ANNO SCOLASTICO 2019 2020

Classe:        2 E TUR
                                  ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020
                                                                                               Materia:       Francese
                                         Piano di lavoro individuale
                                                                                               Docente: Annalisa Zagagnin

Situazione di partenza della classe
La classe, composta da 18 studenti, è profondamente modificata rispetto al primo anno, per la non ammissione o il trasferimento ad altri
istituti di alcuni studenti e per l’inserimento di 7 nuovi studenti, provenienti da altri istituti e da altri paesi. I livelli di competenze e
conoscenze sono molto eterogenei per le diverse capacità individuali, per la diversa applicazione allo studio, per la presenza, tra i nuovi
inserimenti, di studenti principianti o che hanno una conoscenza del tutto superficiale della lingua.
È necessario recuperare tutti gli aspetti della lingua, compreso il sistema fonetico, la pronuncia e l’ortografia e si prevede di dover
proseguire con strategie di lavoro complesse, che accompagnino gli studenti in difficoltà per motivi diversi e che permettano
contemporaneamente a chi ha già le competenze e le conoscenze richieste di proseguire nell’apprendimento e di progredire nelle abilità
linguistiche. La classe è corretta, ma deve essere sollecitata ad una partecipazione attiva e costantemente coinvolta nelle ordinarie
attività in classe, senza le quali la pratica della lingua è sacrificata e si compromette il raggiungimento degli obiettivi. Gli studenti sono
restii ad esprimersi e per una parte il lavoro domestico è del tutto insufficiente e inefficace.
Si deve lavorare molto sul metodo di studio, sulle pratiche da attuare per raggiungere gli obiettivi, sfruttando strategie diversificate
secondo il proprio stile di apprendimento, sulla motivazione e sulla necessità di impostare il lavoro in maniera proficua e di assumere
comportamenti efficaci in classe.
Si proseguirà con recuperi continui degli argomenti su cui si riscontreranno carenze e lacune, in modo da intervenire con tempestività e
bloccare la creazione di automatismi scorretti.

Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
COMPETENZE DISCIPLINARI
Saper ascoltare e comprendere messaggi orali su argomenti inerenti la sfera personale e sociale.
Saper comunicare e interagire oralmente in situazioni inerenti alla sfera personale e all'ambiente circostante in modo adeguato al
contesto.

Saper leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo per coglierne le specificità formali e culturali.
 Saper produrre testi scritti di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi.
 Saper comprendere e riconoscere similarità e diversità tra la cultura propria e quella di riferimento.
 NUCLEI FONDANTI
 Le funzioni linguistiche per una comunicazione efficace corrispondenti, per la prima lingua straniera, al livello B1 del quadro comune
 europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue e per la seconda e terza lingua straniera al livello A2.
 Gli esponenti grammaticali corrispondenti alle funzioni linguistiche (livelli B1 a A2)
 Il lessico corrispondente ai rispettivi livelli (livelli B1 e A2)
 La fonetica relativa al materiale linguistico proposto
 Le conoscenze di base della cultura e della civiltà francese relative a storia, geografia, feste e tradizioni, gastronomia, scuola, sport.

Programmazione modulare*
 Moduli – Tempi di svolgimento                    Argomenti (conoscenze – contenuti)             Competenze e abilità
 Modulo 1                                     Fonetica                                           Gli studenti impareranno a:
 Settembre e ottobre: revisione delle strutture
                                              Lessico relativo alle funzioni comunicative        parlare dei propri gusti e preferenze,
 grammaticali, del lessico della fonetica,    Grammatica:                                        descrivere la propria giornata (unité 4)
 dell’ortografia, già affrontati il primo annoAggettivi interrogativi, numeri ordinali, l’ora,   ordinare al ristorante e commentare, invitare
                                              pronomi personali COD, verbi pronominali,          e rispondere ad un invito (unité 5)
 Modulo 2                                     particolarità dei verbi del primo gruppo,          descrivere l’abbigliamento, scrivere un
 Dal testo Cocton, Dauda, Giachino,           verbo prendre (unité 4)                            messaggio informale (unité 6)
 Caneschi, Cacchi, Tortelli, Etapes, première Articoli partitivi, pronome en, très/beaucoup,     indicare la strada, chiedere informazioni
 étape, ed. Zanichelli:                       frase negativa (2), imperativo, il faut, verbi     turistiche (unité 7)
                                              devoir, pouvoir, savoir, vouloir (unité 5)         autorizzare, vietare, obbligare, descrivere un
 Novembre: unité 4-5                          Aggettivi dimostrativi, formazione del             oggetto (unité 8)
                                              femminile (4), pronome indefinito on, futur        esprimere auguri, fare una prenotazione
 Dicembre: unité 6                            proche, passé composé, verbi del primo             (unité 9)
                                              gruppo in -yer, verbi voir et sortir (unité 6)     protestare, respingere la responsabilità,
 Gennaio: unité 7-8                           Comparativi, preposizioni con nomi                 scusarsi, proporre una soluzione, esprimere
                                              geografici, pronomi personali COI, pronome         interesse, disinteresse, indifferenza (unité
 Febbraio: unité 9-10                                                                            10)

