ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE - Time allowed for this paper - School Curriculum ...
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ATAR course examination, 2019
Question/Answer booklet
ITALIAN:
Please place your student identification label in this box
BACKGROUND
LANGUAGE
WA student number: In figures
In words
Time allowed for this paper
Reading time before commencing work: ten minutes
Working time: two and a half hours
Materials required/recommended for this paper Number of additional
To be provided by the supervisor answer booklets used
This Question/Answer booklet (if applicable):
Sound recording
To be provided by the candidate
Standard items: pens (blue/black preferred), pencils (including coloured), sharpener,
correction fluid/tape, eraser, ruler, highlighters
Special items: monolingual and/or bilingual print dictionaries
Note: Dictionaries must not contain any notes or other marks. No electronic dictionaries are
allowed.
Important note to candidates
No other items may be taken into the examination room. It is your responsibility to ensure that
you do not have any unauthorised material. If you have any unauthorised material with you, hand
it to the supervisor before reading any further.
Copyright © School Curriculum and Standards Authority 2019 Ref: 19-038
2020/1787
Web Version of 2019/54519ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 2
Structure of the examination
The Italian: Background Language ATAR course examination consists of a written component
and a practical (oral) component.
Structure of this paper
Number of Number of Suggested Percentage
Marks
Section questions questions to working time of written
available
available be answered (minutes) examination
Section One
2 2 30 34 30
Response: Listening
Section Two
Response: 3 3 80 44 30
Viewing and reading
Section Three
2 1 40 16 40
Written communication
Total 100
Instructions to candidates
1. The rules for the conduct of the Western Australian external examinations are detailed in
the Year 12 Information Handbook 2019. Sitting this examination implies that you agree
to abide by these rules.
2. Write your answers in Standard Australian English or Italian in this Question/Answer
booklet.
3. You must be careful to confine your answers to the specific questions asked and to follow
any instructions that are specific to a particular question.
4. Supplementary pages for planning/continuing your answers to questions are provided at
the end of this Question/Answer booklet. If you use these pages to continue an answer,
indicate at the original answer where the answer is continued, i.e. give the page number.
See next page3 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Listen to the short text that is printed in your Question/Answer booklet. This will help you to
become accustomed to the speakers’ voices. There are no questions or marks associated with
this text.
Male reader: La ‘dolce vita’ italiana
Siamo appena rientrati in Australia, dopo aver partecipato ad un’esperienza
indimenticabile – una vacanza culturale alla scoperta della ‘dolce vita’
italiana.
Female reader: La ‘dolce vita’ italiana
Siamo appena rientrati in Australia, dopo aver partecipato ad un’esperienza
indimenticabile – una vacanza culturale alla scoperta della ‘dolce vita’
italiana.
Turn over page and begin Section One
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 4
Section One
Response: Listening 30% (34 Marks)
You will hear two texts in Italian. Each text will be played twice. There will be a short pause
between the first and second readings. After the second reading, there will be time to answer the
questions.
You may make notes at any time. Your notes will not be marked. You may come back to this
section at any time during the working time for this paper.
Suggested working time: 30 minutes.
Text 1: Si puÒ raggiungere la pace nel mondo attraverso il disarmo nucleare?
Listen to this announcement and answer Question 1 in English.
Space for notes
See next page5 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Question 1 (17 marks)
Attingendo alle informazioni contenute nell’annuncio, scrivi un articolo dove valuti le due
posizioni. Nel tuo articolo includi:
● tre punti a favore del disarmo presentati da António Guterres, presi dal testo
● tre punti contro il disarmo presentati dall’Organizzazione del Trattato dell’Atlantico del Nord
(NATO), presi dal testo
● la posizione che sostieni e perché.
Drawing on the information in the announcement, write an article in which you evaluate the two
positions. In your article include:
● three points in support of disarmament presented by António Guterres, taken from the text
● three points against disarmament made by the North Atlantic Treaty Organisation (NATO),
taken from the text
● the position you support and why.
Write approximately 100 words in English.
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 6
Text 2: Non solo cucina italiana all’estero
Listen to this conversation and answer Question 2 in Italian.
Space for notes
See next page7 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Question 2 (17 marks)
Dopo aver ascoltato questa conversazione, individui il bisogno di creare un’associazione per i
nuovi immigrati italiani. Scrivi una pagina riflessiva su:
● perché c’è bisogno dell’associazione
● due gruppi di persone che potrebbero beneficiare dell’associazione
● tre ragioni per cui gli italiani si trasferiscono all'estero.
After hearing this conversation, you identify the need to create an association for new Italian
immigrants. Write a reflective journal entry about:
● why there is a need for the association
● two groups of people who could benefit from the association
● three reasons why Italians move to other countries.
Write approximately 100 words in Italian.
