CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE CIVICA - Scuola Secondaria di Primo Grado - A.S. 2020/2021
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CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE CIVICA
Scuola Secondaria di Primo Grado - A.S. 2020/2021-
La Legge n.92 del 20 agosto 2019 richiama con decisione l’aspetto trasversale dell’insegnamento dell’Educazione Civica,
che coinvolge i comportamenti quotidiani delle persone in ogni aspetto della vita, nelle relazioni con gli altri e con l’ambiente e
pertanto impegna tutti i docenti a perseguirlo nell’ambito delle proprie ordinarie attività”.
La realizzazione di una cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, “un
programma d’azione per le persone, il pianeta e la prosperità” sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri
dell’ONU. L’Agenda è caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo. La scuola è direttamente coinvolta anche con l’obiettivo n. 4
”Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti”. Nel documento si sottolinea che
l’istruzione può, comunque, fare molto per tutti gli obiettivi enunciati nell’Agenda, “fornendo competenze culturali,
metodologiche, sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per dotare i giovani cittadini di strumenti per
agire nella società del futuro in modo da migliorarne gli assetti. I docenti sono chiamati non a insegnare contenuti diversi e
straordinari, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e
ambienti di apprendimento affinché le conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e
sociali per nutrire la cittadinanza attiva”.
Il curricolo ha la finalità di fornire ad ogni alunno un percorso formativo organico e completo che stimoli i diversi tipi di
intelligenza e favorisca l’apprendimento di ciascuno.
Il concetto chiave che collega tutte le tematiche è quello di responsabilità, declinato in tutti gli ambiti della realtà, dal
digitale al sociale, passando per la salvaguardia del patrimonio naturale locale e globale. Una responsabilità che prende forma
con l’acquisizione di conoscenze, la messa in pratica di atteggiamenti rivolti a sé, agli altri ed al contesto, nonché il
concretizzarsi di azioni volte alla cooperazione e alla solidarietàClasse PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione (Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.) Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza (Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri) Comunicazione nelle lingue straniere (È in grado di esprimersi in lingua inglese a livello elementare (A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento) e, in una seconda lingua europea, di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Usa la lingua inglese anche con le tecnologie dell’informazione e della comunicazione.) Competenze digitali (Usa con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.) Imparare a imparare (Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.) Consapevolezza ed espressione culturale (Riconosce e apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.) Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d’Istruzione: utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società
DISCIPLINA: ITALIANO
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Partecipare responsabilmente alla Accoglienza e realizzazione del 1-2 quad.
conosce i principi fondamentali vita della comunità scolastica Regolamento di classe COSTITUZIONE
su cui si fonda la convivenza Riconoscere come necessarie e I diritti dell’Infanzia e
scolastica (regola, diritto, rispettare le regole della dell’Adolescenza
dovere, condivisione…) convivenza civile
Riconoscere nella realtà i principi
fondamentali della Dichiarazione
dei diritti dell’Infanzia
Conoscere cittadini esemplari che
hanno difeso i diritti umani e le
libertà politiche
DISCIPLINA: STORIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: • Partecipare responsabilmente Lettura del Regolamento di Istituto 1 quad.
riconosce il valore dei principi alla vita della comunità e del Patto di Corresponsabilità COSTITUZIONE
fondamentali su cui si fonda la scolastica
convivenza scolastica (regola, • Riconoscere come necessarie e
diritto, dovere, condivisione…) rispettare le regole della
convivenza civile
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I gradoL’alunno: • Conoscere le caratteristiche La Regione come istituzione dello COSTITUZIONE 2 quad.
conosce l’articolazione dell’istituzione Regione Stato Italiano
amministrativa regionale Il concetto di regione
italiana
DISCIPLINA:INGLESE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riconoscere e discriminare Lettura del Regolamento di Istituto 1 quad.
sa comprendere globalmente suoni, vocaboli ed e del Patto di Corresponsabilità 1h
uno scambio di saluti in espressioni d’uso comune.
lingua standard. Comprendere e formulare SALUTI (Le buone maniere) COSTITUZIONE
interagisce con uno o più presentazioni e saluti utilizzando - Salutare, presentarsi e
interlocutori in contesti il registro appropriato. congedarsi.
familiari o su argomenti noti. - Chiedere e dire come va.
