Programma per le scuole-VENEZIA- Ca' Foscari
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con il patrocinio di
— VENEZIA —
14-18 maggio 2018
MESTRE, Campus Scientifico di Via Torino - via Torino 155
VENEZIA, sede Fondazione di Venezia - Dorsoduro 3488/U
Programma per le scuole
www.unive.it/kids
UNO PER TUTTI, TUTTI PER UNO
Lezioni e laboratori sui temi dell’inclusione
Indice
Come iscriversi 3
Lunedì 14 maggio 4
Martedì 15 maggio 8
Mercoledì 16 maggio 11
Giovedì 17 maggio 14
Venerdì 18 maggio 17
Festa finale 20
promosso da
con il contributo di
www.duelle-promotions.com
in collaborazione con
Associazione
A
Ca’Foscari
laureati di
Alumni Ca’ Foscari
3
Come iscriversi
Per cinque giorni, tra il 14 e il 18 maggio 2018, Da lunedì 14 a venerdì 18 maggio 2018 si
la nostra Università ospiterà nelle aule e nei svolgeranno i laboratori Kids University Venezia -
laboratori del Campus Scientifico di Mestre - e presso
quest’anno per la prima volta anche a Venezia - il Campus Scientifico di Ca’ Foscari,
centro storico grazie a Fondazione di Venezia - in via Torino 155, MESTRE
la seconda edizione di Kids University Venezia, - la sede di Fondazione di Venezia,
realizzata insieme a Pleiadi. a Dorsoduro 3488/U, VENEZIA
Ca’ Foscari apre le porte ad alunni e alunne
dalla terza primaria alla terza secondaria
di primo grado, proponendo laboratori Ogni laboratorio ha una durata di 90 minuti
sperimentali e interattivi tenuti dai nostri e - salvo dove specificato diversamente nel
docenti sui temi legati all’inclusione, programma - verrà ripetuto in due turni durante
all’accessibilità e alla diversità. Sono temi la stessa mattinata:
che Ca’ Foscari studia con i suoi ricercatori turno A dalle ore 8:45 alle 10:15
e ai quali presta molta attenzione con turno B dalle ore 10:45 alle 12:15.
iniziative di ricerca, didattiche e culturali
aperte alla cittadinanza. Tra i nostri obiettivi
c’è infatti il rafforzamento del rapporto con La prenotazione è obbligatoria ed è valida per un
il territorio, il trasferimento di conoscenza, massimo di 30 studenti a laboratorio, salvo dove
la collaborazione con le istituzioni e le specificato diversamente nel programma.
aziende. In questo contesto il rapporto con gli
istituti scolastici è un’occasione reciproca di Per prenotare è necessario:
dialogo e interazione, di incontro tra i saperi - Scaricare il modulo di prenotazione dal sito web
dell’università e il mondo della scuola. www.unive.it/kids, oppure scaricarlo dalla mail
ricevuta dalla segreteria dell’evento;
I laboratori saranno dedicati all’inclusione - Compilarlo in tutti i campi richiesti, con
nelle sue diverse declinazioni: da quella particolare attenzione al numero esatto
sociale a quella culturale, fino a quella digitale. dell’attività;
Gli alunni avranno modo di sperimentare e - Inviarlo via mail, entro il 27/04/2018, a
imparare divertendosi. partecipa@gruppopleiadi.it;
Al termine della settimana, il 18 maggio, ci sarà - attendere conferma della prenotazione.
una festa al Campus Scientifico di Mestre, La prenotazione sarà valida solo se confermata
aperta alle famiglie, che prevede anche la dalla segreteria dell’evento.
consegna dei diplomi ai giovani ‘laureati’ della
Kids University Venezia.
Sarà un piacere arricchire il nostro campus Il programma completo dei laboratori è inoltre
con la vivacità dei bambini e dei ragazzi. Vi pubblicato sul sito www.unive.it/kids
aspettiamo numerosi!
Un saluto cordiale,
Prof. Michele Bugliesi
Informazioni
Rettore dell’ Università Ca’ Foscari Venezia
Segreteria Pleiadi
dal lunedì al venerdì, dalle ore 9:00 alle 17:00
Tel. +39 049 701778 / 389 5996105
Email partecipa@gruppopleiadi.it
4
Programma laboratori
riservati alle scuole
LUNEDÌ 14 MAGGIO
LABORATORI A MESTRE, CAMPUS SCIENTIFICO, VIA TORINO 155
Codice__1 Codice__2
ANCHE LA NATURA CE LO DICE: I CARE! MI STA A CUORE,
INSIEME SI STA MEGLIO! PARTECIPO E PROMUOVO INCLUSIONE!
