PIANO DI LAVORO in UDA TRASVERSALI CLASSI 2AP - 2BP
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PIANO DI LAVORO in UDA TRASVERSALI
CLASSI 2AP - 2BPUDA 1 Assi disciplinari: tutti UdA pluridisciplinare
Titolo dell'UDA: CAMMINARE PER IMPARARE
Chiavi di cittadinanza 1. Competenza alfabetica funzionale
2. Competenza multilinguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. Competenza digitale
5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
6. Competenza in materia di cittadinanza
7. Competenza imprenditoriale
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Competenze in Competenze
Materia Abilità Conoscenze Contenuti
uscita intermedia
SCIENZE INTEGRATE Agire in Saper valutare Saper cogliere il La varietà dei viventi.
Le
riferimento ad fatti e ruolo della scienza
un sistema di La classificazione del
orientare i e della tecnologia caratteristiche
propri profano e della Scienza. La
nella basilari
valori, coerenti nomenclatura binomiale e
con i principi comportamenti società attuale e relative alla le categorie sistematiche di
della dell’importanza del struttura Linneo.
personali in ambito
loro impatto sulla
Costituzione, in degli esseri La classificazione dei
familiare, vita sociale e dei
base ai quali viventi in 5 regni e 3
scolastico e singoli, avendo viventi e alla loro
essere in domini.
come basegrado di valutare sociale. imprescindibile interazione La classificazione come
fatti e orientare i delle conoscenze di sintesi della storia della
con l’ambiente.
propri base nell’area vita.
comportamenti scientifica di
settore.
personali,
Durante le uscite vengono
sociali e
proposte alcune riflessioni
professionali.
riguardanti:
1. ciò che ci
contraddistingue e ciò che
invece ci accomuna agli
altri
organismi viventi (siamo
organismi cellulari,
sintetizziamo proteine,
ecc.);
2. chi siamo (ascolto di sé
nel silenzio, tra la natura) e
come funzioniamo
(accaldati, battito cardiaco
accelerato, respirazione
affannata in relazione a ciò
che sta accadendo
nell’organismo).
GEOGRAFIA GENERALE ED Descrizione delle mappe,
ECONOMICA Comprendere il Riconoscere gli Interpretare il Conoscere l’oggetto di delle scale, dei simboli
cambiamento e le aspetti geografici, linguaggio studio della geografia; convenzionali, le curve di
diversità dei tempi ecologici, territoriali cartografico, livello; saper orientarsi
storici in una dell’ambiente rappresentare i I vari tipi di carte durante un'escursione sulladimensione naturale ed modelli organizzativi geografiche e le loro carta geografica.
diacronica antropico, le dello spazio in carte caratteristiche;
attraverso il connessioni con le tematiche, grafici,
Gli strumenti numerici
confronto fra strutture tabelle anche impiegati nell’indagine
epoche e in una demografiche, attraverso strumenti geografica, l’uso delle
dimensione economiche, sociali, informativi immagini nella
sincronica culturali e le geografia;
attraverso il trasformazioni Descrivere e
confronto fra aree intervenute nel analizzare un
geografiche e corso del tempo; territorio utilizzando
culturali. Riconoscere metodi, strumenti e
l’interdipendenza concetti della
Osservare, geografia
descrivere ed tra fenomeni
analizzare fenomeni economici, sociali, Leggere ed
appartenenti alla istituzionali, culturali interpretare i dati
realtà naturale e e la loro dimensione numerici in altri
artificiale e locale/globale; linguaggi.
riconoscere nelle Stabilire
varie forme i
collegamenti tra le
concetti di sistema e
di complessità. tradizioni culturali
locali, nazionali e
internazionali sia in
una prospettiva
interculturale sia ai
fini della mobilità di
studio e di lavoro;
Riconoscere il valore
e le potenzialità deibeni culturali e
ambientali per una
loro corretta
fruizione e
valorizzazione.
LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA Lungo la rotta del sale e degli
acciugai: mercanti, abati,
Il sistema e le mugnai.
Gestire l’interazione
Il sale e la sua estrazione.
comunicativa, orale strutture
La pesca delle acciughe e la
e scritta, in relazione Comunicazione e usi
fondamentali loro conservazione.
agli interlocutori e al
della Le ghiacciaie del cuneese.
contesto. della lingua Le grandi abbazie punto di
Utilizzare il Elaborare testi lingua.
italiana ai diversi incontro e di baratto:
patrimonio lessicale funzionali, orali e
Scrittura di testi di tipo Staffarda e la Novalesa.
ed espressivo della scritti, di varie livelli: fonologia, diverso (narrativo, Il sale come moneta negli
lingua italiana tipologie, per
secondo le esigenze descrittivo, espositivo) antichi statuti di Ceva e di
descrivere ortografia,
comunicative nei anche in formato Mondovì.
esperienze, spiegare
vari contesti: sociali, morfologia, digitale, corretti sul Aspettando il sale: Valdesi e
fenomeni e concetti,
culturali, scientifici, piano morfosintattico e Occitani.
raccontare eventi, sintassi. Frasi
economici, I grandi mulini ad acqua in
con un uso corretto ortografico, con
tecnologici e Valpellice e Valsusa.
del semplici e appropriate scelte
professionali Le canzoni trobadoriche: la
lessico di base e un composte. lessicali.
trota, l’anguilla, l’acciuga.
uso appropriato
Insolite forme letterarie:
delle competenze Lessico.
Maria Tarditi e il mondo
espressive.
contadino piemontese.
Nico Orengo e il mondo dei
pescatori liguri.
Annamaria Ortese e la natura.STORIA Agire in riferimento Riconoscere le origini
ad un sistema di storiche delle
valori, coerenti con i principali istituzioni
Acquisire La diffusione della
principi della politiche,economiche
informazioni sulle specie umana nel
Costituzione, in e religiose nel
caratteristiche geo- pianeta; le diverse
base ai quali essere mondo attuale e le
morfologiche e tipologie di civiltà e le
in grado di valutare loro
antropiche del periodizzazioni
fatti e orientare i interconnessioni.
territorio e delle sue fondamentali della
propri
trasformazioni nel Essere in grado di storia mondiale. Le
comportamenti
tempo, applicando civiltà antiche e alto-
personali, sociali e partecipare La “via” come percorso di
strumenti e metodi medievali, con
professionali. costruttivamente alla scambi commerciali e
adeguati. Acquisire riferimenti a coeve
Riconoscere gli vita sociale e culturali.
informazioni sulle civiltà diverse da quelle
aspetti geografici, lavorativa del proprio
tradizioni culturali occidentali. Innovazioni
ecologici, paese ed essere in
locali utilizzando scientifiche e
territoriali, grado di costruire un tecnologiche e relativo
dell’ambiente strumenti e metodi
proprio progetto di impatto sui settori
naturale ed adeguati.
vita. produttivi, sui servizi e
antropico, le
Discutere e sulle condizioni
connessioni con le
economiche.
strutture confrontare diverse
demografiche, interpretazioni di
economiche, sociali, fatti o fenomeniculturali e le storici, sociali ed
trasformazioni economici anche in
intervenute nel riferimento alla
corso del tempo. realtà
contemporanea.
