Piano Triennale Offerta Formativa - ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO
PROFESSIONALE G. RAVIZZA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella
seduta del 28/10/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.
5872 del 21/08/2019 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 10/12/2019 con delibera n. 65
Anno di aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento
L'OFFERTA (PCTO)
FORMATIVA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L’istituto professionale “G. Ravizza” è presente sul territorio dal 1860 e si è sempre
distinto per l’elevato livello dell’offerta formativa erogata nel settore terziario. Gli
indirizzi di studio attivati - Enogastronomico, Commerciale e Sociosanitario - sono
caratterizzati da una solida cultura di base, affiancata da una preparazione di
tipo professionalizzante, integrata dall'attività di PCTO.
Al fine di incrementare le opportunità di lavoro e le capacità di orientamento degli
studenti, tali percorsi sono attuati secondo la normativa vigente.
La missione dell'Istituto è di contribuire a elevare i livelli di istruzione e le competenze
degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, al fine di contrastare
le disuguaglianze socio-culturali e territoriali, prevenendo e recuperando l’abbandono
e la dispersione scolastica. Inoltre, ci si propone di realizzare una scuola aperta, quale
laboratorio permanente di ricerca e innovazione didattica, di partecipazione e di
educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio e le pari
opportunità di successo formativo.
A seguito della Riforma degli Istituti Professionali e degli accordi stipulati tra Stato e
Regione Piemonte, l’Istituto “Ravizza” rilascia al termine del terzo anno dell'indirizzo
Enogastronomico la Qualifica Regionale in regime di sussidiarietà, che costituisce
una ulteriore opportunità per tutti gli alunni e consente a coloro che intendono
percorrere un percorso triennale di concludere un ciclo di studi riconosciuto su tutto
il territorio nazionale ed europeo.
Il territorio su cui opera la scuola si caratterizza per la presenza delle principali
funzioni di servizi, di grandi colture cerealicole, di aziende del settore alimentare e
vitivinicolo e per la presenza di risorse turistiche ed ambientali rappresentate dal lago
e dalla collina prealpina. Di rilievo sono le iniziative di orientamento e i percorsi
formativi (stage, PCTO) ed educativi offerti dalla Provincia, dal Comune, dalla Camera
di Commercio e dall'Università del Piemonte Orientale.
In nome di una spiccata vocazione alla didattica laboratoriale l'Istituto offre concrete
opportunità di inclusione agli studenti con Bisogni Educativi Speciali; inoltre, la
percentuale straniera della popolazione scolastica permette all'Istituto di favorire percorsi
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
di educazione alla multiculturalità.
Le tre sedi dell'Istituto sono facilmente raggiungibili con i mezzi pubblici; l'avvio dei
Progetti Pon ha contribuito ad apportare significative risorse oltre ad imprimere
nuovi stimoli alla competenze progettuali dei docenti. Il collegamento internet e' stato
adeguato ai bisogni dell'Istituto, didattici ed amministrativi, anche in relazione
all'osservanza della normativa sulla digitalizzazione della documentazione scolastica.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
IST PROF PER I SERVIZI COMMERCIALI E
Tipologia scuola
TURISTICI
Codice NORC01000L
BALUARDO D'AZEGLIO, 3 NOVARA 28100
Indirizzo
NOVARA
Telefono 0321627686
Email NORC01000L@istruzione.it
Pec norc01000l@pec.istruzione.it
Sito WEB www.ravizzanovara.gov.it
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SUO CONTESTO ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
• SERVIZI SOCIO-SANITARI
• SERVIZI DI SALA E DI VENDITA - TRIENNIO
• ACCOGLIENZA TURISTICA - TRIENNIO
• SERVIZI COMMERCIALI
• SERVIZI COMMERCIALI
Indirizzi di Studio
• ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA'
ALBERGHIERA
• SERVIZI PER LA SANITA' E L'ASSISTENZA
SOCIALE
• ENOGASTRONOMIA - TRIENNIO
Totale Alunni 833
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Informatica 2
Multimediale 1
Laboratorio cucina 3
Laboratorio sala e vendita 3
Laboratorio accoglienza turistica 1
Laboratorio con cabine sensoriali 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 2
Strutture sportive Palestra 2
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 127
multimediali
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SUO CONTESTO ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
presenti nei laboratori
Lim in dotazione nelle aule 9
Approfondimento
Il PON laboratori innovativi ha consentito di potenziare i laboratori già esistenti come
segue:
• un laboratorio di cucina è stato dotato di sistemi di registrazione e video riprese
• il laboratorio di ricevimento è in corso di implementazione per consentire
simulazioni di attività di accoglienza (front office e back office)
• è in corso di allestimento un laboratorio dotato di cabine sensoriali per la
degustazione di alimenti e bevande.
Dall'anno scolastico in corso è stata inoltre ampliata l'offerta didattica attraverso la
realizzazione di un nuovo laboratorio di Metodologie, allo scopo di consentire una
più attiva inclusione didattica.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 129
Personale ATA 36
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L’I.P.S. Ravizza di Novara è una istituzione scolastica che opera come soggetto e polo
culturale del territorio, promuovendo il valore educativo e formativo degli
insegnamenti e delle attività ad essi connesse, al fine di rendere effettivo il diritto
degli studenti a un apprendimento di qualità. Gli indirizzi di studio attivati sono
caratterizzati da una solida cultura di base, affiancata da una preparazione
di tipo professionalizzante, integrata dall’attività di PCTO.
