Piano per l'attuazione del Diritto allo Studio anno scolastico 2020/2021
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Piano per l’attuazione del
Diritto allo Studio
anno scolastico 2020/2021
1Sommario
Finalità del Piano ................................................................................................................................ 4
Struttura organizzativa per l’attuazione del Piano per il diritto allo studio ............................................ 6
Norme di riferimento ........................................................................................................................... 7
Dati di contesto ................................................................................................................................... 9
Popolazione del Comune di Corbetta .............................................................................................. 9
Popolazione scolastica ..................................................................................................................... 11
Popolazione scolastica attesa ....................................................................................................... 11
Il sistema scolastico di Corbetta .................................................................................................... 11
Bacini d’utenza scolastica. ............................................................................................................ 11
I dati della popolazione scolastica ................................................................................................. 13
Emergenza COVID-19 ...................................................................................................................... 14
Le linee guida nazionali ................................................................................................................. 14
Le misure potenzialmente attuabili ................................................................................................ 15
Misure didattiche e logistiche ..................................................................................................... 15
Misure per la refezione scolastica .............................................................................................. 16
Misure per il trasporto scolastico................................................................................................ 16
Specifiche indicazioni per i servizi educativi per l’infanzia .......................................................... 16
La situazione a Corbetta ............................................................................................................... 16
Analisi preliminare ..................................................................................................................... 16
Esiti ........................................................................................................................................... 17
Conferenza dei servizi ............................................................................................................... 17
Le misure concretamente attuate .................................................................................................. 18
Istituto Comprensivo Aldo Moro ................................................................................................. 18
Scuola dell’Infanzia paritaria Don Italo Zat ................................................................................. 18
Istituto Paritario San Girolamo Emiliani ...................................................................................... 18
Comune di Corbetta................................................................................................................... 18
Calendario scolastico 2020/2021 ...................................................................................................... 20
Calendario dell’Istituto Comprensivo Aldo Moro ............................................................................ 20
Scuola d’infanzia ....................................................................................................................... 20
Scuola Primaria ......................................................................................................................... 20
Scuola Secondaria di primo grado ............................................................................................. 20
Chiusure .................................................................................................................................... 20
Edilizia scolastica.............................................................................................................................. 21
2Arredi e attrezzature ...................................................................................................................... 21
Lavori ............................................................................................................................................ 22
Scuola secondaria di primo grado Simone da Corbetta ............................................................. 22
Scuola primaria Aldo Moro......................................................................................................... 22
Scuola Primaria Villa Favorita .................................................................................................... 22
Scuola dell’Infanzia Carlo Collodi............................................................................................... 22
Scuola dell’Infanzia Francesco Mussi ........................................................................................ 22
Servizi parascolastici e di conciliazione ............................................................................................ 23
Refezione scolastica ..................................................................................................................... 23
Trasporto scolastico ...................................................................................................................... 25
Trasporto specifico alunni disabili .................................................................................................. 25
Pre scuola e post scuola ............................................................................................................... 26
Centri estivi ................................................................................................................................... 26
Interventi di sostegno al diritto allo studio ......................................................................................... 27
Fornitura libri di testo agli alunni delle scuole primarie................................................................... 27
Dote scuola Regione Lombardia ................................................................................................... 28
Contributi comunali per le spese di frequenza scolastica .............................................................. 28
Premi al merito e Borse di studio comunali.................................................................................... 29
Assistenza agli alunni portatori di handicap ................................................................................... 29
Integrazione alunni stranieri e facilitazione linguistica.................................................................... 31
Spazio compiti ............................................................................................................................... 31
Voucher valutazione DSA ............................................................................................................. 32
Interventi di prevenzione sanitaria .................................................................................................... 33
Interventi e contributi per l’ampliamento dell’offerta formativa dell’Istituto Comprensivo Aldo Moro .. 34
Convenzioni con le scuole dell’infanzia paritarie ............................................................................... 35
Contributi per le attività estive organizzate dalle parrocchie .............................................................. 36
Bilancio partecipativo ........................................................................................................................ 37
Quadro economico di sintesi del Piano ............................................................................................. 38
Allegato 1 Elenco dei progetti d’ampliamento dell’offerta formativa dell’Istituto Comprensivo Aldo
Moro ................................................................................................................................................. 39
3Finalità del Piano
Il Piano di Diritto allo Studio è lo strumento di programmazione annuale attraverso il quale il Comune
garantisce, programma e coordina gli interventi di propria competenza a favore degli alunni del
proprio territorio.
La legge regionale 20 marzo 1980 n. 31 è stata integralmente abrogata a decorrere dal 31 maggio
2017.
E’ dunque abrogato l'art. 16 della legge regionale 20 marzo 1980, n. 31, che prevedeva l'obbligo di
approvare il piano per l'attuazione del diritto allo studio entro il mese di luglio.
Per vero, è di fatto scomparso dalla normativa regionale un qualunque riferimento al piano per il
diritto allo studio. Non se ne fa menzione espressa nemmeno nella legge regionale 6 agosto 2007 ,
n. 19 “Norme sul sistema educativo di istruzione e formazione della Regione Lombardia”.
Tuttavia, al fine di assicurare un quadro programmatorio adeguato ai complessi interventi che
l’Amministrazione comunale deve e dovrà porre in campo per il buon funzionamento dei servizi
nell’anno scolastico 2020/2021, appare comunque opportuno adottare il Piano per l’attuazione del
diritto allo studio.
Per l’attuazione di quanto previsto all’art. 34 della Costituzione della Repubblica Italiana e
conformemente ai punti 1) e 2) dell’art. 3 dello Statuto della Regione Lombardia e della Legge
Regionale 6 agosto 2007, n. 19, la politica comunale per il diritto allo studio, in condizioni normali
persegue queste finalità:
1. organizzazione di tutti i servizi atti a rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che
determinano l’evasione e la ripetenza scolastica e a facilitare la frequenza nelle scuole
materne e dell’obbligo;
2. coordinamento dei servizi che comunque concorrano alla formazione ed allo sviluppo della
personalità intellettuale, etico-sociale e psicofisica dei cittadini nel periodo di frequenza della
scuola materna e dell’obbligo;
3. predisposizione degli strumenti che consentano l’inserimento nelle strutture scolastiche degli
alunni portatori di handicap e la socializzazione dei minori disadattati o in difficoltà di sviluppo
e di apprendimento;
4. qualificazione del sistema scolastico sostenendo iniziative che favoriscano le innovazioni
educative e didattiche e che consentano una ininterrotta esperienza educativa in stretto
collegamento tra istituzioni scolastiche e realtà sociale;
5. collegamento delle attività scolastiche con servizi sanitari, ricreativi, sportivi, culturali ed
assistenziali;
6. contribuzione ad una gestione partecipata della scuola, coinvolgendo le famiglie;
7. incentivazione delle attività extrascolastiche che realizzano la scuola come centro di
promozione culturale, sociale e civile anche consentendo l’uso degli edifici fuori dall’orario di
servizio scolastico per attività non in contrasto con i fini didattici.