TECNOLOGIE
DELL'INFORMAZIONE E 7 Individuare ed Raccogliere,
DELLA COMUNICAZIONE utilizzare le organizzare,
moderne forme di rappresentare e
comunicazione trasmettere
Tecniche di
visiva e informazioni · Creare una presentazione
presentazione
multimediale, anche Identificare le forme in PowerPoint
Utilizzare il
con riferimento alle di comunicazione e Tecniche di
linguaggio e gli · Grafici e oggetti in una
strategie espressive utilizzare le comunicazione
strumenti adeguati presentazione
e agli strumenti informazioni per
alla situazione
tecnici della produrre semplici Strumenti per la
comunicativa · Inserire animazioni e
comunicazione in testi multimediali in rappresentazione
rete; contesti strutturati, multimediale delle transizioni
Utilizzare
sia in italiano sia informazioni
applicazioni di · Collegamenti ipertestuali
11 Padroneggiare nelle lingue scrittura, calcolo e
l'uso di strumenti straniere oggetto di Software applicativi per · Creare una presentazione
grafica
tecnologici con studio, verificando la produzione di
in Power Point relativa
particolare l’attendibilità delle documenti multimediali
Utilizzare programmi all’uscita didattica al Prà
attenzione alla fonti. (word processor,
e app, su computer,
sicurezza e alla presentazione, grafica)
tablet e
tutela della salute smartphones, per
nei luoghi di vita e effettuare le più
di lavoro, alla tutela comuni operazioni di
della persona, organizzazione,
dell'ambiente e del elaborazione,territorio rappresentazione e
trasmissione di
informazioni
LABORATORI DI SCIENZE E
TECNOLOGIE AGRARIE Saper cogliere il
Agire in riferimento ruolo della scienza e
ORGANIZZAZIONE ED UTILITA’
ad un sistema di Le caratteristiche DELLE PIANTE
della tecnologia nella
valori, coerenti con i società attuale e basilari relative alla
1) LE PIANTE: CELLULE,
principi della dell’importanza del struttura degli esseri TESSUTI E CICLI VITALI
Costituzione, in loro impatto sulla viventi (piante) e alla
Saper valutare fatti
base ai quali essere vita sociale e dei loro interazione con 2) IL SISTEMA RADICALE
e orientare i propri
in grado di valutare singoli, avendo come l’ambiente.
comportamenti
fatti e orientare i base imprescindibile 3) IL SISTEMA DEL
personali in ambito
propri Gli aspetti fondamentali GERMOGLIO
familiare, scolastico delle conoscenze di
comportamenti relativi al clima,
e sociale. base nell’area 4) IL SISTEMA
personali, sociali e all’ambiente naturale e i
scientifica di settore. RIPRODUTTIVO
professionali principali effetti
dell’interazione con le 5) L’INFLUENZA
È in grado di attività umane. DELL’AMBIENTE SULLE
riconoscere le Individuare e PIANTE
Gestire soluzioni applicare tecniche di
caratteristiche dei
tecniche di coltivazione delle Raccolta di piante da far
diversi metodi Caratteristiche
produzione e specie agrarie e essiccare in un torchio
agronomici e di botaniche delle
trasformazione, forestali in relazione appositamente costruito,
applicare semplici principali coltivazioni
idonee a conferire alle caratteristiche piante raccolte durante le
soluzioni tecniche. erbacee, arboree e
ai prodotti i del territorio varie uscite didattiche (es.
caratteri di qualità forestali.
Conca del Prà)
previsti dalle Riconoscere le
normative nazionali principali specie Alla fine sarà realizzato un
e comunitarie vegetali coltivate nel erbario comprendente le
territorio di piante raccolte e classificate
riferimento. secondo il funzionamentodella nomenclatura binomia.
- LE LAVORAZIONI DEL
TERRENO.
- FERTILITA’ E
FERTILIZZAZIONE DEL SUOLO
- IL CONTROLLO DELLE
INFESTANTI
- AVVICENDAMENTO E
ROTAZIONE COLTURALE
ECOLOGIA E PEDOLOGIA Gestire soluzioni È in grado di Riconoscere le Ambiente territoriale di Individuare, negli ambienti
tecniche di riconoscere le caratteristiche riferimento oggetto delle escursioni, le
produzione e caratteristiche dei principali Ciclo dell’acqua e colture praticate, le relative
trasformazione, diversi metodi di dell’ambiente problematiche di gestione tecniche colturali e produzioni
idonee a conferire ai produzione e territoriale di delle risorse idriche; tipiche del territorio.
prodotti i caratteri di trasformazione e di riferimento; Caratteristiche botaniche
qualità previsti dalle applicare semplici Riconoscere le delle principali coltivazioni
normative nazionali e soluzioni tecniche. principali specie erbacee, arboree e
comunitarie. vegetali coltivate nel forestali.
territorio di
riferimento.
Descrivere le
Gestire sistemi di caratteristiche generali Caratteri generali di specie Individuare, negli ambienti
allevamento, delle principali specie e e razze allevate con oggetto delle escursioni, le
garantendo il Riconoscere le razze animali di riferimento al territorio. specie e le razze allevate, le
benessere animale e caratteristiche dei interesse agrario. relative produzioni tipiche della qualità delle diversi tipi di territorio.
produzioni. allevamento anche in
relazione alle
specifiche razze e Acquisire una visione
specie allevate unitaria dei fenomeni
Individuare geologici, fisici ed I paesaggi agrari e
collegamenti e antropici che forestali: concetto di La geomorfologia e gli
relazioni: individuare intervengono nella paesaggio e lettura del agroecosistemi dei territori
e rappresentare, modellazione territorio. oggetto del progetto
elaborando Riconoscere le diverse dell’ambiente naturale Tipi di unità “Camminare per Imparare”: la
argomentazioni caratteristiche Riconoscere modalità paesaggistiche; valle alpina, dal fondovalle
coerenti, collegamenti ambientali e agro- specifiche per un Aspetti fisico-chimici dei all'alta valle; la collina, le
e relazioni tra produttive di un approccio naturalistico suoli. coltivazioni tipiche e il loro
fenomeni, eventi e territorio. ecologico impatto ambientale; l’entroterra
concetti diversi, all’interpretazione del Ligure e la macchia
anche appartenenti a paesaggio; mediterranea;
diversi ambiti Eseguire semplici L’origine geologica e le
disciplinari, e lontani analisi fisico – chimiche osservazioni fisico chimiche del
nello spazio e nel del suolo. territorio; i suoli di origine
tempo, cogliendone la alluvionale e glaciale, i suoli con
natura sistemica, matrice carbonatica da paleo
individuando analogie fondali marini.
e differenze, coerenze
ed incoerenze, cause
ed effetti e la loro
natura probabilistica.
