UDA - MAMMAMIA LA SECONDARIA ! CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA - Istituto Comprensivo G.Galilei
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UDA
MAMMAMIA LA
SECONDARIA !
CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA
CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA
Istituto Comprensivo Scolastico G. Galilei - Scorzè (VE)
Anno scolastico 2018/2019
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UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Denominazione Mammamia la Secondaria!
Compito Partecipazione ad un’ esibizione canora collettiva;
significativo e PRODOTTI:
prodotti - esibizione canora il giorno della continuità.
Competenze chiave e Evidenze osservabili
relative competenze specifiche
COMUNICAZIONE IN LINGUA STRANIERA Comprende espressioni semplici riferite
e se stesso, alla propria famiglia e al
RICEZIONE ORALE
proprio ambiente.
RICEZIONE SCRITTA Riconosce e utilizza espressioni legate al
proprio vissuto.
INTERAZIONE ORALE
Abilità Conoscenze
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Comprende frasi, testi brevi e semplici con Dare, chiedere e comprendere
strutture linguistiche già acquisite a livello informazioni su:
orale.
1. provenienza, nazionalità
Interagisce con compagni e/o insegnanti
2. i numeri (0-100),
mediante espressioni e frasi memorizzate, in
3. parti del corpo,
scambi di semplici informazioni di routine. Si
4. aspetto fisico,
esprime con intonazione e pronuncia
5. abbigliamento,
comprensibile
6. azioni di routine,
Descrive in modo semplice aspetti del proprio 7. hobbies e passatempi,
vissuto e del proprio ambiente. Si esprime con 8. permessi, divieti e istruzioni,
intonazione e pronuncia comprensibile. 9. esprimere preferenza,
10. chiedere ed esprimere abilità
proprie ed altrui,
11. scoprire aspetti culturali del
Regno Unito e di paesi anglofoni.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 3 di 14UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Competenze chiave e Evidenze osservabili
relative competenze specifiche
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE L’alunno esplora diverse possibilità
CULTURALE - ARTE E IMMAGINE espressive della voce, di oggetti sonori e
strumenti musicali, imparando ad
Esplorare, discriminare,
ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di
elaborare eventi sonori in funzione
forme di notazione analogiche o
comunicativa,per favorire creatività,
codificate. Articola combinazioni
partecipazione e interazione fra culture
timbriche, ritmiche e melodiche,
diverse
applicando schemi elementari; le esegue
Esplorare le potenzialità espressive della voce
con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi
per favorire l’ascolto di se stessi e degli altri, la compresi quelli della tecnologia
collaborazione e le relazioni. informatica. Esegue, da solo e in
gruppo, semplici brani vocali o
Ascoltare brani musicali per la costruzione di
strumentali, appartenenti a generi e
significati personali, sociali e culturali presenti
culture differenti, utilizzando anche
e passati.
strumenti didattici e auto-costruiti.
Riconosce gli elementi costitutivi di un
semplice brano musicale, utilizzandoli
nella pratica.
Ascolta, interpreta e descrive brani
musicali di diverso genere.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 4 di 14UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Abilità Conoscenze
Indagare e classificare gli aspetti caratteristici Canti (a una voce, a canone, in coro…)
del suono. appartenenti a repertorio popolare e
Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani colto, di vario genere e provenienza.
musicali di vario genere e stile, provenienti da Gli aspetti peculiari dei brani ascoltati:
culture e luoghi diversi. tema centrale /strumenti usati
Usare efficacemente la voce: /immagini.
- memorizzare il testo di un canto Ricordi /emozioni suscitate dalla
- sincronizzare il proprio canto con quello musica.
degli altri Brani musicali a tema (stagioni, feste,
- controllare il proprio tono di voce. diverse epoche storiche, eventi)
Cantare seguendo la giusta intonazione ed i Produzioni musicali di
tempi di insieme. diverso genere e provenienza
Ascoltare e valutare gli aspetti estetici ed geografica.
evocativi di brani musicali di vario genere.
Conoscere ed apprezzare le caratteristiche
espressive di alcuni strumenti in brani
musicali narrativi e descrittivi.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 5 di 14UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Utenti Alunni classi quinte Scuola Primaria
destinatari Alunni classi prime Scuola Secondaria
Prerequisiti Intonazione.
Rispetto del gruppo.
Conoscenza degli stili- generi musicali.
Finalità della musica.
Fasi di 1) PRESENTAZIONE DEL LAVORO
applicazione 2) Approfonimenti disciplinari (in inglese sul testo dei brani, in
musica sulla storia del musical e dei brani studiati)
3) Incontri con i professori della Scuola Secondaria in visita alla
Scuola Primaria
4) Prove musicali collettive e per classi parallele
5) esibizione canora nella giornata della Continuità
Tempi Anno scolastico (marzo – giugno)
Esperienze Laboratorio musicali, Laboratorio per classi aperte, ricerca
attivate autonoma dei materiali, potenziamento nuovi mezzi di
comunicazione interattiva, incontri con i professori della Scuola
secondaria.
