L'autonomia scolastica nello studio si costruisce fin dalla scuola primaria - Log. Daniela Pala
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L’autonomia scolastica
nello studio si costruisce
fin dalla scuola primaria
Log. Daniela Pala
8 febbraio 2021
DIAGNOSI AVRÀ SEMPRE
BISOGNO DEL
MIO AIUTO
Il rischio che si crei
un'eccessiva dipendenza dal
genitore è reale
8/2/2021 Log. Daniela Pala
DIAGNOSI
Ma io volevo
fare da solo…
Il rischio a volte c'è anche per
l'insegnante
che potrebbe mandare al bambino
messaggi di poca fiducia nella
possibilità che ce la faccia anche
da solo
8/2/2021 Log. Daniela Pala
Stasera mi rivolgerò soprattutto ai genitori,
ma ogni tanto inserirò qualche spunto
anche per gli insegnanti
8/2/2021 Log. Daniela Pala
"Loro hanno le
proprie idee.."
"Tu sei l'arco che
lancia i figli verso
il domani."
8/2/2021 Log. Daniela Pala
Non vediamo l'ora che crescano, ma poi ogni tappa
di crescita significativa un po' ci fa soffrire
Primo inserimento
sociale
imparano cose nuove e non le imparano
da noi
nuove figure adulte di riferimento
vivono esperienze che noi non
conosciamo
prendono nuove abitudini (es. mangiano
cibi che a casa non mangiano).
8/2/2021 Log. Daniela Pala
nuove esperienze nuove conoscenze
nuove abitudini nuove amici
valutazioni formali
nuovi adulti di
riferimento
si sente giudicato
anche il genitore si sente osservata e
giudicata anche la famiglia
8/2/2021 Log. Daniela Pala
..dove purtroppo a volte la prestazione
finisce con l'acquisire più importanza
della competenza.
È meglio che ci diano un pesce
(prestazione)
o che ci insegnino a pescare
(competenza)?
Apprendere una competenza può significare anche
lunghi periodi dove si procede per prove ed errori
8/2/2021 Log. Daniela Pala
La diagnosi:
conferma la presenza di "qualcosa che non va" e non
solo temporaneamente
porta questa fatica in ambito sanitario,
creando la prima forma di dipendenza:
la dipendenza dallo specialista
genera un senso di colpa nel genitore..
..che fa scattare un desiderio di protezione nei confronti
del proprio figlio e un bisogno di controllare che tutti
lavorino bene con lui
8/2/2021 Log. Daniela Pala
Esageriamo un po'..
Quando un insegnante:
non conosce il DSA
non ha letto la diagnosi/il PDP
non rispetta il PDP
fa qualcosa che noi riteniamo sbagliato.
Solo io so
cosa è giusto
per lui
8/2/2021 Log. Daniela PalaEsageriamo un po'..
GENITORI
SPAZZANEVE
RAPPORTO
CON LA SCUOLA
8/2/2021 Log. Daniela PalaEsageriamo un po'..
Lo tengo seduto vicino a me così
quando sbaglia glielo posso far
notare subito
Lo interrogo io e non la collega,
perché io so di cosa ha bisogno e
INSEGNANTE
come deve essere aiutato
Questo lavoro nemmeno glielo propongo perché lo
so già che è troppo difficile per lui
Ci penso io a preparargli le mappe… a vita!
Il glossario per le parole difficili glielo posso
preparare solo io.
8/2/2021 Log. Daniela PalaNaturalmente tutte queste sono esagerazioni..
..ma a volte non ci andiamo tanto lontano!
COSA FARE ALLORA?
8/2/2021 Log. Daniela PalaDECIDIAMO DA SUBITO IN QUALE DIREZIONE VOGLIAMO ANDARE 8/2/2021 Log. Daniela Pala
1 Avere la CONSAPEVOLEZZA del rischio e decidere
fin da subito la direzione da prendere
2 Fornire aiuti e sostegni al bambino sempre nella
direzione dell'autonomia
• scelgo bene gli aiuti
• decido quando toglierli
• gli concedo il diritto di cadere
• e soprattutto di arrivarci con i suoi tempi.
8/2/2021 Log. Daniela PalaVEDIAMO NELLA PRATICA SCOLASTICA
DOVE SI COLLOCANO SOLITAMENTE GLI AIUTI DEL GENITORE?
