PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE
Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it
40° DISTRETTO SCOLASTICO
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
DISCIPLINA: SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO: 2020-21
INDIRIZZO: LICEO SCIENZE UMANE
CAPO DIPARTIMENTO: prof.ssa Melania Giardino
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO: Alessia D’Angelo, Fiorella Montano
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al primo trimestre – Classi terze
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/cittadinanza
Produrre elaborati di Rappresentare l’oggetto di Nuclei fondanti di - Lezione frontale - Libri di testo. Settembre -
genere differente studio dell’antropologia antropologia ottobre
utilizzando diversi - Lezione interattiva -Appunti.
Distinguere il concetto di Il concetto di cultura
strumenti ivi compresi
cultura alla luce della critica a - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
quelli infomatici Tilor: la cultura conclusa e
Taylor olistica -Conversazioni guidate e -Ricerche
Adottare comportamenti
Comprendere e rappresentare Revisione del concetto di dibattiti
autonomi e responsabili -LIM.
nuovi e vecchi campi di cultura
- Problem solving
Ascoltare, collaborare e indagine antropologica -Rubriche
I nuovi campi di indagine
partecipare dell’antropologia in seguito al -DDI
costruttivamente ad un Conoscere idee e teorie dei
fenomeno della
dibattito classici in studio
globalizzazione
Acquisire opportune Rappresentare il funzionalismo Presupposti della disciplina nei
competenze sociali e antropologico romanzi francesi
civiche
I classici dell’antropologia
Frazer il cammino verso la
scienza
Assimilare informazioni
attraverso Malinowski ed il
l’apprendimento funzionalismo
Individuare le categorie Il circuito Kula presso i
antropologiche per la Trobriandesi
comprensione dei
fenomeni culturali
Conoscere le teorie dei
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19classici dell’antropologia
Collocare la nascita della Analizzare le possibili spinte Nuclei fondanti di sociologia - Lezione frontale - Libri di testo. Novembre -
sociologia individuando e alla socialità negli individui dicembre
i presupposti e l’oggetto di Presupposti della socialità - Lezione interattiva -Appunti.
studio Riconoscere l’oggetto di studio
La sociologia: oggetto di - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
Adottare comportamenti Della sociologia studio
-Conversazioni guidate e -Rubriche
autonomi e responsabili
Comprendere e argomentare Gli eventi fondamentali che dibattiti
sui grossi eventi del periodo hanno cambiato la visione -Ricerche
Collaborare e partecipare
dal cinquecento alla della realtà dal cinquecento al - Problem solving
-LIM
Conoscere e comprendere rivoluzione francese settecento
-DDI
le categorie interpretative
messe a disposizione dalle L’importanza della diffusione Comte e la fisica sociale
scienze sociali distribuzione attraverso Comte
Comte e la legge dei tre stad gt
Imparare ad imparare Riconoscere nel tempo e nello
individuando il metodo di spazio l’evoluzione del sapere
studio più idoneo alle
proprie esigenze
Sviluppare la capacità di Riconoscere l’importanza di Nuclei fondanti di - Lezione frontale e - Libri di testo. Novembre-
misurare con l’ausilio circoscrivere correttamente il metodologia interattiva dicembre
Delle metodologie messe campo d’indagine nella ricerca -Appunti.
La metodologia della ricerca - Analisi guidata di tipo
a disposizione dalla dalla sociale
semiologico -Mappe concettuali.
tecnica della ricerca Ipotesi di partenza e
sociale Distinguere le scienze esatte da
circoscrizione dell’oggetto di -DDI -Rubriche
quelle non esatte studio
Individuare collegamenti -Ricerche online.
Inter e pluridisciplinari Interpretare alcune ricerche
Attendibilità dei risultati
svolte sul campo -LIM.
