CORSI DI FORMAZIONE PER SCUOLE E DOCENTI
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2023
CORSI DI
FORMAZIONE
PER SCUOLE
E DOCENTI
Accreditamento M.I.U.R.
Piattaforma S.O.F.I.A.
La scuola è la nostra passione
Deascuola è un
Ente Formatore accreditato dal Ministero dell'Istruzione
e del Merito per la formazione del personale della Scuola
ai sensi della Direttiva Ministeriale n. 90/2003
Prot. AOODGPER.6979 con decreto del 5/7/2013,
e ai sensi della Direttiva Ministeriale n. 170/2016
Prot. AOODPIT.1123 con decreto del 5/11/2016.
Attraverso il PNRR, ma non solo, le scuole hanno ricevuto ingenti finanziamenti per la
messa in sicurezza degli edifici, il rinnovamento degli spazi, l’acquisto di attrezzature
Per la partecipazione alla formazione organizzata da
e sussidi, il potenziamento delle iniziative di recupero delle fragilità educative. Si trat-
Deascuola è previsto l’esonero dal servizio.
ta di un’opportunità quasi storica per la scuola italiana, tradizionalmente costretta a
fare i conti con risorse finanziarie esigue. Ciò che però deve comunque rimanere un
Deascuola fa parte della Green Community del Ministero - punto di attenzione è l’investimento sul capitale umano, in particolare la risorsa do-
Decreto ministeriale DM 2350 del 7/10/22 - DPR 56888.
centi, condizione necessaria per evitare che questi finanziamenti non si risolvano in
un ammodernamento della struttura scolastica senza incidere sul contenuto del fare
I corsi di Deascuola possono essere organizzati come scuola, su una crescita dei risultati di apprendimento e un più efficace perseguimen-
edizioni di iniziative formative del catalogo online di to del successo formativo. Investire sul capitale umano significa anche, e soprattutto,
S.O.F.I.A., la piattaforma che il Ministero dell'Istruzione
operare un salto di qualità nella formazione in servizio, riconoscendola come leva
ha messo a disposizione dei docenti di ruolo per
strategica per qualsiasi obiettivo di miglioramento.
documentare la propria storia formativa.
Salto di qualità che richiede il potenziamento di un’offerta formativa, in grado di raf-
forzare la capacità dei docenti e delle scuole di sfruttare le potenzialità offerte dai
Tutti i corsi Deascuola possono essere acquistati con canali di finanziamento che abbiamo richiamato e di affrontare le sfide del futuro.
Carta del Docente, carta di credito o bonifico.
In questa direzione si colloca “Educare al futuro”, un progetto di Deascuola ove inclu-
sione, parità di genere, educazione civica, orientamento, STEM e ambiente digitale
non sono solo parole, ma concreti impegni da portare a compimento.
Il catalogo di Deascuola Formazione vuole essere un contributo a un’offerta formati-
formazione.deascuola.it va qualitativamente elevata in grado di rispondere ai bisogni differenziati emergenti
dalla scuola reale: formazione individuale e formazione di scuola, attività in presenza
e attività a distanza, percorsi centrati sui fondamentali del lavoro del docente e per-
corsi orientati verso i temi caldi e di frontiera. L’intento è quello di proporre un reper-
torio di proposte che consenta a ciascun docente e a ciascuna scuola di trovare il
proprio vestito su misura, la soluzione più adatta al proprio contesto e alle proprie
esigenze formative.
Mario Castoldi
Responsabile Scientifico
Deascuola Formazione
Docente di Didattica generale,
Università di Torino
Seguici anche su: deascuola.it
Formazione dei docenti in servizio 6
SOMMARIO
• BYOD: lavorare in una classe laboratorio NOVITÀ 42
Deascuola per il PNRR 8 • Competenze didattico-pedagogiche nell’ambiente Google Workspace NOVITÀ 43
Un servizio a 360° 10 • Esperienze didattiche con la Realtà Virtuale e Aumentata NOVITÀ 44
I principi chiave della nostra formazione 11 • La cassetta degli attrezzi digitali dell’insegnante NOVITÀ 45
La nostra formazione mette la scuola al centro 12 • Didattica attiva con le tecnologie digitali 46
Il comitato scientifico 14 • Progettare percorsi digitali pluridisciplinari: approccio metodologico,
I nostri consulenti e formatori 15 strumenti e valutazione 47
La nostra proposta per lo sviluppo professionale dei docenti 16
Offerta scuola: più corsi scegli meno spendi! 17 PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE PER COMPETENZE
• Didattica per competenze 48
INNOVAZIONE SCOLASTICA
• Progettare per competenze NOVITÀ 48
• Progettazione del curricolo di Istituto NOVITÀ 18 • Valutazione per competenze 49
• Ripensare gli ambienti di apprendimento per una didattica innovativa • Valutare per apprendere 49
e un nuovo curricolo NOVITÀ 19 • Valutare nella Scuola Primaria 50
• Processi e strumenti per il miglioramento: dal SNV al PNRR NOVITÀ 20 • Valutare nella Scuola Primaria: osservare e documentare i processi 50
• La gestione del cambiamento scolastico 21 • Elaborare prove di competenza e compiti di realtà 51
• I nuovi professionali 22
DIDATTICA INCLUSIVA
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
• Nuovo PEI: istruzioni per l’uso NOVITÀ 52
• Ambienti di apprendimento e didattica integrata 23 • Inclusione per alunni con disabilità 53
• Classroom: aule laboratorio tematiche NOVITÀ 24 • La scuola per gli alunni nuovi arrivati in Italia (NAI) NOVITÀ 54
• Insegnare e apprendere negli ambienti di apprendimento flessibili NOVITÀ 25 • Inclusione e differenziazione in classe 55
• Le tecnologie nella classe inclusiva 56
CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
• Comprendere le difficoltà per ridurre le disabilità 57
• Insegnare a imparare NOVITÀ 26 • Difficoltà e disturbi del comportamento 58
• Motivare studenti e studentesse ad apprendere 27 • Strategie inclusive a tutela dei BES e non solo 59
• Strategie per il recupero e potenziamento degli apprendimenti 28 • ADHD e DOP: alunni iperattivi, impulsivi, disattenti e oppositivo/provocatori 59
• Strategie di apprendimento attivo per il recupero NOVITÀ 28 • Le immagini come mediatori didattici e comunicativi 59
• Abbandono scolastico: interventi e prevenzione NOVITÀ 29
• Insegnare con stile: viaggio nei modi di apprendere 30 BENESSERE A SCUOLA
• Metodo di studio: sviluppare l’autonomia degli alunni 31
• Insegnare educando: promuovere a scuola le risorse psicosociali
di studenti e studentesse NOVITÀ 60
METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE
• SEE Learning: per un’educazione etica, emotiva e sociale NOVITÀ 61
• Metodologie didattiche innovative 32 • Gestire una classe: il valore delle regole nella pratica educativa 62
• Metodologie per l’apprendimento attivo 32 • Il docente coach 63
• Debate didattico e inclusivo per la cittadinanza attiva 33 • Insegnare senza farsi male 64
• Debate per sviluppare le competenze chiave di cittadinanza attiva NOVITÀ 33 • Gestione dell’emotività 65
