MANUALE INSEGNANTI Italia - Wool4School
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MANUALE INSEGNANTI Italia
Indice
INDICE
Introduzione 3
Unità di lavoro 4–5
Lezione uno 6–7
Schede di lavoro per lo studente: lezione uno 8 -12
Lezione due 13 – 15
Schede di lavoro per lo studente: lezione due 16 – 19
Lezione tre 20
Schede di lavoro per lo studente: lezione tre 21 - 25
Lezione quattro 26
Schede di lavoro per lo studente: lezione quattro 27 – 29
Lezione cinque 30 – 31
Schede di lavoro per lo studente: lezione cinque 32 - 34
Rubriche dello studente 35
Questionario per il professore 36 - 37
2 wool4school.it | wool4schoolit@wool.com
Introduzione
INTRODUZIONE
THE WOOLMARK COMPANY
The Woolmark Company è una filiale di Australian Wool Innovation, compagnia no-profit di proprietà di più di 60.000
allevatori di pecore Merino che investe in ricerca, sviluppo e marketing a livello mondiale lungo tutta la filiera.
INTRODUZIONE AL CONCORSO
Wool4School è una competizione annuale di design che incoraggia i giovani stilisti a dimostrare di che pasta
sono fatti.
Aperta a tutti gli studenti della scuola italiana degli ultimi tre anni di scuola superiore con indirizzo moda, il
concorso Wool4School invita tutti gli studenti a disegnare un outfit usando almeno l’80% di lana Merino. L’outfit
deve contenere da uno a quattro pezzi separati e mostrare la creatività e il talento innovativo dello studente.
INTRODUZIONE DELLE RISORSE
Nell’edizione 2019/2020, il concorso Wool4School darà agli studenti l’opportunità di essere innovativi
disegnando un capo o un outfit completo che si avvalga della tecnologia per aumentare la sua performance
o funzionalità.
Lavorando e tenendo presente i vincoli e i criteri contenuti nel brief, gli studenti possono cercare ed
esplorare nuove possibilità per le soluzioni disegnate, considerando le nuove tecnologie tessili e della lana.
In questo manuale si troveranno i seguenti argomenti:
- unità di lavoro;
- schede di lavoro dello studente per il supporto di ogni lezione;
- questionario per gli insegnanti;
- esempi per gli studenti;
- rubriche.
NOTA BENE: la maggior parte dei link presenti in questo manuale sono in inglese, consigliamo di utilizzarli come
materiale per dar vita a un progetto multidisciplinare.
3 wool4school.it | wool4schoolit@wool.com
Unità Di Lavoro
UNITÀ DI LAVORO
Le brevi unità di lavoro sono incentrate sul design brief, così come stabilito dal concorso Wool4School Design gestito
da The Woolmark Company. Il concorso è rivolto agli studenti iscritti agli ultimi tre anni delle scuole secondarie
superiori, nello specifico liceo artistico, istituto tecnico e istituto professionale, tutti con indirizzo moda.
Il Wool4School Design Brief è strutturato per includere tutti gli studenti. Le unità di lavoro possono essere,
facilmente, adattate alle necessità di tutti. È, comunque, disponibile un manuale degli insegnanti modificato
per quegli studenti che hanno esigenze di apprendimento aggiuntivo.
L’attività di lavoro prevista è stata suddivisa in lezioni, ognuna di esse incentrata su un’area curriculare
legata al concorso. I professori potranno decidere, autonomamente, in che modo distribuire le ore tra lezioni
e apprendimento individuale. Se le ore di lezione in classe non lo consentiranno, il progetto potrà essere
presentato agli studenti e a chi lo desideri come compito da svolgere a casa o come attività extracurricolare.
Il presente manuale si compone di 5 lezioni che coprono tutte le richieste del concorso fino al quinto anno
scolastico. Sono inclusi fogli di lavoro per gli studenti e idee per lezioni, se si volesse estendere il contenuto
delle lezioni.
In aggiunta alle risorse presenti, qui e sul sito Wool4School, sono disponibili ulteriori aiuti interattivi (p.es.
video, link, poster e pubblicazioni online) che coprono tutti gli aspetti dell’industria della lana australiana,
dalla pecora alla sfilata:
• Learn About Wool website
• Learn About Wool Resource Library
LE LEZIONI AFFRONTANO I SEGUENTI ARGOMENTI:
• LEZIONE UNO: introduzione al design brief Wool4School e alla creazione di un mood board.
• LEZIONE DUE: conoscere la lana.
• LEZIONE TRE: figurini.
• LEZIONE QUATTRO: disegni tecnici.
• LEZIONE CINQUE: annotazioni e descrizione del progetto.
4 wool4school.it | wool4schoolit@wool.com
Unità Di Lavoro
LEZIONI WOOL4SCHOOL
Prima di iniziare con le unità di lavoro, leggere e stampare il presente documento nel quale sono incluse diverse
risorse e schede di lavoro. Individuare quale scheda si desidera utilizzare e adattarla alle proprie lezioni.
Questo anno il design brief si concentra sulla creazione da parte degli studenti di un capo di abbigliamento o un outfit
che incorpori l’uso della tecnologia. L’approccio STEM/STEAM potrà essere adattato affinché gli studenti disegnino un
abito ‘tecnico’ utilizzando una serie di competenze improntate al problem-solving.
‘STEAM’ è l’acronimo di Science, Technology, Engineering, Art and Maths (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte
e Matematica). Lo STEAM è un approccio moderno e interdisciplinare alla ricerca e all’innovazione, dove tutte le
discipline sono integrate nel programma di apprendimento.
Wool4School lavora molto bene con questo metodo.
SUPPORTI ONLINE
The Woolmark Company ha sviluppato il Wool Appreciation Course online che gli studenti possono completare a loro
piacimento. Il WAC da tutte quelle informazioni sulla lana che gli studenti necessitano di apprendere per il concorso,
incluse le sue caratteristiche e il viaggio dalla fattoria alla sfilata. Si possono indirizzare gli studenti a completare
specifici moduli o incoraggiarli a completare l’intero corso in modo da ricevere, online, il badge di corso completato.
Anche i professori sono invitati a completare il corso.
Il corso è costituito di 15 moduli:
• Che cosa è la lana
• Introduzione alla lana
• Perché la lana
• La produzione di lana
• Fabbricazione del filato
• Filato
• Produzione tessuti in maglia
• Produzione tessuti ortogonali/navetta
• Tintura
• Finissaggio
• Innovazioni in merito alla lana Merino
• Qualità del prodotto nella produzione
• Mantenimento della qualità del prodotto durante l’uso
• Garanzia di qualità
• Il brand Woolmark
Per accedere al corso:
1. Clicca sul link www.woolmarklearningcentre.com
2. Clicca su “Register now” e completa con i tuoi dettagli.
3. Clicca sul link di verifica che sarà inviato al tuo indirizzo email.
4. Accedi e clicca su “Courses – Wool Appreciation Course – module to complete”
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Lezione Uno
LEZIONE UNO
OGGETTO: introduzione del Wool4School design brief ed estrapolazione delle informazioni.
