ANNO SCOLASTICO 2022/2023 - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE "INDUSTRIA ED ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY"
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
“INDUSTRIA ED ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY”
ANNO SCOLASTICO 2022/2023
DOCENTE PROF./ PROF.SSA MARIA SIGNORE
MATERIA DI INSEGNAMENTO PROGETTAZIONE E PRODUZIONE
CLASSE 5C IPIA
DESCRIZIONE SINTETICA dell’Indirizzo professionale
Il diplomato di istruzione professionale nell'indirizzo "Industria e artigianato per il “Made in Italy"
interviene con autonomia e responsabilità, esercitate nel quadro di azione stabilito e delle specifiche
assegnate, nei processi di lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e commercializzazione di prodotti
industriali e artigianali, nonché negli aspetti relativi alla ideazione, progettazione e realizzazione dei prodotti
stessi, anche con riferimento alle produzioni tipiche locali. Le sue competenze tecnico-professionali sono
riferite ad aree di attività specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio e gli
consentono di intervenire nei processi industriali ed artigianali con adeguate capacità decisionali, spirito di
iniziativa e di orientamento anche nella prospettiva dell’esercizio di attività autonome nell’ambito
dell’imprenditorialità giovanile.
Risultati di apprendimento in termini di Competenze (*)
Risultati di apprendimento in termini di Competenze
1. Predisporre un progetto per la realizzazione di prodotti sulla base delle richieste del
cliente, delle caratteristiche dei materiali, delle tendenze degli stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di lavorazione e la sostenibilità ambientale;
2. Realizzare disegni tecnici e/o artistici utilizzando le metodologie di rappresentazione
grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto
e di settore/contesto.
3. Realizzare e presentare modelli fisici e/o virtuali di manufatti valutando la loro
rispondenza alle specifiche di progettazione anche in termini di qualità.
4. Gestire le attività di controllo di un bene/manufatto verificandone la conformità
progettuale con l’eventuale realizzazione , selezionando in funzione grafica e figurativa le
materie prime e/o i materiali adatti alla realizzazione.
5. Applicare le competenze digitali per la DDI nei particolari casi indicati dalla normativa.
Competenze minime. Saperi essenziali
1. Predisporre un progetto per la realizzazione di prodotti sulla base delle richieste del
cliente, delle caratteristiche dei materiali, delle tendenze degli stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di lavorazione e la sostenibilità ambientale utilizzando anche
schemi di facilitazione didattica;
2. Realizzare disegni tecnici e/o artistici utilizzando le metodologie di rappresentazione
grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto
e di settore/contesto, utilizzando schemi grafici e metodologie di supporto nel caso didifficoltà pratiche.
3. Realizzare e presentare modelli fisici e/o virtuali di manufatti anche effettuati in parti e
non in toto valutando la loro rispondenza alle specifiche di progettazione anche in termini di
qualità.
4. Gestire le attività di controllo di un bene/manufatto verificandone la conformità
progettuale con l’eventuale realizzazione , selezionando in funzione grafica e figurativa le
materie prime e/o i materiali adatti alla realizzazione anche con l’ausilio di schede e schemi
facilitatori.
5. Applicare le competenze digitali per la DDI nei particolari casi indicati dalla normativa.
UNITA’ DI COMPETENZA CAPACITÀ (essere in grado di) CONTENUTI
IL FIGURINO DI MODA 1. Realizzare disegni tecnici e/ 1. Approfondimento del
(consolidamento e recupero o artistici utilizzando le disegno del figurino di moda:
degli anni precedenti) metodologie di rappresentazione copia a video, impostazione
grafica e gli strumenti senza ausilio di schede.
tradizionali o informatici più 2. Stilizzazione e
idonei alle esigenze specifiche di
progetto e di settore/contesto.
personalizzazione del figurino
2. Applicare le competenze di moda.
digitali per la DDI nei 3. Esercitazione e tavole
particolari casi indicati dalla grafico-pittoriche di figurini
normativa. completi.
