Curricolo di istituto di Educazione Civica - A.S. 2020/2023 - IC AOSTA
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Curricolo di istituto di Educazione Civica A.S. 2020/2023
Sommario
PREMESSA................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 2
ORGANIZZAZIONE .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3
VALUTAZIONE .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3
SCUOLA DELL’INFANZIA ........................................................................................................................................................................................................................................................................... 5
• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 3 ANNI ................................................................................................................................................................................................................................. 6
• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 4 ANNI ................................................................................................................................................................................................................................. 9
• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 5 ANNI ............................................................................................................................................................................................................................... 12
SCUOLA DELL’INFANZIA - METODOLOGIA ............................................................................................................................................................................................................................................. 15
SCUOLA DELL’INFANZIA - VERIFICA E VALUTAZIONE ............................................................................................................................................................................................................................. 15
SCUOLA PRIMARIA ................................................................................................................................................................................................................................................................................. 18
• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA ......................................................................................................................................................................................................................................... 18
• SCUOLA PRIMARIA -CLASSE SECONDA ..................................................................................................................................................................................................................................... 21
• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA .......................................................................................................................................................................................................................................... 24
• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE QUARTA ...................................................................................................................................................................................................................................... 28
• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE QUINTA ....................................................................................................................................................................................................................................... 31
SCUOLA SECONDARIA ............................................................................................................................................................................................................................................................................ 34
• SUDDIVISIONE PER AREE DEL MONTE ORE ANNUALE .............................................................................................................................................................................................................. 34
• SCUOLA SECONDARIA - CLASSE PRIMA .................................................................................................................................................................................................................................... 35
• SCUOLA SECONDARIA CLASSE SECONDA ................................................................................................................................................................................................................................. 42
• SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA ....................................................................................................................................................................................................................................... 48
PRIMO CICLO - METODOLOGIA ............................................................................................................................................................................................................................................................. 56
PRIMO CICLO - VALUTAZIONE ............................................................................................................................................................................................................................................................... 57
1PREMESSA
Il presente curricolo è stato elaborato dal Collegio dei Docenti dell’Istituto seguendo le indicazioni contenute nella legge 92 dell’agosto 2019, ispirandosi ai principi contenuti nell’ articolo
1 e assumendo a riferimento le tematiche indicate nell’articolo 3:
Ex Art.1 LEGGE 92/2019
1. L'educazione civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel
rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. (art.1, co.1)
2. L'educazione civica sviluppa nelle istituzioni scolastiche la conoscenza della Costituzione italiana e delle istituzioni dell'Unione europea per sostanziare, in particolare, la condivisione
e la promozione dei principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla salute e al benessere della persona. (art.1, co. 2)
Ex Art. 3 LEGGE 92/2019
a. Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell’inno nazionale;
b. Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall’Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015;
c. educazione alla cittadinanza digitale, secondo le disposizioni dell’articolo 5;
d. elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;
e. educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari;
f. educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;
g. educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni;
h. formazione di base in materia di protezione civile.
Le tematiche sopra riportate sono riconducibili alle tre linee guida attorno a cui ruoterà l’insegnamento di Educazione civica:
• studio della Costituzione
• sviluppo sostenibile
• cittadinanza digitale
2Il concetto chiave che collega tutte le tematiche è quello di responsabilità, declinato in ogni ambito della realtà, dal digitale al sociale, passando per la salvaguardia del patrimonio naturale
locale e globale. Una responsabilità che prende forma con l’acquisizione di conoscenze, la messa in pratica di atteggiamenti rivolti a sé, agli altri ed al contesto, nonché con il concretizzarsi
di azioni volte alla cooperazione e alla solidarietà. Attività che l’Istituto tradizionalmente svolge attraverso consolidati progetti: educazione stradale, alla salute e al benessere,
all’affettività, solidarietà… Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire conoscenze
durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e sociali per nutrire la
cittadinanza attiva”.
ORGANIZZAZIONE
In ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle competenze attese, il nuovo insegnamento dell’Educazione civica sarà trasversale, quindi non ascrivibile a una singola
disciplina e neppure esclusivamente disciplinare.
L’orario dedicato a questo insegnamento non può essere inferiore a 33 ore annue, da svolgersi nell’ambito del monte ore complessivo previsto per ciascun percorso di studi.
Ogni disciplina è parte integrante della formazione civica e sociale di ciascun alunno. L’insegnamento trasversale dell’educazione civica è quindi affidato, in contitolarità, a docenti di
classe individuati sulla base dei contenuti del curricolo, utilizzando le risorse dell’organico dell’autonomia; tra essi è individuato un coordinatore, che svolge i compiti di cui all’art.2,
co.6 della Legge.
VALUTAZIONE
L’insegnamento trasversale dell’Educazione civica è oggetto di valutazioni periodiche e finali, con l’attribuzione di un voto in decimi (attraverso il livello di apprendimento per la scuola
primaria)
Il voto di educazione civica concorre all’ammissione alla classe successiva e/o all’Esame di Stato del primo ciclo di istruzione.
Il docente cui sono stati affidati compiti di coordinamento acquisisce dai docenti del team o del Consiglio di classe gli elementi conoscitivi, desunti da prove già previste, o attraverso la
valutazione della partecipazione alle attività progettuali e di potenziamento dell’offerta formativa. Sulla base di tali informazioni, il docente coordinatore propone il voto in decimi da
assegnare all’insegnamento dell’educazione civica.
In sede di scrutinio, nella formulazione della valutazione nell’ambito dell’insegnamento di Educazione Civica si terrà conto anche del comportamento in riferimento allo sviluppo delle competenze
di cittadinanza, allo Statuto delle studentesse e degli studenti, al Patto educativo di corresponsabilità e al Regolamento di Istituto.
34
SCUOLA DELL’INFANZIA
L’introduzione dell’educazione civica alla scuola dell’infanzia, prevista dalla legge, trova una declinazione così come previsto dalle Linee Guida del 22/06/2020 «tutti i campi di esperienza
individuati dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo possono concorrere, unitamente e indistintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza dell’identità personale, della percezione di
quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione, del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza
dei fenomeni culturali.» Educare alla cittadinanza significa scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i rapporti interpersonali attraverso regole condivise il gioco e le routine che si
svolgono giornalmente diventano i mediatori attraverso cui farle interiorizzare ai bambini.
5• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 3 ANNI
NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, IL SE’ E L’ALTRO Sviluppare la capacità di essere Riconoscere la figura dell’adulto Attività di routine (bagno, pasto…)
SOLIDARIETÀ autosufficienti come punto di riferimento
IL CORPO E IL MOVIMENTO Gioco dell’appello
IMMAGINI, SUONI E COLORI I Sviluppare la capacità di ascoltare Imparare a relazionarsi con adulti e
DISCORSI E LE PAROLE l’altro compagni Conversazioni, circle-time
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Socializzare positivamente Sperimentare le prime forme di Attività grafico-pittoriche
Comunicazione
Riconoscere simboli Giochi motori
Usare il linguaggio per comunicare e
interagire
6NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, IL SE’ E L’ALTRO Muoversi in modo guidato Prime conoscenze
CONOSCENZA E TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL Esplorare gli ambienti usando suoni o ritmi dell’ambiente esterno alla Scuola
TERRITORIO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, interni ed esterni
SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Muoversi negli ambienti in Giochi di esplorazione
LA CONOSCENZA DEL MONDO modo adeguato
Memorizzazione di semplici canti e
filastrocche
Saper riconoscere lo
scorrere del tempo e le Attività grafico-pittoriche Osservazioni
Stagioni dentro e fuori l’ambiente scolastico
Percepire il mondo sonoro Giochi negli angoli della sezione
rispettando comandi
Acquisire nuovi vocaboli verbali dell’adulto
Imparare a prendersi cura
degli spazi e dei materiali Giochi di ruolo suddivisi nei diversi
angoli della sezione
7NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
EDUCAZIONE ALLA IL SE’ E L’ALTRO Iniziare a utilizzare primi comandi Primo approccio al coding Primi percorsi motori e grafico-
CITTADINANZA DIGITALE comunicativi di programmazione pittorici
IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, Eseguire giochi di movimento guidati
SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Seguire semplici percorsi sulla base di Giochi motori negli ambienti interni ed
LA CONOSCENZA DEL MONDO indicazioni Saper ascoltare e ripetere canzoni o esterni alla scuola
verbali filastrocche
Ascolto di storie anche attraverso file
Seguire una voce o una musica Saper ascoltare e comprendere le multimediali e successiva riproduzione
attraverso device (radio, computer, narrazioni di letture e storie
stereo) Proiezioni di prime semplici storie
Contare oggetti, immagini, persone,
Seguire una voce narrante attraverso aggiungere, togliere e valutare le Gioco dell’appello
device (tv, computer e stereo) quantità
Attività laboratoriali logico-
Acquisire le prime nozioni logico- matematico
matematiche
8• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 4 ANNI
NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, IL SE’ E L’ALTRO Riconoscere l’appartenenza a un Conversazioni a grande gruppo e
SOLIDARIETÀ gruppo Memorizzare canti e poesie circle-time
IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI,
SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Rispetto delle differenze e delle idee Usare codici appropriati ai diversi Interiorizzazione e consapevolezza
LA CONOSCENZA DEL MONDO degli altri contesti dei momenti delle routine
Rispettare la turnazione Riflettere sulla lingua e scoprire la Giochi motori con il rispetto di
presenza di lingue diverse regole e tempi dettati dall’adulto
Riconoscere simboli che
distinguono la nostra nazione e il Laboratori grafico-pittorici e plastici
territorio di appartenenza anche con materiale di diversa
natura
Conoscere l’inno nazionale
Canti, poesie e filastrocche anche
Ripetere parole non appartenenti finalizzate a precisi momenti che
alla lingua madre scandiscono la routine della
giornata
Semplici canti in altre lingue
9NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE IL SE’ E L’ALTRO Esplorare l’ambiente circostante e Rispettare i beni comuni Giochi di ruolo e conversazioni nei
AMBIENTALE, CONOSCENZA E attuare forme di rispetto vari momenti della giornata
TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, Sapersi orientare negli spazi
TERRITORIO SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Discriminare l’ambiente esterno, esterni all’ambiente scolastico Percorsi di attività motoria negli
LA CONOSCENZA DEL MONDO riconoscere strade, segnaletica ambienti interni ed esterni alla
Riprodurre con differenti modalità scuola
Contestualizzare immagini rispetto gli elementi del contesto
al contesto di appartenenza Giochi di raccolta e classificazione di
Giocare con materiali naturali e diversi materiali naturali
Suddividere gli oggetti in base al saperli nominare
materiale di cui sono costituiti Laboratori di manipolazione e
Acquisire una conoscenza dei classificazione
Descrivere vari tipi di ambiente «tesori» del proprio territorio
naturale Attività di ricerca e scoperta di
materiali negli spazi esterni alla
scuola
10NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA IL SE’ E L’ALTRO Saper eseguire giochi guidati Giocare utilizzando comandi di Giochi motori riguardanti i primi
DIGITALE verbalmente programmazione concetti topologici
IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI,
SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Seguire percorsi sulla base di Eseguire semplici percorsi Conversazioni con scambio di idee e
LA CONOSCENZA DEL MONDO indicazioni verbali e non verbali soluzioni di semplici problemi
Visualizzare e riprodurre supporti
Ricavare informazioni attraverso iconografici Drammatizzazioni
immagini e albi illustrati
Narrare una storia utilizzando più Percorsi di attività motoria negli
Comprendere e trasmettere un codici spazi interni ed esterni alla scuola
messaggio usando il linguaggio
verbale e non verbale Formulare domande e ipotesi Laboratori di comprensione e
Registrare regolarità e cicli rielaborazione ed attività grafico
Risolvere semplici situazioni temporali pittoriche
problematiche legate