• Flipped Classroom per una didattica capovolta 34 • Parlare e ascoltare: la comunicazione efficace in classe 66
• Insegnare con la classe capovolta NOVITÀ 34
• Rendere visibili l’apprendimento e il pensiero 35 ORIENTAMENTO E PCTO
• Dal Service Learning all’e-Service Learning: percorsi di cittadinanza attiva NOVITÀ 36 • Didattica orientativa NOVITÀ 67
• Game Based Learning: non solo un gioco 37 • PCTO: competenze di cittadinanza 68
• CLIL: insegnare tramite una lingua straniera 38 • Accompagnamento per la progettazione e realizzazione
di un percorso di orientamento NOVITÀ 69
DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA • Le professioni del futuro legate al digitale NOVITÀ 70
• Didattica Digitale Integrata per un apprendimento attivo 39 • Narrazione autobiografica e orientamento formativo NOVITÀ 71
• Google Workspace for Education nella DDI 40 • Counseling pedagogico e docente tutor: accompagnamento e orientamento 72
• Educare all’uso responsabile del digitale NOVITÀ 41 • MiOriento: dalla consapevolezza di sé al progetto di vita 73EDUCAZIONE CIVICA - SOSTENIBILITÀ SCIENZE
• Verso un curricolo di educazione civica 74 •Fare Scienze in laboratorio con strumenti digitali e non NOVITÀ 107
• Costruiamo un curricolo di educazione civica 74 •Approccio Know How… didattica delle Scienze tra sapere e fare 108
• A scuola di sostenibilità NOVITÀ 75 •A tu per tu con la scienza: strategie per comunicare il metodo scientifico 108
• GreenComp e curriculum della sostenibilità NOVITÀ 76 •Informazioni, notizie e dati: come affrontare la tempesta imperfetta 108
• Generazione in azione NOVITÀ 77 •Il metodo scientifico: progettare materiali didattici interattivi
• Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo 78 per lo studio delle Scienze e delle STEM 108
• Cittadini digitali 79 • Introduzione a una metodologia innovativa: investighiamo in laboratorio 108
STEM E CODING LINGUE STRANIERE
• STEM in classe NOVITÀ 80 • Lavorare sulle competenze di base in Inglese NOVITÀ 109
• Coding e apprendimento creativo 81 • Competenze di base e prove INVALSI in Inglese NOVITÀ 110
• Insegnare le STE(A)M: consigli pratici e dove trovarli NOVITÀ 82 • Metodologie innovative e didattica digitale delle lingue NOVITÀ 111
• STEMLab: esperimenti di scienza in classe NOVITÀ 83 • L’accessibilità delle lingue straniere:
• STEMLab: un approccio innovativo alle discipline scientifiche NOVITÀ 84 un approccio glottodidattico integrato e inclusivo NOVITÀ 112
• Promuovere l’apprendimento attivo nelle materie STEM: TEAL e MLTV NOVITÀ 85 • La soluzione per la formazione linguistica degli/delle insegnanti 113
• Metodologie innovative per insegnare le STE(A)M: dal PBL al CBL NOVITÀ 86
MUSICA
• Esperimenti STEM: pensare con le mani 87
• IoT e Intelligenza Artificiale: competenze del futuro NOVITÀ 88 114
• L’ora di musica
• Robotica educativa NOVITÀ 89
• Alla scoperta del Tinkering NOVITÀ 90 ARTE
• Insegnare con L’IA NOVITÀ 91 • Dalle avanguardie storiche all’età contemporanea
114
• Le nuove frontiere della Biologia molecolare: dal DNA alle Biotecnologie NOVITÀ 92
• Intelligenza Artificiale e Machine Learning 93 RELIGIONE
• L’uso dei video nell’ora di Religione 114
ITALIANO
• La parola dipinta – Insegnare Religione con l’Arte
114
• Lavorare sulle competenze di base in Italiano NOVITÀ 94
• Un Lesson Plan per potenziare le abilità linguistiche NOVITÀ 95 SCIENZE MOTORIE
• Scoprire il piacere della lettura a scuola NOVITÀ 96 • Percorsi di competenza nelle Scienze motorie 115
• Competenze linguistiche e prove INVALSI NOVITÀ 97 • Il gioco nelle Scienze motorie NOVITÀ 115
• Potenziamento delle competenze linguistiche: l’abilità di lettura 98 • La Leadership Trasformazionale nell’insegnamento
• Il ruolo della grammatica nella didattica della scrittura 99 delle Scienze motorie NOVITÀ 115
• Strategie per lettori competenti 99
• Insegnare a scrivere: idee, esempi, strumenti e risorse 99 0-6 ANNI
• Intelligenza emotiva alla Scuola dell’Infanzia NOVITÀ 116
GEOGRAFIA E STORIA • L’ADHD alla Scuola dell’Infanzia NOVITÀ 117
• Strumenti digitali per Storia, Geografia e Italiano 100 • I disturbi dello spettro autistico NOVITÀ 118
• Insegnare Storia, Geografia e Italiano con la Flipped Classroom 101 • Pronti per la Primaria: allenare le abilità motorie cognitive ed emotive 119
• Comunicare efficacemente nella Scuola dell’Infanzia 120
MATEMATICA • Ci vuole un villaggio: comunicare con le famiglie 121
• Lavorare sulle competenze di base in Matematica NOVITÀ 102 • Grafomotricità 122
• Giochi matematici 103 • Screening dei prerequisiti e potenziamento globale 123
• Sviluppo delle competenze matematiche 104
• Strategie e materiali per affrontare le difficoltà in Matematica 105 ATA
• La realtà attraverso la lente della Matematica 106 124
• Formazione per il personale ATA
• Matematica per l’educazione alla cittadinanza 106
• Percorsi matematici con GeoGebra 106 Collana Formazione Docenti - UTET Università
125
• Il laboratorio in Matematica 106 Deaflix 128FORMAZIONE DEI
DOCENTI
IN SERVIZIO
2022/2023
Per ciò che concerne le iniziative di formazione
in servizio dei docenti le Scuole Polo dovranno realizzare
i percorsi formativi sulle seguenti Priorità Nazionali:
a. d
iscipline scientifico-tecnologiche (STEM)
e competenze multilinguistiche;
vedi schede da pagina 80
Il Ministero ha delineato le priorità b. interventi strategici per la realizzazione
nazionali confermando la visione del Sistema integrato 0-6;
strategica della formazione in servizio vedi schede da pagina 116
come elemento di sviluppo dell’intero
sistema educativo. c. v
alutazione periodica e finale degli apprendimenti
nella Scuola Primaria (O. M. n. 172/20);
Per rispondere efficacemente a queste vedi scheda a pagina 50
priorità, Deascuola mette a disposizione
delle singole scuole e delle Scuole Polo otenziamento della didattica orientativa;
d. p
vedi schede da pagina 67
diversi corsi, consultabili all’interno
di questo catalogo, tutti personalizzabili e. promozione di pratiche educative inclusive
a seconda delle esigenze di ogni ambito anche per gli alunni nuovi arrivati in Italia (NAI);
o Istituto. vedi schede da pagina 52
f. contrasto alla dispersione scolastica;
vedi schede da pagina 26
g. educazione alla sostenibilità e alla cittadinanza
globale;
vedi schede da pagina 74
6 7DEASCUOLA
PER IL PNRR I NOSTRI SERVIZI PER LE SCUOLE
Supporto alle scuole:
co-progettazione, realizzazione, monitoraggio e
Deascuola si propone di accompagnare gestione dei progetti legati alle linee di finanziamento
le scuole nel percorso di progettazione, del PNRR
realizzazione e monitoraggio dei
progetti legati alle linee di finanziamento , la piattaforma per il recupero delle
del PNRR, offrendo anche attività di competenze di base
formazione a supporto.
