PIANO TRIENNALE DELLA FORMAZIONE - Triennio 2016-2019
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PIANO TRIENNALE
DELLA FORMAZIONE
Triennio 2016-2019
A) IL SENSO DELLA FORMAZIONE:
1) Legge 107/2015
La legge 107/2015 (art.1 comma 124) afferma che la formazione è:
OBBLIGATORIA perché intesa come un diritto, un impegno ed una responsabilità di ciascun docente e della
comunità scolastica e il Collegio docenti diventa elemento propulsore per individuare tematiche, pianificare unità
formative e destinatari;
PERMANENTE per rendere la scuola un reale ambiente di apprendimento continuo, in un circolo virtuoso tra
formazione iniziale e formazione per l’intero percorso professionale (life long learning)
STRUTTURALE per garantire un servizio scolastico efficace nella logica del miglioramento continuoQuali sono gli obiettivi e le priorità per la formazione per il triennio 2016-2019? Legge 107/2015
● l’innovazione metodologica in tutte le sue forme e connessa ai nuovi ambienti per l’apprendimento e all’utilizzo delle tecnologie nella
didattica;
● le lingue straniere, con la finalità di innalzare il livello delle competenze linguistico comunicative degli allievi e con particolare
attenzione alla metodologia CLIL;
● le opportunità dell’autonomia curricolare, organizzativa e didattica;
● l’accoglienza, finalizzata all’inclusione, come modalità “quotidiana” di gestione delle classi;
● la cultura della valutazione e del miglioramento;
● l’alternanza scuola-lavoro e il rapporto tra scuola e mondo esterno.
2) Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019
Nel Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019 tali obiettivi vengono declinati nelle seguenti priorità:
(Vedi allegato 4 nota USR-ER prot. n. 3743 del 3/3/2017)
COMPETENZE DI SISTEMA
1) Autonomia didattica e organizzativa
2) Valutazione e miglioramento
3) Didattica per competenze e innovazione metodologica
COMPETENZE PER IL 21mo SECOLO
4) Lingue straniere
5) Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento6) Scuola e lavoro COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA 7) Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale 8) Inclusione e disabilità 9) Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile Tali priorità riguardano azioni formative garantite dal MIUR e sviluppate attraverso diverse modalità (es: scuole-polo, gara nazionale, chiamata alle Università, progettazione degli ambiti, …) e con differenti partner. Quali obiettivi in riferimento allo sviluppo personale e professionale del singolo docente? Gli insegnanti saranno ampiamente coinvolti mediante il loro Piano di Sviluppo professionale, inserito nel Portfolio del docente, PER IL PERSEGUIMENTO DEI SEGUENTI OBIETTIVI DI CRESCITA PERSONALE E PROFESSIONALE: 1. possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche in relazione ai traguardi di competenza ed agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici; 2. possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative in relazione alla migliore gestione dell’insegnamento e degli ambienti di apprendimento; 3. partecipazione responsabile all’organizzazione scolastica, al lavoro collaborativo in rete, anche assicurando funzioni di coordinamento e animazione; 4. cura della propria formazione in forma di ricerca didattica, documentazione, riflessione sulle pratiche, diffusione di esperienze di eccellenza.
Il Portfolio professionale del docente include anche il Bilancio delle Competenze, che i docenti neo-immessi in ruolo negli ultimi due
anni hanno già potuto sperimentare. Il Portfolio, collocato in un’apposita piattaforma on line nella quale ogni insegnante potrà
organizzare e documentare la propria storia professionale, consentirà, secondo quanto esposto nel Piano per la Formazione dei
Docenti 2016/2019 del MIUR, di descrivere il curriculum di ciascun operatore, metterà a disposizione dei dirigenti scolastici il
curriculum digitalizzato anzidetto, disegnerà il Bilancio delle Competenze individuato da ciascuno e consentirà di apprezzare la
quantità e qualità della formazione effettuata nella propria carriera.
