Esame di stato DOCUMENTO CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 AP INDIRIZZO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI - del - Dalmine
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Esame di stato
Anno scolastico: 2020 / 2021
DOCUMENTO
del
CONSIGLIO DELLA CLASSE
5^AP INDIRIZZO PROFESSIONALE
SERVIZI COMMERCIALIINDICE
1. L’ISTITUTO E LA SUA STORIA ………………………………………………………………….. 2
2. PROFILO IN USCITA …………………………………………………………………………….… 2
3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ..………………………………………………………….… 2
4. IL CONSIGLIO DI CLASSE ……………………………………………………….…………….… 3
5. QUADRO ORARIO …………………………………………………………..……….………….…. 4
6. PERCORSO EDUCATIVO E OBIETTIVI RAGGIUNTI ………………………………………. 5
7. VERIFICA E VALUTAZIONE .…….…………………………………….………………………. 5
71. STRATEGIE DIDATTICHE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DIDATTICO-EDUCATIVI ..... 5
72. CRITERI DI VALUTAZIONE ..………………………………………………………………………………………….. 5
73. STRUMENTI DI VERIFICA ………………………………………………………………………………………..…… 5
74. VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI, NEL PERIODO DI EMERGENZA SANITARIA …………………………... 6
75. INTERVENTI DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO ……………………………………...………………..… 6
76. SUSSIDI DIDATTICI, TECNOLOGIE, MATERIALI E SPAZI UTILIZZATI ………………………………..… 6
8. ATTIVITA’ INTEGRATIVE SVOLTE …………. ……………………………………………….. 7
9. STRATEGIE DIDATTICHE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE ……… 7
10. CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE E INFORMATICHE ……………………………………. 7
11. PROGETTO C.L.I.L. ……………………………………………………………………………… 7
12. SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO – GRIGLIA …………………………………………….. 7
13. CONTENUTI DISCIPLINARI …………………………………………………………………...…. 8
14. MACROARGOMENTI ……..……………………………………………………………………….. 8
15. ELABORATO…………………………………………..……………………………………………… 15
16. TESTI DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ……………………………………………… 15
17 CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO ……………………………………………... 17
18. APPENDICE NORMATIVA ………………………………………………………………………… 17
19. ELENCO ALLEGATI ………………………………………………………………………………... 17
11. L’ISTITUTO E LA SUA STORIA
L’Istituto - intitolato a Luigi Einaudi (1874-1961), economista, uomo politico ed europeista - risulta costituito
da quattro indirizzi:
- Liceo scientifico (ad indirizzo tradizionale e delle Scienze Applicate);
- Liceo delle Scienze Umane;
- Istituto Tecnico Economico (Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il
Marketing);
- Istituto Professionale (Servizi Commerciali e Servizi Socio Sanitari/Servizi per la Sanità e l’assistenza).
Il bacino d'utenza è molto ampio e comprende più di trenta comuni, di cui alcuni caratterizzati da un forte
processo immigratorio.
L'utenza risulta eterogenea sia dal punto di vista culturale che socio-economico. La presenza di numerosi alunni
con diverse abilità, unita ad un elevato numero di stranieri, offre al nostro Istituto uno strumento concreto per
perseguire finalità di inclusione e la possibilità di confronto e scambio interculturale.
Sul territorio sono presenti industrie, aziende e associazioni di volontariato no profit che collaborano con
l'Istituto per organizzare varie attività fra cui stage e progetti di Alternanza scuola lavoro/PCTO.
Molto proficua è la collaborazione con l'amministrazione comunale con la quale vengono realizzati progetti ed
organizzati eventi.
La presenza dell'Università è inoltre uno stimolo culturale molto valido.
2. PROFILO IN USCITA
Si veda l’Allegato n. 1.
3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Composizione: 21 alunni (12 femmine – 9 maschi), (Allegato n. 2).
20 candidati hanno frequentato l’intero quinquennio in questo Istituto.
Di seguito vengono riportati i dati riferiti al triennio:
CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA
N. studenti* 18 N. studenti* 21 N. studenti* 21
N. stud. con debito* 7 N. stud. con PAI* 4 ------------------ ------------
N. non promossi* 0 N. non promossi* 0 N. non promossi*
N. nuovi ingressi 7 N. nuovi ingressi 3 N. nuovi ingressi 0
N. trasferiti 0 N. trasferiti 0 N. trasferiti 0
N. ritiri o abbandoni 0 N. ritiri o abbandoni 0 N. ritiri o abbandoni 0
* dato rilevato allo scrutinio
Atteggiamento verso le discipline, impegno nello studio e partecipazione al dialogo educativo:
da un punto di vista squisitamente comportamentale, sin dalla classe terza una parte della classe non è stata in
grado di relazionarsi in modo corretto con i compagni e con i docenti. Tuttavia, con il passare del tempo, il
clima è migliorato.
Ovviamente, questa situazione spesso ha reso difficoltosa la partecipazione da parte degli studenti al dialogo
educativo, per cui i docenti hanno continuamente stimolato gli stessi ad una partecipazione più responsabile e
proficua.
Dal punto di vista didattico/disciplinare, invece, accanto ad alunni che presentano un livello di preparazione
discreto, altri hanno evidenziato e continuano a mostrare alcune incertezze più o meno gravi in Matematica e
TPSC e un ritmo di apprendimento più lento.
Durante il corrente A.S. ogni docente, per la valutazione di ogni singolo studente, ha preso in considerazione,
oltre che le competenze disciplinari, anche i risultati globalmente ottenuti, i progressi conseguiti, l’interesse
2dimostrato, l’impegno profuso, il ruolo assunto nel dialogo educativo, la volontà nel superare eventuali carenze
o difficoltà, dovute anche alla DDI.
Eventuali situazioni particolari (facendo attenzione ai dati personali secondo le Indicazioni fornite dal Garante
per la protezione dei dati personali con nota del 21 marzo 2017, prot.10719): nessuna situazione particolare da
segnalare.
Durante l’anno scolastico 2019/20 è stato elaborato il PIA per la disciplina di storia; sono stati assegnati n. 4
PAI (Allegato n. 3).
Nella classe è presente uno studente con BES per il quale il Consiglio di Classe ha predisposto un PEI.
Si allega la documentazione riguardante le procedure e le modalità per lo svolgimento dell’esame per gli alunni
con BES. (Allegato n. 4)
Il Consiglio di classe, con l’intento di garantire la continuità del percorso di apprendimento durante il periodo di
emergenza sanitaria, ha adottato la didattica integrata sulla base dell’orario curricolare e con modalità sincrona
con percentuali di presenza a scuola variabili in funzione delle indicazioni che di volta in volta sono pervenute.
