Esame di Stato anno scolastico 2019/2020 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - IPSS ...
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IPSS. B. MONTAGNA VICENZA
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
IPSS B. MONTAGNA VICENZA
Esame di Stato anno scolastico 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe Quinta A
Indirizzo
SERVIZI SOCIO-SANITARI
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
1. Presentazione sintetica della classe
2. Programmazione collegiale e obiettivi raggiunti
3. PCTO
4. Cittadinanza e Costituzione
5. Percorsi interdisciplinari
6. Attività extracurricolari, progetti e concorsi
7. Simulazione del colloquio
8. Allegati
Allegato A: programmi svolti
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
Classe:5 AS Indirizzo: SERVIZI SOCIO-SANITARI
Coordinatore di classe: Prof.ssa Schirosi Antonella
1. PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE
1.1 Comportamento della classe, capacità relazionali e competenze disciplinari
maturate nel triennio
La classe 5^ A Servizi Socio-Sanitari è costituita da 27 alunni, 25 femmine e 2 maschi.
Per quanto concerne la seconda lingua straniera, la classe è articolata nel corso di francese e spagnolo: 16
alunni seguono il corso di francese, 11 seguono spagnolo.
Dalla composizione del Consiglio di Classe non risulta la continuità didattica triennale nelle seguenti
discipline: lingua e letteratura italiana, storia, psicologia generale ed applicata, lingua francese e
spagnolo, tecnica amministrativa ed economia sociale, igiene e cultura medico-sanitaria, matematica.
I docenti hanno rilevato da parte degli alunni un comportamento sempre corretto, una buona
partecipazione al dialogo educativo e rapporti strutturati tra studenti e adulti.
Gli alunni hanno in genere manifestato, nei confronti delle proposte disciplinari e dei progetti didattici,
un adeguato interesse e una buona disponibilità, supportata da un impegno nel complesso costante. Per
alcuni alunni, tuttavia, permangono delle difficoltà sia nell’organizzazione del metodo di studio, che si è
dimostrato talvolta fragile e poco sistematico, sia nell’elaborazione dei contenuti, specie in ambito
interdisciplinare. Il profitto della classe appare mediamente discreto, buono per alcuni studenti.
Con l’emergenza Covid-19, che ha imposto un cambio di metodologie didattiche, la classe ha dimostrato
maturità a livello individuale e serietà scolastica mantenendo costante l’impegno e facendo registrare la
presenza, pressoché unanime, alle video lezioni fissate dai docenti e costanza nello svolgimento delle
attività assegnate. Gli alunni si sono dimostrati disponibili e aperti alle nuove modalità di comunicazione
e la DaD, quindi, è potuta proseguire, senza difficoltà.
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1.2 Composizione del consiglio di classe
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITÀ DIDATTICA
DOCENTE MATERIA INSEGNATA
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
LINGUA E LETTERATURA
Romio Roberta ITALIANA X
INGLESE
Rizzi Cristina X X X
Romio Roberta STORIA
X
MATEMATICA
Melison Matteo X
SCIENZE MOTORIE E
Greselin Elisabetta SPORTIVE X X X
RELIGIONE CATTOLICA
Pravato Diego X X X
SECONDA LINGUA
Vignes Antonietta STRANIERA (Francese) X X
Gaspari Alessandro SECONDA LINGUA
STRANIERA (Spagnolo) X X
IGIENE E CULTURA
Dal Santo Cristina X
MEDICO-SANITARIA
PSICOLOGIA GENERALE ED
Schirosi Antonella X X
APPLICATA
DIRITTO E LEGISLAZIONE
Serbo Giancarlo X X X
SOCIO-SANITARIA
TECNICA
Molino Patrizia Grazia AMMINISTRATIVA ED X
ECONOMIA SOCIALE
SOSTEGNO X X X
Bove Maura
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1.4 Alunni portatori H, DSA, BES generici
La Commissione farà riferimento alla documentazione prodotta ai sensi della L. 104/1992, L. 170/2010, Direttiva
Ministeriale 27/12/2012 e CM n.8 del 6 marzo 2013.
2. PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE E OBIETTIVI RAGGIUNTI
2.1 Obiettivi della Programmazione annuale e livelli raggiunti dalla classe
Con riferimento allo SCHEMA DI REGOLAMENTO RECANTE NORME CONCERNENTI IL RIORDINO
DEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI AI SENSI DELL’ARTICOLO 64, COMMA 4, DEL DECRETO LEGGE 25
GIUGNO 2008, N. 112, CONVERTITO DALLA LEGGE 6 AGOSTO 2008, N. 133, i percorsi degli istituti
professionali hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti competenze basate sull'integrazione tra i saperi
tecnico-professionali e i saperi linguistici e storico-sociali, da esercitare nei diversi contesti operativi di
riferimento. L'area di istruzione generale ha l'obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita
attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali, che caratterizzano l'obbligo di istruzione: asse dei
linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale.
A conclusione del percorso di studio quinquennale, in base al PECUP relativo all’indirizzo “Servizi socio-
sanitari” il Diplomato di istruzione professionale possiede le competenze necessarie per organizzare ed attuare
interventi adeguati alle esigenze socio-sanitarie di persone e comunità, per la promozione della salute e del
benessere bio-psico-sociale.
A conclusione del percorso quinquennale, e della programmazione annuale del Consiglio di Classe, gli studenti
hanno mediamente raggiunto i seguenti risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di
competenze
Obiettivo Livello raggiunto
1. Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni
socio-sanitari del territorio e concorrere a predisporre ed attuare progetti individuali, DISCRETO
di gruppo e di comunità.
2. Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare
l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul BUONO
territorio.
3. Collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale ed utilizzare
DISCRETO
strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali.
4. Contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta
alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle BUONO
persone.
5. Utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale. BUONO
6. Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a
tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e DISCRETO
migliorare la qualità della vita.
7. Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti
BUONO
diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati.
8. Utilizzare strumenti informativi per la registrazione di quanto rilevato sul campo. DISCRETO
9. Raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai
DISCRETO
fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi.
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Le valutazioni sono state espresse dal Consiglio di classe tenendo conto:
✔ dell'appropriatezza e della qualità degli interventi degli studenti, sia in classe, durante le attività di
gruppo e le discussioni formative guidate dall’insegnante, sia al di fuori della classe, durante la
partecipazione ad assemblee o a conferenze a tema;
✔ delle conoscenze culturali acquisite dagli studenti con gli scambi culturali organizzati dalla scuola;
✔ del profitto e dei progressi complessivi nelle conoscenze, nelle abilità e nelle competenze disciplinari.