all’esperienza
11• SCUOLA DELL’INFANZIA - SEZIONE 5 ANNI
NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
COSTITUZIONE, IL SE’ E L’ALTRO Consolidare l’autonomia, la fiducia in sé Primo approccio al testo scritto sulle regole
LEGALITÀ, Comunicare e condividere con stessi e la collaborazione condivise in una comunità
SOLIDARIETÀ IL CORPO E IL MOVIMENTO adulti e coetanei, la propria Conversazioni e laboratori con
IMMAGINI, SUONI E COLORI I esperienza mentre gioca Interiorizzare le regole della vita attività di gruppo
DISCORSI E LE PAROLE comunitaria finalizzate a uno scopo comune
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Comprendere che tutti hanno diritti e Giochi di collaborazione con regole strutturate
doveri
Laboratori grafico-pittorici
e plastici con l’utilizzo di diversi materiali
Giochi linguistici di ascolto e
comprensione
Conversazioni, riflessioni, racconti, laboratori
finalizzati alla conoscenza dell’altro e di stili e
abitudini diversi dai nostri
12NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE IL SE’ E L’ALTRO Porsi domande e formulare Osservare, esplorare e catalogare Conversazioni con scambio di
AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL ipotesi sull’ambiente circostante gli elementi dell’ambiente ipotesi
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO IL CORPO E IL MOVIMENTO Attività di seriazione e
IMMAGINI, SUONI E COLORI I Agire in modo autonomo e Gestire e controllare i propri classificazione
DISCORSI E LE PAROLE responsabile movimenti nei vari ambienti
LA CONOSCENZA DEL MONDO (casa, scuola, strada) Attività di routine e incarichi nella
Rielaborare in maniera grafico- gestione della quotidianità
pittorica, manipolativa e musicale i Sperimentare l’utilizzo di
contenuti appresi materiali naturali Pannellatura a parete e
laboratori in bi e tri-dimensione
Saper effettuare una prima raccolta Discriminare e denominare la
differenziata composizione dei materiali Giochi finalizzati ai primi concetti
di differenza dei materiali (raccolta
Riconoscere gli elementi istituzionali Conoscere gli elementi del differenziata)
che caratterizzano la città e saperli territorio e collocarli
collocare nello spazio Narrazioni, conversazioni e
riflessioni guidate
Sviluppare il rispetto verso l’ambiente e
il territorio avviando una
consapevolezza ecologica
13NUCLEI TEMATICI CAMPI D’ESPERIENZA TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA IL SE’ E L’ALTRO Crea contenuti in diversi formati e Percorsi scritti e motori di coding
DIGITALE linguaggi Utilizzare materiale strutturato e
IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, non strutturato per abbinare Percorsi motori dove i simboli
SUONI E COLORI I DISCORSI E LE PAROLE Avviare al pensiero computazionale scegliere, creare regolano azioni e movimenti
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Decodificare il linguaggio simbolico Dare indicazioni utilizzando le Laboratori di costruzione di
coordinate spazio-temporali semplici giochi da tavolo con
Realizzare simboli da utilizzare materiali di recupero
all’interno di un gioco strutturato
Conversazioni, confronti e
Mostrare primi approcci di problem rielaborazioni finalizzate a un
solving compito comune
Raccontare e descrivere ciò che Giochi di lateralizzazione e di
vede sugli schermi orientamento spazio-temporale
attraverso supporti digitali
14SCUOLA DELL’INFANZIA - METODOLOGIA
La metodologia avrà come base il coinvolgimento diretto dei bambini in esperienze vissute che li vedono protagonisti attivi. Di conseguenza le strategie metodologiche didattiche che si adottano
prevedono:
• Il gioco come sfondo motivante e peculiare del fare e dell’agire dei bambini.
• L’esplorazione e la ricerca per incoraggiare l’attenzione ai fenomeni, stimolando la curiosità per far nascere domande.
• La rielaborazione delle esperienze attraverso i diversi linguaggi.
• La relazione educativa per ascoltare, incoraggiare e facilitare il bambino, sostenendolo e guidandolo.
Le modalità scelte consentono di articolare le attività in base ai bisogni dei bambini ed alle competenze che si vogliono raggiungere, consolidare e arricchire. Infatti le competenze si sviluppano
non solo durante le attività educativo-didattiche spontanee e strutturate, ma anche durante il gioco libero e la routine quotidiana.
SCUOLA DELL’INFANZIA - VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica delle competenze acquisite in Educazione Civica saranno condotte attraverso:
• Osservazioni sistematiche.
• Giochi individuali e collettivi con materiale strutturato e non.
• Attività grafico-pittoriche.
• Uso della verbalizzazione.
• Elaborati dei bambini.
La valutazione prevede:
• per i 3/4 anni la compilazione a fine anno scolastico di Scheda valutativa annuale.
• per i 5 anni la compilazione a fine anno scolastico di Scheda di passaggio
15RUBRICA DI VALUTAZIONE EDUCAZIONE CIVICA - SCUOLA DELL’INFANZIA
LIVELLO
Campi di esperienza di
Nuclei tematici TRAGUARDI Evidenze/Criteri per lo sviluppo delle competenze In fase di
riferimento Di Base Intermedio Avanzato
acquisizione
COSTITUZIONE, DIRITTO L’alunno ha consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri.
, LEGALITÀ E Rispetta le regole della vita di gruppo comprendendo i bisogni
SOLIDARIETÀ degli altri.
Il sé e l’altro Rispetta l’ambiente di vita: conosce le risorse, ha cura degli
SVILUPPO SOSTENIBILE
Il corpo e il movimento ambienti e delle cose adottando comportamenti corretti.
EDUCAZIONE
Immagini, suoni, colori Esplora l’ambiente naturale e mostra curiosità, interesse,
AMBIENTALE,
I discorsi e le parole rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni.
CONOSCENZA E TUTELA
La conoscenza del Coglie il significato delle feste e delle proprie tradizioni culturali.
DEL PATRIMONIO E DEL
mondo Coglie la possibilità del riciclaggio come forma di riutilizzo
TERRITORIO
espressivo
CITTADINANZA Conosce le prime norme comportamentali da osservare
DIGITALE nell'ambito dell’utilizzo delle tecnologie digitali.
