"DIRE,FARE,GIOCARE ...IMPARARE" - PROgettazione - Scuole FISM Padova
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SCUOLA DELL’INFANZIA “SS. ANGELI CUSTODI”
P.ZZA LIBERAZIONE,15- PONTE SAN NICOLO’
TEL. 049/718066-e-mail: infanzia.ssangelicustodi@gmail.com
SITO: https:// scuole.fismpadova.it/pontesannicolo/
PROgettazione
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
“DIRE,FARE,GIOCARE
...IMPARARE”
PRESENTAZIONE La scuola dell’infanzia si presenta come un ambiente capace di stimolare in modo adeguato coloro che la frequentano, con proposte coinvolgenti, adatte all’età dei bambini. Le attività che vengono proposte per quest’anno scolastico sono diversificate e toccano tutti i campi di esperienza, così da permettere una didattica che tenga conto dei diversi tempi e modalità di apprendimento di ciascun bambino. Allo stesso tempo, vista l’emergenza sanitaria in corso, questo tipo di progettazione, suddivisa per laboratori mensili, garantirà di proseguire con flessibilità anche a distanza.
I° UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Progetto accoglienza:
TORNIAMO A SCUOLA IN SICUREZZA
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Competenze sociali e civiche
CAMPO DI ESPERIENZA • Il sé e l’altro
COMPETENZE SPECIFICHE • Comprendere il significato delle regole per
la convivenza sociale e rispettarle
ABILITA’ • Osserva le routine della giornata su
istruzioni dell’insegnante
• Interagisce con i compagni nel gioco
mediante azioni o parole
• Rispetta le regole di convivenza, le proprie
cose e quelle altrui
TEMPI Settembre
ESPERIENZE( COMPITI SPECIFICI) • Realizzazione del cartellone delle
presenze
• Elaborazione di un libretto delle regole
per stare bene a scuola e in sicurezza
• Creazione del regalino per i nonni
• Canzoni a tema
• Realizzazione video per i nonni
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai
bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI • Infanzia (per tutte le fasce d'età)
II° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
LA MAGIA DELL’AUTUNNO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturali
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni e colori
COMPETENZE SPECIFICHE • Padroneggiare gli strumenti espressivi e
lessicali, indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
campi d’esperienza
• Comprendere testi di vario tipo letti da altri
ABILITA’ • E’ interessato alla lettura per immagini e
alla drammatizzazione
• Utilizza il colore con creatività e
consapevolezza in riferimento
all’argomento
• Controlla e coordina i movimenti nei vari
contesti di gioco e attività
• Sperimenta e combina elementi musicali
di base, producendo semplici sequenze
sonoro-musicali, con la voce, con il
corpo.
TEMPI Ottobre
ESPERIENZE (COMPITI SPECIFICI) • Giochi e attività attraverso la
manipolazione e scoperta dei vari
elementi dell’autunno.
• Realizzazione lavoretto di Halloween.
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)III° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
UN TUFFO NELL’ARTE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturale
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni, colori
• Corpo e movimento
COMPETENZE SPECIFICHE • Padroneggiare gli strumenti espressivi e
lessicali, indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
campi d’esperienza
• Comprendere testi di vario tipo letti da altri
ABILITA’ • Disegna, dipinge, da forma e colore
all’esperienza da soli e in gruppo, con una
varietà creativa di strumenti e materiali
• Esplora ciò che lo circonda con attenzione e
curiosità
TEMPI Novembre
ESPERIENZE ( COMPITI SPECIFICI) • Attività grafico-pittoriche come libera
espressione, come rappresentazione di
esperienze vissute e come primo
approccio al mondo dell’arte
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)IV° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
ANCHE QUEST’ANNO E’ NATALE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Comunicazione nella madrelingua
• Competenze sociali e civiche
CAMPO DI ESPERIENZA • Discorsi e le parole
• Il sé e l’altro
COMPETENZE SPECIFICHE • Sapere di aver una storia personale e
familiare
• Conoscere le tradizioni della famiglia, della
comunità e metterle a confronto con altre
• Porre domande sui temi esistenziali e
religiosi
• Riconosce i più importanti segni della
propria cultura e del territorio
ABILITA’ • Riconoscere i principali simboli del Natale
• Vive e condivide con gioia il momento di
festa
TEMPI Dicembre
ESPERIENZE ( COMPITI SPECIFICI) • Ascolto di filastrocche e racconti
dedicati al Natale
• Canzoni da imparare e cantare tutti
assieme
• Realizzazione e consegna di un dono
natalizio
• Produzione di un video di auguri da
parte dei bambini per tutte le famiglie
• Creazione di un calendario dell’Avvento
• Una mattina con San Nicola
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)V° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
INVERNO … CHE FREDDO!