Formazione per docenti, tutor e mentor e incontri
con studenti, studentesse e famiglie
SCOPRI LA PROPOSTA SUL NOSTRO SITO!
“DIVARI TERRITORIALI
E DISPERSIONE SCOLASTICA”
formazione.deascuola.it/pnrr-dispersione
“SCUOLA 4.0: SCUOLE INNOVATIVE E LABORATORI”
formazione.deascuola.it/pnrr-scuole-40
Contattaci per maggiori informazioni: corsi@deascuola.it
8 9UN SERVIZIO A 360° I PRINCIPI CHIAVE
DELLA NOSTRA FORMAZIONE
Affianchiamo le scuole in tutte le fasi della complessa
predisposizione del piano di formazione offrendo
i nostri migliori servizi:
• la progettazione dei corsi su misura e l’erogazione
sia completamente online che in presenza
1
Collaborazione con formatori ed
• l’individuazione dei formatori più accreditati enti autorevoli, riconosciuti a livello nazionale nel
per la tipologia di corso da erogare proprio ambito di ricerca
• il supporto nella raccolta delle iscrizioni
2
Personalizzazione di ogni corso a seconda
• la gestione delle piattaforme di webinar e e-learning delle esigenze della singola scuola
e dei docenti
per garantire la qualità della formazione online
• la gestione della piattaforma S.O.F.I.A.
3
Approccio laboratoriale con utilizzo di
• un report finale con il monitoraggio delle presenze metodologie operative per promuovere il ruolo
attivo del docente anche nella formazione online
e i dati dei questionari di gradimento
• il supporto nella rendicontazione gestionale
4
e amministrativa dei progetti Proposte di spunti operativi e attività didattiche
spendibili immediatamente in classe
• l’emissione degli attestati di partecipazione
• un servizio clienti dedicato a tutti i partecipanti
5
Promozione della collaborazione fra docenti
nella prospettiva della comunità
di pratica professionale
corsi@deascuola.it
T
02 75423622
10 11
11LA NOSTRA
FORMAZIONE METTE Offriamo percorsi formativi flessibili, al passo con
LA SCUOLA AL CENTRO
i cambiamenti nella didattica, ideati con cura grazie
a un team di consulenti accreditati e all’analisi di
migliaia di feedback di partecipanti e dirigenti che
ci consentono di intercettare le effettive esigenze
formative degli/delle insegnanti.
PIÙ DI 100 PROPOSTE PERSONALIZZABILI O F F E R TA F L E S S I B I L E
DESTINATARI CORSI ONLINE
• Docenti della Corsi con videolezioni
Scuola dell’Infanzia asincrone, materiali
• Docenti della scaricabili e feedback
Scuola Primaria personalizzato del formatore
• Docenti della Scuola
Secondaria di I grado
• Docenti della Scuola
Secondaria di II grado
• Personale ATA
TEMATICHE TRASVERSALI CORSI SU MISURA
• Innovazione scolastica • Progettazione e Corsi con webinar
valutazione per TEMATICHE MANUALI FORMAZIONE sincroni e/o lezioni in
• Ambienti di
competenze DISCIPLINARI DOCENTI presenza completamente
apprendimento
• Didattica inclusiva personalizzati sulla base
• Contrasto alla • Area umanistica La collana Formazione delle esigenze della scuola
dispersione scolastica • Benessere a scuola Docenti edita da UTET
• Area scientifica
• Metodologie didattiche • Orientamento e PCTO Università
innovative • Lingue straniere
• Educazione civica -
• Didattica Digitale Sostenibilità • Educazioni
Integrata • STEM e Coding • Scienze motorie
12 13IL COMITATO
SCIENTIFICO
La garanzia di qualità della nostra proposta
formativa per scuole e docenti.
I NOSTRI
Mario Direttore scientifico, docente di Didattica generale presso l’Universi-
Castoldi tà degli Studi di Torino, esperto su tematiche didattiche e valutative.
Giorgio Docente di Didattica della Matematica presso la Libera Università di
CONSULENTI
E FORMATORI
Bolondi Bolzano. Collabora con INVALSI per la costruzione delle prove di Ma-
tematica.
Marina Dirigente scolastico in servizio presso la Direzione generale per gli or-
Imperato dinamenti scolastici e la valutazione del Sistema Nazionale di istruzio-
ne del Ministero dell’Istruzione e del Merito.
Una rete di oltre
Loredana
Leoni
Già dirigente scolastico, come dirigente tecnico al Ministero dell’Istruzio-
ne e del Merito ha partecipato all’elaborazione della recente normativa 100 qualificati formatori,
sull’autonomia scolastica, la valutazione del sistema, l’inclusione e la for-
mazione. Componente del CSPI - Consiglio Superiore Pubblica Istruzione. università ed enti riconosciuti
Damiano
Previtali
Dirigente del settore Valutazione del Sistema nazionale di istruzione e
formazione del Ministero dell’Istruzione e del Merito, è fra i redattori
che lavorano con noi ogni
giorno per garantire i migliori
delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo.
Alessandra Dirigente scolastico dal 2007. Dalla fine degli anni ’90 si occupa di inte-
Rucci grazione del digitale nella didattica, tema oggetto di numerosi articoli e
percorsi formativi di qualità
pubblicazioni, di ambienti di apprendimento flessibili, didattica per
competenze e metodologie per l’apprendimento attivo. Già DS di una
delle scuole fondatrici del Movimento Avanguardie Educative di INDIRE.
Un comitato scientifico – frutto di anni di collaborazione con eccellenti professori uni-
versitari, professionisti del mondo della scuola, dirigenti ministeriali e collaboratori IN-
VALSI – è il nostro modo per assicurare una formazione di eccellente qualità.
Le competenze di tutti i suoi membri si fondono in modo armonioso per sviluppare una
proposta formativa innovativa e in linea con i fabbisogni reali della scuola e il Piano Na-
zionale per la Formazione docenti.
