Scuola Primaria PROPOSTE EDUCATIVE ANNO SCOLASTICO 2021/2022 - Attivamente Reno
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Scuola
PROGETTI
PROPOSTE EDUCATIVE
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
Primaria
Cari insegnanti,
“L’educazione al consumo e il rapporto con la Scuola rappresentano, per
la storia di Coop, uno dei tratti essenziali della sua natura d’impresa
e quel legame solidale tra le generazioni che è un valore tipicamente
cooperativo.
Il dialogo tra la Scuola e le Cooperative di Consumatori, incominciato
nel 1980, affonda le sue radici nella storia, nei valori e negli statuti della
cooperazione, la cultura è uno degli elementi determinanti del benessere
sociale e serve al consumo responsabile, al dialogo sociale e alla
cittadinanza attiva – dalla Carta dei Valori; si è arricchito dei contributi e
delle esperienze di molti, della Scuola e del mondo della ricerca in primis;
si è alimentato, consolidato e diffuso, nel tempo, grazie al costante ascolto
dei ragazzi, degli insegnanti e delle famiglie e allo sguardo attento ai
cambiamenti nella società, nelle comunità di appartenenza e nella Scuola
italiana.
I contenuti e i valori che contraddistinguono ogni giorno l’agire di Coop e
che costituiscono oggetto delle attività con le scuole sono la sicurezza
(alimentare e non solo), la trasparenza nei processi e nelle filiere, la
qualità della vita (dalla salute all’ambiente), l’etica del lavoro e la cultura
cooperativa ma ci si spinge anche oltre per toccare i temi come l’arte e la
tutela del patrimonio artistico, i nuovi linguaggi e l’uso consapevole delle
tecnologie e della rete, e poi le migrazioni, la memoria, gli stereotipi, … Non
si tratta di percorsi estemporanei rispetto al lavoro quotidiano svolto dai
docenti ma, al contrario, sono pensati per integrarsi nei Piani Triennali di
Offerta Formativa rappresentando una modalità efficace per sviluppare
parti importanti del curricolo scolastico.
Sostenendo la progettualità della Scuola, Coop vuole porsi, con
responsabilità e impegno, accanto alle nuove generazioni affinché
possano fare esperienza di un sapere utile a capire il mondo e ad agire
in esso”.
Come Coop Reno abbiamo integrato in questi anni le proposte del
progetto nazionale, con progetti di sostegno alla didattica di carattere
locale, coinvolgendo anche realtà come musei parchi associazione che
hanno nel loro dna la valorizzazione territoriale.
La nostra cooperativa ha deciso di offrire gratuitamente alla Scuola un
catalogo di proposte di sostegno alla didattica, perché siamo convinti
che il nostro essere impresa cooperativa radicata nel territorio si dimostra
anche dando un contributo alla crescita dei giovani cittadini delle nostre
comunità”.
di Andrea Mascherini
Presidente CDA Coop Reno
2 3
Istruzioni d’uso
COME EFFETTUARE LE RICHIESTE
Guida ALLA LETTURA
In questa brochure i colori suddividono i tre corsi scolastici:
AZZURRO BLU VIOLA
Questa brochure riporta i laboratori che Coop Reno propone alle Scuole.
Essi sono suddivisi per corso scolastico: Infanzia, Primaria, Secondaria di Scuola Scuola Scuola Secondaria
dell’infanzia Primaria di 1° grado
Primo grado. Nella Guida alla lettura troverete tutte le caratteristiche dei
singoli laboratori.
Tali informazioni hanno lo scopo di fornire agli insegnanti il profilo dei In ogni corso sono elencati i vari laboratori proposti,
laboratori in modo rapido e preciso, e aiutarli nella compilazione della scheda sotto ai quali viene riportata una tabella che indica le caratteristiche
di richiesta che dovrà essere inoltrata sul portale www.attivamentereno.it. specifiche del singolo laboratorio che sono le seguenti:
Coop Reno sostiene interamente il costo dei laboratori proposti in tutti
i Comuni dove sono presenti i suoi punti vendita ed è suo interesse che
vi possa essere una copertura ampia e diffusa.
