Sant'Anna in cifre - ATENEO FORMAZIONE RICERCA TRASFERIMENTO TECNOLOGICO INTERNAZIONALIZZAZIONE BILANCIO
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2018/19
ATENEO
FORMAZIONE
RICERCA
TRASFERIMENTO TECNOLOGICO
INTERNAZIONALIZZAZIONE
BILANCIO
Sant’Anna
in cifre
Un anno di formazione e ricerca alla Scuola Superiore Sant’Anna
La nuova edizione della Federazione esteso anche alla Scuola IMT di Lucca.
Scuola in Cifre consegna L’auspicio è che il sistema federativo delle Scuole Uni-
una immagine della Scuola versitarie Superiori riesca ad ottenere risultati scientifici
che cambia e che, allo stes- superiori rispetto alla somma di quelli ottenuti dalle
so tempo, resta uguale a sé singole istituzioni.
stessa. I cambiamenti deri- Ma il Sant’Anna, di fronte ai cambiamenti continui, sa
vano dagli ulteriori obietti- anche rimanere fedele a sé stesso: mantenendo gli stessi
vi raggiunti, nella formazio- valori che ne hanno sancito la fondazione nel 1986 e
ne, nella ricerca e nel tra- che confermano tutta la loro attualità, nel panorama
sferimento tecnologico, nel- di sfide globali: la collegialità, il dialogo e il confron-
l’anno dell’allargamento al- to tra discipline differenti, la scelta accurata dei temi
la Scuola Normale Superiore della Federazione con la strategici di ricerca, il riconoscimento del merito e la
Scuola IUSS di Pavia. Insieme, vogliamo e possiamo valorizzazione del talento. Questi valori sono la bussola
fare ancora di più e raccogliere nuove sfide legate ai che orienta il nostro futuro.
tre pilastri della comune missione. Per la formazione, Tutto questo mentre i ranking continuano a certificare
avvieremo un corso congiunto in Scienze Politiche; per la crescita, riconoscendo la nostra competitività a livello
la ricerca sta muovendo i primi passi il Centro per gli mondiale, con particolare attenzione alla qualità della
studi sulla climatologia, che studierà gli effetti del cam- ricerca: per la prima volta il Sant’Anna rientra tra le
biamento climatico con un approccio scientifico globale. prime 20 università al mondo per numero di citazioni
Per il trasferimento tecnologico, si consolida l’esperien- (QS World University Rankings 2019).
za di Jotto, l’ufficio di trasferimento tecnologico della
Pierdomenico PERATA
Rettore, Scuola Superiore Sant’Anna
la Scuola Superiore Sant’Anna in sintesi
560 allievi per i corsi di formazione universitaria 18,2 milioni di euro i fondi di ricerca
370 allievi per i corsi PhD 96% l’autofinanziamento della ricerca
1.800 partecipanti a corsi di alta formazione 65 spin-off generate
29% di studenti stranieri nei corsi PhD 153 famiglie brevettuali depositate
rapporto docenti/allievi di 1:7 110 convenzioni per formazione e ricerca
in evidenza
Times Higher Education World University Rankings 2019
1◦ posto a livello nazionale su 43 istituzioni censite
153◦ posto a livello mondiale su 1.258 istituzioni censite
9◦ posto a livello mondiale su 250 giovani università (2018)
QS World University Rankings 2019
2◦ posto a livello nazionale su 31 istituzioni censite
167◦ posto a livello mondiale su 1.011 istituzioni censite
11◦ posto a livello mondiale su 50 giovani università
ATENEO
La Scuola Superiore Sant’Anna
La Scuola Superiore Sant’Anna è una delle sei istituzioni universitarie pubbliche a statuto speciale, dette
Scuole Universitarie Superiori. È quindi un istituto universitario pubblico, dotato di autonomia propria, che
svolge attività di formazione e ricerca nel campo delle scienze applicate.
la formazione universitaria (lauree di primo livello) è riservata agli studenti ammessi alla Scuola dopo
il superamento di un concorso ed affianca ai corsi di laurea dell’Università un percorso di formazione
integrativo impostato su criteri di merito e profitto individuale. Le attività didattiche sono svolte
all’interno di due Classi Accademiche, ognuna comprendente tre Settori Scientifici;
la ricerca scientifica e la formazione avanzata (PhD program, lauree magistrali e master universitari
di primo e secondo livello), sono programmate all’interno degli Istituti di ricerca.
Grazie al suo carattere internazionale, alla formazione di eccellenza e alla comunità scientifica, la Scuola
Superiore Sant’Anna si è affermata come punto di riferimento in Italia e all’estero.
Le Classi Accademiche
Classe Accademica di Scienze Sociali Classe Accademica di Scienze Sperimentali
Scienze Economiche e Manageriali Scienze Agrarie e Biotecnologie Vegetali
Scienze Giuridiche Ingegneria Industriale e dell’Informazione
Scienze Politiche Scienze Mediche
Gli Istituti di ricerca
(DirPoliS) Scienze sociali, con
BioRobotica, ingegneria biomedica e
particolare riferimento a scienze
robotica in medicina e biologia
giuridiche e scienze politiche
Economia, macroeconomia, Management, organizzazione e
econometria, modelli di sistemi gestione dell’innovazione, della
dinamici sostenibilità e della salute
(TeCIP) Sistemi embedded real-time,
Scienze mediche, scienze agrarie e reti di sensori, tecnologie fotoniche e
biotecnologie biofotoniche, ambienti virtuali e
sistemi robotici
in evidenza
La Scuola Superiore Sant’Anna ha visto l’ammissione al finanziamento
delle due strutture dipartimentali che hanno partecipato al bando MIUR
sui “Dipartimenti di eccellenza”, piazzandosi sempre nelle prime posizioni
e confermando non soltanto la qualità della ricerca scientifica svolta, ma anche la qualità dei progetti
presentati
1
ATENEO
Capitale Umano
Il corpo docente della Scuola Superiore Sant’Anna è composto da professori di I fascia, professori di II fascia e
ricercatori che nelle attività di ricerca sono coadiuvati anche da assegnisti di ricerca e titolari di un contratto
su progetto di ricerca.