14 15LA NOSTRA PROPOSTA OFFERTA SCUOLA:
PER LO SVILUPPO PIÙ CORSI SCEGLI
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DOCENTI
Componi un pacchetto di almeno 10 corsi online
scegliendo fra quelli presenti in questo catalogo
e su formazione.deascuola.it
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per lo sviluppo del piano SCUOLE
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formativo dell'ambito con con un'offerta di corsi su
DA 30 A 49 CORSI
una gestione personalizzata, misura sulla base delle
dall'analisi dei fabbisogni specifiche esigenze
alla rendicontazione. formative dei
docenti.
DOCENTI OLTRE 50 CORSI -50%
che possono
scegliere
* Il pacchetto può contenere corsi uguali o diversi fra loro.
autonomamente il
proprio percorso Il pacchetto di corsi può essere acquistato direttamente dalla scuola
formativo. o dai singoli partecipanti con carta del docente, carta di credito o bonifico.
Disponibili Contattaci per avere informazioni e costruire
sulla piattaforma il pacchetto per te e i tuoi colleghi
S.O.F.I.A. corsi@deascuola.it
formazione.deascuola.it
16 17Progettazione del curricolo di Istituto Ripensare gli ambienti di apprendimento
L’orientamento verso lo sviluppo di competenze, verso una proposta didattica intesa come ri-costruzione attiva per una didattica innovativa e un nuovo curricolo
del sapere da parte dell’allievo, comporta la necessità di compiere delle scelte in rapporto ai contenuti di sapere
In che modo si possono ripensare gli ambienti e gli spazi di apprendimento della scuola per realizzare una didat-
essenziali su cui centrare la progettazione curricolare. Da qui una riflessione su come connettere i traguardi di
tica efficace, innovativa e interattiva? Come si può trasformare il curricolo della scuola – dai saperi umanistici alle
N OV I TÀ
N OV I TÀ
competenza con i contenuti di sapere essenziali e in base a quali criteri selezionare i saperi irrinunciabili. Una
STEM – adattandolo alle sfide del XXI secolo e rimodulando le situazioni didattiche in un setting di apprendimento
riflessione da collocare in una revisione più complessiva della progettazione curricolare di Istituto, attenta non
diverso da quello tradizionale?
solo alla individuazione dei traguardi e dei contenuti, ma anche a caratterizzare la proposta formativa della scuola
Il corso si propone di fornire risposte concrete, esempi e soluzioni di ambienti e allestimenti scolastici innovativi,
intervenendo sui processi formativi e sulle modalità di valutazione.
e di supportare i corsisti nella progettazione di attività facili da utilizzare e adattare. Consentirà di rileggere le
DESTINATARI materie d’insegnamento in un’ottica multidisciplinare, di sperimentare le interconnessioni tra i saperi, di lavorare
Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado con le competenze trasversali e la didattica orientativa, attraverso un apprendimento centrato sui fenomeni e sui
problemi. Le opportunità che si aprono con il Piano Scuola 4.0 potranno trovare in questo corso risposte adeguate
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
e percorribili per consentire alla scuola di riformulare un’offerta formativa coerente e unitaria.
Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- Costruire il curricolo di Istituto
senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- • Riferimenti normativi e istituzionali DESTINATARI
tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- • Il paradosso della progettazione curricolare Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
te da un approccio laboratoriale. • Linee di lavoro strategiche
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
FORMATORE Traguardi di competenza e apprendimenti Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- Innovare gli ambienti di apprendimento
Mario Castoldi disciplinari senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- • Esperienza didattica: allestire la scuola del futuro
Docente di Didattica generale presso l’Università degli • Descrivere i risultati di apprendimento tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- • Fare didattica laboratoriale in un ambiente
Studi di Torino, esperto di didattica per competenze e • Le competenze chiave come strumenti di lavoro te da un approccio laboratoriale. “open space”
valutazione. • Incrocio tra competenze chiave e apprendimenti
FORMATORE Il curricolo e i saperi
disciplinari
DURATA Carlo Mariani • Esperienza didattica: un percorso di Educazione
A partire da 16 ore Selezione contenuti di sapere essenziali Ricercatore INDIRE, si occupa di analisi del sistema civica sul tema delle migrazioni
• 5 webinar in diretta da due ore ciascuno • Equilibrio tra comprensione profonda e ampiezza scolastico, di innovazione curricolare, di transizione • Laboratorio di progettazione: un “Kit” didattico
• 6 ore di studio individuale e attività dei contenuti scuola-lavoro e di orientamento. Autore del volume in 7 mosse
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. • I diversi volti della significatività dei contenuti “Learning to Become. Un curricolo per innovare la
Il setting di apprendimento della lezione
I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione • Organizzare i contenuti di sapere scuola.” Prefazione di Stefania Giannini, nella collana
“fenomenica”
dei partecipanti. Formazione Docenti, Utet Università (2023).
Progettazione integrata e ambienti • Esperienza didattica: il Covid-19 come
PREZZO di apprendimento DURATA “compito autentico”
Durata Prezzo • Costruire unità di apprendimento A partire da 12 ore • Laboratorio di progettazione di una lezione
16 ore € 2.400 • Documentare e conservare la memoria • 4 webinar in diretta da due ore ciascuno con fenomenica
dei percorsi formativi laboratori di progettazione
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for- Come si costruisce un curricolo sui temi
• Ripensare gli ambienti di apprendimento • 4 ore di attività: ai docenti saranno assegnate
I N N OVA Z I O N E S C O L A S T I C A
NE SCOLASTICA
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della della sostenibilità
3 E-tivity da svolgere tra un webinar e l’altro
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar Strumenti e linee guida per la valutazione • Esperienza didattica: la sperimentazione
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti.
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio. per competenze di “Learning to Become”
I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione
• Un approccio trifocale alla valutazione • Laboratorio: le “meccaniche” dell’apprendimento
dei partecipanti.
• Valutazione diffusa e logica di apprezzamento
• Rubriche valutative come strumento di sintesi PREZZO
Durata Prezzo
12 ore € 1.700
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
EA
R OAZRI O
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
N OVA
IMNAC
18 19Processi e strumenti per il miglioramento: La gestione del cambiamento scolastico
dal SNV al PNRR Gli ultimi anni ci hanno mostrato come la scuola sia in costante cambiamento e richieda innovazioni sempre nuove
e profonde. Di fronte a questo scenario siamo dunque chiamati a gestire e guidare i complessi processi di cam-
Il corso approfondisce tutte le fasi e gli strumenti del procedimento di valutazione delle organizzazioni scola-
biamento didattico, organizzativo e amministrativo all’interno della scuola. Risolvere problemi, motivare il perso-
stiche così come definite dal DPR 80/2013 e promosse dal Sistema nazionale di valutazione. In particolare, ai
N OV I TÀ
nale, lavorare per un allineamento comune verso una visione educativa di innovazione e superare gli ostacoli che
docenti verranno fornite specifiche indicazioni per sviluppare e regolare nel tempo alcuni strumenti strategici
emergono nel cammino richiedono competenze complesse e metodologie specifiche. Durante il corso verranno
(Curriculum dello studente, Piano di miglioramento e Piano triennale dell’offerta formativa) finalizzati ai percor-
approfonditi gli aspetti teorici e pratici della gestione del cambiamento tramite strumenti e tecniche provenienti
si personalizzati, al miglioramento dei risultati e alla qualificazione dell’offerta formativa. Particolare attenzione
dal settore dell’innovazione sociale, affinché si possano compiere dei passi in avanti rispetto al cammino di inno-
verrà riservata al collegamento degli strumenti strategici del Sistema nazionale di valutazione con gli strumenti
vazione della propria scuola.
del PNRR.