16RUBRICA DI VALUTAZIONE EDUCAZIONE CIVICA - SCUOLA DELL’INFANZIA – Descrittori dei livelli
In fase di acquisizione Di Base Intermedio Avanzato
L’alunno ha acquisito conoscenze L’alunno ha acquisito conoscenze L’alunno ha acquisito buone L’alunno ha acquisito ottime conoscenze e
minime, con l’aiuto del docente. essenziali, con qualche aiuto del conoscenze e sa utilizzarle in modo sa utilizzarle in modo autonomo anche in
Mette in atto le abilità connesse docente. Mette in atto le abilità autonomo. Mette in atto in autonomia contesti nuovi. Mette in atto in autonomia
ai temi trattati mediante la connesse ai temi trattati nei casi più le abilità connesse ai temi trattati e sa le abilità connesse ai temi trattati e sa
DESCRITTORI propria esperienza diretta e con il semplici e/o vicini alla propria diretta collegare le conoscenze alle esperienze collegare le conoscenze alle esperienze
DEI LIVELLI supporto e lo stimolo del esperienza. Generalmente adotta vissute, con buona pertinenza. Adotta vissute, con buona pertinenze e
docente. comportamenti e atteggiamenti solitamente, dentro e fuori di scuola, completezza e apportando contributi
Acquisisce consapevolezza della coerenti con l’educazione civica e comportamenti e atteggiamenti personali. Adotta sempre, dentro e fuori
distanza tra i propri rivela una sufficiente consapevolezza, coerenti con l’educazione civica e di scuola, comportamenti e atteggiamenti
atteggiamenti e comportamenti con lo stimolo degli adulti. Porta a mostra di averne buona coerenti con l’educazione civica e mostra
e quelli auspicati con la termine consegne e responsabilità consapevolezza. Si assume le di averne completa consapevolezza. Si
sollecitazione degli adulti. affidate, con il supporto degli adulti. responsabilità che gli vengono affidate. assume responsabilità nel lavoro di
gruppo.
17SCUOLA PRIMARIA
• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA
NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
COSTITUZIONE, ITALIANO 2h Ha consapevolezza dei propri diritti ma anche dei propri Riconoscere la centralità della Io e la mia famiglia:
LEGALITÀ, doveri legati ai vari ruoli ricoperti (figlio, alunno, famiglia nella rete delle relazioni composizione e ruolo di ogni
SOLIDARIETÀ INGLESE 2h compagno di classe di umane. membro.
gioco…).
Sperimentare il valore
MATEMATICA 1h La responsabilità: scelta degli
dell'amicizia.
Contribuisce all’elaborazione e alla sperimentazione di incarichi a scuola.
STORIA 2h regole più adeguate per sé e per gli altri nella vita della Distinguere il significato di
classe, della scuola e dei gruppi a cui partecipa. “regola” e “norma” Le regole della classe: ricerca,
GEOGRAFIA / SCIENZE 1h Riconosce i valori che rendono possibile la convivenza co-costruzione, condivisione
umana e li testimonia nei comportamenti sociali. Significato di “regola” e «norma» collettiva.
TECNOLOGIA 1h Riconoscere l'importanza delle
regole condivise. Il materiale proprio e altrui:
MUSICA 1h conoscenza e funzione dei
Avere cura del proprio materiale diversi materiali.
ARTE E IMMAGINE 1h scolastico.
Rispettare gli ambienti e i Il codice del pedone e del
EDUCAZIONE FISICA 1h materiali scolastici e altrui. passeggero.
RELIGIONE 1h Condividere le regole stabilite
insieme all'interno della comunità
scolastica e del vivere.
18NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
SVILUPPO SOSTENIBILE, ITALIANO 1h Ha cura della propria persona per Avere cura della propria della Igiene personale: cura del corpo,
EDUCAZIONE AMBIENTALE, migliorare lo “star bene” proprio e persona. dei denti…
CONOSCENZA E TUTELA DEL INGLESE 1h altrui.
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. Riconoscere cibi sani necessari Giochi ludici sensoriali e
MATEMATICA / STORIA 1h Ha cura degli altri, dell’ambiente. per il proprio benessere. manipolativi: il colore e il gusto dei
cibi.
GEOGRAFIA 2h Riconosce in fatti e situazioni il Manifestare atteggiamenti di
mancato o il pieno rispetto dei rispetto nei confronti La raccolta differenziata a scuola: i
SCIENZE 2h principi e delle regole relative alla dell’ambiente e dei viventi che lo colori dei contenitori e i materiali
tutela dell’ambiente. popolano ad essi correlati.
TECNOLOGIA 1h
Conoscere le norme di Giornate a tema proposte dagli
MUSICA 1h comportamento per la sicurezza nei enti locali:
vari ambienti.
ARTE E IMMAGINE 1h “Puliamo il mondo” “La giornata
degli alberi”
EDUCAZIONE FISICA 1h
RELIGIONE 1h Il piano di evacuazione: regole e
comportamenti da attivare in caso
di terremoto o incendio.
19NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE ANNUO TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
EDUCAZIONE ALLA ITALIANO 1h Usa in modo responsabile le nuove Iniziare a usare i diversi dispositivi digitali Conoscenza dello strumento
CITTADINANZA tecnologie nell’esercizio di una (computer, tablet, smartphone, lim) tecnologico (mouse, tastiera, touch) e
DIGITALE. reale Cittadinanza digitale. distinguendone le funzioni anche in rapporto ai accensione e spegnimento del Pc.
INGLESE 1h propri scopi.
Utilizzo della Lim: accensione e
MATEMATICA 1h Conoscere i principali tasti del spegnimento con il telecomando.
pc.
STORIA 1h Dalle lettere alle parole: scrittura di
semplici parole.
GEOGRAFIA /
Utilizzo di paint: disegno digitale.
SCIENZE 1h
TECNOLOGIA 2h
MUSICA 1h
ARTE E IMMAGINE 1h
EDUCAZIONE FISICA /
RELIGIONE /
20• SCUOLA PRIMARIA -CLASSE SECONDA
NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, ITALIANO 2h Attua la cooperazione e la Riconoscere aspetti Io, la mia classe e la mia scuola:
SOLIDARIETÀ. solidarietà, riconoscendole come dell'organizzazione sociale: gruppo composizione e ruolo di ogni
INGLESE 2h strategie fondamentali per classe e comunità scolastica. membro.
migliorare le relazioni
MATEMATICA 1h interpersonali e sociali. Comprendere la necessità della Il gioco di gruppo e/o di squadra:
collaborazione all'interno di un conoscenza dei diversi ruoli e delle
STORIA 2h Prende consapevolezza delle varie gruppo. regole.
forme di diversità e di integrazione
GEOGRAFIA / nei confronti di persone e culture. Accettare, rispettare ed essere Giochi di conoscenza reciproca:
solidale con l'altro, riconoscendo la presentazione di se stessi e
SCIENZE 1h Si confronta positivamente con gli diversità come un valore. presentazione del compagno,
altri nel rispetto dei diversi ruoli. evidenziando caratteristiche
TECNOLOGIA 1h Riconoscere la funzione delle fisiche, attitudini…
Riconosce i valori che rendono regole nei diversi ambienti di vita
MUSICA 1h possibile la convivenza umana e li quotidiana. Gli ambienti di vita quotidiana:
testimonia nei comportamenti conoscenza, funzioni,
ARTE E IMMAGINE 1h sociali. Attivare comportamenti di rispetto comportamenti adeguati.
degli arredi scolastici, del materiale
EDUCAZIONE FISICA 1h e degli spazi comuni. Educazione stradale: i
fondamentali segnali stradali.
