PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII 2019/2022 - istituto ...
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PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA
FORMATIVA
2019/2022
ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII
Via A. Vescovo 3
30030 Pianiga (VE)
veic83000g@istruzione.it www.icpianiga.gov.it
.
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.
107/2015) dell’Istituto Comprensivo Giovanni XXIII di Pianiga, è
stato elaborato dal Collegio dei docenti nella seduta del
30 GENNAIO 2019, sulla base dell’atto di indirizzo del Dirigente
Prot. 784/C24 del 24/01/2019
ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
30 GENNAIO 2019, con delibera n. 13
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento 2019-2020
Periodo di riferimento 2019-2022
Allegato
ATTO DI INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Atto d’indirizzo del Dirigente Scolastico per la predisposizione del Piano Triennale
dell’Offerta Formativa ex art. 1 comma 14, Legge 107/2015.
Prot. 748/C24a del 24/01/2019
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
- VISTA la legge n. 107 del 13.07.2015 (d’ora in poi: Legge), recante la “Riforma del
sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni
legislative vigenti”;
- PRESO ATTO che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:
1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno
scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta
formativa (d’ora in poi: Piano);
2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per
le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal
dirigente scolastico;
3) il piano è approvato dal consiglio d’istituto;
4) esso viene sottoposto alla verifica dell’USR per accertarne la compatibilità con i
limiti di organico assegnato e, all’esito della verifica, trasmesso dal medesimo;
5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà
pubblicato nel portale unico dei dati della scuola;
EMANA
Ai sensi dell’art. 3 del DPR 275/99 così come sostituito dall’art. 1 comma 14 della
legge 107/2015, il seguente
Atto di Indirizzo
Punti di sintesi:
• Attenzione ai processi di apprendimento e di insegnamento nell'ottica
dell'orientamento degli alunni;
• Cittadinanza attiva;
• Leadership diffusa;
• Alleanza educativa in rete tra scuole e/o Enti del territorio;
• Sensibilizzazione verso una cultura di pace e di solidarietà, nel rifiuto di
fenomeni di violenza e di prevaricazione sociale e culturale.
Le attività delle scuole in relazione alle scelte di gestione e di programmazione
triennale si svilupperanno:
In considerazione delle criticità, degli obiettivi di miglioramento individuati nel
RAV (Rapporto di Autovalutazione) elaborato dalla scuola nell’anno 2018 e del
conseguente Piano di Miglioramento di cui all’articolo 6 comma 1 del DPR n.80 del
28/03/2013, il presente documento individua le azioni necessarie al fine del
raggiungimento degli obiettivi indicati nel PTOF e ne diventa parte integrante.
Nella definizione delle azioni si terrà conto dei monitoraggi dei risultati delle prove
INVALSI, delle relazioni finali delle Figure Strumentali e di tutte le relazioni finali dei
Gruppi di lavoro stabiliti nello organigramma d'Istituto.
Il Piano dovrà realizzare interventi di carattere didattico, di formazione in servizio,
di potenziamento dell’offerta formativa, partendo dalle azioni indicate nel presente
atto d’indirizzo.
Il Piano dovrà tenere in forte considerazione il contesto socio-culturale e la realtà
territoriale che potrà essere da stimolo o da vincolo nella scelta dei percorsi e degli obiettivi da raggiungere. AZIONE 1: ESITI DEGLI STUDENTI 1 a) miglioramento dei risultati scolastici degli allievi in modo particolare negli anni conclusivi (quinta primaria e terza secondaria di primo grado), tendendo ad una migliore qualità diffusa delle performance degli studenti. 1b) verifica dei risultati degli allievi con la misurazione degli obiettivi e dei livelli di competenza attraverso le diverse discipline, anche mediante prove comuni standardizzate ed in continuità tra i diversi ordini di scuola. 1c) sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza nel rispetto delle differenze e in un’ottica di inclusione. AZIONE 2: GLI AMBIENTI D’APPRENDIMENTO 2 a) adozione di un’organizzazione e di una didattica flessibile al fine di migliorare la relazione tra docenti e studenti e tra gli studenti stessi. 2 b) utilizzo di un metodo cooperativo che includa gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, superando la didattica trasmissiva in favore di uno sviluppo delle competenze del “saper fare”. AZIONE 3: CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO 3 a) raccordo curricolare tra i diversi ordini di scuola e adozione di un sistema di valutazione comune e condiviso. 3 b) strumenti di valutazione oggettivi e standardizzati, tali da poter permettere un confronto e una valutazione dei punti di forza e di debolezza nel raggiungimento delle competenze di base previste dalle Raccomandazioni del Consiglio dell’Unione Europea del 22 maggio 2018. 3 c) progettazione di attività didattiche svolte da docenti di un ordine di scuola diverso al fine di favorire una visione più completa dell’utenza scolastica e per favorire un avvicinamento degli studenti allo step successivo del proprio percorso scolastico.
AZIONE 4: INCLUSIVITA’ 4 a) adeguamento del piano per l’inclusività alle esigenze, sempre mutevoli, espresse dagli alunni e dalle loro famiglie. 4 b) traduzione del Piano per l’inclusività in attività rivolte al superamento delle difficoltà di integrazione, al potenziamento delle abilità in alunni BES e per l’accoglienza e sostegno alle famiglie. 4 c) incremento delle attività a sostegno degli alunni con disabilità utilizzando le risorse in organico e garantendo ai docenti la possibilità di una formazione specifica. 4 d) garanzia di pari opportunità all’interno del percorso scolastico e contrasto ad ogni forma di discriminazione, di cyber bullismo, di bullismo in generale, nel rispetto del dettato della Costituzione Italiana (art. 3, 4, 29, 37, 51). AZIONE 5: LA SCUOLA DIGITALE 5 a) attuazione delle iniziative previste nelle azioni del PNSD/2015. 5 b) formazione del personale docente sull’uso delle tecnologie e sviluppo di percorsi di didattica attiva, coerenti con l’uso di strumenti informatici e di linguaggi digitali. 5 c) sviluppo delle competenze digitali degli allievi, garantendo la conoscenza dei linguaggi non verbali, dei media, delle diverse espressioni dell’arte, attraverso l’utilizzo di strumenti informatici. 5 d) partecipazione a Bandi e progetti relativi all’incremento delle dotazioni informatiche delle scuole. AZIONE 6: I LINGUAGGI 6 a) integrazione del curricolo con progetti inerenti allo sviluppo di tecniche espressive legate alla pittura, alla musica e al teatro, anche con attività che potranno essere proposte in orario extrascolastico con l’attuazione dei PON sulle Competenze di base a cui la scuola ha aderito ed è stata finanziata. 6 b) implementazione dell’attività sportiva attraverso un curricolo verticale con l’utilizzo di personale interno ed esterno, nell’ottica di una pluralità di offerta in ambito sportivo e motorio. AZIONE 7: SICUREZZA E PREVENZIONE 7 a) formazione di tutto il personale in materia di sicurezza. 7 b) attivazione di progetti in collaborazione con le associazioni del territorio (polizia postale, polizia locale, protezione civile, carabinieri e vigili del fuoco) per lo sviluppo
di un’educazione alla cittadinanza, alla sicurezza compreso il corretto utilizzo dei
mezzi tecnologici ed informatici in un’ottica di prevenzione.
