Esame di Stato anno scolastico 2019/2020 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - IPSS ...
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IPSS. B. MONTAGNA VICENZA
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
IPSS B. MONTAGNA VICENZA
Esame di Stato anno scolastico 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe Quinta B
Indirizzo: Produzioni audiovisive
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
1. Presentazione sintetica della classe
2. Programmazione collegiale e obietivi raggiunti
3. PCTO
4. Citadinanza e Costituzione
5. PERCORSI INTERDISCIPLINARI
6. Atività extracurricolari, progeti e concorsi
7. Simulazione del colloquio
8. Allegati
9. Allegato A: programmi svolti
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Anno scolastico 2019/2020
Classe: 5 B Indirizzo: Produzioni Audiovisive
Coordinatore di classe: prof.ssa Giulia Grotto
1. PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE
1.1 Comportamento della classe, capacità relazionali e competenze disciplinari maturate
nel triennio
La classe 5 B PA è costituita da 20 studenti, 13 maschi e 7 femmine; tuti hanno frequentato il
triennio 2017/2020 nel nostro Istituto.
Il gruppo classe ha maturato nel corso del triennio un comportamento sempre più consapevole,
correto e partecipativo. In particolare durante gli ultimi due anni la classe ha consolidato un
approccio maturo e collaborativo durante le atività delle materie di indirizzo, e particolarmente
ricetivo e produtivo nelle atività PCTO e nelle esperienze extracurricolari.
La classe ha generalmente manifestato un discreto livello di interesse e impegno in tute le
discipline.
Per quanto riguarda la Lingua Straniera, gli studenti hanno acquisito, a livelli diversi, competenze
tecniche in Lingua Inglese in quanto l'insegnante ha sempre cercato di declinare la propria materia
a seconda degli argomenti principali tratati dai docenti delle materie d'indirizzo.
I rapporti tra gli studenti risultano complessivamente coesi anche se la partecipazione alle atività
proposte dai docenti è talvolta discontinua. Il gruppo classe risulta comunque afatato e le
relazioni con i docenti e il personale ATA risultano rispetose delle regole comuni.
Nel corso del triennio gli studenti e le studentesse hanno dimostrato un impegno sempre meglio
organizzato e hanno costruito metodi di lavoro efcaci, anche se in taluni casi la rielaborazione dei
contenuti è tutora molto semplice e non sempre sicura nell'uso dei linguaggi specifci.
La produzione scrita è complessivamente discreta per quanto riguarda la capacità di
argomentazione, ma a volte rimane debole negli approfondimenti e nei collegamenti
interdisciplinari.
Per quanto riguarda le competenze disciplinari culturali e metodologiche nelle materie di
indirizzo, la classe ha dimostrato interesse costante e crescente. Alcuni degli alunni hanno
autonomamente allargato i loro interessi scolastici in aree lavorative e progetuali extra scolastiche
e una parte signifcativa della classe ha manifestato il desiderio di proseguire gli studi in ambito
audiovisivo.
La classe ha sviluppato discrete capacità critiche, creative e progetuali.
Il profto è complessivamente buono, otimo in alcuni casi, e gli obietivi disciplinari e didatici
sono stati raggiunti da tuti.
Nell'ultima parte dell'anno sarà programmata una simulazione del colloquio d'Esame di Stato.
In regime di didatica a distanza sono state rimodulate le programmazioni a livello di
dipartimento, di Consiglio di classe e personale. In particolare per quanto riguarda le discipline di
indirizzo, non potendo usufruire dei laboratori scolastici, sono stati rivisti i progeti inizialmente
previsti privilegiando gli aspeti teorici. Per quanto è stato possibile, gli studenti hanno proseguito
i lavori pratici che avevano iniziato a scuola. I docenti di indirizzo hanno fornito agli studenti delle
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proposte alternative per poter proseguire i lavori pratici a casa, con diferenti sofware e
piataforme gratuite dedicate.
In generale, la classe ha frequentato in modo puntuale e con comportamento adeguato sia le
lezioni in presenza che quelle in DAD, rispetando solitamente tempi e consegne, raggiungendo
nel complesso un profto abbastanza soddisfacente e una conoscenza dei contenuti disciplinari
previsti dalla programmazione di inizio anno più che sufciente.
Qualche alunno ha mostrato un interesse seletivo per alcuni temi tratati e dunque un impegno e
un rendimento altalenante.
1.2 Composizione del consiglio di classe
CONTINUITÀ DIDATTICA
DOCENTE MATERIA INSEGNATA
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
SAVIO Silvana LINGUA E
LETTERATURA X X X
ITALIANA
GRIFFANI Alessandra INGLESE X X X
SAVIO Silvana STORIA X X X
FERRARI Enrica MATEMATICA X X X
GNATA Giulia SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE X
VAIENTE Luca RELIGIONE CATTOLICA X X
RIGNO Alberto LABORATORI
TECNOLOGICI ED X
ESERCITAZIONI
GROTTO Giulia TECNOLOGIE
APPLICATE AI
X X
MATERIALI E AI
PROCESSI PRODUTTIVI
MUNARINI Martino TECNICHE DI
PRODUZIONE E DI X X X
ORGANIZZAZIONE
MUNARINI Martino TECNICHE DI GESTIONE
E CONDUZIONE DI
X X
MACCHINARI E
IMPIANTI
TODESCATO Elena STORIA DELLE ARTI X
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VISIVE
FRANCESCHINI Irene LINGUAGGI E TECNICHE
DELLA PROGETTAZIONE
X
E COMUNICAZIONE
AUDIOVISIVA
1.4 Alunni portatori H, DSA, BES generici
La Commissione farà riferimento alla documentazione prodotta ai sensi della L. 104/1992, L. 170/2010,
Direttiva Ministeriale 27/12/2012 e CM n.8 del 6 marzo 2013.
2. PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE E OBIETTIVI RAGGIUNTI
2.1 Obiettivi della Programmazione annuale e livelli raggiunti dalla classe
Con riferimento allo SCHEMA DI REGOLAMENTO RECANTE NORME CONCERNENTI IL
RIORDINO DEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI AI SENSI DELL’ARTICOLO 64, COMMA 4, DEL
DECRETO LEGGE 25 GIUGNO 2008, N. 112, CONVERTITO DALLA LEGGE 6 AGOSTO 2008, N.
