DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Classe5 Sez C Liceo scientifico tradizionale
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LICEO SCIENTIFICOSTATALE "L.B.ALBERTI"
ViaPigna178-80028-Napoli
Tel.081/5609293- Fax.081/5609328
C.F. 80021400637-naps08000b@istruzione.it-naps08000b@pec.istruzione.it
Prot. n. 1966 del 15/05/2019
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe5 Sez C Liceo scientifico tradizionale
A.S.2018-2019
0INDICE
1 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
1.1 Composizione del consiglio di classe Pagina 2
1.2 Composizione e storia della classe Pagina 3
2. Strategie e metodi per l’inclusione (per studenti H, DSA e BES) Pagina 4
3. INDICAZIONI GENERALI SULL’ ATTIVITÀ DIDATTICA
3.1 Metodologie e strategie Pagina 4
3.2 CLIL: attività svolte e modalità di insegnamento Pagina 5
3.3 Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex Pagina 5
ASL): attività svolte nel triennio
4. ATTIVITA’ E PROGETTI, curricolari ed extracurricolari
4.1 Attività di recupero e potenziamento Pagina 6
4.2 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione” Pagina 6
4.3 Attività specifiche di orientamento Pagina 7
5. SINGOLE DISCIPLINE
5.1 Scheda didattica: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Pagina 8
5.2 Scheda didattica: LINGUA E LETTERATURA LATINA Pagina 11
5.3 Scheda didattica: LINGUA E LETTERATURA INGLESE Pagina 12
5.4 Scheda didattica: FILOSOFIA E STORIA Pagina 14
5.5 Scheda didattica: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Pagina 19
5.6 Scheda didattica: FISICA Pagina 20
5.7 Scheda didattica: MATEMATICA Pagina 24
5.8 Scheda didattica: SCIENZE Pagina 28
5.9 Scheda didattica: EDUCAZIONE FISICA Pagina 30
5.10 Scheda didattica: RELIGIONE Pagina 31
6. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
6.1 Criteri per l’attribuzione dei crediti Vedere Allegato 1
6.2 Griglie di valutazione delle prove scritte Vedere Allegato 2
Vedere Allegato 3
6.3 Griglia di valutazione del colloquio Vedere Allegato 4
Allegato Allegato 5 Relazione alunni BES
6.4 Simulazioni delle prove scritte: indicazioni ed osservazioni sullo Pagina 32
svolgimento delle simulazioni (es. difficoltà incontrate, esiti )
1LICEOSCIENTIFICOSTATALE"L.B.ALBERTI"
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe5 Sez C Liceo scientifico tradizionale
A.S.2018-2019
Redatto il giorno 10-05-2019
1 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
1.1 Composizione del consiglio di classe
COGNOME NOME Disciplina/e Firme
Bartoli Loretta Religione
De Angelis Pina Scienze
Della Porta Luisa Storia e Filosofia
Fiscarelli Giuseppina Disegno e Storia dell’arte
Lanzotti Carmela Matematica e Fisica
Lopez Antonia Educazione fisica
Pirrò Marialuisa Italiano e Latino
Sidonio Valeria Lingua e letteratura straniera Inglese
Inglese
Coordinatrice di classe: Prof.ssa De Angelis Pina
I
I
Numero Protocollo:____del_____
i
Inglese
21.2 COMPOSIZIONE E STORIA DELLA CLASSE
La classe V C è costituita da 24 allievi, di cui 15 maschi e 9 femmine, appartenenti ad un
contesto socio-culturale omogeneo, tutti provenienti dalla classe quarta del medesimo
corso. Due degli alunni presentano bisogni educativi speciali per motivi di salute. All’inizio
del terzo anno sono stati inseriti nella classe due alunni ripetenti provenienti dall’Istituto
stesso e due alunni hanno avuto esito negativo nella valutazione finale. All’inizio del IV anno
sono stati inseriti in classe un alunno ripetente dell’Istituto stesso ed un’alunna proveniente
da altra scuola. Gli esiti della valutazione finale sono stati positivi per tutti gli alunni
Durante il secondo biennio e nell’ultimo anno si sono registrate le seguenti interruzioni della
continuità didattica:
1) Dal terzo al quarto anno: Educazione fisica; Storia e Filosofia
2) Dal quarto al quinto anno: Italiano e Latino; Storia e Filosofia
La collaborazione attiva e sinergica tra i docenti nel perseguimento degli obiettivi formativi
e la sostanziale continuità dell’azione didattica hanno consentito, nell’arco del triennio, lo
sviluppo di un costante dialogo educativo teso al raggiungimento degli obiettivi cognitivi e
comportamentali, attraverso un iter formativo che non ha subito significativi impedimenti.
Gli alunni si sono mostrati nel complesso corretti e responsabili nel comportamento e nelle
relazioni interpersonali, evidenziando un adeguato livello di socializzazione di
autocontrollo.
Pur essendosi rilevati disomogenei i livelli cognitivi di partenza, le competenze, le capacità
individuali, nonché l’interesse, la partecipazione alle attività didattiche e l’impegno nelle
diverse aree disciplinari, gli alunni hanno, in linea generale, saputo trarre dall’azione
educativo-didattica stimoli e spunti per potenziare le abilità di base, elaborare un metodo
di studio via via più efficace, consolidare le conoscenze ed acquisire le competenze
programmate negli ambiti disciplinari. I contenuti proposti ed il coinvolgimento nelle
diverse attività curricolari ed extracurricolari hanno contribuito a stimolare e migliorare il
loro approccio iniziale, non sempre curioso e proficuo, allo studio ed alla realtà in cui
vivono, a consolidare e migliorare le relazioni interpersonali e ad acquisire le competenze
di cittadinanza in modo adeguato. Durante l’ultimo anno, tuttavia, alcuni alunni non si sono
mostrati costanti nell’attenzione e nella partecipazione, nell’ottemperanza agli impegni,
nella frequenza e nella puntualità e soprattutto gli allievi che già presentavano carenze, sia
a livello educativo sia didattico, non hanno fatto i progressi attesi.
A conclusione del percorso di studi, si può quindi sintetizzare quanto segue: alcuni allievi
evidenziano una maturazione complessiva pienamente soddisfacente, una padronanza
completa e consapevole dei contenuti disciplinari, competenze specifiche sicure e
capacità espressive, analitico-sintetiche e logico-interpretative ottime; un altro gruppo di
alunni, pur nella diversità dei livelli conseguiti, presenta un grado di preparazione e
un’autonomia di giudizio adeguati ed un altro gruppo di allievi non ha recuperato
completamente le carenze in alcune discipline, condizionando così il raggiungimento
completo degli obiettivi educativi e didattici.
Il calendario scolastico non è stato regolare, soprattutto durante il secondo quadrimestre,
con frequenti interruzioni quasi sempre non dipendenti dalla scuola come le sospensioni
delle attività didattiche decretate con ordinanza del Sindaco per avverse condizioni
metereologiche o la recente pausa elettorale. Questi eventi hanno rallentato, in alcune
discipline sensibilmente, il previsto svolgimento dei contenuti disciplinari e delle attività
programmati ed in alcuni casi è stato necessario ridimensionarli per adeguarli al tempo a
3disposizione.
I rapporti con i rappresentanti di classe e con le famiglie sono stati costanti e nel complesso
collaborativi.