Gli esiti del Rapporto di Autovalutazione hanno messo in evidenza punti di forza e
criticità che sono stati sintetizzati in un Piano di Miglioramento in grado di
coinvolgere tutte le componenti della comunità scolastica: docenti, alunni, famiglie,
soggetti esterni, portatori di interessi a vario titolo. Sono state individuate priorità
formative per adeguare l' insegnamento-apprendimento alle linee guida e ai profili
di competenza, che il MIUR ha indicato come livelli essenziali delle prestazioni. Da
ciò deriva la necessità di migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e
valutazione dei percorsi di studio, prevedendo, quando necessario, un curricolo per
il singolo studente, un curricolo per classi parallele e un curricolo per indirizzo.
La somministrazione di prove strutturate comuni e integrate per classi parallele
rappresenta un elemento di guida per i docenti e rende possibili scelte disciplinari in
linea con il profilo base dell’utenza media dell’istituto e consente di predisporre
itinerari formativi che siano in grado di valorizzare le caratteristiche personali degli
alunni, i loro diversi modi di apprendere, le molteplici situazioni familiari e sociali
nelle quali essi vivono; permette inoltre di mettere a punto ambienti e condizioni di
apprendimento adatti a sostenere l’elaborazione di saperi e competenze in funzione
dello sviluppo del potenziale creativo di ogni persona, servendosi di adeguate
metodologie didattiche e laboratoriali, rese ancora più efficaci grazie all'incremento
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
della strumentazione necessaria.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
riduzione dell'insuccesso scolastico; rafforzamento delle azioni didattiche
individualizzate sulle fasce deboli degli studenti
Traguardi
riduzione dispersione scolastica
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i dati Invalsi rispetto alla media regionale e nazionale
Traguardi
Migliorare qualità e azioni didattiche finalizzate al rafforzamento delle competenze
di base
Competenze Chiave Europee
Priorità
Innalzamento del livello relativo alle competenze chiave di cittadinanza
Traguardi
Promozione della didattica laboratoriale
Priorità
elaborare strumenti comuni per valutare il raggiungimento delle competenze
chiave, di cittadinanza ed alternanza scuola lavoro
Traguardi
utilizzare strumenti comuni per la valutazione del raggiungimento delle competenze
Risultati A Distanza
Priorità
migliorare il monitoraggio dei percorsi universitari e /o lavorativi degli studenti
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STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
neodiplomati
Traguardi
migliorare progetto di orientamento in uscita e raccolta dati post diploma
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza è legato all'innalzamento
dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti, rispettandone i tempi e gli
stili di apprendimento, contrastando le disuguaglianze socio-culturali e territoriali,
prevenendo e recuperando l’abbandono e la dispersione scolastica, in coerenza con il
profilo educativo, culturale e professionale. si rende, inoltre, necessario realizzare
una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e
innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva,
garantendo il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di
istruzione permanente dei cittadini.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
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STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
11 ) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
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STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
15 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
La scuola ha sviluppato in questi anni diversi aspetti innovativi volti a migliorare
l'attività didattica e gli ambienti di apprendimento. Per l'indirizzo relativo ai servizi
socio sanitari è stata allestita un'aula multimediale, mentre per l'indirizzo
enogastronomico sono stati introdotti un laboratorio sensoriale e telecamere utili
alla realizzazione di video ricette, come previsto dal progetto Cucina 4.0. Sono in
fase di attivazione i corsi propedeutici all'utilizzo di queste strumentazioni. si
stanno avviando percorsi di sensibilizzazione rivolti ai Docenti al fine di progettare
percorsi miranti alla acqusizione di soft skill.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Nell'ambito dei processi didattici innovativi va evidenziata l'attivazione di un
corso riservato prima ai docenti a e successivamente agli alunni di un corso
finalizzato all'utilizzo dell'iPad come strumento didattico, finalizzato al
miglioramento della didattica e dei processi di inclusione.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Entro il 31 dicembre 2019 verrà presentata la rendicontazione sociale, che
rappresenta la fase conclusiva del ciclo di valutazione di ogni istituzione
scolastica. Il nostro istituto sarà chiamato a dar conto dei risultati raggiunti e ai
traguardi individuati al termine del processo di autovalutazione, evidenziando
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
tali risultati in relazione all'autonomia che ha caratterizzato le scelte e allo
stesso tempo orienta quelle future.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
La scuola ha sviluppato diversi aspetti innovativi, che migliorano l'attività
didattica e gli ambienti di apprendimento. Per l'indirizzo relativo ai servizi socio
sanitari è stata allestita un'aula multimediale, mentre per l'indirizzo
enogastronomico sono stati introdotti un laboratorio sensoriale e delle
telecamere utilizzabili per realizzare le video ricette, come previsto dal progetto
Cucina 4.0. Sono in fase di attivazione i corsi propedeutici all'utilizzo di queste
infrastrutture.