Le famiglie sono state regolarmente informate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a
collaborare, mantenendo attivo un canale di comunicazione con il corpo docente.
Alla classe non sono aggregati candidati esterni. Si veda l’Allegato n. 5.
4. IL CONSIGLIO DI CLASSE
Il Consiglio di classe è composto dai seguenti docenti:
DOCENTI DISCIPLINE CONTINUITA’ NEL TRIENNIO
Briganti Maria Lingua e letteratura italiana/storia 3^ 4^ 5^
Milesi Laura Lingua francese solo 5^
Petresini Marco Scienze motorie solo 5^
Saggese Anna Tecniche di comunicazione solo 5^
Alessio Lorella Diritto ed economia 3^ 4^ 5^
Anesa Luigi IRC - Religione 3^ 4^ 5^
T.P.S.C. - Tecniche professionali
D’Errico Antonio Pietro 3^ 4^ 5^
dei servizi commerciali
T.P.S.C. - Tecniche professionali
Rao Gaetana 3^ 4^ 5^
dei servizi commerciali – Lab.
Ferraro Emanuela Lingua inglese 4^ 5^
Valsecchi Marzia Matematica 3^ 4^ 5^
De Angelis Luigino Sostegno solo 5^
Vavassori Silvia Sostegno solo 5^
Durante l’anno scolastico 2020-2021, il Consiglio di classe è stato coordinato dal prof. Antonio Pietro D’Errico
coadiuvato, con funzioni di segretario, dal prof. Luigino De Angelis.
35. QUADRO ORARIO
Quando le attività didattiche sono state svolte con modalità mista o totalmente in presenza le lezioni sono state
effettuate in orario antimeridiano con la seguente scansione oraria:
Attività Orario
Ingresso a scuola* a partire dalle 7.40
Ingresso a scuola per tutti a partire dalle 7:50
Ingresso alle aule** 7:55-8:05
1a ora 8:00-9:00
2a ora 9:00-9:55
Intervallo 9:55-10:05
3a ora 10:05-11:00
4a ora
11:00-11:55
Intervallo 11:55-12:05
5a ora
12:05-13:00
6a ora 13:00-13:55
Uscita
6a ora 13:55-14:00
Le attività di didattica a distanza in forma esclusiva hanno seguito la seguente organizzazione oraria, con ore di
60’ costituiti da 50’ di lezione e 10’ di intervallo tra un’ora e l’altra:
Attività Orario
1a ora 8:00-8:50
2a ora 9:00-9:50
3a ora 10:00-10:50
4a ora 11:00-11:50
5a ora 12:00-12:50
6a ora 13:00-13:50
Le attività sono state sempre proposte rispettando l’orario curricolare che prevede 2 turni di entrata alle ore 8.00
e alle ore 10.00.
46. PERCORSO EDUCATIVO E OBIETTIVI RAGGIUNTI
Nel processo di insegnamento-apprendimento, per il raggiungimento degli obiettivi prefissati e in relazione alle
discipline interessate e alle tematiche proposte, sono state effettuate lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di
laboratorio, attività di recupero in orario scolastico, attività di valorizzazione delle eccellenze e, a seguito
dell’emergenza sanitaria a causa del COVID-19 attività di DDI.
Per gli alunni DSA e BES è stato previsto l’uso degli strumenti compensativi e dispensativi riportati nei
PDP/PEI redatti per il corrente anno scolastico (tempi di consegna più lunghi, uso di mappe concettuali,
calcolatrice ecc.), adattati ai nuovi strumenti e alle nuove tecniche di insegnamento a distanza, utilizzati in
questo periodo di emergenza.
Per gli obiettivi curricolari, si rimanda ai singoli piani di lavoro disciplinari.
Si fa presente che gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti
- in modo parziale per alcuni alunni nelle seguenti discipline: matematica e TPSC, per i seguenti motivi
lacune pregresse, studio e impegno non costanti.
7. VERIFICA E VALUTAZIONE
71. Strategie didattiche per il raggiungimento degli obiettivi didattico-educativi
❑ Brainstorming, ❑ Peer education,
❑ Cooperative learning, ❑ Peer tutoring,
❑ Didattica laboratoriale, ❑ Problem solving,
❑ Discussione, ❑ Scoperta guidata,
❑ Esercitazioni individuali e di gruppo, ❑ Simulazione/Role-playing,
❑ Insegnamento individualizzato, ❑ Studio di caso.
❑ Lezione frontale,
72. Criteri di valutazione
Per giungere alla valutazione finale, il C. di C. tiene conto anche del grado di raggiungimento degli obiettivi
formativi (frequenza/impegno – interesse/partecipazione – comportamento) da parte di ciascun candidato.
Se significativi, vengono considerati anche altri elementi (progressione nell’apprendimento, problemi di salute,
impegni extrascolastici).
Per quanto riguarda la valutazione degli obiettivi cognitivi si fa riferimento al PTOF.
573. Strumenti di verifica
❑ In itinere: osservazione del contributo personale dell’alunno, della sua specificità operativa,
dell’impegno e della costanza nell’esecuzione dei compiti.
❑ Scritta: test con risposta singola, vero/falso, a scelta multipla, a completamento, con individuazione di
relazioni di tipo causale o temporale, con interpretazione di fonti e documenti di vario genere, carte,
tabelle di dati, grafici.
❑ Scritta: con costruzione di mappe.
❑ Scritta: con trattazione di uno o più argomenti.
❑ Scritta: con risoluzione di problemi.
❑ Scritta: studio di caso.
❑ Scritta: compito di realtà.
❑ Orale: con domande a risposta singola.
❑ Orale: con trattazione di uno o più argomenti.
❑ Orale: con interpretazione di fonti e documenti di vario genere, carte, tabelle di dati, grafici.
❑ Orale: prove di ascolto in lingua straniera.
❑ Prove per competenze disciplinari.
❑ Prove per competenze interdisciplinari.
❑ Progetto/video (prodotto digitale).
❑ Prove pratiche.
❑ Verifica di comprensione scritta.
74. Valutazione degli alunni, nel periodo di emergenza sanitaria
Nel corrente anno scolastico, per rispondere alle difficoltà organizzative didattiche dovute alla situazione di
emergenza, è stato deliberato dal collegio docenti l'utilizzo delle modalità di valutazione senza distinzione tra
scritto e orale.
