SEZIONE CUCCIOLI Progetto educativo - PREMESSA

Scuola dell’Infanzia Paritaria “Regina Margherita”
                   Bastione Foscarini, 39
                  33057 PALMANOVA (UD)

    SEZIONE CUCCIOLI
          Progetto educativo

                 Anno Scolastico 2013-2014

                       PREMESSA
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La programmazione didattica proposta è suddivisa in unità didattiche pensate appositamente
per i bambini dai 16 ai 36 mesi. All’interno di ciascuna unità vengono definiti degli obiettivi
specifici e trasversali adatti alla loro età e alle loro competenze.

SETTEMBRE
       Inserimento dei nuovi iscritti. Le attività proposte sono volte alla conoscenza reciproca
        (famiglia/educatrice, bambino/educatrice, dei bambini tra di loro).
        I bambini e le loro famiglie si inseriscono positivamente nello spazio scuola acquisendo
        sentimenti di fiducia nei confronti del personale educativo.

Obiettivi del mese di settembre:
       instaurare un rapporto di fiducia e collaborazione reciproca scuola/famiglia;
       conoscere gli ambienti;
       favorire nel bambino il riconoscimento delle educatrici come figure di riferimento;
       conoscere e rispettare le regole e le routine di una giornata al nido.

OTTOBRE E NOVEMBRE
       “Ecco l’autunno”. I bambini percepiscono le caratteristiche dell’autunno e i mutamenti della
        natura durante questa stagione.
       “Quanti colori”. I bambini conoscono e riconoscono i colori primari anche nell’ambiente
        che li circonda.

Obiettivi del mese di ottobre e novembre:
     stimolare i bambini all'osservazione della natura;
     conoscere la stagione autunnale e alcuni animaletti che vanno in letargo (lo scoiattolo, la
        tartaruga, gli orsi, il riccio, la volpe …. dove vivono, cosa mangiano, le loro impronte),
        attraverso l’uso di disegni, racconti, filastrocche e canzoncine;
     conoscere l’abbigliamento tipico della stagione autunnale;
     conoscere diversi materiali di riciclo e non, attraverso attività di manipolazione (strappi,
        collage, spugnatura, pongo, pasta di sale;
     scoprire e riconoscere i colori primari;
     scoprire e riconoscere gli animali in autunno e le loro caratteristiche principali;

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 conoscere diversi materiali: colori digitali, pastelli a cera, pennelli, pennarelli, palline di
        carta crespa;
     riconoscere il proprio contrassegno (obiettivo del mese di dicembre per i bambini di 16
        mesi);
     riconoscere i diversi angoli della sezione cuccioli (angolo lettura, angolo morbido, angolo
        del gioco simbolico..);
     riconoscere i diversi ambienti della scuola (mensa, bagno, aula delle attività ...);
     riconoscere i propri compagni ricordandone il nome (obiettivo del mese di dicembre per
        i bambini di 16 mesi);
     rispettare le regole della piccola comunità.

DICEMBRE
       “Tra poco è Natale!!!”. I bambini iniziano a conoscere/vivere il Natale e il suo significato
        cristiano attraverso racconti, filastrocche e canzoncine.
       I bambini vivono serenamente i momenti di preparazione/organizzazione della festa
        di Natale.

Obiettivi del mese di dicembre:
       esprimersi con il linguaggio mimico-gestuale;
       utilizzare in modo creativo i vari materiali proposti;
       conoscere la storia della nascita di Gesù;
       valorizzare la partecipazione attiva della famiglia all'interno della sezione “cuccioli”;
       riconoscere i propri compagni ricordandone il nome (per i bambini dei 16 mesi);
       riconoscere il proprio contrassegno (per i bambini dei 16 mesi);

GENNAIO E FEBBRAIO
       “Si ritorna a scuola dopo le vacanze natalizie … cosa abbiamo fatto?”. I bambini sono
        in grado di raccontare le loro esperienze sul Natale appena trascorso.
       “Benvenuto inverno”. I bambini percepiscono le caratteristiche di questa stagione
        e i mutamenti della natura.

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   “Arriva il Carnevale”. I bambini conoscono le maschere tradizionali (Arlecchino,
        Colombina ...) e si relazionano positivamente durante le occasioni di festa in maschera
        della scuola (giochi, danze, stelle filanti …. ).

