con Associazioni e realtà del territorio.CR: servizi erogati
Centro Risorse = Struttura di SERVIZIO AI SERVIZI
per lo sviluppo di un sistema integrato
di orientamento a livello regionale.
Assistenza tecnica ai servizi: sistema informativo, sito web per gli operatori, azione
contributiva, supporto alla progettazione, partecipazione a tavoli istituzionali.
Servizi alle
Istituzioni
Promozione della qualità: diffusione delle buone prassi, gestione progetti FSE, Sistema
di Monitoraggio, formazione docenti
Ricerca ed innovazione: Progetti europei e nazionali
Servizi alle Azione informativa: Guide Informascuole e Vie al Futuro, Sportello on line
persone «L’esperto risponde»LA REGIONE FVG AGISCE PER POTENZIARE LA FUNZIONE EDUCATIVA
DELLA SCUOLA ATTRAVERSO ALCUNI DISPOSITIVI
Percorsi di rimotivazione
(COMPENSAZIONE) (studenti in difficoltà)
Erogazione servizi diretti agli studenti Catalogo regionale dell’offerta orientativa
(PREVENTIVO) (offerti alla classe intera)
Assistenza tecnica dei COR alle scuole
(L.107/2015 «La buona scuola»)
Formazione dei docenti (programmazione)
Idee e strumenti per orientare (progettazione)Catalogo regionale dell’offerta orientativa
in Friuli Venezia Giulia
Valorizzare e disseminare esperienze di qualità
per promuovere il benessere a scuola
e supportare la transizione tra i sistemi
Sostenuta dalla presenza dei Centri Regionali di
Progettualità diffusa su più realtà del Orientamento e del Centro Risorse per
territorio regionale l’Orientamento, che hanno prodotto nel tempo
vari supporti alla progettazione
Grande varietà di strumenti e tecniche I percorsi più efficaci puntano non solo sulle
componenti cognitive, ma anche emozionali e
disponibili pratiche
Reti territoriali per le azioni contro la Dalla semplice azione contributiva fino all’avvio
dispersione scolastica di un lavoro in rete su progetti complessi
Opportunità concreta di finanziamento: Programmi specifici dedicati agli obiettivi del
il POR FSE 2007-2013 della Regione FVG “Settore Orientamento”Contenuti del Catalogo
Interventi preventivi
Percorsi di Laboratori
accompagnamento e Accompagnamento e esperienziali e di
recupero per ragazzi a rimotivazione
rimotivazione
rischio dispersione 10 ore
30 ore Finalizzati ad
Focus sulla aumentare il senso di
dimensione relazionale appartenenza ed il
ed esperienziale benessere a scuola
Percorsi educativi Laboratori per
15 ore favorire la transizione tra
Impostazione di sistema scuola/formazione
un progetto ed il lavoro
professionale futuro 10 ore
Focus sull’esperienza diretta
Supporto alla transizioneObiettivo: potenziare le competenze che i ragazzi devono possedere in relazione ai bisogni orientativi Promuovere lo sviluppo personale durante il percorso scolastico Interventi volti a sviluppare condizioni e prerequisiti di base al fine di promuovere lo sviluppo personale per “stare bene a scuola”. Accompagnare l’inserimento in un ciclo di studi Costruire mappe socio-cognitive per muoversi nella nuova realtà; creare relazioni positive con interlocutori diversi, riconoscendone i ruoli e le funzioni; dare risposte adeguate alle richieste formulate dal nuovo contesto. Monitorare in itinere il percorso scolastico Percezione del proprio benessere o disagio I risultati scolastici Le strategie messe in atto per migliorare le criticità riscontrate nel percorso. Preparare a una scelta formativa/professionale Riflettere sulle caratteristiche (risorse, interessi, valori), conoscenze e competenze Acquisizione e la rielaborazione di informazioni Acquisizione di un metodo per impostare il proprio processo decisionale Individuare obiettivi realistici e pianificare step di avvicinamento all’obiettivo. Sostenere la transizione tra cicli o indirizzi di studio Anticipare i possibili vissuti emotivi di disorientamento (condividendoli con i compagni) Favorire il confronto con i pari sulle modalità di fronteggiamento di eventuali criticità Riflettere sulle possibili richieste a livello di comportamenti e prestazioni e attrezzarsi in termini di strategie di risposta. Sostenere la transizione dalla formazione al lavoro e da lavoro a lavoro Abilità di gestione del periodo di transizione, con particolare riferimento alle competenze di ricerca del lavoro Strumenti utili alla creazione di una mappa dei servizi territoriali ai quali rivolgersi Individuazione di un metodo di autovalutazione per verificare i passi intrapresi per la ricerca del lavoro.