Per preparare questa lezione, si avrà bisogno:
• di alcune immagini di capi innovativi e di accessori che hanno al loro interno tecnologia
(vedere gli esempi nei case studies) ai quali far riferimento durante la lezione;
• di fogli bianchi, di grandi dimensioni da utilizzare per il brainstorming, le idee e gli schizzi.
A seconda della classe, si può anche pensare di limitare le scelte e di indicare un tema o un argomento in particolare.
DESIGN BRIEF DELLA COMPETIZIONE
La tecnologia sta ridisegnando quasi ogni settore, incluso quello della moda. Questo anno vi invitiamo a disegnare
un capo o un outfit di massimo quattro pezzi che fa proprio l’uso della tecnologia per migliorare la prestazione o la
funzione del capo. Ad esempio, una calzatura di lana che traccia la tua corsa o il chip di una carta di credito, nella
giacca, per facilitare gli acquisti.
Grazie a diverse idee innovative e alla comprensione dell’importanza della tecnologia, nel mercato odierno, le
possibilità sono infinite. Il capo o l’outfit deve essere realizzato per l’80% di lana Merino e potrà essere composto
da uno a quattro elementi.
DEFINIZIONE DEL CONTESTO
Con l’evoluzione della tecnologia e la sua avanzata nella vita di tutti i giorni, sta crescendo il trend verso l’abbigliamento
potenziato con la tecnologia. Molti giovani stilisti disegnano e creano abiti innovativi che non solo presentano innovazioni
tecnologiche, ma che, anche, rispondono alle varie problematiche del consumatore.
Il Wool4School 2019/2020 design brief invita gli studenti a impiegare tecniche di pensiero, creative e critiche, per
disegnare una potenziale soluzione alla necessità o al problema di un gruppo di utenti, sotto forma di outfit/abito che
presenti la tecnologia e impieghi la lana Merino quale base per il design.
Gli studenti dovranno svolgere delle ricerche su un gruppo di utenti finali (consumatori) che necessitano di tale capo
o outfit. Trarranno ispirazione dagli indumenti o dagli accessori tecnologici esistenti e cercheranno tessuti di lana
innovativi che siano adatti all’uso per questo outfit.
PER COMINCIARE LA LEZIONE:
• tutti gli studenti devono ricevere una copia del Wool4School Design Brief 2019/2020 e una
delucidazione sul concorso (sotto forma di copia cartacea o PDF);
• domandare agli studenti cosa chiede il brief, sottolineare le parole chiave e individuare i vincoli
e le richieste, per assicurarsi che tutti gli studenti abbiano compreso i requisiti delle istruzioni.
CONSIGLIO: Pinterest è uno strumento web gratuito che aiuta gli utenti a salvare, organizzare e gestire le immagini o altri
supporti in ‘bacheca’. Serve ad archiviare e conservare tutte le idee su una pagina.
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Lezione Uno
30min ATTIVITÀ 1: brainstorming
• Il brainstorming può essere svolto in gruppo o in modo individuale, tuttavia è consigliato il
coinvolgimento della classe per raccogliere il maggior numero di idee. Iniziare il lavoro di brainstorming
guardando gli abiti esistenti che incorporano tecnologia (vedere gli esempi sui case studies).
• Un’ottima idea è consentire agli studenti di copiare e incollare le idee che trovano su internet su un foglio
Word oppure, in alternativa, aprire una pagina ‘Pinterest’. Gli studenti possono creare una pagina web di
idee con immagini di capi tecnologicamente avanzati che catturano la loro attenzione.
• Nell’analizzare le idee che sono riusciti a raccogliere, gli studenti possono osservare ciascuna
immagine e identificare il problema da risolvere (p.es. abbigliamento funzionale per una persona sulla
sedia a rotelle; la giacca facile da indossare e sfilare).
• Gli studenti possono identificare un problema a cui vorrebbero fornire una soluzione attraverso il
disegno di un outfit o un capo tecnologicamente avanzato. Incoraggiare gli studenti a pensare “chi”
potrebbe essere il cliente finale (p.es. un atleta).
• Chiedere agli studenti di completare il profilo del cliente finale, posto alla fine della lezione uno.
• Una volta scelto l’argomento su cui concentrarsi, chiedere di ampliare, ulteriormente, l’idea, individuando
quale tipologia di capi e accessori siano più indicati per la soluzione del problema o della necessità.
70min ATTIVITÀ 2: creazione della mood board per il cliente finale
Questa attività può essere fatta sia in maniera digitale che manuale:
• gli studenti devono trovare delle immagini che rappresentino il loro cliente finale (cercare idee dalla pagina del
profilo del loro ‘cliente finale’) e scegliere quale problema risolvere. Schede di lavoro ed esempi si trovano alla
fine della lezione uno.
• divertirsi con la disposizione delle immagini prima di incollarle. In caso di utilizzo di programmi come Adobe
Photoshop o Illustrator, giocare con proporzioni e sovrapposizioni.
SUGGERIMENTO: incoraggiare gli studenti a includere più di un’immagine di vestiti per pagina. Consigliare di
scegliere alcune immagini chiave di specifici capi o accessori e completare la propria tavola utilizzando altre
immagini che rappresentino il cliente finale, come colori, materiali e oggetti che possono essere associate allo
stesso (p.es. i suoi interessi).
CONSIGLIO: un modo semplice e veloce per creare una mood board è usare l’app “Polyvore” (funziona anche sui computer).
Dai un’occhiata a: https://www.polyvore.com/cgi/app
Alla fine della lezione, gli studenti dovrebbero aver terminato la mood board dell’utente finale, in caso contrario, il
completamento della stessa potrà essere assegnato come compito a casa.
Un’altra attività da svolgere a casa, per gli studenti, potrebbe essere quella di iniziare a riflettere sui possibili
design per il loro cliente finale – buttare giù qualche idea e presentarla alla classe.
*Ricordare agli studenti di citare tutte le fonti da cui traggono ispirazione.
LEZIONE UNO – CONCLUSIONE
Al termine della lezione, gli studenti dovrebbero aver familiarizzato con il design brief e identificato il cliente finale per
poter disegnare il capo o l’outfit a lui dedicato. Tutti gli studenti devono aver trovato immagini che rappresentino il loro
cliente finale e presentato la pagina del profilo.