In linea con le indicazioni del Piano Triennale dell’Offerta Formativa e dei Dipartimenti, il
Consiglio di classe ha formulato obiettivi educativi e didattici finalizzati a un’assimilazione
consapevole delle conoscenze, all’acquisizione di elementi critici per l’interpretazione della
realtà contemporanea tramite la correlazione tra passato e presente, teoria e prassi.
2. STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE (per studenti H, DSA e BES)
Come già indicato nella presentazione della classe, due alunni presentano bisogni
educativi speciali per motivi di salute; pertanto, il consiglio di classe ha redatto i relativi
PDP che sono agli atti della scuola; le strategie ed i metodi adottati all’occorrenza dai
docenti hanno rispecchiato quanto contenuto nella documentazione redatta.
3.INDICAZIONI GENERALI SULL’ ATTIVITÀ DIDATTICA
3.1 Metodologie e strategie didattiche (si rimanda alla Programmazione del Consiglio
di classe)
3.2 CLIL: La classe ha svolto un modulo di 10 ore in lingua inglese. La disciplina coinvolta
è stata: Scienze motorie e sportive insegnata dalla Professoressa Lopez; i due moduli
svolti sono i seguenti: “Structure and function of skeletal muscle” e “Structure and function
of long bone”.
3.3 Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL): attività svolte
nel triennio
Il percorso per le competenze trasversali della classe si è articolato nel secondo
biennio intorno alla progettazione e creazione di un piccolo software gestionale per i l
web deputato alla creazione di un registro alunni con annesso un selettore
automatico di coppie per l'interrogazione in una data materia. Inoltre è stato
elaborato un percorso di elaborazione delle immagini mediante un software
specifico.
L'obiettivo principale è stato quello di sviluppare i processi logici e di
progettazione necessari alla creazione di un software.
In particolar modo, si può riassumere il percorso in due fasi principali:
o Fase di progettazione, architettura del software e pensiero logico
o Fase tecnica di approccio alla scrittura del codice
Alla prima fase sono stati dedicati i primi incontri.
4Dopo la prima fase di progettazione si sono introdotti i linguaggi web da
utilizzare, soffermandosi in particolare sull’'HTML(linguaggio di formattazione).
Il percorso per le competenze trasversali durante il quinto anno è stato svolto
in convenzione con il Centro di Biotecnologie dell’ A.O.R.N. “Cardarelli”. Il
percorso si è articolato in quattro incontri pomeridiani; ha dato la possibilità
agli studenti di incontrare i dipendenti di una grande azienda ospedaliera,
accostando due mondi indispensabili per la vita di tutti i cittadini e per il futuro
delle nuove generazioni affinché essi possano concretamente conoscere, sia
pure in piccola parte, il funzionamento di un ospedale e toccare con mano il
tipo di esperienza lavorativa verso cui, nei diversi settori coinvolti, potranno
eventualmente indirizzarsi, una volta terminati gli studi liceali. Il percorso si è
svolto durante il secondo quadrimestre e gli argomenti trattati sono stati svolti
in due fasi:
donazione di sangue e di midollo osseo (visione di filmati;
relazioni dei medici coinvolti nel progetto; esperienze di soggetti
trapiantati; visita ai laboratori di “trattamento” delle cellule
staminali con la spiegazione di alcune procedure effettuate);
corso di formazione di primo soccorso, con rilascio ad ogni
alunno di una certificazione ufficiale “spendibile”, da inserire nel
curriculum vitae.
Gli alunni hanno seguito queste attività con adeguato impegno e con frequenza
assidua; soprattutto la seconda fase è risultata per loro di particolare interesse ed
utilità.
4. ATTIVITA’ E PROGETTI, curricolari ed extracurricolari
Spettacolo teatrale in lingua inglese ( Stevenson: tratto da “Doctor Jekyll and
mister Hyde”
Cineforum: quattro proiezioni in lingua inglese
Viaggio di istruzione meta: Barcellona (Tutti eccetto 5 alunni)
Torneo di scacchi (alcuni alunni)
Olimpiadi di matematica (alcuni alunni)
Olimpiadi di fisica (un alunno)
PON di fisica (alcuni alunni)
Premio Morelli di matematica (due alunni)
Premio filosofico Giambattista Vico VIII edizione (alcuni alunni)
Corsi per le certificazioni linguistiche (alcuni alunni)
“Incontri con l’autore”
5 Partecipazione in abbonamento quintetto studenti a rappresentazioni teatrali presso
il Teatro stabile di Napoli (Salomè; Le rane; Il paese di cuccagna; Borkman; Chi vive
giace) (tutti eccetto 5 alunni)
Scuola viva: “Parenti differenti 1 e 2” (alcuni alunni)
Scuola viva: “Cittadinanza e Costituzione” (alcuni alunni)
PON FSE “Cavalcando l’onda”, Giochi Sportivi Studenteschi
Progetto di un ipertesto sulla “Fenomenologia dello Spirito” di Hegel. (L’attività è
stata svolta durante le ore curriculari e si è conclusa con una presentazione in
PowerPoint, che ha visto la classe divisa in tre gruppi di lavoro).
4.1 Attività di recupero e potenziamento
Sono state svolte attività di recupero in forma di pausa didattica nelle discipline in cui si
erano registrate un numero cospicuo di alunni con insufficienze (come da delibera del
collegio docenti) attività di recupero curricolare (come da programmazioni di dipartimento
e disciplinari) ed attività di recupero utilizzando su richiesta dell’alunno stesso, gli sportelli
didattici a disposizione degli studenti quotidianamente per tutte le materie
4.2 Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”
Attraverso lo studio dei contenuti curricolari delle discipline di Storia e Filosofia sono stati
svolti dei percorsi di “Cittadinanza e Costituzione, al fine di
– comprendere l’importanza storica e la genesi della Costituzione della Repubblica
– individuare i valori su cui si basa la nostra Costituzione attraverso la lettura, il
commento e l’analisi critica in particolare degli articoli riguardanti i Principi Fondamentali
– offrire spunti di riflessione e approfondimento anche collegandosi con argomenti di
attualità
– comprendere l’importanza del bene comune in una visione di economia circolare
UNA COSTITUZIONE ANTIFASCISTA:
Contesto storico: Fascismo
Lettura della Costituzione: ART. 3; ART. 21; ART. 22; ART. 49; Disposizioni transitorie e
finali -XII
IL PLEBISCITO E IL REFERENDUM: LA DEMOCRAZIA DIRETTA:
Contesto storico: Plebiscito nazista del 1938
Lettura della Costituzione: ART. 75; Sezione II -Revisione della Costituzione- Leggi
costituzionali; ART. 138
GLI ATTORI DELLA DEMOCRAZIA
Contesto storico: La Seconda Guerra Mondiale
Questione: I diritti umani e il genocidio; le leggi razziali, gli organi di pace, la costituzione e
la resistenza, attraverso l’analisi di fonti storiografiche
Lettura della Costituzione: ART. 3; ART 11; ART 52 ( Parte I, titolo IV)
6ECONOMIA E LAVORO:
Il lavoro alienato di Marx;
Lavoro ed economia nella Costituzione italiana:
Art.1; Art. 4; Art. 35 ad Art. 42;
Economia, società e Stato;
PENSIERO DEMOCRATICO E PENSIERO ANTIDEMOCRATICO:
Riflessione nietzschiana sulle virtù aristocratiche come valori umani;
La democrazia nella Costituzione della Repubblica italiana:
ART. 1; ART. 2; ART.3; ART.48; ART. 49; ART. 51; ART. 139. ;
Partecipare alla democrazia (spunti di riflessione attraverso il pensiero di A. Arendt,
E. Lévinas, il fenomeno del pacifismo)
LA COSTITUZIONE ITALIANA: Struttura e genesi. Gli articoli fondamentali
4.5 Attività specifiche di orientamento
Gli alunni hanno partecipato, secondo le esigenze specifiche, agli incontri organizzati
presso le facoltà universitarie e ad alcuni incontri organizzati nell’Istituto stesso, con
docenti delle facoltà universitarie ed anche ad incontri con ex allievi della scuola che
hanno condiviso le loro esperienze in ambito universitario e lavorativo con gli alunni in
procinto di uscire dalla scuola. (Progetto “Back to School”)
75. SINGOLE DISCIPLINE:
5.1 SCHEDA DISCIPLINA: Lingua e letteratura italiana/Prof.ssa Pirrò Marialuisa
CONTENUTI TRATTATI:
UD 1. Il romanzo dell’800: Alessandro Manzoni. Ideologia e
poetica. La concezione della storia e della letteratura. Il vero
storico e il vero poetico. Le Odi. Le tragedie. Il concetto di
provvida sventura nell’Adelchi. I Promessi sposi. Gli umili.