AZIONE 8: LA FORMAZIONE IN SERVIZIO
8 a) fermo restando il piano Ministeriale destinato alla formazione dei docenti, la
scuola attiverà percorsi di formazione e aggiornamento in servizio relativamente ai
temi emersi dal collegio dei docenti e dall’assemblea del personale ATA.
8 b) costituzione di reti con altre scuole al fine di offrire una pluralità di proposte
formative.
CONCLUSIONI
Le linee di indirizzo, desunte dal RAV, sono la guida per la predisposizione del Piano
dell’Offerta Formativa Triennale ed elaborato dal Dirigente Scolastico.
Il presente documento viene trasmesso a tutti i docenti e ai soggetti indicati in
indirizzo e se ne raccomanda un’attenta lettura.
Pianiga, 24/01/2019
Il Dirigente Scolastico
Dott.ssa Stefania Papparella
INDICE SEZIONI PTOF
LA SCUOLA, 1)Analisi del contesto
IL SUO CONTESTO E e dei bisogni del territorio p. 9
LA SUA ORGANIZZAZIONE 2) Modello Organizzativo p. 10
3) Organizzazione Uffici e modalità
di rapporto con l’utenza,
rapporti scuola-famiglia p. 17
4) Caratteristiche principali
della scuola e Descrizione
dei Plessi p. 20
5) Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali p. 33
6) Risorse professionali p. 34
LE SCELTE STRATEGICHE 7) Priorità desunte dal RAV p. 38
9) Piano di Miglioramento p. 39
10) Principali elementi di
innovazione p. 53
L’OFFERTA FORMATIVA 11) Traguardi attesi in uscita p. 54
12) Insegnamenti e quadri orario p. 55
13) Curricolo di Istituto p. 58
14) Iniziative di ampliamento
curricolare / Progetti p .59
15) Attività previste in
relazione al PNSD p. 67
16) Valutazione degli
apprendimenti p. 69
17) Azioni della Scuola per
l’inclusione scolastica p. 73
l’educazione interculturalep.78
la continuità p. 80
e l’orientamento p. 82
18) Reti e convenzioni con altri Enti p. 84
LA FORMAZIONE 19) Piano di formazione del
personale docente p.85
20) Piano di formazione del
personale ATA p. 86
CONTATTI p. 87
LA SCUOLA, IL SUO CONTESTO E LA
SUA ORGANIZZAZIONE
• Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
L’Istituto Comprensivo “Giovanni XXIII” accoglie l’utenza del comune di
Pianiga (VE) e dei comuni limitrofi.
Il territorio è compreso nel graticolato romano, in un’area che appartiene
alla città metropolitana di Venezia, ma è confinante anche con la
periferia della città di Padova e con quel sistema residenziale e
produttivo che è la Riviera del Brenta, arricchita dal valore aggiunto del
suo patrimonio turistico - ambientale.
I mezzi di trasporto pubblici che collegano le varie frazioni sono carenti
in quanto coprono solo alcune fasce orarie.
L’incremento abitativo, con notevoli insediamenti produttivo-
commerciali, è continuato in questi ultimi anni, anche con l’inclusione
di famiglie non comunitarie, modificando così condizioni e stili di vita
degli abitanti.
Per ulteriori approfondimenti, si rimanda al sito del Comune di
Pianiga:
www.comune.pianiga.ve.it
2) Modello organizzativo dell’IstitutoOrganigramma I.C. “Giovanni XXIII” – 2019 - 2020 Stefania Papparella
ALTRI GRUPPI CHE SI INTERFACCIANO DIRETTAMENTE COL
DIRIGENTE SCOLASTICO
COMMISSIONE ORARIO
Primaria Pianiga Scalabrin Michela
Primaria Cazzago Rizzato Marina
Primaria Mellaredo Girardello Valentina
Secondaria De Stefano Gennaro e Furlanetto Pierfrancesco
ANIMATORE DIGITALE Scavezzon Sara
TEAM PER L’INNOVAZIONE
Caroli Gemma
Pierfrancesco
Furlanetto
Santello Gioia
D.U.V.R.I. Sicurezza Ing. Mauro Bardelle
REFERENTE PON Emma Eger
Il Comitato per la valutazione dei docenti (Art 1, Comma 129 Legge
107/2015)
Presidente: Stefania Papparella
Componenti:
• per i Docenti: Angela Zanatta, Vittadello Francesca, Guernieri
Mara
• per i Genitori: Reali Marcella, Zamengo Alberto
• un componente esterno nominato dall’Ufficio Scolastico RegionaleDott.ssa Zava Lucilla. GLI ORGANI COLLEGIALI DI ISTITUTO Il Consiglio di Istituto (Dicembre 2018) Presidente: Denis Bero Vice Presidente: Stefano Nogara Componente Docenti: Sandra Patron, Emma Eger, Alessandra Antolini, Silvana Casarin, Rostellato Marco, Donaggio Simone, Boato Erminia, Menegazzo Moreno Componente Genitori: Alberto Zamengo, Denis Bero, Marika De Pieri, Marcella Reali, Vanderlei Bailo, Silvia Mainenti, Stefano Nogara, Franceschini Elisa Dirigente Scolastico: Stefania Papparella Giunta Esecutiva D.S. Stefania Papparella D.S.G.A. Finocchiaro Giuseppe Per i Docenti Emma Eger Per i genitori Eleonora Cappon, Marika De Pieri
3) Organizzazione Uffici e modalità
di rapporto con l’utenza
ATA – SEGRETERIA
Il Direttore dei servizi generali e amministrativi (DSGA)
sovrintende ai servizi amministrativo-contabili e ne cura
l’organizzazione. Ha autonomia operativa e responsabilità diretta nella
definizione ed esecuzione degli atti amministrativo-contabili, di
ragioneria e di economato, anche con rilevanza esterna.
Ai sensi e per gli effetti dell’art. 25 bis D. L.vo 29/93 e successive
modificazioni ed integrazioni, il DSGA coadiuva il Dirigente nelle proprie
funzioni organizzative e amministrative.
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA):
Dott. Finocchiaro Giuseppe
Assistenti Amministrativi:
Ufficio Contabilità: Sig.ra Masiero Federica
Ufficio Alunni: Sig.ra Cenzato Tamara e Sig. Gianfriddo Giusy
Ufficio Personale: Sig.ra Mazzucato Manuela e Sig.ra Prandin Cristina
Ufficio Protocollo: Sig.ra Lazzarini Valli e Toso MartinaOrario di ricevimento
La segreteria è aperta al pubblico presso la sede di Via Vescovo, N. 3 –
Pianiga 30030 VE
Durante il periodo delle lezioni:
dal lunedì al venerdì dalle ore 11.00 alle ore 13.00;
il lunedì e il mercoledì dalle ore 14.00 alle ore 15.00.
