PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI - PIANO SCUOLA ESTATE 2021 per la Scuola Primaria e Secondaria di I grado
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PIANO SCUOLA ESTATE 2021 PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI per la Scuola Primaria e Secondaria di I grado
CONTRASTO ALLA POVERTÀ E ALL’EMERGENZA
EDUCATIVA
Decreto dipartimentale 39 del 14 maggio 2021
Abstract del Decreto
Inoltro candidature: entro le ore 12.00 del giorno 25 maggio 2021, attraverso la piattaforma
PimerMonitor.
Oggetto: Le proposte progettuali presentate dovranno avere come obiettivo il contrasto alla
povertà e all’emergenza educativa. Nello specifico, esse dovranno essere finalizzate alla ridu-
zione della frattura fra le zone più avanzate del Paese e le zone più fragili, le periferie, le aree
montane e a contrastare l’emergere di una nuova Questione Meridionale, segnata da un mag-
gior rischio di dispersione e povertà educativa.
Destinatari:
• Primarie e secondarie di primo grado,
• Secondarie di secondo grado,
• Centri provinciali per l’istruzione degli adulti (CPIA).
Ogni scuola può presentare una sola candidatura.
Utenti:
• le studentesse e gli studenti, le adulte e gli adulti iscritti nei percorsi di istruzione primaria,
secondaria e per gli adulti.
Programmazione delle attività: Le proposte progettuali, in base alle fasi del Piano scuola esta-
te 2021 in cui saranno realizzate, potranno riguardare diversi ambiti di intervento.
a. Fase I (giugno 2021) – Rinforzo e potenziamento delle competenze disciplinari e rela-
zionali. Ambiti di intervento con la finalità di incrementare le competenze di studentesse
e studenti e favorirne l’apprendimento attraverso una partecipazione diretta nella costru-
zione del sapere. Gli ambiti di intervento ed esempi di tipologie di iniziative attivabili in
questa fase sono riportati in tabella.
Ambito Esempi di tipologie di iniziative
Corsi finalizzati al rinforzo e potenziamento delle com-
petenze di base e degli apprendimenti
Corsi finalizzati allo sviluppo ed al potenziamento delle
Potenziamento competenze professionali e tecniche
competenze
Corsi finalizzati all’acquisizione di certificazioni profes-
sionali, certificazioni linguistiche e patentini
Corsi di lingua per studenti stranieri
PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI 2Laboratori linguistici
Laboratori e workshop per lo sviluppo ed il potenziamen-
Attività laboratoriali to delle competenze scientifiche
Laboratori e workshop per lo sviluppo ed il potenziamen-
to delle competenze professionali e tecniche
Iniziative per l’orientamento accademico
Orientamento Iniziative per l’orientamento professionale e incontro con
«mondi esterni»
b. Fase II (luglio e agosto 2021) – Rinforzo e potenziamento delle competenze disciplinari
e della socialità. Ambiti di intervento con la finalità di consentire a studentesse e studenti
di riprendere contatti con la realtà educativa e al contempo rafforzare le competenze rela-
zionali. Gli ambiti di intervento ed esempi di tipologie di iniziative attivabili in questa fase
sono riportati in tabella.
Ambito Esempi di tipologie di iniziative
Corsi e workshop dedicati al mondo dell’arte e della cultura
Corsi e workshop dedicati all’ambiente e alla sostenibilità
Attività ludico- creative Iniziative di sensibilizzazione degli studenti nei confronti
di temi legati a ambiente e sostenibilità
Eventi serali (es. cineforum, concerti, letture in pubblico,
rappresentazioni teatrali)
Attività sportive di gruppo
Attività sportive e motorie
Attività sportive individuali
Corsi e workshop dedicati all’educazione, alla cittadinanza
Educazione alla e alla vita collettiva
cittadinanza
Iniziative di sensibilizzazione degli studenti
Visite a luoghi di interesse
Tecniche digitali e cono- Corsi e workshop finalizzati allo sviluppo di conoscenze
scenze computazionali digitali
Conoscenza del territorio Corsi e workshop finalizzati alla conoscenza delle tradizio-
e delle tradizioni locali ni e della cultura locale
Gite e visite culturali alla scoperta del territorio
PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI 3Supporto alla comunità Recupero di edifici e/o aree verdi dismessi
Attività di avvicinamento degli studenti al mondo del
volontariato
c. Fase III (settembre 2021) – Introduzione al nuovo anno scolastico. Ambiti di intervento
con la finalità di favorire la creazione di scenari di solidarietà e fiducia negli altri, preparan-
do studentesse e studenti alla ripartenza. Gli ambiti di intervento ed esempi di tipologie di
iniziative attivabili in questa fase sono riportati in tabella.