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturale.
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni, colori.
COMPETENZE SPECIFICHE • Utilizzare varie tecniche di rappresentazione
grafica artistica ed espressiva.
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e
lessicali, indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
campi d’esperienza
ABILITA’ • Utilizza il colore con creatività e
consapevolezza in riferimento
all’argomento
• Esplora ciò che lo circonda con
attenzione e curiosità
TEMPI Gennaio
ESPERIENZE (COMPITI SPECIFICI) • Esperienze sensoriali con gli elementi
dell’inverno
• Osservazione e scoperte dei fenomeni
della stagione attuale
• Confronto con le caratteristiche delle
diverse stagioni
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)VI° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
A RITMO DI CARNEVALE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturale.
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni, colori.
• Corpo e movimento.
COMPETENZE SPECIFICHE • Percepire i ritmi del proprio corpo
• Riconoscere lo schema corporeo,
• rappresentarlo correttamente in situazioni
statiche e dinamiche
ABILITA’ • Prova piacere nel movimento seguendo il
ritmo della musica
TEMPI Febbraio
ESPERIENZE ( COMPITI SPECIFICI) • Giochiamo con gli strumenti musicali
• L’orchestra del nostro corpo
• Ascolto di brani musicali
• Elaborati grafico-pittorici sul carnevale
• Festa e creazione del lavoretto di
Carnevale
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI • Infanzia (per tutte le fasce d'età)VII° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
LE CAMPANE IN FESTA PER GESU’
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Comunicazione nella madrelingua
• Competenze sociali e civiche
CAMPO DI ESPERIENZA • Discorsi e le parole
• Il sé e l’altro
COMPETENZE SPECIFICHE • Sapere di aver una storia personale e
familiare
• Conoscere le tradizioni della famiglia, della
comunità e metterle a confronto con altre
• Porre domande sui temi esistenziali e
religiosi
• Riconoscere i più importanti segni della
propria cultura e del territorio
ABILITA’ • Riconosce i principali simboli di Pasqua
• Vive e condivide con gioia il momento di
festa
TEMPI Marzo
ESPERIENZE ( COMPITI SPECIFICI) • Creazione lavoretto per il papà
• Produzione di un video di auguri per il
papà
• Realizzazione del dono di Pasqua
• Memorizzazione della poesia di Pasqua
• Conosciamo e realizziamo i simboli
pasquali
• Racconti e narrazioni
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)VIII° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
IL RISVEGLIO: BENTORNATA PRIMAVERA!
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturali
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni e colori
• La conoscenza del mondo
COMPETENZE SPECIFICHE • Padroneggiare gli strumenti espressivi e
lessicali, indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
campi d’esperienza
• Comprendere testi di vario tipo letti da altri
ABILITA’ • E’ interessato alla lettura per immagini e
alla drammatizzazione
• Utilizza il colore con creatività e
consapevolezza in riferimento
all’argomento
• Controlla e coordina i movimenti nei vari
contesti di gioco e attività
TEMPI Aprile
ESPERIENZE (COMPITI SPECIFICI)
• Giochi e attività attraverso la
manipolazione e scoperta dei vari
elementi dell’autunno.
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)IX° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
COSE BUONE CHE FANNO BENE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Competenze sociali e civiche
CAMPO DI ESPERIENZA • Il sé e l’altro
COMPETENZE SPECIFICHE • Porre domande sui temi esistenziali, sulle
diversità culturali, sulla giustizia e
raggiungere una prima consapevolezza dei
propri diretti e doveri , delle regole del vivere
insieme.
ABILITA’ • Sviluppa e adotta pratiche corrette di cura di
sé, di igiene e di sana alimentazione
• Rispetta le norme condivise nei vari contesti
di vita.
TEMPI Maggio
ESPERIENZE (COMPITI SPECIFICI)
• Realizzazione lavoretto per la festa della
mamma
• Produzione video per auguri alla mamma
• Conosciamo ciò che ci fa bene e ciò che ci
fa male
• Sperimentiamo in cucina
• Impariamo a mangiare la frutta e la verdura
in allegria
• Cuciniamo sano
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)X° UNITA’ D’APPRENDIMENTO:
UN TUFFO NELL’ESTATE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA • Consapevolezza ed espressione culturale.