DISCIPLINA: SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE)
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Lettura del Regolamento di Istituto 1 quad.
sa attivare Riconoscere e discriminare e del Patto di Corresponsabilità COSTITUZIONE 1h
atteggiamenti di ascolto suoni, vocaboli ed espressioni
attivo e di cortesia. d’uso comune. SALUTI (Le buone maniere)
è in grado di stabilire il Comprendere e formulare - Salutare, presentarsi e
contatto con persone coetanee presentazioni e saluti utilizzando congedarsi.
e adulte e domanda o effettua il registro appropriato. - Chiedere e dire come va.
semplici richieste in maniera
cortese, in situazioni di vita
quotidiana.DISCIPLINA: SCIENZE-MATEMATICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere i 17 obiettivi di I temi dell’Agenda 2030, in SVILUPPO
riconosce i comportamenti Agenda 2030 per stimolare stili particolare quelli riferiti all’ambiente SOSTENIBILE 1-2 quad.
individuali e collettivi che di vita per lo sviluppo illustrati e analizzati con tabelle e
permettono lo sviluppo sostenibile. grafici.
sostenibile nel rispetto delle CITTADINANZA
persone e dell’ambiente L’alunno è in grado di utilizzare DIGITALE
tabelle e grafici per conoscere e
valutare fenomeni sociali e
ambientali
DISCIPLINA: TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno:
Conosce il concetto di Conoscere le risorse Laboratorio di idee per raccogliere SVILUPPO 1 quad.
risorsa. presenti sulla Terra. proposte concrete atte a ridurre SOSTENIBILE
Riconosce i principali tipi Conoscere cause ed effetti l’impronta ecologica, vivendo in modo
di inquinamento e li mette del riscaldamento globale. sostenibile.
in relazione con le attività Conoscere il significato e
dell’uomo. le caratteristiche
Sa comprendere il dell’impronta ecologica.
concetto di sostenibilità ed
è capace di applicarlo
nella realtà quotidiana.DISCIPLINA: MUSICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riprodurre con la voce e/o con Tecnica di base del canto COSTITUZIONE 2 quad.
partecipa in modo attivo strumenti l’ Inno alla gioia, Fondamenti della tecnica di uno
all’esecuzione e interpretazione possedendo le elementari strumento musicale
dell’ INNO ALLA GIOIA (Inno tecniche esecutive di strumenti
Europeo) didattici
Siamo cittadini dell’Unione
Europea (9 maggio Festa
dell’Europa)
DISCIPLINA: RELIGIONE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: • Favorire lo sviluppo di qualità DIVERSITA' come ricchezza:
è consapevole che i principi di personali quali l'autonomia, il conoscenza delle tre religioni COSTITUZIONE 2 quad.
solidarietà, uguaglianza e senso di responsabilità, la monoteiste (Cristianesimo,
rispetto delle diversità sono i collaborazione; Ebraismo e Islamismo)
pilastri che sorreggono la • Comprendere che la diversità è
convivenza civile e favoriscono ricchezza e non discriminazione;
la costruzione di un futuro equo • Accettare, rispettare, aiutare gli
e sostenibile. altri e i “diversi da sé” favorendo
la conoscenza e l'incontro con
culture ed esperienze diverse;
• Mettere in atto comportamenti e
atteggiamenti di non violenza e
rispetto delle diversità.DISCIPLINA: ED. FISICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Interagire e cooperare Giochi di squadra, di gruppo, COSTITUZIONE 1-2 quad.
comprende all’interno delle positivamente con gli altri sportivi, pre-sportivi, ludico-motori, 2h
varie occasioni di gioco e di valorizzando le diversità con o senza l’uso di materiale
sport il valore delle regole e Conoscere, applicare e rispettare specifico.