DISCIPLINE GIURIDICHE .Saper valutare fatti Osservazione e riflessione sul
Agire in riferimento e orientare i propri Riconoscere le origini trovarsi ad un confine di Stato
Il Territorio come fonte
ad un sistema di comportamenti storiche delle
storica: tessuto sociale e
valori, coerenti con i personali in ambito principali istituzioni Storia del confine italo-
produttivo in relazione
principi della familiare, scolastico politiche,economiche francese.
ai bisogni formativi e
Costituzione, in e sociale. e religiose nel
professionali
base ai quali essere mondo attuale e le La libertà di circolazione in
in grado di valutare Acquisire loro Italia (art. 16 Cost.) e nella UEfatti e orientare i informazioni sulle interconnessioni. (Il Trattato di Schengen)
propri caratteristiche geo-
comportamenti morfologiche e Comprendere i Riflessione guidata:“Esistono
personali, sociali e antropiche del Principi fondamentali ancora i confini?”:il confine
professionali. territorio e delle sue della Costituzione e i territoriale e la
trasformazioni nel suoi valori di globalizzazione
tempo, applicando riferimento.
strumenti e metodi
Riconoscere gli adeguati.
aspetti geografici,
Adottare
ecologici, Acquisire
territoriali, comportamenti
informazioni sulle
dell’ambiente responsabili, sia in
tradizioni culturali
naturale ed locali riferimento alla sfera
utilizzando
antropico, le strumenti e metodi privata che quella
connessioni con le adeguati. sociale e lavorativa,
strutture nei confini delle
demografiche, norme, ed essere in
economiche, sociali, grado di valutare i
Illustrare le
culturali e le fatti alla luce dei
caratteristiche della
trasformazioni principi giuridici
cultura locale e
intervenute nel
nazionale di
corso del tempo.
appartenenza,
Stabilire anche a soggetti di
collegamenti tra le altre culture
tradizioni culturali
locali, nazionali e
internazionali, sia in
interculturale sia ai
fini della mobilità di
studio e di lavoro .Riconoscere il
valore e le
potenzialità dei beni
artistici e ambientali
LINGUA INGLESE
Comprendere i punti
principali di testi orali
chiari, relativi all’ambito
trattato.
Comprendere con Conoscere il nome delle
Identificare ed Utilizzare il discreta autonomia, in piante e delle foglie
utilizzare strategie linguaggio relativo al maniera globale, brevi osservate durante l’uscita
per comunicare in tema dell’UDA. testi scritti. didattica al Prà.
modo
Partecipare a brevi Partecipare a brevi
sufficientemente Partendo dal confine italo-
conversazioni sul conversazioni con
efficace francese osservato durante
tema e produrre sufficiente scioltezza,
sull’argomento l’uscita didattica del Prà,
brevi testi inerenti al utilizzando il lessico
dell’UDA in lingua saper riconoscere i vari tipi di
tema dell’UdA. specifico.
straniera. confine, con attenzione
particolare a quello USA-
Elaborare descrizioni
Messico.
con sufficiente
scioltezza, utilizzando il
lessico appropriato.
Scrivere brevi testi
chiari esufficientemente
dettagliati, utilizzando il
vocabolario specifico.
SCIENZE MOTORIE E Alimentazione sana
SPORTIVE Asse tecnologico Asse scientifico dello sportivo.
scientifico tecnologico
Sondaggi in palestra
Comprendere e produrre Gli elementi tecnico- sulle proprie abitudini
consapevolmente i scientifici di base alimentari prima di
linguaggi non verbali relativi alle principali un’attività sportiva).
Riconoscere riprodurre , tecniche espressive
elaborare e realizzare Alimentazione da
sequenze motorie con Differenze tra
attuare prima
carattere ritmico a movimento
Riconoscere i principali dell’escursione alla
finalità espressiva, biomeccanico e gesto
aspetti comunicativi, Praticare l’espressività conca del Prà
rispettando strutture espressivo. Le
culturali e relazionali corporea ed esercitare (esperienze personali e
spaziali e temporali del caratteristiche ritmiche
dell’espressività la pratica sportiva, in di gruppo )
movimento del movimento
corporea ed esercitare modo efficace, in
in modo efficace la situazioni note, in La pratica sportiva
Asse Storico sociale
pratica sportiva per il ambito familiare, dell'escursionismo
benessere individuale e scolastico e sociale. Interpretare le diverse Escursione alla Conca
collettivo caratteristiche dei giochi Del Pra’ e Colle della
e degli sport nelle varie Asse storico sociale Croce.( Altre escursioni
culture in collina e al mare
L’evoluzione dei giochi ancora da effettuare)
Sapersi alimentare in e degli sport nella
modo adeguato durante cultura e nella Praticare percorsi delle
l’attività sportiva tradizione escursioni in modo
camminata sportiva in in responsabile
pianura e in montagna
sondaggio) Conoscere la tipologia Seguire le indicazioni
del CAIdi alimentazione per
Sapersi orientare su sport di durata e Utilizzare un
sentieri segnalati dal CAI velocità abbigliamento adatto
alla tipologia
Sapersi muovere in dell’escursione.
sicurezza in diversi
ambienti territoriali ( Come si prepara e si
montagna , pianura, indossa uno zaino.
mare) Conoscere la
segnaletica CAI durante
Valutare le condizioni
Saper prendere decisioni le esperienze didattiche
atmosferiche prima ,
relativamente alla
difficoltà dei sentieri Conoscere le norme di durante e dopo
sicurezza e una corretta l’escursione.
Saper scegliere lo zaino cura dell’ambiente
in base alle necessità e naturale, le Percepire la
saperlo preparare caratteristiche di un respirazione e le
adeguatamente base alla percorso, sentiero contrazioni muscolari
destinazione adeguato alle proprie durante l’escursione.
capacità
Saper utilizzare le Utilizzare la tecnica
informazione dei media, della camminata con
internet ecc per valutare bastoncini telescopici
le condizioni Conoscere le
metereologiche della caratteristiche degli
giornata di escursione zaini
Saper gestire al meglio a
livello muscolare e di
respirazione la salita e la
discesa durante
Conoscere le
un’escursione
caratteristiche dellasituazione atmosferica
Saper utilizzare i della giornata
bastoncini telescopici d’escursione
Conoscere attraverso la
pratica, i principali
muscoli impegnati
nell’attività
dell’escursionismo
Conoscere in pratica le
caratteristiche e
l’utilizzo di bastoncini
telescopici nella
camminata in
montagna
Prodotto intermedio o finale:
- Prodotto successivo all’uscita didattica al Prà-Colle della Croce:
presentazione dell’esperienza di gruppo con cartelloni cartacei o con un prodotto multimediale.
Descrizione della richiesta: Ai ragazzi è stato richiesto di creare un prodotto cartaceo o multimediale nel quale inserire contenuti, osservazioni, dati e
riflessioni relative all’uscita didattica alla Conca del Prà e al colle della Croce. Ogni gruppo relaziona alla classe sul proprio lavoro alla presenza di alcuni
insegnanti.