y, verbi del primo gruppo in -ger, -cer, verbi
                                             ouvrir et accueillir (unité 7)
                                             Formazione del plurale (2), aggettivi di
                                             colore, aggettivi beau, nouveau, vieux,
                                             pronomi relativi qui et que, imperfetto, verbi
                                             connaÎtre, écrire, mettre, vendre (unité 8)
                                             Particolarità nell’uso degli articoli, pronomi
                                             interrogativi variabili, pronomi dimostrativi,
                                             interrogativa con inversione, avverbi di
                                             modo, verbi recevoir e conduire (unité 9)
                                             Présent progressif, pronomi possessivi,
                                             frase negativa (3), aggettivi e pronomi
                                             indefiniti, verbi lire, rompre e se plaindre
                                             (unité 10)
Modulo 3
Dal testo Cocton, Dauda, Giachino,           Passé composé e imparfait, passé récent,         Raccontare al passato, esprimere paura e
Caneschi, Cacchi, Tortelli, Etapes, deuxième espressione della durata, aggettivi e            incoraggiare (unité 11)
étape, ed. Zanichelli:                       pronomi indefiniti rien, personne, aucun,        Esprimere la propria opinione, parlare del
                                             verbi courir, dire, mourir (unité 11)            meteo, del proprio futuro (unité 12)
Marzo: unité 11-12                           Pronomi dimostrativi neutri, futuro semplice,    Esprimere sentimenti positivi, dare consigli
                                             situare nel tempo, moi aussi/moi non plus,       (unité 13)
Aprile: unité 13-14                          verbi impersonali, verbi croire, suivre,         Esprimere rimpianto, sentimenti negativi,
                                             pleuvoir (unité12)                               parlare di questioni ambientali (unité 14)
Maggio: unités 15-16                         Condizionale presente, frase esclamativa,        Articolare un disorso e interagire (unité 15)
                                             pronomi relativi où e dont, aggettivi e          Parlare dei propri progetti, esprimere
                                             pronomi indefiniti: autre, nominalizzazione,     sentimenti negativi (unité 16)
                                             verbi conclure e résoudre (unità 13)
                                             Condizionale passato, trapassato prossimo
                                             e futuro anteriore, accordo del participio
                                             passato, superlativo, verbi battre e vivre
                                             (unité14)
                                             Pronomi interrogativi invariabili, pronomi
                                             personali doppi, discorso indiretto e

interrogativa indiretta al presente, verbi
                                                 s’asseoir, (con)vaincre, plaire (unité 15)
                                                 Ipotesi con si, futuro nel passato, pronome
                                                 en, aggettivi e pronomi indefiniti: chaque,
                                                 tout, tous les, chacun, plurale delle parole
                                                 composte, verbi boire e rire, (unité 16)

Modulo 4
Preparazione a spettacolo teatrale in lingua     Approfondimento di conoscenze culturali         Saper leggere e ascoltare testi relativi al
francese:                                        relative alla realtà francese attuale e alla    contenuto e comprenderne gli aspetti
Oranges amères                                   storia della Francia, attraverso il materiale   principali; ricavare informazioni sugli aspetti
                                                 del dossier di presentazione sullo              culturali trasmessi; capire il messaggio;
                                                 spettacolo. Le canzoni dello spettacolo,        saper riflettere sul contenuto ed esprimere
                                                 riflessione sui temi affrontati                 considerazioni personali; approfondire le
                                                 Lessico relativo ai contenuti affrontati        proprie conoscenze linguistiche
                                                 Approfondimento linguistico

Lo svolgimento del programma indicato e i
ritmi dipenderanno dalla risposta della
classe e potranno essere adattati alle
necessità di revisione e ripresa di strutture,
alle strategie da adottare per lo sviluppo
delle abilità, alle difficoltà riscontrate.

Metodologia e strumenti didattici
Lezione condotta come guida alla riflessione su funzioni comunicative, lessico e strutture grammaticali e al riutilizzo in modo
progressivamente più autonomo; lavori di gruppo per simulazioni, jeux de rôle, elaborazione di prodotti scritti e interventi orali, ricerca di
informazioni.
Interazioni e discussioni guidate; visione di documenti in versione originale con sottotitoli in lingua originale; ascolto e comprensione di
documenti di vario genere; produzione orale e scritta di semplici testi di carattere quotidiano.

Libro di testo in adozione: Etapes, première étape, deuxième étape, ed Zanichelli; LIM; lettore CD/DVD.

Attività di sostegno / recupero
L’attività didattica sarà organizzata in modo da prevedere una revisione sistematica e continua delle strutture sulle quali la classe o
alcuni alunni dovessero manifestare delle difficoltà.

Modalità di verifica e criteri di valutazione

 La verifica delle abilità raggiunte sarà attuata sia in modo informale, durante le attività in classe e la correzione dei compiti assegnati
 per casa, che in modo formale, attraverso prove orali e scritte.
 Le prove orali vertono sull’utilizzo delle strutture linguistiche affrontate, sull'interazione in un contesto dato, sull'ascolto e la comprensione
 di un messaggio orale, sul lessico, sull'esposizione di un contenuto studiato.
 Per le prove scritte si somministreranno esercizi di riutilizzo delle funzioni, delle strutture grammaticali e del lessico affrontati in ogni
 unità e brevi produzioni scritte.

Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal POF d’Istituto e le griglie di valutazione dell’Istituto.
Si prenderanno in considerazione la conoscenza dei contenuti, la capacità di comprensione di messaggi di varia natura, scritti e orali, la
capacità di interagire in modo adeguato al contesto con correttezza morfosintattica, lessico appropriato e accuratezza fonetica.
La valutazione tiene conto del livello di acquisizione di conoscenze, abilità e competenze, dei progressi rispetto ai livelli di partenza e di
tutti i dati forniti dall'osservazione sistematica della qualità della partecipazione, del grado di interesse e dell'impegno dimostrati, della
frequenza e del comportamento.

Mestre, 18 novembre 2019                                                                                        La docente
                                                                                                              Annalisa Zagagnin