7 Lezione. Il gioco TECNICHE DELL'ATTIVITA' MOTORIA E SPORTIVA - A' - UniBg
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Università degli studi di Bergamo - Scienze dell’educazione
a.a. 2019 – 2020
TECNICHE DELL’ATTIVITA’ MOTORIA
E SPORTIVA - A’
Prof.ssa Marisa Vicini
7 Lezione. Il gioco
BERGAMO:
11.03.2020
7 lezione 11.03.2020_Tecniche delle attività
motorie e sportive" Prof.ssa M.ViciniRipasso: che cosa abbiamo fatto in palestra la
scorsa lezione?
• Giochi di conoscenza (formare dei gruppi in base a diversi
parametri: numero di scarpa – distanza da Bg –altezza – lunghezza
capelli, ecc)
• Brainstorming sui vari tipi di giochi dell’infanzia, con compilazione
di un cartellone - Votazione e scelta dei giochi maggiormente votati
(bandierina)
delle attività motorie e sportive"
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
• Tipologie di giochi (molte classificazioni):
• Giochi individuali –di gruppo – collaborativi – funzionali –
tradizionali –di regole…
• Giochi:
• Bandierina
• Groviglio
• Palla telo con piccoli gruppi: passaggi e staffetta
• Palla telo a grandi gruppi•Seguite le slide col libro
Prendete il libro
•Capitolo 3 Il gioco, p.161
7 lezione 11.03.2020_Tecniche
delle attività motorie e sportive"
Prof.ssa M.ViciniIndicazioni Nazionali
Che cos’è il gioco?
Teorie del gioco
Il valore del gioco nelle diverse età
Tipologie di giochi
delle attività motorie e sportive"
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
Proposte operative
1 tema. Giochi individuali
2 tema. Giochi di gruppo
3 tema. Giochi della tradizione
La progettazioneINFANZIA - Traguardi
Giochi individuali (1 tema) e di gruppo (2 tema), anche con l’uso
di piccoli attrezzi. Interagisce con gli altri (1-2-3 tema) nei giochi
di movimento (1-2-3 tema)
PRIMARIA
Traguardi Obiettivi di apprendimento
Saper utilizzare numerosi giochi
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Comprende, all’interno delle derivanti dalla tradizione
varie occasioni di gioco (…) il popolare (3 tema) applicandone
valore delle regole e indicazioni e regole. Partecipare
l’importanza di rispettarle (1-2- attivamente alle varie forme di
3 tema) gioco (1-2-3 tema), organizzate
anche in forma di gara (1-2
tema), collaborando con gli altri
(2-3 tema)CHE COS’È IL GIOCO?
Nel linguaggio comune gioco e sport sono usati come sinonimi ma in
realtà non lo sono dal punto di vista terminologico.
Semplificando, il gioco si differenzia dallo sport sostanzialmente per la
finalità: si gioca per giocare, per un piacere personale con regole spesso
inventate, adattate e trasformate in base alla situazione.
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Lo sport, invece, prevede il raggiungimento di un risultato nei termini di
performance o di vittoria.
Storicamente, il gioco è antico quanto l’uomo, mentre lo sport è nato nel
secolo diciottesimo in Inghilterra con T. Arnold (1795-1842) che diede un
grande impulso alla pratica sportiva all’interno del percorso formativo del
gentlemen, nel college di Rugby.
I due sostantivi condividono sicuramente l’aspetto della competizione nel
senso di confronto con se stessi, gli altri, la natura.Teorie del gioco-1
Storici, psicologi, sociologi, pedagogisti hanno formulato molte teorie
sul gioco. Alcune di queste, per esempio, affermano che attraverso il
gioco il bambino impari ad affrontare la vita nel senso di risolvere i
problemi, prendere decisioni, rispettare le regole, esercitare il
controllo su di sé; altre ritengono che il gioco sia una valvola di
sfogo, mediante la quale il bambino scarica le sue energie ritrovando
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l’equilibrio, ecc..
Lo storico olandese Huizinga
• L’homo ludens precede l’homo faber
• il gioco è più antico della cultura (cultura come sub specie ludi)
• La cultura non nasce come gioco né dal gioco ma nel gioco
• Il gioco è il fondamento della cultura, nelle sue diverse forme:
musica, diritto, lingua….Teorie del gioco-2
Il sociologo R.Caillois due principi regolano i giochi dell’uomo: regola e
divertimento.