Le competenze che verranno accertate sono le seguenti:
- collaborazione nel lavoro di gruppo- capacità espressiva - completezza nella trattazione - efficacia e creatività nell’uso del materiale scelto Metodologia: L’apprendimento di contenuti relativi a varie discipline è avvenuto “sul campo”. Si è svolta un’uscita in montagna a piedi su un sentiero, in parte agevole, in parte impegnativo, con un dislivello di 1000 metri in andata e altrettanti in discesa. La meta è stata il colle della Croce, punto di confine fra l’Italia e la Francia. Durante il percorso si sono svolte varie attività di osservazione, sperimentazione e riflessione mirate a far sentire i ragazzi parte dell’ambiente circostante. Strumenti di lavoro: interventi disciplinari durante l’uscita didattica,raccolta di materiali reperiti, analisi e studio di schede, consultazione di testi. Periodo di svolgimento: ottobre-maggio 1a uscita: ad inizio ottobre la classe si è recata alla Conca del Prà e colle della Croce. 2a uscita: 3a uscita:
UDA 2 Assi disciplinari: tutti UdA pluridisciplinare di EDUCAZIONE CIVICA
Titolo dell'UDA: DIVERSITA’ E RIDUZIONE DELLE DISUGUAGLIANZE: CONOSCERE E DESCRIVERE SE’ E L’ALTRO
-Esercitare i principi della cittadinanza digitale con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la
vita democratica
- Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica attraverso l’approfondimento degli elementi fondamentali
del diritto
- Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di
diversi ambiti istituzionali e sociali
.-Prendere coscienza delle situazioni e delle forme di disagio giovanile ed adulto nella società contemporanea e comportarsi in
modo da promuovere il benessere fisico, psichico, morale e sociale
-Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria , degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in
situazioni ordinarie o di pericolo curando l’acquisizione di elementi formativi di base in materia di primo intervento e di
protezione civile.
(Dall’Allegato C del Decreto M.I. 22/06/2025 n. 35)Chiavi di cittadinanza
1. Competenza alfabetica funzionale
2. Competenza multilinguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. Competenza digitale
5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparar
6. Competenza in materia di cittadinanza
7. Competenza imprenditoriale
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Competenze in Competenze
Materia Abilità Conoscenze Contenuti
uscita intermedia
SCIENZE INTEGRATE Agire in Saper cogliere il Biologia: Il DNA, la genetica e l’educazione
riferimento ad ruolo della scienza sessuale
un sistema di Saper valutare e della tecnologia Le
DNA: messaggio e istruzione per costruire
valori, coerenti fatti e nella società attuale caratteristiche
un organismo. In sintesi: duplicazione,
con i principi orientare i e dell’importanza basilari
trascrizione e traduzione del DNA (sintesi
della propri del loro impatto relative alla
proteica).
Costituzione, in comportamenti sulla vita sociale e struttura degli
base ai quali personali in dei singoli, avendo esseri viventi e Che cosa è ereditabile e cosa non lo
essere in grado ambito come base alla loro è?
di valutare fatti familiare, imprescindibile interazione
I meccanismi dell’ereditarietà biologica:
e orientare i scolastico e delle conoscenze di con
propri sociale. base nell’area • le leggi di Mendel alla luce delle
l’ambiente.
comportamenti scientifica di conoscenze attuali (cromosomi, gene,
settore. alleli);
personali, sociali eprofessionali. • la riproduzione asessuata e la mitosi; la
riproduzione sessuata e la meiosi;
• genotipo, fenotipo e ambiente.
Questi argomenti verranno integrati con
l’intervento della dott.ssa Paolasso del
Consultorio di Pinerolo che presenterà gli
apparati riproduttivi, gli ormoni sessuali e il
ciclo ovarico, la riproduzione e la
fecondazione, la prevenzione rispetto a
gravidanze indesiderate e malattie
trasmissibili sessualmente.
L’apparato digerente, il sistema
circolatorio e l’apparato respiratorio
interagiscono tra di loro.
Il viaggio del boccone di cibo:
- la trasformazione del cibo
nell’apparato digerente;
- il cibo è materia per costruire il
corpo;
- energia per far funzionare il corpo.
Questi argomenti verranno integrati con
l’intervento di educazione alimentare della
dott.ssa nutrizionista E. Longoni.
Materia ed energia.
La respirazione degli organismi e larespirazione cellulare. Chimica organica: riconoscere, dalla formula di struttura e dal nome, le principali biomolecole e saper mettere in relazione tali composti con gli aspetti fondamentali della nutrizione. Esteri e saponi. Reazione di esterificazione e la produzione di trigliceridi (grassi e oli). Idrolisi dei trigliceridi. I saponi: formula di struttura e comportamento. Ammoniaca e ammine: nomenclatura, formule brute e di struttura; ammine primarie, secondarie e terziarie. La basicità delle ammine. Gli amminoacidi: formula generale, la glicina, a.a. acidi e basici. Il legame peptidico e le proteine. I composti eterociclici nel mondo biologico. I carboidrati: nomenclatura, formule brute e di struttura a catena aperta e chiusa; classificazione degli zuccheri in base al numero di molecole. Legame glucidico: disaccaridi (saccarosio e
maltosio) e polisaccaridi (amido e
cellulosa)
Laboratorio: riconoscimento di
monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi
(reattivi di Lugol e di Benedict)
Idrolisi degli zuccheri complessi: enzimi
amiloitici.
Laboratorio: digestione con amilasi
salivare dell’amido e riconoscimento
del maltosio.
GEOGRAFIA GENERALE ED
ECONOMICA Comprendere il Riconoscere gli
cambiamento e le aspetti geografici,
diversità dei tempi Individuare quali
ecologici, territoriali
storici in una Distribuzione
dell’ambiente sono le cause
dimensione geografica della
naturale ed dell’incremento e del
diacronica popolazione I caratteri del popolamento della Terra
antropico, le ristagno
attraverso il mondiale. (transizione demografica).
connessioni con le demografico;
confronto fra Migrazioni:
strutture Argomentare sul Migranti, tipologie e migrazioni
epoche e in una flussi,
demografiche, problema dei contemporanee
dimensione motivazioni,
economiche, sociali, profughi, dei rifugiati
sincronica problemi di Società multiculturali e cittadinanza.
culturali e le e dei migranti in
attraverso il integrazione
trasformazioni genere, creando
confronto fra aree collegamenti con Migranti e
intervenute nel
geografiche e l’attualità. profughi.
corso del tempo;
culturali. Riconoscere
Osservare, l’interdipendenzadescrivere ed tra fenomeni
analizzare fenomeni economici, sociali,
appartenenti alla istituzionali,
realtà naturale e culturali e la loro
artificiale e dimensione
riconoscere nelle locale/globale;
varie forme i Stabilire
concetti di sistema collegamenti tra le
e di complessità tradizioni culturali
locali, nazionali e
Riconoscere gli internazionali sia in
aspetti geografici, una prospettiva
ecologici, interculturale sia ai
territoriali, fini della mobilità di
dell’ambiente studio e di lavoro;
naturale ed
antropico, le Riconoscere il
valore e le
connessioni con le
potenzialità dei beni
strutture
culturali e
demografiche, ambientali per una
economiche, sociali, loro corretta
culturali e le fruizione e
trasformazioni valorizzazione.
intervenute nel
corso del tempo
Riconoscere le
connessioni con le
strutturedemografiche,
economiche,
sociali, culturali e di
trasformazioni
intervenute nel
corso del tempo.