Durante la sospensione delle lezioni il ricevimento pomeridiano è
sospeso.
Gli orari sopra specificati sono da intendersi anche per le richieste di
tipo telefonico.
Nei mesi di luglio, agosto e settembre, salvo festivi e prefestivi
approvati dal Consiglio d’Istituto, la segreteria riceverà il pubblico
nel seguente orario:
dal lunedì al venerdì dalle ore 11.00 alle ore 13.00.
Recapiti
• Tel: 041469424 Fax: 0415199043
• Email: veic83000g@istruzione.it
PEC: veic83000g@pec.istruzione.it
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIANELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Nel plesso della scuola dell'infanzia i rapporti con le famiglie vengono
tenuti con le seguenti modalità:
• Consigli di interclasse a cui partecipano i rappresentanti di classe;
• Ricevimenti individuali con i genitori su richiesta;
• Ricevimento individuale con i genitori due volte l'anno, in periodi
diversi a seconda dell'età dei bambini;
• Assemblea per tutti i genitori interessati, tenuta prima delle
iscrizioni;
• Giornate aperte a giugno con i genitori ed i bambini, per un primo
momento di inserimento e per fornire informazioni sulle modalità
di inserimento e di altra natura.
NELLA SCUOLA PRIMARIA
Nei plessi di scuola Primaria i rapporti con le famiglie vengono tenuti
con le seguenti modalità:
• Consigli di interclasse democratico, a cui partecipano i
rappresentanti di classe.
• Assemblea con tutti i genitori delle classi nei primi mesi
dell’anno scolastico, in concomitanza con le elezioni dei
rappresentanti di classe;
• Ricevimenti individuali su richiesta dei genitori o dei docenti.
• Ricevimenti individuali con genitori due volte l’anno,
generalmente a novembre ed ad aprile (insegnanti a
disposizione di tutti i genitori con modalità diversificate perclasse)
• Assemblee per tutti i genitori interessati, tenute prima delle
iscrizioni alla classe prima.
• Assemblea di classe aperta a tutti i genitori preceduta, su
richiesta, da una breve assemblea fra soli genitori.
NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Nella scuola secondaria di primo grado i rapporti con le famiglie vengono
tenuti con le seguenti modalità:
• Assemblea con tutti i genitori delle classi nei primi mesi
dell’anno scolastico, in concomitanza con le elezioni dei
rappresentanti di classe;
• Consigli di classe con la presenza dei genitori rappresentanti
di classe;
• Ricevimento al mattino di ogni docente una volta alla
settimana;
• Ricevimento pomeridiano una volta per quadrimestre di tutti i
docenti delle varie discipline, rivolto soprattutto ai genitori che
hanno difficoltà a recarsi a scuola al ricevimento del mattino.
COMUNICAZIONI TELEMATICHE E MODALITÀ DI ACCESSO AL “REGISTRO
DIGITALE”
https://nuvola.madisoft.it/login
o dall’apposito link del sito del nostro Istituto
4) Caratteristiche principali della scuola
e descrizione dei PlessiL’Istituto Comprensivo riunisce in una stessa organizzazione una scuola
dell'infanzia, tre scuole primarie ed una scuola secondaria di primo
grado posizionata in due sedi, dislocate nelle diverse frazioni del
territorio.
Gli uffici di segreteria e il Dirigente Scolastico gestiscono unitariamente i
tre ordini di scuola, per una popolazione scolastica pari a circa 950
unità.
VANTAGGI
L’organizzazione in Istituti comprensivi (Legge 31 gennaio 1994, n.97 e
Legge 23 dicembre 1996, n. 662)
• risponde all'esigenza di ogni istituzione scolastica di vedersi
attribuita autonomia e personalità giuridica grazie a momenti di
aggregazione che garantiscono continuità nel tempo;
• pone le basi per il raggiungimento di obiettivi di miglioramento
della continuità verticale:
- per gli allievi, coinvolti in un percorso educativo unitario dalla
scuola dell'infanzia fino alla secondaria di I grado;
- per le famiglie, intesa come continuità di relazione con la
medesima Istituzione scolastica;
• crea anche i presupposti per una proficua continuità orizzontale,
intesa come sviluppo di relazioni e sinergie tra scuola e territorio di
appartenenza (quartiere, ente locale, associazionismo, …);
• offre alle Istituzioni scolastiche la possibilità di organizzare e
riorganizzare le proprie attività e di rinnovare l'offerta formativa
con flessibilità, attraverso un efficace coordinamento delle
competenze del personale docente.
Per informazioni dettagliate sull’organizzazione, il funzionamento e i
contatti visitare il sito dell’Istituto Comprensivo “Giovanni XXIII” di
Pianigahttp://www.icpianiga.edu.it
Le sedi delle scuole dell’Istituto Comprensivo Statale “Giovanni XXIII”,
riunite sotto un'unica dirigenza, sono:
• Scuola dell’Infanzia di Rivale di Pianiga
• Scuola Primaria “Leonardo da Vinci” di Pianiga
• Scuola Primaria “Gianni Rodari” di Cazzago
• Scuola Primaria “Edmondo De Amicis” di Mellaredo
• Scuola Secondaria di Primo Grado “Giovanni XXIII” con sede
a Pianiga
• Scuola Secondaria di Primo Grado “Giovanni XXIII” con sede
a CazzagoSCUOLA DELL’INFANZIA La scuola dell’Infanzia viene liberamente scelta dalle famiglie e non rientra all’interno del percorso scolastico obbligatorio (Legge 17 Dicembre 2006, n. 256). Si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età, ed è la risposta al loro diritto di educazione e concorre alla formazione ed allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale e sociale delle bambine e dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, di autonomia, creatività e apprendimento.
La scuola dell’Infanzia organizza le proposte educative e didattiche favorendo le prime esplorazioni, intuizioni e scoperte anche attraverso un ambiente strutturato. SCUOLA DELL’INFANZIA DI RIVALE Via di Rivale 134 tel /fax 041 46 88 43 Nella scuola sono presenti due sezioni di bambini suddivise in gruppi eterogenei per
età.
Strutture: 3 aule, cortile attrezzato con giochi, sala gioco, aula polifunzionale,
mensa.
Organizzazione Oraria
Ingresso: dalle 8.00 alle 9.00
Prima uscita senza pranzo: 11.45/12.00
Seconda uscita con pranzo: 13.00/13.30
Uscita: 15.40/16.00
PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
Il primo ciclo d’istruzione comprende la scuola primaria e la scuola
secondaria di primo grado.