Personale docente e ricercatore
Istituto Professori Ricercatori Totale
I fascia II fascia tempo tempo
indeterminato determinato
BioRobotica 7 4 – 10 21
DirPoliS 10 6 5 2 23
Economia 5 5 – 2 12
Management 8 3 – 8 19
Scienze della Vita 5 7 6 3 21
TeCIP 8 4 2 17 31
Totale Scuola 43 29 13 42 127
dati al 31 dicembre 2017
Trend storico del personale docente e ricercatore
Personale di ricerca
Istituto Assegnisti di cui Collaboratori Totale
PhD di ricerca
BioRobotica 103 42 44 147
DirPoliS 22 – 4 26
Economia 10 1 4 14
Management 24 – 20 44
Scienze della Vita 24 1 3 27
TeCIP 50 4 4 54
Totale Scuola 233 48 79 312
dati al 31 dicembre 2017
Trend del personale tecnico-amministrativo
Personale 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Tempo Indeterminato 139 142 140 141 146 149 161
Tempo Determinato 21 29 40 34 24 33 32
Totale Scuola 160 171 180 175 170 182 193
dati al 31 dicembre, incluso il Direttore Generale
2
ATENEO ATENEO
Strutture
La Scuola dispone di 34 strutture per le proprie attività di formazione e ricerca in otto comuni diversi per un
totale di oltre 35.100 mq. Alcuni delle quali ospitano anche altri enti di ricerca per collaborazioni scientifiche.
Ripartizione degli spazi
Istituto m2
BioRobotica 3.766 Distribuzione spazi in evidenza
DirPoliS 735
Economia 374 La distribuzione per ti-
Management 888 pologia di utilizzo evi-
Scienze della Vita 2.123 denzia la forte caratte-
TeCIP 4.963 rizzazione della Scuo-
Collegio Allievi Ordinari 4.405
la in termini di resi-
Aule, Mensa e biblioteca 1.930
Uffici amministrativi 2.378 denzialità e di research
Spazi comuni ed altri scopi 13.617 university
Totale Scuola 35.182
dati al 31 dicembre 2017
La biblioteca
La biblioteca garantisce la fruizione del patrimonio bibliografico e documentario attraverso sistemi e servizi di
qualità. Sono a disposizione degli utenti 75 postazioni di lettura, 8 postazioni con computer e una connessione
wireless per accedere alla rete dal proprio portatile.
Dati patrimoniali, bibliografici e servizi
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Volumi 74.624 75.535 76.285 76.725 77.202 77.562 77.862
Banche dati on-line 65 42 47 33 33 31 33
Periodici print 191 160 158 156 157 92 92
Periodici on-line 33.000 50.439 55.392 68.000 68.000 67.960 67.971
e-Book 2.200 2.250 2.708 6.300 6.320 6.320 4.000
Inter library loan 304 397 448 423 351 235 320
Document delivery 780 1.269 1.203 1.310 1.645 975 739
Circolazione 13.258 12.530 11.803 10.400 12.596 8.630 8.094
Ore di apertura settimanale 64 64 118 121 121 121 121
Media presenze giornaliere 66 68 82 90 92 96 99
dati al 31 dicembre
Le strutture collegiali
Il campus universitario, dove gli allievi ordinari vivono gratuitamente, è organizzato secondo il modello del
college ed oltre all’alloggio comprende tutti i principali servizi tra cui ristorazione, lavanderia, guardaroba,
centro di calcolo, laboratorio linguistico, palestra e numerosi spazi ricreativi. Nel 2017 la dotazione ammonta
a 249 posti letto, dislocati in tre edifici.
La Scuola dispone inoltre di due foresterie a Pisa e Pontedera, rispettivamente con 6 e 20 posti letto, per
l’ospitalità di docenti e ricercatori esterni che trascorrono alla Scuola periodi medio-brevi.
3
FORMAZIONE
La formazione
La Scuola Superiore Sant’Anna ha sviluppato percorsi di formazione avanzata per chi studia all’università, per
i laureati e per i professionisti. Per assicurare un percorso formativo di eccellenza, l’ammissione alla maggior
parte dei corsi si ottiene solo superando un concorso pubblico.
Corsi per allievi ordinari: percorsi di formazione universitaria per studenti meritevoli e capaci, che
integrano e completano i corsi dell’Università di Pisa con una formazione di eccellenza
Lauree Magistrali: percorsi formativi attuati in convenzione con università italiane e straniere,
caratterizzati da requisiti di eccellenza, obblighi didattici e frequenza
Master Universitari: finalizzati ad approfondire le conoscenze in settori innovativi e di particolare
rilevanza strategica del mondo produttivo e industriale
PhD Program: rivolti a laureati, sono focalizzati in aree di ricerca di particolare rilevanza scientifica e
sociale
Corsi di Alta Formazione: finalizzati a facilitare l’ingresso del mondo del lavoro, all’aggiornamento
professionale ed alla formazione permanente
Allievi universitari e laureati, scelti tra i più meritevoli, sono ospitati in una comunità scientifica ricca di stimoli,
in cui la ricerca sostiene le varie fasi di studio. Un’unica comunità, dove la passione per la ricerca è promossa
e coltivata in ogni aspetto. Per portare gli allievi all’eccellenza nel proprio campo di studi, infatti, la Scuola
mette a disposizione laboratori, centri di ricerca e collaborazioni con università straniere.