14L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Con il proprio impianto progettuale l’Istituto intende sviluppare e sostenere: la qualità
dell’’istruzione e della maturazione della cultura personale degli studenti, attraverso le
discipline e come risultato delle scelte strategiche, didattiche, educative e delle
metodologie adottate; la qualità della formazione complessiva degli studenti, come
esito delle intese irrinunciabili tra scuola, famiglia e comunità, che sostengano
l’esperienza di ciascuno nel proprio ruolo, alla luce di quadri valoriali riconosciuti e
condivisi; la qualità dell’offerta e la vitalità della scuola, il cui cuore è la didattica, ma
anche la consapevolezza del ruolo che può avere come centro territoriale di cultura. Il
Curricolo di Istituto è stato elaborato dai Dipartimenti disciplinari dell’Istituto. Le linee
ispiratrici del lavoro svolto sono state: rispetto della storia e delle caratteristiche
dell’Istituto; aderenza ai Piani di Studio proposti dal riordino della scuola secondaria;
integrazione degli aspetti comuni ai tre indirizzi di studio, per la costituzione di un
curricolo caratterizzato da una forte attenzione agli aspetti essenziali del sapere;
omologazione del curricolo del biennio obbligatorio, fortemente orientato, per tutti e
due gli indirizzi, allo sviluppo della padronanza relativa alle otto competenze chiave
della cittadinanza; forte caratterizzazione, nel II biennio e V anno di indirizzo, relativa
alla specificità dei diversi settori; curvatura del curricolo del II biennio e V anno verso
gli orizzonti di inserimento professionale, con specifiche attenzioni rivolte ai percorsi in
alternanza scuola/lavoro; organizzazione omogenea secondo una struttura che parte
dalle competenze da sviluppare (relative ai diversi Profili in uscita) e delinea, per ognuna
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
di esse, conoscenze ed abilità che ne costituiscono la premessa indispensabile;
individuazione, all’interno del percorso proposto, dei percorsi essenziali che devono
essere assicurati a tutti gli studenti. La chiara condivisione di un curricolo ritenuto
“fondamentale” orienta la progettazione formativa dei Consigli di Classe nel momento
della definizione dei Piani di Studio personalizzati riferiti a studenti i cui bisogni
formativi necessitano di un intervento diversificato; integrazione nel Curricolo, sulla
base delle affinità disciplinari riscontrabili nelle attività individuate, di alcuni
insegnamenti strategici (Alternanza Scuola/Lavoro, Recupero e Potenziamento)
considerati qualificanti per il curricolo formativo dello studente e, per questo, erogati in
orario scolastico; Combattere il disorientamento ed il disagio giovanile, ridurre la
dispersione e favorire lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento
permanete, favorire il conseguimento di un titolo di scuola secondaria superiore o di
una qualifica professionale(enogastronomia) di durata triennale;
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Sulla qualità della carriera scolastica incide anche la possibilità di acquisire competenze
trasversali a integrazione dell’attività formativa ordinaria. Si tratta di abilità cognitive,
emotive e relazionali di base che permettono agli studenti di operare con competenza
sul piano individuale e sociale e di scegliere un comportamento positivo e adattivo per
far fronte efficacemente alle sfide della vita quotidiana (soft skills e life skills). Tali
abilità consentono di sostenere lo studente nell’uso e nella valorizzazione delle
conoscenze e capacità acquisite durante il percorso di studio e possono diventare un
punto di forza. La scuola riconosce le esperienze di apprendimento non formale, oltre
ad avviare offerte di esperienze che favoriscono la crescita socio-culturale e civica dello
studente (attività sportive, culturali, musicali, promozione di occasioni di
socializzazione, asl, didattica laboratoriale). Il confezionamento di percorsi didattici e
seminariali anche attraverso lezioni differite, l’introduzione di corsi a scelta sulle soft
skills anche grazie all’utilizzo di attività didattiche innovative o attraverso i tirocini, come
proposto dalla maggior parte dei dipartimenti ha lo scopo di favorire una reale e
diretta acquisizione di competenze trasversali come risorsa per le future carriere degli
studenti e studentesse In particolare il focus è sull’implementazione delle abilità di
comunicazione orale e scritta, del lavoro di gruppo, della discussione, del problem
solving e del project management.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
I saperi e le competenze per l’assolvimento dell’obbligo di istruzione sono riferiti ai
quattro assi culturali(dei linguaggi, matematico, scientifico–tecnologico, storico-sociale)
e costituiscono la trama per la costruzione di percorsi di apprendimento orientati
all’acquisizione delle competenze chiave che preparino i giovani alla vita adulta e siano
la base per consolidare e accrescere saperi e competenze in un processo di
apprendimento permanente, anche ai fini della futura vita lavorativa. Gli assi culturali
pensano e progettano un biennio unificato nelle prospettive educative, ma
differenziato negli sviluppi verso gli indirizzi, che intersechi conoscenze, abilità e
competenze con le otto competenze chiave di cittadinanza, che a loro volta si
intrecciano con le competenze per l’apprendimento permanente (comunicazione nella
madrelingua, comunicazione in lingue straniere, competenza matematica e
competenze di base in campo scientifico e tecnologico, competenza digitale, imparare
ad imparare, competenze sociali e civiche, senso di iniziativa e di
imprenditorialità,consapevolezza ed espressione culturale). L’elevamento dell’obbligo
di istruzione intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di
corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà
naturale e sociale; offre inoltre strumenti per contrastare il fenomeno della dispersione
scolastica e formativa, contribuendo a realizzare concretamente il principio di pari
opportunità. Il percorso formativo del biennio di tutti gli indirizzi dell’Istituto persegue il
raggiungimento delle COMPETENZE per l’apprendimento permanente e delle
competenze, che poi saranno certificate al termine del secondo anno di frequenza.
