PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LA CLASSE QUARTA - ANNO SCOLASTICO 2020/21
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER LA CLASSE QUARTA – ANNO SCOLASTICO 2020/21 INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – Grafico CLASSE: IV CG DISCIPLINA: INGLESE DOCENTE: MARIA BATTISTA COMPETENZE QUARTO ANNO Utilizzare la lingua straniera, nell’ambito di argomenti di interesse generale e di attualità, per comprendere in modo globale e analitico testi orali e scritti poco complessi di diversa tipologia e genere; per produrre testi orali e scritti, chiari e lineari, di diversa tipologia e genere, utilizzando un registro adeguato; per interagire in semplici conversazioni e partecipare a brevi discussioni, utilizzando un registro adeguato. Utilizzare i linguaggi settoriali degli ambiti professionali di appartenenza per comprendere in modo globale e analitico testi orali e scritti poco complessi di diversa tipologia e genere; per produrre testi orali e scritti chiari e lineari di diversa tipologia e 1
genere, utilizzando un registro adeguato.
Partecipare a conversazioni utilizzando il lessico specifico ed esprimendo il proprio punto di vista.
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali in una prospettiva interculturale.
Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni culturali, artistici e ambientali.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta da 15 studenti in continuità con il precedente anno scolastico. Gli alunni sono stati ammessi tutti alla classe
quarta, ma non hanno ancora sostenuto l'esame di qualifica professionale. Sono presenti due alunni certificati L.104 e sette
studenti con DSA con PDP. Non sono presenti alunni NAI.
Nel gruppo classe sono emergono indicativamente tre tipologie di studenti: alcuni alunni hanno ottime abilità linguistiche e seguone
le varie attività didattiche con impegno ed interesse intervenendo e ponendo domande; la maggioranza dimostra abilità discrete e
una partecipazione in classe non sempre attiva; un piccolo gruppo mostra impegno e partecipazione non sempre costanti.
LIBRI DI TESTO: CULT Smart 2 – Zanella, Tracogna, Mabbott, Cochrane, Brodey - Ed.Black Cat
IMAGES AND MESSAGES – Sanità, Saraceno, Pope, - Edisco (English for Specific purposes)
UNITA’
COMPETENZE CONOSCENZE
Revisione delle Units di CULT Smart 2 Grammatica:
(dalla Unit 11 alla 13). Present simple vs present continous (revision);past simple (revision), question tags.
UNIT 14 Future with the present continuous; future with the present simple; be
Zero and first conditional-Unless going to for intentions.
Second conditional Be going to for predictions; Will for predictions and future facts; May
Skills & Culture – Magazine or might for possibility in the future; Will for immediate or instant
Hate and other crimes reactions.
UNIT 14 CULT Smart 2
Lessico:
Holiday activities and places; weather; money; the natural world,
animals, ecology.
3UNIT 14
Zero and First Conditional
Second conditional
UNIT 15
Should and shouldn’t
Must and mustn’t
Have and don’t have to Mustn’t and
don’t have to
Grammatica:
Utilizzare le strutture grammaticali nei Zero, first and second conditional. Unless.
corrispondenti contesti comunicativi Should/shouldn’t, must/mustn’t, have to/don’t
have to.
Mustn’t/don’t have to
UNIT 16 Adverbs, comparative adverbs.
Present perfect Present perfect. Present perfect with
Present perfect with ever and never, ever/never/already/just/yet
already, just and yet Lessico:
Crimes. Parts of the body. Illness. Travel.
UNIT 17
Present perfect with for and since
Present perfect vs past simple.
UNIT 18
Used to
Past continuous
Past simple vs past continuous
UNITS:14-15-16-17-18 CULT Smart
Vol.2LIBRO DI TESTO: IMAGES AND MESSAGES – Sanità, Saraceno, Pope, - Edisco (English for specific purposes)
UNITA'
CONTENUTI
Module 0: Learning to learn
Unit 2: Get smart about
learning! Module 1
What is advertising?