Struttura Attività formativa
Classi Accademiche Corsi per allievi ordinari
Lauree Magistrali PhD Programmes
Istituti di ricerca
Master Universitari e Alta Formazione
tempo
in evidenza
Il successo del modello formativo della Scuola è reso evi-
dente dalla crescita fatta registrare dal numero di allievi,
che nel periodo 1993–2017 sono sestuplicati passando da
169 a 1.174
4
FORMAZIONE FORMAZIONE
Corsi per allievi ordinari
Gli allievi ordinari sono ammessi alla Scuola Superiore Sant’Anna dopo aver superato un concorso pubblico
nazionale. I vincitori sono tenuti ad iscriversi ai rispettivi corsi di laurea dell’Università, rispettando gli obblighi
didattici previsti dal piano di studi con una media non inferiore a 27/30. Inoltre viene richiesta la frequenza
dei corsi integrativi della Scuola, compreso lo studio di due lingue straniere. Agli allievi la Scuola Superiore
Sant’Anna offre gratuitamente l’alloggio in apposite strutture, il servizio mensa, l’uso di moderni laboratori
scientifici e linguistici, della biblioteca e del centro di calcolo, l’utilizzo di appositi spazi per l’organizzazione
di attività ricreative, sportive e culturali.
Dopo il conseguimento della laurea e dopo l’adempimento di tutti gli obblighi didattici interni, gli allievi devono
sostenere entro un anno l’esame per conseguire il diploma di licenza.
Quadro complessivo dei candidati al concorso
Settore Candidati Totale Posti Candidati
Maschi Femmine disponibili per posto
Scienze Sociali 202 171 373 25 14,92
Scienze Agrarie e Biotecnologie 20 20 40 4 10,00
Ingegneria Ind. e dell’Inf. 246 64 310 11 28,18
Scienze Mediche 105 115 220 10 22,00
Totale Scuola 573 370 943 50 18,86
dati relativi al concorso per posto di allievo ordinario 2017/18
(a) ai 18 posti messi a concorso per la Classe Accademica di Scienze Sociali vanno aggiunti altri 6 posti destinati ai primi candidati idonei
Provenienza % Provenienza %
in evidenza Toscana 285 30,29 Piemonte 28 2,98
Il concorso vede la Puglia 107 11,37 Sardegna 27 2,87
partecipazione di Lazio 86 9,14 Abruzzo 18 1,91
Campania 75 7,97 Calabria 18 1,91
candidati da ogni
Veneto 47 4,99 Friuli V.G. 17 1,81
regione d’Italia. Il Sicilia 47 4,99 Trentino 14 1,49
tasso di extraregio- Emilia R. 44 4,68 Umbria 13 1,38
nalità si attesta al Lombardia 36 3,83 Basilicata 8 0,85
70% Liguria 33 3,51 Molise 7 0,74
Marche 29 3,08 Val D’Aosta 2 0,21
dati relativi alla regione di residenza
in evidenza
È il job meeting dedicato agli allievi ed ex allievi delle sei scuole universitarie
superiori italiane. Dopo aver portato a termine percorsi formativi di eccellenza
possono affacciarsi al mondo del lavoro incontrando i rappresentanti di 51
aziende di altissimo profilo, in grado di valorizzare adeguatamente le competenze acquisite e contribuire allo
sviluppo del tessuto imprenditoriale ed economico italiano
5
FORMAZIONE
Trend storico numero domande corsi ordinari
Allievi della Scuola
Corso Allievi di cui
Maschi Femmine Totali fuori regione
Scienze Economiche e Manageriali 37 9 46 30
Scienze Giuridiche 34 20 54 41
Scienze Politiche 31 9 40 29
Scienze Agrarie e Biotecnologie 12 12 24 13
Ingegneria Ind. e dell’Inf. 49 4 53 36
Scienze Mediche 41 19 60 53
Totale Scuola 204 73 277 202
dati al 31 dicembre 2017
Trend storico numero allievi ordinari
Attività didattica integrativa
Attività didattica Numero di corsi Totale
Scienze Sociali Scienze Sperimentali
Corso interno 76 173 249
Altre tipologie 5 12 17
Corsi di lingua straniera – – 17
Totale Scuola 81 185 283
dati relativi alla didattica 2016/17
Valutazione della didattica
Giudizio N %
Positivo 264 62,56
Più positivo che negativo 113 26,78
Più negativo che positivo 38 9,00
Negativo 7 1,66
6
FORMAZIONE
Allievi ordinari che hanno conseguito il titolo di laurea
Corso I livello II livello Totale
in evidenza
Maschi Femmine Maschi Femmine
Scienze Economiche e Manageriali 7 2 5 4 18 Dal 1987 ad oggi hanno
Scienze Giuridiche 2 5 – – 7 conseguito il titolo en-
Scienze Politiche 7 1 3 – 11 tro i termini previsti più
Scienze Agrarie e Biotecnologie 2 3 2 3 10 di 900 allievi, di cui il
Ingegneria Ind. e dell’Inf. 8 7 6 – 21
Scienze Mediche 5 2 – – 7
96% laureati con lode
Totale Scuola 31 15 16 7 74
dati relativi ai titoli conseguiti nel 2017
in evidenza
La Scuola aderisce al consorzio Almalaurea, che raccoglie informazioni
e valutazioni per lo studio del percorso universitario e della condizione
occupazionale degli allievi dei corsi ordinari, rendendo disponibili online i curriculum dei laureati per agevolare