PRIORITA’
NAZIONALI
SVILUPPO PERSONALE ESIGENZE DELLA
E PROFESSIONALE SCUOLA
PIANO DI
FORMAZIONE
D'ISTITUTO
RAV + PdM
OPPORTUNITA' DEFINITE A
LIVELLO TERRITORIALEB) AMBITI DI INTERESSE FORMATIVO PER L’A.S. 2018-2019 :
Per quanto riguarda l’A.S. 2018-2019, si proseguirà con le attività formative nell’ottica della costruzione di un curricolo verticale di
cittadinanza globale e di supporto alla professionalità docente per la soddisfazione dei bisogni formativi degli alunni in un’ottica
inclusiva. Pertanto gli obiettivi su cui verterà la futura formazione saranno i seguenti:
riflettere sui vissuti, sulle pratiche educativo - didattiche e documentarle;
migliorare l’ambiente d’apprendimento mediante l’innovazione didattica e il potenziamento delle competenze relazionali dei
docenti;
migliorare la comunicazione tra i docenti, aumentando la reciproca collaborazione;
fornire occasioni di approfondimento e aggiornamento dei contenuti delle discipline in vista della loro utilizzazione didattica e
del miglioramento delle prestazioni degli allievi, della qualità dei processi di insegnamento-apprendimento, della
differenziazione e dell’arricchimento dell’offerta formativa, finalizzata alla valorizzazione delle differenze e dei diversi stili di
apprendimento;
favorire i processi di inclusione degli alunni a rischio dispersione e/o in situazione di disagio scolastico e socio-culturale;
proseguire e affinare il lavoro di revisione della progettazione didattica e della valutazione per competenze;
ottemperare agli obblighi di aggiornamento del personale circa la sicurezza nei luoghi di lavoro e la tutela della salute.In coerenza con gli obiettivi prioritari nazionali, gli obiettivi prioritari del nostro PTOF, le rilevazioni del RAV, il PDM e la rilevazione dei
bisogni formativi dei docenti (in riferimento alla rete di ambito) si propone la seguente unità formativa di 20 ore complessive così
articolata:
SCUOLA SEC. ITALIANO SCUOLA SEC. MATEMATICA
DEBATE: 12 h obbligatorie PROBLEM SOLVING: 12h obbligatorie
PROPORZIONALITA’
8h formazione I PAD obbligatorie 8h formazione I PAD obbligatorie
Tot: 20 Tot: 20
PROGETTO: 3h: problematizzare le difficoltà del consiglio di classe con il formatore (collegio formazione)
PROMUOVERE LO
STAR BENE A Intervento del formatore nel plesso pilota di Agazzano nel consiglio di classe X 2 INTERVENTI
SCUOLA
2h restituzione in (collegio docenti secondaria)
Altre proposte facoltative:
- FORMAZIONE A SCELTA DEL DOCENTE SU SOFIA O ALTRO
- E-TWINNING 3H ( GRUPPO BASE O AVANZATO)
- WORKSHOP VIVA 4H – METODO LARSEN
- DEBATE PER I DOCENTI DELLA SECONDARIA DI MATEMATICA
- WEB TOOLS
- METODOLOGIE ATTIVE DI GESTIONE DEI GRUPPISCUOLA PRIM. ITALIANO SCUOLA PRIM. MATEMATICA
ARGOMENTARE : 12 h obbligatorie PROBLEM SOLVING: 12h obbligatorie
PROPORZIONALITA’
8h formazione WEB TOOL obbligatorie 8h formazione WEB TOOL obbligatorie
Tot: 20 Tot: 20
Altre proposte facoltative:
- FORMAZIONE A SCELTA DEL DOCENTE SU SOFIA O ALTRO
- METODOLOGIE ATTIVE DI GESTIONE DEI GRUPPI ( A PAGAMENTO) 7H
- E-TWINNING 3H (GRUPPO BASE O AVANZATO)
- WORKSHOOP VIVA 4H – METODO LARSEN
- ARTELIER 7H A PAGAMENTO A 100€ A PERSONA
- FORMAZIONE I PAD
SCUOLA DELL’INFANZIA Altre proposte facoltative:
- FORMAZIONE A SCELTA DEL DOCENTE SU SOFIA O ALTRO
TEMA: VALUTAZIONE E CONTINUITA’ :10 h obbligatorie - GESTIONE DEI GRUPPI CON METODOLOGIA ATTIVA
(A PAGAMENTO) 7H
FORMAZIONE A SCELTA ALL’INTERNO O ALL’ESTERNO DELL’ISTITUTO - E-TWINNING 3H (GRUPPO BASE O AVANZATO)
- PACCHETTO OFFICE
Tot: 20
- AR-TELIER 7H
- FORMAZIONE I PAD
- WEB TOOLSTITOLO UNITA’ FORMATIVA N°1A: SVILUPPARE E VALUTARE LE COMPETENZE ARGOMENTATIVE
(obbligatoria)
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE: possesso ed esercizio delle competenze culturali,
disciplinari e didattiche in relazione ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici
OBIETTIVI SPECIFICI:
- Rafforzare le competenze di base attraverso l’utilizzo di metodologie didattiche innovative
- Promuovere la diffusione di strumenti idonei all’osservazione, documentazione valutazione delle competenze
DESTINATARI: - docenti scuola primaria italiano
TITOLO DELL’UNITA’ TIPO DI ATTIVITA’ N. INDICATIVO CHI
FORMATIVA ORE/
Lezione teorica per fare il punto della situazione 3h Docenti primaria
in merito al percorso iniziato l’anno precedente e con formatore