Invitiamo l’insegnante a compilare tutti i campi richiesti nella scheda N° ALUNNI TEMA
on line, su www.attivamentereno.it. Indica la tipologia di tema trattato durante l’iniziativa
Indica il numero massimo
di partecipanti alle singole
• Per ogni classe si potrà compilare 1 sola scheda. iniziative
• Per ogni scheda si potranno richiedere massimo 2 laboratori tra quelli
presenti a catalogo.
• Ogni insegnante potrà compilare più schede, ma sempre 1 per ogni ETÀ
classe.
Indica l’età minima richiesta AMBIENTE
per partecipare all’iniziativa SOCIOLOGIA
Vi invitiamo a controllare sempre le tempistiche per formulare le vostre LEGALITÀ
richieste direttamente sul portale www.attivamentereno.it. Per ogni
scheda di richiesta ricevuta, la direzione Soci di Coop Reno, coinvolgendo i CLASSI
suoi Comitati Soci, darà una risposta positiva o negativa, e nel caso, tempi e
modi di realizzazione dei laboratori accettati. Indica a quali classi
è rivolta l’iniziativa ARTE STORIA
Per ogni singolo laboratorio realizzato Coop Reno sottoporrà poi agli
insegnanti una scheda di valutazione, questo con lo scopo di migliorare DURATA
continuamente le attività proposte. Indica il numero di incontri
CONSUMO
e la durata degli stessi CONSAPEVOLE INTEGRAZIONE
CULTURALE
PER QUALSIASI DUBBIO O CHIARIMENTO, TROVERETE
SUL PORTALE DEDICATO ANCHE UNA FORM PER CONTATTARE
DIRETTAMENTE LA NOSTRA DIREZIONE SOCI.
Buona lettura!
4 5
Indice
3 Introduzione
4 Istruzioni d’uso
5 Guida alla lettura
8 Scuola Primaria
9 Educazione al consumo consapevole
10 Ambiente
17 Riscopriamo la storia
21 Sociologia
22 Arte
23 A scuola nei parchi
24 Chi svolgerà i laboratori?
6 7
SCUOLA 1 “PROFUMI IN CUCINA”
Primaria
Le erbe aromatiche hanno un ruolo fondamentale in cucina grazie alla
loro capacità di esaltare il sapore dei cibi ma esse hanno anche il pregio
di arricchire le pietanze di vitamine e minerali, renderle più digeribili. Il
laboratorio sensoriale nasce dal desiderio di accompagnare gli alunni
in un’esplorazione delle erbe aromatiche attraverso i 5 sensi.
TEMA:
EDUCAZIONE
AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CONSAPEVOLE
tutte quelle massimo 30 1 incontro
della Scuola da 2 ore
Primaria
2 “MILLE GOCCE DI ORO BLU”
L’acqua è necessaria per molte attività quotidiane. Attraverso la lettura
di una storia, che narra di un cattivo pirata che vuole rubare l’acqua,
gli alunni saranno invitati a riflettere sull’importanza di questa risorsa
e guidati alla ricerca di semplici azioni che consentano di risparmiare
quotidianamente mille gocce di oro blu.
TEMA:
EDUCAZIONE
AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CONSAPEVOLE
1°,2°,3° massimo 30 2 incontri
da 2 ore
3 “IL PIANETA DI CIOCCOLATO”
Esiste un pianeta di cioccolato? No, ma qualcosa di simile deve aver
incontrato Cortés nelle foreste pluviali dell’America Centrale. La
lettura di una storia ed un gioco illustreranno la filiera del cacao, un
lungo e complesso processo di lavorazione in grado di trasformare
dei semi in gustose tavolette. Come veri mâitre chocolatier i bambini
degusteranno 3 tipi di cioccolato coinvolgendo tutti i sensi.