End of Section One
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 8
Section Two
Response: Viewing and reading 30% (44 Marks)
This section contains three texts and three questions. Answer all questions in the spaces
provided.
Suggested working time: 80 minutes.
Text 3: Come cambia il lavoro al tempo dei robot
Read the following article and answer Question 3 in Italian.
For copyright reasons this image cannot be reproduced in the online version of this document.
See next page9 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Question 3 (15 marks)
Immagina di essere il genitore di uno studente italiano che sta per entrare nel mercato del
lavoro. Scrivi un’email per informare tuo/a figlio/a di questo articolo. Nell’email:
● riassumi come il progresso tecnologico ha cambiato la natura del lavoro
● delinea due suggerimenti su come affrontare questo cambiamento
● identifica due cambiamenti necessari nell’istruzione e due dei benefici che ne conseguono.
Imagine that you are the parent of an Italian student who is about to enter the job market. Write
an email to inform your child about this article. In the email:
● summarise how technological progress has changed the nature of work
● outline two suggestions about how to face this change
● identify two changes needed in education and two resulting benefits.
Write approximately 120 words in Italian.
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 10
ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 10
ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 10
Text 4: Il triennio magico della cultura: così in Italia l'arte sfida la crisi
Text 4: Il triennio magico della cultura: così in Italia l’arte sfida la crisi
Text 4: Il triennio magico della cultura: così in Italia l'arte sfida la crisi
Read the following letter and answer Question 4 in Italian.
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Comune di Torino www.comuneditorino.it
+39 011 53267000
+39 011 53267000
Comune di Torino
Piazza Castello165, 00121 Torino
www.comuneditorino.it
Piazza Castello165, 00121 Torino
Torino, 11 marzo 2019
Torino, 11 11
Torino, marzo 2019
marzo 2019 Alla Presidente della Regiorne Piemonte
AllaPresidente
Alla Dott.ssa
Presidentedella
della LiviaPiemonte
Regione
Regiorne Benaglia
Piemonte
Dott.ssaLivia
Dott.ssa LiviaBenaglia
Benaglia
Oggetto:
Oggetto: Valorizzazione
Valorizzazione dell’immenso
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del Piemonte
Oggetto: Valorizzazione dell’immenso patrimonio artistico e culturale del Piemonte
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In fede,
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In fede, Sindaca di Torino Torino
Dott.ssa Maria
Dott.ssa Maria Novella
Novella
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di Torino
Dott.ssa Maria Novella Sorge
Comune di Torino
11-03-2019
Comune di Torino
11-03-2019
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page11 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Question 4 (14 marks)
Su internet hai trovato questa lettera sulla ritrovata valorizzazione dell’immenso patrimonio
artistico e culturale del Piemonte. Scrivi un riassunto informativo della lettera per il circolo
italiano, in cui:
● indichi l’impatto della crisi economica sulla cultura italiana nel corso degli anni
● descrivi tre strategie applicate dall’amministrazione per produrre il cambiamento
● indichi due ragioni per cui la ‘Reggia di Venaria’ è un simbolo della rinascita dell’arte e della
cultura italiane.
On the internet you have found this letter on the rediscovery of the value given to the immense
artistic and cultural heritage of Piedmont. Write an informative summary of the letter for an Italian
club in which you:
● identify the impact of the economic crisis on Italian culture over the years
● describe three strategies employed by the administration to produce change
● identify two reasons why the ‘Reggia di Venaria’ is a symbol of the rebirth of Italian arts and
culture.
Write approximately 120 words in Italian.
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 12
Text 5: Segui i tuoi sogni
Read the following diary entry and answer Question 5 in English.
Martedí 1 gennaio 2019
18:25
Caro diario,
Oggi è il primo dell’anno e penso sia una buona idea porre qui per iscritto le mie
riflessioni sul passato e le mie determinazioni per il futuro.
Frequentando il quinto liceo, sono ormai vicina alla conclusione della scuola superiore e
devo decidere cosa fare dopo.
Adoro disegnare e sono molto brava nei disegni geometrici quindi avevo pensato alla
facoltà di Architettura. Diventando architetto potrei realizzare il mio sogno di costruire una
casa bellissima per i miei genitori. Purtroppo mio padre è contrario perché dice che in
Italia ci sono troppi architetti e mi sarebbe difficile trovare un lavoro.
Allora mi sono informata ed ho trovato l’Istituto Europeo di Design, dove imparerei
a creare oggetti di arredamento, gioielli, costumi o progettare intere campagne
pubblicitarie. Mi piacerebbe tantissimo! Ma è privato e mio padre non vuole mandarmici.
Ieri ho avuto una brutta discussione con lui al riguardo. Lui dice che non vale la pena
spendere tutti quei soldi per quel corso, senza avere alcuna certezza che mi dia future
possibilità lavorative.