Usare abilità e capacità
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19personali sociali e Riconosce le caratteristiche del
metodologiche in testo poetico e narrativo
situazioni di studio
Acquisire ed interpretare
criticamente le
informazioni
Comunicare in modo
adeguato al contesto
acquisendo il lessico
specifico Delle discipline
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà
ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre – Classi terze
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/cittadinanza
Imparare ad imparare Riconoscere i principi dello Nuclei fondanti: -Attività - Libri di testo. Gennaio-
scegliendo fra i metodi di strutturalismo laboratoriale febbraio-
studio quello più Lo strutturalismo antropologico -Appunti. marzo
appropriato alle proprie Saper analizzare gli studi di Levi -Conversazioni
inclinazioni Strauss valutando le implicazioni Levi Strauss e l’atomo della parentela guidate -Mappe concettuali.
dell’incesto
Avere consapevolezza del Il tabù dell’incesto -DDI -Rubriche
valore della cultura come Comprendere e dibattere sui tipi di
veicolo di integrazione e matrimonio intrafamiliare o esogeno Esogamia ed endogamia -Ricerche online.
superamento dell’esame
barriere Gli studi di Boas e la nascita -LIM.
dell’antropologia culturale statunitense
Analizzare il concetto di
cultura alla luce Delle
grosse trasformazioni che
interessano i rapporti fra
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19differenti aree del mondo
Comprendere e dibattere
sulle teorie antropologiche
proposte
Analizzare e comprendere Dibattere sull’importanza della Durkeim: la necessità di rafforzare la -Lezione frontale -Giornali Gennaio-
le teorie sociologiche e i coesione e partecipazione alla vita di coesione ed il senso di appartenenza febbraio-
diversi modi di intendere gruppo e riportare le teorie di sociale -Lezione -Fotocopie marzo
il rapporto individuo Durkeim interattiva
Studi sul suicidio e tipi di suicidio -Libri di testo
società
Analizzare i fenomeni suicidati ed il -Problem solving
-Appunti
Acquisire spirito di concetto di anomia riconducendo li
-Produzione di
iniziativa sia in ambito a fatti ed eventi d’attualità -Mappe concettuali
testi
scolastico che nelle
progettualità personali -Cooperative -LIM
learning
Superare e risolvere
problemi alla luce Delle -DDI
esperienze di gruppo
Padroneggiare metodi e Nuclei fondanti: - Lezione frontale - Libri di testo. Gennaio-
tecniche di ricerca in febbraio-
ambito antropologico Iniziare una ricerca -Lezione -Appunti. marzo
economico e sociale interattiva
Scelta del metodo è metodologia -Mappe concettuali.
-Attività
Ricerca su fonti primarie e secondarie laboratoriale -Rubriche
L’elaborazione dei dati comparazione -Conversazioni -Ricerche
e modelli guidate e dibattiti
-LIM.
-Problem solving
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19-Cooperative
learning
-DDI
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre – Classi terze
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/cittadinanza
Riconoscere l’utilità della Analizzare l’importanza del Le grandi religioni nel mondo - Lezione frontale - Libri di testo. Aprile-
cultura e superare e risolvere mito come fonte primaria maggio-
problemi legati a possibili di risposte Il sacro -Lezione interattiva -Appunti. giugno
elementi di conflitto personale
Conoscere le religioni L’appartenenza religiosa - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
Adottare comportamenti maggiormente diffuse nel
Il pluralismo religioso -Conversazioni guidate -Film.
autonomi e responsabili mondo e rispettare il
e dibattiti
criterio di sacralità Il senso delle cerimonie -Giornali
Ascoltare, collaborare e
-Problem solving
partecipare costruttivamente Argomentare Status ruolo e norme -Ricerche online.
ad un dibattito sull’importanza del dialogo -Produzione di testi
interreligioso anche alla Le istituzioni -LIM.