La Divina provvidenza.
UD 2. La cognizione del dolore: Giacomo Leopardi.
Ideologia e poetica. Le illusioni della poesia contro i mali
della civiltà. La teoria dell’immaginazione, del piacere e del
ricordo. L’elaborazione del pessimismo cosmico. Tra
eroismo e solidarietà: l’ultimo Leopardi. I Canti (gli Idilli del
19-20; i canti pisano- recanatesi, il Ciclo di Aspasia e la
Ginestra) Le operette morali e lo Zibaldone.
UD 3. Il romanzo naturalista e verista: il Positivismo,
filosofia ed estetica. Il Naturalismo francese e il Verismo
italiano. Zola ed il romanzo sperimentale. Flaubert e
Madame Bovary. Verga, le novelle ed i romanzi veristi.
UD 4 La nascita della poesia moderna: Baudelaire e i poeti
simbolisti. La perdita dell’aureola e il poeta veggente.
UD 5. L’ età del Decadentismo in Europa e in Italia. I tratti
caratterizzanti del Decadentismo. L’estetismo in Francia, in
Inghilterra e in Italia.
D’Annunzio e la vita inimitabile. Ideologia e poetica. Il
piacere. La fase del superomismo. Le Laudi.
Pascoli tra tradizione ed innovazione. Ideologia e poetica. Il
fanciullino. Myricae e i Canti di Castelvecchio.
UD 7. Il romanzo della crisi; la relatività, la psicanalisi e le
trasformazioni dell’immaginario. Il conflitto padre - figlio, la
guerra, l’estraneità, l’inettitudine.
Svevo. Ideologia e poetica. Una vita, Senilità e La
Coscienza di Zeno.
Pirandello. Ideologia e poetica. Le novelle, i romanzi e il
teatro. La forma e la vita. Il relativismo filosofico e la poetica
dell’umorismo. Il fu Mattia Pascal – Uno nessuno e
centomila –I quaderni di Serafino Gubbio operatore. Iteatro:
il teatro del grottesco (Così è se vi pare), il metateatro (Sei
personaggi in cerca d’autore) e la stagione dei miti.
UD 8. L’esperienza della guerra nella letteratura del
Novecento: Giuseppe Ungaretti. Ideologia e poetica.
Allegria di naufragi.
UD 9. L’ inquietante cognizione del vivere dell’uomo
8del ’900: Eugenio Montale. Ideologia e poetica. Ossi di
seppia. Le occasioni.
UD 10 L’esperienza della Resistenza attraverso gli occhi di
un bambino: Italo Calvino. Il sentiero dei nidi di ragno.
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Dal testo in adozione C. Giunta, Cuori intelligenti-Mille
STRUMENTI ADOTTATI: secoli di letteratura ed. De A Scuola sono stati letti i
seguenti passi antologici:
A. Manzoni: Dalle Odi Il 5 Maggio– Lettera sul
Romanticismo – Da I Promessi Sposi La monaca di Monza
nel Fermo e Lucia, la vigna di Renzo, Renzo e Lucia
finalmente sposi.
G. Leopardi: da i Canti L’infinito, La sera del dì di festa, A
Silvia, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, Il
sabato del villaggio, A se stesso, La Ginestra.
Dalle Operette morali: Dialogo della Natura e di un
islandese, Dialogo di un venditore di almanacchi e un
passeggere.
B. Baudelaire. Corrispondenze e l’Albatro
E. Zola. Come si scrive un romanzo sperimentale
G.Verga. Prefazione all’Amante di Gramigna, Rosso
Malpelo, La lupa.
Da I Malavoglia. La prefazione, l’affare dei lupini.
Da Mastro don Gesualdo. La giornata tipo
O. Wilde Da Il ritratto di Dorian GrayCome si comporta un
vero dandy
G. Pascoli. Da MyricaeArano, Lavandare, Temporale,
Lampo.
Da I Canti di Castelvecchio Nebbia
Da Il Fanciullino Una dichiarazione di poetica
G. D’Annunzio. Da Il Piacere Tutto impregnato d’arte
Da Alcyone La sera fiesolana, La pioggia nel pineto.
I.Svevo Da Senilità Emilio e Angiolina
Da La Coscienza di Zeno: La prefazione, l’origine del vizio,
Muoio, Psicoanalisi.
L. Pirandello:
Dalle novelle. Il treno ha fischiato, Il signor Ponza e la
signora Frola.
Da Il Fu Mattia Pascal. Adriano Meis entra in scena, La
Lanterninosofia.
Da Sei personaggi L’apparizione dei personaggi
Da L’Umorismo: Una vecchia signora imbellettata
Marinetti. Il manifesto del Futurismo
Ungaretti da Allegria Veglia, Mattina, Soldati.
9Da Il dolore Tutto ho perduto
E. Montale
Da Ossi di Seppia Spesso il male di vivere ho incontrato,
Non chiederci la parola.
Da Le Occasioni La casa dei doganieri.
105.2 SCHEDA DISCIPLINA: Lingua e letteratura latina /Prof.ssa Pirrò Marialuisa
CONTENUTI TRATTATI:
UD 1. Il primo secolo dell’Impero. La difficile eredità di
Augusto.
UD 2. Nerone e la crisi del 69: Seneca
UD 3. La favola in versi: Fedro
UD 4. Le nuove strade dell’epos: Lucano
UD 5. Il Satyricon di Petronio
UD 7. L’età flavia: Quintiliano e Plinio il Vecchio
UD 8. Marziale e l’epigramma
UD 9. L’età degli Antonini: Tacito e Plinio il giovane
UD 10. Dal II secolo al crollo dell’Impero
UD 11. Apuleio
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI: Dal testo in adozione Mortarino Reali Turazza. Meta viarum
ed. Loescher sono stati letti i seguenti passi antologici:
Fedro: La vedova ed il soldato (in italiano)
Seneca: Epistula 47 Gli schiavi ( punti 1,2) in lingua latina;
De brevitate vitae 1 Vita satis longa ( in italiano); Epistula 1
punti 1,2 in lingua latina. De Providentia 2 1,4 Il senso delle
disgrazie umane (in italiano).
