COMPITI DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AREA CONTINUITÀ/ORIENTAMENTO - Istituto Comprensivo del Po
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COMPITI DELLE FUNZIONI STRUMENTALI
AREA CONTINUITÀ/ORIENTAMENTO
ORIENTAMENTO
1. Organizzazione e gestione incontri tra alunni scuola secondaria di I grado - docenti
scuola secondaria di II grado (mini stage).
2. Presentazione tipologie e peculiarità dei percorsi scolastici ai coordinatori delle classi
terze anche attraverso la distribuzione di materiale informativo inviato dagli istituti
superiori del territorio.
3. Organizzazione laboratori orientativi in collaborazione con insegnanti della scuola
secondaria di II grado.
4. Organizzazione di incontri informativi aperto ai genitori con l'intervento di esperti
esterni sulle tematiche dell'orientamento.
5. Organizzazione incontri con i maestri del lavoro
6. Collaborazione con le agenzie del territorio.
7. Partecipazione ai tavoli tecnici dell’UST_ambito orientamento.
CONTINUITÀ
1. Progettazione di modalità di raccordo pedagogico e curricolare tra i diversi ordini di
scuola per la realizzazione di un percorso scolastico unitario, organico e completo
2. Raccolta e pubblicazione su sito di attività relative al Progetto Continuità
3. programmazione ed attuazione di esperienze atte a favorire l’acquisizione di
conoscenze relative al nuovo ordine scolastico e a ridurre le difficoltà dovute al
passaggio da un ordine all’altro
4. Coordinamento di eventuali commissioni e/o gruppi di lavoro (sezioni/classi
parallele/dipartimenti) in collaborazione con la coordinatrice della scuola dell’infanzia e
primaria.
In particolare:
a.s. 2016/2017 Classi parallele Stesura del Curricolo in verticale per
competenze in chiave europea
Dipartimenti
disciplinari
Commissione Stesura del Curricolo in verticale per
Continuità competenze in chiave europea
(elaborazione conclusiva)
Elaborazione nell’ambito del curricolo
verticale degli obiettivi essenziali nei
tre ordini di scuola
Stesura di abilità e conoscenze comuni
da valutare a fine quadrimestre.AREA INCLUSIONE
COORDINATORE DELL’INCLUSIONE
presidio CULTURALE – ORGANIZZATIVO – FORMATIVO
1. coordinamento di tutte le attività progettuali d’Istituto per promuovere la piena
integrazione di ogni alunno;
2. collaborazione con il Dirigente Scolastico per il coordinamento dei Referenti DSA-
BES-Intercultura;
3. coordinamento pedagogico ed organizzativo;
4. gestione dinamiche relazionali e comunicative complesse;
5. supporto alla la progettazione didattica integrata e relativa formazione in
servizio;
6. ottimizzazione dell’uso delle risorse per l’inclusione, anche tecnologiche;
7. facilitazione dei rapporti con le famiglie ed i soggetti coinvolti nei processi di
integrazione;
8. promozione della formazione per i Referenti sui temi dell’inclusione;
9. coordinamento progetto “Disabilità grave”
10. Collaborazione con il Dirigente Scolastico per l’implementazione del RAV
REFERENTE H
1. convocazione (su delega del Dirigente Scolastico) e presiedere le riunioni della
Commissione H;
2. collaborazione con il Dirigente Scolastico per l’assegnazione delle ore di sostegno;
3. organizzazione e programmazione degli incontri tra UONPIA, scuola e famiglia;
4. partecipazione agli incontri di verifica iniziale, intermedia e finale, con gli
operatori sanitari;
5. partecipazione ai Consigli di Classe in cui siano inseriti alunni con disabilità grave
ed a quelli delle classi III della Scuola Secondaria di I grado;
6. affiancamento ai docenti nella stesura del PEI e dell’ICF;
7. organizzazione di percorsi di formazione relativi alle disabilità presenti nell’Istituto
per tutti i docenti;
8. coordinamento del gruppo degli insegnanti di sostegno, raccolta dei documenti da
loro prodotti nel corso dell’anno scolastico e delle buone pratiche da essi
sperimentate per la loro diffusione;
9. gestione della documentazione riservata degli alunni diversamente abili;
10. gestione del passaggio di informazioni relative agli alunni tra le scuole e
all’interno dell’istituto al fine di perseguire la continuità educativo-didattica in
collaborazione con la FS Orientamento;
11. favorire i rapporti tra Enti Locali e Ambito territoriale;
12. richiesta, qualora ve ne sia la necessità, di ausili e sussidi particolari;