2.3 Strategie per il recupero
Le attività per il recupero e il sostegno degli studenti si sono svolte con le seguenti modalità:
● sportelli didattici anche in modalità DaD : interventi mirati su difficoltà specifiche per piccoli gruppi;
● recupero in itinere: breve attività di recupero, in orario scolastico, a cura dei docenti della classe;
2.4 Verifica e valutazione dell’apprendimento e attribuzione del credito scolastico
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Strumenti di misurazione e verifiche per periodo scolastico: Si fa riferimento alle programmazioni
disciplinari, alla programmazione del consiglio di classe, e alle griglie di valutazione elaborate da ciascun
dipartimento e approvate dal collegio docenti.
Strumenti di osservazione del comportamento e del Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal
processo di apprendimento Collegio dei docenti inserita nel PTOF
Credito scolastico Vedi Verbale dello scrutinio finale
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3. PCTO
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO)
TRIENNIO ASL/PCTO 2017-2019
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto il percorso di Alternanza scuola-lavoro affrontando diverse
tematiche di carattere socio sanitario, in ambito sia curriculare che extracurriculare, con le modalità previste
dalla normativa vigente.
È stata predisposta per ogni alunno una scheda riepilogativa delle attività più significative svolte, numero di ore
effettuate e competenze raggiunte.
Per tutti gli studenti le strutture ospitanti hanno espresso giudizi positivi e non hanno rilevato criticità
relazionali e di comportamento.
I percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO\exAlternanza scuola lavoro) sono riassunti
nella seguente tabella:
Percorso
Formazione base sulla sicurezza ai sensi del D. Lgs. 81/08 integrato dal D.Lgs.n.106/2009.
Formazione specifica sulla sicurezza sul lavoro ai sensi del D. Lgs. 81/08 art. 37 comma 1 lettera A.
Formazione base su Elementi di Primo Soccorso e BLS curato dalla Croce Rossa Italiana
Corso di Interventi Assistiti con gli Animali (IAA)
Laboratorio (a scelta) di: Teatroterapia, Mediazione linguistico-culturale, laboratorio di approccio alla LIS,
musicoterapia
Laboratorio Truccabimbi
Laboratorio Teatrale – SILENT PLAY: Memorie del nostro fuggimento
Tutoraggio “Gioco anch’io” affiancamento al docente in attività motoria per studenti con disabilità di tutti gli
Istituti della città
Tutoraggio alunni terza media in mini stage (alcuni alunni)
Tutoraggio classi prime in accoglienza (alcuni alunni)
Progetto “Welcome family”- accompagnamento persone disabili nel tempo libero in collaborazione con la
Fattoria sociale “Il pomodoro” e Cooperativa sociale “Il Nuovo Ponte” ( alcuni alunni)
Progetto Cittadella
Progetto “Il ponte arcobaleno”: attraversare il dolore della perdita nel contesto scolastico.
Sensibilizzazione sulle tematiche della perdita, della malattia e della morte
Progetto “Metti a fuoco”: progettazione di uno spot da presentare all'evento Alzheimer Fest 2019.
Incontro con il responsabile dell’Ufficio formazione dell’IPAB di Vicenza
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Incontro in Alternanza Scuola lavoro con Operatori e Mediatori linguistico culturali della Cooperativa sociale
SAMARCANDA onlus
Settimana ASL in Spagna: esperienza di studio in una scuola spagnola (alcuni alunni)
Azioni ASL
Partecipazione Alzheimer Fest - Levico Terme 14-15 settembre 2018
Esperienza di stage :
● in ambito minorile (asili nido o integrati) - classe terza
● Stage estivo presso strutture Coni -classe terza/quarta
● in ambito di disabilità (centri per disabili) classe quarta/quinta
● in ambito senile (case di riposo e/o centri diurni) classe quarta/quinta
Progetto “Quattro Zampe per l’inclusione” incontri sugli Interventi Assistiti dagli Animali (PET THERAPY)
Uscite nel territorio
Visita guidata al centro diurno e comunità’ alloggio per persone disabili adulte “Il nuovo ponte”
4. CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi
di Cittadinanza e costituzione riassunti nella seguente tabella.
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Titolo del percorso
DIGNITÀ E DIRITTI UMANI – IL VALORE DELLA MEMORIA
● Giorno della memoria: Visione video dell’incontro di Liliana Segre con gli studenti, presso il Teatro
degli Arcimboldi di Milano del 20 gennaio 2020
Artt. 2, 3 e Art. 21 (commi 1 e 2) della Costituzione Italiana
Bioetica: il fine vita
- I Diritti della persona morente
- La legge sul testamento biologico (DAT)
art. 32 della Costituzione e art 3 Comma 2 della Carta dei Diritti fondamentali dell' Unione Europea.
PROGETTO LEGALITÀ 2018/19
1. Il fenomeno mafioso.
2. La vergogna delle mafie.
3. La mafia siciliana, la camorra, la ‘ndrangheta.
4. Le principali tappe del viaggio in Sicilia.
Viaggio della Legalità in Sicilia (23- 28 settembre 2018)
Art. 18 della Costituzione Italiana
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L'Agenda 2030 per uno sviluppo sostenibile
Obiettivo numero 13: misure urgenti contro il cambiamento climatico e le loro conseguenze.
La situazione attuale, i punti di non ritorno e l'Accordo di Parigi nel Documentario "Una Scomoda Verità 2" di
Al Gore.
Art. 9 e 32 e 117 della Costituzione
Film e rappresentazioni teatrali
Spettacolo teatrale “Straniero due volte” (a.s.2018/19) inserto nel progetto PTOF “Mediazione interculturale”
Visione film “Quanto basta” – Autismo
Spettacolo teatrale presso il Teatro San Marco “Enciclopedia della donna perfetta”– Un divertente Stupidario per
aspiranti fidanzate, mogli e madri di Stefania Carlesso - Lezione: “Il novecento delle donne” – Un difficile
cammino di emancipazione.
5. PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi
interdisciplinari riassunti nella seguente tabella.
PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Titolo del percorso Materie coinvolte
Voci di protesta contro i totalitarismi Spagnolo
Storia
Lingua e letteratura italiana
Psicoanalisi e letteratura Lingua e letteratura italiana
Psicologia generale e applicata
Malattie e forme di disagio in età minorile Igiene e Cultura Medico Sanitaria
Inglese
Lingua e letteratura italiana
Psicologia generale e applicata
Spagnolo
Francese
Disabilità: tipologie, quadri clinici approcci teorici e Igiene e Cultura Medico sanitaria
pratici, ruolo delle cooperative sociali Inglese
Psicologia generale e applicata
Spagnolo
Francese
Diritto e Legislazione socio-sanitaria
Lingua e letteratura italiana
Storia
Le dipendenze Psicologia generale e applicata
Spagnolo
Francese
Diritto e Legislazione Socio-Sanitaria
Lingua e letteratura italiana
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Anno scolastico 2019/2020
Processo di invecchiamento, patologie principali, Igiene e Cultura Medico Sanitaria
problematiche psicologiche, relativi servizi di terza età Inglese
Psicologia generale e applicata
Spagnolo
Francese
Diritto e legislazione socio-sanitaria
Religione
Lingua e letteratura italiana
Decadentismo, Estetismo in Europa e in Italia Inglese
Storia
Francese
Lingua e letteratura italiana
Disagio psichico, strutture territoriali e figure Psicologia generale e applicata
professionali Diritto e legislazione socio-sanitaria
Lingua e letteratura italiana
6. Attività programmate e realizzate dal Consiglio di Classe nel triennio:
a.s. 2017/2018
Viaggio di istruzione
La classe non ha effettuato viaggi di istruzione
Uscite didattiche
Visita mostra : Van Gogh – Tra il grano e il cielo
Uscita al MUDEC di Milano per la visita alla mostra “Frida Kahlo, oltre il mito”
Progetti
Progetto “Disabilità’ sociale e successo” 2019 - presso Istituto “A. Rossi”di Vicenza spettacolo del gruppo
Teatrale del carcere di Rebibbia: “Il lupo…signor giudice non credetele, è stata lei a provocarmi”.
Incontro con il Dott. Marco Lo Giudice relatore dell’associazione “Sulle regole” tema: Libertà’, regole e
trasgressione
Progetto Valentina: Adozioni a distanza in Madagascar "Progetto Valentina" - Istruzione, cure mediche e il
cibo a bambini di famiglie povere frequentanti la Scuola privata "Pierre Rianibao" nel quartiere di Fosarato
della città di Fianarantsoa in Madagascar
Progetto “Sport è salute”
a.s. 2018/2019
Viaggio di istruzione
La classe ha effettuato il viaggio di istruzione in Sicilia dal 23 al 28 settembre 2018
Uscite didattiche
Uscita didattica a Venezia
Teatro in lingua inglese
Film in lingua inglese al cinema Odeon film ‘Hidden Figures’ (‘Il diritto di contare’) in occasione della
Giornata internazionale della donna e del Women Empowerment Month
Teatro in lingua francese
Rappresentazione teatrale in lingua francese “Rêvolution – L'imagination au pouvoir” presso la Sala del
Teatro San Marco di Vicenza
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Progetti
Progetto Valentina: Adozioni a distanza in Madagascar "Progetto Valentina" - Istruzione, cure mediche e il
cibo a bambini di famiglie povere frequentanti la Scuola privata "Pierre Rianibao" nel quartiere di Fosarato
della città di Fianarantsoa in Madagascar
Progetto “Silent Play” di “Start the Change”: rappresentazione teatrale “Memorie del nostro fuggimento.
Progetto europeo “EASYTOWNS 2.0”convegno internazionale in lingua inglese che tratterà il tema del
patrimonio culturale: segno tangibile di come la diversità stia dietro alla cultura e all'arte e contribuisca alla
sua bellezza (alcuni alunni)
Progetto “Sport è salute”
Cittadinanza e legalità
Progetto “Mediazione interculturale” spettacolo teatrale “Straniero due volte”
Educazione alla salute
Progetto Martina – prevenzione oncologica e andrologica
Campagna di sensibilizzazione contro le malattie cardiovascolari - Screening a cura dell'Associazione Amici
del cuore
Incontro con le associazioni di volontariato in tema di donazioni (FIDAS – ADMO – AIDO)
a.s. 2019/2020
Teatro in lingua inglese
Spettacolo “The Importance of Being Earnest” presso il teatro San Marco.
Teatro in lingua francese
Spettacolo teatrale dal titolo “Oranges amères”sala del Teatro San Marco di Vicenza
Progetti
Progetto Valentina: Adozioni a distanza in Madagascar "Progetto Valentina" - Istruzione, cure mediche e il
cibo a bambini di famiglie povere frequentanti la Scuola privata "Pierre Rianibao" nel quartiere di Fosarato
della città di Fianarantsoa in Madagascar
Progetto “Sport è salute”
Orientamento universitario
Spettacolo teatrale “Goal!” Orientamento in uscita
Gli studenti, individualmente, hanno partecipato ad incontri sull’orientamento universitario.
Cittadinanza e legalità
Progetto “Disabilità’ sociale e successo” 2019 - presso il teatro San Marco di Vicenza spettacolo del gruppo
Teatrale del carcere di Rebibbia: “Il lupo…signor giudice non credetele, è stata lei a provocarmi”.
Visione del film “C’era una volta la città dei matti” sull’esperienza di F. Basaglia
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7. Simulazione del colloquio
Il consiglio di classe ha programmato una o più simulazioni del colloquio a partire dal 25 maggio.
8. Allegati
Allegato A: n. 12 Relazioni e programmi
Si precisa che, in conseguenza all’avvio della didattica a distanza, i piani di lavoro delle discipline di seguito
elencate sono stati rivisti e rimodulati secondo quanto stabilito nei rispettivi dipartimenti: Lingua e letteratura
italiana, Storia, Igiene e cultura medico-sanitaria, Inglese, Scienze motorie, Tecniche amministrative ed economia
sociale, Diritto e legislazione socio-sanitaria.
Inoltre, si specifica che il numero di ore effettivamente svolte da ogni docente si riferisce al periodo scolastico
settembre 2019- febbraio 2020 in quanto, a partire dal mese di marzo, le attività didattiche sono proseguite in
modalità DaD.