Petronio: dal Satyricon La decadenza dell’oratoria –
Trimalchione giunge a tavola-Fortunata-La matrona di Efeso
(in italiano)
Plinio il Vecchio: Dalla NaturalisHistoria La Natura matrigna
(italiano)
Quintiliano: Dall’Institutio oratoria Compiti e doveri di un
insegnante-Necessità del gioco e valore delle punizioni.
(Italiano)
Plinio il Giovane: Dall’Epistolario La morte di Plinio il
Vecchio e il carteggio con Traiano (italiano)
Tacito: Dall’Agricola - Un uomo buono sotto un principe
cattivo (italiano) Il discorso di Calgaco (italiano)
Dalla Germania, punto 4- I Germani sono come la loro terra
(latino)
Dagli Annales: Il matricidio-la morte di Seneca- la morte di
Petronio (italiano)
Apuleio. Dalle Metamorfosi- Amore e Psiche- C’era una
volta un re e una regina (in italiano)
115.3 SCHEDA DISCIPLINA: Lingua e letteratura inglese /Prof.ssa Sidonio Valeria
CONTENUTI TRATTATI: Il concetto storico e sociale nell’Inghilterra del Novecento.
La letteratura del Novecento.: il compromesso vittoriano e la
reazione anti-vittoriana
Caratteri generali del periodo vittoriano: il romanzo di
Dickens, di Lawrence, l’estetismo di Wilde
La problematica del tempo e le sue implicazioni nel
modernismo: V.Woolf e J.Joyce
L’età moderna: il contesto storico e sociale
Utopia e distopia: G.Orwell
METODOLOGIE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Performer Heritage 2 From the Victorian Age to the Present
STRUMENTI ADOTTATI: Age
Autori: Spiazzi, Tavella, Layton
Casa editrice: Zanichelli
Dal suddetto libro di testo sono stati analizzati i seguenti
brani:
-Charles Dickens: -“Oliver Twist”
Text: Oliver wants some more
-“Hard Times”
Text: MrGradgrind
-Robert Louis Stevenson: “The strange case of Dr Jekyll
and Mr Hyde”
Text: Jekyll’sexperiments
-Oscar Wilde: “The picture of Dorian Gray”
Texts: The Preface
The painter’s studio
-David Herbert Lawrence: “Sons and Lovers”
Text: Mr and MrsMorel
-James Joyce: “Dubliners”
Text: Gabriel’sEpiphany
-Virginia Woolf: “MrsDalloway”
Text: Clarissa and Septimus
-George Orwell: “NineteenEighty-Four”
Text: Big Brother iswatchingyou
Ci si è avvalsi, inoltre, della consultazione in classe e/o a
casa di siti internet diversi a seconda degli autori, delle
opere e dei periodi storici da approfondire.
Come ad es.
12www.bbc.co.uk.history
www.historyofwar.org
www.historyextra.com
www.sparknotes.com
www.historylearningsite.co.uk
www.royal.gov.uk
www.shmoop.com
www.enotes.com
www.cliffnotes.com
www.europeanhistory.about.com
135.4 SCHEDA DISCIPLINE: Filosofia e storia Della Porta Luisa
CONTENUTI TRATTATI: Filosofia
Il Romanticismo tra filosofia e letteratura: il rifiuto della
ragione illuministica e la ricerca di altre vie d'accesso alla
realtà e all'Assoluto, il senso dell'infinito.
Fichte: cenni biografici, opere e formazione culturale.
L'infinitizzazione dell'Io. I principi della "dottrina della
scienza" e la struttura dialettica dell'io. Il dibattito sulla
"cosa in sé" e il passaggio da Kant. La "scelta tra
idealismo e dogmatismo”. La dottrina della conoscenza.
"La missione dell'uomo dotto". L'idealismo etico. Filosofia
e prassi.
Schelling: vita, opere, formazione culturale. L' Assoluto. Le
critiche a Fichte. La filosofia della natura e la filosofia dello
Spirito. La teoria dell'arte.
Hegel: Vita, opere e formazione culturale. I "capisaldi della
dottrina hegeliana". Il concetto di dialettica. La tripartizione
della filosofia. Idea, natura e Spirito. La critica alle filosofie
precedenti. La Fenomenologia dello Spirito: coscienza,
autocoscienza, ragione. Le figure fenomenologiche. La
Logica e la Filosofia della natura. La filosofia dello Spirito:
soggettivo, oggettivo, assoluto.
A. Schopenhauer: Cenni biografici. Il legame con la
cultura orientale. Confronto con la filosofia idealistica e
Kantiana. Il mondo come rappresentazione (il mondo
fenomenico; le forme a priori del soggetto; il principio di
ragion sufficiente). Il mondo come volontà (le
caratteristiche della volontà; il dolore e la noia)
Pessimismo storico e antropologico, il valore dell'amore. Il
rifiuto del suicidio. Le vie di liberazione dal dolore (arte,
moralità, ascesi).
S. Kierkegaard: Vita, opere e formazione culturale. La
"verità del singolo" e la critica ad Hegel e Schopenhauer. I
tre stadi dell'esistenza: estetico, etico, religioso. La fede
come scandalo e paradosso. La disperazione come
"malattia mortale " e l'angoscia come "vertigine di libertà".
Il cristianesimo come esistenzialismo cristiano.
L. Feuerbach: Cenni biografici e formazione culturale. La
fase hegeliana, l'umanesimo integrale, il materialismo
naturalistico.
K. Marx: Vita e opere. La critica ad Hegel e allo Stato
liberale. Il confronto con Feuerbach. Economia borghese
e alienazione. Il materialismo storico. La sintesi del
Manifesto del partito comunista. Il Capitale: Le categorie
di merce, lavoro e denaro. Il plusvalore e plus-lavoro. Lo
sfruttamento dell'operaio nel sistema capitalista. La lotta
del proletariato e la futura società comunista.
Il Positivismo: caratteri generali e contesto storico. Il
confronto con l'illuminismo e il romanticismo. Caratteri
generali del positivismo sociale ed evoluzionistico.
14A. Comte: la legge dei tre stadi e la classificazione delle
scienze.
La sociologia e sociocrazia. La religione positiva.
H. Bergson: i caratteri dello spiritualismo; il tempo della
scienza e il tempo della vita; la durata; il rapporto tra
spirito e corpo. Lo slancio vitale. L'evoluzione creatrice:
istinto, intelligenza, intuizioni. Riflessioni sulla morale,
società, religione.
F. W. Nietzsche: Vita e scritti. Le edizioni delle opere.
Nazificazione e denazificazione. Le caratteristiche del
pensiero e della scrittura. Le fasi del filosofare. Il periodo
giovanile: La nascita e decadenza della tragedia:
Apollineo e dionisiaco. Socrate e la malattia storica. La
metafisica dell'artista. La riflessione sulla storia e le
Considerazioni
Inattuali. Il periodo "illuministico e la filosofia del mattino".
"La morte di Dio" e la fine delle illusioni metafisiche:
l'avvento del superuomo. La morte di Dio come tramonto
del platonismo. La filosofia del meriggio: la figura di
Zarathustra e la distinzione tra l'ultimo uomo e il
superuomo. I temi basilari e la trama dell'opera Così parlò
Zarathustra. Il discorso "Delle tre metamorfosi". La teoria
dell'eterno ritorno. Il crepuscolo degli idoli etico-religiosi e
la
"trasvalutazione dei valori". Le caratteristiche della volontà
di potenza. Nichilismo e prospettivismo.