l’incontro fra domanda e offerta di lavoro
Soddisfazione complessiva Si iscriverebbero di
del corso di laurea nuovo alla Scuola
in evidenza
L’indagine su profilo occupa-
zionale dei laureati 2017 rile-
va un’ottimo livello di soddisfa-
zione del percorso formativo
erogato dalla Scuola
Condizione occupazionale dei laureati
I livello II livello Scuola dato
Maschi Femmine Maschi Femmine nazionale
Mesi dall’inizio della ricerca al primo lavoro 2,3 0,5 3 0 1,6 2,6
Tasso di occupazione Istat ad un anno dalla laurea 84,6 100 60 83,3 82,1 55,1
Tasso di occupazione Istat a tre anni dalla laurea 100 100 90,9 71,4 91,9 82,5
indagine Almalaurea sulla condizione occupazionale 2017
Adeguatezza della formazione Utilizzo delle competenze Tipologia dell’attività
acquisita alla Scuola acquisite alla Scuola lavorativa
7
FORMAZIONE
Lauree Magistrali
L’attività di formazione della Scuola per le Lauree Magistrali prevede percorsi formativi attuati in convenzione
con prestigiose università italiane e straniere.
I corsi di Laurea Magistrale sono attivati in base a progetti formativi di alta specializzazione e prevedono corsi
esclusivamente in lingua inglese ed un’alta selezione degli studenti. Al termine di tali percorsi viene rilasciato
un titolo congiunto.
Domande pervenute ai concorsi per Lauree Magistrali
Corso Domande Totale Posti Domande/
Non UE di cui posti
UE Italia
LM Bionics Engineering 49 50 44 99 20 4,95
LM Biotecnologie Molecolari 2 42 42 44 – –
LM Computer Science and Networking 132 12 11 144 42 3,43
LM Economics 215 54 46 269 – –
LM Embedded Computing Systems 56 10 9 66 40 1,65
LM Innovation Management 17 42 38 59 30 1,96
LM International Security Studies 23 106 103 129 25 5,16
Totale Scuola 494 316 293 810 157 5,15
dati relativi ai concorsi svolti nel 2017
Paesi di provenienza delle domande ai concorsi Lauree Magistrali
8FORMAZIONE
Studenti Lauree Magistrali
Corso Studenti di cui
Maschi Femmine Totali stranieri
LM Bionics Engineering 32 26 58 13
LM Biotecnologie Molecolari 12 13 25 2
LM Computer Science and Networking 38 5 43 13
LM Economics 16 6 22 2
LM Embedded Computing Systems 32 10 42 2
LM Innovation Management 34 21 55 9
LM International Security Studies 17 25 42 5
Totale Scuola 181 106 287 46
dati al 31 dicembre 2017
Studenti Lauree Magistrali e Graduate Program che hanno conseguito il titolo
Corso Maschi Femmine Totale
LM Bionics Engineering 1 – 1
LM Biotecnologie Molecolari – 1 1
LM Computer Science and Networking 11 1 12
LM Economics 15 3 18
LM Embedded Computing Systems 13 2 15
LM Innovation Management 14 9 23
Totale Scuola 54 16 70
dati relativi ai titoli conseguiti nel 2017
Master Universitari
I Master della Scuola Superiore Sant’Anna, di primo o secondo livello, sono progettati per approfondire le
conoscenze e le competenze in settori innovativi e di particolare rilevanza strategica del mondo produttivo
e industriale. La durata dei Master può essere annuale o biennale con date di inizio e procedure di accesso
diversificate.
Domande pervenute ai Master
Corso Domande Totale Posti Domande/
Non UE di cui posto
UE Italia
Cardiologia interventistica cardiovascolare e strutturale 1 – 16 17 15 1,13
Ecografia clinica ed applicazioni in nefrologia – 1 13 14 20 0,70
Gestione e Controllo dell’Ambiente – – 45 45 24 1,87
Electoral Policy and Administration 144 6 2 152 – –
Management, Innovazione e Ingegneria dei Servizi 1 1 49 51 24 2,12
Human Rights and Conflict Management 83 4 35 122 28 4,35
Trattamento percutaneo della malattia coronarica 1 – 19 20 25 0,80
Vini Italiani e mercati mondiali 3 – 27 30 25 1,20
Totale Scuola 233 12 206 451 161 1,86
dati relativi ai corsi 2016/17
9FORMAZIONE
Paesi di provenienza delle domande ai corsi master
Allievi Master
Corso Allievi di cui
Maschi Femmine Totali stranieri
Cardiologia interventistica cardiovascolare e strut- 10 3 13 –
turale
Ecografia clinica ed applicazioni in nefrologia 2 6 8 –
Electoral Policy and Administration 15 8 23 22
Gestione e Controllo dell’Ambiente 10 9 19 –
Human Rights and Conflict Management 6 21 27 10
Innovation in Cardiac Surgery 10 – 10 6
Management, Innovazione e Ingegneria dei Servizi 9 11 20 –
Medicina Subacquea ed Iperbarica 14 6 20 2
School of global generation 26 4 30 13
School of operation & maintenance 18 7 25 3
Trattamento percutaneo della malattia coronarica 15 3 18 –
Vini italiani e mercati mondiali 12 13 25 3
Totale Scuola 147 91 238 59
dati relativi ai corsi 2016/17
in evidenza La docenza ha N %
Oltre l’88% esprime risposto alle
sue attese?