Azioni laboratoriali e di tutorato per studenti in transizione
dalla scuola secondaria di I grado alla secondaria di II
grado o alla formazione professionale; giovani fuoriusciti
Percorsi di dal sistema scolastico e formativo
accompagnamento e
recupero per ragazzi a Sperimentano situazioni concrete di successo per ottenere un
rischio dispersione cambiamento positivo all’immagine di sé
30 ore
Focus sulla Potenziano le risorse personali necessarie alla rimotivazione e
dimensione relazionale riorientamento nel percorso formativo
ed esperienziale
Sono sostenuti nella fase di ingresso nella scuola superiore o nel
corso formativo quale potenziamento dell’azione di tutorato
scolastico
Sviluppare nei giovani partecipanti competenze per:
• analizzare l’immagine di sé (autostima, caratteristiche personali, identità di
genere, ecc. )
• comunicare e relazionarsi (con i pari, con gli adulti)
• analizzare le caratteristiche personali (motivazione al fare, portare a termine
un compito, mantenere l’impegno, ecc.)
• identificare valori e promuovere la progettualità personale (prospettiva di
sviluppo personale)
• analizzare i fattori di rischio nel percorso evolutivo (alimentazione,
dipendenza, devianza)
• potenziare l’equilibrio fra impegno scolastico e altri compiti di sviluppo
• analizzare e fronteggiare situazioni critiche (risorse personali e di contesto)Moduli didattici di natura laboratoriale per
Laboratori
ragazzi della secondaria di I grado, II
esperienziali e di
rimotivazione
grado e FP
10 ore
Finalizzati ad
aumentare il senso di Sviluppano tutte le dimensioni della personalità per costruire
nuove relazioni e un nuovo senso di appartenenza che sia
appartenenza ed il
abbastanza forte da contrastare l’impulso alla fuga e alla rinuncia
benessere a scuola
Sviluppare nei giovani partecipanti competenze per:
• analizzare i vissuti personali rispetto all’esperienza scolastica (soddisfazione, benessere, ecc.)
• dare valore e positività dell’esperienza in corso (scoperte, interessi, conoscenze, ecc.)
• ricostruire le modalità personali di partecipazione alle attività scolastiche (attenzione, attivazione,
ecc.)
• analizzare le performances personali in situazione di valutazione (modalità di fronteggiamento delle
interrogazioni, prove collettive di verifica, ecc.)
• pianificare strategie di recupero/fronteggiamento delle criticità (azioni, impegni, tempi, verifiche)
• analizzare i fattori di spiegazione dei risultati conseguiti (metodo di studio, impegno a casa,
interessi extrascolastici, ecc.)
• sviluppare la motivazione alla prosecuzione del percorso scolastico (strategie da utilizzare, auto-
etero riconoscimento di progressi/cambiamenti, ecc.)Percorsi di orientamento educativo alle
professioni
Percorsi educativi
15 ore Studenti di scuole di II grado (4°- 5° anno), FP
Impostazione di (1°- 2° anno), IeFP
un progetto
professionale futuro Favorire processi di rielaborazione ed integrazione tra il sé e il mondo
esterno
Sviluppare competenze orientative, propedeutiche a facilitare la
transizione e a maturare una progettualità vs scelte future
Analizzare interessi/preferenze/abilità a livello formativo e professionale
Acquisire un metodo per reperire, leggere e rielaborare le informazioni
Operare una pianificazione in merito al futuro formativo/professionale
Sviluppare nei giovani partecipanti competenze per:
• ricostruire il percorso personale (vissuti, risultati, punti di forza, stili di lavoro)
• analizzare risorse, interessi, valori, caratteristiche personali, abilità da investire in una nuova
esperienza formativa/professionale
• acquisire nuove informazioni e sviluppare strategie di ricerca delle stesse
• analizzare stereotipi/messaggi mass-mediali
• valutare le esperienze formative/professionali in contesti diversi (visite, stage, volontariato, lavori
estivi, ecc.)