RELIGIONE 1h Riconoscere il significato della
segnaletica stradale.
21DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
Manifesta sensibilità per Concretizzare atteggiamenti di Uscite sul territorio: osservazione
SVILUPPO SOSTENIBILE, ITALIANO 1h l’ambiente e per i viventi che lo rispetto nei confronti dell’ambiente diretta
EDUCAZIONE AMBIENTALE, popolano; comprende la necessità e dei viventi che lo popolano. dell’ambiente circostante.
CONOSCENZA E TUTELA DEL di uno sviluppo ecosostenibile
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. INGLESE 1h anche in relazione agli obiettivi Comprendere l’importanza di non Giornate a tema proposte dagli enti
dell’Agenda 2030. sprecare risorse e praticare locali:
MATEMATICA / comportamenti conseguenti.
“Puliamo il mondo”
STORIA 1h Conoscere le norme di
comportamento per la sicurezza nei “La giornata degli alberi”
GEOGRAFIA 2h vari ambienti.
La carta riciclata: le fasi di
SCIENZE 2h Promuovere adeguate abitudini realizzazione.
alimentari.
TECNOLOGIA 1h Risparmio idrico: il decalogo
dell’acqua.
MUSICA 1h
La giornata dell’acqua (22
ARTE E IMMAGINE 1h marzo.)
EDUCAZIONE FISICA 1h Il piano di evacuazione: regole e
comportamenti da attivare in caso
RELIGIONE 1h di terremoto o incendio.
La merenda salutare.
22NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE ANNUO TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ITALIANO 1h Usa in modo responsabile le nuove Iniziare a usare i diversi dispositivi Le parti del computer:
DIGITALE tecnologie nell’esercizio di una digitali (computer, tablet, nomenclatura e riconoscimento
INGLESE 1h reale Cittadinanza digitale. smartphone, console per delle stesse.
videogiochi) distinguendone le
MATEMATICA 1h funzioni anche in rapporto ai propri
scopi. La tastiera del pc: utilizzo
STORIA 1h corretto dei tasti e del mouse
Ricercare nel web con la guida del
GEOGRAFIA / docente informazioni, documenti e
immagini. Giochi didattici online.
SCIENZE 1h
TECNOLOGIA 2h
MUSICA 1h
ARTE E IMMAGINE 1h
EDUCAZIONE FISICA /
RELIGIONE /
23• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE TERZA
DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, ITALIANO 2h Riconosce i segni e i simboli Conoscere organi e funzioni Il Consiglio Comunale dei ragazzi e
SOLIDARIETÀ. dell’identità comunale. principali del Comune. delle ragazze: partecipazione alle
INGLESE 1h assemblee e votazioni.
Ha consapevolezza delle proprie Assumere incarichi e portarli a Individuazione e rotazione degli
MATEMATICA / potenzialità portando a termine i termine con responsabilità. incarichi scolastici.
compiti richiesti.
STORIA 2h Mettere in atto comportamenti Riflessione e condivisione di episodi
Agisce in modo corretto dentro e corretti nel gioco, nella vita di vita quotidiana: posta della
GEOGRAFIA 1h fuori dalla scuola. scolastica e non. classe, fair play, circle time,
Manifesta il proprio punto di vista e …
SCIENZE / le esigenze personali in forme Ascoltare e rispettare il punto di
argomentate, interagendo con vista altrui. Ascolto e accettazione dell’altro:
TECNOLOGIA 1h “buone maniere” con i coetanei e elaborati a più mani, giochi dello
con gli adulti, anche tenendo conto Prestare aiuto ai compagni in specchio.
MUSICA 1h dell’identità maschile e femminile. difficoltà.
Educazione stradale: ruolo attivo
ARTE E IMMAGINE 1h Manifesta cura di sé e della Prendere coscienza dei propri del pedone e del ciclista, ruolo
propria salute e sicurezza. diritti e doveri in quanto studente e passivo del passeggero di un mezzo
EDUCAZIONE FISICA 1h cittadino. guidato da altri.
RELIGIONE 1h
24DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
SVILUPPO SOSTENIBILE, ITALIANO 1h Conosce e si avvale dei servizi Conoscere il territorio dal punto di vista Uscite e osservazioni sul
EDUCAZIONE AMBIENTALE, del territorio (biblioteca, spazi strutturale ed organizzativo. territorio.
CONOSCENZA E TUTELA DEL INGLESE 1h pubblici…).
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. Conoscere e rispettare il patrimonio culturale Osservazione e rappresentazione
MATEMATICA 1h Coglie il valore del patrimonio presente sul territorio. del patrimonio culturale e
culturale e artistico e ambientale del territorio.
STORIA 1h l’importanza del rispetto dei Conoscere le tradizioni e confrontarle con
beni pubblici comuni. quelle di altre culture. Le feste nelle diverse religioni e
GEOGRAFIA 2h tradizioni
Favorisce il confronto fra le Individuare comportamenti utili alla
SCIENZE 2h diversità individuali, intese salvaguardia dell'ambiente e all'utilizzo Il riciclo e il riuso: laboratori per la
come fonte di arricchimento oculato delle risorse e metterli in atto. realizzazione di manufatti.
TECNOLOGIA 2h reciproco.