75. Interventi di recupero e di potenziamento
Interventi Discipline Curricolari Extracurricolari
Sportello help individuale su base
Matematica X
volontaria
Riallineamento Lingua e letteratura X
italiana
76. Sussidi didattici, tecnologie, materiali e spazi utilizzati
❑ Libro di testo, anche in formato digitale
❑ Tablet
❑ Piattaforma G-Suite
❑ Registro elettronico
❑ Classroom
❑ Meet
❑ Jamboard
❑ Equation
❑ Geogebra
❑ Software d’Istituto, editor di testi e fogli elettronici
❑ Strumenti multimediali / registratore / LIM
6❑ Sussidi audiovisivi e digitali
❑ Laboratori (2 ore settimanali di TPSC in compresenza con l’insegnante di TIC)
8. ATTIVITA’ INTEGRATIVE SVOLTE
Nell’ultimo anno di corso la classe, è stata impegnata nelle seguenti attività:
- Laboratorio didattico online con Fondazione Dalmine: “Aspetti legati alla storia locale e nazionale. Uso
e interpretazione delle fonti storiche”;
- Incontro online con Fondazione Dalmine: “All’origine dell’Europa”;
- Incontro-conferenza online: “L’America al voto”;
- Partecipazione alla lezione online “Raccontare la Storia: M e la nascita di una dittatura” organizzata
dalla Fondazione Corriere della Sera;
- Incontro online “Legalità e lotta alla mafia”;
- Visione del documentario: “IO E L’8 SEMPRE” (con Fiorella Mannoia) from Palumbo Editore on
Vimeo;
- Celebrazione del “Giorno del Ricordo”;
- Convegno online “Guardare a un’Europa senza confini”;
- Conferenza in modalità webinar sulla giornata internazionale delle donne "8 marzo, il lungo cammino
dei diritti delle donne";
- La classe rappresenterà l’Isis Einaudi presso la Fondazione Dalmine con la presentazione di un power-
point a conclusione del percorso formativo sull’Europa;
- Incontro con la senatrice Pia Locatelli sul tema “New deal e la next-generation EU”;
- Convegno online "Guardare a un'Europa senza confini.1920-2020: cento anni difficili dell'Alto
Adriatico".
9. STRATEGIE DIDATTICHE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE
ECCELLENZE
L'obiettivo della Valorizzazione del Merito e delle Eccellenze è la promozione della cultura del merito e
della qualità degli apprendimenti, per esprimere le competenze migliori di tutti.
Per questa ragione, l'Istituto Einaudi ha ideato il progetto Per aspera ad astra, che significa letteralmente
"attraverso le asperità sino alle stelle". Questo perché l'impegno delle studentesse e degli studenti per
l'Eccellenza è indispensabile: l'obiettivo è coinvolgere tutte le ragazze e tutti i ragazzi in percorsi di studio di
elevata qualità ed offrire loro occasioni per approfondire la preparazione individuale e il confronto con altre
realtà scolastiche, nazionali e internazionali.
10. CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE E INFORMATICHE
Si veda l’Allegato 6.
11.PROGETTO C.L.I.L.
Non previsto per l’indirizzo di studio.
12.SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO - GRIGLIA
La Simulazione del Colloquio orale è programmata per il giorno 04/06/2021 dalle ore 10 alle ore 12.
La griglia di valutazione, fornita dal MIUR è allegata al presente Documento (Allegato n. 7).
713. CONTENUTI DISCIPLINARI
Si veda l’Allegato n. 8.
14. MACROARGOMENTI
PERCORSI INTERDISCIPLINARI/UDA
ATTIVITÀ NODI CONCETTUALI PROGETTI / Anno scolastico
riferite ai Macro DISCIPLINE disciplinari o ATTIVITÀ /
argomenti svolti nel COINVOLTE NUCLEI FONDANTI ESPERIENZE
percorso scolastico
Il tema della guerra
ITALIANO nella letteratura del
Novecento
I caratteri di novità
I CONFLITTI dei conflitti mondiali;
MONDIALI
cause, fatti e
STORIA
conseguenze della
prima e della seconda
Lezione frontale; 2020/2021
guerra mondiale.
lettura e
analisi di documenti; La Première Guerre
discussione di classe, mondiale
visione video.
vue du côté français.
FRANCESE La France dans la
Seconde
Guerre Mondiale.
Antoine de Saint-
Exupéry.
MATEMATICA Ricerca operativa
Interpretazione di un
annuncio
di lavoro; CV e lettera
INGLESE
di
FRANCESE
presentazione;
intervista di
lavoro.
TDC Il colloquio di lavoro.
DIRITTO
Contratti di lavoro.
IL LAVORO ECONOMIA
ITALIANO Il tema del lavoro in
2020/2021
Lezione frontale; letteratura.
lettura e Rapporto tra
analisi di documenti,
STORIA economia e politica
stesura CV; visione
nella storia: politiche
8documenti autentici. economiche
nell’Italia unita; il
New Deal; il
dirigismo economico
nell’età dei
totalitarismi.
La gestione del
personale: aspetti
TPSC
amministrativo-
contabili.
Banking: servizi
bancari, metodi
INGLESE
di pagamento, ethical
banking.
IL CREDITO E LE
BANCHE La gestione
finanziaria: i
finanziamenti alle
TPSC imprese,
Lezione frontale,
lettura e equilibrio
analisi documenti. patrimoniale- 2020/2021
finanziario.
L’informazione
sull’attività creditizia:
DIRITTO E
il credito e le banche,
ECONOMIA
rating, operazioni
bancarie e interessi.
La comunicazione
commerciale:
FRANCESE - paiements et
réclamations;
- il marketing.
LA La comunicazione
COMUNICAZIONE INGLESE commerciale:
COMMERCIALE :
IL MARKETING E trasporto marketing.
LA TDC La comunicazione
GESTIONE DELLE aziendale.
VENDITE
I documenti giuridici,
DIRITTO E la fattura elettronica, 2020/2021
ECONOMIA PEC e trattamento
Lezione frontale,
lettura e
dei dati personali
analisi documenti, Il fascismo, la
role-play, propaganda e la
video.
STORIA ricerca del consenso:
uso dei
mezzi di
9comunicazione di
massa.
La gestione delle
vendite. Il marketing
TPSC e le leve del
marketing mix. Il
marketing plan.
