ADOLESCENZA COME SECONDA OPPORTUNITÀ - PAULA LUENGO KANACRI. PHD. CENTER FOR SOCIAL CONFLICT AND COHESION STUDIES -CHILE - EDUXEDU

ADOLESCENZA COME SECONDA
      OPPORTUNITÀ
                  Paula Luengo Kanacri. PhD.
                  Center for Social Conflict and Cohesion Studies –Chile

                  Montet 21 Maggio 2020

DUE PERIODI CRITICI DI SVILUPPO UMANO
Plasticità e rapporto biologia-ambiente

0-3 anni
Adolescenza

Al di là dell’ «adultocentrismo»

Cosa hanno che non va?
Cosa provano?
Cosa sentono?

1° Immagina di essere un adolescente e
Breve esercizio
                  di essere lui/lei per 3 minuti (quali sono le
individuale       tue musiche preferite, quali parole senti
                  dagli adulti e coetanei, che sentimenti
                  provi…) e..

                  2° Scrivi in quattro righe cosa ne pensi
                  del mondo (sempre immaginando che
                  sei adolescente) … scrivi in prima
                  persona

                  Sottolinea le due parole chiave più significative delle tue 4 righe

Oggi diremo qualcosa su:
- Cambiamenti psicobiologici
- Identità individuale e sociale
- Sviluppo socioaffettivo
- Contesti significativi: pari / famiglia
                                            In adolescenza

Aspetti biologici come riserva di
potenzialità

Il cambiamento biologico (ormonale
e neurocerebrale) degli adolescenti si
svolge sempre in un contesto, storico
e sociale, e tra reti di relazioni
interpersonali

Lo sviluppo puberale ha
''...profondi effetti psicologici''

Gli adolescenti ricevono
feedback da coetanei,
genitori, insegnanti, cultura e
media sui loro corpi in via di
sviluppo e sulle aspettative
comportamentali
commisurate alla maturità
fisica.
                               Pubertà in contesto
                                            Graber
                                           Nichols
                                    Brooks-Gunn

Alla ricerca della
propria identità

I
                 D
                 E     "un consapevole senso di
                             individualità"
                 N
                 T     "il mantenimento di una
                 I solidarietà e onestà interiore col
Erikson (1959)   T          proprio gruppo "
                 A’

I
D    il completo arricchimento di
E    un'identità personale dipende della
     formazione dell’ identità sociale
N
T    quella parte dell'identità che riguarda
I    la consapevolezza del proprio posto
     in un particolare gruppo a cui
T    apparteniamo
A’

Come sostenere la
                 capacità di
                 sviluppare la
                 propria identità
                 attraverso le
Dilemma          relazioni con gli
appartenenza     altri, senza paura
vs. isolamento   di perdere
                 qualcosa di sé
                                      Differenti ma integrati

Come si sviluppa e
si costruisce
l’identità?

Marcia
1966

                      Identità   Identità   Identitá   identità in
                     ipotecata   riuscita    diffusa   moratoria

Gli esseri umani:
sentiamo pensiamo
parliamo e
CI RACCONTIAMO

        IL VALORE DELLE
 NARRATIVE NELLA
          COSTRUZIONE
           IDENTITARIA

Narrative Maestre
    (collettive/cultura)
          vs.
  Narrative Personali

UN ESEMPIO DAL CILE:
 ADOLESCENTI DEL
  ETNIA MAPUCHE

Oggi diremo qualcosa su:
- Cambiamenti psicobiologici
- identità individuale e sociale
- Sviluppo socioaffettivo
- Contesti significativi: pari / famiglia
                                            In adolescenza

Per quasi tutto il XX secolo la maggior
                   parte delle teorie costruite per spiegare lo
Lo sviluppo              sviluppo socio-emotivo durante
                      l'adolescenza hanno coinciso con la
socio-emotivo
                   concezione di questa fase evolutiva come
nell'adolescenza      un periodo turbolento e conflittuale.

                       TEMPESTA E STRESS

MA ….

Positive Youth Development (PYD)
             La PYD è un approccio basato sui punti di forza.
             Sottolinea l'importanza delle potenzialità degli
              adolescenti e del loro ruolo nel promuovere il
             loro sviluppo positivo e il cambiamento sociale
AGENCY
 SKILLS
CONTEXTS

                                                       18

Capacità di
ADOLESCENTI
nell'esperienza
sociale collettiva

Intervenire
Scegliere
Selezionare
CAMBIARE

FUTURO O
PRESENTE?

Comportamenti prosociali

Comportamenti volontari volti a beneficare gli altri
    CONDIVIDERE AIUTARE EMPATIA
          COOPERARE DONARE
(Batson, 1998; Caprara & Bonino, 2006; Eisenberg et al., 2015; Penner, Dovidio, Piliavin &
                            Schroeder, 2005; Staub, 1978)

La ricerca ci dice che gli adolescenti prosociali:

  Hanno un migliore sviluppo nella
  vita (Chen, Liu, Rubin, Cen, Gao, & Li, 2002; Dunn, Deater-
   Deckard, Pickering, O'Connor, & Golding, 1998; Eisenberg,
   Fabes, & Spinrad, 2006);

Hanno meno probabilità di avere
 problemi di aggressivitá e
 depressione (comportamenti violenti e dipendenza di
   droghe; Bandura, Barbaranelli, Caprara, & Pastorelli, 1996;
   Miles & Stipek, 2006; Newman, 1991; Vitaro, Brendgen, Larose
   & Tremblay, 2005; Wentzel, McNamara-Barry, & Caldwell
   2004).Tradotto con www.DeepL.com/Translator (versione
   gratuita)

I coetanei offrono
Le relazioni tra pari   un'istanza per la
sono il contesto        definizione dell'identità
                        e stabiliscono norme
principale per lo       consensuali,
sviluppo socio-         comportamenti e
                        atteggiamenti accettabili
affettivo               e apprezzabili,
dell'adolescenza        rappresentando un
                        modello di societá.

AMICIZIA
"Il rapporto più umano"
      (Bukowski & Sippola, 2005)

   fonte significativa di
    risorse cognitive ed
                emotive
   simmetria e intimità

   + reciprocità, lealtà,
       comunicazione e
           accettazione

Affetto

                                       Permissivo             Autoritativo

Una parola sui
genitori                   Controllo

Baumrind (1971) Stili di
genitorialitá                          Negligente             Autoritario

Siete stati chiamati da una agenzia pubblicitaria per
                                   sviluppare la pubblicità per un nuovo prodotto per
                                   adolescenti. Il prodotto deve essere attraente e
                                   promuovere il benessere socio-emotivo degli
                                   adolescenti e un sano sviluppo della loro identità
ATTIVITÀ IN                        (individuale e sociale).
GRUPPI
PER AREE GEOGRAFICHE - culturali

                                   Inventate il prodotto, la sua pubblicitá e se volete
                                   fate qualcosa di creativo per presentarlo (musica,
                                   graffitti, teatro…?)

                                   Avete 45 minuti per lavorare in gruppi
                                   Ogni gruppo presenterà il suo “prodotto” a tutti/tutte in max 2
                                   minuti

Per il futuro
un film raccomandato

Machuca
(Andrés Wood,
2004)