Coding & go creatività, giochi e percorsi socio-emozionali in our classroom Coding e Dintorni
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Coding & go
creatività, giochi e percorsi
socio-emozionali in our classroom
Annualità 2015-2018
i p assi ione
Prim ammaz
p r o gr
con la
Coding and go
INDICE Introduzione pag. 3 Da Consumer a piccoli Maker pag. 4 Destinatari pag. 5 Targets pag. 6 Strategie e metodologie operative pag. 8 Mezzi e strumenti pag. 9 Coding is Fun pag. 10 Think outside the box pag. 12 ASD: il linguaggio dei nostri “Cody Roby” Junior pag. 19 Conclusioni pag. 26
[…]Computational
thinking will be a A Vision for the
21st Century
fundamental skill
used by ever yone
worldwide by the
middle of the 21st
Century.
Jeannette M. Wing
Introduzione
Sono in molti oggi a credere che il pensiero computazionale costituisca la
quarta abilità di base oltre a saper leggere, scrivere e fare di calcolo. Ed
è per questo motivo che è importante insegnare a ogni bambino la
capacità di programmare, di progettare, creare, e risolvere problemi.
Learn to code non è altro che un’attitudine, una forma mentis che
aiuterà i nostri “nativi digitali” ad essere fruitori attivi della realtà
virtuale che li circonda, sviluppando un atteggiamento più critico ed
analitico in tutti i contesti e nelle varie sfide che incontreranno in futuro.
Sono fer mamente convinta che l’introduzione del pensiero
computazionale nel processo educativo e formativo degli alunni (a
partire dalla tenera età) costituirà un valore aggiunto per lo sviluppo e
crescita personale e professionale dei futuri cittadini di un mondo
globale e in continua evoluzione.
3 Coding and go
Da Consumer a piccoli Maker
“Computational thinking is a fundamental skill for everyone, not just for
computer scientists. To reading, writing, and arithmetic, we should add
computational thinking to every child’s analytical ability”.
Jeannette M. Wing (wing@cs.cmu.edu) is the President’s Professor of Computer Science in and head of the Computer
Science Department at Carnegie Mellon University, Pittsburgh, PA.
2015-2018 gioia, la creatività, tanto divertimento, più autostima e
soddisfazione.
Ho iniziato nel 2015, con la settimana europea del
Giocando e imparando codice “EU Code week”, e l’ora mondiale del codice
“Hour of Code”, ho proseguito nel 2017 con il concorso
con il coding: “Programma le regole” bandito dal MIUR, volto all’uso
consapevole delle tecnologie digitali, fino
Kids at work all’introduzione del Coding all’interno del progetto
europeo Etwinning “Secret Agent…my penpal”,
gemellaggio virtuale con gli alunni della scuola primaria
Data la crescente importanza del computational di Socond in Romania. Il “Computational thinking” è
thinking nei vari ordini di scuola, ho deciso di svolgere davvero un’abilità per tutti perché non conosce alcuna
dei piccoli laboratori sperimentali dedicati al coding, barriera sia essa linguistica, culturale, sociale e di
grazie anche alla collaborazione e al supporto del centro genere.
Coding e Dintorni, attivo sul I miei alunni sono diventati più consapevoli nell'uso
territorio Irpino con numerosi dei digital devices, hanno
eventi e laboratori. acquisito un approccio più
Dopo la formazione personale “PER attivo, diventando dei
in presenza con il centro INSEGNARE BISOGNA piccoli maker...
“Cooding e Dintorni” e online EMOZIONARE. MOLTI PERÒ Nei paragrafi seguenti
con il professore universitario PENSANO ANCORA CHE SE riporterò alcune esperienze
Alessandro Bogliolo, ho deciso signif icative che ho
di mettere in campo i contenuti
TI DIVERTI NON IMPARI”. condotto nel mio istituto,
Maria Montessori
appresi e non solo. grazie al supporto della
Le esperienze laboratoriali nostra dirigente scolastica
vissute e perfezionate in itinere che crede fermamente
con gli alunni della scuola primaria di Volturara sono nella didattica laboratoriste innovativa.
state dei momenti ludici - educativi che ci hanno fatto Il filo conduttore dei vari lavoratori proposti nell’arco di
crescere sotto il profilo cognitivo ma soprattutto socio- questi tre anni, è stato sicuramente il gioco che è per sua
emotivo. natura educante: è infatti attraverso di esso che il
Dalle varie attività svolte, posso affermare che il Coding bambino scopre per tentativi ed errori, impara ad
ha portato in classe la curiosità, la voglia di fare, di esprimere la propria creatività, a gestire le proprie
divertirsi, di imparare, di partecipare, di collaborare, la emozioni, a stare insieme agli altri e a rispettare regole e
valori condivisi .