Module 1 : Advertising -How advertisinf began; -The first
Unit 1 Welcome to the half of the 20th century: a testing
advertising world; time; Television and the new
Unit 2: A bit of history media
Unit 3: Advertising language Module 2
features . -Different kinds of Advertising
-Advertising texts Readings : Pop Art – Social
-Decoding advertisements activism and graphic design
Revision and practice.
Module 2
Module 2
THE ADVENT OF GRAPHIC -Art Nouveau style
DESIGN - From Bohemian artists to
Unit 1. A new style for a new modern graphic design
5culture -Typography: a brief overview
Unit 2. Choosing and using type
Unit 3. Grafic design practice - Fonts
culture -A new Typography
-The father of the Times
New Roman
-Branding and Positionion.
-Brand Identity and Graphic
Design
Module 3 - Consumption and the consumer
ADVERTISING AND ITS society
AUDIENCE -Motivational research
Unit 1. The consumer society - Consumer motivation and
Unit 2. Selling strategies behaviour
Unit 3. Advertising communication -Appealing to feeling and fears.
-Sophisticated audience and stylish
ads: cultural references
-The use of works of art
-The use of figures of speech.
- Commercial and Non-commercial
advertising
-The use of influencers in
advertising-ASA (Advertising Standard
Authority)
Module 4 Packaging, What is it?
PACKAGING -Packaging: the beginning
Unit 1: History of packaging - Modern packaging
Packaging: Design and labels;
Unit 2: Packaging and . Overpackaging: Raising
overpackaging awareness;
Sustainable packaging
-LCA -Life cycle assessment
-The waste hierarchy
Unit 3: New packaging
technologies
7Module 5 3.Online advertising and E-
ADVERTISING IN THE DIGITAL commerce
AGE -Electronic commerce
Unit 3. Online advertising - Security on the Internet
-E-commerce tools
Reading/ communication
- Second life
- Something more about the internet
use
- Psychoanalisis shapes consumer
culture.
1. A . You push the button and we do all the rest
B. Eadweard Muybridges: what’s in a bet
1.B Digital and analogue photography.
I contenuti esposti possono essere integrati con materiali cartacei, audio e audiovisivi ritenuti funzionali
all'apprendimento.
METODOLOGIA E CRITERI DI VALUTAZIONE:
CRITERI DI VALUTAZIONE:
Per favorire scambi comunicativi autentici, si privilegerà una forma di lezione interattiva, in cui le interazioni
dell'insegnante con gli alunni avverranno il più possibile attraverso la lingua straniera.Si assegneranno regolarmente esercizi di rinforzo da svolgere a casa e l'esecuzione puntuale degli stessi contribuirà
all'esito della valutazione. Oltre ad un congruo numero di verifiche periodiche programmate, compatibilmente con la
situazione di didattica in presenza o di didattica a distanza che si verrà a creare nel corso dell’anno (possibilmente una
o due scritte e una orale oppure due orali nel trimestre, due scritte e due orali oppure tre orali nel pentamestre) saranno
oggetto di valutazione positiva gli interventi quotidiani degli alunni. Nella valutazione si terrà conto delle conoscenze
acquisite, dell’uso consapevole delle strutture e del lessico e della capacità di esprimersi con fluidità ed efficacia; si
terrà conto altresì dell’impegno e della partecipazione e dell’interesse dimostrati durante le lezioni e dei progressi
maturati rispetto alla situazione di partenza.
SOGLIA DI SUFFICIENZA:
Comprensione essenziale del messaggio scritto e orale (le informazioni essenziali, alcune informazioni specifiche); produzione di
semplici messaggi orali e scritti adeguati al contesto comunicativo, efficaci pur in presenza di errori strutturali che non impediscano
la comprensione. Conoscenza del lessico di base della microlingua.
Docente: MARIA BATTISTA
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