CAMPO DI ESPERIENZA • Immagini, suoni, colori.
COMPETENZE SPECIFICHE • Utilizzare varie tecniche di rappresentazione
grafica artistica ed espressiva.
• Padroneggiare gli strumenti espressivi e
lessicali, indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
campi d’esperienza
ABILITA’ • Utilizza il colore con creatività e
consapevolezza in riferimento
all’argomento
• Esplora ciò che lo circonda con
attenzione e curiosità
TEMPI Giugno
ESPERIENZE (COMPITI SPECIFICI) • Esperienze sensoriali con gli elementi
dell’estate
• Osservazione e scoperte dei fenomeni
della stagione attuale
• Confronto con le caratteristiche delle
diverse stagioni
EVIDENZE • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici …)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini
• Griglie di osservazione.
UTENTI DESTINATARI
• Infanzia (per tutte le fasce d'età)EDUCAZIONE RELIGIOSA: IRC
Insieme con gioia scopro…
Compito specifico del processo educativo nella scuola dell’infanzia cattolica è quello di cominciare
a porre i presupposti per lo sviluppo della dimensione religiosa dei bambini.
L’insegnamento della religione cattolica, nella nostra scuola, si attuerà in 3 percorsi che si
svilupperanno dal mese di ottobre al mese di maggio e si rivolgeranno ai bambini di quattro e
cinque anni. Tali percorsi saranno:
1. Benvenuti nell’Arca: l’Arca di Noè permette felicemente di evidenziare due coesistenti
dimensioni fondamentali della dinamica dell’accoglienza: il riconoscimento di essere tutti
uguali, tutti importanti, tutti degni di amore e attenzione; l’esplicitazione della propria
diversità come occasione di reciproco arricchimento sul piano umano e culturale.
2. Conosciamo Gesù: siamo alle porte dell’Avvento e del Natale, con la sua magia fatta di
racconti, tradizioni, profumi e luci che schiude al mistero della presenza di Dio tra gli
uomini, il “Dio con noi”.
Si prosegue con il Gesù coetaneo dei bambini, poi si affronta il messaggio e la vita del
Gesù adulto, le sue parabole e i suoi miracoli, fino alla morte e risurrezione, in
concomitanza con lo sbocciare della primavera, che sono presentate con delicatezza come
gesto d’amore.
3. Entriamo in Chiesa: la Chiesa nasce dalla Pentecoste ed è innanzitutto una comunità di
persone prima ancora di una costruzione di mattoni, perché dire Chiesa è dire “comunità” e
quindi un insieme di relazioni che fanno di tante persone una grande famiglia, la famiglia di
Dio. Madre di questa grande Chiesa è Maria, un ponte tra noi e Gesù, una guida sicura per
arrivare fino a lui.I UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
IL MONDO COME DONO
TRAGUARDO • Comprendere che il creato è stato affidato
all’uomo da Dio, come dono dell’immenso
amore del Padre per gli uomini
• Educare alla cura e alla tutela dell’ambiente
attraverso la conoscenza di Noè.
OBIETTIVI • Intuire l’amore di Dio nella protezione
dell’Angelo Custode.
• Conoscere la figura di San Martino come
esempio di altruismo e di San Francesco
che ci ha insegnato come lodare Dio per il
creato.
• Osservare con meraviglia ed esplorare con
curiosità il mondo, dono di Dio per
sviluppare semplici comportamenti di
responsabilità verso il mondo
• Riconoscere di essere tutti uguali attraverso
la figura di Noè
TEMPI Ottobre-Novembre
ETA’ 4 e 5 anni
ATTIVITA’ • Preghiere tradizionali e preghiere spontanee
• Drammatizzazione della storia di San
Francesco e San Martino
• Attività grafico-pittoriche (acquisizione del
concetto presentato attraverso disegni
individuali con varie tecniche, cartelloni
eseguiti in gruppo.
• Attività sulla Creazione
• Creazione dell’arca di Noè
• Conversazioni e riflessioni guidate
• Attività ludiche (giochi finalizzati a precise
esperienze per far scoprire i concetti di
fratellanza, pace, perdono).