La finalità del primo ciclo è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità
fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella
prospettiva del pieno sviluppo della persona. (Premessa delle Indicazioni
Nazionali 2012)
• SCUOLA PRIMARIALa scuola primaria è il primo segmento dell’istruzione obbligatoria e dura cinque anni. Partendo dall’esperienza degli alunni nei vari ambiti disciplinari e valorizzando le diversità individuali, promuove l’acquisizione degli apprendimenti e del linguaggio specifico, stimolando la curiosità e la ricerca, lo scambio di conoscenze tra bambini, la collaborazione e la disponibilità ad aiutare gli altri. Al centro dell’azione didattica c’è l’alunno, considerato soggetto del suo apprendere. Nella scuola primaria si intersecano conoscenze (sapere) e abilità (saper fare) che portano il discente a sviluppare competenze (sapere agito, ovvero capacità applicabili a vari campi della vita). […] Oggi l’apprendimento scolastico è solo una delle tante esperienze di formazione che i bambini e gli adolescenti vivono e per acquisire competenze specifiche spesso non vi è bisogno dei contesti scolastici. Ma proprio per questo la scuola non può abdicare al compito di promuovere la capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle loro esperienze, al fine di ridurre la frammentazione e il carattere episodico che rischiano di caratterizzare la vita dei bambini e degli adolescenti. […] La scuola è perciò investita da una domanda che comprende, insieme, l’apprendimento e «il saper stare al mondo». E per potere assolvere al meglio alle sue funzioni istituzionali, la scuola è da tempo chiamata a occuparsi anche di altre delicate dimensioni dell’educazione. L’intesa tra adulti non è più scontata e implica la faticosa costruzione di
un’interazione tra le famiglie e la scuola, cui tocca, ciascuna con il proprio ruolo, esplicitare e condividere i comuni intenti educativi. […] Nel suo itinerario formativo ed esistenziale lo studente si trova a interagire con culture diverse, senza tuttavia avere strumenti adatti per comprenderle e metterle in relazione con la propria. Alla scuola spetta il compito di fornire supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta. Da “Indicazioni Nazionali/2012”, Premessa, pag.8 Scuola Primaria “Leonardo Da Vinci” Via Patriarcato, 33 - Pianiga (VE) Tel. 041 46 94 24 fax 51 99 042
Spazi Servizi 12 aule per le attività disciplinari Pre- scuola 1 aula informatica Mensa 2 piccole stanze per attività di approfondimento disciplinare e attività alternative 1 aula polivalente ad uso palestra 2 cortili esterni 1 mensa 3 LIM ORGANIZZAZIONE ORARIA Le sezioni a tempo pieno svolgono il seguente orario: dal lunedì al venerdì 8.05-16.05 (40 ore settimanali) Le sezioni a tempo ordinario svolgono il seguente orario: 4 giorni dalle 8.05 alle 13.05 1 giorno con rientro pomeridiano dalle 8.05 alle 16.05. Il giorno del rientro varia di anno in anno. Scuola primaria “GIANNI RODARI”
Via Molinella, 8 - Cazzago di Pianiga (VE)
Tel. 041 411231 fax 041 513 17 367
Spazi Servizi
11 aule per le attività disciplinari Pre-scuola
1 aula informatica (organizzato da cooperativa
2 cortili esterni; palestra esterna esterna)
1 LIM Mensa
ORGANIZZAZIONE ORARIA
Le sezioni a tempo pieno svolgono il seguente orario:
dal lunedì al venerdì 8.05-16.05 (40 ore settimanali)
Le sezioni a tempo ordinario svolgono il seguente orario:
4 giorni dalle 8.05 alle 13.05
1 giorno con rientro pomeridiano dalle 8.05 alle 16.05.
Il giorno del rientro varia di anno in anno.Scuola primaria “Edmondo De Amicis”
Via Noalese Nord 55
Mellaredo di Pianiga (VE)
Tel 041 46 88 849 Fax 041 519 41 96
Spazi Servizi
5 aule Mensa
1 Aula di Inglese
1 Aula polivalente per approfondimenti
disciplinari, attività alternative e
biblioteca
1 Laboratorio artistico
1 Aula riunioni (con LIM)
1 Aula informatica (con LIM)
1 Aula insegnanti
1 Palestra
1 Mensa
ORGANIZZAZIONE ORARIA
La scuola funziona con orario di 27 ore settimanali.Dal lunedì al venerdì 8.05/13.05, il giorno di rientro è abitualmente il martedì (8.05/16.05) 2. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO La scuola secondaria di primo grado è il secondo segmento dell’istruzione e dura tre anni. In questo triennio la padronanza delle discipline e l’organizzazione delle conoscenze divengono più approfondite e organizzate, in modo da formare giovani capaci di riconoscere i propri talenti e di organizzare i propri tempi di studio. Infatti solo entrando a contatto con le proprie attitudini il giovane sarà in grado di operare scelte autonome e responsabili per una partecipazione attiva alla vita sociale. [...] Nella scuola secondaria di primo grado vengono favorite una più approfondita padronanza delle discipline e un’articolata organizzazione delle conoscenze, nella prospettiva dell’elaborazione di un sapere sempre meglio integrato e padroneggiato. Da “Indicazioni Nazionali/2012”, Premessa, pag. 33
Scuola secondaria “Giovanni XXIII”
Plesso di Pianiga
Via Amalia Vescovo, 3 Pianiga (VE)
Tel 041 46 94 24 Fax 041 519 90 43
Spazi Servizi
Aule per le attività disciplinari
Aula biblioteca
Aula scienze
Aula tecnologia
Aula musica
Aula arteAula docenti
Aula magna
Palestra
Cortile
2 LIM
Scuola secondaria “Giovanni XXIII”
Plesso di Cazzago
Via Giovanni XXIII, 2
Cazzago di Pianiga (VE)
Tel/fax 041 410 383
Spazi Servizi
Aule per le attività disciplinariAula biblioteca
Aula musica
Aula arte
Aula docenti
Palestra esterna all’edificio
Cortile
2 LIM
SERVIZI
E’ attivato un servizio mensa per i plessi scolastici della
scuola Primaria e della scuola dell’Infanzia. Tale servizio è
fornito dall’Amministrazione Comunale.
Il servizio mensa è destinato agli alunni che svolgono l’attività
scolastica anche al pomeriggio e ogni famiglia può decidere se
usufruirne o meno.
Un Comitato mensa, costituito da genitori, controllal’efficienza del servizio e la qualità del cibo, in collaborazione
con i rappresentanti dell’amministrazione comunale e della
ditta erogatrice dei pasti.
In alcuni dei nostri plessi sono attivi servizi di pre-scuola e/o
post scuola a gestiti da Cooperative che fanno capo al Comune
o alle associazioni Parrocchiali, previo raggiungimento di un
minimo di adesioni per attivare questo servizio.
5) Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali
Postazioni PC Ogni aula della scuola Primaria e della scuola
Secondaria è stata dotata di una postazione PC per la
compilazione del Registro Elettronico
Sostituzione PC aule Si provvederà gradualmente alla sostituzione dei PC
Informatica e guasti e obsoleti all’interno delle aule di informatica
dei 5 plessi. Si potrà prevedere gradualmente il
aggiornamento software
passaggio a nuovi sistemi operativi (anche in base alle
disponibilità di finanziamenti)
Implementazione della Si prevede una implementazione della strumentazione
informatica attraverso l’adesione a Bandi/Concorsistrumentazione
informatica
Potenziamento della Nel corso del triennio sarà ultimato il potenziamento
connessione di rete della connessione di rete in tutti i plessi
(fibra)
6) Risorse professionali
Il Personale della scuola
La seguente tabella riporta una previsione del fabbisogno di personale (posti comuni
e di sostegno) calcolato in base alla proiezione anagrafica degli alunni residenti nel
comune di Pianiga ed aventi diritto ad iscriversi alla scuola dell'infanzia per gli anni
scolastici 2019/22.
Annualità Posti comuni Sostegno Tempo scuolaScuola dell'infanzia a.s. 2019-20 4 3 40 ore
a.s. 2020-21 6 40 ore
a.s. 2021-22 6 40 ore
La seguente tabella riporta una previsione del fabbisogno di personale (posti comuni
e di sostegno) calcolato in base alla proiezione anagrafica degli alunni residenti nel
comune di Pianiga ed aventi diritto ad iscriversi alla classe prima della scuola
primaria per l'a.s. 2019/20
Posti comuni: Scuola primaria
Annualità Posti comuni Posti di Inglese Sostegno Tempo scuola
Scuola primaria a.s. 2019-20 43 2 Tempo ordinario
14 classi
Tempo pieno
14 classi
a.s. 2020-21 43 2 Tempo ordinario
14 classi
Tempo pieno
14 classi
a.s. 2021-22 43 2 Tempo ordinario
14 classi
Tempo pieno
14 classi
La seguente tabella riporta una previsione del fabbisogno di personale calcolato in
base al numero di alunni frequentanti le classi quinte della scuola primaria e prime
e seconde della secondaria di primo grado per l'a.s. 2019/20.
Classe di concorso a.s. 2019-20 a.s. 2020-21 a.s. 2021-22
A022 Lettere 8 docenti +1 (2h) 8 docenti +1 (2h) 8 docenti +1 (2h)
+1(14h) +1(14h) +1(14h)
A028 Matematica 5docenti + 6ore 5 docenti + 6 ore 5 docenti + 6 ore
AB25 Inglese 2 docenti + 12 ore 2 docenti + 12 ore 2 docenti + 12ore
AC25 Spagnolo 1 docente +2h 1 docente +2h 1 docente +2h
AD25 Tedesco 1(6h)+1(6h) 1(6h)+1(6h) 1(6h)+1(6h)
A01 Ed. Artistica 1 docente +14 ore 1 docente +14 ore 1 docente +14ore
A060 Ed tecnica 1 docente +14 ore 1 docente +14 ore 1 docente +14 ore
A030 Educazione Musicale 1 docente +14ore 1 docente +14ore 1 docente +14ore
A049 Educazione Fisica 1 docente +14 ore 1 docente +14 ore 1 docente +14 oreReligione 16 ore 16 ore 16 ore
Sostegno 8 docenti 8 docenti 8 docenti
Richiesta di organico di potenziamento per gli anni scolastici
2019/2020, 2020/2021 e 2021/2022
Tipologia (es. posto n. Motivazione (con riferimento alle priorità
comune primaria, posto docenti strategiche e alla progettazione
L2 primaria, classe di d’Istituto);
concorso scuola
secondaria…)
Classe di concorso A22 2 1) per un potenziamento di un progetto di
Lettere lettura e Biblioteca nei due Plessi della
Secondaria;
2) per progetti di potenziamento e recupero
delle competenze di base
Classe di concorso A28 2 1) per progetti di potenziamento e recupero
Matematica di matematica
2) per la gestione dei laboratori di Scienze
della Secondaria e come supporto esperto
nei progetti di Alimentazione e orto didattico
della Scuola Primaria;
Classe di concorso A345 2 Per progetti di potenziamento e recupero di
Inglese Inglese attraverso attività di roleplaying e di
continuità nel curricolo tra i due ordini di
scuola;
Docente di sostegno 4 Per progetti di potenziamento inclusione H,
(primaria e secondaria) BES e DSA a fronte dell’elevato numero di
studenti con tale documentazione
Posto comune di scuola 6 Per progetti di potenziamento e recupero per
primaria l’acquisizione di competenze nella madre
lingua, nell’Italiano come L2, nella
Matematica e nel campo scientifico;
Classe di concorso A49 1 Per progetti di potenziamento delle discipline
Educazione motoria (da motorie, percorso di sviluppo diassegnare alla scuola comportamenti ispirati a uno stile di vita
primaria) sano, con particolare riferimento
all’alimentazione e alle iniziative per la
pratica sportiva;
Classe di concorso 42/a 2 Per potenziamento delle competenze digitali
e delle attività di Laboratorio nei due ordini
di scuola;
Classe di concorso A01 2 Per potenziamento della consapevolezza e
dell’espressione culturale per le scuola di
entrambi gli ordini
Organico di potenziamento per l’anno scolastico 2019/2020
Classe di concorso A30 1 Progetto potenziamento del linguaggio
Educazione musicale musicale attraverso
l’uso dello strumento UKULELE
Alfabetizzazione dei cinesi scuola secondaria
Recupero disciplinare nelle classi 2 A, 1 B,
3 C ( Pianiga) 3 E ( Cazzago)
Il Personale di segreteria e collaboratori scolasticiLe seguenti tabelle riportano una previsione del fabbisogno di personale A.T.A per il
triennio di riferimento (N.B: sono possibili variazioni in base al numero effettivo degli
alunni iscritti).
Annualità Assistenti Amministrativi
a.s. 2019-20 6
a.s. 2020-21 6
a.s. 2021-22 6
a.s 2019-2022 1 DSGA
Collaboratori
scolastici
Annualità Infanzia Rivale Primari Primaria Primari Secondari Secondaria
a Mellared a a Cazzago
Pianiga o Cazzago Pianiga
a.s. 2019-20 2 4 2 4 3+1(12h) 2+1(12h)+1(6h)
a.s. 2020-21 2 4 2 4 3 2
a.s. 2021-22 2 4 2 4 3 2
LE SCELTE STRATEGICHE7) Priorità desunte dal RAV
Il Rapporto di Autovalutazione è stato istituito con il DPR n. 80 del
28/03/2013 “Regolamento sul sistema nazionale di valutazione”.
Il RAV del nostro Istituto è consultabile sul sito del nostro Istituto
dall’apposito Link.
Queste le priorità dell’Istituto:
• Implementare la creazione di percorsi verticali multidisciplinari e disciplinari documentati, per lo
sviluppo di competenze sociali.