Rispetto a queste finalità, l’attuale condizione contingente di emergenza sanitaria, che si protrae
ormai dal mese di febbraio 2020, richiede una modifica delle finalità principali del Piano, dovendo
dedicare gran parte delle azioni a favorire la ripresa dei servizi educativi e didattici.
Nel mese di settembre 2020, le attività scolastiche riprenderanno su tutto il territorio nazionale in
presenza nel rispetto delle indicazioni finalizzate alla prevenzione del contagio contenute nel
4Documento tecnico, elaborato dal Comitato tecnico scientifico (CTS) istituito presso il Dipartimento
della Protezione civile recante “ipotesi di rimodulazione delle misure contenitive nel settore scolastico
e le modalità di ripresa delle attività didattiche per il prossimo anno scolastico”, approvato in data 28
maggio 2020 e successivamente aggiornato.
Il Ministro dell’Istruzione, con proprio decreto del 26 giugno 2020, ha approvato le linee guida per la
ripartenza delle attività educative e scolastiche.
Il Ministro dell’Istruzione ha successivamente emanato con proprio decreto del 3 agosto 2020 il
“Documento di indirizzo ed orientamento per la ripresa delle attività in presenza dei servizi educativi
e delle scuole dell’infanzia”.
Con Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 6 agosto 2020, n. 594 e con successiva
Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 13 agosto 2020, n. 596 son state impartite
ulteriori disposizioni per la ripresa dei servizi educativi all’infanzia.
Il Piano per il Diritto allo Studio 2020 /2021 viene quindi predisposto nel rispetto delle indicazioni e
delle priorità indicate dalle autorità competenti e dalle scuole per favorire la ripartenza.
Per ragioni contingenti, il Piano in gran parte riepiloga gli interventi eseguiti nel periodo luglio-
settembre 2020 per garantire l’avvio dei servizi parascolastici e di conciliazione.
5Struttura organizzativa per l’attuazione del Piano per il diritto allo studio
Assessore alla Pubblica Istruzione: Chiara Lavazza
Per appuntamento: servizio Pubblica Istruzione 02/97.204.352
Email: servizio.pubblicaistruzione@comune.corbetta.mi.it
Responsabile del Settore Servizi alla Persona che comprende il Servizio Pubblica Istruzione:
dott. Francesco Reina
Sede: Via Roma, 17 – piano primo
Telefono: 02/97.204.360 Fax: 02/97.71.448
Email: settore.persona@comune.corbetta.mi.it
Istruttore Direttivo Servizio Pubblica Istruzione: Emanuela Antonazzo
Sede: Via Roma, 17 – piano terra
Telefono: 02/97.204.355 Fax: 02/97.71.448
Email: servizio.pubblicaistruzione@comune.corbetta.mi.it
Istruttore Amministrativo Servizio Pubblica Istruzione: Clara Magistroni
Sede: Via Roma, 17 – piano terra
Telefono: 02/97.204.353 Fax: 02/97.71.448
Email: servizio.pubblicaistruzione@comune.corbetta.mi.it
Front Office (attività di sportello)
Collaboratore Amministrativo: Cucchi Isabella
Sede: Via Roma, 17 – piano terra
Telefono: 02/97.204.352 Fax: 02/97.71.448
Email: iscrizioniscuola@comune.corbetta.mi.it
Istruttore Amministrativo: Sabrina Porta
Sede: Via Roma, 17 – piano terra
Telefono: 02/97.204.351 Fax: 02/97.71.448
Email: front.officesociale@comune.corbetta.mi.it
ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO:
lunedì, mercoledì e venerdì: 8.30 -12.00
lunedì: 16.00 - 18.00, mercoledì: 16.00 -19.00
6Norme di riferimento
La legge 5 Febbraio 1992, n. 104 “Legge quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti
delle persone handicappate” integrata dalla Legge 21 Maggio 1998, n. 162;
Il decreto legislativo 16 Aprile 1994, n. 297 “Testo unico delle disposizioni legislative in materia
d’istruzione”, con riferimento alle funzioni amministrative di supporto ai servizi scolastici, disegna una
ripartizione tra oneri a carico dei Comuni e oneri a carico dello Stato e di altri Enti.
La legge 11 Gennaio 1996, n. 23 in tema di norme sull’edilizia scolastica propone la ripartizione
degli oneri a carico dei Comuni e degli oneri a carico dello Stato riguardo le incombenze
amministrative per il funzionamento delle Istituzioni scolastiche.
Il decreto legislativo 31 Marzo 1998, n. 112, nel conferire funzioni e compiti amministrativi alle
Regioni e agli Enti Locali, individua tra l’altro, agli artt. 135-139, alcune funzioni amministrative di
supporto all’attività scolastica, demandate ai Comuni, con particolare riferimento agli interventi
integrati di orientamento scolastico e professionale, alle azioni tese a realizzare le pari opportunità
d’istruzione, alle azioni di supporto tese a promuovere e sostenere la coerenza e la continuità in
verticale e orizzontale tra i diversi gradi e ordini di scuola, agli interventi perequativi, agli interventi
integrati di prevenzione della dispersione scolastica e di educazione alla salute.
Il decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275 e la Legge Costituzionale 18
ottobre 2001, n. 3, nel sancire la rilevanza costituzionale dei principi dell’autonomia scolastica,
attribuiscono ai Comuni le funzioni amministrative secondo il principio di sussidiarietà, nell’ottica di
una collaborazione istituzionale volta a improntare il piano dell’offerta formativa alle “esigenze del
contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale”, valorizzando il concetto di
programmazione territoriale dell’offerta formativa” (art. 3, comma 2) e il principio di adeguatezza della
stessa rispetto “ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei
soggetti coinvolti” (art. 1, comma 2).
