Piano Triennale Offerta Formativa - MANZONI Triennio 2019/20-2021/22 - Trovalascuola.it
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Piano Triennale
Offerta Formativa
MANZONI
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola MANZONI è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 09/10/2018 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 2418/C27 del 04/09/2017 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 26/10/2018 con delibera
n. 38
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
MANZONI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO
1.2. Ricognizione attrezzature e
CONTESTO infrastrutture materiali
1.3. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
MANZONI
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MANZONI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti e' complessivamente alto. L'utenza
e' eterogenea per la presenza sia di figli di professionisti e di docenti universitari, sia di
impiegati e operai.
Vincoli
In questo contesto socio-economico complessivamente alto, le disuguaglianze risultano piu'
evidenti, in quanto alcuni studenti provengono da contesti familiari con meno strumenti
culturali.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il Liceo 'Manzoni' si colloca in centro citta', nell'immediata vicinanza dell'Universita' Cattolica e
dell'Universita' Statale di Milano. La posizione e' estremamente vantaggiosa, data la vicinanza
di teatri, musei e luoghi d'arte. Tale luogo fornisce di fatto l'opportunita' di organizzare diverse
iniziative nel contesto territoriale al quale la scuola appartiene.
Vincoli
Il coordinamento e il raccordo degli interventi in una prospettiva unitaria risulta complesso e
articolato. L' Ente locale di riferimento non sempre e' presente.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MANZONI
Risorse economiche e materiali
Opportunità
L'edificio scolastico, del XIX secolo, e' assai pregevole dal punto di vista estetico; collocato nel
centro storico cittadino, e' facilmente raggiungibile anche dalle periferie grazie alla vicinanza
della linea MM2 e del passaggio di linee di tram e bus. Ogni classe e' ambiente di
apprendimento con dotazione PC e proiettori. Le risorse, di cui il Liceo dispone, derivano
soprattutto dal contributo volontario delle famiglie.
Vincoli
L'edificio e' sotto tutela della Soprintendenza alle Belle Arti e cio' rende complesso ogni
intervento di ristrutturazione.
La scuola è dotata di due linee dati in fibra ottica, di un impianto di diffusione del segnale WIFI
e di una rete cablata che garantiscono ovunque l'accesso a Internet.
Ogni aula è fornita di PC con collegamento ad internet e video proiettore.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Chimica 1
Fisica 1
Informatica 1
Lingue 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 1
Informatizzata 1
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO MANZONI
Aule Magna 1
Teatro 1
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 1
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 33
multimediali
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 77
Personale ATA 21
6LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
A partire dal 2010 con la revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico dei licei è stato delineato il profilo educativo e culturale degli
studenti che frequentano questo indirizzo di studi: “i percorsi liceali
forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle
situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e
competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore,
all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le
capacità e le scelte personali”. (DPR n° 89/2010 art. 2 com 2). Per quanto
riguarda l’indirizzo classico esso è “indirizzato allo studio della civiltà
classica e della cultura umanistica. Favorisce una formazione letteraria,
storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà
e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo
simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei
metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un quadro
culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e
naturali, consente di cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una
visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare
le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze a ciò necessarie”( DPR
n° 89/2010 art. 5 comma 5)
In questo contesto l’azione educativa e didattica all’interno del Liceo Manzoni
è particolarmente volta alla formazione di personalità armonicamente
costituite, consapevoli di sé, rispettose dell’altro, dotate di coscienza critica.
L’attitudine al dialogo, la capacità di lettura dei testi, la padronanza
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
linguistica, l’acquisizione di metodi di lavoro e di ricerca autonomi,
l’assimilazione critica del patrimonio di informazioni e concetti che
caratterizza la tradizione classica costituiscono gli obiettivi perseguiti sia nelle
discipline umanistiche e linguistiche, sia in quelle scientifiche.
In particolare i percorsi di miglioramento attivati sono i seguenti:
Riformulazione dei criteri per la attribuzione dei crediti.
Elaborazione/ Validazione della rubrica di valutazione per il comportamento
condivisa da docenti-studenti-famiglie.
Ri-lettura critica della progettualità di istituto e catalogazione in riferimento
alle Competenze chiave mobilitate.