Il sistema informativo
contabile
La Co.ge. e il bilancio
d’esercizio
(redazione e analisi)
LA TPSC La Co.an. e i
COMUNICAZIONE
ECONOMICO- costi aziendali 2020/2021
FINANZIARIA (calcolo e analisi)
Il Budget:
programmazione e
Lezione frontale, controllo di gestione
lavoro di gruppo
La
dichiarazione dei
redditi: il
reddito fiscale e le
imposte a
carico delle imprese.
I tributi e la pressione
fiscale,
informazione
DIRITTO
finanziaria,
documenti di
contabilità nazionale.
La nascita della
Repubblica
STORIA
italiana e della
Costituzione.
COSTITUZIONE: Istituzioni dello Stato
PRINCIPI Francese e
FONDAMENTALI
la Déclaration des
E
ORGANIZZAZIONI droits de 2020/2021
FRANCESE
ISTITUZIONALI l’homme et de la
femme (il
documento che ha
Lezione frontale, ispirato le più
10lettura e moderne
analisi di documenti. costituzioni).
La Costituzione
italiana: principi
DIRITTO
fondamentali. Le
ECONOMIA
organizzazioni
istituzionali.
INGLESE EU istitutions
CITTADINANZA COSTITUZIONE/Educazione Civica
TEMATICA DISCIPLINE CONTENUTI ATTIVITA’ DI Anno scolastico
COINVOLTE APPROFONDIMEN
TO
L’ente locale Diritto La struttura del Incontro con 2018/19
Comune. Il l’assessore all’ecologia
regolamento di igiene del comune di Dalmine
pubblica nel Comune
di Dalmine.
La protezione dei
Francese
beni culturali
La tutela dell’ambiente Diritto La normativa 2019/20
ambientale. La
Costituzione e i
riferimenti legislativi.
Il codice
dell’ambiente del
2006
Storia Associazioni presenti
in Italia e nel mondo
che attuano la
protezione
dell’ambiente e dei
beni
Problematiche connesse Inglese The industrial
al mondo del lavoro: Revolutions
mobbing, caporalato,
sfruttamento: ONU Agenda 2030 -
Prendere coscienza delle Francese
Obiettivo 13 - Lutte
situazioni e delle forme contre les
del disagio giovanile ed changements
adulto nella società climatiques 2020/21
contemporanea e
comportarsi in modo da Italiano I problemi del mondo
promuovere il benessere del lavoro nelle
fisico, psicologico, morale pagine letterarie
e sociale. (Verga)
11Storia Le nuove schiavitù: il
caporalato
Problematiche
Diritto
connesse al mondo
del lavoro: Cos’è il
mercato del lavoro:
L’evoluzione del
mercato del lavoro.
La gig economy.
L’evoluzione
TPSC Gig economy e il
sistema di lavoro
freelancizzato. La
sharing economy
Organizzazioni Diritto Europa: dalla nascita Laboratorio con
internazionali ed unione ad oggi. La nascita e Fondazione Dalmine
europea: l’evoluzione dell’UE.
Conoscere i valori che I valori e gli obiettivi
ispirano gli ordinamenti dell’UE, le Incontro con l’On. Pia
comunitari e competenze e le Locatelli
internazionali, nonché i politiche comunitarie.
loro compiti e funzioni L’organigramma e le
essenziali funzioni
Inglese The Magna Carta
and John I Lackland;
the Universal 2020/21
Declaration of
Human Rights and its
30 articles
Storia
L’Italia e il contesto
internazionale. Storia
ed evoluzione dell’UE
Dallo Statuto
Albertino alla
Costituzione.
Funzione e ruolo di:
ONU, NATO
Ordinamento giuridico Diritto La Costituzione
italiano: italiana: i valori e i
Conoscenza principi. Gli organi
dell’ordinamento dello costituzionali e le
Stato, delle Regioni, degli funzioni.
Enti territoriali, delle Parlamento, il 2020/21
Autonomie Locali Presidente della
Repubblica, il
Governo, la Corte
Costituzionale
122018/19 CLASSE 3^AP Anno scolastico 2018/19
Titolo progetto “ISIS EINAUDI in alternanza negli enti pubblici”
Azienda madrina Comuni del territorio
Sicurezza Stress da lavoro correlato (Prof.ssa Scarpellini)
Movimentazione Carichi (Prof .Picciotto)
Rischio Rumore - Rischio Elettrico (Prof.ssa Valsecchi)
I videoterminali L.81/08 – (Prof. D’Errico)
Attività propedeutiche con - TPSC : la struttura organizzativa dell’azienda Same e Montello
docenti - Diritto ed Economia : gli enti pubblici; il contratto dell’appalto; i
bandi pubblici.
- Storia : i comuni italiani in epoca medievale: aspetti
ecosostenibili.
- Tecniche di comunicazione : il messaggio ambientalista nella
comunicazione.
- Lingua inglese: le politiche ecologiche e del riciclo nella UK.
- Lingua francese : le politiche ecologiche e del riciclo in Francia.
Visite aziendali SAME DEUTZ-FAHR Treviglio (BG)
GTM spa Ghisalba (BG)
Bergamo Sant’Agostino: “ Settimana per l’energia”
Incontri con esperti Funzionari e Assessori del Comune di Dalmine
Cooperativa La Lumaca
Prof.ssa Cortinovis Università di Bergamo
Project work /
Corsi formativi /
Tirocini estivi Vedi faldone / documenti a scuola
Concorsi /
2019/20 CLASSE 4^AP Anno scolastico 2019/20
Titolo progetto “Le società di persone”
Azienda madrina /
Attività propedeutiche con - TPSC: le forme giuridiche delle aziende – le snc
docenti - Lingua Francese: Le différents types de société – la Snc en
France
- Diritto ed Economia: L’imprenditore, le società di persone,
atto costitutivo e statuto.
- Lingua Inglese: Types of compagnie in England
- Tecniche di comunicazione: la comunicazione sociale e le
relazioni interpersonali.
Attività di orientamento
Visite aziendali Kilometro Rosso - Bergamo
La Casa del Giovane - Bergamo
Incontri con esperti Amministratore condominiale: “Gestione dei condomini e le
relative assicurazioni” – dott. Pietro Ghedini.