133, i percorsi degli istituti professionali hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti
competenze basate sull'integrazione tra i saperi tecnico-professionali e i saperi linguistici e storico-
sociali, da esercitare nei diversi contesti operativi di riferimento. L'area di istruzione generale ha
l'obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo
sviluppo degli assi culturali, che caratterizzano l'obbligo di istruzione: asse dei linguaggi,
matematico, scientifco-tecnologico, storicosociale.
A conclusione del percorso di studio quinquennale, in base al PECUP relativo all’indirizzo
“Produzioni industriali e artigianali”, articolazione “Industria” - opzione “Produzioni audiovisive
”, e alla programmazione annuale del Consiglio di Classe, gli studenti hanno mediamente
raggiunto i seguenti risultati di apprendimento di seguito specifcati in termini di competenze .
Obiettivo Livello raggiunto
Utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software dedicati agli BUONO
aspetti produttivi e gestionali.
Selezionare e gestire i processi di produzione in rapporto ai materiali e alle BUONO
tecnologie specifche.
Applicare le procedure che disciplinano i processi produttivi, nel rispetto
della normativa sulla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro e sulla tutela BUONO
dell’ambiente e del territorio.
Riconoscere gli aspetti di effcacia, effcienza ed economicità e applicare i DISCRETO
sistemi di controllo-qualità nella propria attività lavorativa.
Intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, mantenendone BUONO
la visione sistemica.
Utilizzare i linguaggi e le tecniche della comunicazione e produzione DISCRETO
cinematografca e televisiva.
Progettare e realizzare prodotti audiovisivi mediante l’utilizzo delle specifche BUONO
strumentazioni ed attrezzature.
Orientarsi nell’evoluzione dei linguaggi visivi e delle produzioni flmiche DISCRETO
d’autore e commerciali.
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Le valutazioni sono state espresse dal Consiglio di classe tenendo conto:
dell'appropriatezza e della qualità degli interventi degli studenti, sia in classe, durante le attività di
gruppo e le discussioni formative guidate dall’insegnante, sia al di fuori della classe, durante la
partecipazione ad assemblee o a conferenze a tema;
delle conoscenze culturali acquisite dagli studenti con gli scambi culturali organizzati dalla scuola;
del proftto e dei progressi complessivi nelle conoscenze, nelle abilità e nelle competenze disciplinari.
2.3 Strategie per il recupero
Le attività per il recupero e il sostegno degli studenti si sono svolte con le seguenti modalità:
• sportelli didattici anche in modalità DaD: interventi mirati su diffcoltà specifche, per piccoli gruppi
in orario extrascolastico, con cadenza settimanale;
• recupero in itinere: breve attività di recupero, in orario scolastico, a cura dei docenti della classe.
2.4 Verifca e valutazione dell’apprendimento e attribuzione del credito scolastico
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Strumenti di misurazione e verifche per periodo scolastico: Si fa riferimento alle
programmazioni disciplinari, alla programmazione del consiglio di classe , e alle griglie di
valutazione elaborate da ciascun dipartimento e approvate dal collegio docenti.
Strumenti di osservazione del comportamento e Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal
del processo di apprendimento Collegio dei docenti inserita nel PTOF
Credito scolastico Vedi Verbale dello scrutinio fnale
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3. PCTO
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO) TRIENNIO
PCTO 2018-2020
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto la seguente tipologia relativa ai percorsi per le
competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO\exAlternanza scuola lavoro)
La classe ha svolto il percorso di Alternanza scuola-lavoro affrontando diverse tematiche relative
al settore audiovisivo, in ambito sia curricolare che extra curricolare con le modalità previste dalla
normativa.
E' stata predisposta per ogni studente una scheda riepilogativa delle attività piu signifcative
svolte, numero di ore effettuate e competenze raggiunte.
Per tutti gli studenti le strutture ospitanti hanno espresso giudizi positivi, non hanno rilevato
criticità relazionali e di comportamento. E' stata apprezzata la preparazione scolastica e per alcuni
sono state comunicate note di merito.
Formazione base sulla sicurezza, ai sensi del D.lgs 81/08 integrata dal d.lgs. n. 106 03/08/2009
Formazione specifca sulla sicurezza sul lavoro ai sensi del D.lgs 81/08 art. 37 comma 1 lettera A
Fiera Vi Orienta
Laboratorio teatrale con il “Teatro della cenere” (alcuni studenti)
Radio Vicenza
Progetto nazionale ciechi Milano “Dialogo nel buio”
Lezioni e pratica con il tecnico del suono Liotard
Musica e cinema
Palazzo “Leoni Montanari”: mostra “I paparazzi” con laboratorio (curriculum vitae, letter of application,
FLASH MOB)
Palazzo “Leoni Montanari”: mostra “I paparazzi” con laboratorio (storytelling, scrittura creativa)
Visita al museo M9 di Mestre, museo e laboratori.
Visita alla Mostra su Robert Capa – Bassano del Grappa
Progetto “Città sociale: un cantiere per crescere come cittadini e sperimentare l'innovazione didattica”
(alcuni studenti)
Proiezioni flm per il “David di Donatello” in collaborazione con il tecnico del suono Liotard
Prova esperta
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4. CITTADINANZA E COSTITUZIONE
PROPOSTE
1. LA SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO
Art. 4
La Repubblica riconosce a tutti i cittadini il diritto al lavoro e promuove le condizioni che rendano
effettivo questo diritto. Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la
propria scelta, una attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della
società
Materiali: percorso di formazione sulla sicurezza e la privacy
Articoli di cronaca
2. CLIMA, AMBIENTE E PAESAGGIO
Art. 9
La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifca e tecnica [33, 34].Tutela il
paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.
Art. 32
La Repubblica tutela la salute come fondamentale diritto dell'individuo e interesse della
collettività, e garantisce cure gratuite agli indigenti.
Materiali: documentario: Il sale della terra di W.Wenders e S. Salgado
Articoli di cronaca
3. LA FIGURA DELLA DONNA NEL 900
Art. 3
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di
sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. E
compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di
fatto la libertà e la uguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e
l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del
Paese.