Consolidamento delle prassi per predisposizione di modelli per la rilevazione
frequenza/coinvolgimento degli studenti ai progetti istituzionali curricolari ed
extracurricolari.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI ALL'ESAME DI STATO
Traguardi
DIMINUZIONE DEL 7% DEGLI STUDENTI CHE CONSEGUONO VOTAZIONI TRA 71 E 80
IN FAVORE DELLE FASCE DI VOTO PIU' ELEVATE
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE ALLA PROVE NAZIONALI
Traguardi
GIUNGERE AL 100% DELLE CLASSI PARTECIPANTI ALLA RILEVAZIONE
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
In base al comma 29 dell'art. 1 della legge 107 l'istituzione sosterrà iniziative a
garanzia del maggior coinvolgimento degli studenti e la valorizzazione del merito
scolastico, (art.1c 30 della L 107) e perseguirà i seguenti obiettivi (art.1 c 7):
-prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione;
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni;
- valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni;
-individuazione di percorsi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito
degli alunni
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
PIANO DI MIGLIORAMENTO
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Descrizione Percorso
Il percorso di miglioramento prevede la Riformulazione dei criteri per la
attribuzione dei crediti e l'elaborazione/ validazione della rubrica di
valutazione per il comportamento condivisa da docenti-studenti-famiglie.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" -RIVEDERE I PARAMETRI PER LA VALUTAZIONE DEL
COMPORTAMENTO
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI ALL'ESAME DI STATO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE ALLA PROVE NAZIONALI
"Obiettivo:" -MAGGIORE COINVOLGIMENTO DEI DIPARTIMENTI NELLE
DECISIONI STRATEGICHE RELATIVE A DIDATTICA E VALUTAZIONE
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI ALL'ESAME DI STATO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE ALLA PROVE NAZIONALI
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
"Obiettivo:" VALORIZZARE IL CURRICOLO SCOLASTICO
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI ALL'ESAME DI STATO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE ALLA PROVE NAZIONALI
"Obiettivo:" VALUTARE LE COMPETENZE EUROPEE
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI ALL'ESAME DI STATO
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
ACCRESCERE LA PARTECIPAZIONE ALLA PROVE NAZIONALI
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RUBRICA DI VALUTAZIONE PER IL
COMPORTAMENTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2018 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Responsabile
Nucleo interno di valutazione
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
Risultati Attesi
Condivisione di una rubrica di valutazione per il comportamento con conseguente a
cquisizione di competenze sociali e civiche da parte degli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROTOCOLLO PROVE COMUNI D'ISTITUTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Nucleo interno di valutazione
Risultati Attesi
Grazie alla somministrazione nelle classi 2 e 4 di prove comuni per le discipline Latino e
greco (per l'a.s.18/19 e negli anni a seguire da estendere ad altre discipline) si consolida
la condivisione di criteri di valutazione comuni e si promuove una
riflessione formativa sul curricolo di istituto adottato.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RILETTURA PROGETTUALITÀ DI ISTITUTO IN
OTTICA DI COMPETENZE EUROPEE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Consulenti esterni
Responsabile
Nucleo interno di valutazione
Risultati Attesi
Acquisizione e utilizzo di strumenti e modelli per il monitoraggio e la
valutazione dei progetti istituzionali in termini di promozione delle competenze
europee.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI VALUTAZIONE
L'istituzione intende integrare la valutazione interna con le rilevazioni esterne
attraverso l'adozione di prove comuni di istituto da somministrare al termine
del primo e del secondo biennio sulle discipline di indirizzo.
CONTENUTI E CURRICOLI
Il progetto nasce dall’esigenza di integrare gli apprendimenti formali e
non formali e di sviluppare competenze e capacità indispensabili per il
successo formativo degli studenti.
Si articola in un’area inerente la lingua Italiana e la lingua Inglese
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE MANZONI
finalizzata all’acquisizione di valide conoscenze ed abilità morfo-
sintattiche ed espositive; in un’area dedicata alle lingue Classiche per
rafforzare le capacità e le competenze riguardanti la traduzione dal
Greco e dal Latino ed in una, infine, che comprende le discipline
Scientifiche volta ad implementare la comprensione e la soluzione di
problemi di complessità crescente in ambito scientifico.
Gli ambienti di apprendimento sono stati implementati con l'utilizzo della
piattaforma "weschool" utilizzabile dagli studenti per
potenziamento/consolidamento dei percorsi di apprendimento e di recupero in
itinere.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Utilizzo della piattaforma "weschool" per la condivisione di materiale
didattico ad uso dei docenti (scambio buone pratiche) e utilizzabile dagli
studenti per potenziamento/consolidamento dei percorsi di
apprendimento.
Utilizzo di Learning up/Drop paper o di supporto didattico accessibile on
line da parte degli studenti.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
weschool
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO CLASSICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
MANZONI MIPC01000C
A. CLASSICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del Liceo Classico:
- applicare, nei diversi contesti di studio, di ricerca e di lavoro, la conoscenza delle linee di
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
sviluppo della tradizione e della civiltà occidentale e del suo patrimonio culturale, nei
diversi aspetti, in particolare per poter agire criticamente nel presente;
- utilizzare la conoscenza delle lingue classiche e delle loro strutture linguistiche per
padroneggiare le risorse linguistiche e le possibilità comunicative dell'italiano, in relazione
al suo sviluppo storico, e per produrre e interpretare testi complessi;
- applicare le conoscenze e le abilità apprese in ambito linguistico, storico, filosofico e
scientifico per condurre attività di ricerca, per affrontare e risolvere problemi nuovi,
utilizzando criticamente le diverse forme di sapere e le loro reciproche relazioni;
- utilizzare gli strumenti del Problem Posing e Solving e i procedimenti argomentativi sia
della scienza sia dell'indagine di tipo umanistico.