S. Freud: Cenni biografici. Lo studio dell'inconscio e la
nascita della psicanalisi. Prima e seconda topica. Le
pulsioni e la teoria della sessualità. Il complesso di Edipo.
Approfondimento: "Il caso di Anna O",
K. R. Popper: Cenni biografici, formazione culturale, il
principio di falsificabilità, la teoria della corroborazione, la
critica epistemologica al marxismo e alla psicanalisi. Il
pensiero politico.
METODOLOGIE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Marx:
STRUMENTI ADOTTATI: Analisi del brano"La scoperta dell'ideologia”, tratto
dall'ideologia tedesca, trad. di F. Codino, in Opere
Complete, Editori Riuniti, Roma, 1972.
Nietzsche:
Analisi dei seguenti brani:
"I diversi tipi di storia", Le Considerazione inattuali, trad.it
di S.Giametta e M. Montanari, Adelphi, Milano, 1982.
Aforisma 125 e 34, tratto dall’opera La gaia scienza, trad.
it di F. Masini, Adelphi, Milano, 1991.
Freud:
Articolo “Il dualismo pulsionale e il processo di
15civilizzazione, critica della religione e sublimazione”,
Dizionario filosofico Treccani;
Articolo “Il disagio della civiltà”, tratto dal sito psicolinea.it.
Popper:
Analisi del brano “La critica al marxismo e alla psicanalisi”,
tratto dall’opera Congetture e confutazioni, Einaudi,
Torino, 1970.
Libro di testo; mappe concettuali, materiale multimediale,
TIC
CONTENUTI TRATTATI: Storia:
Il dibattito politico e istituzionale post-unità di Italia: Destra
e Sinistra storica
L'età giolittiana: riforme e politica interna. La guerra in
Libia. Il patto Gentiloni e la crisi.
La Prima Guerra Mondiale: le cause e i protagonisti del
conflitto. La Prima Guerra Mondiale: le cause e i
protagonisti del conflitto. L'inizio del conflitto. Il dibattito
politico italiano: neutralisti ed interventisti. Il Patto di
Londra L'Italia entra in guerra. Il 1917: l'anno della svolta.
La conclusione del conflitto e la conferenza di pace.
La Rivoluzione russa: Dalle tre rivoluzioni alla guerra
civile. Il comunismo di guerra. La NEP.
Il primo dopoguerra in Italia: La "questione di Fiume", la
crisi dello Stato liberale. Il biennio rosso e la nascita dei
partiti di massa.
Le origini del Fascismo (1919-1926: I Fasci di
combattimento. Il fascismo agrario e lo squadrismo. Le
elezioni del 1921 e la nascita del PNL. La marcia su Roma
e le lezioni del 1924.L'omicidio Matteotti e l'Aventino. La
costruzione dello Stato totalitario. La costruzione dello
Stato fascista (1926-1939): Le leggi fascistissime, le
scelte economiche (il corporativismo e la Carta del lavoro,
la "quota novanta", la battaglia del grano e le bonifiche,
l'IMI e l'IRI) e la politica di autarchia. La costruzione dello
Stato fascista attraverso il consenso: La teoria di Gentile,
la riforma della scuola, il ruolo dell'informazione. Il
fenomeno dell'antifascismo. La voce critica di B.Croce. Il
Fascismo e la Chiesa: I Patti Lateranensi. L'Azione
cattolica. Il Fascismo come "totalitarismo incompiuto. La
politica estera
La crisi del '29 e il New Deal. Le conseguenze politiche ed
economiche della crisi del'29 in Europa
Lo Stalinismo e l'origine del nazismo L'ascesa della
Germania nazista. Il comunismo dell'Unione Sovietica di
Stalin La Francia del Fronte popolare. La guerra civile
spagnola e la dittatura di F. Franco
La Seconda Guerra Mondiale: Le cause e i protagonisti
del conflitto. I caratteri essenziali del conflitto. 1939-40:
dall'invasione della Polonia al fallimento dell'operazione
Leone marino. La strategia militare tedesca. La discesa in
16campo dell'Italia. Il Patto d'acciaio. La strategia militare
tedesca. 1941-1943: l'operazione Barbarossa, l'intervento
degli Stati Uniti e la crisi dell'Asse. La riscossa degli Alleati
(1942-1943) e la conferenza di Teheran. La caduta del
fascismo e il governo Badoglio. Il fenomeno della
Resistenza in Europa negli anni 1943- 1944. La sconfitta
del nazismo e la fine della guerra: lo sbarco in Normandia
e la conferenza di Yalta. La conclusione del conflitto nel
Pacifico. La Shoah. La Seconda Guerra Mondiale: La
riscossa degli Alleati (1942-1943) e la conferenza di
Teheran. La caduta del fascismo e il governo Badoglio. Il
fenomeno della Resistenza in Europa negli anni 1943-
1944. La sconfitta del nazismo e la fine della guerra: lo
sbarco in Normandia e la conferenza di Yalta. La
conclusione del conflitto nel Pacifico. La Shoah. La
conferenza di Potsdam e l'assetto postbellico. I trattati di
pace e il processo di Norimberga. Le due guerre mondiali:
un confronto e un bilancio. Analisi dei principi della "Carta
Atlantica". Analisi della struttura e delle finalità dell'ONU.
L'Italia dalla caduta del fascismo alla liberazione.
La Guerra fredda: La spartizione della Germania. Dalla
dottrina Truman al piano Marshall. Il Patto Atlantico e La
NATO. Il Patto di Varsavia. Gli Stati Uniti durante la
Guerra Fredda: La guerra in Corea e la crisi missilistica di
Cuba.
La svolta di Kruscev e l’evoluzione del blocco
continentale. La caduta del muro di Berlino (trattazione
sintetica).
L’Europa occidentale durante la Guerra fredda
(Trattazione sintetica)
L’Italia del dopoguerra: La nascita dell’Italia democratica.
La costituzione italiana. Dalla riforma agraria al boom
economico. Il fenomeno del centrismo.
METODOLOGIE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Enrico Corradini, " La guerra fa grande l'Italia", Il
STRUMENTI ADOTTATI: nazionalismo italiano. Atti del Congresso di Firenze, Casa
editrice italiana, Firenze 1911
Partito Socialista, "La guerra fa ricca la borghesia”, Guerra
alla guerra, in G. Lehner, il nazionalismo in Italia e in
Europa, D’Anna, Firenze 1973
Sidney Sonnino “Sì all’intervento", Discorso del barone
Sonnino alla Camera dei deputati, Roma, 1 dicembre
1915
Partito Socialista, “Manifesto socialista per la neutralità
assoluta (1914)”
Giovanni Giolitti, “La neutralità”, Memorie della mia vita,
Garzanti, Milano 1967
17Lenin, "Le tesi di Aprile”, tratto dalla Storia al Presente,
Paravia
Benito Mussolini," Il discorso del 3 gennaio 1925", tratto
dalla Storia al Presente, Paravia
Anna Arendt, “Il totalitarismo come espressione della
società di massa”, Le origini del totalitarismo, Bompiani,
Milano 1971
Giuseppe Gentile, “La teoria dello Stato fascista”,
Manifesto degli intellettuali del Fascismo, in E.R., Storia
di due manifesti, Feltrinelli, Milano, 1958
W. Hofer, “Le leggi di Norimberga”, IL Nazionalismo:
documenti 1933-1945, Feltrinelli, Milano, 1964
W. Hofer, “L’ideologia nazista”, IL Nazionalismo:
documenti 1933-1945, Feltrinelli, Milano, 1964
R. Hilberg, “Il problema della resistenza ebraica allo
sterminio”, La distruzione degli ebrei d’Europa, Einaudi,
Torino, 1999
Libro di testo; mappe concettuali, materiale multimediale,
TIC
185.5 SCHEDA DISCIPLINA: Disegno e storia dell’arte/Prof.ssa Fiscarelli Giuseppina
CONTENUTI TRATTATI: Il Romanticismo in Francia: E.Delacroix, opera “La libertà
che guida il popolo”; T. Gericault, opera “La zattera della
Medusa.
