Alternanza Scuola Lavoro - PCTO Nuovo Esame di Stato Normativa - 19 marzo 2019 Referente Alternanza Ambito 27 Francesca d'Onofrio

Alternanza Scuola Lavoro – PCTO
          Nuovo Esame di Stato
          Normativa
19 marzo 2019

Referente Alternanza Ambito 27
Francesca d’Onofrio

Punti di Confronto e Condivisione
      in Alternanza
 La Normativa
 I Cambiamenti
 Documento 15 maggio
 Il Colloquio
 Il Curriculum Studente
 Esperienze Significative
 Le Competenze

Evoluzione della Normativa
      in Alternanza

Riferimenti Normativi in tema di AS-L PCTO
          Fonti :
1. Decreto Legislativo n. 77 del 15 aprile 2005
2. Legge della «Buona Scuola» n. 107 del 13 luglio 2015
3. Decreto Legislativo n. 62 del 13 aprile 2017 – Nuovo Esame
4. Decreto-Legge n. 91 del 25 luglio 2018 – Decreto
   Milleproroghe
5. Legge n. 108 del 21 settembre 2018
6. Decreto Ministeriale n. 769 del 26 novembre 2018

Riferimenti Normativi in tema di AS-L PCTO
           Fonti :
1. Legge n. 145 del 30 dicembre 2018 art. 1 commi da 784 a
   787
2. Ordinanza Ministeriale n. 205 dell’11 febbraio 2019
3. Linee Guida attese dal 15 marzo 2019

Decreto Legislativo n. 62 del 13 aprile
2017
 Art. 13 Requisiti di Ammissione all’Esame di Stato:

 Lo svolgimento delle attività di Alternanza scuola lavoro,
  secondo quanto previsto dall’indirizzo di studio nel
  secondo biennio e nell’ultimo anno di corso.
 La partecipazione, durante l’ultimo anno di corso, alle
  prove a carattere nazionale predisposte dall’INVALSI,
  per verificare i livelli di apprendimento

Novità e Cambiamenti
      in Alternanza

Cosa cambia …..
Il decreto-legge 25 luglio 2018 n. 91, convertito nella legge 21
settembre 2018 n. 108 ha previsto all’art.6 :
Nota Miur n. 3050 - 4 ottobre 2018

Differimento al 1 settembre 2019, della validità dell’attività di AS-
L ai fini del possesso dei requisiti utili per l’ammissione all’Esame,
in qualità di candidati interni ed esterni, in seguito all’entrata in
vigore dell’art.13 co. 2 del Dlgs n. 62/2017.

Novità AS-L
Art. 1 commi 784 – 787
Legge n.145 del 30/12/2018
Nota Miur n. 3380 del 18/02/2019

 Nuova denominazione: Percorsi per              le   Competenze
  Trasversali e per l’Orientamento – PCTO

 Riduzione delle ore - Durata:
➢ non meno di 210 ore negli Istituti Professionali
➢ non meno di 150 ore negli Istituti Tecnici
➢ non meno di 90 ore nei Licei

Nota del Miur n. 3380 - 18 febbraio 2019
             Novità AS-L
 Rimodulazione Attività A. S. 2018/2019 : Si determina
  una rimodulazione delle attività sulla base delle risorse
  finanziarie occorrenti e disponibili sui pertinenti capitoli
  di bilancio
• Risorse: le risorse finanziarie saranno assegnate in
  misura proporzionale alla revisione delle ore minime
  dei percorsi. Assegnazione definitiva alle Istituzioni
  Scolastiche per le attività relative ai PCTO per il
  periodo gennaio-agosto 2019

Documento del 15 maggio

O. M. n. 205 dell’11 marzo 2019
   Art. 6 Documento del Consiglio di Classe
 Ai sensi dell’art. 17, comma 1 del Dlgs. N. 62/2017, il Consiglio di Classe
  elabora entro il 15 maggio di ciascun anno, un documento che
  esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso
  formativo, i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi
  raggiunti, nonché ogni altro elemento che lo stesso Consiglio di Classe
  ritenga utile e significativo ai fini dello svolgimento dell’esame.
 Al documento possono essere allegati eventuali atti e certificazioni
  relativi alle prove effettuate e alle iniziative realizzate durante l’anno in
  preparazione dell’Esame di Stato, ai Percorsi per le Competenze
  Trasversali e per l’Orientamento, previsti dal Dlgs. N. 77/2005, e così
  ridenominati dall’art. 1 comma 784 della L. n. 145/2018, agli Stage e ai
  Tirocini eventualmente effettuati

 Il Colloquio

Il Colloquio in AS-L
• Il Colloquio comprenderà le seguenti sezioni:

➢ Trattazione che trae spunto dalle proposte della
  Commissione (analisi dei testi, documenti, esperienze,
  progetti, problemi)
➢ Esposizione (anche multimediale) delle esperienze di
  alternanza scuola lavoro
➢ Parte dedicata alle conoscenze e competenze
  maturate nelle attività relative a «Cittadinanza e
  Costituzione»
➢ Spazio alla discussione degli esiti delle prove scritte

Evitare la rigida suddivisione/distinzione tra le discipline

Il Colloquio: Nuovo Esame di Stato
❖ La predisposizione dei materiali per il colloquio
  richiederà un lavoro         specifico da parte della
  Commissione d’esame, che dovrà analizzare con
  particolare attenzione il Documento del 15 maggio per
  poter trarre spunti coerenti con il percorso didattico
  svolto.

❖ Accresciuta importanza del Documento del 15 maggio

O. M. n. 205 dell’11 marzo 2019
            art. 19 : il Colloquio
 Il Colloquio è disciplinato dall’art. 17 co. 9 del Dlgs. n.
  62/2017 e ha la finalità di accertare il profilo culturale,
  educativo e professionale dello studente
 La Commissione, a tal fine, propone al candidato,
  secondo le modalità specificate, di analizzare testi,
  documenti, esperienze, progetti e problemi, per verificare
  l’acquisizione dei contenuti e dei metodi propri delle
  singole discipline, nonché la capacità di utilizzare le
  conoscenze acquisite e metterle in relazione per
  argomentare in maniera critica e personale, utilizzando
  anche la lingua straniera.

Art. 19 : il Colloquio in AS-L
 Nell’ambito del Colloquio, il Candidato Interno espone,
  inoltre mediante una breve relazione e/o un elaborato
  multimediale, le esperienze svolte nell’ambito dei
  Percorsi per le Competenze Trasversali e per
  l’Orientamento, previsti dal D.lgs. N. 77/2005 e
  ridenominati dall’art. 1 comma 784 L. n. 145/2018
 Nella relazione e/o nell’elaborato, il candidato, oltre a
  illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte e a
  correlarle alle competenze specifiche e trasversali
  acquisite, sviluppa una riflessione in un’ottica orientativa
  sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività sulle
  opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma

Art. 19 : il Colloquio in AS-L
 Per il Candidato Esterno, la Commissione tiene conto anche degli
  eventuali percorsi per le competenze trasversali e per
  l’orientamento o ad essi assimilabili, che il candidato può esporre
  attraverso una breve relazione e/o un elaborato multimediale.
  (punto 1)
• Nei percorsi di secondo livello dell’istruzione per adulti, per i
  candidati che non hanno svolto i percorsi per le competenze
  trasversali e per l’orientamento, la parte del colloquio ad essi
  dedicata è condotta in modo da valorizzare il patrimonio culturale
  a partire dalla sua storia professionale ed individuale. Il Colloquio
  può riguardare la discussione di un progetto di vita e di lavoro
  elaborato dall’adulto nel corso dell’anno.(punto 6)

Il Curriculum dello Studente

Curriculum dello Studente
          Dlgs n. 62/2017 – Art. 21
 Art. 21 : «Al Diploma è allegato il Curriculum della studentessa e dello
  studente, in cui sono riportate le discipline ricomprese nel piano degli studi
  con l’indicazione del monte ore complessivo destinato a ciascuna di esse in
  una specifica sezione sono indicati, in forma descrittiva i livelli di
  apprendimento conseguiti nelle prove scritte a carattere nazionale di cui
  all’art.19, distintamente per ciascuna delle discipline oggetto di rilevazione
  e la Certificazione sulle abilità di comprensione ed uso della lingua inglese.
 Sono altresì indicate le competenze, le conoscenze e le abilità anche
  professionali acquisite e le attività culturali, artistiche e di pratiche musicali,
  sportive e di volontariato, svolte in ambito extra scolastico, nonché le
  attività di Alternanza Scuola Lavoro ed altre certificazioni conseguite…….»

Conclusioni

 I Percorsi di Alternanza Scuola Lavoro - PCTO avranno un
  certo peso nell’ambito del Colloquio dell’Esame di Stato
  2019.
 I Percorsi di Alternanza Scuola Lavoro diventano esperienze
  che devono permettere di comprendere se la scelta
  effettuata, relativamente al corso di studi, sia stata corretta
  e se ciò che si fa a scuola sia in linea con quanto si svolge in
  ambito lavorativo

Conclusioni
 L’esperienza di Alternanza Scuola-Lavoro diviene
  obbligatoriamente oggetto di esposizione sotto forma di « una
  Breve Relazione e/o un elaborato multimediale
 Il Curriculum dello Studente (art. 1, co. 28, L. 107/2015),
  individua il profilo dello studente associandolo ad un’identità
  digitale e raccoglie tutti i dati utili anche ai fini
  dell’orientamento e dell’accesso al mondo del lavoro, relativi
  al percorso degli studi, alle competenze acquisite, alle
  eventuali scelte degli insegnamenti opzionali, alle esperienze
  formative anche in Alternanza Scuola- Lavoro e alle attività
  culturali, artistiche, di pratiche musicali, sportive e di
  volontariato, svolte in ambito extra scolastico.