Approfondimento
A partire dal 2010 con la revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico dei licei è stato delineato il profilo educativo e culturale degli studenti
che frequentano questo indirizzo di studi: “i percorsi liceali forniscono allo
studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione
approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,
creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai
problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al
proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale
e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”. (DPR
n° 89/2010 art. 2 com 2). Per quanto riguarda l’indirizzo classico esso è
“indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica. Favorisce
una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo
nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo
contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di confronto di
valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e
umanistici, all’interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche
alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni
fra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad
approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze a ciò necessarie”( DPR n° 89/2010 art. 5 comma 5)
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
In questo contesto l’azione educativa e didattica all’interno del Liceo Manzoni è
particolarmente volta alla formazione di personalità armonicamente costituite,
consapevoli di sé, rispettose dell’altro, dotate di coscienza critica. L’attitudine
al dialogo, la capacità di lettura dei testi, la padronanza linguistica,
l’acquisizione di metodi di lavoro e di ricerca autonomi, l’assimilazione critica
del patrimonio di informazioni e concetti che caratterizza la tradizione classica
costituiscono gli obiettivi perseguiti sia nelle discipline umanistiche e
linguistiche, sia in quelle scientifiche.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati
di apprendimento comuni, raggiungono una conoscenza approfondita delle
linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico,
letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche
attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, e sono
in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di
comprensione critica del presente; acquisiscono la conoscenza delle lingue
classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo
studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali,
semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica,
anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in
relazione al suo sviluppo storico; maturano, tanto nella pratica della
traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una
buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere
diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente
studiate; sanno riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle
reciproche relazioni e sanno collocare il pensiero scientifico anche all’interno
di una dimensione umanistica.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
MANZONI (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Approfondimento
La predisposizione del curricolo d’istituto vuole superare la stagione di
programmi rigidi e minuziosi in favore di quadri culturali più sintetici e di
indirizzi di riferimento. L’idea di un curricolo coerente dai 3 ai 18 anni, che sta
alla base del progetto culturale sotteso al riordino dei cicli, ha infatti posto in
un’ottica diversa il problema dei contenuti. Nel curricolo del nostro Liceo,
accanto alla valorizzazione dei contenuti, cioè del patrimonio di conoscenze,
informazioni, concetti, idee, che devono stare alla base dell’istruzione
scolastica, emerge infatti che le discipline non possono più essere
semplicemente considerate dei repertori di conoscenze, ma diventano
l’ambito privilegiato e il terreno di prova per l’acquisizione di competenze che
gli studenti sviluppano attraverso l’incontro sinergico con le discipline e
l’esperienza scolastica. Infatti, è solo in questa prospettiva formativa che i
contenuti possono essere pienamente apprezzati anche per il loro corredo di
aspetti storico-epistemologici e tecnico-applicativi, oltre che per la prospettiva
multidisciplinare e di integrazione dei saperi. Il processo formativo è chiamato
a mettere a disposizione degli studenti gli statuti monocognitivi e
metacognitivi delle discipline (contenuti, linguaggi, punti di vista interpretativi,
metodologie della ricerca, dispositivi euristici, generativi e trasversali e altri
ancora), che consentono il superamento dell’enfatizzazione nozionistica ed
enciclopedica. Pertanto, nell’ambito delle singole discipline, il processo di
apprendimento si focalizzerà prioritariamente sulla valorizzazione dei
seguenti aspetti: i contenuti essenziali; la specificità dei linguaggi; il punto di
vista interpretativo; le metodologie della ricerca; i nuclei fondanti; i nessi
trasversali; i paradigmi di senso e di significato.
A partire dall’anno scolastico 2015/2016, ove possibile, sono state attuate
modalità operative che prevedano di poter lavorare su classi aperte e gruppi
di livello, anche attraverso il tutoraggio interno peer -to – peer, la didattica
laboratoriale, il problem solving.
Sempre nell’ambito della flessibilità didattica e organizzativa e nell’ottica di
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
arricchimento della formazione conseguita, ampio spazio è dato al piano integrato di
alternanza scuola – lavoro
Vengono evidenziate come prioritarie l’acquisizione e lo sviluppo delle seguenti
competenze:
ü decodificare e comprendere testi di crescente difficoltà
ü riconoscere nei testi proposti dalle diverse discipline tracce e testimonianze della
cultura e della civiltà greca e latina, elementi fondanti della civiltà europea
ü padroneggiare i linguaggi specifici per interpretarli in modo consapevole nel mondo
reale
Per gli obbiettivi d’apprendimento delle singole discipline si rimanda ai piani
di lavoro di ciascun docente.