IL Romanticismo in Italia: F. Hayez, opera “Il bacio”.
Il Romanticismo in Germania; Friedrich, opera “Il viandante
nel mare di nebbia”.
L’impressionismo: C. Monet, opera “Impression del sol
levante”.
Postimpressionismo: Cezanne, opera “I giocatori di carte”
Van Gogh, opere “Notte stellata” – “Volo dei corvi sul campo
di grano”; Gouguin, opere “Cristo giallo”- “Da dove
veniamo”, ecc.
Espressionismo: Munch, opera “Il Grido”;
La Secessione viennese: G.Klimt, opera “Il Bacio”
Il Modernismo in Spagna: A. Gaudì, opera “La Sagrada
Familias”.
Espressionismo in Francia: I Fauves, Matisse, opera “La
Danza”.
Il Cubismo: Picasso, opere “Les Damouselles d’Avignon”;
“Guernica”.
Il Futurismo: Boccioni, opera “La città sale”; Balla opera “La
bambina che corre”.
Astrattismo: Kandinskij, opere “Improvvisazioni”-
“Composizioni”- “Arco nero”.
Metafisica: De Chirico, opera “Le Muse inquietanti”.
Surrealismo: Dalì, opera “La persistenza della Memoria”;
Magritte, opera “Questa non è una pipa”.
Architettura Funzionalistica: W.Gropius, opera “Le Officine
Fagus; Le Corbusier, opera “Villa Savoy, Liod Wright, opera
“La casa sulla cascata”
Architettura Fascista: Piacentini, opera Il palazzo di giustizia
a Milano- palazzo dell’EUR. Pittura fascista: M.Sironi, opera
“La Giustizia armata”
Arte Informale in America negli anni del dopo guerra e del
Boom economico: La pittura d’azione di Jackson Pollock,
opera “Pali Blu”
La Pop Art negli Stati Uniti. Un’arte di massa. Andy Wahrol,
opera -ritratto di Marilin-opera Barattoli di zuppa Campbell.
METODOLOGIE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Testo in uso: L’Arte svelata volume D e volume B
STRUMENTI ADOTTATI: Tecnologie multimediali, audiovisive ecc.
195.6 SCHEDA DISCIPLINA :Fisica/ Prof.ssa Lanzotti Carmela
CONTENUTI TRATTATI: La corrente elettrica nei metalli
1. I conduttor i metallici: la spiegazione
microscopica dell’effetto Joule, la velocità di
deriva degli elettroni, dimostrazione della
relazione tra intensità di corrente e velocità di
deriva.
2. La seconda legge di Ohm e la resistività.
3. Applicazioni della seconda legge di Ohm: il
resistore variabile, il potenziometro, il touch
screen resistivo.
4. La dipendenza della resistività dalla temperatura:
il coefficiente di temperatura, i superconduttori.
5. Carica e scarica di un condensatore: il processo
di carica, bilancio energetico del processo di
carica, il processo di scarica, la carica elettrica
del condensatore in funzione del tempo.
6. L’estrazione degli elettroni da un metallo: il
potenziale di estrazione, l’elettronvolt, l’effetto
termoionico, l’effetto fotoelettrico.
7. L’effetto Volta: la catena di più metalli
8. L’effetto termoelettrico: la termocoppia.
Fenomeni magnetici fondamentali
1. La forza magnetica e le linee del campo
magnetico: le forze tra poli magnetici, i poli
magnetici terrestri, il campo magnetico, la
direzione e il verso del campo magnetico, le
linee di campo, confronto tra interazione
magnetica e interazione elettrica, di poli
elettrici e dipoli magnetici.
2. Forze tra magneti e correnti: l’esperienza di
Oersted, le linee del campo magnetico di un filo
percorso da corrente, l’esperienza di Faraday.
3. Forze tra correnti: la definizione dell’ampère.
4. L’intensità del campo magnetico: l’unità di
misura del campo magnetico
5. La forza magnetica su un filo percorso da
corrente
6. Il campo magnetico di un filo percorso da
corrente: la legge di Biot – Savart, deduzione
della legge di Biot-Savart
7. Il campo magnetico di una spira e di un
solenoide: la spira circolare, il solenoide.
8. Il motore elettrico: il motore elettrico più
20semplice: una spira percorsa da corrente in un
campo magnetico, la spira continua a ruotare
se la corrente cambia verso, il momento delle
forze magnetiche su una spira, calcolo del
momento delle forze magnetiche, il momento
magnetico della spira.
IL campo magnetico
1. La forza di Lorentz: la forza di Lorentz: la forza
magnetica su una carica in movimento, calcolo della
forza magnetica su una carica in movimento.
2. Forza elettrica e magnetica: il selettore di velocità
3. Il moto di una carica in un campo magnetico
uniforme: quando la velocità è perpendicolare al
campo: moto circolare uniforme, il raggio della
traiettoria circolare, il periodo del moto, quando la
velocità è obliqua rispetto al campo: moto elicoidale.
4. Applicazioni sperimentali del moto delle cariche nel
campo magnetico: la carica specifica dell’elettrone,
lo spettrometro di massa.
5. Il flusso del campo magnetico: flusso attraverso una
superficie piana, il teorema di Gauss per il
magnetismo, dimostrazione del teorema di Gauss
per il magnetismo.
6. La circuitazione del campo magnetico: il teorema di
Ampère ,dimostrazione del teorema di Ampère.
7. Un’applicazione del teorema di Ampère: il campo
magnetico all’interno di un filo percorso da corrente,
la densità di corrente, calcolo del campo magnetico
all’interno del filo.
8. Le proprietà magnetiche dei materiali: le correnti
microscopiche e il campo magnetico nella materia,
tre tipi di materiali con proprietà magnetiche diverse,
i tre tipi di materiali in sintesi, la permeabilità
magnetica relativa.
L’induzione elettromagnetica
1. Le esperienze di Faraday e le correnti indotte:
conduttori fermi e campi magnetici variabili, corrente
indotta in un conduttore in movimento.
2. La legge di Faraday-Neumann e la legge di Lenz:
flusso magnetico concatenato con un circuito e
corrente indotta, verso della corrente indotta e
conservazione dell’energia, le correnti di Foucault.
3. Induttanza di un circuito e autoinduzione
elettromagnetica.
214. Il circuito RL: extracorrente di chiusura di un circuito,
extracorrente di apertura di un circuito, bilancio
energetico in un circuito RL.