In attesa di Provvedimenti Ministeriali

 D.M. Modelli di Diploma e Curriculum Studente

 Linee Guida sui PCTO

Esperienze Significative
    in Alternanza

Esperienze Significative nei Percorsi
  di Alternanza Scuola Lavoro PCTO
 La scelta per la presentazione multimediale, in virtù del
  Colloquio all’Esame di Stato, dovrà cadere sulle esperienze
  più significative realizzate in Alternanza Scuola Lavoro – PCTO
 Confronto all’interno di ogni Consiglio di Classe, per la priorità
  di attribuire l’importanza di un’esperienza di AS-L rispetto ad
  un’altra
 Compito, anche dello Studente/Studentessa, l’individuazione
  dell’esperienza più rilevante e significativa
 Condivisione e confronto dello Studente con il Tutor
  Scolastico e con il Coordinatore di Classe

Le Competenze in Alternanza

La Responsabilità dello sviluppo delle
  Competenze….
 Deve essere distribuita fra i vari Docenti del Consiglio di Classe con una
  formale attribuzione di responsabilità ai singoli Docenti ( ovvero ogni
  disciplina)
 L’Alternanza Scuola Lavoro, in quanto parte del curricolo, deve essere
  progettata in coerenza con le attività che si svolgono a scuola,
  perseguendo gli esiti di apprendimento previsti per l’indirizzo di studi.
 Ogni Docente definisce il rispettivo Piano di studi della disciplina ( la
  sequenza di segmenti didattici in cui si articola il periodo di studi)
  determinando per ciascuno di essi gli elementi di competenza che
  intende far acquisire allo studente (Progettazione macro)
 Per ciascuno dei segmenti didattici del percorso disciplinare e quindi
  anche per i periodi di alternanza scuola lavoro si individuano in fase di
  progettazione le prestazioni da osservare/misurare al termine del
  processo didattico e i relativi strumenti di valutazione (prove di verifica
  e rubriche di valutazione (progettazione micro)

La Responsabilità dello sviluppo delle
Competenze….Punti fermi
 La Valutazione delle Competenze si realizza mediante
  l’osservazione( misurazione) di prestazioni che
  costituiscono l’evidenza del possesso della competenza.
 L’Alternanza Scuola Lavoro viene valutata
  osservando/misurando le prestazioni rese nel luogo dove
  si svolge (Tirocinio, Progect-Work, IFS) e pertanto è il Tutor
  Esterno/Aziendale, il soggetto che valuta, mentre il
  Consiglio di Classe, nella valutazione complessiva dello
  studente (quindi sulle discipline)

La Responsabilità dello sviluppo delle
Competenze…. Ne consegue che….
 Non si possono valutare le Competenze al termine dei
  cicli di studi se il curricolo è progettato per contenuti
 E’ necessario condividere fra i Docenti del Consiglio di
  Classe (e nel caso dell’Alternanza anche con i Tutor
  Aziendali/esterni) la responsabilità di ciascuno di
  concorrere allo sviluppo delle Competenze attese in
  esito al percorso formativo
 Le discipline sono il «veicolo» attraverso il quale si apprendono
  le competenze, considerato che il nostro sistema scolastico è
  incardinato sulle discipline

La Responsabilità dello sviluppo delle
Competenze…. Pertanto….
 L’Alternanza scuola lavoro concorre a far raggiungere i
  traguardi di apprendimento definiti nel profilo formativo di
  uscita (competenze generali di profilo)
 La progettazione del curricolo per competenze deve seguire
  la logica «a ritroso» che parte dalla definizione degli esiti di
  apprendimento attesi al termine del percorso di studi
  (competenze generali di profilo) per progettare, ai vari livelli
  di governo della scuola( Collegio docenti, Dipartimenti,
  Consigli di Classe, Docenti,…) il Curricolo in piena coerenza
  con gli apprendimenti attesi in uscita.

Le Competenze Chiave per
l’apprendimento permanente
 Competenze alfabetica funzionale
 Competenza multi-linguistica
 Competenza matematica e competenza in scienze,
  tecnologie e ingegneria
 Competenza digitale
 Competenza personale, sociale e capacità di imparare a
  imparare
 Competenza imprenditoriale
 Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni
  culturali

Grazie per la vostra cortese
       l’attenzione!!