Progettare utilizzando luce di problematiche -Brainstorming
strumenti anche di genere La burocrazia -Programmi
attuali
differente ivi compresi quelli -PCTO televisivi
Le istituzioni carcerarie
multimediali Distinguere alcune
-DDI -Enciclopedie
cerimonie della religione di Il controllo sociale
Sviluppare un’adeguata appartenenza dandone il
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19consapevolezza culturale giusto senso di continuità e La devianza: teorie sul fenomeno
rispetto a dinamiche sociali aggregazione
Comprendere il rapporto Differenziare status e ruolo
cultura religione e le
particolari dinamiche socio Analizzare comportamenti
e aspettative
culturali che questo produce
Comprendere il senso
Riconoscere alcuni problemi Delle istituzioni e le
problematiche legate
fondamentali relativi ai sistemi all’eccesso di burocrazia
sociali e alla stratificazione
Delle persone Confrontare nello spazio e
nel tempo la funzione degli
istituti penitenziari
Dibattere sul fenomeno
della devianza in relazione
con riferimento alle
principali teorie studiate
Utilizzare adeguati strumenti Saper costruire grafici Il grafico: quale usare -Lezione frontale -Libri di testo. Aprile-
della ricerca quantitativa opportuni alle misurazioni maggio-
richieste Presentazione dati -Lezione interattiva -Appunti. giugno
Adottare comportamenti Utilizzare tabelle per la Le tabelle - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
autonomi e responsabili presentazione di dati
-Conversazioni guidate -rubtiche
Ascoltare, collaborare e Ricondursi alla statistica e dibattiti
-Ricerche online.
partecipare costruttivamente per le sintesi adoperate
- Problem solving
ad un dibattito -LIM.
- Produzione di testi
Imparare ad imparare
affinando il proprio metodo di -Cooperative learning
studio
-DDI
Ottimizzare gli elementi
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19appresi in modo da riuscire a
collegarli opportunamente con
altre discipline di studio
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
OBIETTIVI MINIMI CLASSI TERZE
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
Comprendere le dinamiche proprie Individuare l’oggetto di studio Oggetto di studio -Lezione frontale -Strumenti
della realtà sociale con riguardo ai dell’antropologia dell’antropologia -Lezione interattiva informatici.
campi di studio affrontati -Attività laboratoriale. -Libri di testo.
Analizzare il concetto di cultura di Il concetto di cultura di Tilor
Comprendere le trasformazioni socio Tilor e le critiche al tilorismo -Conversazioni guidate e -Altri testi.
politiche ed economiche alla luce di Critica al concetto di cultura di dibattiti. -Visite guidate a teatro,
fenomeni di trasformazione globale Argomentare sul funzionalismo Tilor -Produzione di testi. musei, ecc.
antropologico di Malinowski e -Problem solving. -Mappe concettuali.
Sviluppare adeguate competenze in Malinowski ed il funzionalismo
sull’antropologia frittura di Levi -Utilizzo di canali di -Ricerche online.
ambito metodologico nella ricerca antropologico
Strauss apprendimento diversificati -LIM.
sociale
(schematizzazioni, -Giornali.
Collaborare in modo attivo e Levi-Strauss l’atomo della
Comprendere le origini della parentela e tabù dell’incesto riassunti, mappe -Film.
costruttivo al dialogo culturale ed concettuali,
educativo sociologia e il rapporto individuo
gruppo Eventi importanti fra il filmati)
Partecipare in gruppo ai lavori cinquecento e settecento -Cooperative learning
proposti superando eventuali Analizzare fenomeni inerenti la -DDI
conflittualità La sociologia come
collocazione scientifica della scienza:Comte
sociologia
Norme,istituzioni
Esporre le linee di pensiero di
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Comte Teorie sulla devianza
Comprendere e analizzare il Iniziare una ricerca
concetto di devianza,di norme e di
Raccolta dei dati
istituzioni
La comparazione ed i modelli
Saper distinguere le scelte della
ricerca alla luce anche riletture
scelte
Distinguere fra soggettività ed
oggettività nella ricerca sociale
Saper selezionare elaborare e
rappresentare dati
PER L’ATTIVITA’ DI PCTO E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE
DELLE SINGOLE CLASSI
Data 14/11/2020 Il Capo Dipartimento
Prof.ssa Melania Giardino
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre – Classi quarte
Competenze base/cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Collaborare in modo attivo e Analizzare la velocità dei Antropologia tra tradizione -Lezione frontale - Libri di testo. Settembre
costruttivo al lavoro scolastico cambiamenti culturali alla luce della e modernità
velocità di informazioni - Lezione interattiva -Appunti.