presentare quello nuovo
Sviluppare e valutare
attività laboratoriale propedeutica all’argomentare Docenti primaria
le competenze
nella scuola primaria con protagonisti i docenti 2h con formatore
argomentative:
stessi: al termine della lezione i docenti avranno
elaborato un’attività da proporre in classe
percorso a ritroso
dalla scuola
secondaria alla scuola Attività di sperimentazione in classe 3h Docenti primaria
primaria,
Lavoro individuale
di documentazione, analisi alla luce delle 2h Docenti primariacategorie e invio dei materiali tramite referente
attività per sviluppare Restituzione ad opera della formatrice e confronto 2h Docenti primaria con
questa competenza. con i docenti formatore
Totale unità formativa 12 h
DESTINATARI: - docenti scuola secondaria italiano (obbligatorio)
facoltativo per gli altri docenti della secondaria
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO CHI
FORMATIVA ORE
Lezione teorica / laboratorio Docenti secondaria
Presentazione del Debate (storia, diffusione, con formatore
competenze in atto); i format, i tornei, le 3h
modalità (curriculare ed extracurriculare).
I vari tipi di topic.
Elementi di Public Speaking.
Debate Lavori di gruppo.
Attività di sperimentazione in classe sulle tematiche 1h Docenti secondaria
affrontate
Confronto sulle esperienze
Lezione laboratoriale
3h
Strutturare argomentazioni forti. Docenti secondaria
Il modello ARE. con formatore
I principi.
I ruoli degli speaker.
Lavori di gruppo.
Attività di sperimentazione in classe sulle tematiche 1h Docenti secondaria
affrontate
Confronto sulle esperienzeLezione laboratoriale
3h
Principi di logica, fallacie. Docenti secondaria
La ricerca documentale. con formatore
POIs e valutazione del Debate.
Realizzazione del Debate.
Lavoro di gruppo:
confronto sulle esperienze raccolte in classe e sintesi
da inviare al relatore 1h Docenti secondaria
Totale ore unità
formativa 12 h
TITOLO UNITA’ FORMATIVA N°1B: SVILUPPARE E VALUTARE LA COMPETENZA DI PROBLEM SOLVING:
INSEGNARE PER PROBLEMI ATTRAVERSO I PROBLEMI
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE: possesso ed esercizio delle competenze culturali,
disciplinari e didattiche in relazione ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici
OBIETTIVI SPECIFICI:
- Rafforzare le competenze di base attraverso l’utilizzo di metodologie didattiche innovative
- Promuovere la diffusione di strumenti idonei all’osservazione, documentazione valutazione delle competenze
- Ricostruire una mappa dei concetti salienti sul tema della proporzionalità, articolata in problemi che ne rappresentino la tappe e
i “nodi”
DESTINATARI: - docenti scuola primaria e secondaria matematicaTITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE CHI
FORMATIVA
Lezione teorica / laboratorio: 3h Docenti primaria e
secondaria
Concetti e campi concettuali nel con formatore
curricolo di matematica: la loro
articolazione nel curricolo verticale -
la relazione di proporzionalità e il
Insegnare per problemi campo concettuale moltiplicativo
attraverso i problemi: Lezione teorica / laboratorio: 3h Docenti primaria e
secondaria
la proporzionalità
Problemi per costruire competenze con formatore
in verticale nel curricolo di
matematica:
aspetti legati alla costruzione e alla
rappresentazione di un problema,
analisi a priori e a posteriori di
problemi – l’argomentazione come
attività metacognitiva nella
risoluzione di problemi.
2h Docenti primaria e
Attività di sperimentazione in classe secondaria
Lavoro individuale 1h Docenti primaria e
di documentazione secondaria
Sintesi del lavoro svolto con 3h Docenti primaria e
l’esperto secondaria
con formatore
12h
Totale ore unità formativaTITOLO UNITA’ FORMATIVA N° 2: VALUTAZIONE E CONTINUITA’ (obbligatoria)
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE: cura della propria formazione in forma di ricerca
didattica, documentazione, riflessione sulle pratiche, diffusione di esperienze di eccellenza
OBIETTIVI SPECIFICI:
- Valutare per competenze: definire semplici ed utili azioni di valutazione per la scuola dell’infanzia
- Individuare gli strumenti utili per la stesura del profilo finale (documento di passaggio di informazioni) in ottica di
continuità con la scuola primaria
- Definire la struttura del profilo finale per gli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia.