LA PROGETTAZIONE DI 1. Predisporre un progetto per 1 . I l m o o d o Ta b l e a u
MODA la realizzazione di prodotti sulla d'atmosfera: definizione e
“La fasi di progettazione: base delle richieste del cliente, realizzazione.
la tuta” delle caratteristiche dei 3. La figura base umana
materiali, delle tendenze degli finalizzata alla predisposizione
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
del figurino.
lavorazione e la sostenibilità 4. La cartella colori:
ambientale; definizione e realizzazione
2. Realizzare disegni tecnici e/ 6. Gli schizzi: definizione e
o artistici utilizzando le realizzazione.
metodologie di rappresentazione 7. L’esecutivo finale:
grafica e gli strumenti differenza fra figurino tecnico,
tradizionali o informatici più esecutivo finale ed figurino
idonei alle esigenze specifiche di d’immagine; definizione e
progetto e di settore/contesto. realizzazione sul tema
3. Applicare le competenze progettuale.
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dalla
8. Il disegno piatto con e
normativa. senza utilizzo di schema di
base.
9. La relazione tecnica
10. Organizzazione lay-out
grafico dell'intera
progettazione .LA PROGETTAZIONE DI 1. Predisporre un progetto per la 1. L’intera progettazione
MODA realizzazione di prodotti sulla base seguirà le fasi espresse
delle richieste del cliente, delle
“La fasi di progettazione: caratteristiche dei materiali, delle
nell’unità di competenza
la cappa e/o mantella” tendenze degli stili valutando le precedente.
soluzioni tecniche proposte, le 2. Ricerca di immagini sulla
tecniche di lavorazione e la cappa e/o mantella anche
sostenibilità ambientale; tramite l’utilizzo del del web,
2. Realizzare disegni tecnici e/o
artistici utilizzando le metodologie
riferita al tema.
di rappresentazione grafica e gli 3. La cappa e/o mantella per la
strumenti tradizionali o informatici stagione A/I 2021/2022:
più idonei alle esigenze specifiche realizzazione mood in 45
di progetto e di settore/contesto. minuti.
3. Realizzare e presentare modelli
fisici e/o virtuali di manufatti
4. Preparazione di una serie di
valutando la loro rispondenza alle schizzi a tema.
specifiche di progettazione anche in 5. Preparazione figurino
termini di qualità. d'immagine relativo al tema.
4. Gestire le attività di controllo 6. Il disegno piatto relativo
di un bene/manufatto verificandone
la conformità progettuale con
all'esecutivo finale.
l’eventuale realizzazione , 7. La relazione tecnica.
selezionando in funzione grafica e
figurativa le materie prime e/o i
materiali adatti alla realizzazione.
5. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei particolari
casi indicati dalla normativa.
LA PROGETTAZIONE DI 1. Predisporre un progetto per 1. Il trench: visione sito del
MODA la realizzazione di prodotti sulla brand Burberry.
“La fasi di progettazione: base delle richieste del cliente, 2. Elementi caratteristici del
il trench” delle caratteristiche dei trench.
materiali, delle tendenze degli 3. Ricerca dati e realizzazione
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
mood.
lavorazione e la sostenibilità 4. Preparazione di una serie di
ambientale; schizzi a tema.
2. Realizzare disegni tecnici e/ 5. Preparazione esecutivo
o artistici utilizzando le finale relativo al tema.
metodologie di rappresentazione 6. Il disegno piatto relativo
grafica e gli strumenti all'esecutivo finale.
tradizionali o informatici più 7. La relazione tecnica
idonei alle esigenze specifiche di
progetto e di settore/contesto.
3. Realizzare e presentare
modelli fisici e/o virtuali di
manufatti valutando la loro
rispondenza alle specifiche di
progettazione anche in termini di
qualità.
4. G e s t i r e l e a t t i v i t à d i
controllo di un bene/manufatto
verificandone la conformità
progettuale con l’eventuale
realizzazione , selezionando in
funzione grafica e figurativa le
materie prime e/o i materiali
adatti alla realizzazione.
5. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dalla
normativa.LA PROGETTAZIONE DI 1. Predisporre un progetto per 1. La giacca classica da donna:
MODA la realizzazione di prodotti sulla individuazione dei dettagli
“La fasi di progettazione: base delle richieste del cliente, tecnici.
la giacca” delle caratteristiche dei 2. Abbottonatura centrale e
materiali, delle tendenze degli abbottonatura a doppio petto.
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
3. Analisi dei dati del tema
lavorazione e la sostenibilità assegnato.
ambientale; 4. Produzione mood anche con
2. Realizzare disegni tecnici e/ software grafico.
o artistici utilizzando le 5. Predisposizione della
metodologie di rappresentazione cartella colori.
grafica e gli strumenti 6. Predisposizione della
tradizionali o informatici più cartella tessuti.
idonei alle esigenze specifiche di 7. Preparazione di una serie di
progetto e di settore/contesto. schizzi a tema.
3. Realizzare e presentare 8. Preparazione figurino
modelli fisici e/o virtuali di
manufatti valutando la loro
d'immagine relativo al tema.
rispondenza alle specifiche di 9. Il disegno piatto relativo
progettazione anche in termini di all'esecutivo finale.
qualità. 10. La scheda tecnica della
4. G e s t i r e l e a t t i v i t à d i giacca classica
controllo di un bene/manufatto 11. La relazione tecnica riferita
verificandone la conformità al tema assegnato.
progettuale con l’eventuale
realizzazione , selezionando in
funzione grafica e figurativa le
materie prime e/o i materiali
adatti alla realizzazione.
5. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dalla
normativa.
STORIA DEL COSTUME 1. Predisporre un progetto per Elementi stilistici della moda
la realizzazione di prodotti sulla del Novecento con specifico
base delle richieste del cliente, riguardo a specifici interpreti
delle caratteristiche dei del Made in Italy.
materiali, delle tendenze degli
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
lavorazione e la sostenibilità
ambientale;
2. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dallaSOFTWAREGRAFICO 1. Predisporre un progetto per Gli alunni in modo individuale
(PHOTOHOP E SIMILARI) la realizzazione di prodotti sulla avranno la possibilità di
base delle richieste del cliente, utilizzare i Software Photoshop
delle caratteristiche dei e similari per realizzare parti
materiali, delle tendenze degli delle progettazioni di moda
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
utilizzando le competenze
lavorazione e la sostenibilità acquisite durante il corso degli
ambientale; anni scolastici.
2. Realizzare disegni tecnici e/
o artistici utilizzando le
metodologie di rappresentazione
grafica e gli strumenti
tradizionali o informatici più
idonei alle esigenze specifiche di
progetto e di settore/contesto.
3. Realizzare e presentare
modelli fisici e/o virtuali di
manufatti valutando la loro
rispondenza alle specifiche di
progettazione anche in termini di
qualità.
4. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dalla
normativa.
SIMULAZIONI 1. Predisporre un progetto per Saranno preventivate delle
DELL’ESAME DI STATO la realizzazione di prodotti sulla simulazioni dell’Esame di
base delle richieste del cliente, Stato in base alle ultime
delle caratteristiche dei disposizioni normative riferite
materiali, delle tendenze degli al D.Lgs n.61/2017.
stili valutando le soluzioni
tecniche proposte, le tecniche di
lavorazione e la sostenibilità
ambientale;
2. Realizzare disegni tecnici e/
o artistici utilizzando le
metodologie di rappresentazione
grafica e gli strumenti
tradizionali o informatici più
idonei alle esigenze specifiche di
progetto e di settore/contesto.
3. Realizzare e presentare
modelli fisici e/o virtuali di
manufatti valutando la loro
rispondenza alle specifiche di
progettazione anche in termini di
qualità.