un giudizio positivo
Decisamente sı̀ 2.780 47,93
o molto positivo sul Piu sı̀ che no 2.381 41,05
raggiungimento delle Piu no che sı̀ 490 8,45
attese del corso Decisamente no 149 2,57
10FORMAZIONE
Allievi Master che hanno conseguito il titolo
Corso Maschi Femmine Totale
Digital Life & Smart Living 6 8 14
Ecografia Clinica ed Applicazioni in Nefrologia 2 10 12
Gestione e Controllo dell’Ambiente: management efficiente delle risorse 5 9 14
Human Rights and Conflict Management 11 15 26
Innovation in Cardiac Surgery 4 – 4
La teoria e la pratica dell’accesso vascolare nel paziente in emodialisi 3 8 11
Management, Innovazione e Ingegneria dei Servizi 12 7 19
Management e Sanità 10 15 25
Medicina Subacquea ed Iperbarica 7 5 12
Photonic Networks Engineering 3 1 4
Totale Scuola 63 78 141
dati relativi ai titoli conseguiti nel 2017
I PhD program
La Scuola eroga corsi PhD di durata non inferiore a tre anni e legalmente equiparati al dottorato di ricerca.
A questi corsi, riservati ai possessori di Laurea Magistrale o equipollente, è possibile accedere solo a seguito
dei concorsi pubblici banditi annualmente dalla Scuola.
Domande pervenute ai concorsi PhD
Corso Domande Totale Posti Domande/
Non UE di cui ricoperti posto
UE Italia
Agrobiodiversity 36 8 8 44 6 7,33
Agrobiosciences 16 16 16 32 6 5,33
Biorobotics 42 59 54 101 21 4,81
Economics 42 38 31 80 6 13,33
Emerging Digital Technologies 10 12 11 22 6 3,66
Human Rights and Global Politics 78 64 54 142 5 28,40
Individual Person and Legal Protections 8 37 36 45 5 9,00
Management Innovation, Sustainability and Healthcare 45 27 24 72 5 14,40
Political Science, European Politics and I.R. 26 66 54 92 9 10,22
Translational Medicine 10 16 14 26 10 2,60
Totale Scuola 313 343 302 656 79 8,30
dati relativi ai concorsi svolti nel 2017/18
Trend storico numero domande corsi PhD
11FORMAZIONE
Paesi di provenienza delle domande ai concorsi PhD
Allievi PhD
Corso Allievi di cui
Maschi Femmine Totali stranieri
Agrobiodiversity 15 11 26 23
Agrobiosciences 12 16 28 3
Biorobotics 57 37 94 31
Economics 12 8 20 3
Emerging Digital Technologies 41 6 47 8
Individual Person and Legal Protections 17 8 25 8
Management 13 19 32 5
Political Science, European Politics and I. R. 19 9 28 8
Human Rights and Global Politics 9 18 27 11
Translational Medicine 21 24 45 9
Totale Scuola 216 156 372 109
dati al 31 dicembre 2017
Trend storico numero allievi PhD
12FORMAZIONE
Paesi di provenienza dei PhD
in evidenza
Circa il 27% degli allievi dei corsi PhD pro-
viene da paesi stranieri. Si tratta di una
percentuale molto elevata se confrontata
con il dato medio nazionale del 13%
in evidenza
Oltre l’82% espri- Giudizio N %
complessivo
me un giudizio posi-
Molto positivo 33 19,07
tivo o molto positi- Più positivo che negativo 110 63,58
vo sulla soddisfazio- Più negativo che positivo 28 16,18
ne complessiva del Molto negativo 2 1,15
corso
Allievi PhD che hanno conseguito il titolo
Corso Maschi Femmine Totale
Agrobiodiversity 1 4 5
Agrobiosciences 3 4 7
BioRobotics 11 10 21
Economics 2 1 3
Emerging Digital Technologies 12 6 18
Individual Person and Legal Protections 7 1 8
Management – Innovation, Sustainability and Healthcare 3 3 6
Human Rights and Global Politics 4 7 11
Translational Medicine 2 7 9
Totale Scuola 45 43 88
dati relativi ai titoli conseguiti nel 2017
13FORMAZIONE
I corsi di Alta Formazione
I Corsi di Alta Formazione sono finalizzati a facilitare l’ingresso del mondo del lavoro, l’aggiornamento
professionale e la formazione permanente. Le attività formative riguardano principalmente le seguenti aree
tematiche: diritti umani, gestione dei conflitti, cooperazione allo sviluppo, ambiente e gestione dei rifiuti,
innovation management, medicina, sanità e gestione dei servizi sanitari, servizi sociali, aggiornamento per
avvocati e giuristi. Sono altresı̀ organizzati percorsi formativi su misura progettati su richiesta di soggetti
esterni, pubblici e privati.
Corsi erogati
Istituto/Area Istituzionali Conto Terzi Totale
corsi ore part. corsi ore part. corsi ore part.
