L'educazione è l'arma più potente che puoi usare per cambiare il mondo - ASP CZ

l’educazione è l’arma più potente che puoi usare per
               cambiare il mondo
                                            Nelson Mandela

Dopo il silenzio

                                               dallo staff della formazione
                                                    Annamaria Bruni
                                                   Maria Irene Carlei
                                                   Annarita Gaetano
                                                    Elisabeth Longo
                                                      Ilenia Perino

“Strategie della formazione
                      Efficace ”
                                             SEMINARIO

   Responsabile Formazone ASP CZ    Lamezia Terme 2021
    dott. Annamaria Bruni
         Psicologa psicoterapeuta

Implementazione

  e condivisione

           Idee

   STRATEGIE

Step del seminario
I step: Strategie di attuazione del PAF

  II step: abc della programmazione formativa

   III Parte : esercitazione

I step: Strategie di attuazione del PAF

                            fabbisogno formativo
                               protocolli d’intesa
                                              FAD
                                 Aggiornamento e formazione

    FORMATORI

                             divulgazione risultati

socializzazione dei corsi
                                   diritto alla partecipazione ai corsi

       ricadute /impatto

La squadra dei FORMATORI
           ASP CZ

Obiettivi conosciuti,comunicati, condivisi.

                          Una rotta comune

la formazione efficace : da potenziale a leva reale
       per il miglioramento dei nostri servizi

motivazioni
Aspettative …..

Riflessioni discussione
               Aspettative …..

idee
         proposte        …suggerimenti

II step: abc della progettazione formativa

Motivazione e FINALITÀ
          dei corsi

• La motivazione descrive il
  fabbisogno e le criticità rilevate,
la norma, il decreto, gli obiettivi di
Piano…..

Le finalità indicano i traguardi più ampi a
cui il corso è orientato
 ( SALUTE/MALATTIA - SERVIZIO )

OBIETTIVI GENERALI

                                         OBIETTIVI GENERALI
                                         DI SALUTE/prevenzione
                                         Aumentare…………ridurre

FINALITA’
                                                        raggiungere e valutare

                                         OBIETTIVI DI SERVIZIO
                                        Creare/migliorare
       OBIETTIVI GENERALI               implementare stili, prassi,

−   logicità / orientamento alla finalità;

−   pertinenza con i bisogni identificati;

Raggiungere e valutare
quali indicatori?
                    misurabili…..(dati)

              osservabili (comportamenti)

OBIETTIVI
              DI SALUTE
             Di SERVIZIO

OBIETTIVI
 specifici                  OBIETTIVI
Saper fare                   specifici
                              Sapere

             OBIETTIVI
               specifici
             Saper essere

Criteri di qualità degli obiettivi specifici

    pertinente
                    logico          preciso

realizzabile                quali indicatori?
                  osservabili
                     misurabili…..

Obiettivo = Unità didattica
          • lezione;
    Metodologia efficace :
       • esercitazioni;
      • giochi di ruolo;
      • studio dei casi;
        • questionari
                    Prossimo incontro:
               Come si pianifica una lezione

La riprogettazione
             Piano triennale

Pillole di apprendimento

“La formazione dei formatori”

     Principi, metodi e strategie
     di insegnamento agli adulti”

Pillole di apprendimento
               I livello

1- Cosa deve sapere il formatore:
Principi base

    2- Come agisce e perché
    : metodi e strumenti

                3 -   Dove        e quando
                : contesto e clima della
                formazione

FORMAZIONE
    ( tre livelli di competenza-
          apprendimento)
Conoscenze- contenuti da richiamare,
rinforzare, riordinare , fornire

Atteggiamenti- da analizzare, promuovere
apprendere, rinforzare..

Comportamenti-
 da analizzare, apprendere,
rinforzare….