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art. 5; OM 38, art. 6)
ALLEGATO A
Relazioni e programmi
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
All. A
RELAZIONE E PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe: 5^ Sez : AS Professoressa Romio Roberta
PREMESSA
Ho lavorato con la classe solo nel corrente anno scolastico, in presenza nel periodo settembre-febbraio e in
modalità telematica da marzo a maggio. Pur nella relativa brevità del periodo di tempo trascorso con gli alunni,
ho potuto apprezzare la loro disponibilità alle proposte didattiche e, in generale, all’apprendimento delle
discipline: lingua e letteratura italiana e storia. Anche l’impegno è stato costante, sia durante le attività in
presenza, sia nel corso delle video lezioni, che sono state svolte con regolarità da tutti gli studenti.
Proprio la collaborazione e il senso di responsabilità, dimostrati dalla maggior parte di loro, hanno reso possibile
lo svolgimento, anche a distanza, di argomenti fondamentali per comprendere il nostro presente, dei programmi
di entrambe le discipline che insegno.
Il profitto appare mediamente discreto, buono e molto buono per alcuni studenti; permangono per qualche
alunno delle difficoltà, sia nell’organizzazione del metodo di studio, che si è dimostrato talvolta fragile e poco
sistematico, sia nell’elaborazione dei contenuti, specie in ambito interdisciplinare.
1. Obiettivi raggiunti dalla classe
In termini di conoscenze
I candidati devono essere in grado di riferire specifici contenuti relativi a:
-l’evoluzione storica della letteratura italiana dalle origini del Realismo alla narrativa e poesia del secondo
Novecento;
-gli aspetti storico-culturali dei principali movimenti letterari del periodo considerato;
-le linee principali delle biografie e gli sviluppi tematici degli autori e delle opere analizzate.
In termini di abilità
candidati devono essere in grado di:
-rilevare analogie e differenze tra la poetica di un autore e i movimenti culturali del tempo;
-comprendere l’intreccio dei fattori individuali e sociali nella formazione di una personalità letteraria;
-riconoscere le fasi evolutive di una stessa tematica nella produzione di un autore;
-riconoscere in un testo le principali caratteristiche delle tipologie narrative;
-effettuare riflessioni critiche nell’ambito di una personale rielaborazione dei contenuti appresi;
-sostenere ed argomentare adeguatamente il proprio punto di vista.
In termini di competenze
I candidati devono essere in grado di:
-utilizzare con sufficiente competenza le capacità comunicative, sia nell’esposizione orale che nella produzione
scritta;
-comunicare usando opportunamente i rapporti di coesione sintattica e semantica;
-esporre gli argomenti appresi con chiarezza e sequenzialità logica;
-compiere una sufficiente analisi testuale, almeno nella comprensione generale del testo;
-saper distinguere le principali figure retoriche;
-redigere un testo argomentativo e/o espositivo, rispettando le varie fasi procedurali, dalla raccolta delle idee e
delle informazioni alla revisione finale, sotto forma di riflessione critica;
-relazionare, in forma orale e/o scritta, su un argomento scelto, ricorrendo anche all’apporto di conoscenze e
competenze fornite da altre discipline;
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
-produrre con correttezza formale e padronanza linguistica testi e discorsi che descrivano un percorso di lavoro
attinente all’indirizzo, con particolare riferimento all’esperienza di ASL fatta;
-cogliere l’evoluzione storica della lingua italiana.
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
. didattica, argomento
1 IL ROMANZO Concetti di Positivismo e Realismo. settembre
REALISTA Il Realismo e le sue caratteristiche: teorizzazione del
romanzo realista. ottobre
Il Verismo come espressione italiana del Realismo.
Il romanzo verista italiano: i principi della letteratura
verista – tecniche di scrittura verista: impersonalità
dell’arte, eclissi dell’autore, regressione, straniamento,
discorso indiretto libero.
GIOVANNI VERGA
La vita, le opere, la poetica.
Lettura ed analisi delle novelle:
● Rosso Malpelo
● Libertà pag. 166
I Malavoglia: trama e temi del romanzo con riferimenti al
Ciclo dei Vinti.
Lettura dei seguenti brani:
● La famiglia Malavoglia (cap. 1) pag. 147
● L’arrivo e l’addio di 'Ntoni (cap. 15) pag. 152
Mastro don Gesualdo: trama e temi del romanzo.
2 L’ETÀ DEL Origine e significato del termine: elementi generali del novembre
DECADENTISMO movimento.
Cenni al Simbolismo. dicembre
Caratteri generali e princìpi di poetica del Decadentismo.
gennaio
Temi e figure decadenti.
L’Estetismo:
-i caratteri;
-il romanzo estetizzante in Europa.
Tre opere a confronto. Lettura ed analisi dei passi:
● Una vita artificiale - J.K. Huysmans, A ritroso pag. 70
● Il vero volto di Dorian - O. Wilde, Il ritratto di Dorian
Gray pag. 75
● Il ritratto di un esteta - G. D’Annunzio, Il piacere
pag. 125
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Anno scolastico 2019/2020
GIOVANNI PASCOLI
La vita, il pensiero, la poetica: un nuovo modo di fare
poesia.
La poetica del fanciullino (pagg. 192 e 212).
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi:
● X Agosto (Myricae) pag. 197
● Temporale (Myricae) pag. 204
● Mare (Myricae) pag. 208
● Il lampo (Myricae) pag. 210
● La mia sera (Canti di Castelvecchio) pag. 222
● Italy (Primi poemetti) pag. 230; il tema
dell’emigrazione
Poemi conviviali:
● Il vero pag. 235. Il tema della ricerca di sé: l’Ulisse
pascoliano, un eroe decadente.
GABRIELE D’ANNUNZIO
La vita, il pensiero, la poetica
Superomismo e panismo.
La produzione poetica:
le Laudi: la struttura, i temi.
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi:
● La sera fiesolana (Laudi) pag. 274
● La pioggia nel pineto (Laudi) pag. 278
● Il verso è tutto (Il piacere) pag. 259
3 LA POESIA ITALIANA IL FUTURISMO febbraio
NEL NOVECENTO L’ideologia e i manifesti.
I temi e i principi di poetica del Futurismo.
Lettura ed analisi delle seguenti opere:
● E lasciatemi divertire – ALDO PALAZZESCHI,
L’Incendiario, pag. 362
● Il bombardamento di Adrianopoli – FILIPPO
TOMMASO MARINETTI, Zang Tumb Tumb, pag.
367.
GIUSEPPE UNGARETTI
La vita.
Le raccolte poetiche.
Il pensiero e la poetica: una poesia tra sperimentalismo e
tradizione.