4 Coding and go
Destinatari GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA DEL PLESSO DI VOLTURARA IRPINA 5 Coding and go
Targets
avvicinare i più piccoli al
“misterioso” mondo della
programmazione informatica con
strumenti semplici e divertenti, senza
dover scrivere una riga di codice;
promuovere i concetti base
dell’informatica;
educare ad un utilizzo attivo e
consapevole del computer per
comprendere i processi e i concetti
della logica sottostante;
mettere in pratica le conoscenze
acquisite (indicatori topologici, linee e
figure geometriche, algoritmi,
conoscenza del lessico e strutture
linguistiche in lingua inglese);
saper utilizzare gli strumenti
informatici in situazioni significative di
gioco e di relazione con gli altri;
OBIETTIVI sviluppare le competenze digitali.
SPECIFICI
6 Coding and go
sviluppare le competenze
chiave di cittadinanza
raccomandate dal Parlamento
Europeo;
capacità di imparare a
pensare (ordinare pensieri,
trovare soluzioni, programmare);
sviluppare le capacità
logiche-analitiche;
promuovere delle strategie
fondate su una logica chiara e
semplice, utile nella vita per
affrontare qualsiasi problematica;
sviluppare la capacità di decision
making e problem solving;
agevolare il computational
thinking assieme al pensiero
creativo;
OBIETTIVI
stimolare l’apprendimento
TRASVERSALI cooperativo;
sviluppare le capacità
comunicative anche in L2 ;
sviluppare le capacità socio-
relazionali.
7 Coding and go
apprendimento cooperativo;
STRATEGIE E learning by doing;
METODOLOGIE
learning by doing mistakes;
OPERATIVE
didattica laboratoriale;
CLIL;
approccio logico ( i bambini sono
immersi in un ambiente logico e
matematico, ma la creatività e la
fantasia hanno un ruolo centrale).
8 Coding and go
Sono stati utilizzati strumenti semplici, divertenti,
gratuiti, innovativi e tradizionali.
Scratch, (https://scratch.mit.edu) il «tool» più
usato per avvicinare i bambini alla
programmazione (programmazione visuale,
ideato dall’università Mit di Boston);
Il gioco “Frozen” , una risorsa opensource
disponibile all’indirizzo; “Angry Birds” -
Labirinto classico: https://studio.code.org/
hoc/1;
CodyRoby - Il duello, gioco da tavolo,
strumento semplice fai da te per giocare con
la programmazione a qualunque età anche
senza computer;
CODI- Kit web based del centro studi Coding e
Dintorni - “L’apina e il suo alveare” -
http://codingedintorni.it/codi/alveare.html;
Golby -The programmable Robot Mouse -
Activity Set;
Sistema UNICODE - Scrittura e
Memorizzazione Testi:
http://codingedintorni.it/codi/unicode.html;
MEZZI E
STRUMENTI Programmazione a quadretti (Il topo FIL, “Fai
la punta alla matita”);
CodyWay, percorso programmato, metodo di
programmazione unplugged;
The Emotion machine, resource, created by
Paul Curzon and Peter McOwan of the CS4FN
team;
Aula, LIM, smartphone, Pc, notebook, tablet in
dotazione dalla scuola e degli alunni stessi,
fogli a quadretti, cartelloni, quaderni, matita e
colori.
9 Coding and go
2016
/
015
2
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code
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Coding is Fun…
Con questo mood, nasce la prima esperienza laboratoriale di coding “Coding is Fun!” durante la settimana
europea della programmazione del 10-18 ottobre 2015, accolta con grande entusiasmo dagli alunni delle classi
prime, seconde, terze e quarta B della scuola primaria di Volturara Irpina. L’introduzione ai principi basilari
della programmazione si è svolta seguendo un approccio ludico,
con strumenti innovativi, (tool di programmazione visuale, quali
Scratch, ideato al Mit di Boston, e il gioco Frozen, disponibile su
Code.org), e con modalità più tradizionali, “unplugged”, (gioco da
tavolo CodyRoby The Duel e la danza del codice Ode to Code).
10 Coding and goAS 2015/2016
Dal Laboratorio in classe e oltre l’aula: il nostro Digital
Storytelling “Coding is Fun”. Il video contest è stato ed è il
racconto emozionale della prima esperienza di
Coding@Volturara Irpina, in una forma, più vera e coinvolgente,
fatta di immagini, suoni, musica e parole.