Art. 37
La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e, a parità di lavoro, le stesse retribuzioni che spettano al
lavoratore. Le condizioni di lavoro devono consentire l'adempimento della sua essenziale funzione
familiare e assicurare alla madre e al bambino una speciale e adeguata protezione. La legge
stabilisce il limite minimo di età per il lavoro salariato. La Repubblica tutela il lavoro dei minori
con speciali norme e garantisce ad essi, a parità di lavoro, il diritto alla parità di retribuzione.
Materiali: Articoli
4. EMERGENZA CORONAVIRUS
Art. 16
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Ogni cittadino può circolare e soggiornare liberamente in qualsiasi parte del territorio nazionale,
salvo le limitazioni che la legge stabilisce in via generale per motivi di sanità o di sicurezza.
Nessuna restrizione può essere determinata da ragioni politiche.
Ogni cittadino è libero di uscire dal territorio della Repubblica e di rientrarvi, salvo gli obblighi di
legge.
Art. 17
I cittadini hanno diritto di riunirsi pacifcamente e senz'armi.
Per le riunioni, anche in luogo aperto al pubblico, non è richiesto preavviso.
Delle riunioni in luogo pubblico deve essere dato preavviso alle autorità, che possono vietarle
soltanto per comprovati motivi di sicurezza o di incolumità pubblica.
Art. 18
I cittadini hanno diritto di associarsi liberamente, senza autorizzazione, per fni che non sono
vietati ai singoli dalla legge penale.
Sono proibite le associazioni segrete e quelle che perseguono, anche indirettamente, scopi politici
mediante organizzazioni di carattere militare.
Art. 19
Tutti hanno diritto di professare liberamente la propria fede religiosa in qualsiasi forma,
individuale o associata, di farne propaganda e di esercitarne in privato o in pubblico il culto,
purché non si tratti di riti contrari al buon costume.
Materiali: articoli di cronaca
Paolo Giordano, Nel contagio, Einaudi
5. PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Fotografa e cinema di guerra - Lingua e civiltà straniera (inglese)
- Linguaggi e tecniche della comunicazione
audiovisiva
- Storia
- Italiano
I poeti della guerra - Lingua e civiltà straniera (inglese)
- Lingua e letteratura italiana
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- Storia
L’Estetismo - Lingua e civiltà straniera (inglese)
- Italiano
Il totalitarismo in Europa - Lingua e civiltà straniera (inglese)
- Lingua e letteratura italiana
- Storia
- Linguaggi e tecniche della comunicazione
audiovisiva
- Storia dell'arte
Il format televisivo e il linguaggio pubblicitario - Lingua e civiltà straniera (inglese)
- Tecniche di produzione, gestione e
conduzione
- Linguaggi e tecniche della comunicazione
audiovisiva
- Laboratori Tec. ed Esercitazioni
- Storia dell'arte
- Storia
6. Atività programmate e realizzate dal Consiglio di Classe nel triennio:
a.s. 2017/2018
Viaggio di istruzione
La classe non ha efetuato il viaggio di istruzione.
Uscite didatiche
Visita alla mostra di Robert Capa – Bassano del Grappa
Teatro in lingua inglese
/
Stage linguistico
/
Progeti
• Laboratorio teatrale con il “Teatro della cenere” (alcuni studenti)
• Progetto con Radio Vicenza
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Educazione alla salute
/
a.s. 2018/2019
Viaggio di istruzione
La classe ha efetuato il viaggio di istruzione a Torino dal 25/03/2019 al 28/03/2019.
Uscite didatiche
• Palazzo “Leoni Montanari”: mostra “I paparazzi” con laboratorio (curriculum vitae, letter of
application, FLASH MOB)
• Palazzo “Leoni Montanari”: mostra “ I paparazzi” con laboratorio (storytelling, scrittura creativa)
• Visita al museo M9 di Mestre, museo e laboratori.
Teatro in lingua inglese
/
Progeti
• Prova Esperta
• Progeto Hackaton
• Proiezioni flm per il “David di Donatello” - accompagnati dagli interventi del fonico Liotard
• Progetto nazionale ciechi Milano “Dialogo nel buio”
Orientamento universitario
• Gli studenti, individualmente, hanno partecipato ad incontri sull’orientamento universitario.
• Stage estivo alla NABA di Milano (alcuni studenti)
Citadinanza e legalità
• Progetto “Città sociale: un cantiere per crescere come cittadini e sperimentare l'innovazione didattica”
(alcuni studenti)
Educazione alla salute
/
a.s. 2019/2020
Viaggio di istruzione
La classe non ha potuto efetuare il viaggio di istruzione a Parigi che era previsto ad Aprile 2020.
Uscite didatiche
• Spetacolo del gruppo teatrale del carcere di Rebibbia “Il lupo... signor giudice non credetele, è stata lei
a provocarmi”
• Spetacolo teatrale “Goal” - progeto tra scuole e lavoro, “Competenze in azione”
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
Teatro in lingua inglese
• Spetacolo teatrale The Importance of Being Earnest di O. Wilde
Progeti
/
Orientamento universitario
Gli studenti, individualmente, hanno partecipato ad incontri sull’orientamento universitario.
• Invito a partecipare al webinar: A tu per tu con le professioni del futuro, proposto dall'Associazione
Valore D
• Invito a partecipare agli incontri online promossi dall'Informagiovani di Vicenza: Dopo il diploma?
(Nuovi) Incontri online con Università, Accademie e Conservatori
Citadinanza e legalità
• Spetacolo teatrale e dibatito “Enciclopedia della donna perfeta”
Educazione alla salute
• Ciclo di iniziative Sport e salute
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
7. SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO
Nell'ultima parte dell'anno sarà programmata una simulazione del colloquio d'Esame di Stato.