L’influenza di Ungaretti sulla poesia del Novecento.
L’Allegria: il titolo, la struttura, i temi, lo stile.
Lettura ed analisi dei seguenti testi:
● Veglia pag. 539
● Fratelli pag. 543
● Sono una creatura pag. 546
● I fiumi pag. 548
● S. Martino del Carso pag. 552
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
● Mattina pag. 558
● Soldati pag. 561
● In memoria pag. 555:
i temi dell’emigrazione e dello sradicamento
Lo scenario culturale e politico italiano tra le due guerre. maggio
Novecentismo e antinovecentismo.
L’Ermetismo: il termine, il manifesto, i modelli e lo stile.
SALVATORE QUASIMODO
La vita e le opere.
La fase ermetica e il suo superamento.
Testi:
● Ed è subito sera (Acque e terre) pag. 690
● Alle fronde dei salici (Giorno dopo giorno) pag.
692
GIUSEPPE UNGARETTI
Dalla raccolta Il Dolore:
● Non gridate più
4 L’EVOLUZIONE DEL Il romanzo della crisi: il contesto, i caratteri, le innovazioni. marzo
ROMANZO ITALIANO La narrativa della crisi in Italia; i principali rappresentanti:
aprile
NEL NOVECENTO Italo Svevo e Luigi Pirandello.
ITALO SVEVO
La vita e la formazione culturale.
I primi romanzi e la figura dell’inetto.
L’incontro con Joyce e l’influsso delle teorie di Freud.
L’adozione delle nuove tecniche narrative.
La coscienza di Zeno:
La trama e la struttura.
La genesi e il genere dell’opera.
La struttura e i contenuti.
L’impianto narrativo e lo stile.
Lettura ed analisi dei seguenti passi dell’opera:
● Prefazione e preambolo pag. 393
● L’ultima sigaretta pag. 396
● Un rapporto conflittuale pag. 402
● Una catastrofe inaudita pag. 424
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
LUIGI PIRANDELLO
La vita e la formazione culturale.
Il pensiero e la poetica.
La maschera e la crisi dei valori: la difficile interpretazione
della realtà.
Comicità ed umorismo: il sentimento del contrario.
Le opere: le novelle, i saggi, i romanzi.
Novelle per un anno
Lettura ed analisi dei seguenti testi:
● La patente pag. 488
● Il treno ha fischiato pag. 497
● La carriola pag. 505
Il fu Mattia Pascal
La trama, la struttura, i temi.
La visione del mondo.
Le tecniche narrative e lo stile.
Lettura dei seguenti passi:
● Premessa pag. 451
● Cambio treno pag. 454
● Io e l’ombra mia pag.461
L’umorismo, Il sentimento del contrario pag. 466
Uno, nessuno e centomila
Trama e temi del romanzo.
Lettura del seguente passo:
“Salute!” pag. 514
Il tema dell’inettitudine nella narrativa di Luigi Pirandello e
nel racconto “La metamorfosi” di F. Kafka.
Lettura del seguente passo:
● Il risveglio di Gregor pag. 326
5 LA TESTIMONIANZA La vita e le opere. aprile
DI UN La lucida testimonianza dell’autore sui lager nazisti.
maggio
SOPRAVVISSUTO: Se questo è un uomo
PRIMO LEVI, La trama e la struttura dell’opera.
Se questo è un uomo I temi.
Lo stile “scientifico”.
Lettura dei seguenti passi:
● Considerate se questo è un uomo pag. 726
● L’arrivo ad Auschwitz (Sul fondo)
● I sommersi e i salvati pag. 728
● Ka-be (ultima parte del capitolo): i temi del non-
ritorno e della Memoria.
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Anno scolastico 2019/2020
6 LE TIPOLOGIE DELLA Tipologia A: analisi e commento di un testo letterario Nel corso
PRIMA PROVA italiano dell’anno
SCRITTA Analisi e commento di un testo letterario in prosa. scolastico
Analisi e commento di un testo poetico.
Tipologia B: analisi e produzione di un testo
argomentativo
Il testo argomentativo: la struttura, le caratteristiche
linguistiche.
La produzione di un testo argomentativo.
Tipologia C: riflessione critica di carattere espositivo-
argomentativo su tematiche di attualità
Lettura e analisi del titolo, definizione dell’argomento,
organizzazione dei contenuti, la scaletta delle idee, la
stesura, la revisione.
Ore effettivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020):
n. 85 ore nel periodo settembre-febbraio;
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Lezione frontali.
Video lezioni.
Richiesta di interventi dal posto e nel corso delle video lezioni.
Esercitazioni in classe.
Assegnazione di lavoro individuale domestico.
Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente.
Verifica della comprensione degli argomenti trattati.
Interventi di recupero in itinere.
4. MEZZI, SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Mezzi
1 Libro di testo:
M. SAMBUGAR, G. SALÀ, Letteratura viva – Dal Positivismo alla letteratura contemporanea,
La Nuova Italia
2. Appunti, dispense riguardanti autori e/o testi
3. LIM
Spazi/tempi
Nel periodo settembre-febbraio il percorso formativo si è svolto a scuola, nel periodo marzo-maggio 2020 le
attività didattiche sono proseguite a distanza. I tempi sono stati evidenziati in ciascun modulo.
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
I criteri di valutazione sono esplicitati nelle griglie elaborate dal Dipartimento di Lingua e letteratura italiana.
Strumenti di valutazione:
Analisi di testi narrativi e poetici.
Testi espositivi.
Testi argomentativi.
Prove strutturate e a domande aperte.
Verifiche ed interrogazioni orali.
La docente
Vicenza, 13 maggio 2020 Roberta Romio
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Anno scolastico 2019/2020
All. A
RELAZIONE E PROGRAMMA DI STORIA
Classe: 5^ Sez : AS Professoressa Romio Roberta
PREMESSA
Si rinvia a quanto precisato per la disciplina Lingua e letteratura italiana.
1. Obiettivi raggiunti dalla classe
In termini di conoscenze
I candidati devono essere in grado di riferire specifici contenuti relativi a:
-la situazione politica, sociale, economica dell’Italia post-unitaria;
-la situazione geo-storica e sociale dell’Europa e dell’Italia dalla fine dell’Ottocento al pieno Novecento;
-spiegazione dei concetti di imperialismo, colonialismo, nazionalismo, totalitarismo;
-processi che hanno portato allo scoppio della Prima guerra mondiale;
-analisi delle caratteristiche politiche, istituzionali, sociali e culturali dell’Europa del dopoguerra;
-riconoscimento dei tratti strutturali tipici di un regime totalitario: fascismo, stalinismo, nazismo;
-la Seconda guerra mondiale e le sue principali conseguenze;
-l’Italia dopo il 1945, la nascita della Repubblica, gli anni della ricostruzione.
