DISCIPLINA: Storia PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO

ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO
            “S. CHIARA” – NOLA
             a. s. 2020/2021

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
          DISCIPLINA: Storia

              CLASSE III

Settembre
     Traguardi per lo
       sviluppo delle                    Obiettivi di apprendimento                                Contenuti                                 Attività
        competenze
L’alunno:                       •   Individuare fonti di tipo diverso                •   Le fonti della storia                •   Raccolta di diversi tipi di fonti,
 Riconosce elementi                                                                                                              disposizione in ordine
    significativi del passato                                                                                                     cronologico delle informazioni
    del suo ambiente di vita                                                                                                      ottenute e ricostruzione della
                                                                                                                                  propria storia, dalla nascita ad
                                                                                                                                  oggi

                                                                  Ottobre/Novembre
     Traguardi per lo
       sviluppo delle                    Obiettivi di apprendimento                                Contenuti                                 Attività
        competenze
L’alunno:                       •   Utilizzare la linea del tempo per individuare    •   La figura dello storico              •   Schede da completare e mappe
 Riconosce elementi                periodi e durate                                 •   Costruzione della linea del tempo        concettuali
    significativi del passato   •   Individuare fonti di tipo diverso per ricavare   •   Il mito, la scienza e la religione   •   Interpretazione e produzione di
    del suo ambiente di vita        informazioni e conoscenze su aspetti del         •   Le ere geologiche                        grafici temporali
 Riconosce ed esplora le           passato;                                         •   Gli indicatori temporali
    tracce storiche             •   Comprendere la convenzionalità del sistema
 Usa la linea del tempo            di datazione e decodificare le datazioni
    per organizzare                 “a.C./d.C.”
    informazioni,               •   Conoscere le attività dello storico e dei suoi
    conoscenze, periodi e           aiutanti
    individuare successioni,    •   Conoscere le principali tappe della storia
    contemporaneità,                della Terra e degli esseri viventi
    durate e periodizzazioni
 Comprende i testi
    storici proposti e sa
    individuarne le
    caratteristiche

Dicembre/Gennaio
     Traguardi per lo
       sviluppo delle                    Obiettivi di apprendimento                             Contenuti                       Attività
        competenze
L’alunno:                       •   Conoscere le ere della Terra                   •   La vita sulla Terra          •   Osservazione e analisi di
 Riconosce elementi            •   Conoscere le informazioni relative             •   La comparsa dei vertebrati       immagini e di modelli di gesso
    significativi del passato       all’origine della vita sulla Terra             •   L’estinzione dei dinosauri       per scoprire i fossili e rilevare
    del suo ambiente di vita    •   Collocare sulla linea del tempo l’evoluzione   •   I fossili                        l’evoluzione degli abitanti
 Riconosce ed esplora le           dei vertebrati                                 •   I mammiferi                      della Terra
    tracce storiche             •   Conoscere il processo di formazione dei        •   I primati                    •   Lettura di schemi, tabelle e
 Usa la linea del tempo                                                                                                carte per individuare le
                                    fossili                                        •   Gli ominidi
    per organizzare             •                                                                                       principali tappe evolutive
                                    Capire i meccanismi che determinano            •   L’Australopiteco
    informazioni,                   l’estinzione della specie                                                           dell’uomo
    conoscenze, periodi e       •   Capire i meccanismi alla base del processo                                      •   Discussioni mirate a formulare
    individuare successioni,        evolutivo                                                                           ipotesi sulle cause delle
    contemporaneità,
                                •   Conoscere il processo di ominazione ed il                                           migrazioni e verifica delle
    durate e periodizzazioni                                                                                            stesse tramite l’analisi di
                                    popolamento della Terra
 Comprende i testi                                                                                                     materiali di diverso tipo
    storici proposti e sa
    individuarne le
    caratteristiche

Febbraio/Marzo
     Traguardi per lo
       sviluppo delle                   Obiettivi di apprendimento                             Contenuti                         Attività
        competenze
L’alunno:                      •   Conoscere le caratteristiche di civiltà di     •   L’Era Quaternaria            •   Osservazione di video e immagini
 Comprende                        gruppi nomadi nel Paleolitico                  •   L’Homo habilis                   da cui trarre informazioni per
    avvenimenti, fatti e       •   Conoscere le caratteristiche geografiche dei   •   L’Homo ergaster e il fuoco       realizzare il quadro di sintesi sul
    fenomeni delle società         territori nei quali vivevano i gruppi umani    •   L’Uomo di Neanderthal            Paleolitico. Realizzazione di
    che hanno                      studiati                                       •   L’Homo sapiens                   semplici testi espositivi
    caratterizzato la storia   •   Rappresentare le conoscenze sul paleolitico    •   La vita nel Paleolitico
    dell’umanità nel               in un quadro di sintesi
    paleolitico                •   Esporre le proprie conoscenze sul
 Riferisce i fatti studiati       Paleolitico in modo semplice e coerente
    in forma di racconto
    storiografico

Aprile/Maggio
     Traguardi per lo
       sviluppo delle                   Obiettivi di apprendimento                                Contenuti                                Attività
        competenze
L’alunno:                      •   Mettere in relazione i modi di vita dei gruppi   •   La nascita dell’allevamento,         •   Lettura e analisi guidata di fonti
 Mette in relazione le            umani con le caratteristiche degli ambienti          dell’agricoltura, dell’artigianato       per individuare i cambiamenti nel
    caratteristiche            •   Conoscere le trasformazioni avvenute dal         •   La nascita dei villaggi                  rapporto tra uomo e ambiente
    dell’ambiente con i            Paleolitico al Neolitico                         •   L’intreccio e la tessitura           •   Osservazione di scenari, tramite
    modi di vivere dei         •   Conoscere i cambiamenti di vita di alcuni        •   La religione e il culto dei morti        video, per delineare contesti di
    primi gruppi umani             gruppi umani, conseguenti alla diffusione        •   La scoperta dei metalli                  vita dei primi agricoltori e
 Raccoglie le                     dell’agricoltura e dell’allevamento              •   La nascita del commercio                 allevatori
    informazioni e le          •   Individuare gli elementi che segnano il          •   La scrittura                         •   Realizzazione di schemi di sintesi
    conoscenze utilizzando         passaggio dalla Preistoria alla Storia           •   L’invenzione della ruota
    temi e categorie spazio-
    temporali per rilevare
    analogie e differenze
    tra quadri storico-
    sociali diversi