L’art. 3, comma 2, del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267 stabilisce che “Il comune e l'Ente
Locale che rappresenta la propria comunità, ne cura gli interessi e ne promuove lo sviluppo”,
evidenziando un ruolo di organizzazione delle richieste territoriali e di supporto alle risposte da parte
delle Istituzioni Scolastiche, anche alla luce dell’art. 8, comma 4, del D.P.R. 275/1999, a mente del
quale “la determinazione del curricolo tiene conto delle attese espresse dalle famiglie, dagli enti
locali, dai contesti sociali, culturali ed economici del territorio”.
La legge quadro 8 novembre 2000, n. 328 avente per oggetto la realizzazione del sistema integrato
dei servizi sociali cioè: interventi di integrazione alunni stranieri, equipe socio – psicopedagogica e lo
sportello alunni, progetti in favore di alunni diversamente abili, progetti finalizzati alla tutela dei minori
e partecipazione degli istituti ai tavoli tematici.
La legge 10 Marzo 2000, n. 62 “Norme per la parità scolastica e disposizioni sul diritto allo studio”.
La legge 28 marzo 2003, n. 53 avente per oggetto “Delega al Governo per la definizione delle
norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e
formazione professionale”.
La legge regionale 6 Agosto 2007, n. 19: legge sul diritto allo studio. Imprime una svolta
particolarmente autonoma rispetto ai temi dell’istruzione. La citata Legge 19/2007 dedica attenzione
al “sistema educativo” e al “sistema d’istruzione e formazione professionale” e definisce a grandi
7linee i ruoli di Regione, Provincia e Comune.
Il Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 63 “Effettività del diritto allo studio attraverso la definizione
delle prestazioni, in relazione ai servizi alla persona, con particolare riferimento alle condizioni di
disagio e ai servizi strumentali, nonché' potenziamento della carta dello studente, a norma
dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera f), della legge 13 luglio 2015, n. 107.” Detta nuove norme per
garantire l’effettività del diritto allo studio, anche attraverso l’erogazione dei servizi parascolastici.
Il Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65 “Istituzione del sistema integrato di educazione e di
istruzione dalla nascita sino a sei anni, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera e), della
legge 13 luglio 2015, n. 107.” che innova significativamente il sistema d’educazione che precede la
scuola dell’obbligo.
Il Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66 “Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli
studenti con disabilità, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015,
n. 107.” che innova, dall’anno scolastico 2019/2020, il sistema d’inclusione scolastica degli studenti
con disabilità.
Il decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22, recante “Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato
avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato, nonché in materia di procedure
concorsuali e di abilitazione e per la continuità della gestione accademica”, convertito, con
modificazioni, dalla legge 6 giugno 2020, n. 41.
Il decreto del Ministro dell’Istruzione del 26 giugno 2020 con cui è stato approvato “Documento
per la pianificazione delle attività scolastiche, educative e formative in tutte le Istituzioni del Sistema
nazionale di Istruzione per l’anno scolastico 2020/2021.”
Il decreto del Ministro dell’Istruzione del 3 agosto 2020 con cui è stato approvato il “Documento
di indirizzo ed orientamento per la ripresa delle attività in presenza dei servizi educativi e delle scuole
dell’infanzia”.
L’Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 6 agosto 2020, n. 594 e la successiva
Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 13 agosto 2020, n. 596 son state
impartite ulteriori disposizioni per la ripresa dei servizi educativi all’infanzia.
Il decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 7 settembre 2020 recante “Ulteriori
disposizioni attuative del decreto-legge 25 marzo 2020, n. 19, recante misure urgenti per fronteggiare
l'emergenza epidemiologica da COVID-19, e del decreto-legge 16 maggio 2020, n. 33, recante
ulteriori misure urgenti per fronteggiare l'emergenza epidemiologica da COVID-19”.
8Dati di contesto
Popolazione del Comune di Corbetta
Negli ultimi due anni l’andamento delle nascite è in evidente calo rispetto al trend precedente
Il grafico che segue rappresenta l’andamento della popolazione nel periodo 2005-2018. Al 31
dicembre 2019 la popolazione residente era pari a 18.466 unità, in lieve crescita rispetto al 2018.
Popolazione residente al 31/12
19.000
18.000
17.000
16.000
15.000
14.000 Popolazione residente al 31/12
13.000
12.000
11.000
10.000
Il confronto tra popolazione minorile e senile è rappresentato nel grafico seguente.
Confronto popolazione minorile e senile
4.000
3.828
3.750 3.712
3.641
3.584
3.500 3.488
3373 3.421 3.410 3.400 3.389 3.383
3.373
3.250 3.302
3.257 3.267
3.147 3.139
3.000 3.039 3.047 Popolazione in età senile
2.924
2.882 2.915
Minori
2.750
2.500
2.250
2.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
In linea con la previsione di costante aumento della popolazione anziani (over 65 anni), negli ultimi
tre anni, si è allargata la forbice tra popolazione minorile e popolazione in età senile.
Un altro dato che quest’anno vale la pena sottolineare è l’andamento delle nascite in rapporto alle
9donne in condizione di fertilità.
Questo dato mostra una tendenza alla diminuzione delle nascite che dovrebbe preoccupare i decisori
politici, soprattutto per la maggiore caduta notata negli ultimi due anni, in coincidenza con la
diminuzione delle donne in condizione di fertilità.
Se il trend dovesse mantenere questa discesa, le nascite potrebbero portarsi sensibilmente sotto le
centocinquanta unità all’anno, determinando la progressiva riduzione della popolazione scolastica
negli anni a venire.
Rapporto donne in fecondità/nati
4.300 500
475
4.200 450
425
4.100 400
375
4.000 350
325
3.900 300
275
3.800 250 Donne in fecondità
225
3.700 200 nati nell'anno
175
3.600 150
125
3.500 100
75
3.400 50
25
3.300 0
200520062007200820092010201120122013201420152016201720182019
10Popolazione scolastica
Popolazione scolastica attesa
La popolazione scolastica attesa per l’anno scolastico 2020/2021 dall’asilo nido alla scuola
secondaria di primo grado sarebbe la seguente:
Popolazione scolastica attesa 2020/2021
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
0 50 100 150 200 250
Nido Scuola Infanzia Scuola Primaria Scuola secondaria di primo grado
307 520 1.039 566
Nel sistema nidi andrebbe aggiunta la popolazione nata attesa nel 2020, non inferiore a 160 unità,
portando così la coorte di popolazione a 467 unità.