Lingua e letteratura italiana
primo biennio
Competenza disciplinare 1: Leggere, comprendere, analizzare e interpretare testi scritti e
orali di vario tipo
Abilità richieste:
ü Comprendere e sintetizzare testi di generi diversi;
ü Cogliere i nuclei tematici principali ed il messaggio degli autori, mettendoli in
relazione con la propria esperienza;
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Competenza disciplinare 2: Padroneggiare la lingua in rapporto alle varie
situazioni comunicative
Abilità richieste:
ü Produrre testi scritti e orali di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi e ai diversi contenuti
ü esprimersi in modo pertinente, corretto nella forma e chiaro e coeso nei
contenuti
secondo biennio e quinto anno
Competenza disciplinare 1: Fare collegamenti e confronti all’interno di testi
letterari e non letterari, contestualizzandoli e fornendone un’interpretazione
personale che affini gradualmente le capacità valutative e critiche
Abilità richieste:
ü Saper leggere ed interpretare un testo cogliendone non solo gli elementi
tematici, ma anche gli aspetti linguistici e retorico-stilistici.
ü Saper rielaborare criticamente i contenuti appresi
Competenza disciplinare 2: Padroneggiare gli strumenti espressivi e
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
argomentativi, esprimendosi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, a
seconda dei diversi contesti e scopi richiesti
Abilità richieste:
ü Descrivere (sintetizzare, relazionare, comprendere, parafrasare, esporre con
scaletta, riconoscere nell’analisi del testo fenomeni linguistici e letterari);
ü Confrontare (intertestualità, contestualizzazione storica e istituzionale – codici,
generi ecc.);
ü Elaborare e produrre (saper produrre testi in funzione delle tipologie
dell’esame di stato, interpretare, progettare ricerche complesse anche
interdisciplinari).
Lingua e cultura latina e lingua e cultura greca
primo biennio
Competenza disciplinare 1: Leggere e comprendere testi in prosa di crescente
difficoltà, di argomento mitologico, storico e narrativo e tradurli in lingua italiana
in modo corretto e appropriato.
Abilità richieste:
ü Leggere correttamente
ü Riconoscere le strutture morfosintattiche
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Applicare le corrette procedure di traduzione
ü Selezionare lessico e strutture morfosintattiche della lingua di arrivo adeguate
al contesto originale, padroneggiando il lessico di maggior frequenza e
consultando il vocabolario in modo autonomo e consapevole
Competenza disciplinare 2: Riconoscere nei testi tracce e testimonianze della
cultura e della civiltà greca e latina, elementi fondanti della civiltà europea
Abilità richieste:
ü Collocare autori e testi nel loro contesto storico-culturale
ü Riconoscere le caratteristiche dei generi letterari proposti
ü Operare collegamenti con Latino/Greco, Italiano/ Storia…
ü Individuare nei testi aspetti salienti delle civiltà greca e latina
ü Cogliere spunti di riflessione attraverso il confronto fra mondo antico e
contemporaneo
Competenza disciplinare 3: Padroneggiare in modo consapevole e maturo la
lingua italiana, attraverso un arricchimento del proprio patrimonio lessicale, l’uso
di strutture gradualmente più complesse, la lettura, la comprensione e
l’interpretazione di pagine letterarie, comprendendo le relazioni fra le lingue
antiche, l’italiano e le lingue europee.
Abilità richieste:
ü Confrontare le strutture morfosintattiche e lessicali delle lingue studiate
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Riconoscere fenomeni di continuità e/o cambiamento
ü Individuare nel testo i campi semantici fondamentali; le strutture sintattiche e
morfologiche prevalenti; le scelte lessicali
ü Ricondurre gli elementi individuati alle esigenze comunicative dell’autore
ü Confrontare criticamente proposte di traduzione differenti
ü Produrre schede ed eseguire esercizi di analisi testuale
ü Produrre riassunti, relazioni, testi argomentativi, descrittivi, teatrali
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: Leggere, comprendere, tradurre in lingua italiana in modo
corretto e appropriato ;passi di opere di storiografia, oratoria, retorica e filosofia ed altri
generi di prosa; passi di epica, lirica, drammatica ed altri generi della poesia greca e
latina.
Abilità richieste:
ü Applicare in modo autonomo le corrette procedure di traduzione
ü Riconoscere le strutture morfosintattiche caratteristiche dello stile di ciascun
autore
ü Selezionare lessico e strutture morfosintattiche della lingua di arrivo in
coerenza con lo stile e i contenuti del testo originale
Competenza disciplinare 2: Riconoscere nei testi tracce e testimonianze della
cultura e della civiltà greca e latina, elementi fondanti della civiltà europea,
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
collocandone contenuti e forme in senso diacronico e sincronico, nel contesto
storico-sociale, nella tradizione di genere, nelle problematiche del pensiero greco e
romano.