In Italia, c’è una grande crisi economica, molte persone vengono licenziate e tanti giovani
sono disoccupati, quindi mio padre crede che il settore creativo non mi darà sbocchi
lavorativi.
Insomma! Non gli sta bene niente! Mi sta mettendo i bastoni tra le ruote ed ora sono
confusa e non so che fare!
Sono convinta che sia un privilegio riconoscere la propria passione e che seguirla porti
alla felicità e al successo. Nella vita niente di grande si ottiene facilmente e certamente
mi dovrò applicare al massimo, cercando di essere originale, credere in me stessa e non
demordere mai, ma so che ce la posso fare!
In effetti, ieri leggevo che molti architetti e disegnatori italiani devono andare all’estero
per trovare lavoro e lí vengono poi apprezzati moltissimo per la loro creatività e genialità.
Se dovesse essere questa la fine che dovrò fare l’accetterò, qualunque cosa, purché io
possa perseguire il mio sogno. Domani riparlerò con papà!
Diana
See next page13 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
Question 5 (15 marks)
Immagina di essere Diana. Vuoi avere un’altra conversazione con tuo padre sul tuo futuro. Per
questo decidi di prepararti scrivendo un discorso persuasivo per trasmettere le tue convinzioni e
affrontare le sue obiezioni. Nel tuo discorso:
● fai riferimento a quattro delle obiezioni di tuo padre
● fornisci quattro idee per controbattere le sue obiezioni.
Imagine that you are Diana. You want to have another conversation with your father about your
future. You decide to prepare for this by writing a persuasive speech to convey your beliefs and
address his objections. In your speech:
● refer to four of your father’s objections
● provide four arguments to counter these objections.
Write approximately 100 words in English.
End of Section Two
See next pageITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 14
Section Three: 40% (16 Marks)
Written communication
This section contains two questions. Answer one question in Italian in approximately 300 words.
Write your response on the pages following Question 7.
Supplementary pages for planning/continuing your answers to questions are provided at the end
of this Question/Answer booklet. If you use these pages to continue an answer, indicate at the
original answer where the answer is continued, i.e. give the page number.
Suggested working time: 40 minutes.
Question 6 (16 marks)
Scrivi un annuncio pubblicitario da presentare durante il programma radiofonico della tua
scuola superiore nel quale cerchi di convincere gli studenti a contribuire con le loro capacità e
conoscenze ad un evento culturale italiano, organizzato nella tua comunità.
Write an advertisement to be presented during your high school’s radio program in which you try
to persuade students to contribute their skills and knowledge to an Italian cultural event, being
organised in your community.
or
Question 7 (16 marks)
Scrivi un annuncio pubblicitario da presentare durante il programma radiofonico della tua scuola
superiore nel quale cerchi di convicere gli studenti a partecipare alla gita in Italia con tema “La
Cultura e l’Arte Italiane”, organizzata dalla tua scuola.
Write an advertisement to be presented during your high school’s radio program in which you
try to persuade students to participate in the trip to Italy, with the theme ‘Italian Culture and Arts’,
organised by your school.
End of questions15 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
I am answering: Question
6
7ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 16
17 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE
ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 18
19 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE Supplementary page Question number:
ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 20 Supplementary page Question number:
21 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE Supplementary page Question number:
ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE 22 Supplementary page Question number:
23 ITALIAN: BACKGROUND LANGUAGE Supplementary page Question number:
ACKNOWLEDGEMENTS
Text 3 First paragraph information from: Caporale, E. (2018, February 12).
Come cambia il lavoro al tempo dei robot. La Stampa. Retrieved May,
2019, from https://www.lastampa.it/2018/02/08/cultura/come-cambia-il-
lavoro-al-tempo-dei-robot-8eh0sCdf8Vg7HrbDsZN4YN/pagina.html
Second and third paragraph and first sentence of fourth paragraph
adapted from: Caporale, E. (2018, February 12). Come cambia il
lavoro al tempo dei robot. La Stampa. Retrieved May, 2019, from
https://www.lastampa.it/2018/02/08/cultura/come-cambia-il-lavoro-al-
tempo-dei-robot-8eh0sCdf8Vg7HrbDsZN4YN/pagina.html
Text 4 First paragraph (sentences 2–5), second paragraph (sentences 2–3)
and third paragraph (sentence 1) adapted from: Il triennio magico della
cultura: così in Italia l'arte sfida la crisi. la Repubblica. (2016, October
17). Retrieved May, 2019, from
https://www.repubblica.it/native/cultura/2016/10/17/news/il_triennio_m
agico_della_cultura_cosi_in_italia_l_arte_sfida_la_crisi-
149613048/?refresh_ce
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