Utilizzo della quota di autonomia
La scuola, nei limiti delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a
legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica,
nel rispetto del monte orario degli insegnamenti e tenuto conto della quota di
autonomia dei curricoli e degli spazi di flessibilità nonché in riferimento a iniziative di
potenziamento formativa e delle attività progettuali, per il raggiungimento degli
obiettivi formativi individuati come prioritari tra i seguenti: valorizzazione e
potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano
nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, potenziamento delle
competenze matematico-logiche e scientifiche; potenziamento delle competenze nella
pratica dei laboratori di cucina nel settore alberghiero.
Insegnamenti opzionali
Le scelte degli insegnamenti opzionali della scuola svolte in ambito extrascolastico: o
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FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
Esperienze formative anche in alternanza scuola a – lavoro. o Partecipazione alle
attività culturali o Partecipazione alle pratiche sportive o Partecipazione alle pratiche di
volontariato.
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(PCTO)
SCUOLA & IMPRESA: IL VALORE FORMATIVO IN SINERGIA
Descrizione:
Finalità
L’alternanza scuola-lavoro, obbligatoria per tutti gli
studenti dell’ultimo triennio, é una delle offerte
formative del nostro Istituto a favore della crescita e
della formazione di nuove competenze, contro il
disallineamento tra domanda e offerta nel mercato del
lavoro.
Il progetto di alternanza scuola lavoro intende non
solo superare l'idea di disgiunzione tra momento
formativo ed operativo, ma si pone l’obiettivo più
incisivo di accrescere la motivazione allo studio e di
guidare i giovani nella scoperta delle vocazioni
personali, degli interessi e degli stili di apprendimento
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FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
individuali, arricchendo la formazione scolastica con
l’acquisizione di competenze maturate “sul campo”.
Obiettivi
Gli obiettivi delle attività sono:
o favorire un efficace orientamento;
o sollecitare le vocazioni personali e
professionali;
o sviluppare competenze valutabili e spendibili
nel mercato del lavoro
o realizzare un collegamento tra la scuola, il
mondo del lavoro e la società civile;
o correlare l'offerta formativa allo sviluppo
culturale, sociale ed economico del territorio;
o sperimentare metodologie di apprendimento
per rafforzare la formazione alla cittadinanza
attiva e allo spirito di iniziativa.
Gli obiettivi possono essere raggiunti attraverso una
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FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
serie di attività che i singoli Consigli di Classe adottano
in funzione degli indirizzi di studio, delle competenze
specifiche definite nella programmazione curricolare
che punta alla valorizzazione della loro dimensione
orientativa.
Durata progetto
Nel nostro Istituto le classi del triennio conclusivo
devono effettuare complessivamente 400 ore così
suddivise: 200 ore fra il terzo e quarto anno e 200 ore
fra il quarto e il quinto anno
Modalità
Le attività di alternanza scuola-lavoro che il consiglio di
classe individua possono far riferimento alle seguenti
tipologie:
· Tirocinio - Attività di osservazione/azione in impresa di
durata da giornaliera a plurisettimanale, in Italia e
all'estero.
· Work-shop - Partecipazione a seminari, lezioni di
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FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
esperti.
· Visite aziendali - Visite in aziende e contesti lavorativi.
· Attività laboratoriale in classe - Attività di preparazione
e orientamento per le attività di ASL (in particolare il
corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro).
I partner aziendali vengono scelti coerentemente con
gli indirizzi di studi presenti nell’Istituto. L’esperienza
pluriennale del nostro Istituto ci ha permesso di
creare un database in grado di assicurare
un’esperienza lavorativa significativa a tutti gli studenti
frequentanti.
Il ruolo della Scuola
Il nostro Istituto progetta, attua, verifica e valuta i
percorsi di formazione in Alternanza Scuola-Lavoro,
sulla base di apposite convenzioni stipulate con le
Imprese, con Enti pubblici e privati, con liberi
professionisti.
La Scuola svolge, in sinergia con le organizzazioni
esterne, il ruolo di soggetto attuatore ed in particolare
quello di:
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
• progettazione integrata dei percorsi, progettando
con le Organizzazioni e gli altri soggetti coinvolti, i
percorsi di formazione degli allievi, in coerenza con
gli obiettivi definiti nella fase iniziale e nell'ottica di
favorire e supportare l'acquisizione di specifiche
competenze e conoscenze, coerenti con il percorso
di studi intrapreso dagli studenti;
• attivazione del sistema tutoriale, individuando
uno o più tutor/referenti tra i docenti della scuola
che seguiranno gli studenti durante tutto il
percorso di formazione;
• certificazione dell'apprendimento, valutando e
certificando le competenze acquisite dagli studenti.
MODALITÀ
• PCTO presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• EPU AMM + EPU UOR + EPV + IMP + PRF
DURATA PROGETTO
Triennale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
La frequenza all’attività di Stage e Alternanza Scuola
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
lavoro è obbligatoria e soggetta a valutazione da parte
dell’Azienda e della Scuola.
La valutazione degli apprendimenti dello studente è
realizzata dalla scuola che tiene conto delle
indicazioni fornite dal tutor aziendale.