l’importanza di rispettarle, nella le regole dei giochi di
consapevolezza che la movimento, tradizionali e Giochi individuali e/o di squadra
correttezza e il rispetto presportivi; assumendo un codificati e praticati nell’ambito di
reciproco sono aspetti atteggiamento positivo e di incontri, partite, tornei, per gruppi
irrinunciabili nel vissuto di ogni fiducia verso il proprio corpo, e/o per classi
esperienza ludico-sportiva accettando i propri limiti,
si muove nell’ambiente di vita e cooperando ed interagendo Applicazione di regole e norme di SVILUPPO
di scuola rispettando alcuni positivamente con gli altri, comportamento nei luoghi di SOSTENIBILE
criteri di sicurezza per sé e per consapevoli del “valore” delle stazionamento e attività fisica
gli altri; riconosce alcuni regole e l’importanza di (aule, corridoi, giardino, spogliatoi, 1-2 quad.
essenziali principi relativi al rispettarle. palestra) 2h
proprio benessere psico-fisico Assumere comportamenti
legati alla cura del proprio adeguati per la prevenzione
corpo e ad un corretto regime degli infortuni e per la sicurezza
alimentare nei vari ambiti di vita
Riconoscere il rapporto tra
alimentazione, esercizio fisico e
salute, assumendo adeguati
comportamenti e stili di vita
DISCIPLINA: ARTE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno Saper riconoscere ed avere una Cos’è il paesaggio; SVILUPPO 2h
sa riconoscere gli elementi prima consapevolezza di cosa Cos’è il Patrimonio storico; SOSTENIBILE
principali del patrimonio sono: Cos’è il Patrimonio artistico;
culturale, artistico, ambientale - Il paesaggio; Come possiamo tutelare i beninel proprio territorio ed è - Il patrimonio storico; ambientali e culturali.
sensibile ai problemi della - Il patrimonio artistico.
tutela e conservazione. I simboli dell’UNESCO e dei
conosce e distingue l’arte nei Patrimoni dell’Umanità.
musei.
Tanti tipi di museo: i complessi SVILUPPO 2h
Saper spiegare cos’è un museo e museali, le pinacoteche, le SOSTENIBILE
quali sono i tipi di museo. liptoteche, le gipsoteche, i musei di
arte contemporanea, i musei
tematici. L’Italia, un museo
naturale.Classe SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione (Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.) Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza (Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri) Comunicazione nelle lingue straniere (È in grado di esprimersi in lingua inglese a livello elementare (A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento) e, in una seconda lingua europea, di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Usa la lingua inglese anche con le tecnologie dell’informazione e della comunicazione.) Competenze digitali (Usa con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.) Imparare a imparare (Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.) Consapevolezza ed espressione culturale (Riconosce e apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.) Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d’Istruzione: utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società
DISCIPLINA: ITALIANO
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Imparare a costruire • Diritti e doveri: la legalità 2 quad.
sa interpretare positivamente il consapevolmente il senso della
concetto di legalità legalità e sviluppare un’etica della COSTITUZIONE
responsabilmente
Conoscere cittadini esemplari che
hanno difeso i diritti umani e le
libertà politiche
DISCIPLINA: STORIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere la nascita e Il concetto di Stato (la formazione 1-2 quad.
mette le basi per diventare l’evoluzione del concetto di stato degli Stati nazionali)
cittadino consapevole, parte di
una collettività più ampia Lo Stato assoluto COSTITUZIONE
Lo Stato Illuminista e la divisione
dei poteri
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I gradoL’alunno: Conoscere l’organizzazione e la 1 quad.
conosce l’articolazione struttura politica e amministrativa L’Unione europea COSTITUZIONE
amministrativa dell’Unione della U.E.
Europea
DISCIPLINA: INGLESE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno Comprendere e formulare REGOLE - DOVERI (Must / Have to) 2 quad
sa comprendere il significato istruzioni, ordini, indicazioni. - Esprimere obbligo, divieto, 2h
globale e i punti essenziali di permesso.
un testo regolativo in lingua COSTITUZIONE
standard. - Strutture grammaticali: MUST
Interagisce con uno o più / HAVE TO.
interlocutori in contesti
familiari o su argomenti noti.
