La "buona" educazione - L'educazione civica occasione di rinnovamento prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e - Fauser
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La «buona»
educazione
L’educazione civica occasione di rinnovamento
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021
● Indicazioni nazionali per il curricolo
della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione, 2012
● Legge n. 92/2019
● Linee guida D.M. 22/6/2020
Il quadro ● Rapporto finale 13 luglio 2020 del
Comitato di esperti istituito con D.M. 21
normativo aprile 2020, n. 203 Scuola ed emergenza
Covid-19
● Linee guida per la Didattica digitale
integrata (D.M. 89 del 7/8/2020)
● Ordinanza Ministeriale n. 172 del
4/12/2020
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021
1958 Ministro Pubblica Istruzione Aldo Moro
«E’ la storia che ha dialogo più naturale, e
perciò più diretto con l’educazione civica,
essendo a questa concentrica» (2 ore al
mese/no cattedra/no voto)
Educazione
civica: una 2008 Ministro Istruzione Maria Stella Gelmini:
novità? Cittadinanza e Costituzione (non indicate ore,
no cattedra, no voto)
2019 Ministro Istruzione Marco Bussetti:
Educazione civica
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021
Educazione civica = tante (vecchie?)educazioni.
E i risultati?
• Educazione ambientale
• Educazione interculturale
• Educazione alla mondialità
• Educazione alla legalità
• Contrasto al bullismo e cyberbullismo
• Educazione alla salute
• Educazione all’affettività
• Educazione al rispetto del patrimonio culturale
• Lotta alla violenza di genere
• 23 ottobre 2017i tifosi laziali lasciano adesivi antisemiti nel settore romanista dello
stadio. La protesta della comunità ebraica. Inchiesta della Figc. La società biancoceleste:
"Pochi sconsiderati". Il gruppo ultrà Irriducibili: "Stupiti da clamore, era contesto di
goliardia"
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15
aprile, 20 aprile 2021
Da Cittadinanza e Costituzione a Educazione civica
Diversa percezione di Dirigenti scolastici e studenti sulla effettiva realizzazione delle attività di
Educazione alla Cittadinanza
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021• Conoscenza della Costituzione Italiana a fondamento
dell’educazione civica
• La Carta è in sostanza un codice chiaro e organico di valenza
culturale e pedagogica, capace di accogliere e dare senso e
orientamento in particolare alle persone che vivono nella scuola e
Dall’allegato alle discipline e alle attività che vi si svolgono.
• Cittadinanza consapevole
A delle Linee • Non meno di 33 ore per ciascun anno di corso. Non è un
contenitore rigido, ma uno spazio di raccordo fra le discipline e le
guida esperienze di cittadinanza attiva
Commento:
Ma per insegnare a essere civili bisogna creare un
insegnamento apposito?
Si possono inculcare i valori?
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021«va coniugata con le discipline di studio,
La matrice per evitare superficiali e improduttive
aggregazioni di contenuti teorici e per
valoriale sviluppare processi di interconnessione
trasversale tra saperi disciplinari ed extradisciplinari»
(Linee guida 22/6/2020)
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Non basta far pulire il parco ai
bambini, ma serve spiegare
perché si fa
Educazione L’educazione civica non è solo un
civica e insieme di conoscenze ma deve
valori saper incidere sui comportamenti
Le discipline concorrono agli
obiettivi dell’educazione civica
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola
Infanzia e Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Da dove nasce la Costituzione
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15
aprile, 20 aprile 2021No ai sermoni moralistici
Sì ad un atteggiamento critico e
problematico
• Il problema sorge quando si fanno
presentazioni astratte, nelle quali i grandi
princìpi della Repubblica vengono rappresentati
e «preconcetti» anziché agiti e contestualizzati.
Questo tipo di approccio idealizzante fa sì che
quei princìpi appaiano come un Bene indistinto,
inafferrabile, e perciò incomprensibile.
• (C. Giunta, Sei domande a Fulvio Cortese su
scuola e Costituzione,
www.lacostituzione.info,4.11.2016)
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15
aprile, 20 aprile 2021Costituzione diritti
solidarietà
Tre nuclei
concettuali Sviluppo sostenibile
dell’Educazione
civica
Cittadinanza digitale
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Cittadini
responsabili
e attivi: art.1 1. L’educazione civica contribuisce a formare
comma 1 cittadini responsabili e attivi e a promuovere
la partecipazione piena e consapevole alla vita
legge civica, culturale e sociale delle comunità, nel
rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri.