LINGUA E LETTERATURA Ascoltare,
ITALIANA
Strutture
applicando
Agire in riferimento Gestire l’interazione essenziali della
tecniche di supporto
ad un comunicativa, orale poesia Anche gli animali migrano:
alla
sistema di valori, e (metrica, _La Costituzione degli animali
comprensione, testi
coerenti scritta, in relazione forma, _Le leggi a favore delle razze migranti in
prodotti da una
con i principi della agli contenuti). estinzione
pluralità di
Costituzione, in interlocutori e al Strutture -G.Leopardi: “Dialogo di un folletto e di
canali comunicativi,
base ai contesto. essenziali dei uno gnomo”, testo di sintonia divina tra
cogliendone i diversi
quali essere in Comprendere i testi uomo e natura
punti
grado di punti principali di funzionali:
di vista e le diverse
valutare fatti e testi descrittivi, Eventuale lettura di altri testi
argomentazioni e
orientare i orali e scritti di varia espositivi, narrativi e poetici
riconoscendone la
propri tipologia, espressivi, relativi al tema
tipologia testuale, la
comportamenti provenienti da valutativo - della diversità.
fonte,
personali, sociali e fonti diverse, anche interpretativi
lo scopo,
professionali. digitali. argomentativi,
l'argomento, le
regolativi.
informazioni.
STORIA Riconoscere gli Acquisire Riconoscere le origini La diffusione
Le migrazioni dei barbari tra storia romana
aspetti geografici, informazioni sulle storiche delle della specie
e medievale: due culture che si incontrano
ecologici, tradizioni culturali e principali istituzioni umana nel
e si scontrano.
territoriali locali utilizzando politiche,economiche pianeta; le
Le migrazioni passate e presenti.
dell’ambiente strumenti e metodi e religiose nel diverse
(Incontro con un formatore della Diaconia
naturale e adeguati. mondo attuale e le tipologie di
Valdese).
antropico, le Acquisire loro civiltà e leconnessioni con le informazioni sulle interconnessioni. periodizzazioni
strutture testimonianze Essere in grado di fondamentali
demografiche, artistiche e sui beni partecipare della storia
economiche, sociali ambientali del costruttivamente alla mondiale. Le
culturali, e le territorio di vita sociale e civiltà antiche e
trasformazioni appartenenza lavorativa del proprio alto-medievali,
intervenute nel utilizzando paese ed essere in con riferimenti
corso del tempo. strumenti e metodi grado di costruire un a coeve civiltà
adeguati. proprio progetto di diverse da
vita. Interpretare i quelle
fatti e gli accadimenti occidentali.
attraverso una Innovazioni
lettura critica delle scientifiche e
principali fonti di tecnologiche e
informazione. relativo
Discutere e impatto sui
confrontare diverse territori
interpretazioni di produttivi, sui
fatti o fenomeni servizi e sulle
storici, sociali ed condizioni
economici anche in economiche.
riferimento alla
realtà
contemporanea.
LABORATORI DI SCIENZE E
TECNOLOGIE AGRARIE Agire in riferimento Saper valutare fatti Saper cogliere il Le
ad un sistema di e orientare i propri ruolo della scienza e caratteristiche La relazione e il rispetto di sè stessi e degli
valori, coerenti con comportamenti della tecnologia nella basilari relative altri, delle regole, per la sicurezza propria e
i principi della personali in ambito società attuale e alla struttura dei propri compagni, attraverso l’attività
Costituzione, in familiare, scolastico dell’importanza del degli esseri pratica.
base ai quali essere e sociale. loro impatto sulla viventi (piante)
in grado di valutare vita sociale e dei e alla loro La collaborazione, come principio dafatti e orientare i singoli, avendo come interazione con adottare, con i propri compagni nello
propri base imprescindibile l’ambiente. svolgere l’attività assegnata ed aiutare chi
comportamenti È in grado di delle conoscenze di è più in difficoltà nel portare a terminare il
personali, sociali e riconoscere le base nell’area Gli aspetti proprio “lavoro”.
professionali caratteristiche dei scientifica di settore. fondamentali
diversi metodi relativi al clima,
agronomici e di all’ambiente
Le attività pratiche come strumento per
applicare semplici naturale e i
Gestire soluzioni Individuare e conoscere se stessi e le proprie capacità ed
soluzioni tecniche. principali effetti
tecniche di applicare tecniche di dell’interazione imparare ad accostarsi al mondo del
produzione e coltivazione delle con le attività lavoro.
trasformazione, specie agrarie e umane. Esercitazioni agrarie al fine di creare una
idonee a conferire forestali in relazione
maggiore sensibilizzazione all’ambiente
ai prodotti i alle caratteristiche
che ci circonda e verso il cibo che
caratteri di qualità del territorio
Caratteristiche consumiamo.
previsti dalle
normative nazionali Riconoscere le botaniche delle
principali specie principali Gestione del verde scolastico:
e comunitarie
vegetali coltivate nel coltivazioni realizzazione/manutenzione aiuole di
territorio di erbacee, piante ornamentali e aromatiche.
riferimento. arboree e
Attività nell’azienda esterna alla scuola:in
forestali.
serra e in pieno campo, su piante orticole
Analisi terreno: prelievo rappresentativo di
un campione di terreno con
determinazione in laboratorio di tessitura
L’ educazione sessuale:
Intervento della dott.ssa Paolasso del
Consultorio di Pinerolo.I tipi di inquinamento:
Visione di un film proposto nella rassegna
di CinemAmbiente 2021/2022 per le
scuole.
