ANNO SCOLASTICO 2019 2020

Classe:         4 A AFM
                                    ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020
                                                                                                      Materia:        Lingua Francese
                                            Piano di lavoro individuale
                                                                                                      Docente: Annalisa Zagagnin

Situazione di partenza della classe
La classe è composta da 21 studenti ed è stata assegnata all’insegnante quest’anno.
Il primo periodo è stato dedicato all’osservazione del livello delle competenze orali e scritte e ad una revisione delle strutture linguistiche
man mano che durante le attività si sono riscontrate delle difficoltà. La classe sembra avere livelli eterogenei; la presenza di lacune e
difficoltà espressive e di comprensione per una parte degli studenti impone un’impostazione del lavoro che includa ad ogni lezione un
recupero di conoscenze pregresse, anche di fonologia e ortografia, e esercizi di lettura e di pronuncia: si prevede di dover lavorare in
modo mirato nel corso di tutto l’anno ad una ripresa e consolidamento della grammatica e in attività che sviluppino le abilità linguistiche
e di guidare costantemente la classe anche dal punto di vista del metodo di lavoro.
La classe ha un comportamento corretto e molto collaborativo.
Si potenzieranno le competenze affrontando i contenuti disciplinari previsti in un’attività continua di interazione in classe, sviluppando la
capacità di comprensione scritta e orale, arricchendo il bagaglio lessicale, cercando di sviluppare la rielaborazione strutturata dei
contenuti e affrontando eventuali carenze o lacune grammaticali man mano che dovessero essere rilevate.
Le abilità scritte saranno curate assegnando sistematicamente dei questionari, delle sintesi e delle rielaborazioni scritte. Il gruppo sarà
costantemente guidato dall’insegnante anche nella ricerca di strategie di lavoro efficaci e nello sviluppo di consapevolezza degli obiettivi
da raggiungere e dei metodi da attuare.
Per realizzare quanto detto, è necessario il coinvolgimento continuo nel lavoro in classe e nell’applicazione personale a casa.

Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
Competenze
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Saper decodificare e comprendere documenti di analisi politico-economica o riguardanti i più recenti fenomeni sociali in particolare dell’Italia e della
Francia

Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Utilizzare e produrre testi multimediali

Abilità/Capacità
-Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. - Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale.
-Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. - Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale.
- Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista. - Individuare il punto di
vista dell’altro in contesti formali ed informali.
-Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi.
-Applicare strategie diverse di lettura.
-Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.
-Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario.
-Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo.
-Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni.
-Rielaborare in forma chiara le informazioni.
-Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative.
-Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
-Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
-Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all’ambito personale e sociale.
-Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali.
-Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
-Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.
-Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio.
-Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.
- Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva.
-Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali.

Conoscenze
- Approfondimento delle strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua.
- Elementi di base della funzione della lingua.
- Lessico fondamentale per la gestione della comunicazione orale in contesti formali ed informali.
- Contesto, scopo e destinatario della comunicazione.
- Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale.
- Principali connettivi logici

- Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi.
-Tecniche di lettura analitica e sintetica.
- Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso.
- Uso dei dizionari.
- Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.
- Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione.
- Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un messaggio di natura economica o giuridica o relativo alle relazioni commerciali.
- Principali forme di comunicazione nel contesto di un’impresa o di una società
- Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale.
- Regole grammaticali fondamentali.
- Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune.
- Cultura e civiltà del paese di cui si studia la lingua.
- Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo.

Programmazione modulare*

Moduli – Tempi di svolgimento                     Argomenti (conoscenze – contenuti)                  Competenze e abilità
Modulo 1                                          Revisione e consolidamento delle strutture          Riattivare le abilità orali e scritte, acquisire
Revisione strutture morfo-sintattiche             morfo-sintattiche già affrontate nei                maggiore padronanza della lingua,
settembre-ottobre e durante tutto l’anno          precedenti anni scolastici                          migliorare la capacità di individuare
secondo le necessità                                                                                  eventuali errori e correggersi

Modulo 2                                          Approfondimento di conoscenze culturali             Saper leggere e ascoltare testi relativi al
Preparazione a spettacolo teatrale in lingua      relative alla realtà francese attuale e alla        contenuto e comprenderne gli aspetti
francese:                                         storia della Francia, attraverso il materiale       principali; ricavare informazioni sugli aspetti
Oranges amères                                    del dossier di presentazione sullo                  culturali trasmessi; capire il messaggio;
Da ottobre a dicembre                             spettacolo. Le canzoni dello spettacolo,            saper riflettere sul contenuto ed esprimere
                                                  riflessione sui temi affrontati                     considerazioni personali; approfondire le
                                                  Lessico relativo ai contenuti affrontati            proprie conoscenze linguistiche
                                                  Approfondimento linguistico
Modulo 3                                                                                              Saper cogliere il significato globale di un
Dal testo in adozione A. Renaud, Marché                                                               testo scritto, sia di carattere generale e
conclu, ed Pearson:                                                                                   quotidiano che di contenuto attinente ai