Il sistema scolastico di Corbetta
Il sistema scolastico sul territorio di Corbetta è formato da:
- Istituto comprensivo Aldo Moro che comprende le scuole d’infanzia statali Carlo Collodi e
Francesco Mussi, le scuole primarie statali Aldo Moro e Villa Favorita, la scuola secondaria di
primo grado Simone di Corbetta;
- Scuola d’Infanzia Parrocchiale paritaria Don Italo Zat;
- Istituto Paritario San Girolamo Emiliani che comprende la scuola primaria Santa Gianna
Beretta Molla e una scuola secondaria di primo grado;
- Istituto Professionale di Istruzione Superiore Vasco Mainardi ad indirizzo socio-sanitario e
odontotecnico (scuola secondaria di secondo grado)
Bacini d’utenza scolastica.
Con deliberazione di Giunta comunale dell’11 gennaio 2018, n. 11 è stato approvato il documento
denominato “Bacini d’utenza scolastica anno scolastico 2018/2019” contenente i nuovi bacini
d’utenza scolastica e il conseguente stradario scolastico per le scuole primarie statali del Comune di
11Corbetta.
Il documento conserva la propria validità anche per l’anno scolastico 2020/2021, perché non è stato
necessario apportare modifiche ai bacini.
I nuovi bacini d’utenza scolastica delle scuole primarie statali del Comune di Corbetta sono funzionali
sia al dimensionamento complessivo della rete scolastica del Comune di Corbetta sia all’applicazione
dei criteri selettivi approvati dal Consiglio d’Istituto, quando la domanda d’iscrizione in una scuola
superi i posti disponibili. Resta ferma l’autonomia organizzativa e gestionale del Dirigente Scolastico
nella formazione delle classi, nel rispetto delle vigenti disposizioni di legge e di regolamento.
Oltre a questa primaria funzione, i dati emersi durante la definizione dei bacini d’utenza scolastica
hanno permesso di approfondire alcuni elementi utili alla programmazione nel medio periodo.
Sul piano teorico, per l’anno scolastico 2020/2021, le aule di scuola primaria statale dovrebbero
essere quarantuno:
Classi Favorita Aldo Moro
Prime 3 6
Seconde 3 5
Terze 3 5
Quarte 3 5
Quinte 2 6
Aule 14 27
Aule anno sc. 2019/2020 14 26
Saldo al 2020/2021 = +1
Nella programmazione pluriennale (2017-2022), potrebbe essere necessario realizzare una nuova
aula nella scuola primaria Villa Favorita. Tuttavia, persiste una condizione di criticità legata alla
gestione degli spazi.
Dall’anno scolastico 2022/2023 la situazione dovrebbe “alleggerirsi” per la riduzione delle nascite che
si sta registrando dal 2016 in poi.
12I dati della popolazione scolastica
Gli istituti che operano sul territorio di Corbetta hanno fornito i seguenti dati relativi alle iscrizioni per
l’anno scolastico 2020/2021.
n. classi - Iscritti n. classi Iscritti n. classi Iscritti N classi Iscritti
Scuola
2017/2018 2017/2018 2018/2019 2018/2019 2019/2020 2019/2020 2020/2021 2020/2021
Scuola
d’Infanzia 9 237 9 217 9 203 9 192
Collodi
Scuola
d’Infanzia 9 220 9 208 9 213 9 196
Mussi
Scuola
d’infanzia
4 100 4 109 4 102 5 85
Parrocchiale
Don Italo Zat
Scuola Primaria
26 598 26 620 26 602 27 608
Aldo Moro
Scuola Primaria
12 276 13 300 14 310 14 309
Villa Favorita
Scuola
Secondaria di I
22 480 20 446 20 455 21 487
grado Simone
da Corbetta
Scuola primaria
paritaria Istituto
15 336 15 324 15 315 15 328
San Girolamo
Emiliani
Scuola
secondaria di I
grado paritaria
12 305 12 302 12 307 12 282
Istituto San
Girolamo
Emiliani
L’Istituto Comprensivo Aldo Moro, alla data di redazione di questo documento, conta 1.792 alunni
distribuiti in 80 classi/sezioni.
13Emergenza COVID-19
L’emergenza sanitaria determinatasi in conseguenza della diffusione epidemica da COVID-19 ha
reso necessari provvedimenti di protezione che hanno limitato fortemente, in particolare nella
cosiddetta Fase 1 dell’emergenza, la possibilità di movimento al di fuori del contesto domestico per i
bambini e gli adolescenti, limitando quasi del tutto la possibilità di svolgere esperienze al di fuori del
contesto familiare.
Sicché, l’anno scolastico 2019/2020 ha subito una brusca interruzione che ha letteralmente rotto il
progetto pedagogico / didattico ed educativo nel mezzo del suo cammino.
Il superamento della prima fase di emergenza ha permesso, dalla fine del mese di maggio, di
cominciare a guardare alla ripresa di tutte le attività, comprese quelle scolastiche.
Il Comitato tecnico scientifico (CTS) istituito presso il Dipartimento della Protezione civile ha
approvato in data 28 maggio 2020 il documento recante “Ipotesi di rimodulazione delle misure
contenitive nel settore scolastico e le modalità di ripresa delle attività didattiche per il prossimo anno
scolastico”.
Il documento ha subito qualche aggiornamento ed ha permesso di sviluppare indicazioni più precise
per la ripresa delle attività.
Le linee guida nazionali
Il Ministro dell’Istruzione, con proprio decreto del 26 giugno 2020, ha approvato le linee guida per la
ripartenza delle attività educative e scolastiche.
Le linee guida individuano diversi livelli territoriali per il governo della ripresa scolastica.
Ministero dell’Istruzione che promuove e cura un sistema di coordinamento, a livello
nazionale e periferico;
Tavoli regionali operativi1, insediati presso gli Uffici Scolastici Regionali del Ministero
dell’Istruzione, che dovranno monitorare le azioni poste in essere dalle Conferenze dei servizi
a livello territoriale e dai diversi attori coinvolti nell’organizzazione delle attività scolastiche,
anche al fine di rilevare eventuali elementi di criticità non risolti a livello locale e sostenerne la
risoluzione, avendo particolare cura alle speciali necessità provenienti dall’esigenza di tutela
degli alunni con disabilità;
Conferenze dei servizi2 che dovranno raccogliere le istanze provenienti dalle scuole con
particolare riferimento a spazi, arredi, edilizia al fine, di individuare modalità, interventi e
soluzioni che tengano conto delle risorse disponibili sul territorio in risposta ai bisogni
espressi;
Tavolo nazionale3 che predispone con il Dipartimento della Protezione civile il protocollo
sulla sicurezza a scuola da adattarsi alle esigenze degli specifici contesti territoriali,
1
Ai tavoli partecipano il Direttore dell’Ufficio Scolastico Regionale o il dirigente titolare preposto, individuato
come coordinatore, l’Assessore regionale all’istruzione o un suo delegato, l’Assessore regionale ai trasporti o
un suo delegato, l’Assessore regionale alla salute o un suo delegato, il Rappresentante regionale UPI – Unione
delle Provincie d’Italia, il Rappresentante regionale ANCI – Associazione Nazionale dei Comuni d’Italia, il
Referente regionale della Protezione Civile.