5. Calcolo differenziale ed integrale per l’analisi dei
circuiti RL: calcolo differenziale, calcolo integrale,
equazioni differenziali del primo ordine, in particolare
a variabili separabili, calcolo dell’intensità di corrente
in un circuito RL.
La teoria di Maxwell e le onde elettromagnetiche
1. La sintesi dell’elettromagnetismo.
2. Le leggi di Gauss per i campi: flusso di un campo
vettoriale attraverso una superficie chiusa, il teorema
di gauss per il campo elettrico (forma generale), il
teorema di Gauss per il campo magnetico.
3. La legge di Faraday-Lenz: circuitazione di un campo
vettoriale lungo una linea chiusa, la legge di Faraday-
Lenz(forma generale),la legge di Ampère(forma
generale).
4. La corrente di spostamento: il pezzo mancante.
5. Le equazioni di Maxwell: in che modo le cariche
interagiscono con i campi.
6. Le onde elettromagnetiche: la previsione dell’esistenza
di onde elettro magnetiche, la velocità della luce.
7. Le onde elettromagnetiche: la generazione di onde
elettro magnetiche, i campi lontano dall’antenna
emettitrice, andamento temporale di un’onda
elettromagnetica.
8. Lo spettro elettromagnetico: onde radio,
microonde ,radiazioni in fra-rosse ,radiazione visibile o
luce, radiazioni ultraviolette, raggi X, raggi-gamma,
onde o particelle.
9. Energia e quantità di moto di un’onda
elettromagnetica: densità di energia di un’onda
elettromagnetica, irradiamento di un’onda
elettromagnetica, la quantità di moto di un’onda
elettromagnetica, la densità di quantità di moto di
un’onda elettromagnetica.
10. La polarizzazione di un’onda elettromagnetica(cenni)
La relatività ristretta
1. Qual è la velocità della luce?: la luce e la legge di
composizione delle velocità ,l’esperimento di
Michelson-Morley.
2. I postulati della relatività ristretta: la relatività della
simultaneità.
223. La relatività del tempo: dilatazione temporale: gli
eventi, dilatazione temporale, verifica della
dilatazione temporale.
4. La relatività delle distanze: contrazione delle
lunghezze: non esistono sistemi di riferimento
privilegiati,l’invarianza delle lunghezze perpendicolari
al moto.
METODOLOGIE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / L’Amaldi per i licei scientifici.blu-seconda edizione vol 2-
STRUMENTI ADOTTATI: vol 3 – Ugo Amaldi-Casa Editrice Zanichelli
Altri testi adoperati:
Quantum vol 3 Fabbri-Masini -BaccagliniEd.SEI
Fisica vol.3 -A.Caforio – A.FerilliEd.Sei
Modelli teorici e problemsolving-vol 3-James Walker-
Ed.Linx
235.7 SCHEDA DISCIPLINA: Matematica/Prof.ssa Lanzotti Carmela
CONTENUTI TRATTATI: LE FUNZIONI E LE LORO PROPRIETA’
Le funzioni reali di variabile reale: che cosa sono le funzioni
la classificazione delle funzioni, il campo di esistenza e lo
studio del segno.
Le proprietà delle funzioni e la loro composizione: le
funzioni iniettive, suriettive e biettive, le funzioni crescenti, le
funzioni decrescenti, le funzioni monotone, le funzioni pari e
le funzioni dispari, la funzione inversa ed il suo grafico, le
funzioni composte.
I LIMITI DELLE FUNZIONI
La topologia della retta: gli intervalli, gli insiemi limitati e
illimitati, gli estremi di un insieme, gli intorni di un punto, gli
intorni di infinito, i punti isolati, i punti di accumulazione
Il limite finito di una funzione per x che tende ad un valore
finito: la definizione, il significato della definizione, la
verifica, prima definizione di continuità, il limite per eccesso
e il limite per difetto, il limite destro e il limite sinistro
Il limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore
finito: il limite è + ∞, la verifica di un limite “più infinito”, il
limite è -∞, i limiti destro e sinistro infiniti, gli asintoti verticali
Il limite finito di una funzione per x che tende all’infinito:
caso 1: x tende a +∞, caso 2: x tende -∞, caso 3: x tende a
∞, gli asintoti orizzontali
Il limite infinito di una funzione per x che tende all’infinito: il
limite è +∞ quando x tende a più o a meno infinito, il limite è
-∞ quando x tende a più o meno infinito
Primi teoremi sui limiti: il teorema di unicità del limite (con
dimostrazione), il teorema della permanenza del segno (con
dimostrazione), il teorema del confronto (con dimostrazione)
LE FUNZIONI CONTINUE E IL CALCOLO DEI LIMITI
Le funzioni continue: la definizione di funzione continua,
alcune funzioni continue
Le operazioni sui limiti: il limite della somma algebrica di
due funzioni, il limite del prodotto di due funzioni, il limite
della potenza n-esima di una funzione, il limite di una radice
n-esima di una funzione, il limite del quoziente di due
funzioni, il limite delle funzioni composte, continuità della
funzione inversa
Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate: la forma
indeterminata del tipo +∞ -∞, la forma indeterminata del tipo
0 .∞, la forma indeterminata del tipo ∞/∞, la forma
indeterminata del tipo 0/0, i limiti notevoli: dimostrazione del
24lim sen x / x
Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto: gli infinitesimi
(ordine di un infinitesimo, infinitesimi equivalenti, principio di
sostituzione degli infinitesimi), gli infiniti (ordine di un infinito,
infiniti equivalenti, principio di sostituzione degli infiniti,
gerarchia degli infiniti)
Gli asintoti e la loro ricerca: la ricerca degli asintoti
orizzontali e verticali, gli asintoti obliqui, la ricerca degli
asintoti obliqui
I teoremi sulle funzioni continue: il teorema di Weierstrass
(senza dimostrazione), il teorema dei valori intermedi
(senza dimostrazione), il teorema di esistenza degli zeri
(senza dimostrazione)
I punti di discontinuità di una funzione: i punti di
discontinuità di prima specie, i punti di discontinuità di
seconda specie, i punti di discontinuità di terza specie,
funzioni continue e parametri.
Il grafico probabile di una funzione.
LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE
La derivata di una funzione: il problema della tangente, il
rapporto incrementale, la derivata di una funzione (rapporto
incrementale e derivata e significato geometrico della
derivata), il calcolo della derivata, la derivata sinistra e la
derivata destra
La retta tangente al grafico di una funzione: determinazione
dell’equazione della retta tangente ad una curva, i punti
stazionari, i punti di non derivabilità (flessi a tangente
verticale, cuspidi, punti angolosi)
La continuità e la derivabilità: teorema sulla continuità e
derivabilità di una funzione con dimostrazione
Le derivate fondamentali
I teoremi sul calcolo delle derivate: la derivata del prodotto
di una costante per una funzione, la derivata della somma
di funzioni, la derivata del prodotto di funzioni, la derivata
del reciproco di una funzione, la derivata del quoziente di
due funzioni (la dimostrazione di tali teoremi è stata lasciata
facoltativa agli studenti)
La derivata di una funzione composta
La derivata di [f(x)]g(x)
La derivata della funzione inversa
Le derivate di ordine superiore al primo
Applicazioni delle derivate alla fisica: la velocità,
l’accelerazione, l’intensità di corrente
25I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE
Il teorema di Rolle (con dimostrazione)
Il teorema di Lagrange (con dimostrazione)
Le conseguenze del teorema di Lagrange: teoremi relativi e
criterio di derivabilità (senza dimostrazione), le funzioni
crescenti e decrescenti
Il teorema di Cauchy (con dimostrazione)
Il teorema di De L’Hospital (con dimostrazione): applicazioni
ad altre forme indeterminate
I MASSIMI, I MINIMI E I FLESSI
Le definizioni: i massimi e i minimi assoluti, i massimi e i
minimi relativi, la concavità, i flessi (tutte le definizioni).