• sviluppare abilità decisionali e consapevolezza degli stili decisionali
• definire ipotesi progettuali (prefigurare rischi, conseguenze, aspetti positivi/negativi) e confrontarle
con altri (genitori, insegnanti, testimoni significativi)
• pianificare tappe di avvicinamento all’obiettivo formativo/professionaleAttività di laboratorio
Laboratori per
favorire la transizione tra
Studenti di scuole di II grado (4°-5° anno), FP (I-
sistema scuola/formazione
II anno), IeFP
ed il lavoro
10 ore
Focus sull’esperienza diretta Forniscono conoscenze mirate per sostenere le
scelte
Sviluppano competenze metodologiche per la
ricerca attiva dell’informazione e per il
fronteggiamento di specifiche esperienze
(colloqui di lavoro, selezioni per accesso ai corsi
di laurea)
Sviluppare nei giovani partecipanti competenze per:
• definire in modo concreto l’obiettivo formativo/lavorativo
• la ricerca attiva del lavoro
• approfondire le opzioni e le scelte sui percorsi universitari e formativi
• affrontare scelte sia in ambito lavorativo che universitario/di formazione superiore
(strategie complesse)
• analizzare le rappresentazioni personali in relazione al nuovo contesto di inserimento
• analizzare le risorse personali utili nella nuova esperienza
• elaborare strategie di comportamento in risposta alle richieste dei nuovi cicli/indirizzi
di studioRisultati dell’esperienza
Realizzazione del
“Catalogo” con 65
prototipi di percorsi
di orientamento
(area promozione del
benessere e sostegno
alla transizione in 481 percorsi di
uscita dal contesto orientamento (407
scolastico) studenti, 74 docenti)
nel periodo
novembre 2013
dicembre 2014, per
un totale di 6146 ore
di attività erogate
5958 studenti
1118 operatori
coinvolti nei percorsiLA REGIONE FVG AGISCE PER POTENZIARE LA FUNZIONE EDUCATIVA
DELLA SCUOLA ATTRAVERSO ALCUNI DISPOSITIVI
Catalogo regionale dell’offerta orientativa
(PREVENTIVO) (offerti alla classe intera)
Erogazione servizi diretti agli studenti Percorsi di rimotivazione
(COMPENSAZIONE) (studenti in difficoltà)
Assistenza tecnica dei COR alle scuole
(vedi anche L.107/2015 «La buona scuola»)
Formazione dei docenti (programmazione)
Idee e strumenti per orientare (progettazione)Percorsi di consulenza e rimotivazione allo studio
per adolescenti a rischio di abbandono scolastico
Un’azione integrata
Approccio COMPENSATIVO – riduzione del rischio
Riferimenti:
Focus sulla prosecuzione del percorso formativo – Competenze
Career management
relazionali e approccio allo studio Skills
Modello del Ministero
dell’Educazione danese
Attenzione alla preparazione verso il mondo del lavoro –
Orientamento professionale, percorsi di qualifica abbreviati
Centratura sulle scelte personali e il ruolo attivo dei
partecipanti ai percorsiUn intervento di sistema
SERVIZI REGIONALI DI
ORIENTAMENTO
UFFICIO SCOLASTICO
COR E CENTRO
REGIONALE
RISORSE
EQUIPE
SOGGETTO TERRITORIALE
ATTUATORE ISTITUZIONI
(RAGGRUPPAMENTO DI SCOLASTICHE
ENTI DI FORMAZIONE E ENTI DI IeFP
PROFESSIONALE)
SERVIZI SOCIALI
(NELLE SITUAZIONI
PIU’ COMPLESSE)
La collaborazione attuativaI beneficiari
Giovani di età compresa tra i 15 ed i 18 anni
(19 non compiuti al momento della registrazione)
«FASCIA 1» - GG
Ancora soggetti all’assolvimento del
diritto-dovere di istruzione e formazione
o sprovvisti di un titolo conclusivo del
percorso formativo
Si registrano all’iniziativa
Ragazzi e ragazze autonomamente
a rischio dispersione o su segnalazione degli istituti
scolastica/formativa scolastici presso cui sono iscritti
e dropout -> individuazione dei percorsi a cura
dell’équipe territorialeLa metodologia didattica utilizzata
Privilegia un approccio ATTIVO e PARTECIPATIVO
volto a valorizzare le ESPERIENZE PERSONALI
di TIPO PRATICO,
a promuovere il COINVOLGIMENTO DEI PARTECIPANTI
e a creare un CLIMA DI FIDUCIA RECIPROCO
dei ragazzi coinvolti nelle attività formative.I servizi proposti
PERCORSI DI CONSULENZA PERCORSI FORMATIVI
SPECIALISTICA
A)
B)
PERCORSI PER
PERCORSI PER
STUDENTI PRIVI