8. ALLEGATI
Allegato A: Relazioni e programmi
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
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(Regolamento, art. 5; OM 38, art. 6)
ALLEGATO A
Relazioni e programmi
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
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RELAZIONE E PROGRAMMA DI ITALIANO
Classe: 5 Sez. B PA Professoressa SILVANA SAVIO
1. Obietivi raggiunti dalla classe (vedi anche programmazioni di dipartimento)
in termini di conoscenze
• evoluzione storica della leteratura italiana tra la fne dell’Otocento e la prima metà del Novecento
• aspeti storico-culturali dei principali movimenti leterari del periodo considerato
• linee principali delle biografe e gli sviluppi tematici degli autori e delle opere analizzate
in termini di abilità
• Applicare con padronanza procedimenti di storicizzazione dei testi leterari
• Rilevare analogie e diferenze tra la poetica di un autore e i movimenti culturali del tempo
• Comprendere l’intreccio dei fatori individuali e sociali nella formazione di una personalità leteraria
• Riconoscere le fasi evolutive di una stessa tematica nella produzione di un autore
• Riconoscere in un testo le principali carateristiche delle tipologie narrative
• Efetuare rifessioni critiche nell’ambito di una personale rielaborazione dei contenuti appresi e
degli eventuali approfondimenti operati
• Sostenere ed argomentare adeguatamente il proprio punto di vista
in termini di competenze
• utilizzare le capacità comunicative, sia nell’esposizione orale che nella produzione scrita
• usare corretamente i diversi registri della lingua italiana
• comunicare usando opportunamente i rapporti di coesione sintatica e semantica
• esporre gli argomenti appresi con chiarezza e sequenzialità logica
• redigere un testo argomentativo, rispetando le varie fasi procedurali, dalla raccolta delle idee e delle
informazioni alla revisione fnale, soto forma di tema, articolo
• relazionare, in forma orale e/o scrita su un argomento scelto, ricorrendo anche all’apporto di
conoscenze e competenze fornite da altre discipline
• produrre con corretezza formale e padronanza linguistica testi e discorsi che descrivano un
percorso di lavoro atinente alla qualifca
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
L’età del Positivismo p. 12-13
La leteratura del
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1 secondo Otocento in Dal Realismo al naturalismo p.32-34
Europa
Il Decadentismo: il superamento del Positivismo p. 37-46 :
Decadentismo: signifcato del termine e periodizzazione –
La sensibilità decadente – I temi e le fgure decadenti -Il setembre
Simbolismo – L’Estetismo otobre
Charles Baudelaire I fori del male p. 57
da I fori del male L’albatro p.58
Giovanni Verga
2 La leteratura del La vita – le opere – il pensiero e la poetica p.128 -138
secondo Otocento in
Italia Novelle rusticane p.158
La roba p.159 otobre
Libertà p.166
Giovanni Pascoli
La vita – le opere – il pensiero e la poetica p. 188-195
Myricae p.196 X agosto p.197 Novembre p.206 La
cavalla storna (materiale fornito dall’insegnante)
Il fanciullino p.212
È dentro di noi un fanciullino p.212-213
Primi poemeti p.229 Italy p.230
Gabriele D’Annunzio
novembre
La vita e le opere p.297 – il pensiero e la poetica p.252 -253
Il piacere p.254 Il ritrato di un esteta p.255-257
Laudi p.272-273 La pioggia nel pineto p.278
dicembre
Le avanguardie
L’Espressionismo p.304 – Il Futurismo p. 304-5
3 La leteratura del primo Il Dadaismo p.305– Il Surrealismo p.306 gennaio
Novecento in Europa
Filippo Tommaso Marineti p.366
Il bombardamento di Adrianopoli p. 367
Il romanzo della crisi p. 308-9; p.337
James Joyce da Ulisse L’insonnia di Molly p.332- 334 febbraio
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
Franz Kafa da La metamorfosi Il risveglio di Gregor p.
326 - 328
Italo Svevo
4 La leteratura del primo La vita – le opere – il pensiero e la poetica p. 376-381
Novecento in Italia
La coscienza di Zeno p.389- 392
L’ultima sigareta p. 396; Un rapporto confituale p.402 marzo
Luigi Pirandello
La vita – le opere p. 436-440 – il pensiero e la poetica p.444-
446
L’umorismo p.466 Il sentimento del contrario p. 466
Novelle per un anno p.487 La patente p.488
La carriola p.505
Giuseppe Ungareti
aprile
La vita – le opere – il pensiero e la poetica p.530-536
L’ allegria p.537-9 Veglia p.539 - Fratelli p.543 - Sono
una creatura p.546 San Martino del Carso p.552 -
Matina p.558 - Soldati p.561
Salvatore Quasimodo
La vita – le opere – il pensiero e la poetica p. 689
Acque e terre Ed è subito sera p.690
Giorno dopo giorno Alle fronde dei salici p. 692
Intelletuali e impegno morale e civile – Modelli, carateri,
5 tendenze – Il cinema neorealista p. 682 - 685 maggio
Cenni sul neorealismo
Primo Levi
6 La Shoah La vita – le opere – il pensiero e la poetica p. 725-6
da Se questo è un uomo maggio
Considerate se questo è un uomo p. 726
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
I sommersi e i salvati p.728
Letura integrale di
approfondimento IL SEGRETO DELLA CAVALLINA STORNA primo
quadrimestre
di M.Garuti 2019 Ed. Minerva
Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 75 in presenza – 22
in DAD
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Lezioni frontali
Esercitazioni in classe
Lavori di gruppo
Richiesta di interventi dal posto
Assegnazione di lavoro individuale domestico
Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente
Studio guidato
Verifca della comprensione degli argomenti tratatati, prima di procedere con il programma
Interventi di recupero in itinere
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
• Libro di testo LETTERATURA VIVA 3 Sambugar – Salà La Nuova Italia
• Materiali digitali
• Aule scolastiche
• Piataforme digitali
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
• Verifche orali
• Testi espositivi
• Testi argomentativi
• Prove di simulazione d’esame (orale)
• Questionari
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
RELAZIONE E PROGRAMMA DI INGLESE
Classe: 5 Sez : B PA Professoressa ALESSANDRA GRIFFANI
1. Obietivi raggiunti dalla classe in termini di:
CONOSCENZE
Gli studenti conoscono gli elementi del lessico, della morfologia e della sintassi funzionali ad una
comprensione generale del testo e ad una produzione mediamente più che sufciente di testi e messaggi.
Conoscono i vocaboli relativi ai testi e agli argomenti tratati durante l’anno, gli aspeti di cultura e civiltà
anglosassone legati ai nuclei tematici afrontati in classe ad un livello mediamente sufciente e per alcuni
alunni discreto e buono.