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Schede Dello Studente:
Lezione Uno
SCHEDE DELLO STUDENTE: LEZIONE UNO
SCHEDA ATTIVITÀ UNO: creazione delle idee
Per aiutarvi a cominciare, studiate il design di alcuni capi che hanno al loro interno la tecnologia e
pensate chi potrebbe essere il cliente finale che utilizza questo tipo di abbigliamento:
1.Scarpe da corsa Nike integrate con l’iPod dell’Apple:
https://www.apple.com/it/newsroom/2006/05/23Nike-and-Apple-Team-Up-to-Launch-Nike-iPod/
2. Giacca sincronizzata con il proprio telefono:
https://www.wired.it/lifestyle/design/2017/09/27/levis-google-giacca-smart-commuter-trucker-
jacket/?refresh_ce=
3. Giacca a ricarica solare:
https://www.makerstarts.com/2019/02/28/vollebak-la-giacca-che-si-illumina-di-notte-2/
4. Pantaloni che controllano la postura e guidano i tuoi movimenti durante la pratica dello yoga:
https://www.wearablex.com/products/nadi-x-mesh?variant=36902329872T-shirt
5. T-shirt biometrica che tiene sotto controllo l’efficacia delle vostre sessioni di allenamento:
https://mytech.panorama.it/smart-maglietta-biometrica-t-shirt/
6. Giacca che riscalda il corpo:
https://emelandaris.com/heating/
7. Google Glass con schermo incorporati in un capo di abbigliamento o nel copricapo:
https://thecurrentdaily.com/2012/09/10/dvf-introduces-google-glass-to-nyfw-catwalk/
8. Abbigliamento per lo yoga che incorpora la tecnologia per migliorare l’esperienza stessa dello yoga:
https://www.wearablex.com/
9. Completo Samsung ‘Human fit’:
http://www.koreaherald.com/view.php?ud=20150910001220
https://www.youtube.com/watch?v=D_LYKcUQrLQ
10. Reggiseno sportivo che registra il battito cardiaco:
https://www.smartworld.it/wearable/omsignal-reggiseno-sportivo-smart.html
8 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Uno
Per aiutarti a scegliere un gruppo di clienti finali a cui destinare il tuo outfit tecnologico, è riportato di seguito un
elenco di potenziali utenti. Rifletti sulle diverse necessità che potrebbero avere questi clienti finali.
GRUPPI DI CLIENTI FINALI:
- viaggiatori ed escursionisti
- teenager
- bambini
- sportivi
- disabili e persone con necessità speciali
- studenti
- donne e uomini d’affari
- manovalanza (p.es. operai, idraulici, elettricisti ecc.)
- senza tetto
- proprietari di animali domestici
- chef
- campeggiatori
- agricoltori
- survivalisti
- altro ________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
9 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Uno
SCHEDA ATTIVITÀ UNO: creare il profilo del cliente finale
Identifica i seguenti aspetti del tuo cliente finale - il tipo di persona che immagini possa indossare il tuo capo
o outfit tecnologico (vedere la pagina precedente con l’elenco di possibili gruppi di clienti finali).
PROFILO CLIENTE FINALE
GENERE Uomo Donna Altro
0-10 20-30 40-50
FASCIA DI ETÀ
10-20 30-40 50+
SITUAZIONE ABITATIVA A casa con i genitori Vive lontano da casa Appartamento/casa
(cerchia tutte le voci adatte) Single Sposato/convivente Villa
GUSTI RISPETTO AI SEGUENTI CAMPI (ELENCARLI):
STILE DI ABITI CHE
AMA INDOSSARE
RIVISTE E LIBRI CHE
AMA LEGGERE
DOVE PREFERISCE
FARE SHOPPING
MUSICA CHE AMA
ASCOLTARE
ATTIVITÀ CHE GLI
PIACE FARE
ELENCARE OGNI PAROLA CHE DESCRIVE IL PROPRIO CLIENTE FINALE
- - -
- - -
- - -
QUALI SONO GLI ARGOMENTI PIÙ IMPORTANTI PER IL CLIENTE FINALE?
P.ES. ESSERE AGGIORNATO SULLE ULTIME NOVITÀ DELLA MODA, ESSERE ECOLOGICO, ECC.
- - -
- - -
- - -
QUALI CARATTERISTICHE E BISOGNI TECNOLOGICI FAREBBERO PRESA SU QUESTO
GRUPPO DI CLIENTI FINALI?
TIPI DI MATERIALE
COLORI
FANTASIE
CON PAROLE TUE, DESCRIVI IL GRUPPO DEI TUOI CLIENTI FINALI:
10 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Uno
SCHEDA ATTIVITÀ DUE: creare la mood board del cliente finale
Usando le informazioni emerse, dopo aver compilato il profilo del proprio cliente finale (pagina precedente),
creare una mood board che ne rifletta lo stile.
• accogliere una selezione di immagini da riviste o da internet in grado di rispecchiare il cliente finale
R
per il quale si intende disegnare un capo o un outfit che incorpori la tecnologia.
• Giocare con il layout e la proporzione delle immagini prima di incollarle.
• Inserire un titolo e qualsiasi altra informazione rilevante in grado di comunicare lo stile del tuo target
finale - ricordarsi di scegliere un font appropriato.
Di seguito trovate due esempi di profilo del cliente finale:
SONO STATE SCELTE IMMAGINI CHIAVE IN MODO DA
RAPPRESENTARE AL MEGLIO L’UTENTE FINALE, RIPORTANDO
L’ETÀ, IL GENERE, LO STILE, LA CARTELLA COLORI, GLI
INTERESSI E IL TIPO DI MATERIALE E MODELLO.
IL PROFILO DI QUESTO UTENTE FINALE MOSTRA I SURVIVALISTI
ATLETICI E APPASSIONATI DI CAMPEGGIO E NATURA.
11 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Uno
Il profilo di questo studente mostra una ragazza frequentatrice di festival, interessata alla musica, allo stile retrò
e alle stampe.
12 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Due
LEZIONE DUE
ARGOMENTO: conoscere la lana
Il Wool Appreciation Course di TWC che è online, fornisce tutte le informazioni necessarie allo studente per farsi una
solida conoscenza sulla lana, delle sue caratteristiche e benefici, della catena di produzione e delle recenti innovazioni
tecnologiche in merito alla stessa.
Se il tempo non fosse sufficiente o il WAC troppo complesso per gli studenti, si possono usare le risorse del Wool4School e
il sito web Learn About Wool insieme ai campioni di tessuto forniti da The Woolmark Company. Se il professore disponesse
di alcuni campioni, è libero di utilizzarli per aumentare la conoscenza degli studenti sulla fibra della lana.
Poiché gli studenti dovranno progettare un capo o un outfit che includa una tecnologia adatta ad un particolare utente finale,
è importante che imparino a conoscere la lana stessa e le innovazioni della lana, con particolare attenzione agli aspetti
funzionali e alle prestazioni.
PER COMINCIARE LA LEZIONE
Si avrà bisogno di:
• una selezione di diverse lane da presentare agli studenti;
• fotocopie o copie digitali delle quattro schede di lavoro degli studenti che si trovano in questa lezione.
CONSIGLIO: dove possibile, provare a completare il WAC online prima di cominciare a impartire le lezioni sulla lana agli
studenti. Non soltanto perché vi darà una conoscenza più approfondita della lana, ma anche perché vi permetterà di
selezionare quale sezione far conoscere ai propri studenti.