2
Attivate iniziativa a livello provinciale e/o comunale dall’Ente locale competente con il coinvolgimento dei
dirigenti scolastici.
3
E’ composto dall’Amministrazione centrale e dalle Organizzazioni Sindacali.
14utilizzando il modello già sperimentato in occasione degli Esami di Stato del secondo ciclo di
istruzione;
Autonomia scolastica che individua le soluzioni operative per garantire l’invarianza
dell’offerta formativa nel rispetto delle necessarie misure di prevenzione e sicurezza;
Ente locale che mette in atto le azioni di sua competenza (interventi edilizi, manutentivi,
d’arredo, viabilistici ecc.) a supporto della rete di scuole insistenti sul territorio.
Le linee guida indicano alcuni strumenti per l’analisi del contesto e l’individuazione delle azioni da
porre in essere.
ARES4 o anagrafe dell’edilizia scolastica che consentirà di rilevare, attraverso un cruscotto
informativo, le situazioni di maggiore criticità nell’organizzazione degli spazi scolastici.
Patti educativi di comunità ossia quell’accordo che gli Enti locali, le istituzioni pubbliche e private
variamente operanti sul territorio, le realtà del Terzo settore e le scuole possono sottoscrivere per
favorire la messa a disposizione di altre strutture o spazi, come parchi, teatri, biblioteche,
archivi, cinema, musei, al fine di potervi svolgere attività didattiche complementari a quelle
tradizionali, comunque volte a finalità educative;
sostenere le autonomie scolastiche, tenuto conto delle diverse condizioni e criticità di
ciascuna, nella costruzione delle collaborazioni con i diversi attori territoriali che possono
concorrere all’arricchimento dell’offerta educativa, individuando finalità, ruoli e compiti di
ciascuno sulla base delle risorse disponibili;
fornire unitarietà di visione ad un progetto organizzativo, pedagogico e didattico legato anche
alle specificità e alle opportunità territoriali.
Le misure potenzialmente attuabili
Le Linee Guida tracciano un quadro ampio di misure che i diversi attori possono mettere in campo
per assicurare la misura “principe” per la prevenzione del contagio da virus SARS-COV-2, ossia il
rispetto della distanza di almeno un metro dalle c.d. “rime buccali”5.
Misure didattiche e logistiche
Sfruttando gli spazi di flessibilità consentiti all’Autonomia scolastica, di concerto con gli enti locali, le
misure possibili possono consistere in:
riconfigurazione del gruppo classe in più gruppi di apprendimento;
l’articolazione modulare di gruppi di alunni provenienti dalla stessa o da diverse classi o da
diversi anni di corso;
una frequenza scolastica in turni differenziati, anche variando l’applicazione delle soluzioni in
relazione alle fasce di età degli alunni e degli studenti nei diversi gradi scolastici;
aggregazione delle discipline in aree e ambiti disciplinari, ove non già previsto dalle recenti
innovazioni ordinamentali;
una diversa modulazione settimanale del tempo scuola, su delibera degli Organi collegiali
competenti;
4
ARES è tuttavia limitato alle sole scuole statali. Sarà necessario chiedere alle scuole non statali le
informazioni utili.
5
Le rime buccali è l’apertura delimitata dalle labbra a forma di fessura trasversale tra le due guance (buccae).
Si traduce, per i non addetti ai lavori, con il fatto che gli alunni devono stare a un metro da bocca a bocca.
15 una diversa modulazione degli orari di ingresso/uscita degli alunni (differito e/o scaglionato) in
maniera da evitare assembramenti nelle aree esterne e nei deflussi verso l’interno, nel
rispetto delle ordinarie mansioni di accoglienza e di vigilanza attribuite al personale ausiliario;
organizzazione, miglioramento e valorizzazione di eventuali spazi già presenti a scuola
attraverso interventi di manutenzione ordinaria o di “edilizia leggera” finalizzata alla
manutenzione straordinaria, in accordo con gli Enti locali, creando spazi supplementari in
aree all’aperto interne alla pertinenza scolastica, ove presenti e limitatamente ai periodi in cui
le condizioni climatiche lo consentano;
messa a disposizione di altre strutture o spazi, come parchi, teatri, biblioteche, archivi,
cinema, musei, al fine di potervi svolgere attività didattiche complementari a quelle
tradizionali, comunque volte a finalità educative.
Misure per la refezione scolastica
Per la refezione scolastica sono previste due tipi di misure.
effettuare la refezione su due o più turni;
prevedere l’erogazione del servizio in aula, anche attraverso i c.d. lunch box6
Misure per il trasporto scolastico
Le Linee Guida invitano i dirigenti scolastici a coordinare gli orari di ingresso e uscita dalle scuole con
i servizi di trasporto predisposti dagli Enti Locali.
Le Linee Guida prevedono la necessità di un raccordo con i gestori dei servizi di trasporto ma non
indicano ulteriori soluzioni.
Con il decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 7 settembre 2020 sono state fornite
indicazioni specifiche per il trasporto scolastico, modificando i provvedimenti adottati nei mesi di
luglio e agosto.
Specifiche indicazioni per i servizi educativi per l’infanzia
Il Ministro dell’Istruzione ha successivamente emanato con proprio decreto del 3 agosto 2020 il
“Documento di indirizzo ed orientamento per la ripresa delle attività in presenza dei servizi educativi
e delle scuole dell’infanzia”.
Con Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 6 agosto 2020, n. 594 e con successiva
Ordinanza del Presidente della Regione Lombardia del 13 agosto 2020, n. 596 son state impartite
ulteriori disposizioni per la ripresa dei servizi educativi all’infanzia.
Il distanziamento e la creazione di gruppi stabili rappresentano le indicazioni principali contenute in
questi documenti, confermando gli orientamenti che erano stati già stabiliti per le attività estive 2020.
La situazione a Corbetta
Analisi preliminare
Le Linee guida confermano quale criterio principale per la valutazione degli spazi scolastici la
possibilità di assicurare la distanza di un metro fra le bocche degli alunni.
