ENGLISH AND TECNOLOGY - INFORMATICA ED INGLESE LABORATORIO LINGUISTICO-MULTIMEDIALE - "Mario Giardini ...

Istituto Comprensivo «Mario Giardini» Scuola
       dell’Infanzia San Francesco PENNE

          ENGLISH AND
           TECNOLOGY

       INFORMATICA ED INGLESE
LABORATORIO LINGUISTICO-MULTIMEDIALE
           INSEGNANTI: ROSANNA CAMPLESE
                       NATASCIA VERZELLA

English and tecnology! Why?

Inglese ed informatica perché?
Il progetto si propone di coniugare in un percorso
unitario un approccio alla lingua inglese e una prima
alfabetizzazione       informatica      muovendo        dal
presupposto che i bambini in età prescolare sono
incuriositi dell’esistenza di lingue diverse dalla propria
e naturalmente attratti verso l'uso delle moderne
tecnologie. Con il software didattico “In viaggio con
Reddy” i bambini verranno guidati verso un mondo
magico popolato da simpatici personaggi che,
attraverso attività divertenti, creative e di ascolto ed, in
particolare, mediante l'uso del computer, stimoleranno
l’apprendimento di semplici espressioni e vocaboli
della lingua inglese. Il progetto ha visto coinvolti venti
bambini di cinque anni.

TRAGUARDI DI SVILUPPO
     PREVISTI DAL                COMPETENZE CHIAVE
CURRICOLO VERTICALE DI        RACCOMANDAZIONI 2006 E
       ISTITUTO              INDICAZIONI NAZIONALI 2012

                    ENGLISH AND TECNOLOGY

 COMPETENZE DEL PROFILO         OBIETTIVI SPECIFICI DI
 AL TERMINE DELLA SCUOLA         APPRENDIMENTO
       DELL’INFANZIA.

Traguardi di sviluppo delle
              competenze
• acquisizione dei primi elementi lessicali del nuovo
  codice linguistico;
• progressiva riproduzione dei suoni della lingua
  inglese;
• utilizzo delle strutture linguistiche e del lessico
  appreso, in modo appropriato e in un contesto
  adeguato;
• lavorare in gruppo per accrescere conoscenze ed
  abilità.
• approccio corretto alle nuove tecnologie e utilizzo
  del computer come ambiente di apprendimento.
• conoscenza delle possibilità delle nuove
  tecnologie.

OBIETTIVI
• favorire l’attivazione di strategie di collaborazione e
  aiuto tra i compagni, imparando ad operare insieme
  per il raggiungimento di un obiettivo comune.
• utilizzare il proprio corpo come strumento di
  conoscenza di sé e della realtà circostante;
• partecipare ai giochi motori in diversi contesti;
• sperimentare diverse tecniche espressive.
• avvicinarsi ad un nuovo codice linguistico;
• • stimolare interesse e curiosità verso l'apprendimento
  di una lingua straniera;
• • migliorare le capacità di ascolto, di attenzione, di
  comprensione e di memorizzazione;
• Utilizzare software multimediale;
• arricchire il vocabolario di termini tecnologici.

PROBLEMATIZZAZIONE
I bambini entrano presto in contatto con termini che
appartengono alla lingua inglese che ripetono senza conoscerne
il significato. Gli stessi cartoni animati, infatti, hanno titoli in
lingua inglese. Mi riferisco a Peppa Pig, Paw Patrol, Super Wings
ecc... Durante un colloquio spontaneo sui programmi televisivi
preferiti, sono venuti fuori i nomi di questi cartoni animati. E'
stato lo spunto per farli riflettere.
Ho chiesto loro: QUESTI NOMI NON VI SEMBRANO STRANI? A
QUALE LINGUA APPARTENGONO?
ASIA: Per me è la nostra lingua non c’è niente di strano.
FRANCESCO: Ma che dici sono come le parole PC, COMPUTER,
MOUSE ecc…
VANESSA: Me lo ha detto la mamma. Sono parole in inglese.
A questo punto HO CHIESTO SE VOLEVANO IMPARARE DI PIU’ SU
QUESTA LINGUA e in coro hanno gridato >

LET’S GO!

The wheels on the bus go round
                              and round.
                              round and round.
                              round and round.
                              The wheels on the bus go round
                              and round,
                              all through the town!

The people on the bus go up
and down.
up and down.
up and down.
The people on the bus go up
and down,
all through the town!