TEMA:
EDUCAZIONE
AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CONSAPEVOLE
1°,2°,3° massimo 30 2 incontri
da 2 ore
8 9
SCUOLA PRIMARIA
4 “I FABBRICANTI DI CIOCCOLATO”
Quanti chilometri fa una tavoletta di cioccolato prima di essere
5 “OLTRE L’ETICHETTA”
Coloranti, conservanti, prodotti biologici e tipici… Si possono
mangiata? Partendo dalla lavorazione del cacao ricostruiremo la trovare le informazioni “giuste” nell’etichetta, uno strumento di
filiera, evidenziando la differenza tra “cioccolato” e prodotti “al gusto conoscenza e di tutela del consumatore. Ma non basta: occorre
di cioccolato”. Un gioco aiuterà gli alunni a conoscere il mercato ed anche saper guardare con occhi più competenti e smaliziati i
analizzare le condizioni di vita dei lavoratori nelle piantagioni. messaggi che provengono dal marketing e dalla pubblicità.
TEMA: TEMA:
EDUCAZIONE EDUCAZIONE
AL CONSUMO AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA: CONSAPEVOLE
CONSAPEVOLE
4°,5° massimo 30 2 incontri 4°,5° massimo 30 2 incontri
da 2 ore da 2 ore
6 “VENGA A PRENDERE UN Tè DA NOI”
Come antichi mercanti in un variopinto bazar arabo, gli alunni scopriranno
profumi, colori e gusti delle spezie più diffuse. Attraverso letture e
testimonianze scritte percorreranno un viaggio tra i diversi paesi del
mondo e i piatti di differenti culture. Gli alunni prepareranno la loro tazza
di tè aromatizzandola con una spezia a piacere.
TEMA:
EDUCAZIONE
AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CONSAPEVOLE
4°,5° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
7 “DA DOVE VIENI?”
La nutrizione non è un puro e semplice soddisfacimento dei propri
fabbisogni, ma un fatto culturale. Il rapporto con il cibo è denso di
significati simbolici. Attraverso riflessioni e attività ludiche gli alunni
potranno riconoscere che il consumo degli alimenti può anche
esprimere l’identità socio-culturale di un territorio.
TEMA:
EDUCAZIONE
AL CONSUMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CONSAPEVOLE
4°,5° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
10 11
SCUOLA PRIMARIA
8 “L’INCREDIBILE VITA DELLE API”
Un viaggio all’interno dell’alveare per conoscere le api: biologia, ciclo
vitale, struttura sociale. Attraverso giochi, gli alunni scopriranno il lavoro
dell’apicoltore e tutti i prodotti che ci offrono le api.
TEMA:
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 2 incontri
della Scuola da 2 ore
Primaria
9 “LA VITA IN RETE”
Osserveremo l’ecosistema bosco e cercheremo di comprendere
le relazioni tra gli organismi che lo compongono. Useremo giochi e
laboratori per imparare a conoscere, e riconoscere, piante e animali.
TEMA:
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 2 incontri
della Scuola da 2 ore
Primaria
10 “VITA NEL FORMICAIO” 11 “ENERGIA AMICA”
Gli alunni osserveranno l’interno di un vero formicaio abitato. Attraverso Con l’aiuto di immagini si cercherà di chiarire il concetto di energia e
laboratori e giochi di ruolo, si scoprirà la vera vita delle formiche: i diversi tipi di fonti energetiche. Gli alunni verranno invitati a riflettere
biologia, struttura sociale e diverse varietà di formiche. sul consumo di risorse con un gioco di ruolo e sarà realizzato un forno
solare.