Acquisire senso di responsabilità nei Tradizione e modernità
confronti di se stesso delle istituzioni Individuare le caratteristiche delle -Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
e degli altri culture a comunicazione orale e di Diffusione acculturazione e
diversità -Conversazioni guidate
quelle a comunicazione scritta
Comprendere ed analizzare il senso e dibattiti
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19della storia attraverso le Individuare i nuovi campi di studio La velocità nelle innovazioni - Problem solving -Ricerche online.
trasformazioni e i mutamenti dell'antropologia
repentini che oggi avvengono La cultura come -Produzione di testi -LIM.
Saper distinguere le varie accezioni conoscenza,comunicazione
Imparare a progettare sia nel lavoro del termine 'cultura' e pratica -Brainstorming -Programmi
proposto sia come esercizio per le
-DDI -Rubriche
proprie attività future
Analizzare i processi culturali nel
tempo e comprendere le rapide
mutazioni legate alle innovazioni e
allo sviluppo Delle conoscenze
Saper collegare fenomeni economici ai Saper collocare storicamente la Sociologia e integrazione -Lezione frontale - Libri di testo. I trimestre
cambiamenti culturali e sociali mondializzazione dei mercati economica
analizzandone vantaggi e svantaggi -Lezione interattiva -Appunti.
Analizzare le relazioni fra bisogni e La new economia
economie con riferimento a contesti Comprendere e argomentare sui -Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
ricchi e poveri del mondo bisogni economici e sulle diverse Desideri e disegni
-Conversazioni guidate -Rubriche
tecniche di soddisfazione adoperate
Partecipate in modo attivo e Il multiculturalismo e dibattiti
nello spazio e nel tempo -Ricerche online.
costruttivo al lavoro svolto
Concetti di razza,etnia, -Problem solving
Comprendere e analizzare le -LIM.
Collaborare in gruppo apportando il nazione
categorie identitarie di gruppo -Produzione di testi
proprio contributo alla crescita
Multiculturalismo,
culturale ed educativa Argomentare su consumi e sprechi -DDI
multietnica, multinazionalità
Imparare ad imparare utilizzando fra i
Essere per comprare
metodi di studio quello più adatto alle
proprie esigenze Riesci è incertezza tra
identità e consumi
Riconoscere le differenti categorie
identificative in ambito antropologico
con riferimento alle grandi
razionalizzazioni apportate
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19dall’incontro di differenti culture
Leggere i fenomeni utilizzando le Collocare la statistica tra le discipline Ricerca quantitativa - Lezione frontale - Libri di testo. Ottobre-
metodologie della ricerca ivi antiche novembre-
compreso la statistica Utilizzo della statistica - Lezione interattiva -Appunti. dicembre
Comprendere il concetto di
Progettare lavori inerenti le discipline probabilità Probabilità - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
al fine di acquisire capacità di
Applicare il calcolo della media Media aritmetica -Conversazioni guidate -Rubriche
utilizzare materiali didattici diversi
aritmetica ad aspetti economici e dibattiti
Esempio laboratorio -Ricerche online.
Compiere opportuni collegamenti
- Problem solving
intradisciplinari e pluridisciplinari Il reddito medio in Italia -LIM.
- Produzione di testi
Acquisire maggiori e più opportune
competenze in ambito della -DDI
metodologia della ricerca
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum
di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre – Classi quarte
Competenze base /cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Comprendere il significato di Individuare e analizzare il Le dimensioni culturali dell’esistenza in -Lezione frontale - Libri di testo. Gennaio
tangibile e intangibile in riferimento corpo nella sua dimensione antropologia
al concetto di identità e al proprio strumentale e di - Lezione -Appunti.
corpo rappresentazione identitaria Il corpo e le tecniche del corpo interattiva
-Mappe concettuali.
