Scuola IN MUSEO E A SCUOLA - ATTIVITA' EDUCATIVE - GAM Torino
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
ATTIVITA' EDUCATIVE
Scuola
IN MUSEO E A SCUOLA
IN MUSEO A SCUOLA
L’arte può essere un valido La natura e noi NEW
strumento per lo sviluppo 3/7 ANNI
sostenibile; ha anche il compito,
infatti, di sensibilizzare e All'interno delle collezioni della GAM
trasmettere amore, rispetto e molte sono le opere da osservare per
attenzione per il mondo naturale. comprendere il ciclo delle stagioni e
In quest’ottica la programmazione la variazione dei colori nella natura.
educativa della GAM per l’anno Partendo da alcuni capolavori di
artisti dei primi anni del Novecento,
scolastico 2022-2023, sentendo
sino a giungere alla metà degli anni
l’urgenza dell’attualità, è stata
Cinquanta, si scopriranno modi
impostata in modo tale da
diversi di rappresentare paesaggi ed
affrontare queste tematiche con elementi naturali. In laboratorio, con
diverse proposte che si snoderanno la tecnica del collage, ogni bambino
attraverso le Collezioni potrà decidere con quale tonalità
dell’Ottocento e del Novecento, lavorare per reinterpretare le
fino stagioni personalizzando, così, un
alla nostra contemporaneità. originale cappello.
Tutta la programmazione che
segue può svolgersi in museo o
a scuola.
IN MUSEO A SCUOLA
A
Monotipi naturali NEW Alberi di terra
3/7 ANNI 3/7 ANNI
Pinot Gallizio, grande sperimentatore Il tema dell'albero, elemento
di tecniche pittoriche inconsuete e fondamentale del paesaggio naturale
originali, realizza una pittura libera che da sempre affascina gli artisti,
con il grande ciclo La Gibigianna, otto viene affrontato attraverso un
tele che raccontano la storia del percorso che si snoda all'interno e
buffo Re di Pipe - Testa di patata; una all'esterno della GAM, confrontando
fiaba che ha come sfondo paesaggi in questo modo anche generi e
incantati, protagonisti del laboratorio tecniche differenti, come ad esempio,
sul monotipo, una delle tecniche l'opera in terracotta di Luigi Mainolfi,
utilizzate dall'artista. o quella pittorica di Carlo Levi.
I bambini possono sperimentare In laboratorio l'argilla diventa
questo procedimento, che consiste materiale per dipingere e creare
nella creazione dell'immagine su una effetti pittorici o materici con cui i
superfice, per poi trasferirla sul foglio bambini realizzano alberi diversi per
di carta. stagione o tipologia.
IN MUSEO A SCUOLA
A
A chi assomigli? Eco Macchie NEW
7/11 ANNI 7/11 ANNI
Alcune opere del Novecento, tra le Il percorso nelle collezioni del '900, si
quali il quadro di Alberto Savinio sviluppa tra le opere astratte in cui
Autoritratto in forma di gufo, o il segno, materia e colore
ritratto scultoreo dell'artista Mario predominano; i bambini in
Mafai con il suo gatto, consentono di laboratorio sperimentano tecniche
avvicinarci al tema del ritratto. insolite e originali per dipingere con
In laboratorio i ragazzi lavorano sul acrilici, fili e palloncini dando
tema delle somiglianze, partendo dal massima libertà al gesto e alla
proprio profilo disegnato su un propria creatività.
cartoncino, su cui vengono inseriti
elementi tratti dal mondo animale
per raccontare affinità fisiche o
caratteriali.