DESTINATARI: docenti scuola infanzia
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE CHI
FORMATIVA
RIFLESSIONE IN PLENARIA per conoscere le Docenti infanzia
Valutazione e decisioni adottate dalle docenti in merito 3h con formatore
all’impostazione della didattica:
continuita’
- Definizione di semplici e utili azioni per la valutazione.
- Analisi condivisa del profilo finale e in generale dei
documenti in uso nella scuola dell’infanzia per il
passaggio di informazioni alla scuola primaria (punti
forza- punti deboli)
- Analisi condivisa delle prove finali in uso nella scuola
dell’infanzia (punti forza- punti di debolezza)
ELABORAZIONE E STESURA del nuovo documento 2h Docenti infanzia
per il passaggio di informazioni alla scuola primaria, con formatore
tenuto conto delle osservazioni delle insegnanti e delle
scelte operate dall’istitutoCompletamento dell’attività iniziata in presenza, se 3h Docenti infanzia
necessario.
Riflessione di gruppo al fine di individuare fra le prove
in uso nella scuola quelle funzionali alla stesura del
nuovo documento di passaggio.
CONDIVISIONE DEL LAVORO SVOLTO AL FINE DI 2h Docenti infanzia
SCEGLIERE QUALI PROVE FINALI adottare per i con formatore
bambini di 5 anni, in funzione ed in coerenza con gli
indicatori già decisi per il documento di passaggio.
Analisi delle prove scelte per fissare la modalità di
somministrazione.
Sintesi dei passaggi co-costruiti.
10 h
Totale ore unità
formativa
TITOLO UNITA’ FORMATIVA N°4: INTEGRAZIONE WEB TOOLS NELLA DIDATTICA (obbligatoria)
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE: possesso ed esercizio delle competenze culturali,
disciplinari e didattiche in relazione ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici.
Promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie digitali
OBIETTIVI SPECIFICI:
Conoscenza e approfondimento di alcuni web tools per l’innovazione didattica al fine di creare dei contenuti.DESTINATARI: Docenti primaria obbligatorio (docenti secondaria o infanzia facoltativo)
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
Integrazione WEB TOOLS
nella didattica dell’italiano Lezione teorica/ Laboratorio: 8h
(obbligatoria) Creazione di fumetti, storytelling e semplici e-
book
Totale ore unità formativa 8h
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
integrazione WEB TOOLS
nella didattica della Lezione teorica/ Laboratorio: 8h
matematica creazione di mappe geografiche e concettuali;
(obbligatoria) utilizzo della LIM per geometria e problemi
Totale ore unità formativa 8h
TITOLO UNITA’ FORMATIVA N°5: INTEGRAZIONE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA (obbligatoria)
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE: possesso ed esercizio delle competenze culturali,
disciplinari e didattiche in relazione ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici.
Promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie digitaliOBIETTIVI SPECIFICI:
Conoscenza e approfondimento di alcune app per l’innovazione didattica al fine di creare dei contenuti accessibili e inclusivi.
DESTINATARI: Docenti secondaria obbligatorio ( Docenti primaria e infanzia facoltativo)
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
INTEGRAZIONE tecnologie
nella didattica: Attività laboratoriale 8h
1) Le impostazioni e le funzioni accessibili
L’ i Pad come strumento 2) Lettura e dettatura automatica
accessibile e inclusivo 3) Clips
4) Pages
5) Keynote
6) Morfo
7) Qrcode
8) Book creator
Con queste app, si affronterà un percorso
poco teorico e molto pratico, per creare
contenuti accessibili
Totale ore unità formativa 8hTITOLO UNITA’ FORMATIVA N°3: SPERIMENTARE UNA COMUNICAZIONE EFFICACE TRA I DOCENTI NEI
CONSIGLI DI CLASSE
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO
OBIETTIVI DELL’UNITA’ FORMATIVA IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE:
Possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative in relazione alla migliore gestione dell’insegnamento e degli
ambienti di apprendimento
OBIETTIVI SPECIFICI:
- comunicare in modo assertivo per una valutazione efficace ed efficiente;
- vivere meglio in una condizione di ben-essere la propria professione.