Analizzare le linee interpretative degli Analizzare la persona nella L’identità ed il concetto di persona - Attività
laboratoriale -Rubriche
antropologi contemporanei sua identità e come fonte di
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Collaborre in modo attivo e simboli I riti di passaggio -Conversazioni -Ricerche online.
costruttivo al dialogo educativo guidate e dibattiti
Comprendere le fasi di Il potere: organizzazione politica della -LIM.
Acquisire maggior senso civico e evoluzione e passaggio società - Problem solving
sociale sentendosi parte della d’età nelle ritualità
collettività d’appartenenza Lo studio del potere secondo -Produzioni varie
l’antropologia contemporanea
Argomentare sul concetto -DDI
di potere nelle relazioni Antropologia interpretativa di Clifford
sociali e come costruzione Geertz
ideologica
Differenziare le categorie
antropologiche di
organizzazione politica
Riconoscere
l’interpretazione di cultura
in Geertz
Adottare comportamenti autonomi Comprendere il significato Cambiamenti sociali: là modernità e le - Lezione frontale - Libri di testo. Febbraio-
e responsabili di postideologico sue strade marzo
- Lezione -Appunti.
Comprendere ed analizzare categorie Collocare le trasformazioni Distinzioni:stratificazione sociale,classe interattiva
di distinzione sociale solidali nello spazio e nel sociale -Mappe concettuali.
tempo facendo riferimento - Attività
Analizzare le teorie sociologiche qui Mobilità sociale laboratoriale -Giornali
a categorie sociali di
proposte stratificazione
La classe sociale -Conversazioni -Ricerche online.
Agire in modo responsabile nel Saper criticare e analizzare guidate e dibattiti
Matetalismo storico -LIM.
rispetto di se stessi degli altri e delle il concetto di classe
istituzioni - Problem solving
mobilità e opportunità Analisi del capitalismo
Collaborare in modo attivo e - Produzione di
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19costruttivoal al dialogo educativo Comprendere e Weber metodo della conoscenza testi
rappresentare le teorie in scientifica
Analizzare le teorie dei classici studio relativa Marx e -Brainstorming
studiati Weber L’agire razionale rispetto allo scopo
-Esercitazione
prove stile Invalsi
-PCTO
-DDI
Costruire,analizzare gli strumenti di Studiare gli strumenti di Il documentario nella metodologia -Lezione frontale - Libri di testo. II trimestre
rappresentazione di fatti ed eventi rappresentazione
Il film etnografico - Lezione -Appunti.
Saper selezionare materiali opportuni Analizzare prodotti di interattiva
alla rappresentazione esperienze Fotografie dal campo -Mappe concettuali.
- Attività
Progettare utilizzando vari strumenti Elaborare forme semplici laboratoriale -Ricerche online.
di documentari e fotografie
Collaborare e partecipare in gruppo -Conversazioni -LIM.
guidate e dibattiti
Rubriche
- Problem solving
-Produzione di
testi
-DDI
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum
di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre – Classi quarte
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19-Riconoscere aspetti di Comprendere e argomentare Antropologia nel mondo - Lezione frontale -Libri di testo.
Marzo
modernità nel passato sul concetto di antropologia contemporaneo
alla luce dei veloci - Lezione interattiva -Appunti.
-Riconoscere gli elementi cambiamenti geo storici L’accelerazione della storia è il
che, nelle diverse realtà restringimento del pianeta - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
storiche entrano in Analizzare il fenomeno della
Le comunità immaginate -Conversazioni guidate e -Ricerche.
relazione vicinanza e della differenza di
dibattiti
culture in movimento -LIM.
Comprendere il Media e comunicazione globale
-Problem solving
cambiamento Acquisire senso crociato
Antropologia dei media
antropologico legato relativamente a certe comunità -Produzioni varie
all’introduzione de nuovi virtuali,alla mancanza di Mass media e new media
mezzi di comunicazione coordinate certe per identità e -DDI
luogo Comunità on linea
Saper scegliere
consapevolmente ciò che Deterritorializzazione: oltre il luogo
meglio ci Orienta nello
spazio e nel tempo
nonché nella condivisione
-Adottare comportamenti
autonomi e responsabili
-Ascoltare, collaborare e
partecipare
costruttivamente ad un
dibattito
Adottare comportamenti Individuare la specificità della Sociologia e comunicazione - Lezione frontale -Libri di testo. Aprile
autonomi e responsabili comunicazione umana
La comunicazione faccia a faccia - Lezione interattiva -Appunti.