Conoscono gli argomenti di leteratura inglese, di micro lingua (setore audiovisivo) relativi alla
programmazione svolta e i vocaboli relativi all’area professionale dei testi afrontati in classe ad un
livello mediamente sufciente e per alcuni alunni discreto e buono.
COMPETENZE
Gli studenti sono in grado di comprendere le idee principali e trarre informazioni generiche da un testo,
sugli argomenti leterari e testuali analizzati insieme.
Colgono il senso globale di testi scriti relativi alla civiltà di cui si studia la lingua e alla micro lingua della
qualifca in modo adeguato.
La produzione e la ricezione orale è semplice per pochi alunni e non sempre correta, mentre per il resto
della classe risulta essere più che sufciente ed anche discreta e buona per alcuni studenti.
ABILITA’
Complessivamente gli alunni sono in grado di collegare in forma minima i contenuti appresi nella
materia ad ambiti disciplinari diversi con livelli di autonomia sufciente e capacità critiche ed espressive
a livelli mediamente sufcienti, ma anche discreti e buoni per alcuni alunni.
Gli studenti, nella maggior parte dei casi, comprendono un testo scrito nelle linee essenziali e riescono ad
esporlo in modo correto e autonomo, per alcuni studenti talvolta in modo mnemonico.
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
1 GRAMMATICA E Ripasso delle principali funzioni linguistiche e struture Dicembre fno
RIPASSO DELLE grammaticali di base con particolare atenzione a: Passive alla
forms, Conditionals, Reported Speech, If Clauses, Present preparazione
PRINCIPALI
simple/Present Continuous, Past Simple and Past delle Prove
STRUTTURE Continuous, Present Perfect, Frasi idiomatiche. Invalsi
LINGUISTICHE
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Da “Horizons vol. 2”
Unit 1-15
2 LETTERATURA The Victorian Age- Oscar Wilde: Vita e opere; The rebel Setembre –
INGLESE and the dandy; Art for Art’s Sake;“The Picture of Dorian Otobre-
Gray”: plot, narrative technique, Allegorical meaning (da Novembre
Victorian Age- “Only Connect” pp. 700-701 e da “ The Prose and the
Aestheticism Passion “ da pag. 244-246: Analisi pagine lete e tradote in
classe).
- Visione del flm “Wilde”, di B. Gilbert, Usa 1997
- Letura e analisi di “The Picture of Dorian Gray”, ed.
Edisco (assegnato durante le vacanze estive e rileto
interamente in classe).
- Particolari riferimenti al testo “Victorianism” (nel testo
pag. 15-16).
- Analisi di “The Preface” al romanzo.
- Aestheticism and Decadence (da “The Prose and the
Passion” pag. 211-212)
- Particolari riferimenti al testo leto “The Picture of Dorian
Gray”, “The Aesthetic movement” pag. 37, “Dandysm”
pag. 58, “The theme of the double” pag. 79
3 LETTERATURA - The war poets (da “Only Connect” pag. 870-871 carateri Aprile-Maggio
INGLESE generali della bibliografa; pag. 872; 874)
- R. Brooke “The Soldier” (analisi e commento)
World War I- World War
II - W. Owen “Dulce et Decorum est” (analisi e commento)
- Analisi di immagini di posters relativi alla Propaganda
(fotocopie)
- Letura “The horror of war and the arts” da “Images and
messages” pag.254-255
4 LETTURE DI - What is advertising? (revision), pp.20-21 Dicembre/Gen
MICROLINGUA naio/Febbraio/
- Diferent kinds of advertisement (revision), pp.22-23
Da “Images and - How advertising began. pag. 24-25
Messages”, ed. Edisco
-Television and the new media, pp 28
- Advertising texts, pp. 30-31-32-33
- Decoding Advertisements, pp. 34-35
- Electronic Trading and Promotion: language and
strategies, p.36
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- Main parts of a TV ad, p. 37
- AD analysis, p. 43
- Sophisticated audience and stylish ads: cultural
references, pp. 96-97
- The use of works of art, pp. 98-99
- The use of infuencers in advertising, pp. 108-109
- The use of colours in advertising, p.118
- Le fgure del cinema (fotocopie)
5 ARTE -Analisi di posters dell’ Art Nouveau con brani trati da “ Novembre/Ge
Click on Design”: nnaio/Febbrai
o/Maggio
-Cover Design for Smither’s Catalogue of Rare Books di A.
Beardsley p. 263; Jane Avril di H. de Toulouse Lautrec,
p.263; Cycles perfecta di A. Mucha, p. 263 (fotocopie)
-Art Nouveau Style, pp 50-51 da “Images and messages”
- Da Google/The Imperial War Museum of London
- P. Nash “The Menin Road” (analisi e commento dell’opera
in collegamento con I poeti della Guerra)
- C. Nevinson “Paths of Glory”(analisi e commento
dell’opera in collegamento con I poeti della Guerra)
(fotocopie)
Da “Books and Bookmarks – The text”, ed. Loescher:
- Reading Van Gogh “The Starry night”, pp. 42-43-44
- “Starry Starry night” – song Don Mclean
Da “Art Today”, ed. Clit:
Cubism: Pablo Picasso “Les Demoiselles D’Avignon”
(analisi e commento opera e periodo del Cubismo, pp261-
262-263-264) e “Guernica” (appunti dell’insegnante –
fotocopia).
6 VISUAL ARTS - “You push the buton and we do all the rest”, pp.216-217 Febbraio/Marz
o/
Da “Images and - “Eadweard Muybridge: what’s in a bet”, pp.218-219
messages”, ed. Edisco
- “Photojournalism and its heroes (R. Capa, Cartier-
Bresson…), pp. 220-221-222
- “Slightly out of focus (R. Capa)”, pp. 224-225
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Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 51 in presenza + 19
DAD
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Lezione frontale, discussione, ascolto, approfondimento con piccoli gruppi di lavoro, processi
individualizzati, atività di recupero-sostegno e integrazione.
Nella prima parte dell’anno (ma anche durante quando si rendeva necessaria una revisione) è stato fato
un ripasso di grammatica e delle principali struture linguistiche. In questa fase la tecnica principale è
stata quella del warm-up-presentation-practice.