Il tutor aziendale fornisce all’Istituto una valutazione
tramite una griglia concordata; inoltre, gli studenti
sono valutati dai rispettivi Consigli di Classe attraverso
relazioni scritte e orali.
La valutazione concorre alla determinazione del voto
di profitto delle discipline coinvolte nell’esperienza di
alternanza e, inoltre, del voto di condotta,
partecipando all’attribuzione del credito scolastico.
Certificazione delle competenze acquisite
La certificazione delle competenze viene rilasciata alla
fine del percorso e comprende tutte le attività di
Alternanza svolte nel triennio.
L’attestato, redatto dal docente tutor interno e dal
Consiglio di Classe, contiene, oltre ai dati dell’alunno,
l’elencazione delle competenze acquisite in conformità
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
con il EQF di riferimento.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
L'ITALIA DA SCOPRIRE NOVARA-BIVONA ANDATA E RITORNO
Offrire agli studenti l’occasione di progettare una settimana di accoglienza presso la
propria istituzione scolastica e il proprio territorio coinvolgendo i diversi aspetti
dell’accoglienza. Allo stesso tempo offrire agli studenti l’occasione per scoprire un
territorio non noto sotto la guida esperta di chi lo abita.
Obiettivi formativi e competenze attese
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
VIVERE BENE LA SCUOLA :ACCOGLIENZA PER STUDENTI, GENITORI E DOCENTI
Accoglienza
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Altro
CELIACHIA
Educazione alla salute
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Educazione motoria e sportiva
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
COLORIAMO LE NOSTRE AULE
Educazione alla cittadinanza
CULTURA
Partecipazione ad attività culturali (teatro, cinema, conferenze, mostre, presentazione
di libri etc)
DONACIBO E COLLETTA ALIMENTARE
Educazione alla cittadinanza e solidarietà sociale
DONAZIONE E TRAPIANTO DI ORGANI E TESSUTI A SCOPO DI TRAPIANTO
TERAPEUTICO. PORGI UNA MANO QUALCUNO HA BISOGNO DI TE
Educazione alla salute
F.S. 5 ORIENTAMENTO
Attività di orientamento in entrata, in itinere e in uscita.
F.S.6 SCUOLA E TERRITORIO
Partecipazione ed organizzazione di eventi con Enti/imprese del territorio.
VIVERE LA LEGALITA’
Educazione alla legalità.
PROGETTIAMO INSIEME IL LORO FUTURO
Conoscenza delle figure professionali dell'ambito socio-sanitario.
LABORATORIO MERENDE
Laboratorio inclusivo e di sviluppo delle autonomie per gli alunni diversamente abili.
P.A.S.S. PUNTO DI ACCOGLIENZA STUDENTI E STUDENTESSE
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
Supporto e ascolto riservato agli allievi.
PILLOLE DI SALUTE
Educazione alla salute.
POTENZIAMENTO DI MATEMATICA 2 C S.S.
POTENZIAMENTO AREA SCIENTIFICA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
SCUOLA E VOLONTARIATO: SO PER COSA VIVO, SO PER CHI VIVO
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
SPORTELLO ASCOLTO PSICOLOGICO
SUPPORTO AGLI ALUNNI
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
SPORTIAMO INSIEME
INCLUSIONE
SPORTELLO DI RECUPERO SCIENZE UMANE
DIDATTICA
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
PREPARAZIONE AL TRINITY O PET
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
CORSO DI LINGUA SPAGNOLA PER DOCENTI
CORSO BASE
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
DA CRISALIDE A FARFALLA: L'ARTE DEL BEN NUTRIRSI
PERCORSO DI ALIMENTAZIONE
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
DAL SEME AL PIATTO
CUCINA E CIBI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
L'AUTISMO IN CLASSE
FORMAZIONE STUDENTI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
F.S.4 PROGETTAZIONE EUROPEA-PON
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
ELABORAZIONE PROGETTI PON
F.S.1 DIDATTICA
GESTIONE ATTIVITA' DIDATTICHE
F.S.2 PTOF
AGGIORNAMENTO PTOF
F.S.3 INCLUSIONE
Gestione attività d'inclusione.
POTENZIAMO LE PAROLE,I PENSIERI,LA COMUNICAZIONE.
POTENZIAMENTO DI LINGUA ITALIANA.
LEZIONI DIFFERITE
USCITE A SCOPO DIDATTICO
PROGETTO EDUCATIVO LIS
UTILIZZO LIS
SENTI CHI RAGLIA !
PROGETTO INCLUSIONE
TE LO DO IO IL LIBRO!
ATTIVITà CULTURALI
L'ITALIANO SU MISURA
APPRENDIMENTO L2
ANDIAMO TUTTI A QUEL PAESE
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
ESPERIENZE ALL'ESTERO
AULA IN MARE: ESPERIENZA DI PCTO IN BARCA A VELA
PCTO
FORMAZIONE PER DOCENTI DI SOSTEGNO
AGGIORNAMENTO
GIORNATA DI TEAM BUILDING
LAVORI DI EQUIPE.
ISTRUZIONE DOMICILIARE
LEZIONI A DOMICILIO PER ALUNNI OSPEDALIZZATI.