Ascoltare, collaborare e Riconoscere le peculiarità della
partecipare comunicazione One to One La comunicazione non verbale - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19costruttivamente ad un Collocare storicamente alcuni La comunicazione One to man -Conversazioni guidate e -Film.
dibattito metodi di comunicazione One dibattiti
to manu La nascita di internet -Giornali.
Saper applicare - Problem solving
adeguatamente i linguaggi Collocare temporalmente i L’ipertesto -Ricerche.
a disposizione presupposti della nascita di - Produzioni varie
Disagio e contemporaneità -LIM.
internet
Analizzare i cambiamenti -DDI
Erving Hoffman: interazionismo
nella comunicazione alla Argomentare e analizzare le
simbolico
luce delle conoscenze teorie proposte in ambito della
acquisite comunicazione Bullet theory
Differenziare fra ricerca Analizzare le differenze fra Ricerca qualitativa - Lezione frontale -Libri di testo. Aprile-
quantitativa e qualitativa strumenti di ricerca maggio
quantitativa e qualitativa Il metodo etnografico - Lezione interattiva -Appunti.
Utilizzare adeguatamente
le tecniche di analisi Saper selezionare L’intervista - Attività laboratoriale -Mappe concettuali.
qualitativa relativamente a opportunamente i termini per
Trascrizione dell’intervista -Conversazioni guidate e -Giornali
categorie socio l’intervista
dibattiti
antropologiche specifiche Il focus group -Ricerche
Saper preparare il tema di un
-Problem solving
Imparare ad imparare focus group Metodi visuali: produzione soggettiva di -LIM.
adottando le opportune immagini - Produzioni varie
strategie di studio per la Ricercare immagini -Rubriche
propria perdona significative di ricerche di La ricerca-azione -DDI
genere specifico
Dibattere su immagini
proposte
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del N.I.V. che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
OBIETTIVI MINIMI CLASSI QUARTE
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
Utilizzare metodi della ricerca Saper individuare i nuovi campi La velocità delle innovazioni -Lezione frontale -Strumenti
qualitativa d’indagine antropologica La cultura come conoscenza -Lezione interattiva informatici.
comunicazione e pratica -Attività laboratoriale. -Libri di testo.
Analizzare fenomeni antropologici Comprendere e analizzare il Corpo e identità
-Conversazioni guidate e -Altri testi.
alla luce dei nuovi campi di indagine fenomeno della diffusione delle Riti di passaggio
conoscenze Il potere dibattiti. -Mappe concettuali.
Saper criticare fenomeni sociali Antropologia interpretativa -Produzione di lavori -Ricerche o
anche alla luce delle teorie in studio Analizzare la velocità degli eventi Concetto di classe sociale -Problem solving. -LIM.
Marx -Cooperative learning -Rubriche
Partecipare in modo attivo e Comprendere il rapporto fra corpo Weber -DDI
costruttivo al dialogo educativo ed identità sia individuale che come Comunicazione è tipi di
appartenenza comunicazione
Collaborare in gruppo superando Hoffman
conflitti ed acquisendo senso di Saper argomentare su teorie di Comunità on linea
cooperazione classici La new economia
La ricerca qualitativa
Acquisire maggior senso civico Comprendere il senso della Il documentario
avendo cura di rispettare se stessi gli comunicazione e analizzarlo La fotografia
altri e le istituzioni nell’accelerazione dell’uso dei new L’intervista
media
Riconoscere vantaggi e svantaggi
dell’economia globale con
particolare riferimento ai paesi
poveri
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Acquisire abilità nella ricerca
qualitativa composizioni di specie
PER L’ATTIVITA’ DI PCTO E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE
DELLE SINGOLE CLASSI
Data 14/11/2020 Il Capo Dipartimento
Prof.ssa Melania Giardino
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Puoi anche leggere
