(RI)PROGETTARE UN MASTER ONLINE: L'ESPERIENZA DEL CONSORZIO ICON - PAOLA ANDRIANI, MARIA CHIARA TAMANI, FRANCESCA TOLAINI
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(Ri)progettare un master
online: l’esperienza del
Consorzio ICoN
Paola Andriani, Maria Chiara Tamani, Francesca Tolaini
Il Consorzio interuniversitario ICoN Consorzio di 17 università italiane Nato nel 1999 con lo scopo di promuovere nel mondo la lingua e la cultura italiana attraverso l'e-learning e le nuove tecnologie
L'offerta didattica ICoN
• Corso di laurea in lingua e cultura italiana per stranieri e italiani residenti all’estero (2001 / e-learning)
• Master in didattica della lingua e della letteratura italiana (2009 / blended)
• Master in traduzione specialistica inglese - italiano (2008 / blended)
• Corsi di formazione per docenti di italiano all’estero (2013 / e-learning)
• Corsi di lingua italiana, dal livello A1 al C1 (2003 / e-learning)
Tutti i progetti del Consorzio hanno attraversato diverse fasi di aggiornamento tecnologico, sulla
base dell'evoluzione delle risorse e del know-how in materia di WBL, web based learning.
Il master in Didattica della lingua e della
letteratura italiana
Erogato in modalità blended dall'Università per Stranieri di Siena, il consorzio ICoN gestisce la
didattica online
Attivato nel 2009
Destinatari: insegnanti di italiano, laureati per lo più in discipline umanistiche
Bisogni formativi: specializzarsi nella didattica dell’italiano L2/LS, con particolare riferimento alla
didattica della letteratura contemporanea
Modalità: blended learning, con tirocinio formativo
Durata: 1 anno
Fasi di svolgimento:
1. una settimana in presenza a Siena
2. due fasi di tutorato online, al termine delle quali si tengono le prove di verifica
3. un tirocinio di 50 ore che permette di sperimentare sul campo le competenze acquisite
4. preparazione e discussione della tesi
• Progettazione della didattica
• Segreteria
• Settimana introduttiva in presenza
• Tirocinio
• Preparazione e discussione della tesi
finale
• Progettazione della piattaforma • Materiali di studio e esercizi • Attività didattica online • Prove di verifica intermedie
La struttura del master nel 2009 Dov’era ospitato? Sul portale Italicon: una piattaforma Web in cui era ospitata sia l’attività didattica che gli aspetti di segreteria. Ogni iniziativa didattica aveva il suo portale, e per ogni iniziativa c’erano diversi dati d’accesso. Com’era il sistema? Un sito strutturato in HTML appoggiato su server Windows. Era costituito da un database MS SQL e sviluppato con la tecnologia ASP (prime pagine dinamiche). Che possibilità dava l’ambiente di apprendimento? Ipertesti formati da pagine html, immagini, audio, video, pdf, animazioni in flash. Quali attività svolgevano gli studenti? Studio dei materiali, esercizi online, interazione tra corsisti all’interno del forum.
La struttura del master nel 2016 Dov’è ospitato? Sul sistema ICoN: un sistema modulare in cui l’aspetto gestionale (segreteria, amministrazione) è separato rispetto all’ambiente di apprendimento. L’accesso è centralizzato: con un account unico si può accedere a tutte le iniziative. Com’è il sistema? Modulare: è possibile integrare più piattaforme didattiche, anche differenti. Uno dei componenti è un sistema di tracciamento delle attività degli studenti (LRS).Tutti i materiali didattici sono ospitati su un repository centrale. Che possibilità da l’ambiente di apprendimento? Tutte quelle offerte dall’LMS (Moodle) e dalle personalizzazioni integrabili (plug-in). Quali attività svolgono gli studenti? Studio dei materiali, esercizi online, interazione sui forum, nuove attività (compito, wiki, glossario, database ecc).
Perché (ri)progettare il master?
• Rinnovare l'ambiente di apprendimento e renderlo più user-friendly.
• Per mettere il corsista al centro del processo di apprendimento
(progettazione user-based).
• Valorizzare al meglio i contenuti esistenti e predisporre nuovi strumenti di
fruizione.
Le nostre soluzioni
• Abbiamo scelto una piattaforma didattica flessibile e open-source:
Moodle.
• Abbiamo sviluppato un tema grafico visivamente immediato, che esplicita
la struttura logica del corso.
• Abbiamo migrato gli oggetti di apprendimento già presenti (testi e
esercizi) e li abbiamo integrati con nuovi oggetti selezionati in base alle
necessità didattiche dell'apprendente.