SETTIMANA PCTO A LONDRA
ESPERIENZA PCTO ALL'ESTERO
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Un profilo digitale per ogni docente
IDENTITA’ DIGITALE
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Standard minimi e interoperabilità degli ambienti
CONTENUTI DIGITALI
on line per la didattica
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Un animatore digitale in ogni scuola
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
FORMAZIONE DEL PERSONALE
Utilizzo di tecnologie per facilitare
l'apprendimento degli alunni anche con Bes.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO
NOME SCUOLA:
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA - NORC01000L
Criteri di valutazione comuni:
La valutazione consente allo studente e al docente di verificare in itinere il livello
delle conoscenze e delle competenze acquisite e al docente di formulare un
giudizio globale
che rispecchi il raggiungimento degli obiettivi. La valutazione ha la duplice
funzione, di consentire allo studente di verificare la efficacia del proprio impegno
e il livello raggiunto nella propria
preparazione e all’insegnante di verificare e rimodulare la propria attività.
ALLEGATI: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL' APPRENDIMENTO
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
DISCIPLINARE.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
La valutazione del comportamento degli alunni si propone di favorire
l'acquisizione di una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la libertà
personale si realizza nell'adempimento dei propri doveri, nella conoscenza dei
propri diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la
convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare.
ALLEGATI: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Sono ammessi alla classe successiva gli alunni che in sede di scrutinio finale
conseguono un voto di comportamento non inferiore a sei decimi e una
votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina, ai sensi della
normativa vigente D.P.R. 22 Giugno 2009 n.122, art.4.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Si verrà ammessi all’esame di stato con la sufficienza in tutte le discipline
compreso il voto di condotta.Resta comunque la possibilità per il Consiglio di
classe di ammettere, con adeguata motivazione, chi ha un voto inferiore a sei in
una disciplina. L’ammissione con una insufficienza incide sul credito finale con
cui si accede all’esame, creando la giusta differenza di credito tra chi ha meritato
la piena sufficienza e chi invece è stato aiutato con voto di consiglio. Questo non
vale per il voto legato al comportamento, dove chi riporta l’insufficienza non
viene ammesso.(ai sensi della normativa vigente D.P.R. 22 Giugno 2009
n.122,Dlgs 62 del 2017)
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico:
ll credito scolastico, da attribuire, va espresso in numero intero e deve tenere in
considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza
scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle
attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi.
ALLEGATI: VALUTAZIONE CREDITI 5 ANNO.pdf
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
Inclusione
Punti di forza
All'interno dell'Istituto è presente il GLI (gruppo di lavoro per l'inclusione) che opera
con l'obiettivo di favorire e monitorare con regolarità le pratiche inclusive rivolte ad
alunni con BES e, allo stesso tempo, diffondere la cultura dell'inclusione. Esiste una
Funzione Strumentale relativa all'Inclusione, che si occupa di supportare famiglie e
docenti nella gestione degli alunni in difficoltà e agevolare il percorso scolastico degli
alunni con BES. La scuola ha realizzato negli ultimi anni percorsi di lingua italiana per
studenti stranieri da poco in Italia attraverso l'utilizzo dei fondi messi a disposizione
dai PON. L'Istituto realizza diversi progetti con finalità inclusive anche in rete con Enti
pubblici e del privato sociale. Promuove le attività di PCTO per tutti i ragazzi
diversamente abili. Interviene tempestivamente sugli alunni a rischio con un lavoro di
ascolto e di sinergia con le famiglie, gli enti socio-assistenziali e i rappresentanti delle
ASL.
Punti di debolezza
Il problematico contesto familiare di molti alunni rappresenta un ostacolo alla
crescita culturale e umana degli alunni stessi rallentandone i processi di
apprendimento. La percentuale di alunni stranieri risulta rilevante e, in alcuni casi,
contribuisce a rendere difficoltosa l'attività didattica delle classi a causa delle carenze
linguistiche. Le strategie di valutazione non sempre risultano coerenti con le prassi
inclusive. Si registra inoltre una carenza formativa nei nuovi docenti di sostegno, che
assumono supplenze brevi o annuali e che non sono in possesso della necessaria
specializzazione.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
Sono previste forme di monitoraggio e valutazione dei risultati raggiunti dagli
studenti con maggiore difficoltà. L'attività di valutazione viene fatta sia in sede di CdC,
sia all'interno del gruppo di lavoro delle Funzioni Strumentali relative alla Didattica e
all'Inclusione. Per gli studenti con maggiori difficoltà di apprendimento vengono
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
realizzati interventi di recupero in itinere e a fine anno scolastico. Vengono, inoltre,
realizzate attività di recupero e potenziamento di alcune discipline gestite dai docenti
che dispongono di ore di potenziamento. La scuola attraverso i progetti europei
favorisce il potenziamento delle abilità linguistiche degli alunni che hanno particolari
attitudini allo studio delle lingue straniere. Le eccellenze vengono valorizzate
attraverso la partecipazione a gare o bandi di concorso nazionali.
Punti di debolezza
In considerazione delle numerose ore di lezione alla settimana previste dal curricolo
e della pendolarità degli studenti non sempre è agevole organizzare attività di
recupero in orario extrascolastico.