20min ATTIVITÀ UNO: breve panoramica sulla lana
• Utilizzare le seguenti risorse per fare una panoramica e un approfondimento sulla lana.
- Questa è la lana (video).
- Lana – la fibra naturale (scheda informativa).
- Lana – la fibra (scheda informativa).
- Le razze ovine (scheda informativa). Sottolineare agli studenti che diverse razze di pecore producono
diversi tipi di lana. Le pecore Merino (che costituiscono quasi tre quarti del gregge di pecore australiane)
producono una fibra fine che è molto morbida a contatto con la pelle.
• Se il tempo fosse limitato incoraggiare gli studenti a esplorare le varie risorse (schede informative,
poster e video) sul sito web Learn About Wool – la fibra sostenibile.
• Gli studenti possono anche navigare sul sito web di Woolmark per capire perché la lana Merino è una fibra così
versatile per il mondo della moda: https://www.woolmark.com/news/fashion
30min ATTIVITÀ DUE: benefici della lana – proprietà e caratteristiche
Spiegare agli studenti cosa significa proprietà quando parliamo di un materiale.
SUGGERIMENTO: le proprietà si riferiscono al naturale comportamento di un materiale. Ad esempio, il comportamento
(proprietà) naturale della lana è quello di non sgualcirsi. I materiali molto spesso vengono scelti, specificatamente, per
prodotti diversi in base alle loro caratteristiche.
• Mostrare agli studenti questo video: The Innovator https://www.youtube.com/watch?v=ZtHZyJTfvHc
• Chiedere agli studenti di leggere questa scheda: The properties of wool https://www.learnaboutwool.com/
globalassets/law/ resources/factsheets/secondary/gd0317-secondary-fact-sheet_j1_v4.pdf
• Chiedere agli studenti di completare l’attività della scheda degli studenti sui benefici della lana. Gli studenti
possono anche fare riferimento a https://www.woolmark.com/education/fibre/benefits-of-wool/
13 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Due
30min ATTIVITÀ TRE: tessuti a maglia e tessuti ortogonali/navetta
Oltre ad apprendere le proprietà della lana, gli studenti devono comprendere la differenza tra tessuti a navetta
e tessuti a maglia.
• Chiedere agli studenti di guardare e toccare i campioni di tessuto a maglia e a navetta che trovano nel
kit della valigetta.
• Chiedere agli studenti la differenza in termini di aspetto e mano.
• Chiedere agli studenti di visionare le scheda informativa: diversi tipi di tessuti di lana
https://www.learnaboutwool.com/globalassets/law/resources/factsheets/secondary/gd0317-secondary-
fact-sheet_p1_v5.pdf
• Chiedere agli studenti di riflettere su quale tipo di capo dovrebbe essere realizzato con tessuto a maglia
o a navetta e la spiegazione del perché è stato utilizzato un tipo piuttosto che l’altro.
• Chiedere agli studenti di completare la scheda sui tessuti a maglia e a navetta che è dopo la lezione due.
• Sul sito web Wool4School all’intestazione “wool processing”, si trovano una serie di video che gli studenti
possono visionare. Questi video mostrano il processo che la lana attraversa dalla fibra grezza fino all’abito finito.
30min ATTIVITÀ QUATTRO: innovazioni della lana
Questa attività offre agli studenti la possibilità di approfondire e apprezzare la versatilità della lana, dandogli
l’opportunità di poter meglio selezionare e combinare tra loro i tessuti più idonei per il loro capo o outfit. Dato
che agli studenti è richiesto di disegnare un capo o un outfit che inglobi la tecnologia, dovranno considerare le
qualità sia funzionali che estetiche (visive) dei materiali utilizzati nel design.
The Woolmark Company ha sviluppato diverse innovazioni sia per i tessuti a navetta che per quelli a maglia.
Gli studenti possono trovare maggiori informazioni, su queste innovazioni, esplorando i seguenti link e
completando la scheda di lavoro sulle innovazioni della lana, che trovano dopo la lezione due.
Link:
• www.woolmark.com/news/textile-innovation/
CONSIGLIO: si suggerisce di analizzare le seguenti innovazioni della lana
• Neulana Protect
• Vintage Merino
• UV control Merino
• Merino 3D
• Merino Fresh
14 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Due
20min ATTIVITÀ CINQUE: il logo Woolmark
Gli studenti sono invitati a scoprire cosa rappresenti il logo Woolmark. Per fare ciò, chiedere agli studenti di
completare la scheda di lavoro sul logo Woolmark che è dopo la lezione due.
Cliccare sul link di dropbox dell’insegnante e scaricare il PDF “The Meaning Behind the Logo”, per un
approfondimento guarda al logo Woolmark (vedi pagina 3 e 4). https://www.dropbox.com/sh/kdwwozlx3bt2tfs/
AADxndz8D9AjscShvDPWyIbBa?dl=0
In alternativa vedi, di seguito, l’estratto della pagina.
1
COSA SIGNIFICA IL LOGO WOOLMARK
Il marchio Woolmark è uno dei simboli tessili più riconosciuti a
livello mondiale e, per la maggior parte delle persone, la sua
presenza sta ad indicare che l’articolo che ne è contrassegnato
è stato realizzato al 100% con Pura Lana Vergine. Questi prodotti
soddisfano standard prestazionali importanti e danno quindi
fiducia al consumatore sulla qualità dei prodotti che acquista.
WOOL
FABRIC
VELOUR
VELLUTO
IN LANA
Questo logo indica che il Questo logo indica che il Questo logo indica che il
prodotto è realizzato al prodotto può essere prodotto contiene un
100% con Pura Lana realizzato con un minimo minimo di 30% fino a un
Vergine e soddisfa elevati di 50% fino a un massimo massimo di 49,9% di
standard di qualità. di 99,9% di lana vergine lana vergine, soddisfa
e soddisfa elevati standard elevati standard di
di qualità. qualità e offre un'ampia
gamma di performance.
PERFORMANCE
MAGLIERIA FABRIC
ATTIVITÀ EXTRA: analisi delle proprietà dei tessuti di lana
50min
(la maggior parte degli esperimenti richiederanno una lezione per completare il tutto dall’inizio alla fine,
compresa la conclusione).
Il sito Wool4School prevede vari test fisici che è possibile eseguire utilizzando i campioni di tessuto forniti per aiutare
a dimostrare le seguenti proprietà della lana:
LANA
- flessibilità; COTTA FABRIC
- resistenza alle sgualciture e recupero;
- infiammabilità;
- comfort e sofficità;
- lavabile in lavatrice.
Per sapere come eseguire ogni esperimento andare sul seguente dropbox del professore:
https://www.dropbox.com/sh/kdwwozlx3bt2tfs/AADxndz8D9AjscShvDPWyIbBa?dl=0
Se il tempo lo consente (forse anche in seguito), provare a proporre uno o più test come attività in classe.