TEMA:
TEMA:
AMBIENTE
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 2 incontri
tutte quelle massimo 30 2 incontri
della Scuola da 2 ore
della Scuola da 2 ore
Primaria
Primaria
12 13
SCUOLA PRIMARIA
12 “L’ARTE DI OSSERVARE LA NATURA”
Il laboratorio vuole riportare gli alunni al contatto diretto con alcuni
13 “SE IO FOSSI UN’APE”
L’approccio al mondo delle api e degli insetti in generale offre un
elementi naturali degli ecosistemi che li circondano quotidianamente. originale punto di partenza per condurre gli alunni verso la scoperta
Come piccoli naturalisti i ragazzi saranno guidati in una vera della natura e dei suoi cicli. La società complessa e affascinante delle
esplorazione dell’ambiente naturale attraverso osservazioni dirette, api permetterà ai ragazzi di conoscere la varietà del mondo animale
esperienze pratiche, attività sperimentali e riconoscimento delle e di sperimentare in prima persona attraverso giochi, i comportamenti
piante, degli alberi, dei fiori e degli uccelli. animali, il comportamento sociale e la co-evoluzione.
TEMA: TEMA:
AMBIENTE AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA: CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 2 incontri tutte quelle massimo 30 2 incontri
della Scuola da 2 ore della Scuola da 2 ore
Primaria Primaria
14 15
SCUOLA PRIMARIA
16 “PICCOLE E GRANDI IMPRONTE”
Il laboratorio cerca di far ragionare gli alunni sui temi ambientali per
collegarli alla vita quotidiana e sperimentare comportamenti sostenibili
relazionati ad energia, rifiuti, mobilità, acqua, clima e alimentazione.
Rispettare l’ambiente non è impossibile: dalle piccole e semplici
abitudini messe in atto ogni giorno si può migliorare la qualità della vita
e dell’ambiente che ci circonda.
TEMA:
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
3°,4°,5° massimo 30 2 incontri
da 2 ore
14 “GIARDINIERI LONTANI”
Il laboratorio tratta la biodiversità e la difesa delle identità culturali del 17 “A SPASSO COI NONNI”
Nel corso del progetto gli alunni si avvicineranno ad una cultura ormai
nostro pianeta. Gli alunni creranno un orto estemporaneo attraverso
dimenticata, legata alla campagna e al fiume, alle abitudini di vita dei
la tecnica del “guerrilla-gardening” che consiste nella preparazione di
loro nonni, per riscoprire il fascino e gli insegnamenti delle proprie
palline di terra e semi di fiori ed orticole da piantare nel giardino della
origini. Attraverso giochi a tappe i ragazzi conosceranno utensili di uso
scuola oppure in vasetti di erbe e fiori da portare a casa.
quotidiano, elaboreranno interviste rivolte ai nonni e raccoglieranno
testimonianze storiche relative al nostro territorio.
TEMA:
AMBIENTE
TEMA:
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA: RISCOPRIAMO
tutte quelle massimo 30 1 incontro LA STORIA
della Scuola da 2 ore CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
Primaria tutte quelle massimo 30 2 incontri
della Scuola da 2 ore
Primaria
15 “FIGLI DI MADRE NATURA”
Il progetto istituisce un parallelismo tra le civiltà arcaiche e quelle contemporanee nel
loro approccio alla Natura e all'ambiente. Gli alunni verranno a conoscenza delle
modalità magiche con cui i popoli antichi cercavano di comprendere i misteri della
Natura e i rituali con cui tentavano di propiziarsela. Grazie ad un lavoro di teatro
corporeo si immedesimeranno poi con gli alberi, il cielo e gli elementi naturali.
TEMA:
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 1 incontro
della Scuola da 2 ore
16 Primaria 17
SCUOLA PRIMARIA
20 “ICaterina
CAVALIERI DI CATERINA”
Sforza in persona racconterà agli alunni la sua storia, e li
guiderà nella creazione di un cavallino realizzato in cartone con l’ausilio
di colori, cartoncini colorati, stoffe e rafia, con i quali gli alunni potranno
immedesimarsi in provetti cavalieri.