Abilità richieste:
ü Collocare autori e testi nel loro contesto storico-culturale
ü Riconoscere le caratteristiche dei generi letterari proposti
ü Operare collegamenti con Latino/Greco, Italiano/ Storia, /Religione (per gli
allievi che frequentano il corso)
ü Individuare nei testi aspetti salienti delle civiltà greca e latina
ü Cogliere spunti di riflessione attraverso il confronto fra mondo antico e
contemporaneo
Competenza disciplinare 3: Padroneggiare in modo consapevole e maturo la
lingua italiana, affinando la comprensione e l’interpretazione di opere letterarie di
autori italiani e stranieri
Abilità richieste:
ü Confrontare le strutture morfosintattiche e lessicali delle lingue studiate
ü Riconoscere fenomeni di continuità e/o cambiamento
ü Individuare nel testo i campi semantici fondamentali, le strutture sintattiche e
morfologiche prevalenti e le scelte lessicali
ü Ricondurre gli elementi individuati alle esigenze comunicative dell’autore
ü Confrontare criticamente proposte di traduzione differenti
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Produrre saggi di analisi testuale
ü Produrre testi argomentativi, descrittivi, articoli di giornale, testi teatrali…
ü Produrre approfondimenti, relazioni, opere multimediali
Lingua e cultura latina e lingua e cultura greca
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: Leggere, comprendere, tradurre in lingua italiana in
modo corretto e appropriato passi di opere di prosa greca e latina: storiografia,
oratoria, retorica e filosofia ed altri generi. Leggere e comprendere passi di poesia
greca e latina: epica, lirica, tragedia e commedia, altri generi.
Abilità richieste:
ü Applicare in modo autonomo le corrette procedure di traduzione
ü Conoscere un patrimonio di vocaboli sufficienti per tradurre testi di media
difficoltà a prima vista
ü Riconoscere le strutture morfosintattiche caratteristiche dello stile di ciascun
autore
ü Utilizzare per tradurre anche le conoscenze extratestuali (quali nozioni di
storia, mitologia o “antichità”) acquisite attraverso altre discipline quali storia,
filosofia, storia dell'arte
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Selezionare lessico e strutture morfosintattiche della lingua di arrivo in
coerenza con lo stile e i contenuti del testo originale
Competenza disciplinare
ü 2: Riconoscere nei testi testimonianze della cultura e della civiltà greca e latina
quali elementi fondanti della civiltà europea, collocandone contenuti, forme e
lessico in senso diacronico e sincronico, nel contesto storico-sociale, nella
tradizione di genere, nelle problematiche del pensiero greco e romano.
Abilità richieste:
ü Collocare autori e testi nel loro contesto storico-culturale
ü Riconoscere le caratteristiche dei generi letterari proposti
ü Individuare nel testo i campi semantici fondamentali, le strutture sintattiche e
morfologiche prevalenti, le scelte lessicali
ü Ricondurre gli elementi individuati alle esigenze comunicative dell'autore
ü Individuare nei testi aspetti salienti delle civiltà greca e latina
ü Riconoscere fenomeni di continuità e/o cambiamento sul piano dei contenuti e
delle forme
ü Confrontare criticamente proposte di traduzione ed interpretazione differenti
ü Operare collegamenti con Italiano, Storia, Filosofia, Storia dell'Arte, Lingua
Straniera, Religione (per gli allievi che frequentano il corso)
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Cogliere spunti di riflessione attraverso il confronto fra mondo antico e
contemporaneo
Competenza disciplinare 3: Padroneggiare in modo consapevole e maturo la
lingua italiana, affinando la comprensione e l’interpretazione di opere letterarie di
autori italiani e stranieri
Abilità richieste:
ü Confrontare le strutture morfosintattiche e lessicali delle lingue studiate
ü Produrre saggi di analisi testuale
ü Produrre testi argomentativi, descrittivi, articoli di giornale, testi teatrali
ü Produrre approfondimenti, relazioni, opere multimediali
Geostoria
primo biennio
Competenza disciplinare 1: Individuare e motivare, elaborando argomentazioni
coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi,
individuando analogie e differenze, cause ed effetti
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Abilità richieste:
ü Organizzare il proprio apprendimento utilizzando opportunamente tecniche e
strategie di lettura, sintesi e rielaborazione
ü Esporre in maniera chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici
studiati, tenendo conto delle fonti
ü Usare con proprietà alcuni fondamentali termini e concetti propri del
linguaggio storiografico;
ü Collocare cronologicamente e geograficamente gli avvenimenti.
Competenza disciplinare 2 : interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti
di vista
Abilità richiesta:
ü Saper contribuire all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle
attività collettive attraverso il rispetto delle regole.
Lingua e cultura inglese (livelli a1, a2 e b1 quadro europeo)
primo biennio
Competenza disciplinare 1: comprendere i punti chiave di argomenti familiari
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
che riguardano la scuola, il tempo libero ecc….