LEZIONE DUE - CONCLUSIONE
Al termine di questa lezione, gli studenti dovrebbero aver familiarizzato con la lana, le sue proprietà e caratteristiche,
tanto quanto con le innovazioni. Dovrebbero essere in grado di riconoscere la differenza fra un tessuto a maglia e uno a
navetta e sapere quale logo Woolmark applicare sia a un capo di abbigliamento che a vari prodotti.
15 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente
– Lezione Due
SCHEDE DELLO STUDENTE – LEZIONE DUE
SCHEDA ATTIVITÀ DUE: benefici della lana (proprietà e caratteristiche)
Proprietà e caratteristiche si riferiscono a come un materiale appare, si percepisce e si comporta. Indagando
le caratteristiche e le proprietà dei materiali, possiamo selezionare il materiale più adatto al nostro scopo.
Scopriamo quali sono i benefici della lana.
ATTIVITÀ:
• cliccare sul seguente link per scoprire perché la lana è così straordinaria: https://www.woolmark.com/
education/fibre/benefits-of-wool/ Scorrere per guardare il video – “The innovator”.
• Cliccare sul seguente link per scoprire perché la lana è particolarmente indicata per l’abbigliamento
sportivo e performante: www.woolmark.com/inspiration/activewear/ (Guardare il video del link).
• Leggere i benefici della lana (https://www.woolmark.com/education/fibre/benefits-of-wool/) e identificare quali
tra essi sono, specialmente, indicati per l’outfit “tecnologico” che intendi disegnare per il tuo cliente finale.
• Compila la seguente tabella (ti aiuterà con le annotazioni per l’illustrazione di moda):
PROPRIETÀ PERCHÉ E IN CHE MODO QUESTO RENDE LA LANA INDICATA PER IL CAPO
DELLA LANA O L’OUTFIT, CHE INTEGRA LA TECNOLOGIA, DEL TUO CLIENTE FINALE?
L’outfit è pensato per essere indossato durante la stagione calda, per tale motivo è
TRASPIRANTE importante che il materiale, impiegato, sia traspirante in modo che il cliente finale
non sudi o si senta appiccicare.
BIODEGRADABILE
RINNOVABILE
MORBIDA
FLESSIBILE
LAVABILE IN
LAVATRICE
RESISTENTE
ALLE MACCHIE
ANTI-PIEGHE
RESISTENTE
AGLI ODORI
RESISTENTE
AI RAGGI UV
RESISTENTE
AL FUOCO
16 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente
– Lezione Due
SCHEDA ATTIVITÀ TRE: valutazione tessuti a maglia e a navetta
Cliccare sui seguenti link e guardare i brevi video che troverai in merito al percorso che compie la lana da
fibra a prodotto per la moda.
Con brevi frasi, spiegare la differenza fra tessuto a maglia e tessuto a navetta.
ATTIVITÀ
Osservare i campioni di tessuto forniti (una a maglia e uno a navetta) e completare le tabelle seguenti. Per ulteriori
informazioni, consultare la scheda informativa:
• https://www.learnaboutwool.com/globalassets/law/resources/factsheets/secondary/gd0317-secondary-
fact-sheet_p1_v5.pdf
MAGLIERIA NAVETTA COSA PUOI DIRE?
QUALE DEI DUE TESSUTI
È IL PIÙ FLESSIBILE?
QUALE DEI DUE TESSUTI
È IL PIÙ LISCIO?
QUALE DEI DUE TESSUTI
È IL PIÙ MORBIDO?
MAGLIERIA NAVETTA COSA PUOI DIRE?
QUALE TESSUTO È IL PIÙ
ADATTO PER UNA GIACCA?
QUALE TESSUTO È IL PIÙ
ADATTO PER UN VESTITO?
QUALE TESSUTO È IL PIÙ
ADATTO PER UNA MAGLIETTA?
17 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente
– Lezione Due
SCHEDA ATTIVITÀ QUATTRO: innovazioni della lana
Per saperne di più sulle innovazioni di The Woolmark Company in merito alla lana, si dovrà lavorare al modulo
11 del Wool Appreciation Course nel Woolmark Learning Centre. https://www.woolmarklearningcentre.com/
SUGGERIMENTO: le innovazioni della lana sono i nuovi materiali di lana che sono stati realizzati attraverso la ricerca
e lo sviluppo per migliorare, ulteriormente, o progettare delle nuove proprietà e caratteristiche nella fibra.
Riflettere su quali potrebbero essere le innovazioni più adatte per il proprio cliente finale. Visionare il seguente
link https://www.woolmark.com/innovation/developments/ - scorrere in fondo per vedere di più.
È A NAVETTA QUALI SONO LE SUE
INNOVAZIONI
O A MAGLIA? CARATTERISTICHE?
Impermeabile
Neulana Protect
Antivento
https://www.woolmark.com/inspiration/ Navetta
Resistente alle pieghe
textile-innovations/neulana-protect/
Lavabile in lavatrice
3D Merino
Vintage Merino
Merino con controllo dei raggi UV
Merino con controllo dell’umidità
Cool Wool
Merino Fresh
18 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente
– Lezione Due
SCHEDA ATTIVITÀ CINQUE: il logo Woolmark
Completare le informazioni che trovi di seguito in merito al significato di ciascun logo. Fare riferimento alle pagine
3 e 4 del PDF informativo “The Meaning Behind the Logo”.
www.woolmark.com/certification/the-woolmark-logo/
Che cosa è il logo Woolmark?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Cosa significa ciascuno di questi simboli?
1.
________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________
In che modo un prodotto riesce a ottenere la certificazione Woolmark?
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Conosci aziende di moda o stilisti che espongono il logo Woolmark? Elencali
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_________________________________________________________________________________________________
19 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Tre
LEZIONE TRE
ARGOMENTO: disegni, illustrazione di moda e presentazione finale
A questo punto, gli studenti dovrebbero disporre di alcune idee di design da poter perfezionare attraverso
un’illustrazione di moda appresa dalla lezione uno. Si prega di fare riferimento al figurino fornito nella scheda
dopo la lezione tre e agli esempi dei precedenti elaborati sul sito web Wool4School per aiutare gli studenti a
capire come presentare le proprie illustrazioni di moda.
PER INIZIARE LA LEZIONE
Si avrà bisogno di:
• fotocopie di figurini di moda da consegnare agli studenti;
• materiali da disegno come matite, evidenziatori, acquerelli, pennarelli dalla punta sottile, carta da lucidi e
carta di qualità;
• alcuni esempi di figurini ai quali gli studenti possono far riferimento.
50min ATTIVITÀ UNO: disegnare – schizzi iniziali
• Chiedere ai propri studenti di iniziare a buttar giù qualche idea traendo ispirazione dalla mood board del
loro cliente finale. Incoraggiare gli studenti a essere il più innovativi possibile con le loro idee. Si può pensare
di esporre agli studenti il modello ‘SCAMPER’ per aiutarli a sviluppare, ulteriormente, le loro idee. Fare
riferimento alla scheda degli studenti dopo la lezione tre.