Ambito Esempi di tipologie di iniziative
Riqualificazione ambienti Riqualificazione, riorganizzazione ed abbellimento degli
scolastici ambienti scolastici
Rinforzo disciplinare Corsi di italiano per stranieri
Welcome days
Accoglienza
Sportello informativo
Inclusione e supporto ai Laboratori per lo sviluppo di abilità personali e di relazione
bisogni educativi speciali
Sportello ad hoc per studenti con bisogni educativi speciali
Supporto psicologico Sessioni individuali
Workshop e laboratori
Piano finanziario
Il massimale di spesa riconosciuto a ciascuna Istituzione scolastica è di euro 40.000 per le
scuole con un numero pari o superiore a 600 alunni frequentanti e di euro 30.000 per le scuo-
le con un numero di alunni frequentanti inferiore a 600.
Costi ammissibili
Sono ritenuti ammissibili i costi riconducibili al coordinamento, alla progettazione e realiz-
zazione delle iniziative, nonché alla relativa gestione amministrativa. Nello specifico, sono
ammissibili i seguenti costi:
a. acquisto di beni di consumo o di altre tipologie di beni strumentali alla realizzazione degli
interventi;
b. affidamento di servizi di diversa natura;
c. liquidazione di compensi accessori al personale scolastico (sia docenti che personale ATA)
eventualmente coinvolto nella progettazione e realizzazione delle iniziative.
PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI 4LA PROPOSTA FORMATIVA E DI CERTIFICAZIONE EIPASS Per i corsi, i workshop e i laboratori dedicati alla competenza digitale previsto dal decreto “Contrasto alla povertà e all’emergenza educativa”, EIPASS propone la certificazione EIPASS Junior, rivolta a bambini e ragazzi dai 7 ai 13 anni. EIPASS Junior La certificazione si differenzia, nella scuola primaria e nella scuola secondaria di I grado, per il livello di approfondimento delle singole tematiche. Il percorso formativo è interamente online ed è rivolto ai formatori. I formatori poi svolgeran- no le 30 ore di formazione in aula con gli studenti sulle tematiche apprese. Gli studenti, opportunamente guidati dal formatore, sosterranno a fine percorso l’esame di certificazione in piattaforma DIDASKO. Argomenti: I dispositivi digitali PC, portatili, tablet e smartphone sono tutti basati sulla logica di funzionamento del compu- ter e generalmente sono connessi ad internet. Si definiscono dispositivi digitali. In questo modulo sono analizzate le caratteristiche tecniche che ne definiscono il funzionamento e le prestazioni, sia nella parte hardware che nella parte software. Internet e il web Internet è la rete che collega tra loro computer e dispositivi digitali a livello mondiale. In que- sto modulo si analizzano il funzionamento della Rete Internet, le modalità di collegamento e la velocità di trasmissione dei dati. Inoltre si apprende come navigare in Internet, come utilizzare i motori di ricerca e la gestione della posta elettronica. Una sezione è specificamen- te dedicata agli strumenti disponibili in rete per lo studio e le ricerche didattiche, con una riflessione sull’educazione alle fonti e alla loro valutazione. Infine vengono analizzati i più diffusi Social Network e i servizi di messaggistica, anche in riferimento all’utilizzo che se ne può fare a scuola per favorire i processi didattici. Storytelling digitale La narrazione e il raccontare sono strumenti didattici formidabili. Con gli strumenti digitali si possono usare codici diversi: non solo testi o immagini, ma anche animazioni, video, suo- ni, interazioni e connessioni. In questo modulo, partendo dalla definizione di 4 tipologie di narrazione, si analizzano i relativi strumenti digitali utili a realizzarle. Si vedranno il funzio- PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI 5