In termini di abilità
I candidati devono:
-comprendere, analizzare, riferire con chiarezza i contenuti acquisiti;
-saper usare correttamente il lessico specifico della storia;
-saper utilizzare le conoscenze storiche acquisite per contestualizzare gli eventi;
-saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale.
In termini di competenze
I candidati devono essere in grado di:
-riconoscere gli elementi socio–culturali caratterizzanti il periodo storico preso in esame;
-usare il linguaggio storico in rapporto con gli specifici contesti;
-mettere a confronto alcune istituzioni, situazioni, fenomeni storici diversi, cogliendone differenze e analogie;
-collegare i più importanti problemi contemporanei agli eventi più significativi dei periodi storici analizzati,
cogliendo differenze ed analogie.
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Contenuti disciplinari Periodo
Titolo del modulo, unità
didattica, argomento
1 L’Italia post-unitaria I primi governi dell’Italia unita: il governo della Destra settembre
e i nuovi assetti storica. ottobre
ottocenteschi La questione meridionale e il brigantaggio.
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Anno scolastico 2019/2020
La questione romana e la Terza guerra d’indipendenza.
Gli anni della Sinistra storica:
● il governo e le riforme di Agostino Depretis;
● l’età di Francesco Crispi.
L’Europa a fine Ottocento: congressi ed alleanze.
La crisi dell’equilibrio europeo:
la spartizione del mondo: il colonialismo
(Vol. 2, Lezione 3: paragrafi 1 e 2 alle pagg. 368-369-370);
l’ideologia della conquista: imperialismo e razzismo.
2 Il tempo della Belle Il tempo della Belle Époque. novembre
Époque e l’inquieto
inizio del XX secolo L’Italia di Giolitti.
Gli opposti nazionalismi alla vigilia del 1914.
3 La Prima guerra Lo scoppio della Prima guerra mondiale. dicembre
mondiale e la Dall’intervento italiano alla fine delle ostilità. gennaio
Rivoluzione russa Un bilancio del conflitto e la pace insoddisfacente: la “vittoria
mutilata” dell’Italia e l’impresa di Fiume.
La Rivoluzione d’ottobre in Russia.
4 Le trasformazioni del Le masse, nuove protagoniste della storia. gennaio
dopoguerra Il difficile dopoguerra in Europa. febbraio
La Germania di Weimar.
La crisi italiana e la scalata del fascismo.
5 I regimi totalitari i Il fascismo al potere e l’inizio della dittatura. marzo
Italia, Russia, Il regime fascista. aprile
Germania L’URSS di Stalin.
Cenni alla crisi del 1929 e alla risposta del New Deal (Vol. 3,
Lezione 3: scheda riassuntiva di pag. 202).
La crisi della Germania repubblicana e gli inizi del nazismo.
La Germania di Hitler e l’ideologia nazista.
La situazione politica della Spagna e la guerra civile: la
vittoria della destra e il franchismo.
6 La Seconda guerra L’aggressione nazista all’Europa e le cause dello scoppio della aprile
mondiale e le sue Seconda guerra mondiale.
maggio
conseguenze L’intervento italiano.
Il crollo del regime fascista e la Repubblica di Salò.
La riscossa degli alleati e la sconfitta del nazismo.
La guerra civile in Italia e la Resistenza.
Due tragedie: la Shoah e l’olocausto nucleare.
Il mondo si divide in due blocchi.
Concetto di Guerra fredda (Vol. 3, Lezione 1: paragrafi 1, 2, 3
alle pagg. 312, 313, 314).
Il dopoguerra in Italia:
● la nascita della Repubblica (Vol. 3, Lezione 1: da
pag.370 a pag.374);
● gli anni della ricostruzione (Vol. 3, Lezione 2: da
pag.380 a pag.384).
Ore effettivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020):
n. 38 ore nel periodo settembre-febbraio;
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Anno scolastico 2019/2020
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
Lezione frontale.
Video lezioni.
Richiesta di interventi dal posto e nel corso delle video lezioni.
Assegnazione di lavoro individuale domestico.
Correzione in classe dei lavori assegnati.
Studio guidato e verifica della comprensione degli argomenti trattati.
4. MEZZI, SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Mezzi
Libro di testo:
Autore: P. DI SACCO
Memoria e futuro, vol. 2 – Dall’assolutismo all’imperialismo (Modulo 1);
Memoria e futuro, vol. 3 - Dal Novecento al mondo attuale (Moduli 2-3-4-5-6) Editore: SEI.
LIM e visione di filmati/video storici.
Appunti.
Spazi/tempi
Nel periodo settembre-febbraio il percorso formativo si è svolto a scuola, nel periodo marzo-maggio 2020 le
attività didattiche sono proseguite a distanza. I tempi sono stati evidenziati in ciascun modulo.
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
I criteri di valutazione sono esplicitati nelle griglie elaborate dal Dipartimento di Storia.
Strumenti di valutazione:
-interrogazioni
-prove strutturate, semi-strutturate, a domande aperte.
La docente
Roberta Romio
Vicenza, 13 maggio 2020
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Anno scolastico 2019/2020
All. A
RELAZIONE E PROGRAMMA DI IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
Classe: 5^ Sez.: AS Professoressa Cristina Dal Santo
PREMESSA
Il gruppo classe è apparso motivato ed interessato, dimostrando una discreta capacità di attenzione e di
concentrazione. Proposte e approfondimenti sono stati accettati. Si è cercato di promuovere l’acquisizione di
competenze chiave soprattutto in ambito professionale preparando gli alunni alla vita adulta e professionale in
funzione delle esigenze della società e delle innovazioni tecnologiche. In particolare si è cercato di promuovere
stili di vita rispettosi delle norme e della corretta alimentazione, a tutela del diritto alla salute e del benessere
delle persone. Gli obiettivi in termini di: conoscenze, abilità e competenze relative alla disciplina sono stati
raggiunti da tutti gli alunni in modo diversificato.