• Creare rubriche valutative condivise per la valutazione delle competenze chiave
3 Partecipazione degli insegnanti a corsi di formazione inerenti la didattica attiva
4 Prosecuzione della costruzione di un percorso verticale sull’orientamento
8) Piano di miglioramento (AGGIORNATO AL 23/10/2018)PRIORITA’ DESUNTE DAL RAV
Dal Rapporto di Autovalutazione (RAV) dell’anno scolastico 2016/2017 sono emersi i punti di forza e
di debolezza del nostro Istituto da cui sono scaturite delle Priorità su cui lavorare attraverso delle
azioni di miglioramento. Per ogni Priorità è stato individuato il relativo Traguardo di lungo periodo che
rappresenta la meta verso cui tendere.
PRIORITA’ E TRAGUARDI
Esiti Descrizione della Descrizione del
degli Studenti Priorità Traguardo
Competenze 1) Miglioramento delle competenze sociali e civiche Diminuire del 2% il numero
chiave e di mediante il rispetto delle regole, comprese quelle contenute studenti che si collocano ne
cittadinanza nel regolamento di Istituto livello D (iniziale) relativo al
competenze sociali e civich
Risultati a distanza 2)Riduzione del numero di alunni che pur avendo seguito il Riportare il valore % di stud
consiglio orientativo non hanno superato il primo anno della promossi al I anno seconda
scuola secondaria. che hanno seguito il consig
orientativo, al valore %
Nazionale.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART.1, COMMA7 L. 107/15)
Obiettivi formativi individuati dalla scuola:
Le istituzioni scolastiche, nei limiti delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a
legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica,individuano il fabbisogno di posti dell'organico dell'autonomia, in relazione all'offerta formativa che
intendono realizzare, nel rispetto del monte orario degli insegnamenti e tenuto conto della quota
di autonomia dei curricoli e degli spazi di flessibilità, nonché in riferimento a iniziative di
potenziamento dell'offerta formativa e delle attività progettuali, per il raggiungimento degli obiettivi
formativi individuati come prioritari tra i seguenti:
1) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra
le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei
beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
2) definizione di un sistema di orientamento.
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Per il raggiungimento di tali Traguardi sono stati stabiliti degli Obiettivi di Processo con cui si intende
agire concretamente.
Area di processo Obiettivi di processo priorità1 priorità 2
1) Implementare la creazione di percorsi verticali multidisciplinari
Curricolo, progettazione e e disciplinari documentati, per lo sviluppo di competenze
X
valutazione sociali.
2) Creare rubriche valutative condivise per la valutazione delle
competenze chiave
X
3) Partecipazione degli insegnanti a corsi di formazione inerenti
Ambienti di la didattica attiva
X
apprendimento4) Prosecuzione della costruzione di un percorso verticale
Continuità e sull’orientamento
X
orientamento
Ogni Obiettivo di Processo e Traguardo finale è stato analizzato per identificare i risultati attesi, gli
indicatori di monitoraggio, le modalità di rilevazione, le azioni previste con il relativo impegno delle
risorse umane e strumentali.
Obiettivo di processo n.1
Implementare la creazione di percorsi verticali multidisciplinari e disciplinari documentati, per lo sviluppo di competenze sociali.
Obiettivo di processo Risultati attesi Indicatori di Modalità di rilevazione
in via di attuazione monitoraggio
Implementare Creazione di percorsi Presenza nelle Raccolta delle progettazioni
percorsi verticali didattici mirati alla progettazioni dei singoli dei docenti, consigli di classe
multidisciplinari e comprensione del docenti e/ o nelle e team docenti.
disciplinari significato delle regole progettazioni di team o
documentati, per lo e al loro rispetto da dei consigli di classe e/o di
parte degli studenti. Istituto, di attività volte
sviluppo di
allo sviluppo di
competenze sociali. competenze sociali negli
studenti.Sviluppare negli Rilevazione del livello di Utilizzo di griglie di
studenti delle modalità partecipazione degli valutazione delle attività,
consapevoli di alunni alle attività di rubriche valutative dei
esercizio della gruppo per il confronto compiti di responsabilità
convivenza civile, della con gli altri attraverso la assunti dagli allievi, rubriche
consapevolezza di sé, progettazione di UdA che autovalutative degli alunni
del rispetto delle propongono: la stessi, rubriche valutative
diversità e del valutazione delle del lavoro svolto in gruppo;
confronto responsabile soluzioni, l’assunzione di rubriche valutative relative
e del dialogo. responsabilità per portare alla realizzazione e
a termine compiti all’efficacia dei compiti
assegnati e disponibilità significativi.
all’aiuto verso l’Altro.
Livello di competenza Analisi dei dati relativi alle
raggiunto dagli studenti fasce di livello della
dell’istituto nelle certificazione delle
competenze sociali e competenze che si svolge al
civiche al termine della termine del quinto anno
classe V della scuola della scuola primaria e alla
primaria e della classe fine del terzo anno della
terza della scuola scuola secondaria di primo
secondaria di 1° grado. grado.ATTIVITA’ PREVISTE NEL PROCESSO 1:
Azioni Previste Risorse umane Figure professionali esterne
interne alla scuola
Creazione di una raccolta dei progetti di Docenti di diversi a) Figure rappresentanti
Istituto e delle unità di apprendimento * ambiti disciplinari della sicurezza sociale:
che hanno agito per implementare, • Protezione civile
migliorare e/o potenziare le abilità e le • Vigili del fuoco
competenze sociali e civiche nei bambini • Polizia postale – Progetto:
“Non cadiamo nella rete”
e nei ragazzi, con l’utilizzo di rubriche
valutative condivise. (scuola secondaria
e primaria)
b) Rappresentanti di
Associazioni locali come
il Cesvitem (scuola
secondaria)
c) Esperto psicomotricità
(scuola infanzia)
d) Esperto di musica
(scuola primaria)
Monitoraggio generale dello sviluppo di Docenti dei consigli
competenze sociali e civiche degli di classe e
studenti con compilazione delle rubriche team docenti della
valutative e autovalutative di gruppo e classe o del modulo.
individuali.
Delibera dei criteri e modalità di Collegio docenti
valutazione di apprendimenti e
comportamento (i criteri saranno resi
pubblici e inseriti nel Piano triennaledell'offerta formativa).
Segreteria, funzione
Rilevazione del giudizio sintetico sul strumentale e
comportamento degli alunni. gruppo di lavoro
RAV
Rilevazione del livello di competenza Personale della
relativo alle competenze sociali e civiche, segreteria e
degli studenti al termine della classe V funzione
della scuola primaria e terza della scuola strumentale RAV
secondaria, riportato nella certificazione
delle competenze.
*Le Attività promosse dall’Istituto Comprensivo nell’anno scolastico 2019-2020, mirate specialmente al
potenziamento delle competenze relative alle macroaree CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO e CONVIVENZA
CIVILE sono:
CONVIVENZA CIVILE
·
· Scuola primaria: “Scacchi a scuola”
· Scuola primaria: “Carnevale a Cazzago”
· Scuola infanzia, primaria e secondaria: “Anch’io sono protezione civile”
· Scuola secondaria: “Progetto educazione alla solidarietà e sviluppo sostenibile (CESVITEM)”
· Scuola secondaria: Lettorato Spagnolo
· Scuola secondaria: Lettorato Inglese
. Scuola secondaria: Lettorato Tedesco
Tempistica prevista per la conclusione dell’attività:
Attività Pianificazione delle attività
set ott nov dic gen feb mar apr mag giuCreazione di progetti di Istituto, Uda e/o compiti X X X X X X X X X
significativi, con relative griglie di valutazione,
per implementare, migliorare e/o potenziare le
abilità e le competenze sociali e civiche.