Promuovere attività per la salvaguardia Giornate a tema proposte dagli
dell'ambiente. enti locali:
MUSICA /
Conoscere le norme di comportamento per la “Puliamo il mondo” “La giornata
ARTE E IMMAGINE 1h sicurezza nei vari ambienti. degli alberi”
EDUCAZIONE FISICA 1h Far comprendere il rapporto tra Il piano di evacuazione: regole e
alimentazione/benessere. comportamenti da attivare in caso
RELIGIONE 1h di terremoto o incendio.
L'alimentazione giornaliera: i pasti
principali.
2526
NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ITALIANO 1h Utilizza con consapevolezza e Approfondire la redazione di testi Esercizi di apertura, salvataggio e
DIGITALE. responsabilità le tecnologie per più elaborati. chiusura di un file.
INGLESE 1h ricercare, produrre ed elaborare
dati e informazioni. Eseguire semplici ricerche online I primi elementi di formattazione.
MATEMATICA 1h guidate.
Conosce i rischi collegati ad un uso Ricerca di dati e informazioni sul
STORIA 1h scorretto del web. Conoscere le principali regole del web.
web.
GEOGRAFIA /
SCIENZE 1h
TECNOLOGIA 2h
MUSICA 1h
ARTE E IMMAGINE 1h
EDUCAZIONE FISICA /
RELIGIONE /
27• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE QUARTA
DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
ITALIANO 2h Acquisisce consapevolezza dei Conoscere e approfondire il I diritti e i doveri dello studente
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, principali diritti e doveri. significato di diritto e dovere.
SOLIDARIETÀ. INGLESE 1h Il consiglio comunale dei ragazzi e
Conosce alcuni articoli della Spiegare il valore della democrazia delle ragazze: ideazione di progetti
MATEMATICA / Costituzione e della Carta dei Diritti attraverso l'esperienza vissuta in e campagna elettorale, votazioni.
dell’Infanzia. classe.
STORIA 2h La costituzione italiana: principi
Comprendere le modalità di fondamentali, diritti e doveri.
GEOGRAFIA 1h partecipazione alla democrazia.
Educazione stradale: segnaletica
SCIENZE / Iniziare a conoscere alcuni articoli orizzontale e verticale.
della Costituzione italiana.
TECNOLOGIA 1h
Svolgere compiti per contribuire al
MUSICA 1h raggiungimento di un obiettivo
comune.
ARTE E IMMAGINE 1h
Conoscere i concetti di:
EDUCAZIONE FISICA 1h responsabilità, identità, libertà.
RELIGIONE/AlTERNATIVA 1h
28DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
SVILUPPO SOSTENIBILE, ITALIANO 1h Manifesta sensibilità per Rispettare le norme che tutelano Le regole dell’ambiente esterno alla
EDUCAZIONE AMBIENTALE, l’ambiente e per i viventi che lo l'ambiente per diventare cittadino scuola: stesura delle regole del parco
CONOSCENZA E TUTELA DEL INGLESE 1h popolano; comprende la necessità di responsabile. giochi, del bosco e
PATRIMONIO E DEL uno sviluppo ecosostenibile anche in dell’ambiente cittadino.
TERRITORIO. MATEMATICA 1h relazione agli obiettivi dell’Agenda Manifestare atteggiamenti rispettosi
2030. verso l’ambiente naturale, le piante e gli La raccolta differenziata: conoscenza
STORIA 1h animali. delle” 3 R” e della filiera dei rifiuti.
GEOGRAFIA 2h Rilevare il problema dei rifiuti e Le associazioni
l’indispensabilità del riciclaggio. ambientalistiche:(ENPA, LIPU, WWF
FAI IL RIFUGIO MATILDICO…).
SCIENZE 2h Rilevare gli effetti positivi e negativi prodotti
dall’azione dell’uomo sull’ambiente Le associazioni del territorio (CEAS,
TECNOLOGIA 2h naturale. AVIS, CROCE ROSSA…)
MUSICA / Comprendere il significato e il valore della Le feste nelle diverse religioni e
diversità, anche attraverso la conoscenza di tradizioni.
ARTE E IMMAGINE 1h abitudini, feste e tradizioni di popoli
differenti. Il piano di evacuazione: regole e
EDUCAZIONE FISICA 1h comportamenti da attivare in caso di
Conoscere le norme di comportamento terremoto o incendio.
RELIGIONE 1h per la sicurezza nei vari ambienti.
29DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
EDUCAZIONE ALLA ITALIANO 1h Usa in modo responsabile le nuove Riconoscere l’uso Campi di utilizzo delle tecnologie.
CITTADINANZA tecnologie nell’esercizio di una reale dell’informatica e delle sue
DIGITALE. INGLESE 1h Cittadinanza digitale. tecnologie nella vita comune. Presentazione dei comandi da
eseguire per entrare e utilizzare
MATEMATICA 1h Operare con word. “word”.
Notizie attendibili e non sul web.
STORIA 1h Comprendere il concetto di La mail: scrivere e inviare una
informazioni attendibili con l’aiuto comunicazione.
GEOGRAFIA / del docente.
SCIENZE 1h Utilizzare la rete per interagire
con altri.
TECNOLOGIA 2h
MUSICA 1h
ARTE E IMMAGINE 1h
EDUCAZIONE FISICA /
RELIGIONE /
30• SCUOLA PRIMARIA - CLASSE QUINTA
DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, ITALIANO 2h Riconosce i segni e i simboli Approfondire la conoscenza della Costituzione La costituzione: principi
SOLIDARIETÀ della propria appartenenza al Italiana e conoscere l’organizzazione politico-organizzativa fondamentali, diritti e doveri,
INGLESE 1h Comune, alla Provincia, alla dello Stato italiano. ordinamento dello stato.
Regione, a Enti territoriali, La UE: funzioni e organizzazione. Il
MATEMATICA / all’Italia, all’Europa, al mondo. Conoscere la funzione dell’Unione Europea e consiglio comunale dei ragazzi
dei suoi organismi principali. e delle ragazze: ideazione di
STORIA 2h Identifica fatti e situazioni di progetti e campagna elettorale,
cronaca nei quali si ravvisino Conoscere e analizzare i simboli dell’identità nazionale ed votazioni.
GEOGRAFIA 1h pregiudizi e comportamenti europea.
razzisti e progetta ipotesi di Le carte internazionali dei diritti.