Non sono previsti particolari standard di superficie. Nel documento tecnico del 28 maggio 2020, il
CTS ha consigliato di valutare attentamente il layout delle aule, assicurando una distanza di almeno
due metri tra la cattedra e i banchi.
6
Per lunch box si intendono i contenitori anche termici dei pasti
16Le Linee guida citano la presenza di un cruscotto informativo che consentirà agli enti locali e alle
autonomie scolastiche di rilevare eventuali criticità.
Tuttavia, questo cruscotto non potrà che offrire una macro valutazione a livello di edificio perché la
struttura di ARES non prevede l’abbinamento del numero degli alunni alle singole aule/spazi.
Per questa ragione l’analisi va fondata sui alcuni elementi integrativi rispetto alle Linee guida
nazionali.
Sono stati individuati e costruiti due parametri di superficie basati sullo spazio occupato da una
singola postazione di alunno.
Valori Banco Spazio Spazio lat. Spazio lat. Area
posteriore sin. des totale
Area minima 75x50 50 0 50 1,25 mq
Area ideale 75x50 50 50 50 1,75 mq.
Questi due valori rappresentano soglie per una prima valutazione. L’area ideale consente di
disegnare corridoi adeguati fra i banchi. L’area minima garantisce il distanziamento fra gli alunni ma
non garantisce completamente la distanza in tutti i possibili movimenti fra i banchi.
Occorre tenere conto che è necessario prevedere:
la detrazione di una superficie destinata alla cattedra, altri arredi e movimenti dell’insegnante
nelle lezioni frontali, complessivamente stimata in 8 mq.
la detrazione di una superficie di 2 metri quadrati per ogni alunno disabile (DVA) accolto in
classe, per assicurare un maggiore spazio per le esigenze di assistenza.
Esiti
L’analisi preliminare ha permesso di individuare le criticità all’interno degli edifici pubblici gestiti
dall’Istituto Comprensivo Aldo Moro.
Questo ha consentito all’Istituto Comprensivo di determinare le scelte più opportune in ordine a:
collocazione delle classi;
eliminazione di arredi e suppellettili non necessarie per incrementare lo spazio disponibile.
Questo lavoro ha permesso di evitare il ricorso a spazi extrascolastici.
Tutte le classi sono state quindi ricollocate all’interno dei medesimi edifici.
Conferenza dei servizi
In attuazione delle disposizioni contenute nelle Linee Guida nazionali, il 22 luglio 2020 si è svolta la
Conferenza dei servizi delle scuole insistenti sul territorio di Corbetta, comprendendo le scuole
paritarie e le scuole secondarie di secondo grado.
La Conferenza ha permesso di mettere in luce alcuni orientamenti condivisi ed alcune criticità che
sono state portate all’attenzione dei decisori regionali e nazionali tramite l’ANCI.
Durante la Conferenza sono state condivise le principali scelte che le diverse scuole hanno proposto
per la ripartenza.
17Le misure concretamente attuate
Istituto Comprensivo Aldo Moro
L’Istituto Comprensivo Aldo Moro ha adottato strategie diversificate a seconda delle scuole.
Per le Scuole dell’Infanzia sono stati previsti:
Mussi: orari scaglionati dalle 08:25 alle 09:25 con due ingressi principali, in attesa di
realizzare un terzo ingresso che consenta di ridurre lo scaglionamento orario;
Collodi: orari scaglionati dalle 08:25 alle 08:45 con tre ingressi principali.
Per le scuole Primarie sono stati previsti:
Aldo Moro: orari su tre fasce, 08:00, 08:15 e 08:30 con due ingressi principali; la viabilità e la
chiusura oraria della strada è stata conseguentemente adattata;
Favorita: orari su tre fasce, 08:00, 08:15 e 08:30 con due ingressi principali, sfruttando così il
nuovo ingresso realizzato da Via Toti, passando davanti alla Palestra Balzarotti.
Per la scuola secondaria di primo grado Simone da Corbetta sono stati individuati quattro ingressi,
sfruttando anche l’atrio della Sala Polifunzionale Aldo Salvi, mantenendo fermo l’orario unico
d’ingresso.
In tutte le aule sono stati rimossi gli arredi non necessari, in modo da assicurare il distanziamento fra
i banchi.
Scuola dell’Infanzia paritaria Don Italo Zat
La scuola paritaria ha deciso di attivare una quinta sezione, in modo da assicurare una diminuzione
del numero dei bambini per ciascuna sezione.
Accoglieranno circa ottantacinque bambini, venti in meno rispetto alla media.
Gli orari di ingresso sono stati scaglionati 08:15, 08:30; 08:45; 09:00 utilizzando i due ingressi
disponibili da Via Verdi e Via Cavour.
Istituto Paritario San Girolamo Emiliani
L’Istituto non ha modificato gli orari ma ha moltiplicato gli ingressi e le modalità specifiche di accesso
alle due scuole paritarie.
Per agevolare le manovre su Via San Sebastiano, l’Istituto ha previsto l’ingresso nel cortile degli
autoveicoli, in modo da permettere la discesa dei ragazzi e la ripartenza dei veicoli in maggiore
sicurezza.
Comune di Corbetta
Il Comune di Corbetta ha dovuto rivedere l’impostazione dei servizi parascolastici e di conciliazione
in coerenza con le scelte compiute dall’Istituto Comprensivo Aldo Moro.
Mentre per i servizi di refezione scolastica e di trasporto scolastico, la situazione al momento appare
sotto controllo e le disposizioni regolamentari comunali sembrano sufficienti a garantire l’adeguata
organizzazione dei servizi, più critica è apparsa la situazione del servizio di Pre e Post Scuola.
Al riguardo occorre osservare che questi servizi sono menzionati esclusivamente nel ”Documento di
indirizzo ed orientamento per la ripresa delle attività in presenza dei servizi educativi e delle scuole
dell’infanzia” approvato con decreto del Ministro dell’Istruzione del 3 agosto 2020.
18Le linee guida 0-6 sono le uniche ad affrontare questo capitolo indicando di “privilegiare, laddove
possibile, quanto precedentemente indicato" per il funzionamento delle scuole dell’infanzia, formando
gruppi stabili ed omogenei con figure adulte di riferimento il più possibile stabili.
E’ noto che l’organizzazione di questi servizi è sostenibile, anche se non in pareggio economico, solo
organizzando gruppi promiscui, cioè appartenenti a classi diverse.