VERIFICA • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini.II UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
UN AMICO DI NOME GESU’
TRAGUARDI • Scoprire nei racconti del vangelo la persona
di Gesù di Nazareth.
OBIETTIVI • Conoscere la figura di San Nicola.
• Scoprire i segni che anticipano il Natale e il
significato del presepe come tradizione
cristiana per celebrare la nascita di Gesù.
• Percepire Gesù come proprio coetaneo.
• Riconoscere che Gesù è il figlio di Dio, dono
per tutti gli uomini.
• Trovare nelle parabole la “grandezza”
dell’amore di Gesù.
• Scoprire che con i miracoli Gesù aiuta chi
soffre o è in difficoltà.
• Conoscere i segni pasquali
• Conoscere gli avvenimenti della passione,
morte e risurrezione di Gesù.
• Cogliere il messaggio religioso della Pasqua
TEMPI Dicembre-Marzo
ETA’ 4 e 5 anni
ATTIVITA’ • Preghiere tradizionali e spontanee
• Letture e disegni biblici da colorare.
• Attività di drammatizzazione sulle parabole
• San Nicola visita la nostra scuola.
• Realizziamo il nostro calendario dell’avvento
• Ascolto di letture inerenti la Pasqua.
VERIFICA • Documentazione delle attività (cartelloni,
fotografie, elaborati grafico-pittorici…)
• Osservazione della partecipazione e del
grado di interesse dimostrato dai bambini.III UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
TANTE PERSONE, UNA SOLA CHIESA
TRAGUARDI • Individuare in Maria il ruolo di madre di tutti
noi.
• Individuare i luoghi di incontro della
comunità cristiana e le espressioni del
comandamento evangelico dell’amore
testimoniato dalla chiesa.
• Praticare la pace nella vita di ogni giorno
• Scoprire il messaggio di pace, amore e
fratellanza.
OBIETTIVI • Comprendere che Gesù ci insegna a parlare
con Dio attraverso la preghiera.
• Scoprire la figura di Maria, madre di Gesù.
• Favorire l’ascolto, la parola, l’espressione, la
spontaneità espressiva dei bambini e
portarli a comprendere che la preghiera è il
modo di comunicare con Dio padre.
• Conoscere le figure che guidano la Chiesa.
TEMPI Aprile-Maggio
ETA’ 4 e 5 anni
ATTIVITA’ • Preghiere tradizionali e preghiere
spontanee.
• Racconto-ascolto e riflessioni su alcuni brani
inerenti le parabole.
• Drammatizzazione e rielaborazione grafica
individuale e di gruppo, giochi e canzoncine
• Elaborati su Maria
• Andiamo in chiesa…PROGETTO DI PRE-SCOLASTICA
• Percorso di coordinazione oculo-manuale, prescrittura,
pregrafismo, prelettura e precalcolo
Durante le ore pomeridiane in sezione (5 anni)
La Prescrittura – Pregrafismo
Il controllo della matita, l’abilità di mantenere e copiare tratti e segni (verticali, orizzontali e
circolari) la capacità nella colorazione di figure restando all’interno di aeree predefinite,
rappresentano dei fattori determinanti ai fini dello sviluppo e del potenziamento delle abilità
di prescrittura:
- Controllo motorio del tratto
- Utilizzo del colore appropriato.
Prelettura
Le attività di prefettura procedono parallelamente alle proposte dei giochi fonologici, ai
quali nella scuola dell’infanzia si attribuisce una maggiore importanza, in quanto
preparatori alle attività di lettura:
-coordinazione oculo-manuale,
-lettura di immagini in direzione sinistra-destra
-Lettura di sequenze di immagini
-ricerca visiva dei grafemi.
-Produzione di rime
Precalcolo
Conoscere i numeri giocando, le quantità e gli insiemi.
- Abilità di calcolo aritmetico nella comprensione: confrontare e ordinare quantità,
confrontare i numeri quantitativamente.
• Progetto continuità con la scuola primaria
Questo percorso di continuità tra la nostra scuola dell’infanzia e la scuola primaria
consente ai bambini dell’ultimo anno, di divenire consapevoli delle proprie
aspettative ed eventuali paure, affrontando con serenità i cambiamenti in arrivo.
Per quest’anno scolastico, data l’emergenza per Covid-19, al momento non è
possibile fare incontri in presenza ma attendiamo informazioni dalla referente della
continuità.Puoi anche leggere