CONSIGLIO: SCAMPER è un utile metodo di pensiero creativo che può aiutare a progettare soluzioni creative e innovative
quando si usa la tecnologia nei tessuti. A volte si può restare bloccati su un’idea e avere difficoltà a svilupparla o a migliorare il
proprio design. Si può utilizzare lo SCAMPER per aiutarsi a pensare ‘fuori dagli schemi’ e a trovare qualcosa di completamente
originale. Invitare gli studenti a chiedere un feedback ai propri compagni e all’insegnante per perfezionare i propri disegni.
50min ATTIVITÀ DUE: figurino di moda
• Chiedere agli studenti di disegnare lo schizzo finale su una figura. È preferibile che gli studenti abbiano un
proprio stile, tuttavia potranno usare un figurino di moda per aiutarsi con lo sviluppo del disegno.
• Dei template stampabili, gratuitamente, sono disponibili su:
- http://pretatemplate.com/download-fashion-figure-templates/
- https://www.designersnexus.com/
SUGGERIMENTO: nel tracciare le linee, chiedere agli studenti di disegnare prima il capo sulla figura, poi la figura
intorno allo stesso.
I figurini possono essere disegnati a mano o digitali e devono essere a colori. Sul figurino devono essere
annotate, indicate e spiegate tutte le caratteristiche tecnologiche del capo o dell’outfit. Se il capo disegnato ha
dei dettagli sul retro, gli studenti dovranno fornire anche una vista posteriore.
Gli studenti devono pensare alla presentazione finale. Alcuni consigli per una buona presentazione:
– le figure devono essere fissate alla pagina (p.es. con una cornice o un’ombra) – evitare figure che navighino;
– le figure di moda posso apparire più interessanti se decentrate nella pagina;
– t esto – mantenere lo stesso font utilizzato sulla mood board del cliente finale aiuterà ad avere un
presentazione complessiva più omogenea. Per capire meglio cosa si chiede studiare gli esempi
d’illustrazione di moda presenti sul sito web Wool4School e gli elaborati degli studenti nelle dispense.
LEZIONE TRE - CONCLUSIONE
Al termine di questa lezione, gli studenti dovrebbero aver disegnato un capo o un outfit che sia creativo,
innovativo e rispecchi le richieste del design brief – inoltre dovrebbe rispondere alle necessità del cliente finale
da loro scelto ed essere presentato sotto forma di figurino di moda colorato.
20 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Tre
SCHEDE DELLO STUDENTE: LEZIONE TRE
SCHEDA ATTIVITÀ UNO: SCAMPER
Prima di iniziare a disegnare, prova a scrivere la sigla SCAMPER in basso alla pagina perché ti aiuti a trovare
quante più opzioni possibili. Di seguito una spiegazione di ogni lettera nell’acronimo e la sua definizione.
SCAMPER
MIGLIORAMENTI/MODIFICHE POSSIBILI NEL DESIGNO: Ti viene in mente altro?
STA PER:
• Puoi sostituire una caratteristica di un disegno con un’altra?
p.es. un girocollo invece di uno scollo a V.
SOSTITUIRE • Puoi sostituire un colore con un altro? p.es. rosa acceso invece di rosso.
• Puoi sostituire un tessuto con un altro?
p.es. jersey a maglia al posto di un tessuto con armatura a tela.
• Puoi combinare due idee in una?
p.es. prendere due idee di design da capi diversi ed utilizzarle in un look.
COMBINARE
• Puoi combinare due look in uno?
p.es. estrapolare le caratteristiche migliori di due dei tuoi disegni e inserirle in un look.
• Puoi adattare il tuo design adeguandolo a una funzione diversa?
ADATTARE • Puoi adattare il tuo design adeguandolo a un cliente diverso?
p.es. unisex perché vada bene sia per l’uomo sia per la donna.
• Puoi modificare il tuo design affinché la costruzione risulti semplice?
Esempio, semplificare il design.
MODIFICARE • Puoi modificare il tuo design affinché sia più comodo da indossare?
Esempio, modificare le linee del disegno così che possano cadere più
comode sul corpo.
• Puoi applicare/attaccare qualcosa come caratteristica del tuo particolare design?
POSIZIONARE
p.es. una ruche sullo scollo.
• Puoi eliminare/togliere un elemento dal tuo modello di design?
ELIMINARE
p.es. rimuovere una ruche.
• Puoi risistemare/invertire la posizione degli elementi del tuo outfit?
RISISTEMARE
p.es. inserire una tasca sul fianco opposto.
ATTIVITÀ
Prima di iniziare a disegnare, prova a scrivere la sigla SCAMPER in basso alla pagina perché ti aiuti a trovare quante
più opzioni possibili.
Sostituire Combinare Adattare Modificare Posizionare Eliminare Risistemare
21 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Tre
SCHEDA ATTIVITÀ DUE: opzioni di design (stampa su un foglio A3)
Prima di cominciare a progettare, disegna diverse opzioni e scegli la migliore.
L’outfit tecnologico è stato pensato per: _________________(gruppo di clienti finali).
Disegna almeno quattro diverse opzioni e chiedi ai tuoi amici quale preferiscono:
22 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Tre
SCHEDA ATTIVITÀ DUE: figurini
Il proprio progetto deve essere presentato sotto forma di figurino. Sarebbe più opportuno disegnarlo con un
proprio stile, ma si può anche utilizzare un modello di figurino per aiutarsi.
Per farsi un’idea si vedano gli esempi dell’edizione 2018/2019 sul sito del concorso Wool4school.
Se si desidera scaricare altri figurini, visitare questi siti web:
• http://pretatemplate.com/download-fashion-figure-templates/
• http://www.designersnexus.com/
Figurino femminile
23 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Tre
CONSIGLIO: quando si tracciano le linee, disegnare prima il capo sulla figura, poi la figura intorno allo stesso.
Figurino maschile
24 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Tre
Esempio figurino, edizione 2018/19.
Il beret è un accessorio classico che, La giacca oversize permette, al target di riferi-
Beret
Si trasforma in SHOPPER nonostante la sua eleganza, può essere mento, di poter condurre la sua frenetica giornata
impiegato anche in un contesto più ca- studentesca in totale comfort, senza perdere l’op-
sual. Motivo tartan in lana, con colori portunità di poter giocare con colori vivaci.
primari che risaltano la peculiarità Tessuto panama in cotone e lana, che conferisce un
del consumatore. look sportivo.
- Proprietà materiale: - Proprietà materiale:
• Termoisolante • Leggerezza
• Idrorepellenza • Comodità
• Buona resistenza all’usura • Termoisolante
e allo sgualcimento • Igroscopico
• Buona tingibilità • Ingualcibile
• Buone proprietà elastiche • Buona elasticità
Togliendo tutte le
varie attaccature
del beret (elastici
intorno al bottone
del cappello) allen-
tando la chiusura a
coulisse e tirando
fuori il tessuto già Giacca
ripiegato all’inter-
no del cappello, si
otterà la base della
shopper.