Pensare in digitale
Chiarezza e semplicità d’uso
La struttura generale
• Tema grafico ICoN Didattica, realizzato ad
hoc per un formato Moodle flexible sections
• Colpo d'occhio immediato sulla struttura del
master: due percorsi paralleli (Linguistica
Educativa e Letteratura Italiana) scanditi in
successione cronologica (fase I, fase II, tesi)
• Timeline del corso sull'asse verticaleGli spazi della didattica
• Il formato flexible sections permette
l'annidamento delle aree disciplinari all'interno
delle fasi, e suddivisioni ulteriori
• A loro interno si trovano: gli strumenti di
coordinamento dell'attività didattica, l'area di
studio e quella per le esercitazioni (che
contengono una grande mole di materiali!)
• Le condizioni per l'accesso in base alla data
fanno sì che il contenuto del corso diventi
visibile seguendo il calendario didatticoIl momento di studio
• I moduli didattici sono stati migrati sulla
piattaforma sotto forma di risorse "libro" di
Moodle
• Sviluppato un tema grafico ad hoc per la resa
delle pagine dei libri
• L'obiettivo è di separare l'ambiente di studio
da quello di interazione, ricreando
un'atmosfera rilassante, che favorisca la
concentrazione: uno spazio "silenzioso"Reperibilità dei materiali
I materiali di studio sono disposti all'interno del
corso seguendo diversi criteri.
• Cronologico: all’interno delle sezioni i
materiali sono presentati in ordine di studio.
• Tematico: i materiali sono divisi per area
disciplinare.
• Fisso: la sezione "Scaffale digitale" riunisce
tutti i materiali didattici per una consultazione
libera.
Lo studente può così accedere ai materiali a
seconda dell'obiettivo che ha in quel momento.Flessibilità del percorso didattico
Personalizzazione dei ruoli
Il corsista e il tutor condividono lo stesso
ambiente, ma accedono a sezioni o risorse
diverse in base al loro ruolo. In questo modo,
tutto rimane all'interno del corso (plug-in:
Restriction by course role).
I coordinatori e gli osservatori dell’università
partner hanno un ruolo esclusivamente di
supervisione dell'attività didattica. Abbiamo
creato nuovi ruoli con permessi specifici.Uso dei gruppi I corsisti, a seconda del gruppo di appartenenza, possono frequentare entrambi i percorsi didattici del master (Linguistica educativa e Letteratura italiana) oppure solo uno (frequenza parziale).
Impiego della didattica asincrona
Le attività sono progettate per essere seguite e
svolte senza alcun vincolo di orario.
Seguendo questo criterio i tutor svolgevano tutte
le esercitazioni sui forum di discussione, che
sono tutt'ora uno strumento utile e versatile.Una maggiore varietà L'offerta di strumenti, tuttavia, sulla nuova piattaforma è molto più ampia: i tutor possono usufruire delle attività e risorse presenti su Moodle, con cui spesso hanno già familiarità. Attività collaborative • Forum • Wiki • Glossario • Database • Workshop Attività individuali • Quiz • Compito
Attività integrate Quando necessario abbiamo integrato nella piattaforma Moodle plug-in sviluppati dalla community, come l’attività Dialogo. Questa attività è stata concepita per consentire a tutor e corsisti di mantenere uno scambio di messaggi privato all'interno della sezione "Tesi", dove si trovano avvisi generali e materiali utili per la redazione dell'elaborato finale.
Potenziamento degli operatori
didattici
Il sistema di tracciamento di Moodle permette a
tutor e coordinatori didattici di monitorare la
navigazione e lo svolgimento delle attività degli
utenti.
• Registro del valutatore
• Log del corso (accessi)
• Interventi e discussioni nei forum
• Report riassuntivo e report completo
dell'utente (attività svolte)Interconnessione sociale Lo spazio sociale di apprendimento è stato ampliato per agevolare l'interazione informale tra corsisti e creare un ambiente amichevole. • Raffigurazione della classe virtuale • Collegamento ai social network
Accessibilità dello strumento La piattaforma è fruibile tramite tutti i browser di navigazione e sui dispositivi mobili, grazie a soluzioni responsive già integrate. • Moodle v3.1 • Bootstrap v3.3.7
Concludendo…
Che cos’è cambiato
• Gli utenti sono al centro di un percorso formativo su misura, chiaro e
intuitivo
• La fruizione del corso è indipendente dall’hardware e dal browser disponibile
• I materiali sono sempre facilmente reperibili da tutor e corsisti
• Tutta l'attività si svolge all'interno della piattaforma ed è tracciabile
• L'attività dei tutor è stata potenziata e le attività diversificate
• L'ente erogante ha una maggiore facilità di mantenimento e di
aggiornamento del corso
Prima viene il pensiero; poi l'organizzazione di quel pensiero in idee
e progetti, poi la trasformazione di quei progetti in realtà. L'inizio,
come puoi osservare, è nella tua immaginazione. (Napoleon Hill)Grazie a…
La riprogettazione del master è stata possibile grazie allo staff ICoN (in particolare
Elisa Bianchi, Marco Infortugno e Maria Teresa Lupia) e le tutor Cristina Gavagnin e
Marianna Marrucci.Puoi anche leggere