DISCIPLINA: SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE)
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Comprendere le informazioni EDUCAZIONE ALIMENTARE 2 quad.
acquisisce le regole per una essenziali di un testo informativo. (S’alimenter correctement, c’est vivre) SVILUPPO 2h
corretta alimentazione e Parlare dei propri gusti alimentari. SOSTENIBILE
comprenderne l’importanza. Conoscere le regole della corretta Lessico: i prodotti alimentari.
alimentazione.
Strutture grammaticali: il partitivo,
gli avverbi di quantità, verbi
prendre, boire, manger, acheter.DISCIPLINA: SCIENZE-MATEMATICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere i 17 obiettivi di Agenda I temi dell’Agenda 2030, in SVILUPPO 1-2 quad.
riconosce i comportamenti 2030 per stimolare stili di vita per particolare quelli riferiti alla salute SOSTENIBILE
individuali e collettivi che lo sviluppo sostenibile. umana.
permettono lo sviluppo
sostenibile nel rispetto delle Adottare comportamenti virtuosi L’analisi statistica per studiare, CITTADINANZA
persone e dell’ambiente, per mantenere in salute organi e analizzare e comprendere i DIGITALE
modificando il proprio stile di apparati del corpo umano. fenomeni legati alla salute umana
vita per perseguirlo.
DISCIPLINA: TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno:
Conosce i tipi di raccolta dei Individuare le 4R (riduzione, Riciclo dei materiali: strategie per SVILUPPO 1 quad.
rifiuti. riuso, riparazione, riciclaggio). recuperare materie prime dai rifiuti. SOSTENIBILE
Individua le diverse tecniche Riflettere sulla gestione
di smaltimento dei rifiuti. sostenibile dei rifiuti.
Comprende i processi di Fornire strumenti e modelli per
riciclaggio dei diversi partecipare attivamente alla
materiali. riduzione e al recupero dei rifiuti
Sa osservare l’ambiente nella vita quotidiana.
locale per coglierne
caratteristiche ed elementi
di vulnerabilità.DISCIPLINA: MUSICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riprodurre con la voce e/o con Tecnica di base del canto COSTITUZIONE 1-2 quad.
partecipa in modo attivo strumenti brani relativi alle Fondamenti della tecnica di uno
all’esecuzione e tematiche: diritti negati e strumento musicale
interpretazione di brani ambiente, possedendo le
musicali relativi alle tematiche: elementari tecniche esecutive di
- DIRITTI NEGATI (Shoah, strumenti didattici
razzismo)
- TEMATICHE AMBIENTALI SVILUPPO
- (22 aprile Giornata della SOSTENIBILE
Terra)
DISCIPLINA: RELIGIONE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere il cammino ecumenico RAPPORTO TRA STATO E CHIESA: COSTITUZIONE 2 quad.
comprende il concetto di Stato della Chiesa e del suo impegno conoscenza dell'impegno della
e riconosce i sistemi e le all'interno della Società. Chiesa nei confronti della società
organizzazioni di cui il cittadino (“questione sociale”, encicliche
è parte. sociali)DISCIPLINA: ED. FISICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Partecipare attivamente alle Giochi di squadra, di gruppo, 1-2 quad.
comprende all’interno delle lezioni e alle varie attività sportivi, pre-sportivi, ludico-motori, 2h.
varie occasioni di gioco e di collaborando con gli altri, con o senza l’uso di materiale
sport il valore delle regole e accettando la sconfitta, specifico. COSTITUZIONE
l’importanza di rispettarle, nella rispettando le regole, accettando Giochi individuali e di squadra
consapevolezza che la le diversità, manifestando senso codificati e praticati nell’ambito di
correttezza e il rispetto di responsabilità. incontri, partite, tornei, per gruppi
reciproco sono aspetti Saper utilizzare numerosi giochi e/o per classi
irrinunciabili nel vissuto di ogni derivanti dalla tradizione popolare
esperienza ludico-sportiva. applicandone indicazioni e regole. Applicazione di regole e norme di SVILUPPO
si muove nell’ambiente di vita e Assumere comportamenti comportamento nei luoghi di SOSTENIBILE
di scuola rispettando alcuni adeguati alla prevenzione degli stazionamento e attività fisica
criteri di sicurezza per sé e per infortuni e per la sicurezza nei vari (aule, corridoi, giardino, spogliatoi,
gli altri; riconosce alcuni ambiti di vita palestra)
essenziali principi relativi al Riconoscere il rapporto tra 1-2 quad.