TEMA:
RISCOPRIAMO
LA STORIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
1°,2° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
21 “IL nEOLITICO”NUOVI STRUMENTI NUOVE ARMI E NUOVI STILI DI VITA
18 “ARALDI STEMMI E BLASONI”
In questo laboratorio verranno affrontati i temi della cavalleria, della
I cambiamenti nella vita dell’uomo dopo l’ultima glaciazione
vengono approfonditi attraverso immagini e fedeli riproduzioni dello
vita feudale e dell’arte araldica: lezione introduttiva e laboratorio di strumentario neolitico. L’incontro si conclude con una parte pratico/
creazione di uno scudo individuale personalizzato, con l’ausilio di manuale sull’argilla o sull’utilizzo del trapano a volano.
colori, cartone e materiale per appendere uno scudo.
TEMA:
RISCOPRIAMO
TEMA: LA STORIA
RISCOPRIAMO CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
LA STORIA 3°,4° massimo 30 1 incontro
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA: da 2 ore
tutte quelle massimo 30 1 incontro
della Scuola da 2 ore
Primaria
19 “TIC TAC L’OROLOGIO DELLA TORRE”
Lezione sulla storia della misurazione del tempo; dimostrazione del
funzionamento della candela graduata e della clessidra. Ogni alunno
costruirà una meridiana, calcolando la giusta posizione rispetto ai
punti cardinali.
TEMA:
RISCOPRIAMO
LA STORIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 1 incontro
della Scuola da 2 ore
18 Primaria 19SCUOLA PRIMARIA
24 “la scrittura romana”
Realizzazione di una tavoletta cerata su cui i ragazzi scriveranno una
frase in latino
TEMA:
RISCOPRIAMO
LA STORIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
5° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
25 “OGNI CUORE HA LA SUA CHIAVE”
Attraverso i linguaggi della musica, dell’arte e del teatro si lavorerà con
22 IL“GLI ALBORI DELLA STORIA DELL’UOMO”
PALEOLITICO
la classe esplorando emozioni e sentimenti che ci identificano, per
esserne più consapevoli e allo stesso tempo rafforzare il sentimento di
Il tema delle origini dell’uomo e delle principali tappe del “cespuglio” unione e collaborazione tra gli alunni.
evolutivo viene corredato da un’attività sperimentale dimostrativa di
scheggiatura della selce e di accensione del fuoco con le pietre focaie,
per rievocare le usanze caratteristiche del periodo evolutivo di riferimento. TEMA:
SOCIOLOGIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30
TEMA: della Scuola 2 incontri
RISCOPRIAMO Primaria da 1,5 ore
LA STORIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
3°,4° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
23 “LA FUCINA DI VULCANO”
L’UOMO E LA SCOPERTA DEI METALLI
La scoperta di nuovi materiali rivoluziona la vita dell’uomo,
traghettandolo dalla Preistoria alla Storia. Proiezioni e materiali da
manipolare caratterizzano il percorso che si conclude con la fusione
sperimentale di un manufatto che rimarrà alla classe.
TEMA:
RISCOPRIAMO
LA STORIA
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
4°,5° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
20 21SCUOLA PRIMARIA
26 “TERRA, ACQUA E FUOCO”
CERAMISTI NEL VILLAGGIO VILLANOVIANO
Dopo aver appreso l’arte degli antichi vasai villanoviani e la lavorazione
dell’argilla, gli alunni realizzeranno un vaso di foggiatura antica e lo
decoreranno sperimentando tecniche diverse.
TEMA:
ARTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
3°,4° massimo 30 1 incontro
da 2 ore
27 “VILLANOVIANI E GRECI IN OCCIDENTE” GITA
LA SCRITTURA FUORI
Allargando lo sguardo alle culture vicine e contemporanee, gli alunni
scopriranno gli scambi e i contatti tra la civiltà villanoviana ed il mondo greco
SCUOLA
delle colonie occidentali, si eserciteranno nell’arte della scrittura ed infine
realizzeranno un pendente in ceramica con il nome di una divinità in etrusco.