Project work /
Tirocini estivi Vedi faldone / documenti a scuola/ vedi SIDI
13Concorsi /
2020/21 CLASSE 5^AP Anno scolastico 2020/21
Titolo progetto “L’orientamento professionale”
Attività con docenti Vedi progetto UDA:
- TPSC ”Interpretare gli elementi del bilancio
d’esercizio Rielaborare gli schemi di Stato
patrimoniale e di Conto economico Calcolare ed
interpretare gli indici di bilancio”
- Italiano “La relazione di un’esperienza: struttura,
caratteristiche linguistiche e stilistiche Indicazioni
operative per la stesura di un testo“
- Inglese “The application process. The job interview.
The curriculum Vitae.The Europass CV The cover
letter Ads”
- Francese “Chercher un emploi sur internet Rédiger
une lettre de motivation Analyser et rédiger un CV
Passer un entretien d’embauche Les réseaux
sociaux: des outils indispensables pour décrocher un
job Les contrats de travail”
- Tecniche di comunicazione: “Il mondo del lavoro: i
cambiamenti e le nuove competenze Il curriculum
vitae I canali di ricerca del personale Il colloquio di
lavoro”
Attività di orientamento - Fondazione Sodalitas di Milano “Giovani & Imprese” –
Orientamento al lavoro, corso preparatorio, redazione
curriculum vitae e simulazione finale dei colloqui di
lavoro con esperti
- Fondazione ITS “Mobilità sostenibile” – Bergamo
- Responsabili CENTRO DELL’IMPIEGO e referente
ANPAL: attività e opportunità offerte dal Centro per
l’impiego
- Inviti per orientamenti e open day presso varie
Università Italiane
Visite aziendali Nessuna visita a causa delle restrizioni conseguenti alla
pandemia da Covid-19
Incontri con esperti - Cascina Italia – Gruppo Moretti;
- Brembo SpA
- SIAD SpA
- Fondazione ITS Mobilità sostenibile “Industria 4.0”
- Fondazione ITS Mobilità sostenibile “Tecnolocgia 5G”
- Webinar Coca-Cola “YouthEmpowered”
- ANPAL – Centro per l’impiego
La classe, nel corso del secondo biennio e del quinto anno, ha svolto le attività di PCTO secondo i dettami della
normativa vigente (Legge 13 luglio 2015, n.107 e successive integrazioni).
14Gli studenti, oltre alle attività svolte nel corso del secondo biennio documentate agli atti della scuola, nel
corrente a. s. sono stati coinvolti nelle seguenti iniziative:
• Visite aziendali virtuale
• Incontri con esperti di settore
• Orientamento al lavoro e agli studi universitari
• Conferenze
• Webinar pcto
Negli ultimi due anni scolastici le attività esterne all’Istituto (tirocini formativi Pcto) non sono state effettuate a
causa della pandemia.
La valutazione per queste attività è stata effettuata in base a quanto previsto dal PTOF e secondo quanto
concordato dal Consiglio di classe in sede di progettazione dell’UDA specifica.
15. ELABORATO
La stesura dell’elaborato oggetto del Colloquio sarà riferito alla seguente disciplina di indirizzo oggetto della
seconda prova scritta:
- TPSC – Tecniche professionali dei servizi commerciali.
Il docente coinvolto ha concordato di assegnare:
- tematiche differenti per ogni studente;
garantendo a tutti la possibilità di uno svolgimento fortemente personalizzato.
L’argomento assegnato a ciascun candidato è riportato nell’allegato n. 9
16. TESTI DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
oggetto di studio nel quinto anno
Di seguito vengono elencati i testi di lingua e letteratura italiana oggetto di studio nel quinto anno che potranno
essere utilizzati come oggetto di discussione durante il colloquio orale.
AUTORE TITOLO/OPERA
Charles Darwin “Evoluzione e futuro dell’umanità” (da L’evoluzione della
specie)
Gustave Flaubert “Il ballo alla Vaubyessard” (da Madame Bovary, I, 8)
Emile Zola -“La miniera” (da Germinale, I)
Charles Baudelaire -“Corrispondenze”, da I fiori del male
Paul Verlaine -Languore ( da Un tempo e poco fa)
Arthur Rimbaud -Vocali (da Poesie)
Oscar Wilde - “La rivelazione della bellezza” (cap.II), (da Il ritratto di
Dorian Gray: la prefazione)
Giovanni Verga - C’era un profumo di Satana in me” (da Storia di una
Capinera)
-“Nedda e Janu”(da Nedda)
- “Rosso Malpelo” (da Vita dei campi)
- “La lupa” (da Vita dei campi)
- Il progetto dei vinti (da I Malavoglia, prefazione)
- “La famiglia Toscano”, (da I Malavoglia)
- “L’addio alla casa del nespolo” (da I Malavoglia)
15- L’epilogo: il ritorno e la partenza di’Ntoni (da I
Malavoglia)
- “La roba” (da Novelle rusticane)
- La morte di Gesualdo”: (da Mastro-don Gesualdo)
Gabriele D’Annunzio - “Il conte Andrea Sperelli”, (da Il piacere I,2)
- “Il programma del superuomo”, (da Le vergini delle
rocce, I)
- “La sera fiesolana”; (da Alcyone)
- “La pioggia nel pineto”, (da Alcyone)
- La città è piena di fantasmi”,( da Notturno)
- “Il fanciullo che è in noi” ,capp.I e III,(da Il fanciullino)
Giovanni Pascoli - “X agosto”, “Lavandare”, “Novembre”, “Il lampo”,
“L’assiuolo”, (da Myricae)
- ”Italy”, (da Primi poemetti, canto I, capp. 1-3)
- “La mia sera”,(da Canti di Castelvecchio)
Avanguardie storiche:il Futurismo - Marinetti, “Manifesto del Futurismo”
Il grande romanzo europeo - Tolstoj,”La sfida di Anna alla buona società di San
Pietroburgo”, (da Anna Karenina)
Italo Svevo -“L’inetto e il lottatore”, (da Una vita)
-“L’incipit del romanzo”, (da Senilità)
-“Prefazione e Prteambolo”, (da La coscienza di Zeno)
-”L’ultima Sigaretta”, (da La coscienza di Zeno)
- “Augusta e la salute personificata”, (da La coscienza di
Zeno)
- “Zeno sbaglia funerale”, (da La coscienza di Zeno)
- “Lo schiaffo del padre” (da La coscienza di Zeno)
- “La psicoanalisi” (da La coscienza di Zeno)
Luigi Pirandello - La differenza fra umorismo e comicità: la vecchia
imbellettata (da L’umorismo II, 1)
- “L’arte umoristica scompone, non riconosce eroi e sa
cogliere la vita nuda” (II,6), (da L’umorismo)
- “La patente”, (da Novelle per un anno)
- Il treno ha fischiato, (da Novelle per un anno)
- “Io mi chiamo Mattia Pascal”, (da Il fu Mattia
Pascal)
- “L’amara conclusione: ‹‹ Io sono il fu Mattia Pascal››”,
(da Il fu Mattia Pascal)
- “Il naso di Moscarda” (da Uno, nessuno e centomila)
Giuseppe Ungaretti -“ Il porto sepolto”, “In memoria”, “I fiumi”, “San Martino
del Carso, “Veglia”, “Fratelli”, “Sono una creatura”,
“Soldati”, “Commiato”, “Allegria di naufragi”, (da Allegria)
- La madre (da Sentimento del tempo)
16Eugenio Montale - “I limoni”, “Meriggiare pallido e assorto”,”Spesso il male
di vivere ho incontrato” (da Ossi di seppia”
- “La casa dei doganieri”, (da Le occasioni)
- “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale”,
(da Satura)
17. CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO
I punteggi sono attribuiti sulla base della Tabella ministeriale contenuta nell’ allegato A dell’ordinanza
ministeriale 53 del 03.03.2021 (Allegato n.10)
18. APPENDICE NORMATIVA
Il presente documento fa riferimento alle Ordinanze Ministeriali N. 53 e N. 54 del 03.03.2021 e alla nota N.