namento di ePubEditor per creare ebook, individuali o collaborativi; di Pixton per realizzare fumetti; di Spreaker per realizzare podcast e web radio. E ancora, si scoprirà come realizzare un video in stop-motion e come creare “storie a bivi” e adattative con Twine. Creazione contenuti digitali La ricerca è un’attività didatticamente molto potente e significativa. La raccolta e la presenta- zione dei risultati attraverso il digitale è una competenza utile allo studente e al docente. Tanto più che la necessità di organizzare documenti, foto, video, audio, di scriverli, produrli e archi- viarli non è esclusiva del mondo scolastico, acquisire la capacità di creare contenuti digitali diventa una competenza spendibile in ogni contesto, soprattutto quello lavorativo. In questo modulo si vedranno quali sono gli strumenti digitali disponibili sul web caratterizzati da una facilità di utilizzo sia per la creazione in senso stretto, sia per la collaborazione a progetti che per la condivisione e presentazione degli stessi. Robotica educativa Nella vita di ognuno i robot hanno assunto un ruolo e una diffusione talmente incisivi da meri- tare un ambito di studio dedicato. La robotica educativa esplora le applicazioni della robotica nella didattica e nel potenziamento delle capacità di apprendimento e cognitive. In questo modulo viene mostrato l’utilizzo di alcuni robot selezionati per fasce di età e per applicazione didattica, analizzandone la valenza nei processi di apprendimento e di problem-solving. Coding Il coding è un metodo didattico basato principalmente sul problem-solving. Affrontare e risolvere efficacemente un problema richiede capacità di analisi, di scomposizione in proble- mi più semplici, di rappresentazione di modelli risolutivi, utilizzando gli strumenti cogniti- vi e linguistico-formali a disposizione. In questo modulo introduciamo il pensiero computa- zione e la nascita del coding come metodo didattico. Vediamo come creare un progetto con Scratch, prendendo ad esempio alcuni settori disciplinari di applicazione del coding. Sicurezza informatica Il mondo digitale e virtuale è ormai un’estensione del mondo fisico e reale. Come sappia- mo muoverci seguendo delle buone regole di sicurezza nel mondo reale, così dovremmo es- sere in grado di fare anche nel mondo virtuale. Molto spesso però mettiamo in pericolo la nostra identità digitale, i nostri dati e i nostri dispositivi senza nemmeno averne coscienza. In questo modulo viene definita l’identità digitale e la sua importanza; vengono analizzati i malware e descritti nel loro funzionamento. Infine vengono fornite le buone norme di com- portamento per evitare i comportamenti scorretti in Rete che ci portano a imbatterci in virus, furti di identità e violazioni. PROPOSTA EIPASS PER LE COMPETENZE DIGITALI 6
> ENTE EROGATORE DEI PROGRAMMI INTERNAZIONALI DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DIGITALI EIPASS > ENTE ACCREDITATO DAL MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA PER LA FORMAZIONE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA – DIRETTIVA 170/2016 > ENTE ISCRITTO AL WORKSHOP ICT SKILLS, ORGANIZZATO DAL CEN (EUROPEAN COMMITTEE FOR STANDARDIZATION) > ENTE ADERENTE ALLA COALIZIONE PER LE COMPETENZE DIGITALI – AGID > ENTE ISCRITTO AL PORTALE DEGLI ACQUISTI IN RETE DELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE, MINISTERO DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, CONSIP (L. 135 7 AGOSTO 2012) | MEPA > ENTE PRESENTE SU PIATTAFORMA SOFIA E CARTA DEL DOCENTE
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