Monitoraggio generale dello sviluppo di competenze X
sociali e civiche negli studenti attraverso il giudizio
sintetico sul comportamento.
Rilevazione dei livelli emersi dalla certificazione delle X
competenze (al termine della Scuola Primaria e della
Scuola Secondaria di I grado).
Obiettivo di processo n.2
Creare rubriche valutative condivise per la valutazione delle competenze chiave
Obiettivo di Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione
processo in via di
attuazione
Creare rubriche Avere rubriche valutative Presenza nel “Piano annuale delle Raccolta delle griglie di
valutative condivise condivise per tutti gli ordini di attività di Istituto” di momenti di valutazione delleper la valutazione scuola che permettano di scambio e confronto tra insegnanti competenze chiave
delle competenze verificare, dall’infanzia alla sui risultati delle rubriche europee elaborate e
chiave secondaria di 1° grado, il valutative relative all’acquisizione utilizzate dagli insegnanti.
livello di competenza dei livelli di competenza raggiunti
acquisito da ogni studente. dagli studenti.
ATTIVITÀ PREVISTE NEL PROCESSO 2:
Azioni Previste Risorse umane Figure professionali
interne alla esterne
scuola
Predisposizione di momenti istituzionalizzati di scambio e Docenti della scuola (Non previste)
confronto tra docenti per la creazione e condivisione di rubriche
valutative per la rilevazione dell’acquisizione dei livelli di
competenze da parte degli studenti.
Raccolta delle griglie di valutazione delle competenze in chiave Collaboratore del Ds (Non previste)
europea elaborate e utilizzate dagli insegnanti.
TEMPISTICA PREVISTA PER LA CONCLUSIONE DELL'ATTIVITÀ:
Attività Pianificazione delle attività
set ott nov dic gen feb mar apr mag giuAttivazione di apposite riunioni per lavorare sulle X X X
competenze chiave (dipartimenti disciplinari)
Raccolta delle griglie di valutazione delle competenze X
chiave
elaborate e utilizzate dagli insegnanti.
Obiettivo di processo n.3
Partecipazione degli insegnanti a corsi di formazione inerenti la didattica attiva
Obiettivo di Risultati attesi Indicatori di Modalità di
processo in via di monitoraggio rilevazione
attuazione
Partecipazione degli Incrementare il numero di insegnanti Numero di iscrizioni al Compilazione del
insegnanti a corsi di che ha acquisito competenze corso di aggiornamento questionario di Istituto
formazione inerenti la nell’ambito della didattica attiva organizzato dall’Istituto o per gli insegnanti
didattica attiva mediante la partecipazione ad a quelli da esso
almeno un corso di formazione pubblicizzati
organizzato dall’Istituto o da esso
pubblicizzato.
ATTIVITÀ PREVISTE NEL PROCESSO 3:
Azioni Previste Risorse umane interne alla Figure
scuola professionali
esterne
Organizzazione o pubblicizzazione da parte Dirigente scolastico Enti formatoridell’Istituto di corsi di formazione inerenti la
didattica attiva.
Attuazione delle nuove metodologie apprese nei Docenti della scuola Enti formatori
corsi da parte degli insegnanti coinvolti
Rilevazione della tipologia dei corsi di formazione Gruppo di lavoro RAV e sua Funzione
seguiti dai docenti nell’anno scolastico 2017/18 Strumentale (mediante l’analisi del
questionario di autovalutazione
interna)
TEMPISTICA PREVISTA PER LA CONCLUSIONE DELL'ATTIVITÀ:
Attività Pianificazione delle attività
set ott nov dic gen feb mar apr mag giu
Organizzazione o X X
pubblicizzazione da parte
dell’Istituto di corsi di formazione
inerenti la didattica attiva.
Rilevazione della tipologia dei X X
corsi di formazione seguiti dai
docenti nell’anno scolastico
2017/18
Obiettivo di processo n.4
Prosecuzione della costruzione di un percorso verticale sull’orientamento.
Obiettivo di processo Risultati attesi Indicatori di Modalità di
monitoraggio rilevazione
Prosecuzione della Rendere operativi alcuni dei Presenza e attuazione di Raccolta delle
costruzione di un percorsi elaborati dal gruppo progetti specifici per schede dei Progetti
percorso verticale di lavoro della Macroarea l’orientamento di Istituto attivati,
sull’orientamento. Orientamento e dal gruppo scolastico a livello di delle UDA elaborate
di lavoro orientamento progettazione di dai docenti, e di
nell’anno scolastico Istituto, UDA o altre eventuali relazioniprecedente. attività elaborate dai sulle attività svolte
docenti. dai docenti.
Monitorare i risultati Rendere più efficace il Percentuale di studenti Raccolta e incrocio
degli ex allievi al Consiglio Orientativo che hanno/ non hanno dei dati dei Consigli
termine del 1° anno formulato dai Consigli di seguito il consiglio orientativi e delle
del secondo ciclo. Classe attraverso una orientativo. iscrizioni al primo
riflessione sul feedback dato anno di scuola
dalla correlazione tra il secondaria di
consiglio orientativo secondo grado e
formulato dai docenti e il CFP.
superamento del primo anno Percentuale di studenti Raccolta dei dati
di scuola secondaria/ CFP. che hanno seguito il riguardanti il
consiglio orientativo ma superamento del
non hanno superato il primo anno di scuola
primo anno. secondaria di
Correlazione secondo grado o
percentuale tra alunni CFP.
che non hanno superato Incrocio di questi
il primo anno/ coerenza dati con quelli dei
con il consiglio consigli orientativi.
orientativo e tipologia
di scuola scelta.
ATTIVITÀ PREVISTE NEL
PROCESSO 4:
Azioni Previste Risorse umane interne Figure professionali esterne
alla scuola
Attuazione di progetti inerenti Docenti della scuola Figure professionali operanti
l’orientamento nel territorio, scuole
secondarie e CFP
Raccogliere dati relativi al Segreteria, Funzione
superamento del primo anno di strumentale per
scuola secondaria degli ex studenti l’Orientamento
Preparazione di un report che Segreteria, Funzione
corrèli il consiglio orientativo e strumentale perl’esito del primo anno di scuola l’Orientamento
secondaria /CFP degli ex allievi
dell’Istituto.
Preparazione di un Report sui Segreteria, Funzione
consigli orientativi e le iscrizioni strumentale per
relative agli alunni frequentanti le l’Orientamento e gruppo
classi terze dell’Istituto. di lavoro orientamento
Pubblicazione dei Report sui Segreteria
consigli orientativi e le iscrizioni e
sugli esiti degli ex studenti sulla
Bacheca docenti del registro
elettronico.