349 del 05.03.2021
Ci si riserva di integrare e di rettificare il presente documento con quanto disposto dalle eventuali ulteriori
misure normative emergenziali in corso di emanazione
19. ELENCO ALLEGATI
N. 1: Profilo in uscita
N. 2: Candidati interni
N. 3: Elenco alunni con PAI
N. 4: Procedure e modalità per lo svolgimento dell’esame per gli alunni con BES
N. 5: Candidati esterni
N. 6: Alunni con certificazioni linguistiche e informatiche
N. 7: Griglia di valutazione del Colloquio orale
N. 8: Contenuti disciplinari
N. 9: Argomenti elaborati
N. 10: Criteri per l’attribuzione del credito
Il presente documento è condiviso e sottoscritto in tutte le sue parti dai docenti del Consiglio della classe 5^ AP
indirizzo Professionale servizi commerciali.
17DOCENTI FIRME
Alessio Lorella
Anesa Luigi
Briganti Maria
D’Errico Antonio Pietro
De Angelis Luigino
Ferraro Emanuela
Milesi Laura
Petresini Marco
Rao Gaetana
Saggese Anna
Valsecchi Marzia
Vavassori Silvia
Dalmine, 14 maggio 2021. Il Coordinatore
Prof. Antonio Pietro D’Errico
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Maria Nadia Cartasegna
18Allegato N. 1 Profilo di indirizzo I.P “SERVIZI COMMERCIALI” COMPETENZE COMUNI A TUTTI I PERCORSI DI ISTRUZIONE PROFESSIONALE: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi anche ai fini dell'apprendimento permanente. utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello b2 quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. COMPETENZE SPECIFICHE DI INDIRIZZO: individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali. interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali. svolgere attività connesse all'attuazione delle rilevazioni aziendali con l'utilizzo di strumenti tecnologici e software applicativi di settore. contribuire alla realizzazione dell'amministrazione delle risorse umane con riferimento alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla normativa vigente. interagire nell'area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione alla relativa contabilità. interagire nell'area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.
partecipare ad attività dell'area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari. realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all'organizzazione di servizi per la valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi. applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati. interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l'uso di strumenti informatici e telematici.
ALLEGATO n. 5 Dati non presenti nella classe.
Allegato n. 7
Allegato B Griglia di valutazione della prova orale
La Commissione assegna fino ad un massimo di quaranta punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi di seguito indicati.
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2
contenuti e dei metodi
II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5
delle diverse discipline
III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7
del curricolo, con
particolare riferimento a IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9
quelle d’indirizzo V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10
Capacità di utilizzare le I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2
conoscenze acquisite e II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5
di collegarle tra loro
III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7
IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9
V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2
in maniera critica e II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5
personale, rielaborando
III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7
i contenuti acquisiti
IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9
V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1
lessicale e semantica, II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2
con specifico
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3
riferimento al linguaggio
tecnico e/o di settore, IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4
anche in lingua straniera V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5
Capacità di analisi e I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1
comprensione della
II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2
realtà in chiave di
cittadinanza attiva a III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3
partire dalla riflessione È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4
IV
sulle esperienze
personali V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5
Punteggio totale della provaALLEGATO n. 8
CONTENUTI DISCIPLINARI
DISCIPLINA: Religione
DOCENTE: Luigi Anesa
LIBRO DI TESTO: ‘Il Teberiade’ ed. La Scuola
MODULI
CONTENUTI TEMPI
1. Agiografia di Santi Obiettivo generale: Acquisizione e conoscenza oggettiva dei Ottobre
cristiani con riferimenti contenuti essenziali del Cristianesimo.
all’arte sacra. Sviluppare le abilità critico-linguistiche per permettere Novembre
Lo scorrere del tempo l’analisi del fenomeno religioso e promuovere una capacità di
nel calendario sacro giudizio personale in riferimento al Cattolicesimo
liturgico e calendario
laico
Obiettivo disciplinare: Conoscenza e interpretazione del senso
2. La figura e le opere etico-sociale con l’analisi del mondo moderno e
contemporaneo, attraverso la dottrina sociale della Chiesa. Dicembre
di Gesù Cristo: Identità
storica di Gesù nel
Obiettivo formativo: socializzazione e rispetto reciproco, Gennaio
contesto culturale e
religioso del suo tempo lavoro autonomo, utilizzo di tecniche e strumenti per una più
approfondita conoscenza si sé, allo scopo di realizzare al Febbraio
attraverso il Natale e la
Pasqua meglio le proprie capacità intellettive, volitive e pratiche.
Sviluppare una cultura della tolleranza e del rispetto delle
diversità.
3. Le tre religioni
Marzo
monoteistiche:
Ebraismo, Islamismo
Aprile
Cristianesimo e.
Confronto e indicazioni
riguardo le festività , le
celebrazioni ed i riti più
importanti.