Ci sono 4 categorie di giochi:
• Agonismo (agon)(dal gioco allo sport) istinto a competere
• Vertigine (ilinx)(dai girotondi all’alpinismo) l’emozione di perdere
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momentaneamente la coscienza
• Fortuna (alea) (dalle filastrocche al gioco d’azzardo) la ricerca del caso
• Finzione (mimicry) (dal far finta di…al teatro) il bisogno di far finta, di
imitare
In ciascuna di queste categorie, le attività oscillano tra la ricerca del
divertimento (esuberanza, gioco non organizzato), e quella della regola
(gioco organizzato)
Fonte. M. Vicini, Gioco di squadra, Pearson B. Mondadori, pp 14 -17Principi Divertimento Regola
Categorie
Agonismo giochi non soggetti a attività organizzate,
(agon) regolamento, liberi e per esempio gli
improvvisati sport
Fortuna filastrocche per la conta gioco
(alea) d’azzardo
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Finzione giochi del far finta di... giochi e attività di
(mimicry) mascheramento:
teatro, arti dello
spettacolo
Vertigine girotondo e altalena alpinismo, acrobazie
(ilinx) (sport)Giochi di agonismo
• Esempi di giochi che si possono considerare vicini al divertimento
senza regole sono le corse, i salti, i lanci, le varie forme di
combattimento, tutte le forme di gioco prive di regole: giocare
con la palla, lanciarla al muro o tra amici, andare in bicicletta,
ecc.
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• Man mano che ci si avvicina alla regola, il giocare assume la forma
dello sport e del gioco regolamentato , ne sono esempi tutti gli
sport da competizione, di squadra e individuali.
• A metà tra giochi liberi e improvvisati e quelli regolamentati, vi
sono tutte quelle forme di gioco che hanno poche regole e che si
prestano a modifiche in base alla situazione, per esempio, palla
battaglia, palla base, il gioco dei 10 passaggi, uno contro tutti, il
gatto e il topo, il bruco, palla in meta ecc.Giochi di fortuna
Fra i giochi di fortuna, cioè che dipendono dal caso, quelli che più si
avvicinano al divertimento senza regole sono le filastrocche che si
utilizzano per fare la conta, per esempio picchiando sui pugni:
“pimperipettenuse, pimperipettepà” o “macchinina rosa rossa dove
vai?”.
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Nell’ambito del gioco regolamentato, rientrano tutti i giochi
d’azzardo, per esempio la roulette, nei quali il giocatore, pur non
avendo particolare merito o capacità, spera solo nella fortuna e non
può che aspettare l’esito della sua giocata, senza che nessuno possa
aiutarlo.
A metà strada, i giochi tipo testa o croce, mora cinese, strega
comanda colore, palla nome, bianco o nero, dal cui esito dipende o
l’inizio di un gioco (con valore cioè di sorteggio) o l’indicazione di
chi deve compiere una certa azione, per esempio scappare,
prendere la palla, cercare un oggetto di un dato colore ecc.Giochi di finzione
Sul versante del divertimento senza regola vi sono tutti i giochi del
“far finta di...”, che sono caratteristici dei giochi infantili ma anche di
quelli adulti: per esempio, i travestimenti di Carnevale. Tali giochi
consentono di entrare in un mondo diverso dal reale, in cui si assume
l’identità di un altro o semplicemente “ci si mette nei panni di...”. Altri
esempi sono le imitazioni infantili: i giochi con le bambole, le
macchinine, mamma e papà, maestra e bambini ecc.
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Sul versante dell’attività regolamentata troviamo tutte le arti dello
spettacolo in generale: il teatro, la clowneria, la giocoleria ecc.
Tra i due opposti troviamo i giochi di ruolo: per i bambini giocare ai
pirati, a guardie e ladri, a principe e principessa; per i ragazzi e gli
adulti i moderni giochi di ruolo (militari, fantasy, fantascientifici...),
dove ci si immedesima in diversi personaggi e ruoli.
•Giochi di vertigine
Tutti abbiamo provato a girare su noi stessi e poi cadere, contenti
di scivolare a terra dopo attimi di smarrimento. Il divertimento sta
proprio nel provocare la perdita dell’equilibrio tramite movimenti
accelerati di rotazione o giri di varia natura che scatenano
momentanei stati di smarrimento percettivo. Ne sono esempi i
girotondi, le altalene, le giostre, le varie acrobazie con roteamenti
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e scivoloni.
Nell’ambito del gioco organizzato troviamo gli sport estremi, come,
per esempio, i tuffi dal trampolino, i salti dal trampolino nello sci
ecc.