13. promozione di iniziative relative alla sensibilizzazione per
l’integrazione/inclusione scolastica degli alunni proposte a più livelli;
14. confronto e collaborazione con il Coordinatore per l’inclusione;
15. confronto e collaborazione con CTS provinciale e CTI territoriale.REFERENTE DSA
LINEE GUIDA PER IL DIRITTO ALLO STUDIO DEGLI ALUNNI E DEGLI STUDENTI CON
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Le funzioni del “referente” sono, in sintesi, riferibili all’ambito della sensibilizzazione ed
approfondimento delle tematiche, nonché del supporto ai colleghi direttamente coinvolti
nell’applicazione didattica delle proposte. Il referente che avrà acquisito una formazione
adeguata e specifica sulle tematiche, a seguito di corsi formalizzati o in base a percorsi di
formazione personali e/o alla propria pratica esperienziale/didattica, diventa punto di
riferimento all’interno della scuola ed, in particolare, assume, nei confronti del Collegio
dei docenti, le seguenti funzioni:
1. fornisce informazioni circa le disposizioni normative vigenti;
2. fornisce indicazioni di base su strumenti compensativi e misure dispensative al
fine di realizzare un intervento didattico il più possibile adeguato e personalizzato;
3. collabora, ove richiesto, alla elaborazione di strategie volte al superamento dei
problemi nella classe con alunni con DSA;
4. offre supporto ai colleghi riguardo a specifici materiali didattici e di valutazione;
5. cura la dotazione bibliografica e di sussidi all’interno dell’Istituto;
6. diffonde e pubblicizza le iniziative di formazione specifica o di aggiornamento;
7. fornisce informazioni riguardo alle Associazioni/Enti/Istituzioni/Università ai quali
poter fare riferimento per le tematiche in oggetto;
8. fornisce informazioni riguardo a siti o piattaforme on line per la condivisione di
buone pratiche in tema di DSA;
9. funge da mediatore tra colleghi, famiglie, studenti (se maggiorenni), operatori dei
servizi sanitari, EE.LL. ed agenzie formative accreditate nel territorio;
10. informa eventuali supplenti in servizio nelle classi con alunni con DSA;
11. predispone una mappatura dei bisogni dell’Istituto per poi organizzare attiva
percorsi di formazione specifici per tutti i docenti dei vari gradi di scuola;
12. partecipa a corsi di formazione nazionali, regionali, provinciali e territoriali;
13. supporta i colleghi nella lettura delle Diagnosi e nella compilazione del PDP;
14. coordina specifici progetti relativi alla Scuola dell’Infanzia (prerequisiti)
Scuola Primaria (monitoraggio);
15. partecipa ai Consigli di Classe delle classi III della Scuola Secondaria di I
grado in cui vi siano alunni con Diagnosi di DSA;
16. diffonde “Buone Pratiche” e “Protocolli DSA”;
17. si confronta e collabora con il Coordinatore per l’inclusione.
Il Referente d’Istituto avrà in ogni caso cura di promuovere lo sviluppo delle competenze
dei colleghi docenti, ponendo altresì attenzione a che non si determini alcun meccanismo
di “delega” né alcuna forma di deresponsabilizzazione, ma operando per sostenere la
“presa in carico” dell’alunno e dello studente con DSA da parte dell’insegnante di classe.REFERENTE BES
1. Cura dei rapporti con gli Enti del territorio CTS, CTI e UST;
2. Supporto ai cdc/Team per l’individuazione di casi di alunni BES;
3. Raccolta e analisi della documentazione (relazione clinica/ segnalazione),
aggiornamento del fascicolo personale e pianificazione di
attività/progetti/strategie ad hoc in raccordo con i colleghi;
4. Partecipazione ai Cdc/Team, se necessario, e collaborazione/consulenza alla
stesura di pdp;
5. Organizzazione di momenti di approfondimento/formazione/aggiornamento sulla
base delle necessità rilevate all’interno dell’istituto per tutti i docenti;
6. Gestione e cura dei materiali dedicati alle problematiche sui BES;
7. Aggiornamento sulle tematiche relative alle diverse “tipologie” che afferiscono ai
BES;
8. Confronto e collaborazione con il Coordinatore per l’Inclusione;
9. Partecipazione agli incontri con le famiglie per la presentazione dei PDP, su
richiesta dei docenti;
10. Partecipazione ai Cdc delle classi III della scuola secondaria di I grado per la
stesura dei PDP e per le modifiche in corso d’anno scolastico;