Il formatore
Professionalmente preparato -
             sapere
 Animatore dell’apprendimento
          (saper fare)
   Emotivamente competente
         (saper essere)
APPASSIONATO (saper essere)

APPRENDIMENTO

L’ apprendimento è un’ attività cognitiva che permette di modificare il
comportamento .

            Si apprende dall’esperienza ……. dagli errori !

          Non c’è apprendimento se non c’è motivazione
 Non c’è apprendimento se non c’è cambiamento.

Formare gli adulti

gli adulti sono motivati ad apprendere ciò che
  percepiscono utile e/o piacevole       Knowles :
                                          andragogia

si può apprendere solo ciò che si è compreso

le situazioni che producono un certo coinvolgimento
  emotivo lasciano segni indelebili nella nostra
  memoria

l’adulto apprende quando :
                può vedere un collegamento …
riconosce la spendibilità degli apprendimenti nella vita reale

                            è responsabilizzato rispetto ai risultati

ha un ruolo attivo nel processo di apprendimento,

      può socializzare la conoscenza all'interno di un gruppo

TEORIE….parole chiave
       Bruner:
       approccio all‘ apprendimento come scoperta,
        come risposta autonoma di problem solving

                     Rogers:
                     Il formatore come "facilitatore d'apprendimento".

Kohler ,gestalt, una improvvisa illuminazione, chiamata insight

    KOLB :
    l'apprendimento continuo
     dall'esperienza

Prospettiva andragogica

 1.       Il bisogno di conoscere:
          l’adulto vuole sapere perché occorra apprendere qualcosa, ed a
                               cosa possa servire.
2.    L'orientamento verso l'apprendimento:
       l’adulto è motivato ad apprendere ciò che serve quando serve per
                            loro compiti o ruoli.

      3     Il ruolo dell'esperienza precedente: Risorsa e barriera
            convincimenti,valori e abiti mentali fanno resistenza
                            all'apprendimento

 4 Motivazione potente e pressione interna:
      il desiderio di una maggiore soddisfazione nel lavoro, l'auto-stima, la
                                 qualità della vita.

METODOLOGIA :

          Input teorici
       Discussione e confronto
           Simulate
         Esercitazioni
     Applicazione tecniche
            Verifica

E successivamente lavoro sul campo
             Verifica

METODI ATTIVI DI
 APPRENDIMENTO

      Obiettivo

Mettersi in gioco
Avventurarsi in uno spazio
in cui prevale il «POSSIBILE»
sul reale,

  ci si confronta con la rottura di
   vecchi equilibri,

Per ricercarne nuovi

Su questa base possiamo stringere il contratto formativo !

Saper motivare ….
spinte, energie, bisogni e desideri, passioni, forza di
  volontà e flussi emozionali ….

                        Motivazione alla competenza

                            successo o      insuccesso

                                         Etica
                                 individuale e sociale

Centralità dei discenti in tutte le fasi del
            processo formativo

      condivisione del progetto
                far partecipare al progetto

Tante motivazioni ….

           bisogni….
    complessi e diversi
tanti stili di apprendimento

    Sfida :
   la buona
 forma…azione

Lo Scultore
Uno scultore lavorava col suo scalpello su un grande blocco di
marmo.
   Un ragazzo si fermò davanti alla porta del laboratorio e fissò
affascinato la pioggia di polvere bianca e di schegge che
ricadevano a destra e a sinistra.

  Qualche settimana dopo, ripassò davanti al laboratorio e
vide un grande e possente leone nel posto dove prima c'era il
blocco di marmo.

    Tutto entusiasta, corse dallo scultore e gli disse:
    "Signore, dimmi, come hai fatto a sapere che c'era un leone
nella pietra?".
      Me lo ha insegnato il mio maestro….
      in ogni blocco di pietra c’è dentro un capolavoro ,
      anche dentro di te c’è un leone
                            non lasciarti condizionare
                       puoi farlo venir fuori .......

Quindi ….?

Riflessioni ……….

  ho pensato che…….

Step del seminario

III Parte : esercitazione