L’ulteriore aggian- Si trasforma in
cio, con apposite ZAINO
zip, di due cin-
turini di tessuto,
permette di creare
una vera e propria
borsa da poter usare
nel tempo libero.
Attraverso una serie
di chiusure, per mezzo
Jeans di zip (orlo cappuc-
cio-torso, fianchi
torso-interno maniche)
Linea a palaz- e allacciando i due
zo per maggiore cinturini posteriori,
comodità e per si ottiene uno zaino
allungare la molto capiente, con
Il beret-shopper
figura. uno scompartimento
è inoltre rever-
interno per il pc.
sibile, in un
tinta unita nero Il denim in lana
offre caratteri- Data la scelta della
(fodera). stagione Primavera-E-
stiche termore-
golatrici che il state, questo consen-
solo cotone non te a chi la indossa
può soddisfare. di poter sfruttare
la bi-funzionalità
- Proprietà ma- del capo, adattando-
teriale: lo anche agli sbalzi
• Resistente di temperatura tipici
• Traspirante della primavera.
• Buona resi-
stenza all’usura
• Comodità
Romchel Fuentes • IIS Caterina Da Siena - Milano, Italia 2019
25 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Quattro
LEZIONE QUATTRO
ARGOMENTO: disegni tecnici
A questo punto, gli studenti dovrebbero aver completato i loro figurini. Il prossimo passo è il disegno tecnico che
può essere realizzato sul computer usando Adobe Illustrator o a mano.
PER COMINCIARE LA LEZIONE
Decidere se gli studenti faranno il loro disegno tecnico a mano, con il computer o con un dispositivo mobile.
Nel caso in cui questo compito sia eseguito a mano, per organizzare la lezione, predisporre di alcune fotocopie
di figurini da disegno preparatorio da consegnare agli studenti, oltre ai seguenti materiali che risulteranno utili:
squadrette curvilinee, righelli, matite, pennarelli dalla punta sottile e carta da lucido.
CONSIGLIO: se si utilizza un dispositivo mobile, scaricare l’applicazione “Fashion design flat sketch” e far pratica
realizzando alcuni figurini tecnici da mostrare poi ai propri studenti.
100min ATTIVITÀ UNO: creare uno disegno tecnico (piatto)
• Sviluppare il disegno tecnico del proprio progetto darà agli studenti l’opportunità di dimostrare la
consapevolezza degli aspetti “fattivi” o “funzionali” del capo o dell’outfit realizzato; nonché di sottolineare
eventuali dettagli che non risultino, chiaramente, visibili nel figurino di moda.
• Il disegno tecnico è fondamentale per dimostrare la funzionalità del capo o dell’outfit.
• La scheda di lavoro del disegno tecnico fornisce un modello e le istruzioni di come creare i “piatti”
tecnici del figurino.
• Spiegare agli studenti l’utilizzo dei disegni tecnici nell’industria (talvolta chiamati piatti tecnici). Questi disegni
sono, generalmente, accompagnati da campioni di tessuto e dalla scheda tecnica con specifiche che definisce
dettagli come misure e lunghezza del punto. Queste informazioni sono trasmesse a chi confeziona i capi.
• Verificare che i disegni tecnici degli studenti riportino le seguenti informazioni:
- tutte le linee di cucitura (tracciate con linee continue);
- pince;
- identificazione del tipo di orlo (p.es. cucito a macchina, fondo arrotolato, orlo invisibile);
- eventuali impunture visibili (tracciate con linee tratteggiate);
- abbottonature e chiusure (p.es. zip, bottoni);
- dettagli di costruzione (p.es. arricciature, tasche);
- eventuali altri dettagli decorativi;
- vista del fronte e del retro.
• Assicurarsi che gli studenti indichino i materiali e dove vengono utilizzati (questi possono essere annotati).
Si prega di consultare gli esempi degli studenti dopo i fogli di lavoro degli studenti: lezione quattro.
Altri esempi di schizzi tecnici e disegni di lavoro possono essere trovati a: www.designersnexus.com/
LEZIONE QUATTRO - CONCLUSIONE
Al termine di questa lezione, gli studenti dovrebbero aver completato il disegno tecnico (piatto) del loro progetto.
Questo dovrebbe mostrare il fronte e il retro del/i capo/i in scala e un ingrandimento dei dettagli, se necessario.
Non deve essere disegnato su di un figurino.
26 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Quattro
SCHEDE DELLO STUDENTE: LEZIONE QUATTRO
SCHEDA ATTIVITÀ UNO: disegni tecnici
Disegni tecnici: a volte chiamati anche piatti tecnici, non sono altro che linee tracciate per definire
i capi – non sono fatti su di un figurino. Non sono un disegno “fashion” e devono essere disegnati
in scala – come si può vedere il modello, riportato di seguito, le sagome sono proporzionate (non
allungate come nei modelli dei figurini).
Utilizzare il modello, qui sotto riportato, per aiutarsi a tracciare in scala i disegni tecnici del proprio
capo – ci si può aiutare con un software di illustrazione tipo Adobe Illustrator oppure si può disegnare
utilizzando righelli e squadrette curvilinee con sopra la carta da lucido. Inserire tutte le linee di
disegno e i dettagli dei punti. Mostrare sia il fronte che il retro del capo.
CONSIGLIO: se si utilizza un dispositivo mobile, si può scaricare l’applicazione ‘Fashion design flat
sketch’ per terminare questo compito.
Sagoma femminile
27 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Quattro
Sagome e ulteriori informazioni sui disegni tecnici disponibili all’indirizzo:
www.designersnexus.com/fashion-design-portfolio/fashion-design-croquis-template/fashion-templates/
CONSIGLIO: se si utilizza un dispositivo mobile, si può scaricare l’applicazione ‘Fashion design flat sketch’ per
terminare questo compito.
Sagoma maschile
28 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Quattro
Esempio disegno tecnico, edizione 2018/19.
Il logo Woolmark è stato
10 cm
applicato sulla tasca della
giacca in due posizioni,
Livello spalle
diritta e rovesciata, in
4 cm
modo che sia
11cm 6 cm
chiaramente visibile
anche nella
Livello ascellare
trasformazione in zaino,
mediante la quale il capo
65 cm verrà posto sottosopra.
Livello vita Il logo utilizzato è riferito
1,5 cm
a 100% lana di tosa, dato
che il tessuto utilizzato
6 cm possiede una
Livello bacino composizione
4 cm completamente
laniera.
2,5 cm
2 cm
Ho progettato una tasca a due
aperture, in modo che sia
accessibile e funzionale per
3 cm entrambi gli utilizzi del capo: ciò
è possibile grazie all’innovativa
allacciatura a strappo (velcro)
che offre una chiusura pratica e
Sulla manica sono salda. Prima di utilizzarla è
presenti due fibbie necessario controllare che
metalliche dorate con un l’apertura inferiore sia stata
passante (una sul davanti chiusa correttamente.
e una sul dietro)
necessarie per la
trasformazione da giacca
a zaino.