SCIENZE / intervento per contrastarli. Prendere sempre più consapevolezza dei propri diritti e dei
propri doveri.
TECNOLOGIA 1h Manifesta cura di sé e della Educazione stradale: il codice
propria salute e sicurezza. Mostrare attenzione ai compagni più fragili della strada.
MUSICA 1h
Mettere in discussione stereotipi e pregiudizi nei confronti
ARTE E IMMAGINE 1h di persone e culture.
EDUCAZIONE FISICA 1h Comprendere il significato e il valore della diversità,
anche attraverso la conoscenza di abitudini, feste e
RELIGIONE 1h tradizioni di popoli differenti.
Conoscere e rispettare le principali norme del codice
della strada.
31DISCIPLINE E MONTE ORE
NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
SVILUPPO SOSTENIBILE, ITALIANO 1h Manifesta sensibilità per Conoscere i regolamenti che La giornata della sostenibilità
EDUCAZIONE AMBIENTALE, l’ambiente e per i viventi che lo disciplinano l'utilizzo degli spazi ambientale.
CONOSCENZA E TUTELA DEL INGLESE 1h popolano territoriali.
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. I parchi e le riserve naturali (con
MATEMATICA 1h Comprende la necessità di uno Conoscere le norme che tutelano particolare riferimento al parco
sviluppo ecosostenibile anche in l'ambiente per diventare cittadini nazionale dell’Appennino Tosco
STORIA 1h relazione agli obiettivi responsabili. Emiliano)
dell’Agenda 2030.
GEOGRAFIA 2h Avere cura di ciò che appartiene a Le associazioni ambientalistiche
tutti e comprendere il concetto di (CEAS, ENPA, LIPU, Il rifugio
SCIENZE 2h bene pubblico comune. matildico…).
L’art. 9 della Costituzione. Agenda
TECNOLOGIA 2h Favorire il corretto uso delle risorse 2030: energia pulita e
MUSICA / del nostro pianeta. accessibile.
Conoscere le norme di Il piano di evacuazione: regole e
ARTE E IMMAGINE 1h comportamento per la sicurezza nei comportamenti da attivare in caso
vari ambienti. di terremoto o incendio.
EDUCAZIONE FISICA 1h
Far comprendere il rapporto tra La piramide alimentare.
RELIGIONE 1h alimentazione/benessere
32NUCLEI TEMATICI DISCIPLINE E MONTE ORE TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI
ANNUO
EDUCAZIONE ALLA ITALIANO 1h Usa in modo responsabile le Conoscere le norme comportamentali da Conoscenza e utilizzo corretto di internet e dei
CITTADINANZA DIGITALE nuove tecnologie nell’esercizio osservare nell’ambito dell’utilizzo delle Social media, per prevenire il bullismo e cyber-
INGLESE 1h di una reale Cittadinanza tecnologie digitali e bullismo.
digitale. dell’interazione in ambienti digitali.
MATEMATICA 1h Letture e visione di filmati riguardanti il bullismo
Ricercare informazioni in rete per e il cyber- bullismo.
STORIA 1h integrare gli apprendimenti.
Utilizzare Classroom in modo consapevole e
GEOGRAFIA / Conoscere gli strumenti per una presentazione. corretto.
SCIENZE 1h Analizzare la credibilità e Realizzazione di ricerche approfondite.
l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e
TECNOLOGIA 2h contenuti digitali con l’aiuto dell’insegnante. Strumenti e programmi per la creazione di una
presentazione: utilizzo di PowerPoint.
MUSICA 1h
Navigare in internet attraverso alcuni siti
ARTE E IMMAGINE 1h selezionati e attraverso i più comuni motori di
ricerca.
EDUCAZIONE FISICA /
RELIGIONE
33SCUOLA SECONDARIA
• SUDDIVISIONE PER AREE DEL MONTE ORE ANNUALE
Nuclei tematici Aree disciplinari Discipline Monte ore annuo
Italiano 5
EDUCAZIONE ALLA COSTITUZIONE, Inglese/Seconda lingua comunitaria 6
LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ Musica 2
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
Arte e immagine 3
SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE Educazione fisica 3
AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL Religione 3
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE Storia e geografia 4
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO- Matematica / Scienze 4
EDUCAZIONE DIGITALE TECNOLOGICA Tecnologia 3
Totale monte ore annuo 33
34• SCUOLA SECONDARIA - CLASSE PRIMA
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
Nuclei tematici Discipline Traguardi Obiettivi Contenuti
EDUCAZIONE ALLA Italiano 5 h Elaborare e scrivere un regolamento su Acquisire consapevolezza della ITALIANO
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, tematiche concordate. complessità e ricchezza di ogni
SOLIDARIETÀ Inglese e Francese 6 h Identificare situazioni di violazione dei diritti identità personale e culturale, nel I diritti umani - i diritti dei bambini
umani ed ipotizzare gli opportuni rimedi per pieno rispetto di sé stesso e degli
Musica/strumento musicale il loro contrasto altri. l diritto allo studio
2h
Sviluppare le relazioni tra coetanei e Riconoscersi come persona, 4^ obiettivo dell’Agenda 2030
Arte e immagine 3 h adulti con i loro problemi studente, Alcuni principi della Carta
cittadino. Costituzionale
Educazione fisica 3h Partecipare responsabilmente alla vita della Il Regolamento d’Istituto
comunità scolastica come esercizio di Conoscere il significato di diritto e
Religione 3h cittadinanza attiva che permette di dovere. Brani antologici sui temi scuola,
riconoscere ed esercitare diritti e doveri; intercultura, lo sport e le personali
Individuare gli elementi che passioni
Acquisire capacità di lavorare e contribuiscono a definire la propria
progettare insieme; identità. MUSICA
Rafforzare il senso di solidarietà. Riconoscersi come persona, Paesaggio sonoro obiettivo annuale
studente, che verrà diviso in due momenti
Acquisire consapevolezza della complessità e cittadino (italiano, europeo, del distinti per quadrimestre e
ricchezza di ogni identità personale e mondo con differenti attività
35culturale, nel pieno rispetto di sé stesso e
degli altri. La lingua come elemento identitario INGLESE
della cultura di un popolo.