Section 4: Culture et Civilisation                 DROM, COM,TOM; l’Afrique francophone;               diversi aspetti del contesto di studio; saper
La France et la francophonie                       Belgique, Suisse, Québec                            reperire e comprendere le informazioni
La société                                         Immigration: intégration et assimilation;           specifiche.
L’environnement                                    crise migratoire                                    Saper comprendere un messaggio orale di
                                                   Nucléaire, interdépendance énergétique,             diversa natura.
Novembre-Dicembre                                  sauver la planète,énergies renouvelables,           Saper interagire in modo adeguato al
                                                   changer notre mode de vie                           contesto di comunicazione, con sufficiente
                                                                                                       correttezza grammaticale e lessico
Modulo 4                                                                                               appropriato.
Section 1: Le monde économique                                                                         Saper esporre oralmente e allo scritto su
Administration                                     Presenter une entreprise; rédiger un                contenuti appresi, in maniera chiara e
Le marketing                                       courriel/une lettre commerciale                     strutturata.
Le CV et l’entretien d’embauche                    L’étude de marché                                   Saper redigere semplice testi di
Gennaio                                                                                                presentazione nell’ambito di studio,
                                                                                                       utilizzando il lessico specifico, saper
Modulo 5                                                                                               redigere lettere e mail.
Section 2: La transaction commerciale              L’offre et la négociation; la commande, la          Saper riflettere, operare confronti, proporre
De l’offre à la livraison                          livraison, l’exportation                            rielaborazioni personali e osservazioni
                                                                                                       originali.
Febbraio

Modulo 6
Section 3: Les affaires internationales            Le marketing international
                                                   Le commerce international
Marzo-Maggio                                       La mondialisation

Metodologia e strumenti didattici
Metodologia
Approccio metodologico di tipo comunicativo. Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua straniera. Ogni modulo sarà articolato in modo da
sviluppare le quattro abilità, cercando di coinvolgere lo studente nella comunicazione orale mediante attività individuali, a coppie e piccoli gruppi, e
nella comprensione e produzione scritta attraverso l’analisi dei documenti. La classe viene guidata nella riflessione sia su lessico e strutture
grammaticali e al riutilizzo in modo progressivamente più autonomo, sia nella comprensione dei testi scritti e dei messaggi orali e nella loro

rielaborazione. Si persegue così sistematicamente l'obiettivo di potenziare le capacità di analisi e di sintesi.
Per il miglioramento delle abilità scritte, si assegnano per casa questionari per la comprensione di testi da leggere autonomamente, riassunti di testi
letti in classe, produzioni.
Utilizzo di LIM, DVD, materiale autentico disponibile in rete, libro di testo, laboratorio linguistico.
Attività di sostegno / recupero
L’accompagnamento graduale dell’insegnante e l’osservazione costante del processo di apprendimento permetteranno di intervenire in
itinere sulle difficoltà rilevate e manifestate dagli studenti. In caso di carenze e difficoltà particolarmente serie, si richiederà del lavoro
specifico supplementare, sotto il controllo dell’insegnante.
Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari
Le attività individualizzate e/o progetti interdisciplinari sono concordati in sede di Consiglio di Classe dai Docenti. Tema trasversale: “Il
Lavoro” (Moduli 4 e 6 della programmazione)
Modalità di verifica e criteri di valutazione
Modalità di verifica
La verifica delle abilità raggiunte sarà attuata sia in modo informale, durante le attività in classe e la correzione dei compiti assegnati
per casa, che in modo formale, attraverso prove orali e scritte.
Le prove orali vertono sull’interazione e sulla rielaborazione sintetica degli argomenti trattati.
Per le prove scritte, si somministreranno prove di rielaborazione personale e sintetica degli argomenti affrontati e dei testi analizzati,
anche sotto forma di questionari per guidare la trattazione e verificare la conoscenza dei contenuti, prove di comprensione di testi
accompagnate da questionari, lettere.
Criteri di valutazione
Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto e le griglie di valutazione dell’Istituto.
Oltre a valutare il livello individuale di acquisizione di conoscenze, abilità e competenze, si tiene conto dei progressi rispetto ai livelli di
partenza e di tutti i dati forniti dall'osservazione sistematica della qualità della partecipazione, del grado di interesse e dell'impegno
dimostrati.
Note
Se necessario, in itinere, si potranno apportare degli aggiustamenti alla programmazione dei moduli, così da rispondere ad esigenze,
tempi e ritmi di apprendimento degli studenti.

Mestre, 18 novembre 2019                                                                     Firmato dalla Docente Prof. Annalisa Zagagnin