Progetto DSA e Tecnologie innovative - Marzo 2020 - Aprile 2021 Nuove tecnologie e metodologie didattiche innovative per i bambini con Disturbi ...
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Progetto DSA e Tecnologie innovative Nuove tecnologie e metodologie didattiche innovative per i bambini con Disturbi Specifici dell’Apprendimento Marzo 2020 - Aprile 2021
La Tecnologia è di fondamentale importanza nella
didattica moderna, soprattutto per attivare percorsi di
recupero e potenziamento efficaci.
Partendo dalle competenze VISUO-SPAZIALI
particolarmente spiccate degli alunni con DSA,
puntiamo a migliorare le FUNZIONI COGNITIVE
Il progetto prevede PERCORSI INDIVIDUALIZZATI,
sfruttando il/i canali sensoriali più sviluppato/i di ogni
alunno. Cosa che solo la tecnologia riesce a fare
meglio di qualunque altro supporto.
Il beneficio sarà evidente su:
- Autostima
- Motivazione all’apprendimento
- Sulle competenze…..
Il tutto in un contesto
divertente e stimolante !
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Il Progetto mira quindi a sfruttare l'efficacia
didattica e compensativa delle tecnologie
per migliorare l’apprendimento degli studenti
con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA).
Ciò grazie al fatto che le tecnologie sono
focalizzate sugli aspetti didattico-cognitivi
e consentono di sfruttare al meglio tutti i canali
di apprendimento.
Uno studente dislessico impara come gli altri.
Ma lo fa diversamente.
La sua difficoltà non è la capacità di Il progetto
apprendere, ma la capacità di apprendere con
gli strumenti dell'educazione tradizionale.
Realtà virtuale e tecnologie innovative per i Disturbi
Specifici dell’Apprendimento
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Sappiamo che esistono 3 stili di apprendimento:
visivo, uditivo e cinestetico.
Normalmente, in una situazione di
apprendimento gli studenti applicano tutti e tre,
ma con una prevalenza per 1 di essi.
La scuola si concentra sempre solo su uno dei
modi di apprendimento (testi scritti, spiegazioni
orali, ecc.).
In questo contesto attuale, la maggior parte
degli studenti DSA non sono in grado di ottenere
risultati efficaci attraverso l'educazione
tradizionale.
Inoltre sappiamo che gli studenti DSA
preferiscono il canale cinestesico che però è
completamente inutilizzato a scuola.
Nel nostro approccio metodologico con la
Come apprendiamo?
tecnologia si mira a compensare questa
limitazione con esercizi che sfruttano il canale I 3 stili di apprendimento
cinestetico e stimolano gli altri canali sensoriali.
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STRUMENTI
Web App
Smart pen
Tavolette grafiche
Realtà virtuale
Robotica educativa e coding
Libri digitali
Sintesi vocale e riconoscimento vocale
Videoscrittura
La combinazione di tutti questi strumenti può produrre
risultati positivi, oggettivamente verificabili.
In particolare, la realtà virtuale può essere uno
strumento valido per gli studenti con DSA perché
consente loro di sperimentare in prima persona lo
Le Tecnologie per la didattica
scenario di apprendimento.
Lo studente sarà in grado di agire e interagire
coinvolgendo la vista, l'udito e il movimento.
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Per esempio……
Alcune ricerche internazionali (Elizabeth A. Attree, Mark. J. Turner e Naina
Cowell, 2009) suggeriscono che i deficit caratterizzanti la dislessia possono
anche essere associati a capacità visuo-spaziali superiori.
Questi risultati evidenziano quindi che gli alunni con dislessia possono
sfruttare tali capacità superiori attraverso la tecnologia e specificamente
attraverso la realtà virtuale.
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Intervento didattico:
1. rafforzamento della discriminazione visiva;
2. miglioramento delle capacità metafonologiche;
3. miglioramento delle capacità di abbinamento grafema-fonema;
4. automazione del riconoscimento di unità sub-sintattiche e
formazione del lessico visivo.
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OBIETTIVI STRUMENTI
Computer e software
Migliorare la velocità di lettura e l'automazione Piattaforma Cognifit
Aumentare l'automazione nel rilevamento di lettere e sillabe Realtà virtuale
Consolidare le strategie di lettura Sintesi vocale
Software Erickson
Software di Anastasis
Migliorare le abilità cognitive Robotica
Rafforzare le funzioni esecutive computer
Realtà virtuale
Software – tablet
Tavoletta grafica
Smart pen
Automatizzare la lettura Tablet e software (per esempio: app
Allenamento delle capacità di lettura tachistoscopio)
Favorire lo sviluppo della concentrazione per riuscire a Realtà virtuale
riconoscere rapidamente le parole; e software
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Cosa Iter
Valutazione delle 1. Primo colloquio con
singole funzioni i genitori per la
esecutive raccolta amnestica
coinvolte nei
2. Somministrazione
processi di
delle prove specifiche
apprendimento di
di valutazione delle
lettura, scrittura e
competenze
calcolo:
scolastiche per DSA
Valutazione iniziale -Attenzione
-Memoria a b.t.
4. Se necessario
valutazione specifica
-Memoria di lavoro
relativa del linguaggio
-Pianificazione
Marzo 2020 -Categorizzazione
-Shifting
-Inibizione
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ATTIVITA’ DEL SEMESTRE
Attenzione Memoria di Abilità di
lavoro pianificazione
Robotica, Web Software, Robotica, Coding, PC
App Virtual reality
Svolgimento del
programma
Flessibilità Capacità di
Categorizzazione
Marzo 2020 – Giugno 2020 cognitiva inibizione
LIM, tablet, Tablet, LIM, robotica, PC, giochi educativi,
tavoletta grafica, Virtual reality Virtual reality, LIM
Gruppo A e C 8-10 anni smart pen
Gruppo B e D 11-12 anni
NOME O LOGO 10Contatti Orietta Meo +41 077 936 26 80 oriettameo@gmail.com Piazza S. Lucia 7 – 6900 Lugano Massagno
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