Intervento di un medico nutrizionista,
dott.ssa Erika Longoni
ECOLOGIA E PEDOLOGIA Riconoscere gli Riconoscere gli Comprendere gli L’ambiente con Ecosistemi e migrazioni.
aspetti geografici, aspetti geografici, elementi basilari del particolare Cambiamenti climatici e migrazioni
ecologici, ecologici, rapporto tra riferimento agli ambientali
territoriali, territoriali, cambiamenti aspetti
dell’ambiente dell’ambiente climatici ed azione fondamentali
naturale ed naturale ed antropica. relativi al clima
antropico, le antropico, le Comprendere i e ai principali
connessioni con le connessioni con le fattori fondamentali effetti della sua
strutture strutture che determinano il interazione con
demografiche, demografiche, clima. le attività
economiche, economiche, sociali, umane.
sociali, culturali e le culturali e le L’impatto delle
trasformazioni attività umane
intervenute nel trasformazioni sull’ambiente, il
corso del tempo. intervenute nel problema della
corso del tempo. CO2.DISCIPLINE GIURIDICHE
Le migrazioni passate e presenti:
Agire in riferimento Saper valutare Riconoscere le origini Principi - I popoli, le popolazioni, le etnie
fatti e orientare i storiche delle fondamentali e
ad un sistema di
valori, coerenti con propri principali istituzioni la Parte I della -Lessico relativo alle migrazioni.
i principi della comportamenti politiche,economiche Costituzione.
in personali in e religiose nel
Costituzione, -Ricerca di famigliari emigrati nel secolo
base ai quali essere ambito familiare, mondo attuale e le
scorso
in grado di valutare scolastico e loro
sociale. interconnessioni. Evoluzione dei
fatti e orientare i sistemi politico- -L’Italia come terra di emigrati e di
propri Acquisire Discutere e istituzionali ed immigranti.
comportamenti informazioni sulle confrontare diverse economico-personali, sociali e tradizioni culturali interpretazioni di produttivi, con -Studio della legge sull’immigrazione.
professionali. locali utilizzando fatti o fenomeni riferimenti agli
strumenti e metodi storici, sociali ed aspetti -Incontro con un formatore della Diaconia
Stabilire adeguati. economici anche in demografici Valdese ed un migrante richiedente asilo,
collegamenti tra le riferimento alla sociali e rispetto ai progetti di accoglienza degli
tradizioni culturali realtà culturali . attuali migranti.
locali, nazionali e contemporanea.
internazionali, sia in Illustrare le
una prospettiva caratteristiche della Analizzare ed
interculturale sia ai cultura locale e interpretare i
fini della mobilità di nazionale di principali processi
studio e di lavoro. appartenenza, economici e
anche a soggetti di lavorativi nel proprio
altre culture paese e nel mondo
ed assumere una
positiva apertura ai
contributi delle
culture altre.
Collocare gli eventi
storici nella giusta
successione
cronologica e nelle
aree geografiche di
riferimento.
MATEMATICA Esprimere Algoritmi e loro Lettura di grafici e dati statistici sul
Utilizzare i principali · · ·
Utilizzare le reti e
procedimenti risoluzione. territorio, inerenti al fenomeno
gli strumenti dispositivi
risolutivi attraverso immigrazione e emigrazione
informatici nelle individuali e servizi · Variabili e
algoritmi.
attività di studio, di rete nell’ambito funzioni · Saper interpretare correttamente grafici e
ricerca e della vita quotidiana · Saper costruireapprofondimento. e in contesti di semplici modelli · Espressioni dati
studio circoscritti matematici. algebriche:
Comprendere e rispettando le polinomi,
utilizzare i principali norme in materia di · Utilizzare in modo operazioni
concetti relativi sicurezza e privacy. consapevole
all’economia, strumenti di calcolo · Linguaggio
all’organizzazione, Riconoscere le automatico naturale e
allo svolgimento dei principali funzioni e linguaggio
processi produttivi processi di · Utilizzare in modo simbolico
e dei servizi. un’organizzazione e consapevole le (linguaggio
i principi di base procedure di calcolo degli insiemi,
Utilizzare i concetti dell’economia. e il concetto di dell’algebra
e i fondamentali approssimazione. elementare,
strumenti degli assi Utilizzare i concetti delle funzioni,
culturali per e gli strumenti · Porre, analizzare e della logica
comprendere la fondamentali risolvere problemi matematica)
realtà ed operare in dell’asse culturale
campi applicativi. matematico per · Utilizzare diverse
affrontare e forme di
risolvere problemi rappresentazione
strutturati anche (verbale, simbolica e
utilizzando grafica) per
strumenti e descrivere oggetti
applicazioni matematici,
informatiche. fenomeni naturali e
sociali.
LINGUA INGLESE Aspetti
Identificare ed Utilizzare il Comprendere i punti Dal testo Beyond Together
grammaticali.
utilizzare strategie linguaggio relativo principali di testi Unità: da 7 a 14.
per comunicare in Ortografia.
al tema dell’UDA. orali chiari, relativi
modo Lessico
all’ambito trattato.
sufficientemente Partecipare a brevi settoriale.efficace conversazioni sul Comprendere con Fonologia.
sull’argomento tema e produrre discreta autonomia, Aspetti
dell’UDA in lingua brevi testi inerenti in maniera globale, extralinguistici. Dal testo Going Global, selezione di brani
straniera. al tema dell’UdA. brevi testi scritti. Aspetti socio- sulla discriminazione e sul
linguistici. multiculturalismo. In particolare:
Identificare Interagire in Partecipare a brevi
strategie per situazioni semplici e conversazioni con -Section 5 “The British Isles”:
comunicare le di routine. sufficiente scioltezza,
proprie abitudini ed utilizzando il lessico unità 16;
interessi, oltre alle specifico. -Section 8 “The United States”:
usanze di altri
popoli, in modo Elaborare descrizioni
unità 26;
orale e scritto, in con sufficiente
lingua straniera, scioltezza, -Section 9 “Teen Voices”: unità 27-29;
con sufficiente utilizzando il lessico
appropriato. -Section 11 “Comparing Systems”: unità
chiarezza.
36.
Scrivere brevi testi
chiari e
sufficientemente
dettagliati,
utilizzando il
vocabolario
specifico.
SCIENZE MOTORIE E Riconoscere i Praticare Asse scientifico Asse scientifico La relazione e il rispetto di sè stessi e degli
SPORTIVE principali aspetti l’espressività tecnologico tecnologico altri, delle regole, degli ideali di amicizia e
comunicativi, corporea ed Gli elementi spirito sportivo
culturali e esercitare la pratica Comprendere e tecnico-
relazionali sportiva, in modo produrre scientifici di Rispetto e ascolto dell’altro, responsabilità
dell’espressività efficace, in consapevolmente i base relativi nelle attività sportive
corporea ed situazioni note, in linguaggi non verbali alle principali
esercitare in modo ambito familiare, tecniche Acquisizione delle regole della palestra eefficace la pratica scolastico e sociale. Riconoscere, espressive dei giochi di squadra per migliorare la
sportiva per il riprodurre , Differenze tra convivenza reciproca e accrescere il
benessere elaborare e movimento proprio sapere essere in relazione a se
individuale e realizzare sequenze biomeccanico e stessi e agli altri
collettivo motori con carattere gesto
ritmico a finalità espressivo. Le La diversità e l’integrazione nello sport
espressiva, caratteristiche come ricchezza per potenziare la
rispettando strutture ritmiche del conoscenza di se stessi e condividere
spaziali e temporali movimento esperienze con tutti.
del movimento
Asse storico sociale Attività sportiva come palestra di vita.