11. Diffusione di “Buone Pratiche” e “Protocolli”.
REFERENTE INTERCULTURA
1. Revisione e aggiornamento del progetto intercultura dell'IC
2. Rilevazione del grado di alfabetizzazione degli alunni stranieri
3. Predisposizione di strumenti per la rilevazione oggettiva del grado di alfabetizzazione
degli alunni stranieri (a.s.2016/2017)
4. Ricerca di fondi per l’alfabetizzazione/inserimento degli alunni stranieri
5. Assegnazione dei fondi dei flussi migratori alle scuole in base alla rilevazione di cui
sopra, in collaborazione con il dirigente scolastico
6. Monitoraggio e rendicontazione dei progetti finanziati con i fondi “flussi migratori”
7. Organizzazione di corsi di formazione linguistici di italiano come L2
8. Traduzione di modulistica di istituto nelle principali lingue comunitarie ed
extracomunitarie ed inserimento dei documenti sul sito
9. Inserimento sul sito dell'IC di: normativa, progetti e esperienze e buone pratiche di
inserimento, materiali didattici e plurilingue
10. Organizzazione di momenti informativi destinati alle famiglie, con eventuale
presenza di mediatori linguistici e in collaborazione con la F.S.
Continuità/Orientamento per presentare le scuole dell'IC e gli istituti superiori agli
alunni delle classi terze della s. Secondaria di primo grado
11. Promozione di forme di dialogo e partecipazione delle famiglie degli alunni stranieri
alla vita scolastica, anche incentivandone la rappresentanza (a partire dall’a.s.
2017/2018)
12. Promozione all'interno della scuola di opportunità di integrazione offerte dal
territorio, dalle associazioni di privato sociale e di volontariato, sia per alunni che
per le famiglie (corsi di italiano per adulti, sport, doposcuola, ecc. ecc. (a partire
dall’a.s. 2017/2018)
13. Confronto e collaborazione con il Coordinatore per l’InclusioneAREA MULTIMEDIALITÀ
Implementazione dell’uso delle TIC nell’attività didattica
1. Supporto ai docenti nell’utilizzo del registro elettronico
2. Partecipazione ad iniziative istituzionali riguardanti le nuove tecnologie e relative
applicazioni didattiche
3. Partecipazione agli incontri di Comprensiviinrete.net
4. Configurazione e manutenzione del registro elettronico Nuvola
5. Gestione della piattaforma Claroline
6. Organizzazione e realizzazione di attività di formazione in ambito multimediale
7. Allestimento di uno spazio, reale o virtuale, per la condivisione di esperienze relative
ad attività didattiche svolte con l’uso di strumenti multimediali
8. Collaborazione con il Dirigente Scolastico per l’implementazione del RAV
AREA SICUREZZA
1. Coordinamento del Servizio di Prevenzione e Protezione
2. Stesura, aggiornamento e pubblicazione sul sito del Piano di Sicurezza della scuola
3. Raccolta di informazioni relative alle situazioni di rischio presenti nei vari plessi
4. Coordinamento e verifica dell'uniformità di indirizzo delle attività attuate nei diversi
plessi per la prevenzione e la sicurezza
5. Coordinamento della corretta tenuta e dell’aggiornamento dei registri della Sicurezza
di ciascun plesso, nonché della segnaletica di emergenza
6. Raccolta di dati riguardanti gli incidenti più comuni e divulgazione dei dati riguardo
le cause più ricorrenti;
7. Coordinamento delle esercitazioni di evacuazione
8. Promozione della cultura della sicurezza e della prevenzione
9. Promozione della diffusione delle buone pratiche in tema di sicurezza
10. Collaborazione con il Dirigente Scolastico relativamente ai rapporti con gli Enti
territoriali coinvolti nella sicurezza della scuola
11. Cura della documentazione specifica in collaborazione con gli uffici di segreteria e
Aggiornamento della stessa in funzione delle mutate condizioni di rischio
12. Compilazione e immissione on line di questionari di vario genere riconducibili all'Area
della Sicurezza
13. Collaborazione con il Dirigente Scolastico per l’implementazione del RAV
14. Coordinamento della commissione
In particolare:
attività - stesura piano d’evacuazione
commissione - organizzazione prove d’evacuazione
- aggiornamento documento valutazione rischi
- coordinamento degli addetti
- organizzazione presidio sanitario
- aggiornamento registro sicurezza
- controllo periodico delle vie d’esodoAREA POF
1. Stesura e aggiornamento del PTOF
2. Raccolta della progettualità di Istituto e stesura di tabelle riassuntive diversificate per
la presentazione dei progetti al CDU di giugno e ai Comuni (entro fine giugno)
3. Coordinamento delle attività del PTOF e della loro realizzazione attraverso il confronto
con le F.S. (n.3 incontri annuali da calendarizzare nel planning di istituto)
4. Coordinamento di eventuali commissioni e/o gruppi di lavoro (sezioni/classi
parallele/dipartimenti) in collaborazione con la coordinatrice della scuola dell’infanzia
e primaria e con la F.S. Continuità per la sec.