Anche in questa fase di ripartenza il Pre e Post Scuola non potrà che attenersi a questo approccio
organizzativo, pena l’impossibilità ad erogare il servizio.
Peraltro, la promiscuità di che trattasi si realizza tanto nel servizio di trasporto scolastico quanto nelle
attività extrascolastiche, sportive, ludiche e ricreative.
Sicché, sebbene organizzato in ambito scolastico, è parso ragionevole ritenere possibile organizzare
il servizio in questo modo, adottando cautele aggiuntive quali: l’obbligo di misurazione della
temperatura, l’obbligo di indossare la mascherina, la riduzione della capienza delle aule.
Peraltro, la riduzione della capienza delle aule porta con sé la conseguenza che non tutte le
domande d’iscrizione al servizio sono state accolte.
Al riguardo, con deliberazione di Giunta comunale del 5 settembre 2020, n. 116 sono stati approvati
seguenti indirizzi per l’organizzazione del servizio di Pre e Post Scuola per l’anno scolastico
2020/2021:
prevedere un rapporto standard educatore/bambini a 1 a 18 per la Scuola primaria e per la
Scuola dell’Infanzia, in modo da costituire gruppo stabili ridotti rispetto alle attuali condizioni di
erogazione del servizio;
prevedere la possibilità di incrementare l’articolazione del servizio per la Scuola Primaria di
mezz’ora, dalle 16:00 alle 16:30 per le classi che ne hanno necessità;
prevedere la possibilità di incrementare l’articolazione del servizio per la Scuola dell’Infanzia
di quarantacinque minuti al mattino e al pomeriggio, qualora sia confermata la struttura oraria
proposta dall’Istituto Comprensivo Aldo Moro e qualora l’Istituto stesso non sia in grado di
coprire parte dell’orario pomeridiano con proprio personale;
Con la medesima deliberazione, al fine di adeguare alle circostanze concrete i criteri di accesso al
servizio previsti dal Regolamento per la fruizione dei servizi parascolastici di refezione, pre e post
scuola, trasporto scolastico e centri estivi, sono stati approvati i seguenti sotto criteri di graduazione
delle domande di Pre e Post scuola:
maggiore bisogno espresso all’atto della domanda determinato in base alla tipologia di servizi
richiesti in questo ordine: 1) Pre scuola e Post scuola prolungato; 2) Pre scuola e Post
scuola; 3) Post prolungato 4) Pre scuola oppure Post scuola.
accettazione di fratelli/sorelle iscritte al servizio anche in scuole diverse ed anche a fronte di
bisogni espressi differenti;
ordine cronologico di presentazione delle domande.
19Calendario scolastico 2020/2021
A seguito del chiarimento del Ministro per l’Istruzione, che riconosce le competenze delle Regioni in
merito ai calendari scolastici, Regione Lombardia ha confermato, con l’Ordinanza n. 596 del 13
agosto 2020, quanto contenuto nella D.G.R. n. 3318 del 18 aprile 2012 nonché quanto disposto per
l’anno scolastico 20/21 con la nota congiunta pubblicata insieme all’Ufficio scolastico regionale:
data di avvio delle lezioni: 7 settembre 2020 per le scuole dell’infanzia e 14 settembre 2020
per tutti gli ordini e gradi di istruzione e per i percorsi di istruzione e formazione professionale,
con possibilità di avvio anticipato da parte delle istituzioni scolastiche e formative;
data di termine delle lezioni: 8 giugno 2021 per tutti gli ordini e gradi di istruzione e per i
percorsi di istruzione e formazione professionale ed il 30 giugno 2021 per le scuole
dell’infanzia;
restano stabilite le festività nazionali ed i tradizionali periodi di chiusura natalizi, pasquali e di
carnevale.
Calendario dell’Istituto Comprensivo Aldo Moro
Il Consiglio d’Istituto ha approvato diversi adattamenti del calendario per l’Istituto Comprensivo Aldo
Moro.
Scuola d’infanzia
Inizio lezioni: 7 settembre 2020
Fine lezioni: 30 giugno 2021
Scuola Primaria
Inizio lezioni: 11 settembre 2020 (14 settembre 2020 per le classi successive )Fine lezioni : 8 giugno
2021
Scuola Secondaria di primo grado
Inizio lezioni: 11 settembre 2020 (14 settembre 2020 per le classi seconde e terze)
Fine lezioni: 8 giugno 2021
Chiusure
7 e 8 dicembre 2020: Ponte Immacolata
dal 23 al 31 dicembre 2020 e dal 1 al 6 gennaio 2021: Vacanze natalizie
19 febbraio 2021: Carnevale ambrosiano
dal 1 aprile al 6 aprile 2021: Vacanze pasquali e festività del santo patrono (8 aprile 2021) con
adattamento approvato dal Consiglio d’Istituto
2 giugno 2020: Festa delle Repubblica
20Edilizia scolastica
I Comuni esercitano, in materia di edilizia scolastica, i compiti agli stessi attribuiti dalle leggi statali e
regionali connessi alla scuola d’infanzia ed al primo ciclo dell’istruzione (scuola primaria e secondaria
di primo grado). In tali scuole la competenza in materia di edilizia scolastica comprende anche gli
oneri per l’arredamento e le attrezzature.
L’Emergenza COVID-19 ha in parte influenzato le attività già programmate, richiedendo un
importante sforzo per garantire la riapertura delle scuole
Arredi e attrezzature
Al fine di sostenere le misure per la ripartenza, il Ministero dell’Istruzione ha emesso l’Avviso
pubblico prot. 13194 del 24 giugno 2020, per sostenere economicamente la realizzazione di
interventi di adattamento e di adeguamento degli spazi e degli ambienti scolastici e delle aule
didattiche degli edifici pubblici adibiti ad uso scolastico censiti nell’Anagrafe nazionale dell’edilizia
scolastica.
Gli interventi sono ammessi solo con riferimento agli edifici scolastici censiti nell’Anagrafe nazionale
dell’edilizia scolastica (SNAES).
Sono ammissibili le spese relative a:
lavori di adeguamento e di adattamento funzionale di spazi, ambienti e aule didattiche;
forniture di arredi e attrezzature scolastiche idonei a favorire il necessario distanziamento tra
gli studenti;
incentivi e spese tecniche nel limite di cui al punto C del prospetto riportato all’art. 7 di questo
avviso;
pubblicità nel limite di cui al punto D del prospetto riportato all’art. 7 di questo avviso;
altre spese di cui al punto E del prospetto riportato all’art. 7, quale contributo alle eventuali
voci necessarie per la formulazione del quadro economico previste dagli articoli 16 e 42 del
decreto del Presidente della Repubblica 5 ottobre 2010, n. 207;
I.V.A., ammissibile solo quando non possa essere, in qualsiasi modo, recuperata dal
beneficiario finale.