Biorobotica 1 147 237 – – – 1 147 237
DirPoliS 39 2.654 983 9 143 63 48 2.797 1.046
Management 8 1.496 184 5 329 94 13 1.825 278
Scienze della Vita – – – – – – – – –
TeCIP 1 178 13 – – – 1 178 13
Totale 49 4.475 1.417 14 472 157 63 4.947 1.574
dati relativi ai corsi nel 2016/17
in evidenza
Complessivamente sono state erogate 4.947 ore di formazione.
Circa il 46% di queste sono state erogate in lingua inglese
in evidenza
L’Alta Formazione della Scuola Sant’Anna è certificata ISO 9001. La certificazione è una norma
internazionale che attesta che il livello di qualità della formazione e dei servizi offerti è conforme
i requisiti previsti, volti a garantire la soddisfazione del cliente
Entrate proprie alta formazione (milioni di euro)
14RICERCA
La Ricerca Scientifica
La ricerca scientifica è uno dei compiti istituzionali della Scuola Superiore Sant’Anna e rappresenta una
leva fondamentale per la sua politica di sviluppo, anche per le ricadute sui programmi formativi. La ricerca
viene condotta all’interno degli Istituti, che ne programmano e gestiscono le attività, valorizzando il rapporto
formazione-ricerca, l’interdisciplinarietà e l’interazione con il mondo culturale, sociale ed economico.
L’alto numero di progetti di ricerca, di cui la maggior parte internazionali, consentono alla Scuola di autofinan-
ziare le proprie attività di ricerca senza gravare sui finanziamenti dello Stato e di sviluppare idee imprenditoriali
e tecnologie innovative in grado di stimolare la creazione di nuove imprese spin-off e la valorizzazione dei
risultati.
Pubblicazioni scientifiche
Articoli in Fascia A
Istituto Articoli Monografie Proceedings Editing Capitoli
di libro
Biorobotica 113 – 42 – 2
DirPoliS 115 8 4 14 77
Economia 25 – – – 2
Management 90 1 8 – 10
Scienze della Vita 61 – 10 22 5
TeCIP 72 – 84 – 8
Totale Scuola 476 9 148 36 104
dati relativi alle pubblicazioni scientifiche realizzate nel 2017
in evidenza
Trend pubblicazioni Scopus
La Scuola ha au-
mentato costan-
temente il numero di proprie pub-
blicazioni su Scopus, vantando
nel 2017 un portafoglio di oltre
7.500 documenti. Mediamente i
docenti ed i ricercatori della Scuo-
la pubblicano ogni anno quasi sei
prodotti a testa
Trend pubblicazioni WoS in evidenza
Anche nella banca dati WoS la
Scuola vanta un portafoglio di
oltre 4.700 prodotti scientifici
con un valore di H-index di 92
ed una media di 12,19 citazioni
per pubblicazione
15RICERCA
Le pubblicazioni più recenti hanno un numero fisiologicamente minore di citazioni, avendo avuto meno
tempo per circolare nella comunità scientifica di riferimento. Un valore di impatto citazionale ponderato
maggiore di uno indica che l’influenza scientifica è stata superiore alla media
Citazioni per pubblicazione Impatto citazionale ponderato
Nel periodo
2012–2017 la
Scuola ha cumulato 29.722
citazioni, con una media di 7,5
citazioni per prodotto ed un
impact factor ponderato di 1,77
Citazioni per pubblicazione Impatto citazionale ponderato
Nel periodo 2012–2017 la Scuo-
la nella banca dati WoS ha un
impatto citazionale normalizza-
to di 1,36 ed una media di 6,32
citazioni per pubblicazione
in evidenza
La visualizzazione
cloud mostra le pa- Coautori
role e le frasi più
importanti utilizza-
te all’interno delle
pubblicazioni scien-
tifiche. Quanto più
grande è la dimen-
Fonte: Scopus/SciVal sione del carattere,
tanto più importante o significativa è la parola o la frase
16RICERCA
Percentuale pubblicazioni nei
top journal di SJR in evidenza
in evidenza
La Scuola partecipa
Quasi un terzo
al EU Framework
dei prodotti del-
Programme for Re-
la Scuola rien-
search and Innovation (Horizon
tra nel primo quartile per ci-
2020) con 23 progetti, di cui 8
tazioni e quasi il 60% su ri-
coordinati, per un finanziamento
viste nel primo quartile dello
complessivo di oltre 14,5 milioni
Scimago Journal Ranking
di euro
Progetti di ricerca attivi
Tipologia
Istituto UE Nazionali C/terzi Altro Totale
competitivi
BioRobotica 34 28 22 27 111
DirPoliS 13 13 4 23 53
Economia 5 3 1 3 12
Management 23 15 64 32 136
Scienze della Vita 13 25 40 40 118
TeCIP 45 17 92 35 190
Totale Scuola 133 101 223 160 617
dati relativi ai progetti di ricerca attivi nel 2017
Proventi della ricerca (in euro)
Proventi da ricerche 2014 2015 2016 2017
Commissionate (conto terzi) 3.551.057 3.691.645 4.698.643 4.742.209
Finanziamenti competitivi da MIUR 1.019.784 1.238.155 3.915.085 675.221
Finanziamenti competitivi da altri Ministeri 469.796 495.970 587.204 485.253
Finanziamenti competitivi da UE e organismi internazionali 6.341.155 6.239.252 5.926.316 5.027.730
Finanziamenti competitivi da altri enti pubblici 3.671.698 2.981.953 3.259.954 6.634.817
Finanziamenti competitivi da enti privati 934.906 898.298 567.270 680.651
Totale Scuola 15.988.397 15.545.273 18.954.472 18.245.881
bilancio di esercizio
Andamento storico dei ricavi della ricerca
in evidenza
Il dato della con-
tabilità finanzia-
ria (fino al 2012)
non è confronta-
bile con la nuova
contabilità eco-
nomica
17RICERCA
Valutazione della ricerca
Il livello della ricerca raggiunto dalla Scuola è testimoniato dai risultati della Valutazione della Qualità della
Ricerca (VQR) 2011–2014, condotto dall’Agenzia Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della
Ricerca (ANVUR), che vede la Scuola al primo posto nazionale nella graduatoria complessiva per le Aree 5, 7
e 9, al secondo e terzo posto per l’Area 13 e 6 ed al 4◦ e 7◦ posto rispettivamente per le Aree 14 e 12.