proprio benessere psico-fisico alimentazione, esercizio fisico e 2h.
legati alla cura del proprio salute, assumendo adeguati
corpo e ad un corretto regime comportamenti e stili di vita
alimentare.
acquisisce consapevolezza delle
funzioni fisiologiche (cardio-
respiratorie muscolare) e dei
loro cambiamenti in relazione
all’esercizio fisico.
DISCIPLINA: ARTE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno Saper riconoscere ed avere una Cos’è il paesaggio; SVILUPPO 2h
sa riconoscere gli elementi prima consapevolezza di cosa Cos’è il Patrimonio storico; SOSTENIBILE
principali del patrimonio sono: Cos’è il Patrimonio artistico;culturale, artistico, ambientale - Il paesaggio; Come possiamo tutelare i beni
nel proprio territorio ed è - Il patrimonio storico; ambientali e culturali.
sensibile ai problemi della - Il patrimonio artistico.
tutela e conservazione. I simboli dell’UNESCO e dei
Patrimoni dell’Umanità.
conosce e distingue l’arte nei Tanti tipi di museo: i complessi
musei. Saper spiegare cos’è un museo e museali, le pinacoteche, le SVILUPPO
quali sono i tipi di museo. liptoteche, le gipsoteche, i musei di SOSTENIBILE
arte contemporanea, i musei 2h
tematici. L’Italia, un museo
naturale.Classe TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione (Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.) Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza (Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri) Comunicazione nelle lingue straniere (È in grado di esprimersi in lingua inglese a livello elementare (A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento) e, in una seconda lingua europea, di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Usa la lingua inglese anche con le tecnologie dell’informazione e della comunicazione.) Competenze digitali (Usa con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.) Imparare a imparare (Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.) Consapevolezza ed espressione culturale (Riconosce e apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.) Profilo dello studente al termine del Primo ciclo d’Istruzione: utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società
DISCIPLINA: ITALIANO
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riconoscere nella realtà e
conosce le caratteristiche delle applicare i principi fondamentali Essere cittadini
organizzazioni mafiose e le della Costituzione In marcia per i diritti COSTITUZIONE
strategie attuate per Approfondire temi di attualità e La legalità
contrastarle legalità attraverso letture L’informazione e i mass media
sa interpretare positivamente il specifiche
concetto di legalità Conoscere cittadini esemplari che
assume un atteggiamento hanno difeso i diritti umani e le
critico nei confronti dei libertà politiche
messaggi veicolati
DISCIPLINA: STORIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riconoscere nella realtà e saper Differenza tra Statuto e 2 quad.
riconosce i principi etici applicare i principi fondamentali Costituzione COSTITUZIONE
(equità-libertà-coesione della Costituzione
sociale) sanciti dalla L’Ordinamento dello Stato Italiano
Costituzione
riflette sui valori della
convivenza, della democrazia e
della cittadinanza
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALEAl termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riconoscere nella realtà e saper Le organizzazioni Internazionali 1-2 quad.
riconosce le organizzazioni applicare i principi fondamentali Dichiarazione dei diritti dell’Uomo
che regolano i rapporti tra della Dichiarazione dei diritti
COSTITUZIONE
cittadini sanciti dalle Carte dell’Uomo
internazionali
DISCIPLINA: INGLESE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno Comprendere le informazioni RACCOLTA DIFFERENZIATA 2 quad.
affronta situazioni nuove essenziali di un testo informativo. - Lessico: i materiali. 2h
attingendo al suo repertorio Conoscere le regole della corretta - Strutture grammaticali: il SVILUPPO
linguistico; usa la lingua per raccolta differenziata. passivo. SOSTENIBILE
apprendere argomenti anche Scrivere un testo o rispondere a
di ambiti disciplinari diversi e un questionario sull’argomento.
collabora fattivamente con i
compagni nella realizzazione di
attività e progetti.
interagisce con uno o più
interlocutori in contesti
familiari o su argomenti noti.