EROGATI DAI COR COME UNO DEGLI STUDENTI IN
DEL TITOLO
ESITI POSSIBILI DEI PERCORSI DI GG POSSESSO DI UN
CONCLUSIVO
TITOLO
DEL I CICLO
SOSTEGNO PER L’INDIVIDUAZIONE DEI
PERCORSI FORMATIVI
INTERVENTO DI SUPPORTO DURANTE I ORIENTARSI
AUTOSTIMA
PERCORSI FORMATIVI NEL MONDO
E AUTO METODO
DEL LAVORO E
EFFICACIA DI STUDIO
DELLE
15 ore
PROFESSIONI
30 ore
30 oreI percorsi sono funzionali a sviluppare
Competenze operative
Competenze e di
gestione/fronteggiame
relazionali nto di problemi e
e comportamentali criticità, con riferimento
con i pari e con gli Conoscenze per al contesto scolastico e
adulti migliorare il al futuro contesto
metodo di studio lavorativo
Abilità decisionali e di
Esperienze pianificazione e
pratiche per progettazione del
conoscere i sistemi proprio percorso
formativo e
formativi e Competenze di professionale
professionali analisi e valutazione
delle risorse
personaliI numeri e le caratteristiche dell’intervento
Intervento di durata BIENNALE 170 Istituti scolastici e formativi
(da maggio 2015 fino al 31/12/2016) potenzialmente coinvolti
Completamente gratuito per gli utenti sul territorio regionale
Disponibilità finanziaria
Euro 400.000 a valere sul PAC – Finanziamento per
percorsi formativi e misure di accompagnamento.
Percorsi di consulenza erogati da psicologi
dipendenti regionali (con fondi ordinari)
SISTEMA DI MONITORAGGIO per la
12 Enti di Formazione professionale
verifica di dati quantitativi e qualitativi
nel raggruppamento che svolge il
(rispondenza aspettative, utilità
ruolo di SOGGETTO ATTUATORE
percepita)
Nella prima fase dell’intervento (giugno/settembre 2015)
avviati 10 corsi – 102 ragazzi e ragazze beneficiari – 240 ore di formazione erogateLA REGIONE FVG AGISCE PER POTENZIARE LA FUNZIONE EDUCATIVA
DELLA SCUOLA ATTRAVERSO ALCUNI DISPOSITIVI
Erogazione servizi diretti agli studenti Catalogo regionale dell’offerta orientativa
Percorsi di rimotivazione
Assistenza tecnica dei COR alle scuole
(vedi anche L.107/2015 «La buona scuola»)
Formazione dei docenti (programmazione)
Idee e strumenti per orientare (progettazione)Percorsi e strumenti per sviluppare competenze auto-orientative nei giovani
http://orientamento.regione.fvg.it/orientamento/Idee e strumenti per orientare 6 Finalità orientative - Promuovere lo sviluppo personale durante il percorso scolastico - Accompagnare l’inserimento in un ciclo di studi - Monitorare in itinere il percorso scolastico - Preparare a una scelta formativa/professionale - Sostenere la transizione tra cicli o indirizzi di studio - Sostenere la transizione dalla formazione al lavoro e da lavoro a lavoro
Monitoraggio Alcuni percorsi
Percorso: Conoscersi per scegliere (elenco moduli formativi)
Attivare e potenziare le risorse personali al fine di favorire un processo autonomo di orientamento
Strumenti auto-
Sviluppo di orientativi, di
competenze riflessione e
informativiOBIETTIVI RAGGIUNTI DAGLI INTERVENTI?
Diffondere
capillarmente i
percorsi di
orientamento
più efficaci
Giungere ad una Aumentare la qualità
maggiore degli interventi di
omogeneità e orientamento nei
standardizzazione contesti scolastici
dei servizi e formativiGrazie per l’attenzione! elena.paviotti@regione.fvg.it
Nel Friuli Venezia Giulia
Programmazione delle attività di orientamento anno 2015
(Delibera 1357 luglio 2015)
Azioni di sistema Scuole, docenti, dirigenti scolastici
Definizione e condivisione politiche orientamento permanente
Assistenza tecnica alle scuole e alle reti di scuole
Promozione integrazione nel sistema regionale di orientamento e sostegno all’innovazione
Innovazione e potenziamento sistema informativo
Sviluppo della cultura valutativa delle azioni di orientamento
Progetti interregionali
Collaborazioni inter-istituzionali
Azioni di erogazione di servizi sul territorio Studenti, famiglie
Catalogo regionale dell’offerta orientativa e Percorsi di rimotivazione
Servizi informativi
Servizi consulenziali
Diffusione di strumenti per l’orientamento
Garanzia GiovaniPuoi anche leggere