Dall’inizio dell’anno scolastico inoltre, fno al mese di Dicembre, è stata dedicata un’ora setimanale alla
preparazione delle Prove Invalsi.
Il lavoro di comprensione ed analisi dei testi ha rappresentato il punto fondamentale dell’insegnamento,
sopratuto per la parte pluridisciplinare del programma.
Tuti i brani proposti sono stati sempre leti e tradoti in classe e la verifca della comprensione è stata
svolta sia in forma scrita che orale atraverso domande sul testo, chiuse o aperte. Per facilitare la parte
orale, in cui alcuni studenti hanno dimostrato difcoltà, si è cercato di evidenziare i contenuti
particolarmente signifcativi del testo con l’aiuto di domande mirate.
Le atività di recupero sono state svolte durante le ore curricolari, con continuo ripasso. Il recupero per gli
alunni con debito è stato svolto con una conversazione orale in DAD, ma anche in itinere durante tuto il
secondo periodo valorizzando gli interventi ed i progressi fati.
Per pochi alunni le lacune pregresse non hanno consentito un recupero adeguato di tuti i contenuti.
Il modello operativo ha seguito, in generale, le seguenti fasi:
- esposizione degli obietivi da raggiungere e delle modalità di valutazione
-presentazione del nuovo testo, letura, traduzione ed analisi del testo
- controllo della comprensione
- esercizi orali e scriti,
- rifessione sulla lingua (grammatica, vocaboli)
- domande per stimolare la produzione orale e scrita
- continua atività di approfondimento
- verifche orali/scrite (durante il primo periodo)
- atività di recupero e potenziamento
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
- Libro di testo “Horizons” vol. 2 Radley/Simoneti, ed. Oxford University Press
- “The Picture of Dorian Gray”, Pre-intermediate. Ed. Edisco
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- Fotocopie fornite dall’insegnante dai seguenti testi:
“The Prose and the Passion”; ed. Zanichelli;
“Only Connect”, ed. Zanichelli;
“Images and messages”, ed. Edisco
“Books and bookmarks”, ed. Loescher
“Art Today”, ed. Clit
- DVD, Supporti didatici, Internet.
- “Training for successful Invalsi”, ed. Pearson Longman
- Didatica a Distanza dal mese di Marzo
Per i tempi si veda il punto 2.
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Le verifche scrite sono state di tipo sommativo (prove struturate e semistruturate), domande aperte.
Strumenti per la verifca sommativa sono stati i colloqui relativi al programma svolto. Le verifche orali sono
state sempre usate come strumento di revisione delle conoscenze per tuta la classe e sono state il metodo di
valutazione prevalentemente utilizzato durante il periodo di didatica a distanza.
Per le griglie di riferimento si rimanda alle griglie di dipartimento elaborate per il primo periodo e
per il secondo in DAD.
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RELAZIONE E PROGRAMMA DI STORIA
Classe: 5 Sez: B PA Professoressa SILVANA SAVIO
1. Obietivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
Gli alunni devono essere in grado di riferire specifci contenuti relativi a:
• La situazione geo-storica e sociale dell’Europa e dell’Italia di inizio Novecento
• Spiegazione dei conceti di uguaglianza, comunismo, fascismo, totalitarismo, democrazia
• I processi che hanno portato allo scoppio della prima guerra mondiale
• Analisi delle carateristiche politiche, istituzionali, sociali e culturali dell’Europa post-bellica
• Riconoscimento dei trati struturali tipici di un regime totalitario
• La seconda guerra mondiale
in termini di abilità
• Saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite con lo studio della disciplina, per fornire il
necessario sfondo storico agli argomenti delle altre materie ed ai lavori di ricerca personale
• Saper riconoscere e comprendere le più importanti relazioni tra dati, fenomeni, conceti
• Saper riconoscere nel passato alcune carateristiche del mondo atuale
in termini di competenze
• Riconoscere gli elementi socio – culturali caraterizzanti il periodo storico preso in esame
• Adoperare termini storici in rapporto con gli specifci contesti
• Metere a confronto alcune istituzioni, situazioni, fenomeni storici diversi, sapendo cogliere
diferenze e analogie
• Leggere un documento storico
• Collegare i più importanti problemi contemporanei agli eventi più signifcativi dei periodo storici
analizzati, cogliendo origini, diferenze ed analogie
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
Il tempo della belle epoque p. 4-16
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1 LA BELLE EPOQUE L’Italia di Gioliti p. 34- 41 setembre
Gli opposti nazionalismi alla vigilia del 1914 p.48- 54
Scoppia la prima guerra mondiale p.66-74
2 LA PRIMA GUERRA Dall’intervento italiano alla fne delle ostilità p.76 - 88 otobre
MONDIALE novembre
Un bilancio del confito – la pace insoddisfacente p.90 - 96
La rivoluzione d’otobre in Russia p.102 - 109
Docu: GLI ANIMALI E LA GUERRA di F. Quilici
Film TORNERANNO I PRATI di E. Olmi
Film FANGO E GLORIA di L. TIBERI
Le masse, nuove protagoniste della storia p.118 - 123
Il difcile dopoguerra in Italia p.128 - 133 dicembre
3 LE TRASFORMAZIONI La Germania di Weimar p. 138 - 142 gennaio
DEL DOPOGUERRA
La crisi italiana e la scalata del fascismo p.146 - 153
Mussolini al potere p.156 - 161
Il fascismo diventa regime p.170 - 178
L’URSS di Stalin p. 182 - 189
4 TOTALITARISMI E La crisi del 1929 e la risposta del New Deal p. 192 - 199
DEMOCRAZIE
L’Italia fascista delgli anni Trenta p.204 - 209 febbraio
La Germania di Hitler p. 212 - 219 marzo
Democrazie e fascismi p.222 - 227
L’aggressione nazista all’Europa p. 230 - 235
1939-1941 L’Asse all’ofensiva p.248 - 259
5 LA SECONDA GUERRA La riscossa degli alleati e la sconfta del nazismo p.262 - 267
MONDIALE E I SUOI
EFFETTI La guerra civile in Italia e la Resistenza p.270 - 277 aprile
Due tragedie: la Shoah e l’olocausto nucleare p.280 - 289
Il mondo si divide in due ‘blocchi’ p.292 - 301
6 L’ITALIA DAL 1945 AD La nascita della repubblica p. 370 - 375 maggio
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
OGGI
Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 32 in presenza e 10
in DAD
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
• Lezione frontale
• Esercitazione in classe
• Richiesta di interventi dal posto
• Studio guidato
• Verifca della comprensione degli argomenti tratatati, prima di procedere con il programma
• Costruzione di mappe concetuali e uso ragionato di appunti
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
• Libro di testo: Paolo Di Sacco MEMORIA E FUTURO 3 ed. SEI
• Appunti
• Riviste e quotidiani
• Documenti storici e lungometraggi
• Materiali audiovisivi
• Piataforme digitali
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
• Verifche orali
• Questionari
• Simulazioni di prove d’esame
• Prove a domande aperte
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RELAZIONE E PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe: 5 Sez :BPA Professoressa ENRICA FERRARI
1. Obietivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
Funzioni polinomiali; funzioni razionali e irrazionali; funzioni esponenziali, funzioni trigonometriche .