Prevedere la somministrazione di Consulente Esterno
un test di orientamento agli alunni
da parte di esperti esterni.
Formare i docenti su tematiche Formatore Esterno
inerenti l’orientamento scolastico.
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
· Scuola d’Infanzia: “Psicomotricità relazionale”
· Scuola primaria: “Espressione di sé”
· Scuola primaria: “Facciamo teatro”
· Scuola primaria “Fiabe sonore”
· Scuola primaria: “Orientamento”
· Scuola primaria: “certificazione linguistica
· Scuola primaria: Progetto di musica-teatro”Voci d’albero”
· Scuola secondaria: “Progetto Orientamento-Incontro con i professionisti”
· Scuola secondaria: “Orchestra di Istituto”
TEMPISTICA PREVISTA PER LA CONCLUSIONE DELLE ATTIVITÀ:
Attività Pianificazio
ne delle
attività
se o nov dic gen feb mar apr mag
t ttAttuazione dei progetti relativi all’orientamento X X X scolastico Raccolta dei dati sugli ex studenti X Preparazione di un Report sui consigli orientativi X e le iscrizioni relative agli alunni frequentanti le classi terze dell’Istituto. Preparazione di un report che correli il consiglio orientativo e l’esito del primo anno di scuola secondaria /CFP degli ex allievi Pubblicazione sulla bacheca docenti del registro X elettronico dei dati relativi alla corrispondenza tra consigli orientativi e iscrizione al percorso di studi successivo Pubblicazione sulla bacheca docenti del registro X elettronico dei dati relativi al superamento del primo anno del percorso di studi successivo degli ex allievi
Somministrazione del test di orientamento
(in fase di elaborazione)
Formazione docenti x x x x x x x x x
Strategie di diffusione dei
risultati del PdM all’interno
della scuola
Metodi/strumenti Destinatari
Sito della scuola Personale docente e non docente Intero anno scolastico
Bacheca del registro elettronico Personale docente Intero anno scolastico
Circolari Personale docente Intero anno scolastico
Azioni di diffusione dei
risultati del PdM
all’esterno
Metodi/strumenti Destinatari Tempi
Sito della scuola Tutti gli utenti e gli interessati Intero anno scolastico
9) Principali elementi di innovazione
In riferimento al PNSD del 2017, l’istituto amplierà la didattica
nell’ottica digitale con azioni volte all’aggiornamento del personale
docente e A.T.A., con la partecipazione a progetti comunitari (PON),
nazionali, regionali e altro, relativi alla didattica digitale.
Si rende necessario quindi implementare ed attrezzare i vari Plessi di
strumentazioni adeguate ad una tale didattica. In collaborazione con
l’Amministrazione Comunale si garantirà l’efficienza della fibra in tutti iplessi dell’Istituto. Aree di Innovazione L’Istituto si è candidato alla partecipazione al Bando per Ambienti di apprendimento innovativo (2018) L’OFFERTA FORMATIVA 10) Traguardi attesi in uscita Gli obiettivi strategici che l’Istituto intende perseguire, utilizzando le risorse umane e finanziarie a disposizione, sono: 1) Promuovere il successo formativo e la piena integrazione degli alunni. 2) Garantire a tutti gli alunni il raggiungimento delle “competenze chiave”. 3) Valorizzare le differenze, nell’ottica dell’inclusione e dell’educazione interculturale 4) Orientare efficacemente gli alunni affinché diventino cittadini capaci e consapevoli. 5) Incrementare e valorizzare le competenze professionali del personale. 6) Favorire la motivazione e la soddisfazione del personale. 7) Creare una sinergia con le famiglie orientata al benessere dei ragazzi. 8) Garantire il funzionamento dei servizi, adeguandoli alle esigenze dell’utenza. 9) Creare rapporti stabili e costruttivi con tutti i portatori di interesse, per la realizzazione delle finalità educative e sociali della scuola. 10) Proseguire nelle attività di “Autovalutazione”. Tali obiettivi saranno perseguiti attraverso azioni di prevenzione della dispersione
scolastica con metodologie individualizzate, corsi di recupero e di potenziamento in
orario scolastico ed extrascolastico, laboratori extrascolastici, interventi di facilitazione
linguistica e di supporto sociale.
Gli interventi saranno non solo di tipo cognitivo ma anche sociale, relazionale e digitale,
attraverso metodologie didattiche attive e laboratoriali, che sviluppino modalità di
apprendimento per problem solving, ricerca, esplorazione e scoperta e che prevedano
situazioni di apprendimento collaborativo e approcci metacognitivi.
La formazione dei docenti si organizzerà ogni anno seguendo un percorso di
implementazione delle conoscenze di metodologie applicabili in situazioni di ricerca-
azione e sostenute da incontri con esperti sia interni all’Istituto sia esterni, anche con
lezioni seguite attraverso webinar. Le tematiche affrontate saranno in linea con le
esigenze emerse dal RAV.
11) Insegnamenti e quadri orario
SCUOLA PRIMARIA
ORARIO SETTIMANALE DELLE ATTIVITÀCURRICOLARI
Classi a 27 ore CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
Italiano 9 8 7 7 7
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 1 1 2 2 2
Matematica 7 7 6 6 6
Scienze 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Educazione 1 1 1 1 1
fisica
Musica 1 1 1 1 1
Inglese 1 2 3 3 3
Religione 2 2 2 2 2
CL.I CL.II CL.III CL.IV CL.V
Classi a tempo pieno
(40 ore)Italiano 9 8 7 7 7
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 1 1 2 2 2
Matematica 7 7 6 6 6
Scienze 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Educazione 1 1 1 1 1
fisica
Musica 1 1 1 1 1
Laboratorio 8 8 8 8 8
Inglese 1 2 3 3 3
Religione 2 2 2 2 2
Le 8 ore di laboratorio presenti al tempo pieno vengono usate per attività di potenziamento e recupero delle varie discipline.
Scuola Secondaria
ORARIO SETTIMANALE DELLE ATTIVITÀ CURRICOLARI
30 ore settimanali
Discipline Classe PRIMA Classe SECONDA Classe
TERZA
Italiano 6 6 6
Storia/Ed. Cittadinanza 2 2 2
Geografia 2 2 2
Matematica/Scienze 6 6 6
Inglese 3 3 3
Tedesco/Spagnolo 2 2 2
Tecnologia 2 2 2Musica 2 2 2
Arte e immagine 2 2 2
Educazione fisica 2 2 2
Religione/Attività 1 1 1
Alternativa
SCUOLA SECONDARIA
ORARIO IN VIGORE DALL’A.S. 2017/ 2018
DAL LUNEDI AL VENERDI
7.55 / 13.55
• 1^ ora 07.55 / 08.55 (60’)
• 2^ ora 08.55 / 09.50 (55’)
• primo INTERVALLOPuoi anche leggere