92/2019
«Principi»
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021I nuclei
2. L’educazione civica sviluppa nelle
concettuali: istituzioni scolastiche la conoscenza della
art.1 comma Costituzione italiana e delle istituzioni
dell’Unione europea per sostanziare, in
2 legge particolare, la condivisione e la promozione
92/2019 dei princìpi di legalità, cittadinanza attiva e
digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla
«Principi» salute e al benessere della persona.
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Art. 5. Educazione alla cittadinanza digitale: almeno le seguenti abilità e conoscenze
digitali essenziali, da sviluppare con gradualità tenendo conto dell’età degli alunni e
degli studenti:
Cittadinanza a) analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti
di dati, informazioni
digitale (dalla e contenuti digitali;
b) interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di
legge comunicazione digitali
appropriati per un determinato contesto;
92/2019) c) informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l’utilizzo di servizi digitali
pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza
partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali;
art. 5: un d) conoscere le norme comportamentali da osservare nell’ambito dell’utilizzo delle
tecnologie digitali e dell’interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di
fiume in comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e
generazionale negli ambienti digitali;
e) creare e gestire l’identità digitale, essere in grado di proteggere la propria
piena reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti
digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere
informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri;
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021f) conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza
applicate dai servizi digitali relativamente all’uso dei dati
Cittadinanza personali;
g) essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali,
digitale (dalla rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e
psicologico; essere in grado di proteggere sé e gli altri da
legge eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di
come le tecnologie digitali possono influire sul benessere
92/2019) psicofisico e sull’inclusione sociale, con particolare
attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al
art. 5: un cyberbullismo.
fiume in Per verificare attuazione art. 5 è convocata almeno ogni due
piena anni la Consulta dei diritti e dei doveri del bambino e
dell’adolescente digitale, istituita appositamente presso il
Ministero dell’Istruzione con vari componenti.
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Perché trasversalità e non
A046?
Perché valutazione condivisa?
Alcune domande
Quali problemi di formazione sull’insegnamento
dei docenti? di Educazione
civica
La formazione a cascata
Monitoraggio e buone praticheE la scuola d’infanzia?
E’ banale il gioco?
E’ banale nutrirsi?
E’ banale curare il proprio corpo?
E’ banale la creatività?
Da dove si comincia da essere cittadini?
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021«Un’attenzione particolare merita l’introduzione dell’educazione civica nella scuola
dell’infanzia, prevista dalla Legge, con l’avvio di iniziative di sensibilizzazione alla
Dall’allegato
cittadinanza responsabile.
Tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo possono
A alle linee concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della
identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che
contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e
guida: degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali.
Attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di
Scuola routine i bambini potranno essere guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello
umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte
le forme di vita e per i beni comuni.
dell’Infanzia Il costante approccio concreto, attivo e operativo all’apprendimento potrà essere
finalizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli
insegnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con
l’opportuna progressione in ragione dell’età e dell’esperienza.»
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15
aprile, 20 aprile 2021Responsabilità
Educazione
civica: idee
chiave Autonomia: un percorso dall’assenza
di motivazione, alla motivazione
estrinseca, alla motivazione
intrinseca
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Progettare per
competenze
Modello di competenza K-S-A-V-E (Griffin &
Care, 2015, pp. 7, 58) «L’educazione civica,
pertanto, supera i canoni di una tradizionale
disciplina, assumendo più propriamente la
valenza di matrice valoriale trasversale»
(Linee guida)
Appunti prof. Angelo Chiarle, CESEDI Torino
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Competenza Competenza
alfabetica funzionale multilinguistica
Competenza
matematica e
Competenza digitale
Le competenza di base in
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria
scienze e tecnologie
competenze
25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021
Competenza
europee personale, sociale e
capacità di imparare
Competenza sociale e
civica in materia di
cittadinanza
ad imparare
Competenza in
Competenza materia di
imprenditoriale consapevolezza ed
espressione culturaliCompetenze chiave
1. Imparare ad
di cittadinanza da imparare
2. Progettare 3. Comunicare
acquisire al termine
dell’istruzione 4. Collaborare e
5. Agire in modo
6. Risolvere
autonomo e
obbligatoria partecipare
responsabile
problemi
7. Individuare 8. Acquisire ed
collegamenti e interpretare
relazioni l’informazione
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Linee guida D.M. 22/6/2020, Allegati B e C:
Competenze Integrazioni al Profilo delle competenze al
termine del primo ciclo di istruzione (D.M.
di n. 254/2012) riferite all’insegnamento
trasversale dell’educazione civica
Educazione
civica
Integrazioni al Profilo educativo, culturale e
(Traguardi): professionale dello studente a conclusione
del secondo ciclo del sistema educativo di
Le linee istruzione e di formazione (D. Lgs.
guida 226/2005, art. 1, c. 5, Allegato A), riferite
all’insegnamento trasversale
dell’educazione civica.