IN MUSEO A SCUOLA
A
Foliage Still life
7/11 ANNI DAGLI 11 ANNI
Gli artisti spesso si sono soffermati a La messa in posa di alcuni oggetti
descrivere la bellezza e le emozioni quotidiani è diventato un genere
che trasmettono i colori delle foglie, pittorico molto studiato dagli artisti
del groviglio dei rami o delle folte nei vari secoli con esiti diversi e
chiome che mutano con il trascorrere innovativi; punto di partenza è
delle stagioni. Il percorso prende l'osservazione del reale. Il percorso
avvio dall’opera esterna In limine di nelle sale inizia da una natura morta
Giuseppe Penone: un poderoso eseguita secondo canoni tradizionali
albero in bronzo che poggia su una da Francesco Trombadori, per
base in marmo, su cui è scolpita la proseguire con le composizioni di
mano dell’artista a indicare il legame Giorgio Morandi, dove ciò che
esistente fra tutte le forme di vita. interessa è lo spazio e la luce, e si
L’attività prosegue in laboratorio: qui conclude con la visione data dai tratti
i ragazzi utilizzeranno le foglie come rapidi, sintetici e scomposti di Pablo
matrice per stampare con diversi Picasso. In laboratorio gli studenti,
colori su lunghi supporti di carta. seguendo il profilo dell'ombra degli
oggetti, realizzano originali
composizioni ispirate alla
semplificazione cubista.
IN MUSEO A SCUOLA
A
Segni Segnali Simboli Elementi ad arte
DAGLI 11 ANNI DAGLI 11 ANNI
Dopo la Seconda Guerra Mondiale gli L'attività è dedicata ai quattro
artisti percorrono nuove strade elementi naturali. Il percorso inizia
espressive, tra cui la libertà di non dall’opera in esterno In Limine di
rappresentare figure ma di usare i Giuseppe Penone, poiché la sua
colori in modo arbitrario, di particolare composizione e struttura
allontanarsi dalla realtà per dare comprende già l’idea di tutti gli
sempre più valore al gesto, alla elementi; dopodiché si approfondirà il
materia. La POP ART, invece, preleva tema con la visione di una selezione di
dalla realtà urbana e dai mezzi di opere della Collezione del '900.
comunicazione di massa simboli, In laboratorio si lavorerà con l’argilla.
segni e segnali modificandoli, I quattro elementi, infatti, sono
ripetendoli, svuotandoli del racchiusi in essa: la terra (l'argilla
significato originale per fornire altri stessa), l’acqua con cui viene lavorata
punti di vista spesso ironici. In per essere plasmata, l’aria che serve
laboratorio si invitano gli studenti a ad asciugarla e ad indurirla e infine il
progettare un proprio segno, fuoco che, con il suo calore, la rende
partendo dalla realtà, per realizzare forte e resistente. Con l'argilla ogni
una locandina che renda esplicito un ragazzo potrà comporre dei mondi
loro messaggio. dalle diverse sfumature di colore e di
significato.
IN MUSEO A SCUOLA
A
Progetti Speciali
Il Dipartimento Educazione GAM in Inoltre, in accordo con i docenti, per le
collaborazione con gli insegnanti di scuole secondarie di secondo grado
Istituti scolastici di ogni ordine e sono previsti progetti specifici
grado può avviare percorsi di co- adeguati al corso di studio, in
progettazione su temi specifici sia presenza o in remoto, secondo il piano
sulle Collezioni permanenti del PCTO - Percorsi per le Competenze
museo sia sulle mostre temporanee. Trasversali e l'Orientamento.
I progetti speciali permettono di
affrontare in modo più ampio e
approfondito le tematiche artistiche
e di avere anche una visione
interdisciplinare; questi percorsi
prevedono più incontri di carattere
teorico e laboratoriale e un momento
conclusivo di restituzione alle
famiglie.
VISITE GUIDATE TEMATICHE
PER LE SCUOLE SECONDARIE
A CURA DI THEATRUM SABAUDIAE
Arte e Natura Io sono
A seconda di come l'uomo si rapporta Nel 900 si assiste a un’evoluzione nel
col mondo esterno e di come la tema dell'autoritratto: alcuni artisti
società reagisce agli eventi si tendono a superare la necessità di
possono notare delle influenze negli rappresentare l'esteriorità in modo
artisti e nel loro modo di raffigurare dettagliato, passando a raccontare ciò
la Natura. I giovani, d’altra parte, che si cela nell’interiorità del
sono sempre più interessati ai temi soggetto. Il percorso di visita analizza
ambientali e al rispetto e alla tutela questo passaggio da opere
del mondo naturale. Il percorso di tradizionali e figurative a ritratti e
visita partirà dall’opera La città che autoritratti che via via vanno
sale di Umberto Boccioni dove si perdendo l’esigenza di raccontare
racconta una società in pieno l’aspetto esteriore per immergersi in
sviluppo nella quale scienza e una interiorità fatta di mistero,
tecnologia causano una forte energia e colore. Il corpo dell’artista
antropizzazione del paesaggio. A stesso si perde nella rappresentazione
partire dal secondo Dopoguerra e e diventa protagonista nel gesto.