DESTINATARI
DESTINATARI
Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
MODALITÀ DI EROGAZIONE
CONTENUTI Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- Elementi teorici della gestione del cambiamento
Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre-
Il Sistema nazionale di valutazione senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- • Introduzione alle pratiche di innovazione
senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen-
• Passaggi chiave tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- e contaminazione
tate attività immediatamente replicabili e caratterizza-
• La progettazione strategica per la nuova triennalità te da un approccio laboratoriale. • Approfondire le diverse fasi di un percorso di
te da un approccio laboratoriale.
• Analisi critica delle esperienze di attuazione cambiamento, dalla motivazione alla comprensione
FORMATORE
FORMATORI del ciclo valutazione-miglioramento del sistema, dalla pianificazione delle azioni alla
Luca Solesin
Damiano Previtali • Il Curriculum dello studente e i progetti sostenibilità nel tempo
Senior Change Manager ad Ashoka. Da diversi anni si
Dirigente del settore Valutazione del Sistema nazionale personalizzati del PNRR
occupa di processi di innovazione sociale ed educati- Strumenti di analisi e progettazione
di istruzione e formazione del Ministero dell’Istruzione
Il Piano di miglioramento va oltre a realizzare percorsi di formazione al cambia- • Conoscere e imparare ad utilizzare gli strumenti
e del Merito, fra i redattori delle Indicazioni Nazionali
• Il modello Ministeriale per i Piani di miglioramento mento per docenti, dirigenti scolastici e alunni. di analisi del contesto e delle problematiche per
per il Curricolo.
• Analisi dei Piani di miglioramento realizzati dalle identificare le aree di intervento
Monica Logozzo Istituzioni scolastiche
Strumenti e pratiche di progettazione
DS in servizio presso l’Ufficio VI (Valutazione del Siste- • Piano di miglioramento e progettualità in sviluppo
ed innovazione
ma nazionale di istruzione e formazione) della DGOSVI con il PNRR
• A partire dalla visione educativa e dagli approcci
del Ministero dell’Istruzione e del Merito. • Regolazioni e sviluppi
di innovazione, imparare ad utilizzare gli strumenti
DURATA
Maria Teresa Stancarone Il Piano triennale dell’offerta formativa e le pratiche di pianificazione delle azioni
A partire da 8 ore
Dirigente presso il Ministero dell’Istruzione e del Meri- • La piattaforma del PTOF di cambiamento
4 webinar in diretta da due ore ciascuno
to, già DS, esperta di valutazione con incarichi presso • Analisi dei PTOF realizzati dalle Istituzioni
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. Sostenibilità dell’intervento
INVALSI per la valutazione delle scuole. scolastiche
I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione • Conoscere le diverse fasi e gli strumenti
• Monitoraggio del PTOF e prime verifiche
DURATA dei partecipanti. a disposizione per mantenere l’innovazione
NE SCOLASTICA
NE SCOLASTICA
• L’aggiornamento del PTOF
A partire da 11 ore e il cambiamento nel tempo realizzando piani
PREZZO
• 3 webinar in diretta da due ore ciascuno di sostenibilità funzionali all’obiettivo desiderato
Durata Prezzo
• 5 ore di attività sui documenti strategici elaborati
8 ore € 1.700
dalla scuola
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
dei partecipanti. piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
PREZZO
EA
EA
Durata Prezzo
R OAZRI O
R OAZRI O
11 ore € 1.200
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
N OVA
N OVA
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
IMNAC
IMNAC
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
20 21I nuovi professionali Vai alla scheda
Ambienti di apprendimento e didattica integrata Vai alla scheda
online online
DESTINATARI DESTINATARI
Docenti della Scuola Secondaria di II grado - Istituti Professionali Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
Il rinnovamento dell’Istituto Professionale, definito dal OFFERTA PERSONALIZZATA PER LE SCUOLE Il Piano Scuola 4.0 sollecita le scuole a sviluppare per- OFFERTA PERSONALIZZATA PER LE SCUOLE
D.lgs. 61/2019, non si è affatto interrotto nel tempo della corsi di ricerca di soluzioni innovative, sia sul piano
Per le scuole è possibile personalizzare il corso onli- Per le scuole è possibile personalizzare il corso online
pandemia; al contrario ha ricevuto una decisa accelera- organizzativo che su quello didattico, attraverso un
ne aggiungendo webinar in diretta sulla base delle aggiungendo webinar in diretta sulla base delle speci-
zione, mettendo in luce l’importanza dei fattori sensibili profondo ripensamento degli ambienti classe e dei la-
specifiche esigenze. fiche esigenze.
del lavoro didattico: condividere un curricolo essenzia- boratori.
le e fare squadra, suscitare l’interesse e il protagonismo MODALITÀ DI EROGAZIONE In questa proposta formativa l’obiettivo è esplorare MODALITÀ DI EROGAZIONE
di studenti e studentesse, proporre compiti sfidanti e Corso in modalità mista. Videolezioni asincrone il costrutto di “ambiente di apprendimento” nella sua Corso in modalità mista. Videolezioni asincrone
complessi, formare le competenze di cittadinanza e e webinar sincroni. completezza e offrire suggerimenti su come interveni- e webinar sincroni.
l’orientamento, valutare per il riconoscimento e il mi- re sul “setting didattico”: spazi (fisici e virtuali), tempi,
DURATA DURATA
glioramento. Tutti fattori che caratterizzeranno l’Istituto luoghi, classe.
25 ore 18 ore
Professionale anche dopo l’emergenza sanitaria. Come Vedremo come si può, a partire dallo spazio, modifi-
• 2 webinar in diretta da due ore ciascuno • 2 webinar in diretta da due ore ciascuno
generare “apprendimento reale” in questo scenario? care profondamente l’ambiente di apprendimento e la
• 12 ore di corso online - videolezioni (v. colonna • 7 ore di corso online - videolezioni (v. colonna
Questo e altri interrogativi saranno affrontati durante il didattica per rendere studenti e studentesse protago-
accanto) accanto)
corso, con l’obiettivo di accompagnare i docenti a pun- nisti attivi del loro processo di apprendimento.