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro Docenti di sostegno
per l'inclusione (GLI): Specialisti ASL
Famiglie
Studenti
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Elaborazione condivisa e monitoraggio del PEI tra docenti, famiglie, assistenti
all'autonomia ed operatori socio-sanitari di riferimento.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Docenti curriculari e sostegno, famiglie, assistenti all'autonomia ed operatori socio-
sanitari di riferimento.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
Coinvolgimento nella stesura dei PEI; informazione sui servizi offerti dalla scuola e dal
territorio; formazione sul ruolo genitoriale.
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Assistente Educativo
Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Culturale (AEC)
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Assistente Educativo Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori
Culturale (AEC) protetti, ecc.)
Personale ATA Assistenza alunni disabili
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
Associazioni di
Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale
riferimento
Associazioni di
Progetti territoriali integrati
riferimento
Associazioni di
Progetti integrati a livello di singola scuola
riferimento
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su
per l’inclusione disagio e simili
territoriale
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Rapporti con privato
Progetti territoriali integrati
sociale e volontariato
Rapporti con privato
Progetti a livello di reti di scuole
sociale e volontariato
Accordo con Provincia
Progetto laboratori destinati ad alunni diversamente abili
di Novara
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
Il percorso dello studente viene valutato, sia dal punto di vista del profitto, utilizzando
le griglie adottate in sede di dipartimento per materia, sia da quello disciplinare . Gli
insegnanti utilizzano criteri comuni di valutazione così come indicato nel P.T.O.F.. Per le
classi prime, terze e quarte viene somministrata almeno una prova parallela nell'arco
dell'anno scolastico, e vengono adottati criteri comuni per la correzione e misurazione
della prova stessa. Nelle classi seconde, a fine anno, viene svolta una prova
d’asse/prova trasversale. Sono state introdotte alcune esperienze a carattere attivo e
interdisciplinare (UDM) miranti a prodotti di valore in grado di rappresentare un’
“esperienza fondamentale” per studenti e docenti.
Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
L'orientamento si esplica in un insieme di attività che mirano a formare e a potenziare
le capacità introspettive degli studenti, la conoscenza dell'ambiente in cui vivono, i
mutamenti culturali e socio-economici, le offerte formative, affinché possano essere
guidati verso scelte formative e professionali in modo attivo e responsabile. Le
"competenze orientative" espressamente sviluppate a tale scopo sono: la capacità di
sostenere un colloquio di selezione, saper scrivere un curriculum, saper condurre una
efficace ricerca di lavoro, scegliere un percorso formativo o professionale. Le attività
che l’Istituto rivolge agli alunni a partire dal loro ingresso nella scuola secondaria di
secondo grado, accompagnandoli fino al termine degli studi e il loro successivo
ingresso nel mondo del lavoro o verso altri percorsi di istruzione superiore sono: -
ORIENTAMENTO IN ENTRATA: coinvolge gli alunni delle classi terze scuola superiore di
primo grado della provincia di Novara e delle zone limitrofe attraverso incontri con i
referenti per l'orientamento, interventi nelle classi, partecipazione ai saloni presso le
scuole e Open Day tradizionali. In tali occasioni i docenti preposti illustrano le
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
caratteristiche degli indirizzi di studio e l’offerta formativa caratterizzante i percorsi e le
Qualifiche Regionali. - RI-ORIENTAMENTO: coinvolge gli alunni del biennio con la
finalità di contenere l’abbandono scolastico e la gestione degli insuccessi attraverso la
collaborazione tra Consigli di Classe e psicologi. - ORIENTAMENTO ALLE FIGURE
PROFESSIONALI: coinvolge gli alunni delle classi terze al fine di individuare i diversi
profili e le competenze professionali del lavoro dipendente, del lavoro autonomo e
dell’attività imprenditoriale anche attraverso la somministrazione di test che misurino
la propensione dei nostri alunni; dibattiti con esperti di settore; partecipazione ai
convegni e agli eventi promossi nella provincia e nelle zone limitrofe. - ORIENTAMENTO
IN USCITA: coinvolge gli alunni delle classi quarte e quinte attraverso: • Incontri
espositivi sulle esperienze e profili professionali di esponenti del mondo del lavoro; •
Incontri didattici/formativi con rappresentanti della C.C.I.A.A., Centro per l’Impiego e
altri Enti istituzionali; • Incontri con docenti e studenti seniores, lezioni e visite guidate
presso le strutture universitarie e aziendali; • Verifica dell'occupazione o della
frequenza a corsi universitari degli alunni che hanno sostenuto l’esame di Stato
mediante somministrazione di un test post diploma da compilare on line; • Creazione
di una banca dati contenente informazioni relative ad alunni diplomati da cui poter
attingere per eventuali contatti da parte degli operatori di settore; • Partecipazione a
gare e concorsi finalizzati a sperimentare le conoscenze e le competenze acquisite nel
percorso scolastico (cooking-quiz, geocaching).
37Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Affiancare la DS nelle situazioni di
rappresentanza della scuola e nelle
relazioni interistituzionali; Affiancare la DS
nella gestione dei processi di
digitalizzazione dei processi gestionali ed
amministrativi; Collaborare con la DS per
facilitare la comunicazione interna ed
esterna ed esercitazione un'azione di
coordinamento nella diffusione di
documenti destinati al personale, alunni e
genitori; Affiancare o sostituire la DS in
conferenze di servizio, assemblee o
Collaboratore del DS 3
convocazioni territoriali; Collaborare con lo
staff di dirigenza nell'esecuzione di
deliberazioni collegiali; Collaborare nella
cura dei rapporti: - con il CD - con l'ufficio di
segreteria - con l'utenza; Provvedere
all'accoglienza dei nuovi docenti,
informandoli sugli aspetti organizzativi e
didattici dell'Istituto; Effettuare il dovuto
controllo sul rispetto della regolarità
dell'orario di lavoro del personale e
segnalare tempestivamente le eventuali
irregolarità; Esercitare un'azione di
38Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
coordinamento e supervisione in materia di
sicurezza in collaborazione con le figure
sensibili; Provvedere all'organizzazione
dell'orario, alla sostituzione dei colleghi
assenti, all'eventuale accorpamento di
classi scoperte; Ricevere i genitori e poi
riferirne alla DS; Firmare atti e
comunicazioni relativi alla frequenza,
giustificazione ritardi e uscite anticipate;
Supporto alla DS nella gestione delle
emergenze.
La possibilità per il dirigente scolastico di
essere coadiuvato da figure appositamente
scelte per la gestione di specifiche aree
della vita scolastica, costituisce un mezzo
per migliorare la qualità della scuola. Le
figure dello staff dirigenziale informano ed
osservano, rilevano sugli aspetti di
Staff del DS (comma
maggiore criticità, propongono soluzioni 18
83 Legge 107/15)
innovative, danno impulso alla collegialità,
raccolgono percezioni, confrontano tra di
loro punti di vista. Ogni figura preposta ad
un’area dello staff, ben oltre il compito
assegnato, si interseca con tutti gli altri
livelli supportanti la dirigenza, rendiconta e
propone aspetti migliorativi.
Area 1 – Didattica ATTIVITÀ:
Elaborazione/verifica Modulistica per
certificazione delle competenze, raccordo
per le qualifiche, curvature, prove Invalsi,
Funzione strumentale progettazioni e verifiche di metodologie 6
didattiche, verifica della qualità della
didattica. - Si coordina con le altre FS. Area
2 – Piano offerta formativa ATTIVITÀ: Analisi
(eventualmente in collaborazione con FS 6
39Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
A) dei bisogni del territorio in termini di
figure professionali; elaborazione del PTOF
e modifiche allo stesso; Coordinamento
delle progettazioni intra ed extra curriculari
in coerenza con il PTOF; Monitoraggio e
valutazioni azioni progettuali inerenti al
PTOF. - Si coordina con le altre FS. Area 3 –
Inclusione ATTIVITÀ Coordinamento dei
docenti di sostegno, analisi delle situazioni
di svantaggio, coordinamento per le attività
elaborazione PEI per alunni gruppo H,
coordinamento per le attività elaborazione
PDP per alunni con BES, attività di supporto
nelle relazioni con alle famiglie di allievi
gruppo H – DSA – BES, monitoraggio
benessere psicologico degli allievi. - Si
coordina con le altre FS. Area 4 –
progettazione europea PON ATTIVITÀ:
scouting e ricerca bandi e opportunità per
la progettazione di attività integrative alla
didattica da soggetti finanziatori (UE, Stato,
Regione, Province, Fondazioni, Associazioni,
Altro). Progettazione e pianificazione
economica dei progetti (interfacciandosi
con l’Ufficio del DSGA) erogazione,
monitoraggio e valutazione dei progetti. - Si
coordina con le altre FS. Area 5 –
Orientamento ATTIVITÀ: Progettazione ed
erogazione attività orientamento in entrata
all’istituto (incontri scuole primarie, open
day, ecc..), : Progettazione ed erogazione
attività orientamento in uscita all’istituto
(incontri con Università, Politecnico, CPI).
Monitoraggio del follow-up occupazionale
degli allievi diplomati / qualificati
dall’istituto. Analisi e reportistica dei dati
40Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO PROFESSIONALE G. RAVIZZA
elaborati. Progetti di Orientamento
finanziato nel caso di bandi specifici. - Si
coordina con le altre FS. Area 6 A – scuola e
territorio ATTIVITÀ: Rapporti con soggetti
istituzionali e non legati al mondo del
lavoro ed al territorio (aziende,
associazioni, enti istituzionali, ecc..). Analisi
dei fabbisogni del territorio in termini di
figure professionali e rapporti di
promozione e conoscenza delle attività
dell’Istituto. Sviluppo relazioni e
Coordinamento delle attività per la
realizzazioni di laboratori differiti Si
coordina con la funzione 6 B per la gestione
del Database unico dei soggetti in relazione
con l’Istituto Area 6 B – alternanza scuola
lavoro ATTIVITÀ: Ricerca e relazioni di
aziende ed altri soggetti (es. enti pubblici,
associazioni, ecc..) che possano assorbire
allievi per l’attività di Alternanza scuola
Lavoro; coordinamento delle attività ASL,
monitoraggio delle stesse e valutazione
finale. Elaborazione di dati ed indicatori sul
processo, gestione di eventuali
problematiche legate all’Alternanza Scuola
Lavoro secondo le Direttive della Dirigenza
e le procedure del Sistema di Gestione per
la qualità. - Si coordina con le altre FS.
Cura organizzativa della didattica per fare
Capodipartimento emergere le specificità di ogni indirizzo di 3
studio.
Coordinare e sviluppare un piano di
formazione dei docenti della scuola all’uso
Animatore digitale 1
appropriato e significativo delle risorse
digitali.
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