COME ON

ARE YOU READY?

CON LE DIVERSE FORME CREIAMO

HELLO REDDY!

LISTEN THE STORY!

THE STORY

REDDY IS A BEAR. HE IS FLYING WITH A HOT AIR
BALLON WHEN HE FALLS IN A MAGIC GARDEN.
HERE HE MEETS A SPEACKER BEE. SHE SPEAKS
ONLY ENGLISH. IF REDDY LEARNS ALL COLOURS,
WILL WIN A BEAUTIFUL HAT.

DRAW THE CHARACTERS

THE PRIZE

LEARN THE COLOURS!

Compito di realtà individuale
Prepara utilizzando gli strumenti del
programma Paint delle flash cards
come quelle usate a scuola per
spiegare ai tuoi genitori i colori in
inglese.

QUANTI LAVORI!

CI DIVERTIAMO CON FORME E
          COLORI…

CI ABBIAMO PRESO GUSTO!!!

I bambini si sono sbizzarriti ad utilizzare gli strumenti
  grafici, le diverse forme e, soprattutto i colori, che
    cercavano di pronunciare nella lingua inglese.

Non sono mancati i momenti
ludici, come giochi collettivi per
rinforzare e consolidare gli
apprendimenti, le attività orali e
di ascolto.
Mi sono avvalsa anche dell’uso di
canzoncine e filastrocche.

I CAN SEE…THE COLOUR RED!
RED, RED, I CAN SEE RED!
I CAN SEE…THE COLOUR
YELLOW!
YELLOW, YELLOW, I CAN SEE
YELLOW!
I CAN SEE…THE COLOUR
GREEN!
GREEN, GREEN, I CAN SEE
GREEN!
I CAN SEE THE COLOUR BLUE!
BLUE, BLUE, I CAN SEE BLUE!

IT’S TIME FOR ENGLISH…

TUTTI I LAVORI SONO STATI POI
RILEGATI IN UN LIBRICINO PERSONALE

AUTOBIOGRAFIE COGNITIVE

IMPARARE I COLORI E LE CANZONI
IN INGLESE E’ STATO VERAMENTE
                                 ANDARE AL LABORATORIO
BELLO E DIVERTENTE! ANDREA
                                 MULTIMEDIALE ED USARE IL
                                 COMPUTER PER GIOCARE CON LE
                                 PAROLE IN INGLESE MI E’ PIACIUTO
                                 TANTO . ASIA

IL MOMENTO PIU’ BELLO
E’ STATO QUANDO HO
FATTO I DISEGNI AL
COMPUTER PER SPIEGARE
I COLORI IN INGLESE A   DIVERTENTE LA
                        STORIA DELL’ORSETTO
MAMMA E PAPA’.          REDDY.
VANESSA                 FEDERICO

AVREI VOLUTO TANTO ANCHE IO
UN CAPPELLO BELLO COME
QUELLO DI SPEACHER BEE. ALYSIA

                IL LIBRICINO CHE ABBIAMO FATTO E’
                VERAMENTE MOLTO BELLO.
                CRISTIAN

MI SONO
                              DIVERTITA TANTO
MI SONO PIACIUTI I GIOCHI E   AL LABORATORIO
LE CANZONI IN INGLESE SUI     DI INGLESE E
COLORI.                       INFORMATICA. HO
LEONARDO                      FATTO TANTI
                              DISEGNI AL
                              COMPUTER E POI
                              HO IMPARATO
                              TANTE COSE IN
                              INGLESE.
                              DEBORA

GRIGLIA DI RILEVAZIONE
ALUNNI   IL SE’ E      IL CORPO E IL       I DISCORSI E    IMMAGINI,      LA
         L’ALTRO       MOVIMENTO           LE PAROLE       SUONI,         CONOSCENZA
                                                           COLORI         DEL MONDO
         lavorare in   utilizzare il       acquisizione    progressiva    utilizzo delle
         gruppo per    proprio corpo       dei primi       riproduzione   strutture
         accrescere    come strumento      elementi        dei suoni      linguistiche e
         conoscenze    di conoscenza di    lessicali del   della lingua   del lessico
         ed abilità.   sé e della realtà   nuovo codice    inglese;       appreso, in
                       circostante         linguistico                    modo
                                                                          appropriato e
                                                                          in un contesto
                                                                          adeguato