Abilità richieste:
ü Parlare, nel presente e nel passato della propria famiglia, delle abitudini
proprie e altrui, di ambizioni e di progetti propri e altrui, delle persone,
di acquisti, di cibo, del tempo atmosferico, di malesseri e malattie
ü Descrivere persone, sia nell’aspetto fisico che nel carattere, luoghi.
Competenza disciplinare 2: muoversi con disinvoltura in situazioni che possono
verificarsi mentre si viaggia nel paese in cui si parla la lingua.
Abilità richieste:
ü Chiedere, dare, comprendere informazioni, istruzioni, regole,
ammonimenti, permessi, suggerimenti
ü Esprimere sentimenti propri e altrui, le proprie scuse, ciò che piace e che
non piace.
ü Fare previsioni, deduzioni, promesse.
ü Formulare offerte, rifiuti, richieste formali.
ü Redigere lettere e email di registro formale e informale.
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: comprendere le idee principali di testi complessi su
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni "tecniche" nel nostro
campo di specializzazione (prioritariamente testo letterario)
Abilità’ richiesta:
ü Comprendere un testo di livello B2 (Quadro Comune Europeo di
riferimento per le lingue) e svolgere i relativi esercizi di Comprensione e
Use of English.
Competenza disciplinare 2 : essere in grado di interagire con una certa scioltezza
e spontaneità con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore;
Abilità richieste:
ü Sostenere una conversazione e un discorso di livello B2 con un buon
grado di scorrevolezza e spontaneità, sia su temi astratti che concreti,
ü Comprendere un testo orale di livello B2, cogliendone il senso globale e
dettagliato.
Competenza disciplinare 3: saper produrre un testo chiaro e dettagliato su
un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento
fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.
Abilità richiesta:
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Saper redigere un testo di livello B2 - essay, article, report, review, letter
o email- in modo chiaro e corretto e, ove richiesto, saper sostenere un
punto di vista su vari argomenti , fornendo spiegazioni sui vantaggi e gli
svantaggi delle situazioni prese in esame.
Matematica con informatica
primo biennio
Competenza disciplinare 1: acquisizione delle capacità argomentative ricorrendo
al linguaggio e al pensiero ipotetico- deduttivo della disciplina per descrivere
situazioni reali
Abilità richieste:
ü Operare con espressioni letterali utilizzando consapevolmente le regole
del calcolo algebrico
ü Svolgere una dimostrazione geometrica
Competenza disciplinare 2: individuare strategie per affrontare con successo la
risoluzione di problemi e lo sviluppo di dimostrazioni
Abilità richieste:
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Risolvere problemi (di primo grado)
ü Analizzare dati attraverso le nozioni di base della statistica e della
probabilità anche utilizzando strumenti informatici
Secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: utilizzare le conoscenze in modo consapevole e
critico, individuando analogie e differenze
Abilità richieste:
ü Comprendere le proprietà fondamentali delle funzioni elementari anche
in relazione al loro utilizzo nella modellizzazione di alcuni aspetti della
realtà;
ü Comprendere i concetti basilari dell’analisi infinitesimale (continuità,
derivabilità e integrabilità) e i problemi che hanno portato alla nascita di
tale ambito della matematica;
ü Utilizzare consapevolmente il linguaggio
Competenza disciplinare 2: affinare e approfondire la capacità di valutare i dati,
in modo da individuare prontamente quali informazioni e quali abilità mettere in
gioco per affrontare con successo la situazione problematica stessa.
Abilità richieste:
ü Utilizzare correttamente gli strumenti algebrici (equazioni e disequazioni
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
algebriche, esponenziali, logaritmiche e trigonometriche);
ü Comprendere il metodo cartesiano per tradurre problemi geometrici in
termini algebrici e viceversa;
ü Comprendere le proprietà fondamentali delle funzioni elementari anche
in relazione al loro utilizzo nella modellizzazione di alcuni aspetti della
realtà;
Fisica
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: acquisizione di un particolare metodo di indagine
riferito a quei fenomeni della realtà che siano osservabili e quantificabili
Abilità richiesta:
ü Conoscere le leggi fisiche che sovrintendono ai fenomeni naturali più
comuni nel campo della meccanica, della termodinamica e
dell’elettromagnetismo
Competenza disciplinare 2: schematizzare adeguatamente semplici situazioni
concrete, attraverso la risoluzione di problemi
Abilità richiesta:
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Risolvere semplici problemi riconoscendo quali leggi fisiche e strumenti
matematici possono essere utilizzati
Scienze naturali
primo biennio
Competenza disciplinare 1: osservare e analizzare fenomeni naturali complessi
Abilità richieste:
ü Comprendere e orientarsi nell’uso di materiali informativi diversi
ü Usare in modo consapevole il libro di testo e gli altri strumenti di
consultazione: atlanti, dizionari specialistici, banche dati, siti web, uso
integrato delle fonti e integrazione delle informazioni
ü Saper leggere e costruire grafici, tabelle, carte tematiche, schemi e
mappe
ü Saper utilizzare un linguaggio specifico concreto ed essenziale
Competenza disciplinare 2: utilizzare modelli appropriati per interpretare i
fenomeni
Abilità richieste:
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Saper produrre testi e materiali per la comunicazione e la divulgazione di
informazioni acquisite e di esperienze effettuate
ü Collocare le scoperte scientifiche nella loro dimensione storica
ü Analizzare le relazioni tra l'ambiente abiotico e le forme viventi per
interpretare le modificazioni ambientali di origine antropica e
comprenderne le ricadute future
ü Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento
scientifico di fronte alla realtà
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: osservare e descrivere un fenomeno attraverso la
raccolta e l'interpretazione dei dati e mediante l’impiego delle relazioni tra le
grandezze che lo caratterizzano
Abilità richieste:
ü Risolvere problemi, almeno in situazioni semplici
ü Saper effettuare scelte e connessioni da fonti diverse, risolvendo
problemi applicativi in campo chimico e biologico
Competenza disciplinare 2: saper analizzare fenomeni complessi, cogliendone le
interazioni
Abilità richieste:
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Saper interpretare i fenomeni anche a livello energetico
ü Saper connotare in ambiente storico alcuni nuclei concettuali del
pensiero chimico e biologico
ü Saper effettuare scelte e connessioni da fonti diverse, risolvendo
problemi applicativi in campo chimico e biologico
Filosofia
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: Conoscere i principali problemi filosofici nella loro
portata storica e teoretica
Abilità richieste:
ü Comprendere un testo filosofico, cogliendone i concetti-chiave e
comprendendone il linguaggio specifico
ü Saper stabilire connessioni logiche all’interno delle problematiche
acquisite
Competenza disciplinare 2: utilizzare adeguatamente un metodo di studio in
vista di un’autonomia di studio e di ricerca
Abilità richieste:
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Saper effettuare un’indagine sulla metodologia propria del discorso
filosofico, anche in relazione ad altri saperi
ü Sviluppare le capacità critiche e di rielaborazione
Storia
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: conoscere i principali eventi storici e delle
caratteristiche fondamentali delle epoche considerate
Abilità richieste:
ü Individuare connessioni possibili all’interno delle problematiche
affrontate
ü Analizzare i principali problemi storiografici relativi alle epoche
considerate
Competenza disciplinare 2: comprensione dei fondamenti istituzionali della vita
civile, sociale e politica, operando analogie e confronti
Abilità richieste:
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Individuare le connessioni possibili all’interno delle problematiche
affrontate
ü Utilizzare i registri delle diverse scienze sociali
Diritto ed economia
primo biennio
Competenza disciplinare 1: comprendere i codici di comportamento e le maniere
generalmente accettate in diversi ambienti e società
Abilità richieste:
ü Saper mostrare tolleranza, esprimere e comprendere diversi punti di
vista, negoziare con la capacità di creare fiducia e di essere in
consonanza con gli altri
ü Comprendere le dimensioni multiculturali e socioeconomiche delle
società europee
ü Comprendere il modo in cui l’identità culturale nazionale interagisce
con l’identità europea
Competenza disciplinare 2: conoscenza dei concetti di democrazia, giustizia,
uguaglianza, cittadinanza e diritti civili
Abilità richieste:
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
ü Comprendere tali concetti nella Carta dei diritti fondamentali
dell’Unione europea e nelle dichiarazioni internazionali
ü Comprendere tali concetti nella forma in cui sono applicati da
diverse istituzioni a livello locale, regionale, nazionale, europeo e
internazionale
Storia dell’arte
secondo biennio e ultimo anno
Competenza disciplinare 1: acquisire la consapevolezza che il linguaggio artistico
svolge un ruolo fondante nella determinazione di una civiltà e di una cultura
Abilità richieste:
ü Saper leggere un’opera di arte attraverso l’utilizzo di una specifica
terminologia
ü Comprendere il rapporto tra l’opera d’arte e la situazione storica che
l’ha prodotta
ü Effettuare ricerche e approfondimenti personali utilizzando testi
critici specifici con rielaborazione critica personale degli argomenti
acquisiti
ü Saper analizzare opere di architettura, scultura, pittura secondo gli
elementi peculiari di ogni forma e tecnica e saper decodificare
anche altri tipi di linguaggio iconografico (fotografia, pubblicità ecc.)