• 9 ore di esercitazioni e studio individuale • 7 ore di esercitazioni e studio individuale
tare sull’essenziale e offrire a studenti e studentesse un
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. MODALITÀ DI EROGAZIONE La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti.
curricolo veramente formativo.
Corso online con videolezioni asincrone. All’interno
CONTENUTI WEBINAR CONTENUTI WEBINAR
MODALITÀ DI EROGAZIONE del corso i docenti potranno trovare inoltre attività di-
1° webinar 1° webinar
Corso online con videolezioni asincrone. All’interno dattiche da svolgere su cui si potranno confrontare con
I tre interventi prioritari e il protagonismo degli allievi Il modello 1 + 4 per gli spazi di apprendimento
del corso i docenti potranno trovare inoltre attività di- colleghi e formatori.
• Elaborare un piano di lavoro sulla base dei tre • Modellare la scuola per le competenze del XXI
dattiche da svolgere su cui si potranno confrontare con
interventi considerati prioritari dal dirigente COORDINATORI SCIENTIFICI secolo
colleghi e formatori.
scolastico e dal Team (ad esempio: ruolo del tutor Mario Castoldi • Spazi flessibili: si può fare!
FORMATORE nel biennio e nel triennio, piano PCTO/ASL ed Docente di Didattica generale presso l’Università degli
2° webinar
Dario Eugenio Nicoli Educazione Civica, valutazione e certificazione) Studi di Torino, esperto di didattica per competenze e
La didattica della comprensione profonda
Docente dell’Università Cattolica di Brescia, esperto di • Punti di forza su cui far leva (ad esempio: valutazione.
• Progettare e realizzare compiti per promuovere
sistemi educativi (Istituti Professionali e Tecnici). apprendimento laboratoriale e di gruppo)
Alessandra Rucci comprensione profonda
• Modalità per fare degli allievi i protagonisti del
CONTENUTI Dirigente scolastico, già DS di una delle scuole fonda- • Strumenti per imparare a pensare: le Thinking
proprio cammino
• Come proseguire nella riforma degli Istituti trici del Movimento Avanguardie Educative di INDIRE. Routines
Professionali 2° webinar
N T RI EDAI A P P R E N D I M E N TO
CONTENUTI PREZZO
• Il curricolo personalizzato e l’organizzazione Didattica, valutazione ed organizzazione
• Ripensare il gruppo classe Durata Prezzo
NE SCOLASTICA
flessibile • I moduli formativi (piccole UdA) basati sulla
• Ripensare i tempi di apprendimento 18 ore € 1.750
• Progettazione didattica e modularità didattica didattica per coinvolgimento e scoperta,
• Ripensare gli spazi di apprendimento
• La Didattica Digitale Integrata per motivare i due compiti sfidanti dell’anno (grandi UdA), Questa proposta si riferisce ad un numero indicativo di 30
• Ripensare il rapporto scuola-extrascuola
e rendere protagonisti studenti e studentesse la valutazione formativa orientata al riconoscimento partecipanti. Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle
• Una visione d’insieme: ambienti di apprendimento e
• La gestione dei PCTO e il patto territoriale e al miglioramento delle capacità degli allievi, specifiche esigenze formative e al numero totale degli
innovazione didattica
• La valutazione per valorizzare e migliorare le soluzioni logistiche ed organizzative che iscritti.
Il corsista avrà inoltre a disposizione l’eBook del volume favoriscono un curricolo personalizzato PREZZO
edito da UTET Università “Il nuovo Istituto Professionale” Durata Prezzo
PREZZO
di Dario Eugenio Nicoli. 7 ore € 69
Durata Prezzo
EA
R OAZRI O
PREZZO 25 ore € 2.150 Il prezzo è da intendersi a partecipante. Alle scuole sono
Durata Prezzo riservate promozioni particolari sull’acquisto di più corsi.
B IREOA
Questa proposta si riferisce ad un numero indicativo di 30
12 ore € 69 Vedi offerta scuole a pag. 17.
N OVA
partecipanti. Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle
Il prezzo è da intendersi a partecipante. Alle scuole sono specifiche esigenze formative e al numero totale degli
IMNAC
AC
riservate promozioni particolari sull’acquisto di più corsi. iscritti.
MM
Vedi offerta scuole a pag. 17.
A
22 23Classroom: aule laboratorio tematiche Insegnare e apprendere negli ambienti
Con il PNRR Piano Scuola 4.0 si sono aperti scenari inimmaginabili di opportunità di innovazione per tutte le scuole; di apprendimento flessibili
con queste azioni avranno la possibilità di creare ambienti adeguati alle esigenze didattiche e formative di studen-
Se il Piano Scuola 4.0 spinge ad una modifica sostanziale degli ambienti di apprendimento, in direzione della di-
ti e studentesse. Occorre specificare che la pedagogia da tempo ha sottolineato che l’”ecosistema di apprendi-
gitalizzazione e della laboratorialità, sappiamo bene che la modifica delle condizioni fisiche non cambia da sé la
N OV I TÀ
N OV I TÀ
mento” è costituito dalla integrazione tra spazio, tempo, tecnologia, attività didattiche, risorse umane e finanziarie
didattica e il rischio enorme è quello di non impiegare adeguatamente le risorse spese.
adeguate.
Questo percorso formativo, pensato come una delle possibili misure di accompagnamento al Piano Scuola 4.0,
Il percorso di formazione, sulla base di questo scenario, prevede tre incontri con una panoramica generale sullo
offre tutti gli strumenti essenziali per imparare a gestire gli ambienti flessibili di apprendimento e a progettare e
stato dell’arte, sulla progettazione e sulla gestione delle aule laboratorio tematiche, una progettazione generale
realizzare percorsi didattici per le competenze e la comprensione profonda.
dell’aula laboratorio tematica e l’individuazione dell’integrazione tra lo spazio, il tempo, la tecnologia e le metodo-
logie didattiche adeguate. DESTINATARI
Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
DESTINATARI
Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- La ricerca sugli ambienti di apprendimento
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- innovativi
Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- Dall’aula laboratorio disciplinare all’aula laboratorio tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- • Le ricerche internazionali
senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- tematica te da un approccio laboratoriale. • Analisi dei progetti nelle scuole italiane realizzati
tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- • Storia delle aule laboratorio tematiche e in essere
FORMATRICI
te da un approccio laboratoriale. • Analisi delle scuole italiane che adottano le aule
Alessandra Rucci Perché la flessibilità: una lezione, molte attività
laboratorio tematiche e la loro organizzazione
FORMATRICI Dirigente scolastico, già DS di una delle scuole fonda- • Come utilizzare un’aula flessibile
• Prodotto atteso: mappa degli elementi base per la
Rita Coccia trici del Movimento Avanguardie Educative di INDIRE. • Un setting per ogni fase dell’Unità
progettazione di aula laboratorio tematica
Dirigente Scolastico fino al 2021, ha ricoperto i ruoli di di Apprendimento
Orsola Caporaso
Project Manager per “Scuol@2.0” MIUR, “Aula Labora- Progettazione dello spazio e del tempo dell’aula
Docente di matematica e fisica nei licei scientifici e Le metodologie didattiche per gli ambienti flessibili
torio Disciplinare” e fondatrice di Avanguardie Educa- laboratorio tematica
formatrice INDIRE. • Flip the classroom, la nostra visione
tive-INDIRE. • Organizzare lo spazio per l’aula laboratorio tematica
• TEAL: Technology Enhanced Active Learning
• Gestire il tempo nelle aule laboratorio tematiche DURATA
Alessandra Rucci • MLTV: insegnare per la comprensione profonda
• Prodotto atteso: esempio di aula laboratorio A partire da 15 ore
Dirigente scolastico, già DS di una delle scuole fonda-
tematica e la sua gestione del tempo • 4 webinar in diretta da due ore ciascuno Quale tecnologia per gli ambienti flessibili
trici del Movimento Avanguardie Educative di INDIRE.