4. G e s t i r e l e a t t i v i t à d i
controllo di un bene/manufatto
verificandone la conformità
progettuale con l’eventuale
realizzazione , selezionando in
funzione grafica e figurativa le
materie prime e/o i materiali
adatti alla realizzazione.
5. Applicare le competenze
digitali per la DDI nei
particolari casi indicati dalla
normativa.Scansione temporale delle Unità di Apprendimento (U.d.A.) E’ allegata alla presente, l’U.D.A. integrata classi quinte a.s. 2022 2023 denominata “ APPLICAZIONI PROGETTUALI E FUNZIONI NELLA MODA “ che fa parte integrante della programmazione didattica annuale. Sono previste lezioni in compresenza della disciplina “Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni” per l'intera durata dell'anno scolastico con svolgimento di recuperi e approfondimenti riguardo argomenti specifici di settore. Gli argomenti saranno sviluppati in linea di massima come presentati ma soprattutto saranno favoriti i collegamenti tra i vari contenuti proposti, integrando teoricamente e praticamente. Si usufruirà inoltre di materiale di ricerca attuale, come presentazione di sfilate di moda, filmati, recensioni, première, etc. Per questo motivo una scansione temporale dei contenuti e delle competenze potrebbe non essere come proposta. Eventuali variazioni potrebbero anche attuarsi in base all’esito delle verifiche e agli stimoli che gli studenti stessi forniranno. Metodologie: strategie educative, strumenti, tecniche e tempi di lavoro, attività di laboratorio e relative verifiche, attività di progetto, didattica innovativa attraverso l’uso delle LIM, forme di apprendimento attraverso la didattica laboratoriale, strutturazione di prove comuni ecc. Indicazioni relative alla gestione di eventuali contenuti erogati mediante la DDI. • Lezioni frontali esplicative • Momenti collettivi d’aula in forma discorsiva • Ricerche guidate • Analisi e ricerche bibliografiche anche su supporto informatico • Percorsi ideativi grafico/pittorici • Visione di elaborati grafici derivati dal mondo del lavoro, dimostrazione pratica con esercitazione o ricerca individuale assistita. • Braimstorming Strumenti e metodologie per la valutazione degli apprendimenti. La valutazione è effettuata in modo da accertare il livello delle competenze, abilità e conoscenze maturate dallo studente in relazione alle Unità di Apprendimento (U.D.A.) nelle quali è strutturato il P.F.I. Le operazioni di verifica, avranno lo scopo di valutare e accertare le conoscenze acquisite dagli alunni, la continuità del grado di apprendimento e gli elementi di progresso nell’acquisizione di abilità cognitive e grafiche. In questo modo, gli alunni potranno essere seguiti costantemente nelle diverse fasi di studio ed elaborazione delle unità didattiche rilevando celermente eventuali difficoltà e ritardi nella preparazione. Le verifiche del lavoro degli alunni saranno effettuate mediante elaborati grafici o scritto-grafici eseguiti singolarmente, prove strutturate, prove di simulazione, eventuali verifiche orali. Controllo degli elaborati in itinere da parte del docente, tranne le verifiche. Le prove saranno valutate per quanto riguarda la precisione, la capacità di rielaborazione ed i contenuti scaturiti in relazione alle abilità sopracitate. Oggetto di valutazione non è solo l'apprendimento disciplinare, ma anche il livello di maturazione globale che risulta dalla composizione di fattori della personalità quali le capacità e le attitudini che vengono rilevate nel laboratorio secondo i seguenti criteri: socializzazione, partecipazione ed impegno, autonomia, comprensione ed uso dei linguaggi, capacità di osservazione, conoscenza degli argomenti, confronto con la situazione di partenza.
Principali parametri di valutazione:
Utilizzo degli strumenti tradizionali ed informatici di base.
Corrispondenza dell'elaborato al tema assegnato.
Distinzioni delle fasi principali di progettazione e di realizzazione.
Rapporti di proporzione delle forme , degli oggetti e della figura umana.
Tecniche di rappresentazione grafico/pittorica.