.1. Obiettivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
● L’eziopatogenesi, l’epidemiologia, i fattori di rischio, il quadro clinico, la diagnosi, la prevenzione e la
terapia delle più rilevanti patologie dell'adulto e dell’anziano: aterosclerosi, cardiopatia ischemica, ictus,
diabete mellito, morbo di Parkinson, morbo di Alzheimer.
● Le cause e i quadri clinici di alcune delle principali disabilità psichiche e motorie.
● L’eziopatogenesi, l’epidemiologia, i fattori di rischio, il quadro clinico, la diagnosi, la prevenzione e la
terapia del diabete mellito di tipo 1 e 2.
● Epilessia: la crisi convulsiva e il Grande male.
● L’organizzazione del Sistema sanitario nazionale.
● I servizi socio-sanitari e le figure professionali che vi operano.
● I bisogni socio-sanitari dell’utenza e della comunità
● Livelli essenziali di assistenza.
● L’elaborazione di un progetto: intervento integrato su soggetto affetto da demenza.
● Il lessico medico-sanitario specifico.
in termini di abilità
● Analizzare in modo logico e critico le diverse situazioni patologiche.
● Formulare ipotesi di intervento preventivo, diagnostico e assistenziale in cui inserire il proprio profilo
professionale.
in termini di competenze
● identificare i comportamenti idonei a mantenere un corretto stile di vita;
● riconoscere, distinguere e mettere a confronto le diverse patologie;
● individuare i bisogni del soggetto malato;
● individuare le figure professionali e le strutture coinvolte nella prevenzione, nell’assistenza e nella cura di
specifici casi clinici.
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(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
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2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didattica, argomento
1 MODULO 1: Principali - Aterosclerosi (processo di formazione Settembre
patologie dell’adulto-anziano dell’ateroma e fattori di rischio che portano alla
formazione dell’ateroma)
- I fattori di rischio delle malattie cardiovascolari
- Infarto del miocardio (eziologia e quadro clinico)
- Ictus cerebrale (eziologia e quadro clinico)
- Morbo di Alzheimer (eziologia, quadro clinico e
possibili interventi terapeutici)
- Morbo di Parkinson (eziologia, quadro clinico e
interventi terapeutici)
- Diabete senile (eziologia, quadro clinico,
complicanze e interventi terapeutici)
2 - Sindrome di Down (eziologia, quadro clinico, Ottobre
MODULO 2: Disabilità complicanze e possibili interventi terapeutici)
- Fenilchetonuria (eziopatogenesi, quadro clinico,
diagnosi, prevenzione e terapia)
- Autismo (eziologia, quadro clinico e possibili
interventi terapeutici)
- Distrofia muscolare di Duchenne (eziologia,
quadro clinico e possibili interventi terapeutici)
- Spina bifida (eziologia, quadro clinico e possibili
interventi terapeutici)
- Paralisi cerebrali infantili (eziologia, quadro
clinico e possibili interventi terapeutici)
- Fibrosi cistica (eziologia, quadro clinico,
complicanze ed interventi terapeutici)
- Epilessia: Grande male e Piccolo male (quadro
clinico e interventi terapeutici)
3 MODULO3: Patologie dell’età - Diabete mellito di tipo 1(eziologia, quadro Novembre
evolutiva clinico, complicanze e interventi terapeutici
- Celiachia (eziologia, quadro clinico ed interventi
terapeutici)
- Anoressia nervosa (quadro clinico, complicanze
e possibili interventi
- terapeutici)
4 MODULO 4: Bisogni socio - Bisogni primari e secondari della popolazione Dicembre
sanitari dell’utenza e della - I bisogni socio-sanitari degli utenti
comunità - L’ Unità di Valutazione Multidimensionale
5 MODULO 5: Organizzazione - Il Servizio Sanitario Nazionale. Dicembre -
dei servizi socio sanitari e le - Livelli Essenziali di Assistenza e LEAS. gennaio -
figure professionali - I servizi socio-sanitari per minori, adulti, febbraio
famiglie e anziani: Segretariato sociale,
Consultorio familiare, Ser.D, Dipartimento di
salute mentale, Neuropsichiatria infantile e
dell’adolescenza, Unità multidisciplinari per età
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evolutiva e età adulta, Assistenza domiciliare e
ADI, Centri diurni, RSA, Case di riposo,
Comunità alloggio, Case famiglia.
- Le figure professionali che operano nei servizi
socio- sanitari: Assistente sociale, Assistente
sanitario, Fisioterapista, Terapista occupazionale;
Terapista di neuro-motricità e psico-motricità
dell’età evolutiva, Tecnico di riabilitazione Marzo-aprile
psichiatrica, Logopedista, Infermiere, Operatore
socio-sanitario ed Educatore.
6 MODULO 6: Principali - Le fasi del progetto d’intervento Aprile-maggio
strategie d’intervento - Il Profilo Dinamico Funzionale e il PEI
- Interventi su soggetti affetti da demenza.
Ore effettivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 75
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Lezione frontale
● Lezione circolare
● Interventi di recupero e di potenziamento.
● Attività didattica a distanza: con condivisione di materiale, restituzione di esercizi svolti e video lezioni.
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
● Libri di testo:
Autore: S. Barbone – M.R. Castiello
Titolo: Igiene e Cultura medico-sanitaria
Editore: Franco Lucisano
Autore: S. Barbone – P. Alborino
Titolo: Igiene e Cultura medico-sanitaria: organizzazione dei servizi socio-sanitari
Editore: Franco Lucisano
● Appunti e schede fornite dalla docente
● Lavagna e L.I.M.
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Nel corso dell’anno scolastico per la verifica e la valutazione del rendimento formativo degli alunni ed in vista
dello svolgimento degli Esami di Stato si sono utilizzate le seguenti forme di verifica:
● prove scritte: tipologia B
● prove orali
Nel corso dell’anno si sono utilizzate le griglie di valutazione predisposte in sede di Dipartimento.
La docente
Vicenza, 13 maggio 2020 Cristina Dal Santo
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All. A
RELAZIONE E PROGRAMMA DI PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA
Classe: 5^ Sez : AS Professoressa Schirosi Antonella
PREMESSA
Il gruppo classe si è sempre dimostrato motivato ed interessato, manifestando una buona capacità di attenzione
e di concentrazione. Gli alunni si sono sempre dimostrati disponibili alle proposte dell’insegnante e curiosi nei
confronti degli approfondimenti. Gli obiettivi in termini di: conoscenze, abilità e competenze relative alla
disciplina sono stati raggiunti da tutti gli alunni in modo diversificato.