Posizionamento della Scuola VQR 2011–2014
Area Istituto Posizione Posizione segmento
complessiva dimensionale dimensionale
5 Scienze Biologiche 1◦ su 62 1◦ su 31 Piccole
6 Scienze Mediche 3◦ su 52 3◦ su 21 Piccole
7 Scienze Agrarie e Veterinarie 1◦ su 40 1◦ su 19 Piccole
9 Ingegneria Industriale e dell’Informazione 1◦ su 63 1◦ su 43 Piccole
12 Scienze Giuridiche 7◦ su 82 6◦ su 49 Piccole
13 Scienze Economiche 2◦ su 82 2◦ su 43 Piccole
14 Scienze Politiche 4◦ su 69 4◦ su 48 Piccole
VQR 2011–2014
in evidenza
Si tratta del più grande esercizio di valutazione della ricerca nel suo genere mai realizzato a
livello internazionale. La VQR ha confrontato la qualità della ricerca di 96 università italiane,
18 enti di ricerca e 21 enti volontari (12 enti di ricerca e 9 consorzi interuniversitari)
Graduatoria complessiva Graduatoria dimensionale
I grafici evidenziano il po-
sizionamento della Scuola
nel contesto di ciascuna
area scientifica, anche in
relazione alla numerosità
degli atenei coinvolti
Posizionamento degli Istituti
Area Istituto Posizione Posizione
complessiva dimensionale
5 Scienze della Vita 1◦ su 211 1◦ su 175
◦
6 Scienze della Vita 10 su 191 10◦ su 190
7 Scienze della Vita 2◦ su 78 2◦ su 38
◦
9 BioRobotica 3 su 140 2◦ su 65
◦
9 TeCIP 7 su 140 1◦ su 47
◦
12 DirPoliS 16 su 167 14◦ su 137
◦
13 Economia 3 su 186 3◦ su 131
◦
13 Management 8 su 186 8◦ su 131
◦
14 DirPoliS 12 su 119 10◦ su 102
VQR 2011–2014
18TRASFERIMENTO TECNOLOGICO
Il trasferimento tecnologico
La Scuola Superiore Sant’Anna è tra le migliori università in Italia per rapporto tra brevetti e numero di
professori/ricercatori in Science & Technology (2,9 brevetti per unità) e spin-off (1 ogni 1,4 unità).
La Scuola ha depositato nell’anno 2017, 15 nuove domande di brevetto italiano, 1 varietà vegetale, 10 estensioni
internazionali PCT, 2 brevetti europei, 1 brevetto in USA, 1 brevetto in Cina e 6 in altri Paesi europei. Più del
38% dell’intero portafoglio, composto da 214 brevetti attivi, è concesso in licenza ad aziende private, piccole
e medie imprese.
In aggiunta ai brevetti, la ricerca innovativa ha prodotto effetti positivi sul mercato, incentivando la nascita di
imprese spin-off in settori ad alta o altissima tecnologia.
Dal 1991 al 2017 la Scuola Sant’Anna ha generato 65 imprese spin-off (di cui 4 nel 2017). Di queste, 53 sono
ancora attive e operano nei settori ad alta tecnologia quali l’ICT, la robotica, la fotonica, la microingegneria,
il biomedicale, l’ambientale, la consulenza finanziaria, tecnologica e giuridica attraverso strumenti innovativi.
Tra queste 45 sono accreditate dalla Scuola.
Famiglie brevettuali depositate
in evidenza
Secondo il rapporto VQR La Scuola Sant’Anna presenta un soddisfacimento pieno e ottimale
dei criteri valutativi relativi alla terza missione, posizionandosi al secondo posto in Italia per
spin-off generate ed al quarto posto per gestione della proprietà intellettuale
in evidenza
Imprese spin-off attive
La Scuola ha partecipato al
progetto Impresa Giovani, fi-
nanziato dalla Regione To-
scana, per la formazione di
giovani neo-imprenditori
in evidenza in evidenza
L’ufficio di trasferimento La spin-off IUVO Srl è
tecnologico congiunto Jotto stata acquisita da due
ha organizzato, in collabora- aziende leader nel setto-
zione con la Scuola Normale re della robotica: l’islandese Össur che forni-
Superiore, l’IMT di Lucca e sce soluzioni avanzate e scientificamente col-
lo IUSS di Pavia, la prima edizione di Jotto Fair – la laudate nel settore dell’ortopedia non invasiva
ricerca incontra l’impresa. L’evento ha visto la rea- che migliorano la mobilità umana e l’italiana
lizzazione di oltre 200 incontri bilaterali per possibili Comau, leader mondiale nella progettazione
collaborazioni tra ricercatori ed imprese di soluzioni di automazione avanzate
19INTERNAZIONALIZZAZIONE
Internazionalizzazione
L’internazionalizzazione è una delle priorità della Scuola Superiore Sant’Anna. Questa si formalizza con la
stipula di convenzioni internazionali con università prestigiose e centri di ricerca, che coinvolgono la maggioranza
dei suoi settori scientifici e che prevedono collaborazioni negli ambiti della didattica, della ricerca e della mobilità
studentesca e attraverso la mobilità Erasmus+ di studenti, docenti e personale verso 39 atenei partner.
