SCUOLA ALL'APERTO Donata e Laila - Alcune attività fuori dall'aula e/o relative ad osservazioni su campo

SCUOLA ALL’APERTO

Alcune attività fuori dall’aula e/o
relative ad osservazioni su campo

         Donata e Laila

Il valore didattico e relazionale
 dell’aula a cielo aperto per i bambini
• Favorisce il contenimento dei comportamenti
  aggressivi;
• Promuove la collaborazione e cooperazione tra i pari;
• Migliora l’attenzione;
• Stimola la curiosità;
• Sviluppa il pensiero creativo;
• Promuove la capacità di ricercare ed esplorare;
• Sviluppa la capacità di analisi;
• Sviluppa la capacità riflessiva;
• promuove la critica costruttiva e il confronto sia con i
  pari sia con gli adulti.

il valore didattico e relazionale
       dell’insegnare a cielo aperto
• Progettare interdisciplinarmente: scelta di
  contenuti da utilizzare e sviluppare nelle diverse
  aree per la costruzione di unità d’apprendimento
  correlate;
• Condividere i percorsi esperienziali;
• Sinergia di intenti e azioni;
• Valutare in itinere le azioni, le relazioni, le mete
  intermedie raggiunte e i bisogni evidenziati;
• Criticità a confronto e risoluzione dei problemi.

Dalla costruzione della filastrocca della settimana alla
conoscenza delle vocali attraverso il nome dato ai nostri
personaggi individuati al parco e incontrati nelle letture
                       delle fiabe
•   L’ALBERO DELLA SETTIMANA
•
•    Nel bosco c’è un albero secolare
•   scandisce il tempo settimanale:
•
•   LUNEDÌ sul primo ramo
•   Va a posarsi il falco Adamo
•
•   MARTEDÌ in quello vicino
•   La cincia Elena fa capolino
•
•   MERCOLEDÌ sul ramo più alto
•   Il merlo Isidoro spicca il salto
•
•   GIOVEDÌ senz’aspettare
•   Otello il cuculo inizia a cantare
•
•   VENERDÌ con grande passione
•   si unisce al coro il gufo Ugolone
•
•   arriva SABATO la civetta Betta
•   e sull’ultimo ramo si adagia in fretta
•
•   La DOMENICA insieme, per festeggiare
•   nel grande nido si vanno a posare!
•
•

Tutte le lettere e i numeri sono stati introdotti con una fiaba
 o racconto o leggenda avente come sfondo il bosco e i suoi
                   elementi fantastici e reali
 per ciascun racconto viene effettuata la realizzazione individuale
  dello storyboard e la costruzione di manufatti rappresentativi.

Raccolta foglie per classificazione:
colore, forma, grandezza, spessore

Estrazione dei pigmenti che caratterizzano i colori
   delle foglie: clorofilla, xantofilla, antociano,
                      carotene.

Levigatura tavolette di legno per scrittura e
           disegno senza banco

ADDIZIONI, SOTTRAZIONI E SCOMPOSIZIONE
     DEI NUMERI IN DECINE E UNITA’

MERENDA IN CITTA

Dopo il film “Rane e rospi” al cinema
Odeon

OSSERVAZIONE DEGLI UCCELLI AL PARCO E
  COSTRUZIONE INDIVIDUALE DEL NIDO
(cercavamo passeri, pettirossi ma … solo cornacchie!)

ESPLORAZIONE DEI PRIMI INDIZI DI
         PRIMAVERA

RACCOLTA DEL TARASSACO O PISCIALETTO
Dalla leggenda del tarassaco alla raccolta, alla riproduzione grafica e all’essicazione del
fiore da conservare a documento.

ACQUARELLI ALLA FATTORIA

Costruzione della copertina del fascicolo
sugli animali da cortile e la vita alla
fattoria (classificazione, seriazione, nomi
propri, nomi comuni, azioni …

LAVORO DI CUCITO SULL’ERBA
(Costruzione personaggio del racconto “coniglio rosso”)

VERIFICA SCRITTA SENZA BANCO

Verifica a coppie: conoscenze a confronto e compilazione scheda sui rettili
(lucertola: classe, anatomia, alimentazione, riproduzione, respirazione …).

LE PAROLE CON LE “DOPPIE”
(gioco di letterine singole e doppie)

GEOMETRIA COL CORPO

Osservazione e registrazione degli elementi naturali e
                      antropici
             (lavoro a piccolo gruppo)

Il piacere della narrativa all’aperto

Costruire e sperimentare la bussola ad
                 acqua

VALORE DELL’ALLEVAMENTO DI PICCOLI
                  ANIMALI
• Prendersi cura di piccoli animali e nello specifico di
  insetti, consente ai bambini di prendere coscienza
  che tutti i viventi hanno un ruolo specifico
  nell’ecosistema e, meritano cura e rispetto.
• Molti insetti infatti sono vissuti nell’immaginario
  collettivo come mostri in miniatura o, peggio ancora,
  ritenuti creature insignificanti e inutili.
• Abituare gli alunni a prendersene cura è un grande
  passo nell’educazione alla diversità, al rispetto delle
  minoranze e alla tutela dei più deboli.

• L’esperienza di allevare piccoli animali consente di
  acquisire le abilità di saper:
• osservare su campo abitudini e comportamenti della
  loro vita individuale e sociale, il loro processo di sviluppo
  e di riproduzione;
• registrare fenomeni e costruire grafici;
  riconoscere le uova e separarle dagli escrementi;
• costruire un’incubatrice e documentare la schiusa;
• osservare al microscopio le uova prima e dopo la schiusa;
• dare loro un’identità con nomi propri;
• ricercare fonti per approfondire le conoscenze;
• costruire storie ed elaborare quesiti per rinforzare le
  informazioni apprese.

L’INSETTO STECCO

IL BACO DA SETA

CICLO DEL BACO DA SETA OSSERVATO IN
              CLASSE
(raccolta giornaliera del gelso, cura dei bachi e diario
          giornaliero degli eventi osservati)

DAL GIRINO AL ROSPO
(allevamento in classe e diario periodico della metamorfosi)