Eseguire l’inno nazionale e altri brani The Union Jack
appartenenti al folklore. I simboli dell’identità nazionale
(esecuzione strumentale dell’inno). The British Institutions Politeness
Esecuzione di parti ritmiche o melodiche con
corpo, canto, flauto del repertorio Conoscenza del patrimonio FRANCESE
tradizionale italiano ed europeo culturale musicale locale, italiano
I simboli dell’identità nazionale ed europea Drapeau
Musica e Folklore: elementi
Gli elementi caratterizzanti il paesaggio costitutivi dell’identità culturale. Hymne National
culturale di riferimento. Conoscere alcuni obiettivi
dell’Agenda 2030 Devise
Monumenti e siti significativi.
Conoscere i beni culturali presenti RELIGIONE
Accettazione e valorizzazione delle nel proprio territorio
differenze La storia della salvezza come
Conoscere e mettere in atto forme storia di un Popolo
Comportarsi in modo tale che sia possibile la di
partecipazione efficace e costruttiva rispetto ed educazione verso gli altri La Legge come fondamento di
all'interno del gruppo. un’alleanza (che struttura
Collaborare con il gruppo dei pari un’identità)
Esprimere in modo creativo le proprie idee,
esperienze ed emozioni anche utilizzando Partecipare alla vita della classe in EDUCAZIONE FISICA-
linguaggi non verbali. modo corretto
Il fair play
Impegnarsi nella condivisione delle regole Cogliere nelle domande dell’uomo
che sottendono lo svolgersi dell'attività e in tante sue esperienze tracce di ARTE
36una ricerca religiosa
Mettere in atto comportamenti di Art.9 della Costituzione
autonomia, autocontrollo, rispetto e fiducia. Conoscenza delle principali festività
religiose, del loro significato e dei
nessi con la vita civile.
AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
Nuclei tematici Discipline Traguardi Obiettivi Contenuti
EDUCAZIONE ALLA Storia- Geografia- Acquisire come valori normativi i principi di Ricostruire le tappe della storia del Le prime leggi scritte create dalla
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, Cittadinanza 4 h libertà, giustizia, solidarietà, accettazione diritto civiltà a quelle medievali.
SOLIDARIETÀ
Considerare ogni essere umano quale Conoscere la funzione della regola e Il decentramento dello Stato: l’ente
depositario di diritti a partire dall’infanzia della legge nei diversi ambienti di locale, le Province e le Regioni
vita quotidiana.
Riconoscere come necessarie le regole L’art. 5 della Costituzione
della convivenza civile. Conoscere le funzioni degli Enti
Locali
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
Nuclei tematici Discipline Traguardi Obiettivi Contenuti
EDUCAZIONE ALLA Matematica- Scienze 4 h Saper riconoscerei i comportamenti da Conoscere e promuovere La corretta conoscenza dei materiali
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, rispettare per rimanere in salute atteggiamenti corretti per il per uno sviluppo sostenibile.
SOLIDARIETÀ Tecnologia 3h benessere e la salute personale:
Conoscere le caratteristiche di oggetti e i disagio, pericolo, incidente Art. 9 e 32 della Costituzione
materiali in relazione alla sicurezza.
Conoscere e promuovere 3^ e 9^ obiettivo dell’Agenda 2030
37Norme di comportamento per la sicurezza atteggiamenti corretti per il
nei vari ambienti di vita benessere e la salute personale e
collettiva
Essere consapevoli che garantire
un’istruzione inclusiva per tutti e Promuovere lo sviluppo di
promuovere opportunità di apprendimento atteggiamenti consapevoli nella
permanente eque e di qualità sono alla base scelta e nell’acquisto di prodotti
dell’ eliminazione delle disuguaglianza alimentari
Apprezzamento delle potenzialità
del proprio territorio
Conoscere alcuni obiettivi
dell’Agenda 2030
AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
Nuclei tematici Discipline Traguardi Obiettivi Contenuti
SVILUPPO SOSTENIBILE Italiano Conosce i principali Reperire, leggere e discutere Le normative per la tutela del
EDUCAZIONE AMBIENTALE, provvedimenti adottati dallo Stato italiano e provvedimenti assunti nel proprio patrimonio ambientale e culturale
CONOSCENZA E TUTELA DEL Inglese e Francese dalle amministrazioni locali in materia territorio rispetto all’inquinamento locale 11^obiettivo dell’Agenda
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. ambientale. ambientale e al risparmio 2030
Musica/strumento energetico.
Conoscenza del patrimonio culturale Il movimento come Strumento
Musicale musicale italiano. Eseguire l’inno nazionale attraverso fondamentale per un corretto stile
l’uso del canto e dello strumento di vita
Arte e immagine Saper riconoscere e riprodurre i motivi della musicale
musica tradizionale. Patrimonio naturale
38Educazione fisica Comprendere il valore dei beni artistici e Conoscere alcuni obiettivi
sensibilizzare ai problemi della tutela e dell’Agenda 2030 Paesaggio culturale
Religione conservazione
Musica e Folklore: elementi Il Patrimonio Mondiale dell’UNESCO
Assumere e mantenere comportamenti che costitutivi dell’identità culturale in Italia
favoriscano un sano e corretto stile di vita.
Gli elementi caratterizzanti il
Prendere coscienza del proprio “ io” e paesaggio culturale di riferimento
“volersi bene” avendo cura di sé.
Riconoscere gli elementi principali
del patrimonio culturale, artistico,
ambientale nazionale.
I principi ed i corretti
comportamenti alla base dello star
bene,
La corretta postura.
AREA STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE
Nuclei tematici Discipline Traguardi Obiettivi Contenuti
SVILUPPO SOSTENIBILE Storia-Geografia- Favorire l’analisi scientifica dei problemi Riconosce in situazione gli
EDUCAZIONE AMBIENTALE, Cittadinanza ambientali individuati nel proprio territorio interventi delle istituzioni pubbliche La valorizzazione e la tutela del
CONOSCENZA E TUTELA DEL che si occupano dei problemi territorio attraverso lo studio di
PATRIMONIO E DEL TERRITORIO. Far conoscere le funzioni delle varie ambientali leggende, ricette, prodotti ed
istituzioni e organizzazioni esistenti a difesa e eccellenze agroalimentari.
tutela dell’ambiente Riconosce le peculiarità del proprio
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