La Scuola Superiore Sant’Anna favorisce la mobilità all’estero dei propri allievi e del personale tecnico-
amministrativo, con soggiorni di lunga durata, summer schools e attività di stage.
Convenzioni
Area geografica Convenzioni di cui in evidenza
Erasmus+ La Scuola ha ottenuto la Erasmus Char-
Europa 58 36
ter for Higher Education (ECHE), che le
Nord America 7 –
Sud America 10 – permette di partecipare alle azioni finanziate dal programma
Asia 18 – Erasmus+ 2014–2020 relative alla mobilità internazionale,
Medio Oriente 4 – nonché al finanziamento di numerose opportunità di studio,
Africa 12 3 formazione, insegnamento e volontariato. Ad oggi sono attivi
Oceania 1 – 24 accordi bilaterali Erasmus+ con Programme Countries e
Totale Scuola 110 39
2 accordi bilaterali con Partner Countries
dati relativi alle convenzioni 2017
Mappa dei paesi con cui è attiva una convezione
in evidenza
Le università toscane, per coordinare e sviluppare le attività di promozione all’estero e le
opportunità di studio e ricerca offerte, hanno sottoscritto un protocollo di intesa fondando
la rete denominata Tuscany’s Universities. Al protocollo aderiscono la Scuola Superiore
Sant’Anna, la Scuola Normale Superiore, l’Università degli Studi di Firenze, l’Università
di Pisa, l’Università di Siena, l’Università per Stranieri di Siena e da quest’anno anche la
Scuola Alti Studi di Lucca IMT
20BILANCIO
Il bilancio
Il Bilancio unico di Ateneo della Scuola per l’anno 2017 si chiude con risultato positivo di 4,459 milioni di euro,
che testimonia la solidità e l’efficacia delle politiche economiche e finanziarie degli ultimi anni. Se si analizzano
le due voci Proventi propri legati all’attività di didattica e ricerca e Contributi (trattasi essenzialmente dei
contributi da MIUR in conto esercizio per il funzionamento dell’ateneo), entrambe al netto delle quote partner,
si rileva che il peso è rispettivamente 38% e 62%.
In merito ai costi, si evidenzia che la voce relativa al personale è pari al 44%, dato molto contenuto se
confrontato col dato medio nazionale del contesto universitario. La gestione corrente (al netto dei trasferimenti
ai partner), incide per un 42% sul totale dei costi.
Andamento economico dell’esercizio
Proventi operativi 2014 2015 2016 2017
Proventi propri 24.417.989 22.520.271 27.124.325 26.956.787
di cui quote partner 5.744.702 4.576.023 5.746.823 6.233.659
Contributi 30.643.572 30.656.411 33.712.722 34.272.411
di cui quote partner 91.073 123.820 101.582 74.704
Altri proventi e ricavi diversi 9.655.478 11.213.782 2.419.521 1.504.886
Totale Proventi operativi 64.717.040 64.421.856 63.271.358 62.734.084
Costi operativi
Costi del personale 24.617.986 23.988.844 25.216.076 24.565.889
Costi della gestione corrente 24.200.067 25.605.616 26.812.467 27.713.898
Ammortamenti e svalutazioni 2.637.650 3.545.162 3.547.316 3.697.590
Accantonamenti per rischi e oneri 471.147 621.922 738.393 745.986
Altri accantonamenti 7.111.586 6.185.351 – –
Oneri diversi di gestione 685.058 551.186 627.017 340.357
Totale Costi operativi 59.723.494 60.498.081 56.941.269 57.063.720
Differenza tra proventi e costi operativi 4.993.546 3.923.775 6.330.089 5.670.364
Proventi e oneri finanziari – 5.824 – 11.372 – 2.722 – 3.584
Rettifiche di valore di attività finanziarie – – 28.320 – –
Proventi e oneri straordinari – 44.0591 – 131.933 – 14.319 5.592
Risultato prima delle imposte 4.943.664 3.752.150 6.313.048 5.672.372
Imposte sul reddito dell’esercizio 71.357 85.412 72.017 1.212.447
Utile di esercizio 4.872.307 3.666.738 6.241.031 4.459.925
bilancio di esercizio
Struttura dei proventi operativi 2017 Struttura dei costi operativi 2017
21La Scuola Superiore Sant’Anna è un istituto universitario pubblico a statuto speciale, che opera nel campo delle scienze applicate: Scienze Economiche e Manageriali, Scienze Giuridiche, Scienze Politiche, Scienze Agrarie e Biotecnologie Vegetali, Scienze Mediche e Ingegneria Industriale e dell’Informazione. Ulteriori informazioni Precedenti edizioni Scuola Superiore Sant’Anna Questa pubblicazione è disponibile online anche per Piazza Martiri della Libertà 33, 56127 – Pisa (Italia) gli anni: T +39 050 883370 2014 2016/17 v +39 050 883212 2015 2017/18 B urp@santannapisa.it www.santannapisa.it Versione 1.2 del 1 ottobre 2018
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