Interpretare le
diverse Asse storico
caratteristiche dei sociale
giochi e degli sport L’evoluzione
nelle varie culture dei giochi e Corso di primo soccorso con la CRI di Torre
degli sport Pellice
nella cultura e
Saper utilizzare il nella tradizione
gioco come
momento di Conoscere il
condivisione e di concetto di
relazione con tutti relazione e
collaborazione
Saper collaborare nell’attività
anche con chi ha più sportiva
difficoltà Conoscere le
strategie per
relazionarsi con
tutti i compagni
Saper rispettare inpalestra, durante le Conoscere il
attività ludiche e regolamento
non, le regole della palestra e
fondamentali dei giochi
Saper ascoltare sportivi in
acquisire e mettere genere
in pratica durante il Conoscere le
corso le strategie caratteristiche
operative per il di un arresto
primo soccorso e cardio
l’utilizzo del respiratorio,
defibrillatore e procedure
automatico per eseguire
una
respirazione
artificiale
Conoscere la
tecnica per
eseguire le
compressioni
Conoscere le
procedure
richieste
facendo il
numero 112
Saper riconoscere i
sintomi del Conoscere
soffocamento l’utilizzo del
Saper utilizzare la DAE
manovra di Heimlich
e altri gesti utili ad Conoscere le
espellere il corpo procedure daestraneo ( prove attuare per un
pratiche da svolgere eventuale
in palestra) soffocamento
Prodotto intermedio o finale: presentazioni in gruppo alle classi prime delle attività svolte in educazione civica e degli interventi di esperti esterni
Descrizione della richiesta: ad ogni gruppo viene richiesto di presentare un’attività / argomento/ incontro a cui hanno partecipato ad una delle classi prime
mettendo in evidenza gli aspetti più importanti trattati.
Le competenze che verranno accertate sono le seguenti:
- collaborazione nel lavoro di gruppo
- capacità espressiva
- completezza nella trattazione
- efficacia e creatività nell’uso del materiale scelto
Metodologia :Peer education
Strumenti di lavoro : cartelloni , slides o resoconto verbale
Periodo di svolgimento: ottobre-maggio
UDA 3 Assi disciplinari: tutti UdA pluridisciplinareTitolo dell'UDA: SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE E SCELTE RESPONSABILI
Chiavi di cittadinanza
1. Competenza alfabetica funzionale
2. Competenza multilinguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. Competenza digitale
5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
6. Competenza in materia di cittadinanza
7. Competenza imprenditoriale
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Competenze interi
Competenze in uscita Abilità Conoscenze Contenuti
Materia media
SCIENZE INTEGRATE Saper cogliere il
Agire in riferimento ad un ruolo della scienza
sistema di valori, coerenti e della tecnologia Le caratteristiche
Saper valutare fatti
con i principi della nella società basilari relative alla
e orientare i propri Visione di un film
Costituzione, in base ai attuale e struttura degli esseri
comportamenti proposto nella
quali essere in grado di dell’importanza del
personali in ambito viventi e alla loro rassegna di
valutare fatti e orientare i loro impatto sulla
familiare, scolastico CinemAmbiente.
propri comportamenti vita sociale e dei interazione con
e sociale.
personali, sociali e singoli, avendo l’ambiente.
professionali. come base
imprescindibiledelle conoscenze
di base nell’area
scientifica di
settore.
GEOGRAFIA GENERALE ED
ECONOMICA Comprendere il cambiamento Riconoscere gli aspetti Individuare i
e le diversità dei tempi storici geografici, ecologici, principali rischi
in una dimensione diacronica territoriali dell’ambiente naturali e le loro
attraverso il confronto fra naturale ed antropico, le cause.
epoche e in una dimensione connessioni con le
sincronica attraverso il strutture demografiche, Riconoscere ed Conoscere e
Caratteristiche del
confronto fra aree economiche, sociali, analizzare gli individuare le territorio e
geografiche e culturali. culturali e le elementi del quadro trasformazioni del formazione dei
trasformazioni ambientale paesaggio naturale e paesaggi come
Osservare, descrivere ed intervenute nel corso del antropico conseguenza delle
analizzare fenomeni Descrivere e forze endogene e
tempo;
appartenenti alla realtà analizzare un Individuare le esogene della
territorio utilizzando caratteristiche Terra e gli aspetti
naturale e artificiale e Riconoscere
dell’impatto ambientali, gli
riconoscere nelle varie forme l’interdipendenza tra strumenti e concetti
ecosistemi, le
i concetti di sistema e di fenomeni economici, della geografia dell’uomo
colture, la
complessità sociali, istituzionali, sull’ambiente corrispondenza tra
Analizzare i processi
culturali e la loro di cambiamento del carte geografiche
Riconoscere gli aspetti Mettere in relazione e territorio ecc…
dimensione mondo
geografici, ecologici, i processi della
locale/globale; contemporaneo.
territoriali, dell’ambiente natura con le attività
naturale ed antropico, le Stabilire collegamenti tra umane
connessioni con le strutture le tradizioni culturali Descrivere e
demografiche, economiche, locali, nazionali e localizzare le
sociali, culturali e le internazionali sia in una principali tipologietrasformazioni intervenute prospettiva interculturale dei paesaggi.
nel corso del tempo sia ai fini della mobilità di
studio e di lavoro;
Riconoscere le connessioni
con le strutture Riconoscere il valore e le
demografiche, economiche, potenzialità dei beni
sociali, culturali e di culturali e ambientali per
trasformazioni intervenute una loro corretta
nel corso del tempo. fruizione e
valorizzazione.
LINGUA E LETTERATURA Gestire l’interazione Ascoltare, applicando Strutture essenziali
ITALIANA comunicativa, orale e tecniche di supporto della poesia.
Utilizzare il patrimonio
scritta, in relazione alla Strutture La poesia e il
lessicale ed espressivo
agli interlocutori e al comprensione, testi essenziali dei testi rapporto con la
della lingua italiana
contesto. prodotti funzionali: natura.
secondo le esigenze
Comprendere i punti da una pluralità di descrittivi, Scelte di autori e
comunicative nei vari testi per riflettere e
principali di testi orali canali espositivi,
contesti: sociali, analizzare le
e scritti di varia comunicativi, espressivi,
culturali, scientifici, tematiche
tipologia, provenienti cogliendone i valutativo -
economici, tecnologici ambientali.
da fonti diverse, diversi punti di vista interpretativi,
e professionali. I mutamenti secolari
anche digitali. e le argomentativi,
Individuare e utilizzare dei paesaggi agrari.