DISCIPLINA: SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE)
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno Comprendere le informazioni LES EXPLORATEURS DE LA TOILE COSTITUZIONE 2 quad.
è in grado di utilizzare la rete essenziali di un testo informativo. - Esprimere obbligo, divieto, 2h
(la toile), assumendo Conoscere le regole di permesso. CITTADINANZAcomportamenti responsabili. comportamento nell’uso della - Lessico di base del settore DIGITALE
rete. digitale.
Rispondere a semplici domande o
scrivere un breve testo.
DISCIPLINA: SCIENZE-MATEMATICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere i 17 obiettivi di Agenda I temi dell’Agenda 2030, in SVILUPPO 1-2
riconosce i comportamenti 2030 per stimolare stili di vita per particolare quelli riferiti alla salute SOSTENIBILE quadrim
individuali e collettivi che lo sviluppo sostenibile. umana, alle risorse energetiche e estre
permettono lo sviluppo Attivare comportamenti di alle emergenze ambientali CITTADINANZA
sostenibile nel rispetto delle prevenzione adeguati, ai fini della L’analisi statistica per studiare , DIGITALE
persone e dell’ambiente, salute nel suo complesso, nelle analizzare e comprendere i
modificando il proprio stile di diverse situazioni di vita, in fenomeni legati alla salute umana
vita per perseguirlo. relazione all’adolescenza.
Conoscere le dinamiche del
Pianeta Terra, con riferimento
all’educazione alla sicurezza e alla
gestione delle emergenze
DISCIPLINA: TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Conoscere i temi e gli La bioarchitettura e i suoi SVILUPPO 2 quad.
Conosce il concetto di obiettivi di sviluppo principi base. SOSTENIBILE
risparmio energetico e di sostenibile dell’Agenda La sostenibilità energetica.
riduzione degli sprechi. 2030. Lo studio delle “città del
Formula ipotesi per il Valutare i problemi legati futuro”: le smart city.
risparmio energetico e alla produzione di energia e
analizzare le tecnologie agli effetti sull’ambiente e
esistenti già in grado di sulla salute.
attuarlo. Riconoscere il ruolo delle Sa riconoscere gli esempi eco-tecnologie.
di abitare sostenibile e le Adottare comportamenti
diverse fonti di energia volti al risparmio energetico
rinnovabile. in ambito scolastico e
domestico.
DISCIPLINA: MUSICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Riprodurre con la voce e/o con Tecnica di base del canto COSTITUZIONE 1-2 quad.
partecipa in modo attivo strumenti l’ Inno d’Italia Fondamenti della tecnica di uno
all’esecuzione e interpretazione controllando l’espressione e strumento musicale
dell’Inno d’Italia curando il sincronismo e Crea semplici brani musicali,
racconta con la musica l’amalgama avvalendosi della voce, di
Usare il linguaggio musicale per strumenti, di tecnologie elettroniche
Bullismo e cyberbullismo per
e multimediali e di risorse presenti
affinare la sensibilità di ascolto arrivare ad un uso corretto dei
in rete
verso se stessi e verso gli altri media e social media
CITTADINANZA
DIGITALE
DISCIPLINA: RELIGIONE
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Confrontarsi con la risposta LA COSTITUZIONE ITALIANA E I 2 quad.
comprende il concetto di Stato cristiana di vita come contributo VALORI CRISTIANI A CONFRONTO:
e riconosce i principi originale per la realizzazione di un conoscenza dei Principi
fondamentali della progetto di vita responsabile; fondamentali della Costituzione
Costituzione della Repubblica Saper esporre le principali (artt. 1-12) e confronto con i Valori COSTITUZIONE
Italiana. motivazioni che sostengono le Cristiani.