4. Tematiche di attualità
Maggio
etico-sociali legate a
scelte di coscienza e alla
Dottrina Cristiana della
ChiesaALLEGATO n. 8
CONTENUTI DISCIPLINARI
DISCIPLINA: Tecniche di Comunicazione
DOCENTE: Anna Saggese
LIBRO DI TESTO: “Tecniche di comunicazione” Porto Ivonne - Castoldi Giorgio Hoepli editore
MODULI
CONTENUTI TEMPI
- Da dipendenti a risorse Settembre/
1. Il fattore umano in
- L’organizzazione formale-istituzionale Ottobre
azienda
- La qualità della relazione in azienda
- Che cos’è il marketing Novembre/
2. Il marketing e la
- Il marketing management Dicembre
comunicazione aziendale
- Il guerrilla marketing
- Il marketing esperienziale
- Dalla mission all’immagine aziendale Gennaio/
3. L’immagine aziendale
- L’espressione dell’immagine dell’azienda Febbraio
- L’immaterialità dell’immagine
- La forza delle parole
- La comunicazione integrata d’impresa
- L’azienda che scrive Febbraio/
4. I flussi di
- Le lettere Marzo
comunicazione aziendale
- Le relazioni
- Le circolari e i comunicati interni
- I comunicati stampa
- Gli articoli
- La posta elettronica
- Le newsletter
- I social media
- La comunicazione al telefono
- Il cliente questo sconosciuto Aprile/
5. Il cliente e la proposta
- Le motivazioni che induco all’acquisto Maggio
di vendita
- Venditore o consulente?
- Le fasi della vendita
- La gestione delle obiezioni
- La pubblicità Maggio
6. La comunicazione
- Le forme
pubblicitaria
- La comunicazione pubblicitaria e InternetALLEGATO n. 8
CONTENUTI DISCIPLINARI
DISCIPLINA: Inglese
DOCENTE: Emanuela Ferraro
LIBRO DI TESTO: In business - Pearson Longman
MODULI
CONTENUTI TEMPI
Functions: Settembre -
1. The world around us
Reporting statements, questions, commands, Ottobre
Talking about facts in the present and future
Talking about mistakes or regrets in the past
Grammar:
Reported speech
say, tell, ask
passive form: all tenses
question tags
should have, ought to have
make + object+adjective/verb
Vocabulary:
Global problems
Commerce
Feelings
Banking services to businesses Dicembre
2. Banking Accessible banking
Methods of payment
Documents: bank transfer, draft, letter of credit
The application form Gennaio - febbraio
3. Job applications Curriculum vitae
The cover letter
Business communication: Complaints and replies
The Stock Exchange Marzo - aprile
4. Finance The London Stock Exchange
The New York Stock Exchange:
Business communication: Reminders and replies
Marketing
5. Marketing and
Market research Maggio
advertising
The Marketing mix
Online marketing
Advertising
The power of advertising
The organisations of business: partnerships, sole traders, limited Giugno
6. Business
companies, co-op, franchising
organisation
The growth of business
Multinationals
The structure of a company
The three industrial revolutions Novembre e
7. Civic education
From the Magna Carta up to the Universal Declaration of Human Maggio
Rights of 1948 and its 30 articlesALLEGATO n. 8
CONTENUTI DISCIPLINARI
DISCIPLINA: FRANCESE
DOCENTE: LAURA MILESI
LIBRO DI TESTO: MARCHÉ CONCLU! – Ed. Pearson
MODULI
CONTENUTI TEMPI
1. REVISION ET Tempi e modi verbali per esprimersi al presente, Settembre -
al futuro e al passato e per esprimere desideri. ottobre
APPROFONDISSEMENT
I pronomi personali COD e COI
(GRAMMAIRE)
Aggettivi e pronomi indefiniti
Il periodo ipotetico
Participio presente e gerundio
2. L’ENVIRONNEMENT Les changements climatiques Novembre
Les réfugiées climatiques
Changer notre mode de vie
3. ED. CIVICA Les 17 objectif de l’Agenda 2030 ONU Novembre
Objectif 13: faits chiffres et cibles
Lutte contre les changements climatiques
Le message universel d’Elyx
4. LES PAIEMENTS ET La transaction commerciale: de la commande à la Dicembre -
facturation et aux réglements gennaio
LES RÉCLAMATIONS
Les réclamations (pour retard de livraison, non-
conformité, articles défectueux, erreur de
facturation ou règlement)
5. APPROFONDISSEMENT La forma passiva Gennaio
Gli avverbi
(GRAMMAIRE)
L’accordo del participio passato
6. HISTOIRE, CULTURE ET Histoire de France: les étapes principales et les Febbraio-
personnages aprile
SOCIETE
Jeanne d’Arc
Louis XIV
La Révolution française – La Déclaration de droits
de l’homme et du citoyen
Napoléon
L’engagement politique des intellos: Victor
Hugo (Mélancholia) et Emile Zola (Germinal).
L’Affaire Dreyfus
De la IIe République au développement de lasociété industrielle. Naissance de la classe
ouvrière
La première guerre mondiale du coté des français
Les poilus. Les gueules cassées. Les tranchées
La deuxième guerre mondiale. L’occupation
allemande, l’exode des français
Antoine de Saint-Exupéry. Pilote de Guerre
Paul Eluard, poème La Liberté
Albert Camus, La Peste.