TEMA:
ARTE
28 “a scuola nei parchi naturali”
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
5° massimo 30 1 incontro
da 2 ore Una passeggiata per promuovere la conoscenza del patrimonio
naturale e della ricchezza di biodiversità nelle aree protette e
Siti Natura 2000. Durante l’escursione gli alunni scopriranno la
ricchezza della vita nelle varie forme, partendo dalla conoscenza
delle piante e degli animali fino allo studio dei diversi ecosistemi.
TEMA:
AMBIENTE
CLASSE: N° ALUNNI: DURATA:
tutte quelle massimo 30 1 incontro
della Scuola da 2 ore
Primaria
22 23OPEN suoi servizi, certificati dal 2002. La
Cooperativa opera prevalentemente
GROUP nel circondario di Imola e in Emilia
Romagna, progettando ed erogando
Open Group è una cooperativa che servizi rivolti all‘infanzia, al sostegno
si esprime attraverso le direttrici scolastico, ai giovani, alle persone
della cultura e del sociale declinate disabili, agli anziani e alle persone
affette da disagio psichico.
Chi
in differenti ambiti di intervento, in
stretta connessione con il territorio.
Diverse sono le aree di intervento
in cui si raccolgono le attività COOPERATIVA
svolgerà della cooperativa: cultura, welfare,
educazione e formazione, editoria e
comunicazione. L’area “Educazione
MADRESELVA
i laboratori?
e Cittadinanze” comprende tutti i La Cooperativa Madreselva, formata
servizi e gli interventi rivolti ai minori, da un gruppo di guide G.A.E. (Guide
al sostegno alla genitorialità ed Ambientali Escursionistiche) già dal
alla formazione di insegnanti ed 2007 svolge attività di educazione
educatori. Open Group ha deciso di ambientale ed escursionismo nei
affiancare alla parola “Educazione” parchi dell’Appennino Bolognese.
il termine “Cittadinanze”, perché è Si rivolge a turisti e Scuole di ogni
convinta sia il filo conduttore delle grado, affrontando tematiche legate
proprie proposte. Le competenze di alla conservazione dell’ambiente e
cittadinanza sono infatti un insieme di allo sviluppo sostenibile.
conoscenze, abilità e qualità umane
necessarie a sostenere lo sviluppo
individuale e il benessere collettivo
concretizzando un processo grazie al COOP SOCIALE
LE PAGINE
quale le persone acquisiscono nuove
competenze relazionali e sociali.
La Cooperativa Sociale Le Pagine
SEACOOP
nasce nel 1988 per volontà di un
gruppo di diplomati e laureati
che avevano appena conseguito
Seacoop è una Cooperativa Imolese l’attestato di Assistente di Biblioteca,
nata per rispondere alle esigenze dopo aver partecipato ad un
di servizi di cura professionale e corso di formazione organizzato
incentrati sulla personalizzazione dall’Amministrazione Provinciale
dell’intervento. La sua visione è quella di Ferrara. La Cooperativa opera in
di un miglioramento continuo e diversi settori: il settore catalogazione,
costantemente valutato, al fine di il settore biblioteche, l’area educativa
mantenere sempre alta la qualità dei e il settore archivi.
24 25alla Seconda guerra mondiale in convivenza civile, giustizia, costruisce valori naturalistici e paesaggistici, al
COOP
Italia e, in particolare, alle vicende tappe indispensabili per un percorso cui centro si situano gli affioramenti dei
della Linea Gotica accadute tra di cittadinanza responsabile e Gessi Bolognesi, e le testimonianze
LA VENENTA l’estate 1944 e la primavera 1945
sul fronte fra Toscana, Marche ed
consapevole. del primo popolamento umano.