CODING IS FUN, VIDEO
11 Coding and goAS 2016/2017
AS 2016-2017 - DALLA PRIMA ESPERIENZA PERSONALE, IL
CODING È DIVENTATO UN'ESPERIENZA CONDIVISA, I CORRIDOI E
LE AULE SI COLORANO CON GLI ELEMENTI GRAFICI DI EU CODE
WEEK: BOLLICINE COLORATE E FRIZZANTI, CARTELLONI, ROBOT,
BANDIERINE A TEMA, POSTER, COLONNINE FATTE CON TANTI
PALLONCINI.
La nostra comunità si prepara per
la festa del CODING... con l’evento
“ Think outside the box…”
12 Coding and goAS 2016/2017 A R ARE
D I I M P
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Angr y Birds: divertiamoci
con il gioco del labirinto.
https://studio.code.org/hoc/1
13AS 2016/2017
CODI: UN AMBIENTE COSTRUITO PER FACILITARE I DOCENTI
NELLO SVOLGIMENTO DI ATTIVITÀ DI CODING CON I PROPRI
ALUNNI) - HTTP://CODINGEDINTORNI.IT/CODI/ALVEARE.HTML
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14 Coding and goAS 2016/2017
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15 Coding and goAS 2016/2017
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16 Coding and goAS 2016/2017
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17 Coding and goAS 2016/2017
G U A I NGLESE
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18 Coding and goAS 2016/2017
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19 Coding and go
2017-2018AS 2017/2018
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21 Coding and goAS 2017/2018
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22 Coding and goAS 2017/2018
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UNICOD
Gli studenti italiani e rumeni si
divertono a decifrare nomi e
messaggi in codice.
23 Coding and goAS 2017/2018
B O T M OUSE
ABLE R O
A M M
T H E P RO G R
B O T M OUSE
COLBY , RO
C O D E A ND GO
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Gli alunni delle classi terze
h a n n o i mp a r a t o s e mp l i c i
istruzioni in lingua inglese
per programmare “Golby”.
24 Coding and go
2017-2018AS 2017/2018 ELLINO
T I C O A V
C I R C O L O DIDAT
A P R I L E 2018 - V E L L A S CUOL A
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S E T E R ZA A D O D EMOOC
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Un’esperienza interessante,
coinvolgente ed entusiasmante.
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25 Coding and goCONCLUSIONI
“[...]Children’s personal and professional lives will
increasingly be shaped by computer programs.
Without the ability to code, they will become
passive consumers at the mercy of
programmers working for technology giants,
unable to construct or meaningfully interact
with the virtual reality that surrounds
them”[4].
Rebecca Lindergren
A conclusione di questi tre anni
ricchi e intensi, analizzando il Da qui posso desumere che più
percorso “interdisciplinare”di si stimola la creatività e la
coding realizzato nella mia fantasia degli alunni più essi
scuola, posso asserire che sono motivati a fare, verificare, Mi piace concludere con le
sicuramente la didattica a capire, trovare soluzioni, parole di Giovanni Rodari,
quotidiana è stata arricchita e insomma ad imparare. Grammatica della fantasia.
innovata dalle interessanti Introduzione all'arte di inventare
esperienze svolte, che hanno Attraverso il gioco, si
storie :
portato nelle aule la gioia e la può davvero “imparare a
curiosità di cimentarsi in imparare” ed esprimere " […] sebbene il Romanticismo l'abbia
attività nuove e stimolanti. Ho se stessi. circondato di mistero e gli abbia creato
potuto riscontrate un
attorno una specie di culto, il processo
miglioramento nella sfera I laboratori di coding sono stati
socio-relazionale e nel creativo è insito nella natura umana ed è
utili perché hanno dato la
processo di apprendimento possibilità di manifestare
quindi, con tutto quel che ne consegue di
degli alunni, che hanno liberamente la propria
felicità di esprimersi e di giocare con la
dimostrato una maggiore immaginazione, il proprio sé fantasia, alla portata di tutti"
autonomia e spirito di più autentico e puro e di dire
iniziativa. Infatti, nessuno si è qualcosa di sé agli altri.
sentito escluso e con una certa
naturalezza tutti hanno
cooperato in piccoli gruppi,
precostituiti e non, senza
manifestare atteggiamenti
negativi e/o oppositivi. Hanno
lavorato con tranquillità ed
impegno, alternandosi alle
poche postazioni in dotazione,
dimostrando così un certo
grado di maturità, spirito di
cooperazione e capacità di
adattamento.
26 Coding and goReferente del progetto di sperimentazione “Coding & Go”: Dott.ssa Lucia Spagnuolo lucia.spagnuolo@icloud.com
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