IL RUOLO DELLA SCUOLA IN UNA SOCIETÀ CHE INVECCHIA - Gabriele Pio Lacanna Valerio Serra Valerio Soriani
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L.S.S. Talete, Roma
IL RUOLO DELLA Gabriele Pio Lacanna
SCUOLA IN UNA Valerio Serra
Valerio Soriani
SOCIETÀ CHE
INVECCHIA
Tasso di occupazione per titolo di studio
(in proporzione ai valori del 1977)
140,0
Ponendo uguale a 100
il tasso di occupazione
per ciascun titolo di
120,0
studio nel 1977, si
può notare un
100,0
«paradosso»: il tasso
della laurea decresce,
80,0 mentre cresce quello
del solo diploma.
60,0
La ragione: alle
competenze viene
40,0
preferito un costo del
lavoro più basso.
20,0
Ma quali sono
0,0 esattamente le
competenze degli
1980
2005
2017
1977
1978
1979
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2018
2019
studenti italiani?
licenza di scuola elementare, nessun titolo di studio licenza di scuola media
diploma laurea e post-laurea
Matematica
Programme for International 510 499 497 499 496 494
Student Assessment 500 491
Punteggio medio
490 483 485
490 487
480
466
470
I risultati dei test PISA, svolti 460 462
periodicamente da un campione di 450
studenti quindicenni, permettono
440
2003 2006 2009 2012 2015 2018
di valutare il livello di literacy in Anni
ciascuna area di apprendimento.
Valori-Italia Media OCSE Polin. (Valori-Italia)
• Tanto in Matematica quanto in Lettura, il Lettura
livello degli studenti italiani è da anni 510
500 499 501
stabilmente sotto il livello medio OCSE. 497 495 497
493
Punteggio medio
500
487 490
490 486 485
• Nella rilevazione del 2018, la differenza 480 476 476
469
di punteggio in lettura è di ben 17 punti. 470
460
450
2000 2003 2006 2009 2012 2015 2018
Anni
Valori-Italia Media OCSE Lineare (Valori-Italia)
PISA 2018: Composizione percentuale degli studenti
italiani nella scala di literacy in matematica
80,0 60,0 40,0 20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 Tre studenti su cinque di
un istituto professionale
Liceo
in Italia non hanno le
competenze minime in
Matematica.
Istituto Tecnico Non solo, quindi, il
livello di competenze è
generalmente sotto la
Istituto Professionale media OCSE, ma la
variabilità tra indirizzi è
estremamente ampia:
Centro di Formazione scuole come gli istituti
Professionale professionali e tecnici
sono inadeguati a
fornire una preparazione
Italia sufficiente agli studenti.
Livello 1 Sotto il Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 6INVALSI 2019 Livelli di risultato in matematica in III media Il quadro formativo è ancora più critico se si considerano i dati relativi alle prove INVALSI 2019. Si riscontra una ampissima disparità tra scuole del Nord, del Centro e del Sud. In alcune regioni del Meridione e nelle Livelli di risultato in matematica in V superiore Isole la percentuale di studenti con competenze insufficienti, sia in III media che in V superiore, raggiunge il 50% o persino il 60%. Accade in Campania, Calabria, Sicilia, ma anche nel Lazio.
Laureati STEM su 1000 persone di età 20-29 I bassi livelli occupazionali
30,0 dei laureati oggi si spiegano
26,6 anche attraverso il percorso
di laurea scelto.
25,0
21,5 Science, Technology,
20,1
20,0 Engineering and
Mathematics, in Italia, sono
15,5 state materie di studio
15,0 universitario per solo 15,5
persone su mille.
10,0
Il valore è preoccupante
soprattutto se confrontato
5,0 con quello di altre nazioni in
Europa aventi caratteristiche
demografiche simili.
0,0
Francia Spagna Germania ItaliaDifferenze di reddito tra un lavoratore in possesso
di laurea ed uno con titolo di studio non terziario
Le competenze generano reddito.