29 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Cinque
LEZIONE CINQUE
ARGOMENTO: annotazioni ed espressione creativa (creative statement)
Gli studenti devono aver terminato il loro figurino per completare questo modulo. Le annotazioni devono essere brevi
perché ulteriori informazioni e dettagli devono essere forniti nella stesura del creative statement. Gli studenti non sono
tenuti a conoscere “come” o “se” la tecnologia funziona, devono solo individuare che cosa tale tecnologia è destinata a fare.
Possono essere creativi quanto vogliono.
PER INIZIARE LA LEZIONE
Si avrà bisogno di:
• prendere confidenza con le descrizioni delle annotazioni richieste per i figurini e i criteri del creative
statement (le spiegazioni per entrambe le attività sono riportare di seguito).
• Preparare una lista per gli studenti in modo che siano sicuri di aver fatto tutto.
25min ATTIVITÀ UNO: annotazioni
Gli studenti devono inserire le seguenti descrizioni sul proprio figurino (vedere gli esempi sulla scheda dello studente):
- identificare il cliente finale – la tipologia, l’età e il genere della persona che dovrebbe indossare questo
capo od outfit.
- Indicare la tecnologia inclusa nel capo o nell’outfit e quale problematica andrà a risolvere.
- Specificare il numero dei capi e quello dell’outfit (fino a massimo quattro pezzi).
- Spiegare le caratteristiche chiave dell’outfit (sia quelle funzionali che quelle estetiche).
- Indicare i tessuti di lana (maglia o navetta) e le innovazioni della lana (p.es. Neulana Protect).
- Stabilire quale logo Woolmark deve essere applicato a ciascun capo
(Pure New Wool, Wool Rich Blend o Wool Blend Performance).
Vedere un esempio di layout nella scheda di lavoro.
• Un aiuto, per gli studenti, riguardo i tessuti di lana si può trovare nel kit delle innovazioni Wool4School o
nelle schede di lavoro sul sito web Learn About Wool: www.learnaboutwool.com/wp-content/uploads/
sites/11/ Secondary_Different-Types-of-Wool-Fabrics.pdf
Spiegazione delle annotazioni:
• identificare il cliente finale (includendo la tipologia, l’età e il genere della persona che dovrebbe indossare
questo capo od outfit).
• Indicare la tecnologia utilizzata e quale problematica andrà a risolvere (Nota bene: non bisogna sapere come
la tecnologia funziona, ma indicare cosa dovrebbe fare).
• Specificare quali capi (fino a un massimo di quattro) compongono l’outfit.
• Spiegare le caratteristiche chiave del capo o dell’outfit (sia quelle funzionali che quelle estetiche).
- Le caratteristiche funzionali si riferiscono a come il capo funziona – chiusure (come indossare e togliere
l’outfit) come cerniere e bottoni, considerazioni di natura ergonomica (comfort e facilità di utilizzo) e
anche elementi funzionali come le tasche.
- Le caratteristiche estetiche si riferiscono all’aspetto visivo del design. Può riguardare qualsiasi dettaglio
decorativo come ricami, perline, linee di disegno, fantasie, colori, stampe, forme e texture.
• Indicare se nell’outfit sono stati utilizzati tessuti a navetta o a maglia; includere commenti sulle proprietà della lana
per aiutare a spiegare perché la lana sia stata una buona scelta (p.es. la giacca è sartoriale, quindi un materiale
resistente alle sgualciture, come la lana, lo rendono la scelta ideale).
• Indicare il logo Woolmark più adatto per ciascun capo.
- Composizione 100% lana - potrà essere applicato il logo Pure New Wool.
- Composizione 50-99,9% - potrà essere applicato il logo Wool Rich Blend.
- Composizione lana al 30-49,9% - potrà essere applicato il logo Wool Blend Performance.
30 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comLezione Cinque
50min ATTIVITÀ DUE: creative statement
Oltre alle annotazioni sul figurino, gli studenti devono scrivere un creative statement. Spiegare i criteri
dell’espressione creativa e assicurarsi che gli studenti comprendano il significato di ciascun criterio. Indirizzare
gli studenti alle dispense per la descrizione del progetto per il suo completamento.
Criteri del creative statement:
• deve essere lungo quanto un foglio A4, non di più;
• evidenziare una profonda comprensione della lana, delle relative caratteristiche naturali (includendo le
caratteristiche, ambientalmente parlando, sostenibili) e di come sia stata utilizzata nel progetto;
• includere una spiegazione della tecnologia nel capo o dell’outfit e del modo in cui risponda a un’esigenza
specifica per un determinato cliente finale;
• giustificare l’utilizzo dei materiali di lana e delle innovazioni presenti ai fini del progetto (queste devono
riguardare le proprietà dei materiali);
• spiegare il significato del logo Woolmark e di come possa essere applicato all’outfit progettato.
Utilizzare il tempo, che rimane in classe, per migliorare la presentazione del lavoro degli studenti.
LEZIONE CINQUE - CONCLUSIONE
Alla fine di questa lezione, tutti gli studenti dovranno aver completato le annotazioni sul figurino a colori, indicato
i/l clienti/e finali/e, come la tecnologia è incorporata, le caratteristiche, quali materiali di lana sono stati utilizzati e
devono aver scritto un creative statement lungo quanto un foglio A4 (non di più) che riporti tutti i criteri stabiliti.
31 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comSchede Dello Studente:
Lezione Cinque
SCHEDE DELLO STUDENTE: LEZIONE CINQUE
SCHEDA ATTIVITÀ UNO: annotazioni
Presentare il proprio figurino in una pagina sola e aggiungere le seguenti annotazioni:
- indicare il cliente finale (includendo la tipologia, l’età e il genere della persona
che dovrebbe indossare il capo o l’outfit);
- indicare la tecnologia incorporata e la necessità risolta;
- indicare ogni capo (fino a un massimo di quattro) che compone l’outfit e spiegare le caratteristiche
chiave del capo o dell’outfit (sia quelle funzionali che estetiche);
- indicare i materiali in lana e le innovazioni della lana (maglia o navetta);
- indicare quale logo Woolmark dovrebbe essere applicato a ciascun capo
(Pure New Wool, Wool Rich Blend o Wool Blend Performance).
Di seguito uno schema di esempio che si potrebbe usare.
Gruppo di clienti finali: RAGAZZE CHE PRATICANO LO YOGA
OUTFIT TECNOLOGICO CHE CONSISTE IN:
• canottiera
• leggings
L’INNOVAZIONE DELLA LANA SCELTA
PER IL TOP:____________________
______________________________
LOGO WOOLMARK:
___________________
IL TOP INCORPORA UNA TECNOLOGIA
CHE: _________________________
______________________________
CARATTERISTICA
___________________
L’INNOVAZIONE DELLA LANA
SCELTA PER I LEGGINGS:
______________________________
______________________________
LOGO WOOLMARK:
___________________
32 wool4school.it | wool4schoolit@wool.comPuoi anche leggere