Il museo propone attività pratico-
Emilia-Romagna. Scopo primario manuali di carattere laboratoriale, in
La Venenta è una cooperativa sociale
di tipo A B: nella sezione A eroga
dell’Associazione Linea Gotica -
Officina della Memoria, è il recupero, MUV grado di sensibilizzare la manualità e
di sviluppare la sfera creativa.
servizi socio-educativi nell’ambito la conservazione e la promozione
del sostegno alla genitorialità e dei della memoria storica della Linea Museo della civiltà
minori. Nella sezione B gli educatori e Gotica in tutti i suoi aspetti: militare, Villanoviana
il personale di coordinamento hanno
l’obiettivo di favorire il reinserimento
sociale, economico e culturale. Le Il MUV – Museo della civiltà
Villanoviana di Castenaso (BO) ha L’Ente di
lavorativo delle mamme che
attività che l’Associazione svolge
spaziano in vari ambiti: dalla ricerca sede nei luoghi in cui il conte Giovanni gestione per
sono ospitate presso le strutture
residenziali.
alla didattica, dagli eventi al turismo. Gozzadini a metà dell’Ottocento scoprì
i resti di una delle principali culture i Parchi e
della prima età del ferro italiana, a cui la Biodiversità
LIBERA
attribuì il nome internazionalmente
Emilia Orientale
COOP noto di “Villanoviano”. Il museo
ospita la necropoli villanoviana del
ATLANTIDE TERRA VII sec. a.C. scoperta nel 2006 a
L’Ente di gestione per i Parchi e
la Biodiversità Emilia Orientale,
Marano di Castenaso. Suoni, video- raggruppa le Aree Protette presenti
Nel settore formazione l’Associazione installazioni e postazioni interattive
Atlantide è una cooperativa che si nel territorio della provincia di
Libera Terra offre molteplici proposte accompagnano il pubblico alla
occupa di progetti di educazione Bologna racchiudendo un mosaico di
educative, per favorire e diffondere scoperta della vita e dei riti della
ambientale e sostenibilità, di ambienti dalla collina alla montagna.
la cultura della legalità e della civiltà villanoviana. L’offerta formativa
valorizzazione territoriale e di L’Ente è da sempre un luogo ideale
responsabilità. La metodologia del MUV è articolata in laboratori,
gestione di parchi tematici. Rocca di per svolgere attività di Educazione
educativa adottata dal gruppo di lezioni specialistiche condotte
Riolo Terme e centri visita del Delta Ambientale tra scuola e Aree Protette,
“Libera Formazione” di Bologna è dall’archeologo e visite guidate
del Po, sono solo alcuni esempi sviluppa progetti diversificati nei
quella dell’animazione scolastica, animate, per fornire agli studenti
dei 17 parchi che gestisce, riuniti contenuti e nelle metodologie, che
metodo interattivo e relazionale che un approccio a 360 gradi, teorico e vanno a comporre un ricco e articolato
nel circuito Amaparco. si avvale di strumenti di attivazione pratico, sulla protostoria italiana e sui insieme di prospettive educative.
di aula. La scelta del gruppo
formazione è quella di rispondere
metodi della ricostruzione storica a
partire dalle fonti archeologiche.
ASSOCIAZIONE ai bisogni specifici di ogni scuola e
classe adattando i propri percorsi alle
LINEA GOTICA specificità segnalate dai docenti con
MUSEO DELLA PREISTORIA
cui collabora. L’obiettivo del settore
L’Associazione Linea Gotica - Formazione di Libera per le Scuole è “LUIGI DONINI”
Officina della Memoria nasce nel quello di creare opportunità per Il Museo della Preistoria “Luigi Donini”
2010 per volontà di un gruppo di qualificare e determinare il futuro. di San Lazzaro di Savena illustra due fra MAGGIORI INFORMAZIONI
studiosi, ricercatori e appassionati Attraverso la formazione del cittadino le più significative realtà del territorio: SUL PORTALE
delle tematiche storiche legate e la diffusione di valori come l’ambiente inteso come insieme di WWW.ATTIVAMENTERENO.IT
solidarietà, onestà, non violenza,
26 27www.attivamentereno.it www.coopreno.it
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