Corrispondenza fra le varie fasi progettuali( es:figurino tecnico e disegno a' plat)
Originalità delle soluzioni progettuali.
Impaginazione e presentazione (LAY_OUT)
Documentazione tecnica delle fasi, dei processi, dei mezzi e degli elementi tecnici specifici progettati.
I parametri di valutazione potrebbero subire variazioni in base all'attività didattica eseguita per
esigenze di valutare competenze di base , generali e più specifiche.
Strumenti didattici utilizzati (Libri di testo in adozione, testi consigliati, dispense del docente,
manuali tecnici, materiale per la didattica laboratoriale ecc.
• Lavagna Interattiva Multimediale
• Libro di testo
• Libri di consultazione
• Riviste tecniche, Settimanali e periodici di settore.
• Visione di video e sfilate moda, e visione di elaborati grafici derivati dal mondo del lavoro.
• Stazione e Laboratorio multimediale per la progettazione grafica.
Piattaforme, strumenti, canali di comunicazione utilizzati: Piattaforma Google Workspace,
ClassRoom, eventuale Meet istituzionale; Registro Elettronico e relativa didattica (sezioni “Compiti
Assegnati”, “Argomenti svolti” e “Comunicazioni”); pagina docente istituzionale sul sito della
scuola.
Attività di supporto ed integrazione. Iniziative di recupero e approfondimento.
Le iniziative di recupero saranno svolte con studio individuale da parte degli allievi durante l'anno
scolastico in corso.
Eventuali altre attività (progetti specifici, forme di apprendimento di eccellenza per gruppi di
allievi, sperimentazione di didattiche alternative, moduli specifici e strumenti compensativi
per allievi DSA/BES/Disabili)
Gli allievi DSA / BES / H effettueranno prove di verifica predisposte in modo specifico per le loro
esigenze didattiche e seguendo i rispettivi PDP e PEI. Il docente curricolare con l'ausilio anche del
docente di sostegno nel caso di allievi disabili preparerà materiale ad hoc per il loro studio
individuale.
Sviluppo di contenuti (da svolgere in orario curricolare) funzionali ai percorsi e alle
iniziative PCTO (ex ASL) programmate nel/i consiglio/i di classe di pertinenza -
Eventuali percorsi PCTO organizzati in corso d’anno saranno parte integrante di questa
programmazione come previsto dalle disposizioni ministeriali.
Sviluppo di contenuti inerenti l’ insegnamento dell’Educazione Civica.
Contenuto da individuare nella seguente tematica:
Educazione alla salute ed ambientale, sviluppo eco sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle
identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali.
Monte ore dedicato : 4Gestione della quota di potenziamento (se prevista): elementi e suggerimenti emersi nelle
riunioni di dipartimento, accordi con vari docenti, attività progettuali e iniziative funzionali
alle esigenze della classe (e/o gruppo di allievi) e dell’Istituto
Le attività saranno svolte in itinere , qualora fosse riscontrata l’esigenza di attivare percorsi di
approfondimento, in accordo con i docenti aventi ore di potenziamento.
Relativamente all’emergenza sanitaria Covid-19 nel caso in cui bisognerà attivare la DDI per
alcuni alunni, parte della classe e/o classe intera la docente adeguerà gli interventi a tale
condizione utilizzando la piattaforma istituzionale G-Suite, predisponendo lezioni , prove,
accertamento degli apprendimenti in modalità multimediale.
LA VALUTAZIONE
Ai fini del passaggio al nuovo sistema IP, la valutazione si effettuerà secondo quanto previsto
dall’attuale normativa (D.P.R. 122/09 e s.m.i.). La valutazione è effettuata in modo da accertare
il livello delle competenze, abilità e conoscenze maturate dallo studente in relazione alle Unità
di Apprendimento (U.D.A.) nelle quali è strutturato il P.F.I. Tali U.A. costituiscono il
riferimento per la valutazione, la certificazione e il riconoscimento dei crediti posseduti dallo
studente, anche in ragione di eventuali passaggi tra i sistemi di istruzione.
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