L’Avviso è inserito nell’ambito dei Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la
scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 Asse II – Infrastrutture per
l’Istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) Obiettivo Specifico 10.7 – Azione 10.7.1
- “Interventi di riqualificazione degli edifici scolastici (efficientamento energetico, sicurezza, attrattività
e innovatività, accessibilità, impianti sportivi, connettività), anche per facilitare l’accessibilità delle
persone con disabilità
Con nota prot. 19161 del 6 luglio 2020 il MIUR ha messo una seconda edizione dell’Avviso pubblico.
Il Comune di Corbetta ha presentato la propria candidatura (n. 1034955 19161 del 6 luglio 2020) ed
è intenzionato ad acquistare arredi e attrezzature scolastiche idonee a favorire il necessario
distanziamento fra gli studenti.
Con lettera di autorizzazione prot. 22970 del 20 luglio 2020, il Ministero dell’Istruzione ha comunicato
che il Comune di Corbetta è beneficiario del contributo finanziario di 90.000,00 EUR per l’esecuzione
21degli interventi coerenti con le finalità dell’avviso.
Nei prossimi mesi saranno pianificate e realizzate le forniture di arredi coerenti con l’avviso, nel limite
del finanziamento ottenuto.
Lavori
Scuola secondaria di primo grado Simone da Corbetta
Nella primavera 2020, nonostante il lockdown, sono stati completati i lavori per la realizzazione di un
laboratorio di scienze nell’ala vecchia, primo piano, per un importo complessivo di 15.000,00 EUR.
Scuola primaria Aldo Moro
Nella Scuola primaria Aldo Moro è stata realizzata una nuova aula al piano terra, riqualificando l’aula
insegnanti. Del pari, al primo piano, è stata realizzata la riconversione di un locale a sala insegnanti
per un importo complessivo di 9.600,00 EUR.
Per l’autunno, grazie a finanziamenti regionali, è programmata la sostituzione dei serramenti esterni
(corpo principale) e isolamento termico del piano seminterrato per un importo complessivo di
580.000,00 EUR.
Scuola Primaria Villa Favorita
Per la Scuola primaria Villa Favorita è stata completata la realizzazione di opere di adeguamento
strutturale per il miglioramento della sicurezza antincendio, in vista dell’ampliamento del numero di
aule nella Scuola stessa.
A tale fine è ’ stata realizzato l’ampliamento della scala presente nell’ala di Via San Sebastiano er un
importo complessivo di 120.500,00 EUR.
E’ stato realizzato ili nuovo ingresso da via Toti, impianto elettrico con automazione dei cancelli,
nuova pavimentazione campo giochi e relativo impianto illuminazione per un importo complessivo di
186.700,00 EUR (63.800,00 EUR pavimentazione, 63.000,00 EUR opere edili e 59.900,00 EUR
opere impiantistiche).
Scuola dell’Infanzia Carlo Collodi
Sono stati riattivati due ingressi da Via Vespucci realizzando, nei primi giorni di scuola, i passaggi
pedonali necessari per raggiungere le aule.
Scuola dell’Infanzia Francesco Mussi
E’ prevista la realizzazione di un terzo ingresso a favore della scuola, passando da Via Leone XIII,
attraverso l’apertura di un passaggio che consenta di raggiungere l’ingresso della scuole e della aule.
22Servizi parascolastici e di conciliazione
L’Amministrazione comunale gestisce e garantisce i seguenti servizi parascolastici e di conciliazione:
- REFEZIONE SCOLASTICA
- TRASPORTO SCOLASTICO
- TRASPORTO SPECIFICO ALUNNI DISABILI
- PRE E POST SCUOLA
- CENTRI ESTIVI
Con l’anno scolastico 2020/2021 prosegue l’adeguamento al nuovo Regolamento per la fruizione dei
servizi parascolastici di refezione, pre e post scuola, trasporto scolastico e centri estivi approvato con
deliberazione di Consiglio comunale n. 40 del 28 luglio 2017.
Come già anticipato, la gestione e l’organizzazione dei servizi è fortemente influenzata dalle
condizioni legate all’Emergenza COVID-19 che abbiamo trattato più analiticamente in precedenza.
Con determinazione del Responsabile del Settore Servizi alla Persona del 3 luglio 2020, n. 82 sono
state aperte le iscrizioni ai servizi parascolastici per l’anno 2020/2021.
Le iscrizioni sono state aperte esclusivamente on line dal 3 luglio 2020 al 7 agosto 2020
utilizzando i servizi del portale reperibili all’indirizzo web
https://servizionline.comune.corbetta.mi.it/hypersicportal/servizionline.aspx.
I nuovi sistemi d’iscrizione rispondono maggiormente alle prescrizioni contenute nel decreto
legislativo 5 marzo 2005 n. 82 (CAD, codice dell’amministrazione digitale).
La revisione dei sistemi informatici d’iscrizione e gestione dei servizi è comunque tuttora in corso e
verrà completata nel corso dell’anno scolastico, anche per quanto riguarda le modalità di pagamento
dei servizi.
Per l’anno scolastico 2020/2021, per il solo servizio di refezione scolastica, è confermata la
sperimentazione dei sistemi di iscrizione automatica previsti dal Regolamento per la fruizione dei
servizi parascolastici di refezione, pre e post scuola, trasporto scolastico e centri estivi approvato con
deliberazione di Consiglio comunale n. 40 del 28 luglio 2017.
Le condizioni di erogazione del servizio sono disciplinate dal Regolamento per la fruizione dei servizi
parascolastici.
Le tariffe applicate per l’anno scolastico 2020/2021 sono state approvate con deliberazione di Giunta
comunale dell’11 novembre 2019, n. 177.
Nella particolare situazione d’emergenza, è necessario che la concreta erogazione dei servizi
sia concordata con l’Istituto Comprensivo Aldo Moro.
A tal fine, sarà opportuno definire e stipulare un protocollo operativo con l’Istituto
Comprensivo Aldo Moro.
Refezione scolastica
Il servizio viene erogato a tutti gli alunni delle scuole statali d’infanzia e primarie che ne fanno
domanda.
Per la scuola secondaria di primo grado, il servizio è erogato agli alunni che appartengono alle classi
a tempo prolungato.
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