Torino, 19 settembre 2018 - Cineteatro Baretti
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Presentazione
dell’attività 2018-2019
Torino, 19 settembre 2018
In collaborazione con:
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Ognuno è un genio. Ma se si giudica un
pesce dalla sua abilità di arrampicarsi
sugli alberi, lui passerà la vita a
credersi stupido.
(A. Einstein)
2
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
1
Cos’è la
Scuola Popolare
di Musica
3
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
La premessa
La Scuola Popolare di Musica è un progetto d’integrazione culturale
e sociale realizzato dall’Associazione Baretti.
La musica deve essere un diritto e non un privilegio, ma sappiamo
purtroppo che ancora non è così. Molti credono che per studiare
musica sia necessario avere orecchio, avere voce, avere mani adatte.
Noi crediamo che l’unica cosa necessaria sia avere la possibilità
di conoscere la musica, di avvicinarsi ad essa, di essere condotti
in un cammino di ascolto e di condivisione.
Per questo le attività che proponiamo sono rivolte innanzitutto proprio
a coloro cui questa possibilità oggi non è concessa o è resa difficile.
Fare musica insieme non significa solo essere musicisti ma significa
anche pensare che la musica possa aiutarci ad essere, un domani,
uomini, donne, bambini e bambine migliori di quanto siamo oggi.
4
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Gli obiettivi e gli impatti
Sono tre i livelli sociali su cui la Scuola Popolare di Musica intende
esprimere il suo impatto: quello personale, quello familiare e quello
della comunità.
1 - Livello personale
A livello personale-individuale, la musica contribuisce a elevare la
dimensione spirituale del bambino e porta a uno sviluppo integrale
della sua personalità. I vantaggi emotivi e intellettuali sono enormi: si
acquisiscono capacità di direzione, senso dell’impegno, di responsabilità
del contributo individuale al raggiungimento di immensi obiettivi
comuni. Tutto questo fa sviluppare autostima e fiducia in se stessi.
Madre Teresa di Calcutta diceva:
“La cosa più miserabile e tragica della povertà non
è la mancanza del pane o di un tetto, bensì nel “sentirsi nessuno”.
Essere nessuno, non avere identità, non avere stima pubblica.
Ecco perché lo sviluppo di un bambino all’interno
dell’orchestra e del gruppo gli da un senso di
identità nobile e lo converte in un modello per la
sua famiglia e la sua comunità.
5
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Gli obiettivi e gli impatti
2 - Livello della famiglia
All’interno della famiglia, il supporto dei genitori si potrà rafforzare.
Il figlio diventa un modello per entrambi i genitori, e questa è una cosa
importantissima soprattutto per i bambini più in difficoltà.
Una volta che un bambino scopre di essere importante per la sua famiglia
cerca nuovi modi per migliorarsi, aspira al meglio, in senso individuale
e collettivo, e spera nel miglioramento sociale ed economico della sua
famiglia.
Così si crea una dinamica costruttiva e ascendente.
6
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Gli obiettivi e gli impatti
3 - Livello della comunità
Infine, nella sfera della comunità l’attività dell’orchestra restituisce
quanto appreso, attraverso eventi pubblici.
La spontaneità che si lega all’esperienza della musica la esclude
dall’essere un bene di lusso, convertendola in patrimonio sociale comune.
L’immensa ricchezza spirituale che è propria della musica finisce per
prevalere sulla povertà materiale, o affettiva in genere.
Quando gli insegni a suonare in orchestra, un bambino non è più povero,
o solo. Entra in una fase di progresso, acquisisce un livello di azione che
lo trasformerà in un vero cittadino, migliorando la comunità nella quale
è inserito.
Oltre alle ricadute sui singoli partecipanti, l’obiettivo progettuale
di medio periodo è costituire una vera e propria Orchestra sinfonica
infantile di San Salvario, traguardo ambizioso che richiederà
diversi anni e in linea con l’orientamento complessivo.
7
S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Le caratteristiche
Le caratteristiche principali della Scuola Popolare di Musica
sono qualità, accessibilità e sussidiarietà.
Qualità
Tutti i corsi presentati sono tenuti da artisti e docenti di Conservatorio
ed internazionali, sensibili alle tematiche dell’accesso alla cultura
per i più svantaggiati.
Accessibilità
Il costo per l’utenza sarà per quanto possibile graduato per fasce di reddito,
e persino nullo se necessario; in questo modo si realizza una ridistribuzione
delle risorse che permette di non escludere nessuno.
Sussidiarietà
Il successo dell’iniziativa è in buona parte decretato dalla capacità
dei vari soggetti coinvolti di collaborare senza dipendere
esclusivamente da sovvenzioni pubbliche e/o private.
8S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Struttura e partecipanti
Partecipanti:
ca. 300 nelle scuole materne,
ca. 2250 fra primaria e secondaria
Insegnanti:
25 (da Albania, Cuba, Italia, Romania, Macedonia, Messico, Russia,
Senegal, Turchia, Polonia)
Strumenti:
flauto (dolce e traverso), clarinetto, violino, viola, violoncello, chitarra
classica e ritmica, percussioni, contrabbasso, tromba, oboe, batteria,
sassofono, pianoforte
Lo staff:
segreteria, 20 volontari
I luoghi:
Casa del Quartiere, Scuola elementare Rayneri,
Scuola media Manzoni, Scuole materne Bay-Rubatto-Cavoretto,
CineTeatro Baretti, Scuola media Fermi, Scuola materna Bonacossa,
Scuola elementare Fregonese, IC Turoldo, Oratorio “San Luigi”,
#spazionizza11
9S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Partecipanti
Sede Iscritti
Scuola Materna Bay 73
Scuola Materna Rubatto 72
Scuola Materna Cavoretto 60
Scuola Materna Bonacossa* 85
Scuola elementare Fregonese 25
Scuola Media Fermi* 15
CdQ/Manzoni/Bay 170
TOTALE 500 (+25% ca.)