In Italia, tanto le competenze quanto il reddito +69%
non sono in linea con altri paesi dell’UE come
la Germania, la Francia e la Spagna.
+55%
A contribuire è anche, probabilmente, il dato
per ciascun paese sulla quota di laureati in +51%
discipline STEM, in media più remunerative nel
mercato del lavoro.
+38%Tasso di occupazione e laureati, nella fascia d’età 25-34
(valori percentuali)
80,0
Nel nostro contesto formativo, si
70,0 può comunque affermare con
certezza che la percentuale di
62,5
60,0 laureati sia in crescita.
50,0 Individui con laurea o post laurea I tassi occupazionali però, per i
giovani italiani, rimangono da
40,0
Tasso di occupazione
anni approssimativamente stabili
Lineare (Individui con laurea o post laurea) su livelli non soddisfacenti.
30,0
27,7
La percentuale di laureati nella
20,0 fascia 25-34 anni, visibilmente
crescente, di fatto non ha avuto
10,0 effetti positivi sull’occupazione.
0,0
2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020Popolazione con un titolo di studio terziario di
secondo livello o superiore
La crescita del numero dei laureati su
Valori percentuali rispetto alla
14,00% 12,50% scala nazionale, peraltro, nasconde
12,00% 10,20% 10,60% differenze non irrilevanti tra regioni.
9,40%
popolazione
10,00%
8,00%
Sulla base dei dati forniti dal
6,00%
4,00%
Censimento Permanente della
2,00% Popolazione, il Sud ha una
0,00% percentuale di laureati in
Nord-est Nord-ovest Centro Sud rapporto alla popolazione
inferiore rispetto alle altre
Giovani dai 18 ai 24 anni che hanno abbandonato ripartizioni geografiche.
la scuola con (al più) la licenza media
Valori percentuali rispetto alla
20,00% 18,20% Ma il dato più preoccupante si
osserva nell’ambito
popolazione
15,00%
11,20%
dell’abbandono scolastico: nel
10,90%
10,00%
9,60% Meridione quasi uno studente su
cinque abbandona gli studi con al
5,00% più la licenza media.
0,00%
Nord-est Nord-ovest Centro Sud e isolePercentuale dei Laureati nelle Province del Lazio
sul Numero di Abitanti con più di 9 anni (2019)
16
Una variabilità non trascurabile si
14 riscontra anche e soprattutto
12
all’interno delle stesse regioni.
10 Nel Lazio, ad esempio, la
percentuale di laureati a Roma
8
rispetto allo stesso valore in
6 provincia è quasi doppia.
4
Una differenza simile non può che
2 influire negativamente sul grado
di istruzione complessivo in Italia.
0
Viterbo Latina Rieti Frosinone Roma
8,77% 8,71% 9,02% 8,41% 15,14%Piramide della popolazione per età, 2019
(valori percentuali sul totale)
100 anni e più
Si rapporti ora quanto detto
95-99 anni
90-94 anni
85-89 anni sul mondo dell’istruzione al
80-84 anni
75-79 anni
quadro demografico
70-74 anni delineato dal Censimento
65-69 anni
60-64 anni
Permanente nel 2019.
55-59 anni
50-54 anni L’Italia, ad oggi, è uno dei
45-49 anni
40-44 anni paesi più vecchi. Al mondo.
35-39 anni
30-34 anni
25-29 anni Per interpolazione lineare, si
20-24 anni calcola un’età mediana
15-19 anni
10-14 anni altissima: circa 46,8 anni
5-9 anni
fino a 4 anni
5,000% 4,000% 3,000% 2,000% 1,000% 0,000% 1,000% 2,000% 3,000% 4,000% 5,000%
maschi femmineLa situazione è grave e dev’essere affrontata, nell’ambito
dell’istruzione italiana, agendo sulle competenze e sulla
riduzione dei divari intra ed inter-regionali.
Solo così i livelli occupazionali si alzeranno e le nuove
generazioni potranno sostenere l'onere contributivo
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