In particolare:
a.s. Commissione Stesura di
2016/2017 POF_Valutazione
criteri condivisi di valutazione
n. 7 doc. x n. 6 h =42h
criteri adeguati per la stesura delle prove in
3 doc. primaria + ingresso di ita e mate per
4 doc. secondaria - tutte le classi_primaria
- cl. 2/3_secondaria
criteri adeguati per la stesura delle verifiche
finali di ita e mate per
- cl. 1(solo mate)/3/4_primaria
- cl.1/2_secondaria
Classi Stesura di prove/verifiche, che saranno utilizzate
parallele/dipartimenti a partire dall’a.s.2017/2018, seguendo i criteri
disciplinari adottati dalla Commissione
(nov/marzo)
5. Cura dell’autovalutazione di istituto attraverso:
a) analisi della rilevazione dei seguenti apprendimenti degli alunni in collaborazione
con il Coordinatore dell’Inclusione:
- abilità metalinguistiche e competenze meta fonologiche_alunni 5 anni_infanzia
(monitoraggio di istituto) in collaborazione con il coordinatore dell’Inclusione
- abilità lettoscrittura_classi prime_primaria (monitoraggi provinciali) in
collaborazione con il coordinatore dell’Inclusione
- abilità letto scrittura e calcolo_classi seconde_primaria (monitoraggi provinciali)
in collaborazione con il coordinatore dell’Inclusione
- competenze in italiano e in matematica (prove in ingresso di istituto_cl.1_sec. e
verifiche finali di istituto_cl. 5_primaria)
- competenze in italiano e in matematica (prove INVALSI_ cl. 2/5_prim. –
cl.3_sec.)
- monitoraggio ed analisi dei dati complessivi della valutazione per i due
quadrimestri per la scuola primaria e secondaria (2017/2018)
b) monitoraggio dei progetti del PTOF (predisposizione di tabelle di rilevazione di
indicatori e dati per il monitoraggio)
c) monitoraggio del grado di soddisfazione del personale scolastico e dei
rappresentanti dei genitori
d) Elaborazione di schemi e tabelle per illustrare al Collegio i risultati
dell’autovalutazione.
6. Collaborazione con il Dirigente Scolastico per l’implementazione del RAVAREA SPORT
1. Monitoraggio esigenze e bisogni relativi alla realizzazione dell’attività Psico-motoria e
Sportiva nella Scuola dell’Infanzia , Primaria e Secondaria di 1° grado.
2. Istituzione per la Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado del “CENTRO SPORTIVO
SCOLASTICO” e programmazione delle relative attività
3. Promozione, programmazione e organizzazione delle attività sportive dell’IC:
- Gestione del rilascio e ritiro del CERTIFICATO di BUONA SALUTE
- Distribuzione , raccolta della modulistica relativa alle iscrizioni alle manifestazioni
sportive programmate per la Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado
- Raccolta e diffusione dei risultati tecnici delle attività sportive svolte e loro
pubblicazione sul sito dell’Istituto
4. Cura dei contatti con l’UFFICIO EDUCAZIONE FISICA E SPORTIVA del U.S.T. di
Mantova in merito all’organizzazione logistica delle attività sportive distrettuali e
provinciali previste per la Scuola Primaria e secondaria di 1° grado ( Calendarizzazione
annuale ,Modalità organizzative Modulistica etc.)
5. Reperimento di esperti esterni e collaborazione con il D.S.G.A. e gli Uffici
Amministrativi per informazioni utili alla stipula di contratti specifici .
6. Ottimizzazione e ripartizione, in accordo la Dirigenza, di eventuali fondi destinati a
finanziare gli interventi extracurricolari di docenti interni e/o esperti esterni o per
l’acquisto di materiali.
7. Monitoraggio della qualità del livello del lavoro svolto, delle problematiche, delle
difficoltà organizzative e degli eventuali suggerimenti in merito allo svolgimento
dell’Attività Motoria e Sportiva.
8. Ottimizzazione degli orari di uso Impianti (Palazzetto dello Sport, Palestra Bonazzi,
Campo di Atletica Leggera, Piscina e Campo da Tennis) e relativa organizzazione
logistica.
9. Cura e Verifica dello stato degli Impianti e Materiali Sportivi dei vari Plessi
10. Cura dei contatti, con gli Enti Locali, le Associazioni Sportive e di Volontariato
presenti sul territorio in merito all’uso impianti ed attrezzature e trasporto-gare
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