A metà strada tra regola e divertimento senza regole possiamo
considerare i balli e le danze, i giochi di equilibrio e acrobatici, i
giochi di scivolamento ecc.Teorie del gioco-3
Lo psicologo P.Gray divide i giochi in sei categorie:
1. fisico, per una migliore coordinazione (salti, lanci, corse, ecc.);
2. esplorativo, per conoscere il mondo ed esercitare nuove abilità;
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3. verbale, per imparare a parlare e a comunicare;
4. costruttivo, per dar forma ad una personale idea o progetto
(manuale o intellettuale);
5. di fantasia, per dar voce all’immaginazione, primo tassello su cui
si fonda il pensiero logico;
6. sociale, per imparare a collaborare, stare con gli altri ed essere
quindi socialmente accettati.Il valore del gioco nelle diverse età
Scarsa valorizzazione del gioco, oggi: perdita di tempo, compensazione, evasione,
esperienza di minore importanza rispetto all’apprendimento.
Il gioco e l’ apprendimento non sono due forme di esperienza umana distinte perché i
processi che promuovono l’apprendimento sono gli stessi che guidano il gioco, nel
senso, per esempio, la capacità di iniziativa, perseveranza, progettualità, costruzione di
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significati, dialogo con le cose, gli altri, ecc..
Lo psicoanalista B. Bettelheim, sostiene che le attività ludiche si modifichino e
procedano di pari passo con lo sviluppo intellettivo e psicologico del bambino.
Aspetti formativi del gioco:
• è un’attività godibile in se stessa, (muoversi rende contento il bambino, lo soddisfa)
• favorisce i processi del pensiero (Piaget),
• consente l’esercizio degli atteggiamenti psicologici necessari per apprendere, come
la perseveranza nell’impresa, il non darsi mai vinti, lo scoprire che il mondo non
crolla se si perde, ecc. .Tipologie di giochi
Esistono tantissime classificazioni dei giochi, per un approfondimento
si rimanda ai vari autori, alcuni dei quali, citati in precedenza.
Giochi individuali. Sono quelli che il bambino predilige nei primi mesi
ed anni di vita. Possono avere tante connotazioni: di movimento,
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esplorazione, conoscenza, libera espressione, ecc..
Giochi di gruppo. Sono i giochi che il bambino fa insieme ad altri
bambini; richiedono forme semplici di collaborazione e di rispetto
delle regole.
Giochi della tradizione. Sono giochi, individuali e di gruppo, che nel
tempo si sono mantenuti per via del loro significato e della loro
efficacia.
Modalità: spontanea, semi strutturata, strutturataIL GIOCO –schema di sintesi del capitolo
Il gioco è
un’attività Tipologie di
Gioco e sport gioco:
altamente
sono due
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educativa che
concetti diversi •Individuali
favorisce
l’apprendimento •Di gruppo
Esistono diverse •Della
e lo sviluppo del
teorie sul gioco tradizione
bambino1 tema. Giochi individuali
Sono i giochi che i bambini fanno da soli: gioco spontaneo
Non sparisce con l’età, permane anche nell’uomo adulto, seppure con
forme e tempi differenti da quelli utilizzati dai bambini.
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
Nella fascia d’età 0-3 anni:
• prevalenza della dimensione senso motoria (Piaget, 0-2 anni); gioco
proto simbolico, quando cioè il bambino comincia ad utilizzare gli
oggetti e lo spazio manipolandoli e trasformandoli
• gioco simbolico, caratterizzato dall’utilizzo dell’immaginazione, fase
rilevante sul piano dell’evoluzione dell’immagine del corpo.1 tema. Giochi individuali. Attività
• Nido. Esplorare il mondo
• 3 anni. La palla matta
• 4-5 anni. L’orso del bosco nero
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• 6-7 anni. Palla 10
• 8-11 anni. Salto dopo salto2 tema. Giochi di gruppo
Le attività di gruppo consentono di avviare le prime forme di
collaborazione e di confronto con gli altri
Mediante l’esperienza ludica, i bambini imparano a misurarsi con le
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regole e a stare insieme condividendo spazi e materiali
Le attività svolte in gruppo si possono proporre fin dal nido, nelle
forme adeguate: racconto di storie, ambientazioni fantastiche, ecc.
Dai 7-8 anni, il bambino inizia ad apprezzare il confronto con sé, gli
altri e l’ambiente e sperimenta le prime forme di collaborazione per
il raggiungimento di scopi condivisi coi compagni.
•2 tema. Giochi di gruppo:
Il gioco di regole - primaria
I giochi di regole contengono alcuni gesti tipici degli sport di
squadra, al cui interno però le regole, l’utilizzo degli spazi, il
numero dei giocatori, le dimensioni degli attrezzi, il tempo di
gioco sono flessibili.
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Il gioco di regole evolve in forme di gioco sempre più
strutturate che riguardano in maniera specifica l’avviamento agli
sport individuali e di squadra (giocosport); in questa tipologia di
giochi, le tecniche di gioco e i ruoli sono definiti da regolamenti.
