ISTITUTO COMPRENSIVO "DA VINCI-COMES" - Anno scolastico 2018/19
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ISTITUTO COMPRENSIVO “DA VINCI-COMES” Anno scolastico 2018/19
UdA CLASSI QUINTE
SEZIONE 1
CORNICE DI RIFERIMENTO CONSAPEVOLEZZA DI SÈ
TITOLO : USA LA TESTA….ACCENDI LA VITA
Anno scolastico: 2018/2019
DATI IDENTIFICATIVI Scuola: I.C. DA VINCI/COMES
Destinatari: tutti gli alunni delle classi 5^ da Vinci e Comes
Discipline coinvolte: Italiano, Matematica, Tecnologia, Scienze, Arte e Immagine
PRODOTTO LAP-BOOK
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE:
- consapevolezza della propria persona in grado di agire sulla realtà apportando un proprio ed
originale contributo;
- partecipazione alle attività di gruppo confrontandosi con gli altri, valutando le varie soluzioni
proposte assumendo e portando a termine ruoli e compiti;
- controllo delle proprie reazioni di fronte a contrarietà, frustrazioni, insuccessi, adottando
modalità assertive e di comunicazione;- osservazione di comportamenti rispettosi del proprio corpo.
COMPETENZE CHIAVE INDIVIDUATE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA:
- comprensione ed espressione orale e scritta.
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA:
- sviluppo del pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni
quotidiane.
Acquisire una presa di coscienza individuale e collettiva in materia di salute con conseguente senso
di responsabilità.
BISOGNI FORMATIVI
Incoraggiare atteggiamenti responsabili e stili di vita che favoriscano la salute.
TEMPI Novembre-maggioSEZIONE 2
DISCIPLINE COINVOLTE
Traguardi di sviluppo delle competenze:
1. ITALIANO a) partecipa a scambi comunicativi con compagni ed insegnanti;
b) comprende testi di vario tipo, individua il senso globale e le informazioni utili per
l’apprendimento di un argomento dato;
c) organizza un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un intervento
preparato in precedenza, o un’esposizione su un argomento di studio.
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a) Si destreggia con sicurezza nel calcolo scritto e mentale,
ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce
rappresentazioni;
b) produce testi e rappresentazioni grafiche
2. MATEMATICA, SCIENZE, TECNOLOGIA utilizzando strumenti multimediali;
c) matura atteggiamenti di cura nei confronti della propria
salute fisica e mentale.
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a) Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio
visivo per rielaborare, in modo creativo, le
3. ARTE E IMMAGINE immagini.1. ITALIANO
1.a) Interagire correttamente in una conversazione per informare
su argomenti di esperienza diretta o di studio, rispettando i
turni di parola;
1.b) leggere e comprendere le informazioni esplicite ed implicite
in testi di diversa tipologia e diverso genere
Obiettivi specifici di apprendimento declinati per 1.c) esprimere ad alta voce opinioni e valutazioni e costruire
nuclei tematici oralmente un’esposizione su un argomento.
2. MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA
2.a) Eseguire le quattro operazioni con sicurezza , valutando
l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale;
rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative,
utilizzare le rappresentazioni per ricavare
informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni;
2.b) scrivere relazioni su esperienze scolastiche o
approfondimenti di temi di attualità o di studio anche
attraverso l’utilizzo di strumenti multimediali;
2.c) comprendere la funzione di alcuni apparati del corpo umano,
riconoscendone e descrivendone il
funzionamento; avere cura della propria salute.3. ARTE E IMMAGINE
3.a) Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche
per esprimere sensazioni ed emozioni.
fase 1_Presentazione- Attivazione per il coinvolgimento
- Visione di spot “pubblicità progresso” e slogan contro le
dipendenze.
- Discussione e dibattito sulle emozioni suscitate.
Attività declinate in 3 fasi:
fase 2_Organizzazione ed esplorazione del percorso didattico - Mappatura delle conoscenze
pregresse
- Conoscenza degli organi del corpo umano , delle loro funzioni e
dei danni provocati dalle dipendenze.
- Formazione guidata dei gruppi di lavoro.
- Suddivisione dei compiti e dei ruoli.
- Assegnazione dei compiti.fase 3_Messa in opera del compito - Costruzione dei lapbook. - Momento conclusivo di confronto tra i gruppi.
SEZIONE 3
VERIFICA E
VALUTAZIONE DELLE
COMPETENZE
Strumenti di autovalutazione rispetto al percorso svolto
Autobiografia cognitiva:
Hai compreso l’importanza della cura della tua salute?
Conoscevi le dipendenze affrontate?
SOGGETTIVA Hai compreso l’effetto negativo sulla vita delle persone?
Hai coinvolto la tua famiglia in questa esperienza?
Hai rispettato le consegne e le tempistiche?
Come hai contribuito alla realizzazione finale del progetto?Rubrica valutativa che indichi i diversi livelli considerati.
Dimen Iniziale Base Interme Avanza
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collaborare partecipando facendosi
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parzialmente elementare. gruppo in modo costruttivo
l’esperienza di autonomo. l’esperienza di
gruppo. gruppo.
PORTICI, 27 giugno 2018GRUPPO DI LAVORO 5
Referente : docente Cozzolino Marianna
Docenti:
Ammaccapane Angela
Danese Marilena
Esposito Anna
Livigni Maria
Lucarelli Carmela
Paladino Virginia
Vanacore AnnaPuoi anche leggere