In seguito alle nuove modalità DaD gli alunni hanno continuato a manifestare costanza nell’impegno, nello
studio e nella partecipazione alle video lezioni.
1. Obiettivi raggiunti dalla classe:
in termini di conoscenze
● Sviluppo psicologico del minore e i casi di maltrattamento
● l’anziano, il suo processo d’invecchiamento e le condizioni di malattia
● i soggetti diversamente abili e le tipologie di disabilità
● il soggetto con disagio psichico e le forme principali di malattia mentale
● gli effetti dell’abuso di alcol e droga
● possibilità di intervento e organizzazione delle varie strutture socio-assistenziali presenti sul territorio
in termini di abilità
● comprendere ed elaborare in modo personale gli argomenti proposti, attuando collegamenti
● riflettere sulle problematiche psicologiche delle tipologie di utenza studiate
● riconoscere nella realtà professionale corrette modalità di approccio e di intervento all'utente
in termini di competenze
● individuare e riconoscere le varie tipologie di utenza: minori in stato di maltrattamento, soggetti
diversamente abili, soggetti dipendenti da alcol e/o droga, anziani e utenti con disagio psichico
● individuare i bisogni e le problematiche specifiche del minore, dell'anziano, delle persone con disabilità e
delle persone con disagio psichico
● individuare i servizi socio-sanitari del territorio per minori, anziani, persone con disabilità e persone con
disagio psichico
● individuare le diverse modalità di organizzazione dei servizi socio-sanitari del territorio per minori,
anziani, persone con disabilità e persone con disagio psichico
● collegare le conoscenze acquisite all’esperienza dei corsi professionalizzanti di Alternanza Scuola Lavoro
● utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della disciplina.
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Anno scolastico 2019/2020
2. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
N. Titolo del modulo, unità
Contenuti disciplinari Periodo
didattica, argomento
1 MODULO - Psicologia ● La psicologia clinica: aspetti e problemi Settembre -
clinica e sofferenza ● Psicosi: schizofrenia e disturbo autistico novembre
psichica ● Disturbi dell’umore: disturbo depressivo maggiore,
disturbo bipolare
● Disturbi d’ansia: disturbo fobico, ossessivo-
compulsivo, d’ansia generalizzato
● Trattamenti per la sofferenza psichica: farmacologico,
psicoterapeutico classico e con psicoterapie alternative.
● Interventi: la riabilitazione sociale
● Il Servizio Dipartimentale di Salute Mentale: i centri
di Salute Mentale,
Servizi Psichiatrici di Diagnosi e Cura, Day
Hospital,Centri Diurni, Strutture Residenziali
2 Modulo - L’intervento ● Classificazioni secondo l'OMS (1980, 2001) Dicembre -
sui soggetti ● Tipologie di disabilità:sensoriale, cognitiva, motoria, gennaio
diversamente abili psichica
● Disabilità e società: inserimento, integrazione,
inclusione, normalizzazione
● I comportamenti problema e le reazioni che suscitano
in chi assiste
● La realizzazione di un piano d’intervento
individualizzato
● Organizzazione dei servizi residenziali e
semiresidenziali
3 MODULO - ● Il maltrattamento psicologico in famiglia: la violenza Gennaio –
L’intervento sui nuclei assistita e l’alienazione parentale. febbraio
familiari e sui minori ● Le fasi dell’intervento nei confronti
dei minori vittime di maltrattamento
● Minori stranieri
● Il gioco in ambito terapeutico
● Il disegno in ambito terapeutico
● Servizi socio-educativi, ricreativi e per il tempo libero
● Servizi a sostegno della famiglia e della genitorialità
● Servizi residenziali per minori in situazioni di disagio
● La realizzazione di un piano d’intervento
individualizzato per i minori in situazioni di disagio
4 MODULO - ● Demenze, depressione, morbo di Parkinson: Marzo
L’intervento sugli sintomi, conseguenze psicologiche
anziani ● Le reazioni degli anziani all’istituzionalizzazione
● La terapia di orientamento alla realtà: ROT formale e
informale
● La terapia della reminiscenza
● Strategie del metodo comportamentale
● Caratteristiche e attività della terapia occupazionale
● Fasi del processo di elaborazione del lutto
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)
Anno scolastico 2019/2020
● Le cure palliative
● L’hospice
● Accompagnamento alla morte
● Servizi residenziali e semiresidenziali per anziani
● La realizzazione di un piano d’intervento
individualizzato per gli anziani
5 MODULO – ● I principali trattamenti farmacologici Aprile
L’intervento sui ● I compiti del SerD
soggetti dipendenti ● Le strutture residenziali: le comunità terapeutiche e i
centri diurni
● I gruppi di auto-aiuto
● La realizzazione di un piano d’intervento
individualizzato
6 MODULO - La ● Le professioni d’aiuto Maggio
professionalità ● Principali figure professionali in ambito sociale e
dell’operatore socio- sociosanitario
sanitario ● I valori e i principi deontologici dell’operatore dei
servizi socio-sanitari
● I rischi che corre l’operatore socio-sanitario
nell’esercizio della sua professione
● Tecniche di comunicazione efficaci e non efficaci
● Le abilità del counseling
Ore effettivamente svolte dal docente durante il corrente anno scolastico (al 15/05/2020): 102
3. METODI DEL PERCORSO FORMATIVO E ATTIVITÀ DI RECUPERO
● Lezione frontale con momenti di discussione e di confronto rispetto agli argomenti proposti per
collegare i contenuti all'esperienza e per favorire la riflessione
● Gruppi di lavoro
● Attività didattica a distanza con condivisione di materiale, restituzione di esercizi svolti e video
lezioni.
4. MEZZI SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
● Testo adottato:
➔ " Psicologia generale ed applicata" (per il ripasso di tematiche del secondo biennio), E.
Clemente, R. Danieli, A. Como Casa Editrice Paravia
➔ " La comprensione e l’esperienza" (per il Quinto anno), E. Clemente, R. Danieli, A. Como
Casa Editrice Paravia
● Dispense, documentari e visione film su tematiche di area psicosociale e antropologica.
● Utilizzo della LIM
Durante il periodo di sospensione delle attività didattiche: video lezione con piattaforma Zoom e utilizzo delle
aule virtuali del registro Spaggiari, successivamente organizzazione virtuale attraverso i servizi di di Gsuite:
Classroom e Meet
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