Similitude avec la pandémie due au Covid-19
7. LE MONDE DU Le travail en entreprise Aprile-maggio
La recherche d’emploi (annonces et réseaux
TRAVAIL
sociaux)
Le cv, la lettre de motivation et l’entretien
d’embauche
Le télétravail et les nouvelles formes de travail au
XXIe siècle
8. LE MARKETING L’étude de marché; la politique de communication MaggioALLEGATO n. 8
CONTENUTI DISCIPLINARI
DISCIPLINA: Lingua e letteratura italiana
DOCENTE: prof.ssa Briganti Maria
LIBRO DI TESTO: P. Di Sacco, La scoperta della letteratura, Ed. Scol. B. Mondadori, vol. 3
MODULI
CONTENUTI TEMPI
1. Quadro socio culturale: Contesto culturale: settembre – dicembre
storia, politica e società - Il Positivismo
tra fine XIX e XX - La crisi del razionalismo
secolo. Il Positivismo e - I movimenti letterari di fine Ottocento:
la crisi del razionalismo. - Il Naturalismo francese e il Verismo italiano
Il Naturalismo, il - Decadentismo: la lirica simbolista e il romanzo decadente
Verismo e il
Simbolismo Testi:
- Darwin, “Evoluzione e futuro dell’umanità” (da L’evoluzione della
specie)
- Flaubert, “Il ballo alla Vaubyessard” (da Madame Bovary, I, 8)
- Zola, “La miniera” (da Germinale, I)
- Baudelaire, “Corrispondenze”, da I fiori del male
- Verlaine, Languore e Arte poetica
- Rimbaud, Vocali
- Wilde, da Il ritratto di Dorian Gray: la prefazione, “La rivelazione della
bellezza” (cap.II)
2. Giovanni Verga: la vita, - Vita, pensiero e poetica; la “conversione” al Verismo; ottobre - novembre
il contesto storico- - Vita dei campi;
culturale, la poetica, le - I Malavoglia e il progetto del “Ciclo dei Vinti”;
opere - Novelle rusticane;
- Mastro don Gesualdo
Testi:
- C’era un profumo di Satana in me” (da Storia di una Capinera)
-“Nedda e Janu”(da Nedda)
- “Rosso Malpelo” (da Vita dei campi)
- “La lupa” (da Vita dei campi)
- Il progetto dei vinti (da I Malavoglia, prefazione)
- “La famiglia Toscano”, (da I Malavoglia)
- “L’addio alla casa del nespolo” (da I Malavoglia)
- L’epilogo: il ritorno e la partenza di’Ntoni (da I Malavoglia)
- “La roba” (da Novelle rusticane)
- La morte di Gesualdo” (da Mastro-don Gesualdo)
3. Poeti del Decadentismo. Giovanni Pascoli: vita, pensiero e poetica; Il fanciullino; Myricae; novembre – febbraio
Giovanni Pascoli, Poemetti; Canti di Castelvecchio.
Gabriele D’Annunzio: la Testi:
vita, il contesto storico- - “Il fanciullo che è in noi” ,capp.I e III, (da Il fanciullino)
culturale, la poetica, le - “X agosto”, “Lavandare”, “Novembre”, “Il lampo”, “L’assiuolo” (da
opere Myricae)
- “Italy”, (da Primi poemetti, canto I, capp. 1-3)
- “La mia sera”, (da Canti di Castelvecchio)
Gabriele D’Annunzio: vita, pensiero e poetica; Il piacere; Le vergini delle
rocce; Le laudi:Alcyone.
Testi:
- “Il conte Andrea Sperelli”, (da Il piacere I,2)
- “Il programma del superuomo”, (da Le vergini delle rocce, I)
- “La sera fiesolana” (da Alcyone)
- “La pioggia nel pineto”, (da Alcyone)
- La città è piena di fantasmi”, (da Notturno)4. Narratori del Italo Svevo: vita, pensiero e poetica; Una vita; Senilità, La coscienza di marzo – maggio
Decadentismo e della Zeno.
prima metà del
Novecento. Italo Svevo Testi:
e Luigi Pirandello: la - “L’inetto e il lottatore”, (da Una vita)
vita, il contesto storico- -“L’incipit del romanzo”, (da Senilità)
culturale, la poetica, le -“Prefazione e Prteambolo”, (da La coscienza di Zeno)
opere -”L’ultima Sigaretta”, (da La coscienza di Zeno)
- “Augusta e la salute personificata”, (da La coscienza di Zeno)
- “Zeno sbaglia funerale”, (da La coscienza di Zeno)
- “Lo schiaffo del padre” (da La coscienza di Zeno)
- “La psicoanalisi” (da La coscienza di Zeno)
Luigi Pirandello: vita, pensiero e poetica; L’umorismo; Novelle per un
anno; Il fu Mattia Pascal; Sei personaggi in cerca d’autore; Quaderni di
S.Gubbio,; Uno, nessuno e centomila;
Testi:
- La differenza fra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata (da
L’umorismo II, 1)
- “L’arte umoristica scompone, non riconosce eroi e sa cogliere la vita
nuda” (II,6), (da L’umorismo)
- “La patente”, (da Novelle per un anno)
- Il treno ha fischiato, (da Novelle per un anno)
- “Io mi chiamo Mattia Pascal”, (da Il fu Mattia Pascal)
- “L’amara conclusione: ‹‹ Io sono il fu Mattia Pascal››”, (da Il fu
Mattia Pascal)
- “Il naso di Moscarda” (da Uno, nessuno e centomila)
5. Le Avanguardie Le Avanguardie storiche di Primo Novecento; il Futurismo
storiche: il Futurismo. febbraio - maggio
Giuseppe Ungaretti: la Marinetti, “Manifesto del Futurismo”
vita, il contesto storico-
culturale, la poetica, le Giuseppe Ungaretti: vita, pensiero e poetica; L’Allegria; Sentimento del
opere. tempo.
Testi:
-“ Il porto sepolto”, “In memoria”, “I fiumi”, “San Martino del Carso,
“Veglia”, “Fratelli”, “Sono una creatura”, “Soldati”, “Commiato”,
“Allegria di naufragi”, (da Allegria)
- La madre (da Sentimento del tempo)
6. Poeti a scelta della Eugenio Montale: vita, pensiero e poetica; Ossi di seppia; Le occasioni,
seconda metà del Satura,
Novecento. Eugenio
Montale: la vita, il Testi:
contesto - “I limoni”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di vivere ho
storicoculturale, la incontrato” (da Ossi di seppia”
poetica, le opere - “La casa dei doganieri”, (da Le occasioni)
- “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale”, (da Satura)
7. Moduli brevi dedicati annuale
al recupero in itinere
delle carenze
morfosintattiche nello
scritto.
8. Moduli brevi dedicati - Trattazioni sintetiche su argomento di studio annuale
al consolidamento delle - TIPOLOGIA A: analisi e interpretazione di un testo letterario
abilità testuali e allo - TIPOLOGIA B: analisi e produzione di un testo argomentativo
sviluppo di tecniche di - TIPOLOGIA C: riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo
scrittura funzionali alla su tematiche di attualità
produzione delle
differenti tipologie
testuali previste
dall’Esame di Stato.
9. Percorso di Ed. Civica I problemi del mondo del lavoro nelle pagine letterarie (Verga) Trimestre
Problematiche connesse al mondo del lavoro: mobbing, caporalato,
sfruttamento.
La soprascritta programmazione si conforma agli orientamenti e alle decisioni assunti nella riunione per aree
disciplinari del 15 settembre 2020 (Cfr. Verbale n. 1 – Area disciplinare: Lettere-IP) e al PTOF.Puoi anche leggere