1. nella lettura
2. nello studio
3. nella riscrittura al computer
4. nel controllo ortografico
5. nella realizzazione del mediatore didattico
6. nel sapere quali compiti sono stati assegnati
7. nella preparazione della cartella
8. nella stesura del PDP
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la lettura autonoma è
LETTURA troppo faticosa
o legge al suo posto, ma soprattutto…
o ..traduce/semplifica il testo.
lettura senza semplificazione
(altrimenti non accetteranno mai la sintesi vocale)
registrazione del testo su MP3
(che il bambino ascolta quando vuole)
favoriamo il passaggio alla sintesi
vocale
cerchiamo percorsi per insegnare al
bambino ad usare la sintesi vocale.
8/2/2021 Log. Daniela PalaATTENZIONE
Questo non significa eliminare i bellissimi momenti in
cui si legge un libro al bambino (dislessico o
normolettore) per il piacere della lettura
..magari, però, possiamo anche proporre
ogni tanto l'uso dell'audiolibro
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la lettura autonoma è
LETTURA troppo faticosa
Cosa può fare l'insegnante in classe?
creare un clima di accoglienza
anche per la lettura lenta
individuare compiti di lettura a
misura per ogni bambino
favorire l'uso della sintesi vocale
anche in classe.
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOME SEMPLIFICARE L'ENTRATA DEL
COMPUTER A SCUOLA
"parliamone"
verificare dove è la presa
(non dietro alla cattedra)
conoscere i programmi
principali usati dal
bambino
gratificare le sue
competenze informatiche
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la lettura autonoma è
STUDIO
troppo faticosa
o la mamma legge per conto suo e
al bambino racconta solo la sintesi
del testo, semplificata.
non "saltiamo" mai la lettura del
libro di testo
prima di spiegare verifichiamo cosa
ha capito
quello che non ha capito lo
andiamo a rileggere insieme.
8/2/2021 Log. Daniela PalaPRESTAZIONE COMPETENZA
• ti rispiego • andiamo a rivedere nel
l'argomento con testo con quali parole è
parole più semplici stato illustrato il concetto
che non hai capito
Obiettivo: prendere un
bel voto Obiettivo: migliorare la
comprensione linguistica in
genere
8/2/2021 Log. Daniela Pala chiarire la differenza fra prestazione e
competenza
favorire la seconda
concedere i tempi necessari per
"imparare a pescare"
concedere l'apprendimento per prove
ed errori.
8/2/2021 Log. Daniela PalaRISCRITTURA AL quando la scrittura
COMPUTER autonoma è troppo lenta o
poco chiara
o la mamma a casa, quando tutti
sono a letto, riscrive al computer i
testi dettati a scuola se incompleti
o non leggibili.
facciamolo insieme al bambino
facciamo sempre scrivere un pezzo
anche al bambino
usiamolo come punto di partenza
per arrivare poi alla videoscrittura.
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la scrittura è molto
ORTOGRAFIA
scorretta
o la mamma interviene appena vede
che il bambino sbaglia
o alla fine del compito la mamma
corregge tutti gli errori.
diamo tempo al bambino per
accorgersi che ha sbagliato (a volte ci
arriva da solo, magari dopo un po')
se il bambino sa che tanto c'è la
mamma che alla fine corregge,
nemmeno ci mette la testa.
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la scrittura è molto
ORTOGRAFIA
scorretta
o la mamma interviene appena vede
che il bambino sbaglia
o alla fine del compito la mamma
corregge tutti gli errori
a testo completato facciamo trovare al
bambino gli errori
segnando in fondo ad ogni riga quanti errori ci
sono
sottolineando gli errori in matita
associamo la sintesi vocale anche alla
scrittura
introduciamo il correttore ortografico.
8/2/2021 Log. Daniela Palaquando la scrittura è molto
ORTOGRAFIA
scorretta
a testo completato far trovare al
bambino gli errori
segnando in fondo ad ogni riga quanti errori ci
sono
sottolineando gli errori in matita
contemplare anche la possibilità
che il controllo ortografico non sia
obiettivo primario
favorire l'uso della videoscrittura
anche a scuola.
8/2/2021 Log. Daniela PalaMEDIATORI Mappe, glossari, scalette per
DIDATTICI le procedure
o quando tutti sono a letto la mamma
prepara le mappe
o ricerca delle mappe in internet.
il contenuto della mappa, almeno
all'inizio, lo danno gli insegnanti
(a casa si fa l'adattamento,
soprattutto grafico)
la mappa la prepariamo sempre insieme
al bambino che ci dice cosa e come lo
vuole e gradatamente ci tiriamo indietro.