Continuità e limite di una funzione.
Conceto di derivata di una funzione in un punto, crescenza in un intervallo, punti di massimo e minimo
assoluti e relativi, asintoti orizzontali e verticali.
Geometria : il teorema dei seni e le coniche .
Calcolo probabilità ripasso.
Il teorema di De l'Hospital.
Indici di posizione dei dati, campo di variazione, scarto semplice medio, deviazione standard, la
distribuzione gaussiana.
Cenni di statistica inferenziale e il calcolo combinatorio per il campionamento.
Interpretazione di grafci statistici.
Creare e utilizzare moduli google per la rilevazione dei dati e utilizzarne i risultati.
in termini di abilità
Individuare le carateristiche delle funzioni studiate (dominio, posizione nel piano cartesiano,
comportamento agli estremi , massimi e minimi e crescenza, continuità ) tracciarne quindi il grafco,
costruire e riconoscere trasformazioni del grafco di una funzione.
Il teorema di De l'Hospital per il calcolo dei limiti e la rappresentazione grafca di una funzione.
Utilizzare e valutare criticamente informazioni statistiche di diversa origine leggendo grafci e
interpretandone gli indici di posizione studiati e la deviazione standard e la distribuzione gaussiana.
Contare i raggruppamenti di k elementi in un insieme di n elementi.
Rilevazione di dati e analisi dei dati con Gsuite .
Risolvere problemi utilizzando tute le conoscenze del percorso scolastico.
in termini di competenze
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative anche con utilizzo di mezzi tecnologici.
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspeti dialetici e algoritmici per afrontare situazioni
problematiche, elaborando opportune soluzioni.
Padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica; possedere gli strumenti
matematici, informatici, statistici e del calcolo delle probabilità necessari per la comprensione delle
discipline scientifche
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
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Anno scolastico 2019/2020
1 Rappresentazione grafca Studiare analiticamente il grafco delle funzioni Setembre
di una funzione conosciute (polinomiali, razionali, esponenziali , -
logaritmiche, trigonometriche) come dominio, Otobre
intersezioni con gli assi , limiti agli estremi, crescenza e
punti stazionari . Derivare le carateristiche di una
funzione dal suo grafco.
2 Funzioni Ripasso e teorema dei seni Otobre
trigonometriche
3 Teorema di De l’Hopital Teorema di De l'Hospital enunciato e utilizzo per il Otobre
calcolo dei limiti nello studio di funzione, gli asintoti di -
una funzione. Novembre
4 Funzioni esponenziali e Ripasso delle funzioni esponenziali e studio della Novembre
logaritmiche funzione logaritmo -
Dicembre
5 Equazioni e disequazioni Metodi grafci per la soluzione Gennaio
6 Algebra Fatorizzazione di polinomi e cenni al teorema di Rufni Febbraio
7 Manutenzione e Utilizzo di quesiti Invalsi dei 4 ambiti disciplinari In corso d’anno, in
potenziamento particolare in
Febbraio
8 Indici statistici Indici centrali: media e media pesata, moda. Febbraio
-
Indici di dispersione: campo di variazione, varianza, Marzo
deviazione standard.
9 Distribuzione gaussiana La distribuzione gaussiana: carateristiche e Aprile
rappresentazione grafca. -
Maggio
Utilizzo della distribuzione gaussiana per semplici
problemi di controllo qualità e probabilità.
Il problema del campione nella statistica inferenziale:
cenni ai raggruppamenti, la deviazione standard del
campione.
10 Rilevazione e analisi dati Utilizzo di gsuite per raccogliere e analizzare dati Maggio
-
Giugno
Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020):
Tempi 53 ore scolastiche + 12 ore video lezioni.
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Dopo ogni verifca veniva proposto uno spazio di recupero e una ulteriore prova di recupero.
Nel mese di febbraio è stata fata una setimana di recupero in itinere e potenziamento durante la quale è
stata sospesa la usuale atività didatica.
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In seguito alla DaD è stata utilizzata la mail istituzionale per eventuali chiarimenti.
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Utilizzo della Lim del sofware Geogebra di materiali condivisi nel registro eletronico.
In seguito alla DaD video lezioni, test e materiali condivisi su aule virtuali, test e materiali condivisi in
classroom, utilizzo della mail per comunicazioni, richiesta di soluzioni di esercizi durante le video
lezioni.
Per i tempi vedere tabella sopra riportata.
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Si rimanda al materiale condiviso del dipartimento di matematica.