- Condividere criteri valutativi comuni durante i consigli di classe
DESTINATARI: docenti scuola secondaria obbligatorio
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO CHI
FORMATIVA ORE
Condividere criteri valutativi Fare il punto della situazione in merito al percorso Collegio secondaria
comuni durante i consigli di iniziato l’anno precedente e far emergere quali sono le 3h Con esperto
classe nella scuola criticità presenti nel Consiglio di classe della scuola
secondaria secondaria
Sperimentazione dell’intervento del formatore nei 2 incontri x 2 classi Plesso progetto pilota
consigli di classe di un plesso individuato da D.S. Con esperto
Restituzione dei risultati della sperimentazione in 2h Collegio secondaria
plenaria: individuando le criticità emerse e nuovi punti Con esperto
di sviluppo
Totale ore unità formativa 5hTITOLO UNITA’ FORMATIVA N. 6 : ETWINNING: AVVIARE UN PROGETTO CON I GIUSTI STRUMENTI DI
CONDIVISIONE (FACOLTATIVA)
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: LINGUE STRANIERE / COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO
OBIETTIVI IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE:
- possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari e didattiche in relazione ai traguardi di competenza e agli obiettivi
di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici.
- Promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie digitali
OBIETTIVI SPECIFICI:
Favorire i gemellaggi scolastici come opportunità per tutti gli studenti di apprendere e sviluppare competenze digitali, nonché di
promuovere la consapevolezza della multiculturalità del modello sociale europeo
DESTINATARI: tutti i docenti (facoltativo)
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
ETWINNING: AVVIARE UN
PROGETTO CON I GIUSTI Conoscere la piattaforma ETwinning e avviare un progetto 3h
STRUMENTI DI Livello base o avanzato a seconda delle adesioni
CONDIVISIONE
Totale ore unità formativa 3hTITOLO UNITA’ FORMATIVA N°7: SVILUPPARE E VALUTARE LE COMPETENZE SOCIALI CON
METODOLOGIE ATTIVE DI GESTIONE DEI GRUPPI
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE
OBIETTIVI DELL’UNITA’ FORMATIVA IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE:
Possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative in relazione alla migliore gestione dell’insegnamento e degli
ambienti di apprendimento
OBIETTIVI SPECIFICI:
- Promuovere metodologie e didattiche inclusive
- Rafforzare le capacità inclusive di tutti i docenti curricolari, attraverso l’applicazione di metodologie e tecniche per favorire
l’inclusione e la sperimentazione di modelli di collaborazione.
DESTINATARI: tutti i docenti (facoltativo)
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
METODOLOGIE ATTIVE DI
GESTIONE DEI GRUPPI Lezione teorica e laboratorio 7h
Totale ore unità formativa 7hTITOLO UNITA’ FORMATIVA N°8: AR-TELIER: ATTACCHI CREATIVI D’ARTE
OBIETTIVO PRIORITARIO NAZIONALE: DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA
OBIETTIVI DELL’UNITA’ FORMATIVA IN RELAZIONE AGLI STANDARD PROFESSIONALI DEL DOCENTE:
Possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative in relazione alla migliore gestione dell’insegnamento e degli
ambienti di apprendimento
OBIETTIVI SPECIFICI:
- Promuovere metodologie e didattiche inclusive
- GUARDARE, ASCOLTARE, IMMAGINARE, RACCONTARE l’arte per poterla “trasmettere” ai bambini.
- Portare i bambini a guardare con occhi diversi il mondo che li circonda: i materiali, i luoghi; migliorare le capacità percettive,
coltivare il piacere della fruizione, della produzione della invenzione, e ad avvicinare alla cultura e al patrimonio artistico.
DESTINATARI: docenti scuola dell’infanzia e primaria (facoltativo)
TITOLO DELL’UNITA’ ATTIVITA’ N. INDICATIVO ORE
FORMATIVA
AR-TELIER: ATTACCHI
CREATIVI D’ARTE Lezione teorica e laboratorio pratico 3h
2h
Sperimentazione in classe
2h
Verifica delle attività sperimentate in classe
Totale ore unità formativa 7hSono compresi nel Piano Triennale di Formazione dell’Istituto:
EMILIA ROMAGNA per rispondere a specifiche esigenze connesse agli
insegnamenti previsti dagli ordinamenti o ad innovazioni di carattere strutturale o metodologico decise dall’Amministrazione;
posti da MIUR, USR EMILIA-ROMAGNA, Enti e Associazioni professionali, accreditati presso il MIUR, coerenti con gli
obiettivi individuati nel Piano;
toaggiornamento, sia in presenza di tutor esterni o interni, autonomamente progettati e realizzati dalla
scuola a supporto dei progetti di istituto previsti dal PTOF;
spetti specifici della propria disciplina;
(Decreto Legislativo 81/2008);
PIATTAFORMA S.O.F.I.A.Puoi anche leggere