Obiettivi gennaio e febbraio
       conoscere le caratteristiche dell'inverno e i mutamenti della natura durante questa stagione;
       conoscere gli animali del freddo;
       giocare a “far finta di ...” (gioco simbolico);
       conoscere le maschere tradizionali;
       saper stare e giocare insieme;
       sperimentare l'uso dei colori primari;
       acquisire consapevolezza del proprio corpo attraverso movimenti liberi e guidati;
       aumentare l'autonomia personale (lavare le mani, il viso, mangiare da soli, indossare
        e togliere le scarpe, togliere il pannolino...);
       memorizzare canzoncine e semplici danzette;
       potenziare la capacità di utilizzare i diversi materiali proposti (colla, pennarelli, carta,
        tempere, pennelli ...).

MARZO E APRILE
       “La primavera e i primi raggi di sole”. I bambini percepiscono le caratteristiche di questa
        stagione e i mutamenti della natura.
       “Pasqua con Gesù”. I bambini iniziano a conoscere/vivere la Pasqua e il suo significato
        cristiano.
       “Festa della Pace”. I bambini vivono serenamente i momenti di festa e si relazionano
        positivamente anche con gli amici più grandi.
       “Quanti colori”. I bambini conoscono e riconoscono nuovi colori anche nell’ambiente che li
        circonda

    Obiettivi marzo e aprile
     conoscere nuovi animali e le loro caratteristiche;
     imparare nuovi colori mescolando i colori primari;
     conoscere i cambiamenti della natura con l’arrivo della primavera;

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 sperimentare l’uso di diversi materiali per la preparazione di vari lavoretti (papà, Pasqua
        …. );
     accrescere il tempo di concentrazione, attenzione ed ascolto;
     sviluppare ulteriormente l’autonomia personale (lavarsi le mani, il viso, mangiare da soli,
        indossare e togliere le scarpe, togliere il pannolino, …);
     incentivare la socializzazione in maniera positiva;
     rispettare le piccole regole;
     conoscere i simboli della Pasqua e la figura di Gesù risorto.

MAGGIO E GIUGNO
       “I doni dell’estate”. I bambini percepiscono le caratteristiche di questa stagione
        e i mutamenti della natura.
       “Colori nuovi”. I bambini conoscono e riconoscono nuovi colori osservando l’ambiente che
        li circonda.
       “Che festa!!”. I bambini vivono serenamente i momenti di preparazione/organizzazione della festa
        di fine anno scolastico.

Obiettivi del mese di maggio e giugno:
     conoscere nuovi animali e le loro caratteristiche;
     imparare nuovi colori mescolando i colori primari;
     riconoscere ed assaggiare la frutta di stagione;
     sperimentare le molteplici possibilità di gioco con l’acqua e altri materiali ( forma, odore,
        colore, travasi, …);
     usare i diversi materiali per creare un lavoretto;
     accrescere il tempo di concentrazione, attenzione ed ascolto in vista dell’ingresso alla
        Scuola dell'Infanzia.
       Aumentare l'autonomia personale (lavare le mani, il viso, mangiare da soli, indossare e
        togliere le scarpe, togliere il pannolino...)
       Incentivare la socializzazione in maniera positiva;
       Rispettare le piccole regole.

LUGLIO
       “Giochi all’aperto”. I bambini vivono positivamente ogni tipo di attività ludica (strutturata
        e non).
ATTIVITÁ
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   Attività manipolative.
       Attività motorie.
       Attività musicali.
       Ascolto di filastrocche e di brevi racconti.
       Attività di esplorazione e di ricerca.

ORGANIZZAZIONE
       Gruppi eterogenei per età (16/36 mesi), calibrando gli obiettivi in base all’età.
       Gruppi liberi.

DESTINATARI
Bambini di 16/36 mesi.

TEMPI
Tutto l’anno scolastico.

SPAZI
       Spazio sezione.
       Salone.
       Spazio esterno (giardino).

RISORSE
Interne: le educatrici.

VERIFICHE E VALUTAZIONE
       Valutazione della partecipazione.
       Valutazione dell’attenzione, dell’ascolto, della partecipazione.
       Valutazione della capacità di interiorizzazione delle “buone” regole di convivenza.

DOCUMENTAZIONE
       Foto, disegni, cartelloni.
       Raccolta delle attività annuali.

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