Elaborare testi diverse regolativi. Le diverse forme
le moderne forme di
funzionali, orali e argomentazioni e Strumenti per degli alberi.
comunicazione visiva e
scritti, di varie riconoscendone la l’analisi e La natura come
multimediale, anche
tipologie, per tipologia l’interpretazione simbolo di libertà.
con riferimento alle
descrivere testuale, la fonte, lo di testi, “Gatta ci cova”, un
strategie espressive e
esperienze, spiegare scopo, per libro sulle
agli strumenti tecnici trasformazioni
fenomeni e concetti, l’argomento, le l’approfondimento
della comunicazione in naturalistiche.
raccontare eventi, informazioni. di tematiche
rete.
con un Cogliere in una coerenti con
uso corretto del conversazione l'indirizzo di
lessico di base e un o in una discussione i studio.uso appropriato delle diversi
competenze punti di vista e le
espressive. diverse
argomentazioni per
poter
intervenire con
pertinenza e
coerenza
Esporre dati, eventi,
trame in un discorso
chiaro, dal registro
adeguato e ben
costruito.
Argomentare una
propria idea
su una
tematica specifica.
Operare collegamenti
e
confronti tematici tra
testi di
epoche e di autori
diversi.
Scrivere testi di tipo
diverso
corretti sul
piano morfosintattico
e
ortografico, con
scelte lessicali
appropriate, coerenti
e coesi,adeguati allo scopo e
al
destinatario, curati
nell’impaginazione,
con lo
sviluppo chiaro di
un’idea di
fondo e con
riferimenti/citazioni
funzionali
al discorso.
STORIA Riconoscere le origini La diffusione della Rapporto uomo-
storiche delle specie umana nel ambiente tra
Agire in riferimento a un
principali istituzioni pianeta; le diverse antichità e
sistema di valori, coerenti con
politiche,economiche tipologie di civiltà e medioevo.
i principi della Costituzione, Acquisire informazioni e religiose nel mondo le periodizzazioni L’agricoltura dalla
in base ai quali essere in sulle tradizioni culturali e attuale e le loro fondamentali della villa romana alla
grado di valutare fatti e locali utilizzando interconnessioni. storia mondiale. Le curtis: dalla
orientare i propri strumenti e metodi Essere in grado di civiltà antiche e alto- schiavitù alla
comportamenti personali, adeguati. partecipare medievali, con servitù della gleba.
sociali e professionali.
Acquisire informazioni costruttivamente alla riferimenti a coeve La decadenza del
Riconoscere gli aspetti
sulle testimonianze vita sociale e civiltà diverse da paesaggio nel
geografici, ecologici,
artistiche e sui beni lavorativa del proprio quelle occidentali. primo Medioevo:
territoriali dell’ambiente
ambientali del territorio paese ed essere in Innovazioni dal predominio
naturale ed antropico, le
di appartenenza grado di costruire un scientifiche e delle foreste alla
connessioni con le strutture
utilizzando strumenti e proprio progetto di tecnologiche e deforestazione.
demografiche, economiche,
metodi adeguati. vita. Interpretare i relativo impatto sui Gli obiettivi di
sociali, culturali, e le
fatti e gli accadimenti territori produttivi, sviluppo
trasformazioni intervenute
attraverso una sui servizi e sulle sostenibile
nel corso del tempo.
lettura critica delle condizioni 2015/2030.
principali fonti di economicheinformazione.
Discutere e
confrontare diverse
interpretazioni di
fatti o fenomeni
storici, sociali ed
economici anche in
riferimento alla
realtà
contemporanea.
TECNOLOGIE · Prime
DELL'INFORMAZIONE E Raccogliere, operazioni con
DELLA COMUNICAZIONE organizzare,
Excel
rappresentare e Applicazioni di
trasmettere scrittura, calcolo, · Le serie
informazioni grafica.
· Riferimenti
Utilizzare gli strumenti
11_ Padroneggiare l'uso di Utilizzare il Il foglio elettronico: assoluti e
tecnologici affidati
strumenti tecnologici con linguaggio e gli caratteristiche e relativi
avendo cura della
particolare attenzione alla strumenti adeguati principali funzioni
sicurezza, della tutela
sicurezza e alla tutela della alla situazione · Calcoli e
della salute nei luoghi di Il foglio elettronico
salute nei luoghi di vita e di comunicativa formule
lavoro e della dignità per la
lavoro, alla tutela della
della persona, nel Utilizzare applicazioni rappresentazione
persona, dell'ambiente e del · I grafici
rispetto della normativa di scrittura, calcolo e tabellare e/o grafica
territorio
di riferimento e sotto grafica di dati di · Le funzioni
supervisione produzione, qualità,
Utilizzare programmi marketing, ·Ordinamento e
e app, su computer, commerciali filtri
tablet e
·Analisi dati
smartphones, per
effettuare le più relativi
comuni operazioni di all’inquinamentorganizzazione, o utilizzando
elaborazione, grafici e
rappresentazione e strumenti del
trasmissione di
foglio di calcolo
informazioni
LABORATORI DI SCIENZE E
TECNOLOGIE AGRARIE Saper cogliere il ruolo Le caratteristiche
della scienza e della basilari relative alla
Agire in riferimento ad un tecnologia nella struttura degli esseri
sistema di valori, coerenti con società attuale e viventi (piante) e alla
Saper valutare fatti e
i principi della Costituzione, dell’importanza del loro interazione con
orientare i propri
in base ai quali essere in loro impatto sulla l’ambiente.
comportamenti personali
grado di valutare fatti e vita sociale e dei
in ambito familiare, Gli aspetti
orientare i propri singoli, avendo come
scolastico e sociale. fondamentali relativi
comportamenti personali, base imprescindibile
sociali e professionali delle conoscenze di al clima, all’ambiente Concetti base
base nell’area naturale e i principali relativi ad
effetti un’orticoltura
È in grado di riconoscere scientifica di settore.
dell’interazione con sostenibile
le caratteristiche dei
Gestire soluzioni tecniche di le attività umane.
diversi metodi
produzione e trasformazione,
agronomici e di applicare
idonee a conferire ai prodotti Individuare e
semplici soluzioni
i caratteri di qualità previsti applicare tecniche di
tecniche. Caratteristiche
dalle normative nazionali e coltivazione delle
specie agrarie e botaniche delle
comunitarie
forestali in relazione principali coltivazioni
alle caratteristiche erbacee, arboree e
del territorio forestali.Riconoscere le
principali specie
vegetali coltivate nel
territorio di
riferimento.
ECOLOGIA E PEDOLOGIA Gestire soluzioni tecniche di È in grado di riconoscere Saper cogliere Caratteristiche Le tecniche
produzione e trasformazione, le caratteristiche dei l’importanza di un botaniche delle agricole e il
idonee a conferire ai prodotti diversi metodi di uso razionale delle principali coltivazioni relativo impatto
i caratteri di qualità previsti produzione e risorse naturali e del erbacee, arboree e sull'ambiente;
dalle normative nazionali e trasformazione e di concetto di sviluppo forestali. introduzione alla
comunitarie. applicare semplici responsabile. difesa dalle
soluzioni tecniche. avversità,
esemplificazioni
per le principali
colture viste nelle
escursioni,
l'impatto su
ambiente e salute
di agricoltori e
consumatori;
il biologico e lePuoi anche leggere