Metodologia Didattica laboratoriale, Apprendimento situato.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 6 di 14UNITA’ DI APPRENDIMENTO – Mammamia la Secondaria
Risorse umane Insegnanti di classe.
Interne
Strumenti Testi scolastici, Lim, filmati interattivi, Enciclopedie on line, materiali
di facile consumo.
Valutazione di processo con griglie di osservazione: impegno e
partecipazione, rispetto delle consegne, contributi personali.
Valutazione dei prodotti rispetto all'adeguatezza dello scopo e
all'originalità.
Rilevazione delle conoscenze e delle abilità acquisite durante il
percorso.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 7 di 14LA CONSEGNA AGLI STUDENTI
CONSEGNA AGLI STUDENTI
Titolo UdA MAMMAMIA LA SECONDARIA!
Cosa si chiede di fare : partecipare alla giornata della Coninuità Scuola Primaria -
Scuola Secondaria, attraverso un esibizione canora collettiva.
In che modo (singoli, gruppi..): per gruppo classe, per classi aperte, per classi parallele e
per Comprensivi.
Quali prodotti:
Esibizione il giorno della Continuità
Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti):
Osservare le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità e
partecipare alla costruzione di quelle della classe e della scuola con contributi personali.
Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà e portando contributi
originali. Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi
contesti e al ruolo degli interlocutori.
Tempi: 12 settimane.
Risorse: Insegnanti di classe
Esperti esterni. Professore Diego Bortolato e Professoressa Marcon Francesca.
Criteri di valutazione: partecipazione alle attività, interesse e impegno, capacità di
scrittura creativa e capacità artistiche, conoscenze specifiche disciplinari.
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 8 di 14PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: CAVIARDAGE E POESIA NASCOSTA.
Coordinatore: Insegnati di classe
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi/Titolo Che cosa fanno Che cosa fa il Esiti/Prodotti Tempi Evidenze per la Strumenti per la
gli studenti docente/docenti intermedi valutazione verifica/valutazione
1 Condividono le Presentano il Condivisione del 1 ora Partecipazione Osservazione
loro emozioni lavoro. percorso da al dialogo
PRESENTAZIONE sul passaggio affrontare collettivo e
DEL LAVORO alla scuola attenzione.
Secondaria
2 Inglese: Inglese: analisi Ricerca personale Marzo Partecipazione e Osservazione e
Leggono dei testi e o a coppia sul - correttezza nella interrogazione
APPROFONDIMENT correttamente i riflessioni su musical preferito. maggi pronuncia. individuale.
I DISCIPLINARI testi dei brani, eventuali o
Intonazione e
anche idioms Memorizzazione
rispetto delle
seguendo la dei brani musicali.
parti cantate.
modalità Musica:
karaoke alla visualizzazione
Lim. deivideoclip dei
Comprendono brani da
il senso globale produrre .
del brano. Presentazione
del genere
Musica: musical e
memorizzano analisi dei
la melodia dei musical più
brani e famosi.
presentano una
ricerca, svolta a
casa, sul loro
musical
preferito.
3 Partecipano Parla della prove musicali 2ore Partecipazione Osservazione
all’incontro con futura scuola, collettive attiva e
INCONTRO CON I attenzione e risponde alle consapevole
PROFESSORI DELLA domande domande e
pertinenti conduce i
SCUOLA
ragazzi nella
SECONDARIA prova dei brani
4
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 9 di 14PROVE MUSICALI Cantano i brani L’insegnante Prove musicali Marzo Partecipazione Osservazione
in coro guida il coro collettive - consapevole e
DI CLASSE E PER maggi responsabile
CLASSI PARALLELE o
5
Gli alunni L’insegnante Esibizione e 4 ore Rispetto delle Osservazione
GIORNATA DELLA visitano la guida la visita e realizzazione del indicazioni.
CONTINUITA’ nuova scuola e l’esibizione compito Partecipazione
si esibiscono musicale. significativo. attiva,
coralmente. responsabile e
pertinente.
PIANO DI LAVORO UDA
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 10 di 14DIAGRAMMA DI GANT
Tempi
Fasi marzo aprile maggio giugno
1
2
3
4
5
RUBRICA VALUTATIVA
UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 11 di 14COMPITO SIGNIFICATIVO: Partecipazione ad un esibizione canora collettiva;
COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - ARTE
E IMMAGINE
Competenze specifiche: Esplorare le potenzialità espressive della voce per favorire
l’ascolto di se stessi e degli altri, la collaborazione e le relazioni.
Criteri Evidenze Livelli di
padronanza
Ascolta,
Avanzato Intermedio Base Iniziale
interpreta e
Ascolta con Ascolta, canta e
descrive brani Ascolta con Ascolta e canta
attenzione, prova a riportare il
musicali di attenzione e interpreta con giusta significato globale brani musicali.
diverso genere. capacità di intonazione e dei brani musicali.
descrive in modo
analisi,
approfondito brani
interpreta musicali di diverso
perfettamente genere.
intonato e
descrive in
modo
approfondito
brani musicali
di diverso
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genere.UDA MAMMAMIA LA SECONDARIA Pag 13 di 14
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