fino al movimento dell’Arte Povera Forza, meditazione, espressione di sé
invece, artisti come Eduardo Chillida, attraverso un movimento agito sulla
Giuseppe Penone e Gilberto Zorio tela come in Hans Hartung, segno che
cominciano a modificare il loro modo diventa espressione dell’identità e
di approcciarsi alla realtà naturale, firma dell’artista, gesto che, come
studiandola, analizzandone le regole nelle opere di Lucio Fontana, supera la
interne, recuperando materiali e temi tridimensionalità e lo spazio-tempo.
che li rendono più vicini ai pensieri
contemporanei.
VISITE GUIDATE TEMATICHE
PER LE SCUOLE SECONDARIE
A CURA DI THEATRUM SABAUDIAE
Punto, Linea e Superficie Materia Cromatica
Come citava Wassily Kandinskij...la La visita ha come argomento centrale
linea è la traccia del punto in il colore, che da strumento per
movimento, dunque un suo prodotto, raccontare la realtà e catturare il
nasce dal movimento e precisamente mondo esterno, diventa materia
dalla distruzione del punto, della sua autonoma, soggetto e protagonista
quiete estrema, in sé conchiusa... delle opere d’arte. Partendo dalle
Il percorso in GAM tra le opere del opere dei pittori figurativi di inizio 900
900 propone un viaggio alla scoperta che usano la materia pittorica in modo
di come il segno si sia evoluto . tradizionale, si arriverà all' informale
Dalla linea netta di Felice Casorati dove il colore diventa indipendente
che delinea la forma, alla poetica e dalla realtà trasformandosi in
musicalità di Osvaldo Licini e Luigi evocazione, sperimentazione, e infine
Veronesi fino ai tagli e ai Teatrini di materiale indipendente con un suo
Lucio Fontana e ai neon di Mario corpo e una struttura: abbandonando
Merz, il punto diventa movimento, nei lavori di Emilio Vedova e Piero
linea che contiene, gesto che esprime Manzoni, la bidimensionalità per
energia e emozione, taglio che apre espandersi nello spazio e diventare
varchi alla ricerca dello spazio e del oggetto.
tempo, materiale che gioca con la
luce e l’ombra.
Visite tematiche a cura di Theatrum Sabaudiae
Tariffa: 96 € a classe
(comprensivo di diritto di prenotazione)
Durata: 90 minuti
Per informazioni e prenotazioni: 011 5211788 - prenotazioniftm@arteintorino.com
Dipartimento Educazione GAM Tariffe
Antonella Angeloro Responsabile Attività Educative
Caterina Fiore Prenotazioni Scuole
Giorgia Rochas Referente accessibilità
In museo:
e inclusione percorso di visita in museo con
Federica Sesia Referente scuole laboratorio € 75 a classe
Roberta Lo Grasso Collaboratrice Durata: 90 minuti
In classe:
Informazioni e Prenotazioni: € 100 a classe
Durata: 90 minuti
tel.011- 4429630
In onda:
(lun.-ven. ore 9.00 - 13.00 e 14.00 - 16.00)
video + laboratorio on line
€ 75
infogamdidattica@fondazionetorinomusei.it kit € 20 + spedizione facoltativa
In classe:
caterina.fiore@fondazionetorinomusei.it video + laboratorio
€ 120 con kit
www.gamtorino.it/it/education-gam
Accessibilità:
Tariffa: € 25 a gruppo
Durata: 90 minuti circa
Theatrum Sabaudiae:
Visita guidata alle collezioni
Tariffa: € 81 a classe
(comprensivo di diritto di
prenotazione)
Durata: 60 minuti
GAM
Visita guidata tematica
via Magenta 31 - 10128 Torino Tariffa: 96€ a classe
(comprensivo di diritto di
prenotazione)
Durata: 90 minuti
Per informazioni e prenotazioni:
011 5211788 -
prenotazioniftm@arteintorino.comPuoi anche leggere