• 7 ore di esercitazioni e studio individuale • Software di simulazione scientifica
Metodologie innovative integrate con il digitale
DURATA La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. • Software di Matematica
nell’aula laboratorio tematica
A partire da 15 ore I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione • Software per le discipline umanistiche:
• Identificare la tecnologia essenziale per l’aula
• 3 webinar in diretta per un totale di 8 ore dei partecipanti. lettura sociale e Debate
laboratorio tematica
• 7 ore di esercitazioni e studio individuale
N T RI EDAI A P P R E N D I M E N TO
N T RI EDAI A P P R E N D I M E N TO
• Le metodologie innovative più praticate nelle aule PREZZO
La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti.
laboratorio tematiche Durata Prezzo
I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione
• Integrare metodologie, tecnologia, spazio e tempo 15 ore € 1.800
dei partecipanti.
• Prodotto atteso: esempio di aula laboratorio
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
PREZZO tematica
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
Durata Prezzo
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar
15 ore € 1.800
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar
e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
B IREOA
B IREOA
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24 25Insegnare a imparare Vai alla scheda
Motivare studenti e studentesse ad apprendere Vai alla scheda
online online
Ad imparare si apprende! La maggior parte di studenti e studentesse italiani – ma non solo – riferisce di provare a scuola noia
Gestire in modo responsabile e consapevole il proprio percorso di apprendimento è un risultato formativo crucia- e assenza di senso. La maggior parte dei docenti italiani lamenta studenti e studentesse annoiati e disinteressati.
le per il lavoro scolastico, non a caso ripreso anche tra le competenze chiave europee per l’apprendimento per- È possibile cambiare le cose? Come possiamo coinvolgere i nostri studenti e studentesse a un apprendimento
N OV I TÀ
manente. Il corso intende offrire un insieme di soluzioni e proposte operative per aiutare gli allievi a consolidare coinvolgente ed efficace? Gran parte della risposta sta proprio nella comprensione del costrutto della motivazio-
strategie di apprendimento più efficaci, sia nel lavoro individuale che nella partecipazione al lavoro scolastico in ne e nell’utilizzo di tecniche e strategie in grado di suscitare curiosità e attenzione.
aula. Da qui un focus sul metodo di studio, ma anche sulle condizioni socio-relazionali e didattiche per costruire In questo corso i partecipanti impareranno ad analizzare il complesso costrutto della motivazione secondo pro-
un ambiente di apprendimento partecipativo e motivante: clima di classe, responsabilizzazione dell’allievo, au- spettive differenti (dalla Pedagogia alle Neuroscienze) e saranno forniti utili strumenti per attivare, incoraggiare e
toregolazione e valutazione per l’apprendimento. Il corso risulterà particolarmente utile ai docenti che hanno la sostenere la motivazione ad apprendere. Partendo da una panoramica generale, si scenderà nello specifico delle
necessità di costruire percorsi di recupero e consolidamento rivolti a studenti e studentesse in difficoltà, proprio azioni che promuovono la motivazione per arrivare a concludere il corso proponendo approcci e metodologie
perché alla radice della loro fragilità si ritrova spesso la scarsa autonomia nel gestire il proprio apprendimento e la didattiche in grado di coinvolgere attivamente studenti e studentesse nel loro processo di apprendimento.
conseguente deresponsabilizzazione verso il proprio percorso formativo.
DESTINATARI
DESTINATARI Docenti della Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado
Docenti della Scuola Primaria, Secondaria di I e II grado
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI Corso online con videolezioni asincrone. All’interno • Motivare ad apprendere
Corso online con videolezioni asincrone. All’interno • Insegnare per quale apprendimento del corso i docenti potranno trovare inoltre attività di- • Le basi neuroscientifiche della motivazione
del corso i docenti potranno trovare inoltre attività di- • Creare il clima favorevole all’apprendimento dattiche da svolgere su cui si potranno confrontare con • Come creare un contesto motivante
dattiche da svolgere su cui si potranno confrontare con • Sviluppare un metodo di studio efficace colleghi e formatori. • Perché a studenti e studentesse non piace la
colleghi e formatori. • Attivare lo studente e la studentessa sul testo scuola?
COORDINATORI SCIENTIFICI
• Responsabilizzare lo studente e la studentessa per • La lezione motivante
FORMATORI Beatrice Aimi
un apprendimento autonomo • Le strategie motivazionali
Alessandra Rucci Esperta in Neuroscienze educative. Già assegnista di
• Promuovere l’autoregolazione dell’apprendimento • Il gioco come leva motivazionale
Dirigente scolastico. ricerca in “psicologia dello sviluppo” e in “neuroscien-
• Valorizzare: la valutazione per l’apprendimento • Metodi per potenziare la motivazione
EA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
EA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
ze” presso l’Università degli Studi di Parma. Autrice di
Mario Castoldi • Attività • Come motivare studenti e studentesse “difficili”
numerose pubblicazioni in riviste nazionali e interna-
Docente di Didattica generale presso • Laboratorio online
OFFERTA PERSONALIZZATA PER LE SCUOLE zionali.
l’Università degli Studi di Torino. • Attività laboratoriale
Per le scuole è possibile personalizzare il corso online
Mario Comoglio
Emanuele Contu aggiungendo webinar in diretta sulla base delle speci- OFFERTA PERSONALIZZATA PER LE SCUOLE
Docente ordinario emerito dell’Università Pontificia
Dirigente scolastico. fiche esigenze. Per le scuole è possibile personalizzare il corso online
Salesiana e autore di diversi testi fondamentali per chi
aggiungendo webinar in diretta sulla base delle speci-
Andrea Tinterri PREZZO si accosta all’apprendimento cooperativo.
fiche esigenze.
Esperto di neuroscienze educative Durata Prezzo
Alessandra Rucci
e game-based learning. 25 ore € 130 PREZZO
Dirigente scolastico, già DS di una delle scuole fonda-
Durata Prezzo
Silvia Panzavolta Il prezzo è da intendersi a partecipante. Alle scuole sono trici del Movimento Avanguardie Educative di INDIRE.