Esempi : il gioco dei 10 passaggi, i giochi di palla in porta
(pallacanestro, pallamano, calcio), pallabase, e tutte le forme
semplificate degli sport di squadra.2 tema. Giochi di gruppo
• Nido. Spostarsi come gli animali
• 3 anni. La tarantola velenosa
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• 4-5 anni. Il taxi
• 6-7 anni. Le bolle di sapone
• 8-11 anni. Gatti, topi, ragni3 tema. Giochi della tradizione
Si tratta di giochi che meritano di essere valorizzati sia per la valenza
culturale legata alla storia e alla cultura di un popolo, sia per l’aspetto
educativo perché essendo sopravvissuti nei secoli significa che sono giochi
che in qualche modo sono ritenuti importanti dai bambini.
Si pensi, ad esempio al gioco della campana che è conosciuto in più di 50
paesi del mondo, con nomi e regole diverse, seppur modificatesi nel tempo.
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
Anche in questo caso, sono diverse le tipologie di giochi tradizionali, ne
indichiamo alcune delle possibili, fra infinite.
• Conte: pipe repete nuse, pipe repete pam….bim bum bam.
• Giochi uno contro tutti: Mago libero; Sparviero.
• Giochi con la palla: Pallabattaglia, Pallacerchio, Pallarilanciata;
Pallaseduta; Vuota campo, Gioco dei 10 fratelli.
• Tesori da conquistare: Castellone, Bandierina; Scalpo.
• Vari: i 4 cantoni, Elastico, Bianco e nero; Scalpo; Nascondino; Gatto e topo,
Fazzoletto.3 tema. Giochi della tradizione. Attività
• Nido. I giochi dei nonni
• 3 anni. Un due tre…stella
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
• 4-5 anni. Campana (mondo)
• 6-7 anni. Salto dell’elastico
• 8-11 anni. Il ciancolIpotesi nuovo calendario lezioni
• 7 lezione. Mercoledì 11.03.2020 9.00 -11.00, gioco teoria (oggi) 2
ore
• 8 lezione. Venerdì 13 marzo, 16.00 -18.00. Sport teoria + scheda per
la progettazione di un’attività (da presentare per l’esame)
• 9 lezione. lunedì 16 marzo, 9.00 -11.00, espressione e
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7 lezione 11.03.2020_Tecniche
comunicazione e stili di vita teoria 2 ore
• 10 lezione. Lunedì 6 aprile, 16.00 -19.00 palestra. Sport
• 11 lezione. Mercoledì 8 aprile, 16.00 -18.00 palestra. Espressione e
comunicazione corporea
• 12 lezione. Mercoledì 15 aprile, 16.00 -18.00 palestra. Stili di vita
• Date esame ???TuttiEsame frequentanti e non-1
• -una progettazione didattica (analisi di caso) valutata
in trentesimi e inviata alla sottoscritta all’indirizzo istituzionale
- entro 4 giorni dalla prova d'esame.
• -una prova scritta della durata di 1h e 30 costituita da 20 domande
a risposta chiusa, 3 domande aperte che verteranno, le prime 2, sui
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_1 lezione 11.02.2020_Tecniche
contenuti del corso, e una 3 domanda sul libro aggiuntivo da portare
all’esame, scelto fra quelli suggeriti in bibliografia (si vedano le slide
testi di approfondimento). Le 3 domande aperte varranno
complessivamente 10 punti, mentre le domande a risposta chiusa 1
punto, per un totale di 30/trentesimi.
•
• -La lode sarà attribuibile come punto aggiuntivo per coloro che
mostreranno ottime competenze nelle domande aperte e/o nella
progettazione (analisi di caso). La media matematica delle due prove
costituirà il voto d'esame che potrà essere rilanciato di punti
aggiuntivi ottenibili come descritto di seguito.Solo frequentanti -2
Bonus. Le attività di gruppo svolte durante le
lezioni, inviate alla sottoscritta, saranno
valutate con una scala di livelli A=elevato,
B=intermedio, C=base. Le attività richieste
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saranno presumibilmente 6. I cinque livelli
_1 lezione 11.02.2020_Tecniche
totalizzati da ciascuno studente permetteranno
di rilanciare il voto dell'esame di 3 punti (se
presente una maggioranza di livello A e al
massimo una C), 2 punti (se presenti dei livelli
A, B e al massimo due C), 1 punto (in tutti gli
altri casi).…se avanza tempo
• Procedete al lavoro di gruppo sul gioco
7 lezione 11.03.2020_Tecniche
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