* Nuova attività 2018
10S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Concerti ed eventi
Evento Orchestra Quando Dove
Omaggio a Korczak Beethoven Settembre 2017 Torino Spiritualità, Circolo Lettori
Masterclass: da pari a pari Vivaldini Settembre 2017 Torino Spiritualità, Circolo Lettori
Mamme Narranti Vivaldini Ottobre 2017 Teatro Baretti
Rassegna Cori e Orchestre Giovanili Beethoven Novembre 2017 San Carlo Canavese
Concerto di Natale Tutta la SPM Dicembre 2017 Chiesa SS Pietro e Paolo
SuperOttimisti
Beethoven Febbraio 2018 Teatro Baretti
Film Super8 musicati dal vivo
Per una Musica a Misura di Bambino Vivaldini Aprile 2018 Teatro Rossini, Pesaro
Concerto CoroMuse Vivaldini Maggio 2018 Casa Teatro Ragazzi
Festival Orchestre Giovanili Beethoven Maggio 2018 Torino
Festa della Musica - Omaggio a J.A. Abreu Tutta la SPM Giugno 2018 Gruppo Abele, Torino
Music Against Child Labor Beethoven Giugno 2018 ITC-ILO, Torino
11S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Consuntivo 2017/2018
Dettaglio attività CdQ/Manzoni/Bay
Quote di contribuzione per fascia di reddito 0 esenti
A < 5k
4%
4%
G > 32k
36%
Chit/Perc
22%
B < 10k
8%
F < 32k C < 15k
8% E < 25k D < 20k 5%
5% 8%
12S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
2
Proposte per l’A.A.
2018-2019
13S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Proposte per l’A.A. 2018/2019
Stato dell’arte
1 2 3 4
Dimensione crescente, Richiesta di maggior Stakeholder principali: Ampia piattaforma
tale da richiedere stabilità da parte del gli insegnanti e i di collaborazioni e rete
di passare ad una corpo insegnanti bambini/le loro famiglie di contatti, saldata
nuova fase nel tempo
organizzativa
14S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Proposte per l’A.A. 2018/2019
Caratteristiche chiave del nuovo progetto
Lezioni: Orchestra: Prestito strumenti: Concerti:
individuali a partire ogni lunedì pomeriggio, gratuito fino a restituzioni musicali
dal 3 anno; gruppi di 2 organizzata per gruppi esaurimento strumenti, periodiche e
(max 3 in emergenza) orchestrali omogenei. al primo anno; diversificate per
nel biennio Chitarre, pianoforte e valutazione ad hoc, gruppi orchestrali
percussioni partecipano per anni successivi
con calendario
occasionale
15S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Proposte per l’A.A. 2018/2019
Fasce di reddito
Solo
Classe 0 A B C D E F G H I L M Chitarre Percussioni
Orchestra
Reddito annuale ISEE 0S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Proposte per l’A.A. 2018/2019
Coinvolgimento delle famiglie
Per poter funzionare, la SPM ha bisogno dell’apporto di volontari per numerose azioni organizzative e
logistiche. Nel corso dell’anno è stato creato il Coordinamento SPM, composto da insegnanti, famiglie
e volontari Baretti. E’ attualmente articolato in 4 ambiti.
Il Coordinamento funge da ‘cabina di regia’ e si incontra mensilmente.
Coordinamento SPM
Comunicazione Fund raising Organizzazione Fragilità
• Interna • Bandi (pubblici e privati) • Allestimento sala prove • raccogliere e indirizzare eventuali
(mailing list, blog di scambio) • Crowdfunding • Magazzino strumentale segnalazioni di bambini in
• Esterna • Sponsorships • Accompagnamento bambini condizioni di fragilità socio-
(social, media, contatti • Eventi di autofinanziamento economica
con altre scuole, grafica • facilitare i contatti fra nucleo
e materiali) familiare, SPM e sostegni
esterni (servizi sociali, educatori,
maestri...)
17S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Modalità di iscrizione
• Verificare di essere inseriti nel tabellone orario
• (solo per i nuovi) svolgere la lezione di prova
• Dopo la lezione di prova per i nuovi - o immediatamente per chi
continua dallo scorso anno – si può formalizzare l’iscrizione
Per iscriversi:
• Compilare modulo di iscrizione
• Effettuare pagamento quota (totale o della 1 rata)
• Presentare modulo ISEE, se inseriti in fasce diverse dalla “M”
NB: solo chi è iscritto può frequentare le attività
18S c u o l a Po p o l a r e d i M u s i c a P r e s e nt a z i o n e at t iv i t à 2 0 1 8 / 2 0 1 9
Contatti
Segreteria SPM
Tel. 011 655187 (Baretti)
Tel. 339 3888902
UNICAMENTE NEGLI ORARI DI SEGRETERIA:
• martedì, mercoledì e venerdì dalle 17 alle 19
presso il Teatro Baretti
• sabato dalle 10 alle 12 presso la casa del Quartiere
Email: spmbaretti@gmail.com
www.spm.cineteatrobaretti.it
19GRAZIE!
Puoi anche leggere