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RELAZIONE E PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe: 5 Sez : B PA Professoressa GIULIA GNATA
1. Obietivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
• Conosce i metodi di ativazione cardiorespiratoria, articolare e muscolare
• Conosce i metodi per gestire la fase di ativazione cardiorespiratoria, articolare e muscolare
• Conosce le tecniche di base dello yoga
• Conosce gli elementi base del training autogeno
• Conosce i principi fondamentali della nutrizione
• Conosce le tecniche di base della pallavolo
• Conosce il passo base del rock ‘n roll
in termini di abilità
di tipo generale :
Apprendimento motorio
Controllo motorio
Adatamento e trasformazione del movimento
di tipo speciale :
Spazio–Tempo
Ritmizzazione
Equilibrio
Diferenziazione dinamica
Resistenza
Rapidità
Forza
Mobilità articolare ed elasticità muscolare
in termini di competenze
• Sa applicare i principi fondamentali dell’ativazione cardiorespiratoria, articolare e muscolare
• Sa gestire autonomamente la fase di ativazione cardiorespiratoria, articolare e muscolare
• Sa gestire autonomamente una progressione di allenamento aerobico
• Sa applicare semplici coreografe su base musicale
• Sa applicare i principi fondamentali di tecniche dello yoga
• Sa applicare i principi fondamentali di tecniche della nutrizione
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• Sa applicare i principi fondamentali di tecniche della pallavolo
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
1 Potenziamento - Test sulle capacità condizionali Set./Ot.)
fsiologico atraverso lo - Esercitazioni di tipo aerobico (corsa prolungata a vari rit.) (Tuto l'anno)
sviluppo delle capacità - Esercitazioni di tipo anaerobico (andature, scati, ecc) (Tuto l'anno)
condizionali - Esercitazioni di potenziamento a carico naturale (Tuto l'anno)
- Esercitazioni a coppie anche con utilizzo di piccoli atrezzi (Tuto l'anno)
- Esercitazioni di mobilità articolare (Tuto l'anno)
- Esercitazioni di stretching (Tuto l'anno)
2 Consolidamento degli - Esercitazioni di equilibrio statico e dinamico (Tuto l'anno)
schemi motori di base e - Esercitazioni di coordinazione segmentaria e generale (Tuto l'anno)
delle capacità
coordinative
3 - Potenziamento organico Set./Ot.
Conoscenza e pratica
- Coreografa rock&roll Novembre
delle varie discipline
- Tecnica e didatica dello Yoga Dicem./Genn.
sportive
- Didatica della nutrizione Feb./Mar.
- Volley (regolamento di gioco). Marzo
– Approfondimento training autogeno Aprile
- Progressione Stretching (facoltativo) Aprile/Maggio
- Workout 1 2 3 Aprile/Maggio
Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 40, 32 in presenza +
8 in DaD
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Lezioni frontali pratiche e in alcuni casi teoriche, videolezioni e videolezioni preregistrate
Metodologia globale
Metodologia a gruppi di lavoro (stazioni)
Metodologia individualizzata con interventi di tipo analitico in casi particolari
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Palestra, device per DaD
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Atrezzatura tipica da Educazione Fisica
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Prove pratiche
Osservazione sistematica
Test scriti
Le valutazioni si sono basate sulle competenze acquisite, sui progressi otenuti in riferimento al livello di
partenza, alla partecipazione, all’impegno e all’interesse anche alla DaD
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RELAZIONE E PROGRAMMA DI RELIGIONE
Classe: 5 Sez : B PA Professore LUCA VAIENTE
1. Obietivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
1. Aspeti politici della natalità.
2. Il movimento per il clima Start the change.
3. La coscienza.
4. La scelta morale.
5. La prospetiva morale del documento Gaudium et spes.
6. L’autostima.
7. L’uso propagandistico dei social
8. Il volto: rivelazione del mistero dell’uomo.
9. La Giornata mondiale della pace.
10. La disparità delle opportunità nei vari paesi del mondo.
11. L’atuale fenomeno delle migrazioni: tra paura e responsabilità.
12. La fducia nei rapporti umani.
DIDATTICA A DISTANZA
13. Tracce di comunità al tempo del coronavirus.
14. I sentimenti e pensieri dei ragazzi al tempo del coronavirus.
15. L’impronta ecologica.
16. Relazione tra atività umana e difusione dei virus negli esseri umani.
17. Ciò che ci ha insegnato la pandemia.
in termini di abilità
1. Saper descrivere come avvenga il processo del giudizio e della decisione morale.
2. Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali,
alla vita pubblica e allo sviluppo scientifco e tecnologico e ad uno sviluppo sostenibile.
3. Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'afetività e la letura che ne dà il cristianesimo
all'interno di vari modelli di relazione interpersonale.
4. Riconoscere l'importanza della pari dignità umana, anche in chi vive l'esperienza del migrare e dell'errore.
5. Saper afrontare le situazioni di confito con ateggiamento di rispeto e fducia in una sua risoluzione
pacifca.
in termini di competenze
1.Saper valutare, nella elaborazione del giudizio morale, prospetive teoriche diverse confrontando i vari
saperi: la legge positiva (il dirito), la flosofa e le sue correnti, il Magistero della Chiesa e l’esperienza
umana.
2.Individuare i fondamenti principali dell’etica cristiana e laica e verifcarne l’applicazione in alcuni
importanti ambiti della vita.
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
IPSS B. MONTAGNA, Vicenza – Documento del Consiglio di ClasseIPSS. B. MONTAGNA VICENZA
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didatica, argomento
1 Nascere in Italia oggi Aspeti politici della natalità. setembre
2 Start the change Il movimento per il clima Start the change. Otobre
3 Elementi di morale La coscienza. Novembre
secondo il pensiero delle
chiesa La scelta morale.
La prospetiva morale del documento Gaudium et spes.
4 L’autostima Rilevanza dell’autostima per una vita felice. Novembre
5 Rifessione etica sui L’uso propagandistico dei social Dicembre
social
6 Il volto Il volto: rivelazione del mistero dell’uomo. Dicembre
7 La pace La Giornata mondiale della pace. Gennaio
8 Il mondo e le sue La disparità delle opportunità nei vari paesi del mondo. Gennaio
diversità
9 Le migrazioni L’atuale fenomeno delle migrazioni: tra paura e Febbraio
responsabilità.
10 La fducia La fducia nei rapporti umani. Febbraio
11 L’esperienza della Tracce di comunità al tempo del coronavirus. Marzo-maggio
pandemia
I sentimenti e pensieri dei ragazzi al tempo del
coronavirus.
L’impronta ecologica.
Relazione tra atività umana e difusione dei virus negli
esseri umani.
Ciò che ci ha insegnato la pandemia.
Ore efetivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 28
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Durante l'anno sono state utilizzate le seguenti metodologie didatiche: lezione frontale, esercitazione in
classe, lavori di gruppo, richiesta di interventi dal posto, proposte di problemi concreti e ricerca di
soluzioni non codifcata, verifca della comprensione degli argomenti tratatati, prima di procedere con il
programma.
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
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