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021• 1. Comprende i concetti del prendersi cura di sé,
della comunità, dell’ambiente.
Allegato B
• 2. È consapevole che i principi di solidarietà,
Competenze di uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri
educazione che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la
costruzione di un futuro equo e sostenibile.
civica al termine • 3. Comprende il concetto di Stato, Regione, Città
del primo ciclo Metropolitana, Comune e Municipi e riconosce i
sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti
di istruzione: fra i cittadini e i principi di libertà sanciti dalla
Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e
1) Costituzione, in particolare conosce la Dichiarazione universale
dei diritti umani, i principi fondamentali della
diritti, Costituzione della Repubblica Italiana e gli elementi
essenziali della forma di Stato e di Governo.
solidarietà
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 20214. Comprende la necessità di uno sviluppo equo
Allegato B e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché
di un utilizzo consapevole delle risorse
Competenze di ambientali.
educazione 5. Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente
civica al termine e la natura e sa riconoscere gli effetti del
del primo ciclo degrado e dell’incuria.
di istruzione:
6. Sa riconoscere le fonti energetiche e
2) Sviluppo promuove un atteggiamento critico e razionale
sostenibile nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti,
sviluppandone l’attività di riciclaggio.
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 20217. È in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli
correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e
Allegato B navigare in modo sicuro.
Competenze di 8. È in grado di comprendere il concetto di dato e di
individuare le informazioni corrette o errate, anche nel
educazione confronto con altre fonti.
civica al termine 9. Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa
applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene
del primo ciclo collettivo.
di istruzione: 10. Prende piena consapevolezza dell’identità digitale come
valore individuale e collettivo da preservare. È in grado di
3)Cittadinanza argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione.
11. È consapevole dei rischi della rete e come riuscire a
digitale individuarli.
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Competenze relazionali (Soft Skills-Life skills)
Adattabilità e Gestire
Gestire il tempo Motivazione
flessibilità responsabilità
Orientamento al
servizio Abilità
Lavorare in gruppo Gestire i conflitti
(comprendere i comunicative
bisogni altrui)
Creatività e Pensiero critico e
Risolvere problemi Prendere decisioni
innovazione strutturato
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e Primaria 25 marzo, 15
aprile, 20 aprile 2021Cosa vorrei che rimanesse?
● Che cosa del mio ● Quali “frecce” al proprio
● Che cosa vorrei ● In che cosa io vorrei
insegnamento vorrei che “arco” devono avere i ragazzi
assolutamente trasmettere ai davvero “fare la differenza”
rimanesse ai miei studenti di per aver successo nella vita e
miei studenti? nella vita dei miei allievi?
qui a vent’anni? nel lavoro?
● A cosa non intendo
assolutamente rinunziare
● Che cosa deve quando lavoro con i miei
● Che cosa caratterizza il mio ● In che cosa credo
assolutamente trasmettere la studenti?
modo di insegnare? fortemente come insegnante?
scuola ai ragazzi di oggi?
(dagli appunti del prof. Angelo
Chiarle, CESEDI Torino)
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Il ruolo dell’insegnante per un apprendimento
significativo
È guida, mentore, sviluppa strategie per stimola la comunicazione
pone domande;
“allenatore”: risolvere problemi; reciproca;
accerta la padronanza della
chiede agli studenti di fa lavorare gli studenti su
aiuta gli studenti offrendo una conoscenza attraverso
spiegare le risposte e applicazioni e interpretazioni
struttura di supporto alla discussioni, progetti o prove
discutere come sono arrivati di materiali per sviluppare
conoscenza e alle loro abilità; che richiedono spiegazione ed
alle conclusioni; comprensioni più profonde;
elaborati scritti estesi;
progetta le attività didattiche stimola gli studenti a
propone agli studenti compiti
in vista del transfer, aiutando perseguire i propri interessi,
di prestazione che richiedono
lo studente a passare dal per elevare al massimo grado Fonte: prof. Angelo Chiarle,
un lavoro cognitivo più
modellamento alla pratica il loro coinvolgimento Cesedi Torino
sfidante, non troppo facili e
guidata, fino ad nell’apprendimento, la loro
non troppo difficili;
un’applicazione indipendente; “produttività”, e i loro talenti
prof. Anna M. Cardano Corso neoassunti Scuola Infanzia e
Primaria 25 marzo, 15 aprile, 20 aprile 2021Puoi anche leggere