Massimi, minimi, flessi orizzontali e derivata prima: i punti di
massimo o di minimo relativo: teorema di Fermat (con
dimostrazione); la ricerca dei massimi e minimi relativi con
la derivata prima (condizione sufficiente senza
dimostrazione); i punti stazionari di flesso orizzontale
Flessi e derivata seconda: la concavità e il segno della
derivata seconda (un criterio per la concavità, una
condizione necessaria per i flessi), flessi e studio del segno
della derivata seconda.
Massimi, minimi, flessi e derivate successive: i massimi, i
minimi, i flessi orizzontali e le derivate successive, i flessi e
le derivate successive
I problemi di massimo e di minimo
LO STUDIO COMPLETO DELLE FUNZIONI
GLI INTEGRALI INDEFINITI
L’integrale indefinito: le primitive, l’integrale indefinito, le
proprietà dell’integrale indefinito
Gli integrali indefiniti immediati: l’integrale di xα, l’integrale di
1/x, l’integrale della funzione esponenziale, l’integrale delle
funzioni seno e coseno, l’integrale delle funzioni le cui
primitive sono le funzioni goniometriche inverse, l’integrale
delle funzioni la cui primitiva è una funzione composta
L’integrazione per sostituzione
L’integrazione per parti
L’integrazione di funzioni razionali fratte:il numeratore è la
derivata del denominatore, il denominatore è di primo
grado, il denominatore è di secondo grado, il denominatore
è di grado superiore al secondo
26GLI INTEGRALI DEFINITI
L’integrale definito: il problema delle aree, la funzione è
continua e positiva, la funzione è continua di segno
qualsiasi, la definizione generale di integrale definito, le
proprietà dell’integrale definito, il teorema della media (con
dimostrazione);
Il teorema fondamentale del calcolo integrale: la funzione
integrale, il teorema fondamentale del calcolo integrale (con
dimostrazione); il calcolo dell’integrale definito.
Il calcolo delle aree di superfici piane: area compresa tra
una curva e l’asse x, area compresa tra due curve, area del
segmento parabolico
Il calcolo dei volumi: i volumi dei solidi di rotazione, i volumi
dei solidi
La lunghezza di un arco di curva e l’area di una superficie di
rotazione:la lunghezza di un arco di curva.
Gli integrali impropri: l’integrale di una funzione con un
numero finito di punti di discontinuità in) a,b (,l’integrale di
una funzione in un intervallo illimitato.
Cenni di Analisi numerica: risoluzione grafica di equazioni e
disequazioni,metodo di bisezione,metodo dei rettangoli
Equazioni differenziali: generalità, equazioni differenziali del
primo ordine:definizione e problema di Cauchy,equazioni a
variabili separabili.
Su tutti gli argomenti del programma sono stati svolti
soprattutto in classe numerosi esercizi.
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE:
si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Libro di testo: M.Bergamini,A.Trifone,G.Barozzi:
STRUMENTI ADOTTATI: Matematica. Blu 2.0, appunti della docente.
275.8 SCHEDA DISCIPLINA: Scienze /Prof.ssa De Angeli Pina
CONTENUTI TRATTATI: SCIENZE DELLA TERRA
Modulo 1
U.D: 1 Elementi di tettonica. Il modello interno della
Terra
U.D. 2 La Tettonica delle placche
Modulo 2
U.D. 1 L’atmosfera e le sue caratteristiche
U.D. 2 L’atmosfera ed i suoi fenomeni. Il tempo
atmosferico e il clima. Classificazione di Koppen
U.D. 3 Le modifiche dell’atmosfera naturali ed
antropiche. Inquinamento
CHIMICA
MODULO 1: Dal carbonio agli idrocarburi
U.D.1 Le caratteristiche generali e le proprietà dei composti
del carbonio
U.D. 2 Gli idrocarburi: alcani, ciclo alcani, alcheni, alchini ed
idrocarburi aromatici: caratteristiche generali, proprietà,
nomenclatura e reazioni
U.D.3 Derivati degli idrocarburi: alogenuri alchilici:
proprietà, nomenclatura e reazioni; alcoli:
proprietà, nomenclatura, reazioni (senza i meccanismi);
eteri: cenni; fenoli: proprietà e nomenclatura; aldeidi e
chetoni: proprietà, nomenclatura, reazioni (senza i
meccanismi); gli acidi carbossilici: proprietà, nomenclatura,
reazioni (senza i meccanismi); derivati degli acidi
carbossilici: gruppi funzionali, proprietà; le ammine: gruppo
funzionale, proprietà.
U.D. 4 I polimeri. Reazioni di polimerizzazione (senza i
meccanismi)
MODULO 2: Biomolecole e bioenergetica
U.D. 1 I Carboidrati: caratteristiche generali classificazioni,
funzioni
. Metabolismo del glucosio (solo in sintesi)
La fotosintesi (solo in sintesi)
Le proteine: caratteristiche generali, strutture,
funzioni
I lipidi: caratteristiche generali, classificazioni,
funzioni
Integrazione tra le vie metaboliche: cenni
Gli acidi nucleici: caratteristiche generali,
proprietà, struttura, funzioni
MODULO 3: Genetica e biotecnologie
U.D: 1 Genetica di virus e batteri cenni
U.D. 2 Genetica degli eucarioti: cenni
U.D. 3 DNA ricombinante.
U.D. 4 Le biotecnologie. Le applicazioni delle biotecnologie
Durante lo svolgimento degli argomenti programmati sono
28stati fatti approfondimenti sui composti organici inerenti gli
usi commerciali, industriali, in campo medico, inerenti la
nostra salute e sono state trattate alcune tematiche di
carattere bioetico (es.: riflessione sulle terapie geniche e
sugli OGM) e problematiche ambientali globali come
inquinamento, rischi ambientali e prevenzione.
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
CRITERI DI VALUTAZIONE: si veda il PTOF e la programmazione dei Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Chimica: Curtis-Barnes “Il nuovo invito alla biologia. blu Dal
STRUMENTI ADOTTATI: carbonio alle biotecnologie” Zanichelli
Scienze della terra: Lupia-Parotto “Il globo terrestre e la sua
evoluzione” Zanichelli
Sono stati utilizzati letture,filmati ed animazioni presi sia dai
contenuti informatici dei testi adottati sia direttamente dal
web, riguardanti in particolare i contenuti di scienze della
Terra( es.:.:Modello interno della Terra; movimenti delle
placche litosferiche; espansione dei fondali
oceanici;composizione dell’atmosfera; bilancio
termico;piogge acide) e l’utilizzo nella vita reale e le
funzioni di alcune sostanze organiche studiate, con
particolare riferimento alle implicazioni con la salute e
l’ambiente(Es; IPA;DDT; Mentolo; FANS; Urea;
Amfetamine)
29Puoi anche leggere