8/2/2021 Log. Daniela PalaMEDIATORI Mappe, glossari, scalette per
DIDATTICI le procedure
o quando tutti sono a letto la mamma
prepara le mappe
o ricerca delle mappe in internet
ricordiamoci che la mappa deve
essere a misura del bambino e non a
misura nostra
proviamo fin da piccolo a fargli
preparare una mappa per bisogni
personali (es. regole di un gioco o
personaggi di un cartone animato)
8/2/2021 Log. Daniela PalaMEDIATORI Mappe, glossari, scalette per
DIDATTICI le procedure
o quando tutti sono a letto la mamma
prepara le mappe
o ricerca delle mappe in internet
importante usare i mediatori didattici
anche a casa per
verificare se sono davvero
funzionali (ed eventualmente
modificarli)
consolidarne l'uso.
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA
o controlla che tutto sia giusto
perché l'obiettivo sono i compiti
fatti bene
o utilizza il compito a casa per
"tirare su" il voto.
concordiamo con la scuola il ruolo del
genitore
se il compito lo deve fare quasi tutto
la mamma, allora forse non è
adeguato
non dimentichiamo che l'errore nel
compito è molto utile per l'insegnante
8/2/2021 Log. Daniela PalaVan definiti con chiarezza gli obiettivi del compito:
• apprendimento per prove ed errori (non importa se
è fatto bene, ma serve che sia fatto in autonomia)
oppure..
• …serve un contenuto corretto (es. ricerca) e quindi
l'aiuto del genitore è richiesto.
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA
Apriamo un parentesi su uno dei
grandi mali della società moderna..
i gruppi di classe in whatsapp!
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA
o verifica sempre la completezza
/correttezza dei compiti segnati
sul diario chiedendoli alle altre
mamme.
usiamo il compito inesatto come stimolo
per trovare una strategia migliorativa
(coinvolgendo anche gli insegnanti) –
misure idonee nel PDP
se serve un singolo chiarimento
chiediamo ad un compagno (e non al
gruppo)
facciamolo chiedere al bambino.
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA: GESTIONE DEI TEMPI
o trascina a forza il figlio alla
scrivania e cerca di trattenerlo il
più a lungo possibile con premi
e minacce.
decidiamo insieme come distribuire i
compiti nella giornata e nella
settimana
accettiamo e sperimentiamo anche le
proposte del bambini
individuiamo un feedback immediato
e concreto per misurare la strategia.
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA: GESTIONE DEI TEMPI
o trascina a forza il figlio alla
scrivania e cerca di trattenerlo il
più a lungo possibile con premi
e minacce
usiamo indicatori chiari del tempo da
dedicare ad una data attività
8/2/2021 Log. Daniela PalaCOMPITI A CASA: GESTIONE DEI TEMPI
o trascina a forza il figlio alla
scrivania e cerca di trattenerlo il
più a lungo possibile con premi
e minacce
cominciamo con tempi/compiti brevi e
poi li allunghiamo poco a poco
8/2/2021 Log. Daniela PalaLA PREPARAZIONE DELLA CARTELLA
o prepara lei la cartella
o quando la prepara il figlio controlla
sempre che ci sia dentro tutto (a
volte anche sbagliando..).
concordiamo con la scuola se è un
obiettivo (e quindi si procede per
prove ed errori)
planning davanti alla scrivania
colori dei quaderni
segno di spunta
sotto-elenchi per materie
stabilire a priori quando prepararla.
8/2/2021 Log. Daniela PalaIndividuare con la famiglia l'obiettivo su cui si sta
lavorando e lavorarci insieme:
materiale completo autonomia
a scuola
• la mamma non interviene
intervento della • la scuola manda i
mamma feedback
8/2/2021 Log. Daniela PalaIndividuare con la famiglia l'obiettivo su cui si sta
lavorando e lavorarci insieme:
compito completo autonomia
e corretto
• la mamma non interviene
intervento della • la scuola manda i
mamma feedback sugli errori
8/2/2021 Log. Daniela PalaLA STESURA DEL PDP
PDP
o se ne occupa solo lei (al massimo
coinvolge il papà).
coinvolgiamo il bambino fin dal suo
primo PDP
spieghiamogli cosa è
chiediamogli cosa vorrebbe inserire.
8/2/2021 Log. Daniela Pala"Tu sei l'arco che lancia i
figli verso il domani."
Khalil Gibran
"Venuto al mondo"
Margaret Mazzantini
8/2/2021 Log. Daniela Pala8/2/2021 Log. Daniela Pala
AID - Sezione di Bergamo
Bergamo v. Leone XIII 27
Help-line 335 1544157
bergamo@aiditalia.org
www.bergamo.aiditalia.org
8/2/2021 Log. Daniela PalaPuoi anche leggere