Competenza disciplinare 2: acquisizione della consapevolezza della necessità di
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
rispettare, conservare e tutelare il patrimonio storico-artistico italiano, quale
elemento fondante della nostra identità culturale
Abilità richiesta:
ü Saper comprendere il valore culturale del patrimonio storico – artistico e
impegnarsi nella sua tutela e valorizzazione
ü Capire e rispettare il patrimonio storico - artistico
Scienze motorie e sportive
primo biennio
Competenza disciplinare 1: sapersi orientare in contesti diversificati
Abilità richieste:
ü Muoversi negli spazi aperti e non rispettando ritmi e ambienti naturali
ü Saper applicare i fondamenti della prevenzione per la sicurezza
personale
ü Saper identificare il lessico specifico di varie discipline sportive
secondo biennio e ultimo anno
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Competenza disciplinare 1: saper ampliare e completare le proprie capacità
coordinative e condizionali
Abilità richieste:
ü Acquisire padronanza dei limiti del proprio corpo
ü Saper lavorare per obiettivi di potenziamento fisiologico
ü Saper migliorare le performance rispetto ad un obiettivo prefissato
Religione cattolica
primo biennio
Competenza disciplinare 1: sviluppare la sensibilità religiosa e la consapevolezza
di sé
Abilità richiesta:
ü Saper leggere con pertinenza i diversi contesti di riferimento
ü Saper mettere a confronto gli elementi di riflessione emersi
ü Saper contestualizzare alcune problematiche nodali in modo da
orientarsi con pertinenza
secondo biennio e ultimo anno
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Competenza disciplinare 1: saper distinguere e valutare le diverse forme di
religiosità e le religioni
Abilità richiesta:
ü Saper apprezzare la religione come via per conoscere se stessi e le
grandi visioni del mondo
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
ASL-MANZONI
Descrizione:
Il Progetto Alternanza Scuola Lavoro del Liceo classico Manzoni di Milano si è
prefissato fin dall’inizio un obiettivo ambizioso e cioè, non solo realizzare il progetto
secondo una logica che rispettasse le richieste della normativa, ma anche che
facesse emergere la specificità del Liceo Classico in generale, e valorizzasse al
tempo stesso la realtà del Liceo classico Manzoni, cercando di tener presenti le
esigenze culturali, formative, educative e didattiche dei docenti, degli studenti e
delle loro famiglie. Si è cercato quindi di valorizzare il nesso tra cultura classica e
concezione moderna del mondo del lavoro con un approccio radicato in una
prospettiva umanistica nel senso più amplio del termine, cioè quella forma mentis,
analitica ed elastica al tempo stesso, che permette di adattarsi a nuove culture e
nuovi linguaggi: giuridici, economici, tecnologici.
Nello specifico, si è partiti da quanto indicato nell’articolo 2 comma 2 del
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FORMATIVA MANZONI
regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico dei licei” che, a proposito del profilo culturale, educativo e professionale
degli studenti del Liceo classico così recita:
“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per
una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai
fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia
adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita
sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali”.
Alla luce di quanto sopra sono quindi stati sviluppati obiettivi e finalità in linea con
le risorse e i tempi dei processi di apprendimento in termini di conoscenze, abilità e
competenze per creare un contesto di alternanza favorevole e condiviso in ognuno
dei consigli di classe coinvolti.
Finalita’
• realizzare modalità di apprendimento flessibili ed equivalenti sotto il profilo
culturale ed educativo, rispetto agli esiti dei percorsi del secondo ciclo
d’istruzione, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con
l’esperienza pratica;
• arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l’ulteriore
acquisizione di competenze spendibili poi nel mercato del lavoro;
• favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli
interessi, gli stili di apprendimento individuali;
• realizzare un organico collegamento delle Istituzioni scolastiche e formative con il
mondo del lavoro e la società civile che consenta la partecipazione attiva nei
processi formativi dei vari soggetti coinvolti;
• correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del
territorio.
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA MANZONI
Obiettivi: sviluppo delle competenze
• applicazione di un sapere in un dato contesto attuando i comportamenti più
idonei per conseguire risultati di apprendimento duraturi.
• assunzione della responsabilità individuale nei confronti dei risultati
d’apprendimento, attraverso la valorizzazione dello studio e della ricerca
personale, rispettando le potenzialità, le aspettative e le scelte vocazionali di
ciascuno;
• capacità di lavorare con gli altri, promuovendo un atteggiamento orientato a
conseguire risultati, a superare difficoltà e problemi;
• scelta e valorizzazione di strategie formative che meglio colleghino l’imparare al
fare: attraverso l’alternanza, lo studente impara a lavorare su problemi, a
ricercare attivamente le informazioni e a rielaborarle in modo autonomo.
In particolare, il Progetto Alternanza Scuola-Lavoro del Liceo classico Manzoni ha
previsto le seguenti fasi:
• Formazione a scuola sulla Sicurezza nei luoghi di lavoro
• Formazione sul mondo del lavoro sul ruolo dell’impresa nella società
• Progetti di classe per favorire la programmazione all’interno dei CdC
• Realizzazione di percorsi di valore culturale in linea con la normativa e calati
nella realtà del liceo Classico
• Tempi di realizzazione calibrati sulle attività scolastiche ed extrascolastiche degli
studenti
• Condivisione e restituzione ai CdC per rielaborare in aula quanto sperimentato
fuori e documentare l’esperienza
Soggetti coinvolti:
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