25 ore € 130
Ricercatrice INDIRE. riservate promozioni particolari sull’acquisto di più corsi.
FORMATORI
Vedi offerta scuole a pag. 17. Il prezzo è da intendersi a partecipante. Alle scuole sono
Matteo Bisanti, Francesco Iaia, Andrea Tinterri,
riservate promozioni particolari sull’acquisto di più corsi.
Isabella Tozza
Vedi offerta scuole a pag. 17.
R A SRTO
R A SRTO
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26 27Strategie Vai alla scheda
Strategie Abbandono scolastico: interventi e prevenzione
per il recupero online
di apprendimento attivo L’abbandono scolastico è un problema che può assumere molte forme, e per alcuni studenti e studentesse i fattori
e potenziamento per il recupero di rischio sono troppo grandi per essere superati. Gli/Le insegnanti sono in prima linea quando si tratta di prevenire
questo problema, infatti si trovano in una posizione unica per identificare i primi segnali di allarme e intervenire pri-
degli apprendimenti
N OV I TÀ
N OV I TÀ
ma che sia troppo tardi; devono quindi essere in grado di riconoscere tali segnali e di intervenire tempestivamente
DESTINATARI
per evitare che studenti e studentesse abbandonino gli studi.
Docenti della Scuola Primaria, Secondaria di I e II grado
DESTINATARI Il corso si propone di fornire ai docenti gli strumenti necessari per prevenire l’abbandono scolastico. Si parlerà dei
Docenti della Scuola Primaria, Secondaria di I e II grado La dispersione scolastica, implicita ed esplicita, si differenti tipi di abbandono, dei fattori di rischio e delle possibili soluzioni per prevenirlo, oltre che come interve-
conferma una delle emergenze educative del nostro nire nel caso in cui l’abbandono sia già in atto.
In seguito all’emergenza sanitaria la scuola deve riu-
sistema scolastico. Scopo di questo percorso forma-
scire a porre in atto efficaci azioni di contrasto alla DESTINATARI
tivo è approfondire questo tema in modo critico e
povertà educativa e alla dispersione scolastica. Sco- Docenti della Scuola Secondaria di I e II grado
con un approccio multidisciplinare per offrire solu-
po del percorso formativo è approfondire la temati-
zioni educative, didattiche e organizzative. MODALITÀ DI EROGAZIONE CONTENUTI
ca in modo completo e, grazie ad un approccio mul-
Corso su misura con webinar sincroni o incontri in pre- L’abbandono scolastico
tidisciplinare, offrire soluzioni educative, didattiche e MODALITÀ DI EROGAZIONE
senza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno presen- • I differenti tipi di abbandono scolastico
organizzative in grado di promuovere efficaci percor- Corso su misura con webinar sincroni o incontri in
tate attività immediatamente replicabili e caratterizza- • Come identificare i differenti tipi di abbandono
si di recupero e rinforzo delle competenze di base. presenza. Il corso avrà un taglio operativo, saranno
te da un approccio laboratoriale. scolastico
presentate attività immediatamente replicabili e ca-
MODALITÀ DI EROGAZIONE
ratterizzate da un approccio laboratoriale. FORMATORE I fattori di rischio
Corso online con videolezioni asincrone. All’interno
Ivan Ferrero • Quali sono i fattori di rischio dell’abbandono
del corso i docenti potranno trovare inoltre attività FORMATORE
Psicologo Psicoterapeuta specializzato nel Digitale e scolastico
didattiche da svolgere su cui si potranno confrontare Mario Castoldi
nell’Età Evolutiva. Direttore tecnico e scientifico di Bul- • Riconoscere i fattori di rischio dell’abbandono
con colleghi e formatori. Docente di Didattica generale presso l’Università
lismoOnline.it scolastico nella propria classe
degli Studi di Torino, esperto di didattica per compe-
COORDINATORE SCIENTIFICO • Individuare le soluzioni per prevenire l’abbandono
tenze e valutazione. DURATA
EA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
EA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
Mario Castoldi scolastico
A partire da 16 ore
Docente di Didattica generale presso l’Università CONTENUTI
• 4 webinar in diretta da due ore ciascuno Prevenire e curare l’abbandono scolastico
degli Studi di Torino, esperto di didattica per compe- Apprendere per competenze e metodologie
• 8 ore di studio individuale e sperimentazione in • Quali sono le strategie più efficaci per prevenire
tenze e valutazione. didattiche innovative
classe l’abbandono scolastico
• L’apprendimento come comprensione profonda
FORMATORI La proposta è personalizzabile nella durata e nei contenuti. • Identificare le possibili soluzioni per prevenirlo
• Gli strumenti a disposizione dell’insegnante
Cristiano Corsini, Alessandra Rucci, I webinar potranno essere registrati e messi a disposizione • Come gli/le insegnanti possono intervenire quando
Barbara Laura Alaimo, Francesca Dragotto, Strategie di apprendimento attivo per il recupero dei partecipanti. studenti e studentesse sono a rischio di abbandono
Valentina Felici, Carla Gueli, Giorgio Bolondi. • Promuovere il successo formativo attraverso
PREZZO Casi studio: esercitazioni pratiche
la ricostruzione del sapere e l’uso delle risorse
CONTENUTI Durata Prezzo • Presentazione dei casi studio
digitali
• Perdita negli apprendimenti o occasioni mancate? 16 ore € 1.700 • Esercitazioni sui casi studio
• Traguardi di apprendimento essenziali La relazione educativa come risorsa per • Elaborazione e discussione delle soluzioni trovate
Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze for-
• Strategie di apprendimento attivo per il recupero l’apprendimento
mative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo della
• La relazione educativa come risorsa • Gestire la dinamica relazionale con gli allievi
piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei webinar,
per l’apprendimento
Valutazione per l’apprendimento l’assistenza tecnica e il tutoraggio.
• Learning Loss e comprensione del testo
• La valutazione formativa come strumento di
• Learning Loss e strategie per il recupero
crescita e sviluppo
nelle materie umanistiche
• Learning Loss e strategie per il recupero PREZZO
in Matematica Durata Prezzo
R A SRTO
R A SRTO
• Valutazione come risorsa per l’apprendimento 8 ore € 2.000
R OA
R OA
PREZZO Il prezzo è soggetto a variazioni in base alle esigenze
Durata Prezzo formative della singola scuola. Il prezzo include l’utilizzo
NT
NT
16 ore € 89 della piattaforma e-learning Deascuola, la gestione dei
AC
AC
webinar e le registrazioni, l’assistenza tecnica e il tuto-
MO
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Il prezzo è da intendersi a partecipante. Alle scuole sono
raggio.
C
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riservate promozioni particolari sull’acquisto di più corsi.
Vedi offerta scuole a pag. 17.
28 29Puoi anche leggere