scelte etiche dei cattolici.DISCIPLINA: ED. FISICA
TRAGUARDI DI OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
COMPETENZA CONCETTUALE
Al termine della scuola
secondaria I grado
L’alunno: Saper utilizzare numerosi giochi Giochi di squadra, di gruppo, 1-2 quad.
comprende all’interno delle derivanti dalla tradizione popolare sportivi, pre-sportivi, ludico-motori, 2h.
varie occasioni di gioco e di applicandone indicazioni e regole con o senza l’uso di materiale
sport il valore delle regole e Partecipare attivamente ai giochi specifico.
l’importanza di rispettarle, nella sportivi e non, organizzati anche Giochi individuali e di squadra COSTITUZIONE
consapevolezza che la in forma di gara, collaborando con codificati e praticati nell’ambito di
correttezza e il rispetto gli altri, accettando la sconfitta, incontri, partite, tornei, per gruppi
reciproco sono aspetti rispettando le regole, accettando e/o per classi 1-2 quad.
irrinunciabili nel vissuto di ogni le diversità, manifestando senso 2h
esperienza ludico-sportiva. di responsabilità Applicazione di regole e norme di SVILUPPO
si muove nell’ambiente di vita e Conoscere e applicare comportamento nei luoghi di SOSTENIBILE
di scuola rispettando alcuni correttamente il regolamento degli stazionamento e attività fisica
criteri di sicurezza per sé e per sport e attività praticate, (aule, corridoi, giardino, spogliatoi,
gli altri; riconosce alcuni assumendo anche il ruolo di palestra)
essenziali principi relativi al arbitro o di giudice. Studio dell’apparato muscolo-
proprio benessere psico-fisico Assumere comportamenti scheletrico e relativi infortuni,
legati alla cura del proprio adeguati alla prevenzione degli accenni sulle modifiche a livello
corpo e ad un corretto regime infortuni e per la sicurezza nei vari cardio- respiratorie durante
alimentare. ambiti di vita l’attività
acquisisce sempre più Riconoscere il rapporto tra
consapevolezza delle funzioni alimentazione, esercizio fisico e
fisiologiche (cardio-respiratorie salute, assumendo adeguati
muscolare) e dei loro comportamenti e stili di vita
cambiamenti in relazione Conosce i cambiamenti
all’esercizio fisico. morfologici caratteristici dell’età e
si applica per seguire un piano di
lavoro in vista del miglioramento
delle prestazioni.
Conosce ed è consapevole degli
effetti nocivi legati all’assunzione
di integratori, di sostanze illecite o
che inducono dipendenza (doping,
droghe, alcol)DISCIPLINA: ARTE
TRAGUARDI DI COMPETENZA OBIETTIVI CONTENUTI NUCLEO TEMPI
Al termine della scuola secondaria I CONCETTUALE
grado
L’alunno: Imparare a vivere e rispettare il Come proteggere il patrimonio SVILUPPO 3h
elabora progetti di patrimonio artistico del proprio artistico; SOSTENIBILE
conservazione, recupero e territorio. Conservazione e restauro del
valorizzazione del patrimonio patrimonio culturale.
storico-naturalistico presente
nel proprio territorio.
CONCLUSIONI
Lo sviluppo di un Paese, la sua crescita economica, ma ancor di più la sua crescita sociale ha, tra i suoi presupposti
fondamentali, la valorizzazione dell’istruzione e della scuola. L’istruzione è, infatti, la chiave del nostro futuro perché permette ai
ragazzi non solo di crescere intellettualmente, ma anche di acquisire le competenze necessarie per analizzare criticamente la
realtà, comprenderne i mutamenti e partecipare così consapevolmente alla vita democratica del Paese ed essere, quindi,
cittadini responsabili.
L’introduzione dell’Educazione Civica nei programmi scolastici si inserisce pienamente in questo contesto, il suo
insegnamento ha il fine di far comprendere agli studenti che dobbiamo “sentirci una comunità”, che dobbiamo, come cittadini,
costruire insieme il nostro Paese basandoci sui valori, sulle prospettive, sui diritti e i doveri che sono presenti nella nostra Carta
Costituzionale.Puoi anche leggere