DOCENTE: Sabrina Manente, docente a contratto DOCENTE: Francesca Campomori, docente di
di Microbiologia per il restauro, dipartimento di Politiche di inclusione sociale, dipartimento di
Scienze Molecolari e Nanosistemi Filosofia e Beni culturali
DOVE: Mestre Campus Scientifico DOVE: Mestre Campus Scientifico
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15 turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado
L’obiettivo del laboratorio didattico è dimostrare Attraverso questo laboratorio gli studenti
come l’inclusione sia in natura una strategia potranno sperimentare come la consapevolezza
ben consolidata e vincente. Mettendosi insieme e la partecipazione informata alla vita sociale e
stabilmente e funzionalmente si creano, infatti, politica delle nostre comunità sia a tutti gli effetti
forme di vita simbiotiche come i licheni, capaci uno strumento di inclusione, perché permette di
di resistere in ambienti estremi, o le micorrize, smontare pregiudizi e stereotipi sulla diversità
che aiutano le piante a crescere rigogliose. Gli percepita come ostacolo a una convivenza
studenti potranno osservare entrambi questi pacifica. Il laboratorio si articolerà in due parti,
organismi al microscopio, capire le caratteristiche una introduttiva in cui saranno presentate le
che si acquisiscono quando si include un altro caratteristiche di una democrazia partecipativa,
organismo nel proprio ciclo vitale, dando origine e una interattiva, dove gli studenti, suddivisi in
a qualche cosa di diverso, ma con maggiore piccoli gruppi, mediante giochi di ruolo potranno
capacità di sopravvivenza. Lo stesso processo immedesimarsi e sperimentare situazioni e casi a
si osserva in biochimica: il colore intenso di rischio esclusione sociale, cercando di immaginare
alcuni vegetali deriva in realtà da più pigmenti per ogni storia un “finale diverso”.
colorati, che cooperano tra di loro nella cellula Suggerimenti per preparare in classe il
per un ottimale funzionamento della pianta. I laboratorio: Proporre attività di brainstorming
partecipanti verranno, quindi, invitati con l’aiuto con gli studenti sui termini “partecipazione” e
di semplici strumenti da laboratorio ad estrarre “inclusione”.
il colore di foglie verdi e a scoprire (attraverso
una cromatografia su carta) quante sono le
componenti che danno quello specifico colore.
Suggerimenti per preparare in classe il
laboratorio: Richiamare le caratteristiche di una
cellula e ricordare la suddivisione dei regni degli
organismi viventi.5
Codice__3 Codice__4
INCLUSIONI D’ARIA: LA PARTE DEL CLIMA SVILUPPIAMO LA “SUPERVISTA”
INVISIBILE AGLI OCCHI PER SCOPRIRE LE MOLECOLE INVISIBILI
DOCENTE: Warren Raymond Lee Cairns, CHE UNISCONO
ricercatore CNR Istituto per la Dinamica dei DOCENTE: Michela Signoretto, docente di Chimica
Processi Ambientali e docente di chimica analitica, Industriale e Formulazioni, dipartimento di Scienze
dipartimento di Scienze Molecolari e Nanosistemi, Molecolari e Nanosistemi
Fabiana Fazzi, dottoranda di glottodidattica, DOVE: Mestre Campus Scientifico
dipartimento di Studi Linguistici e Culturali TURNI: turno A 8.45 – 10.15
Comparati, Federico Dallo, ricercatore CNR Istituto turno B 10.45 – 12.15
per la Dinamica dei Processi Ambientali FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ alla 5^
DOVE: Mestre Campus Scientifico classe primaria
TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15 Il laboratorio introduce i bambini al linguaggio
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe della scienza attraverso semplici attività
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado mirate a dimostrare, a partire dal tema sociale
dell’inclusione, come nella realtà quotidiana
Per secoli l’aria è stata considerata elemento vi siano numerosi esempi di cose o sostanze
intangibile! Oggi, grazie a sistemi di analisi apparentemente diverse e incompatibili, come per
sempre più complessi e basati su analisi esempio acqua ed olio, che possono però essere
chimiche, è possibile rilevare le particelle incluse unite e miscelate grazie alla presenza di molecole
in questa miscela che ci circonda. Gli studenti “magiche”. Accompagneremo gli studenti più
potranno vedere in azione una stazione meteo giovani alla scoperta di queste molecole invisibili
e capire che tipo di analisi compie. Attraverso facendoli sentire piccoli supereroi. I partecipanti
l’osservazione di campioni di aria filtrata in saranno divisi in piccoli gruppi e faranno
diversi luoghi del mondo, potranno comprendere esperimenti diversi, usando piccola vetreria da
cosa si nasconde nell’”etere” e cosa cambia tra laboratorio e materie prime che loro già conoscono
le varie “arie” del mondo. Potranno osservare in quanto presenti in casa come acqua, alcool,
come le inclusioni di aria nel ghiaccio polare ci sapone, bicarbonato, olio, ecc.
danno elementi preziosi per indagare il clima Suggerimenti per preparare in classe il
del passato, aiutandoci ad orientarci su quelle laboratorio: proporre agli studenti di sperimentare
che sono le cause dei cambiamenti climatici a casa, con l’aiuto degli adulti, a miscelare alcune
odierni. L’attività potrà introdurre gli studenti, in sostanze come acqua e olio per vedere cosa
modo graduato e corrispondente al loro livello accade.
scolastico, alla scoperta di alcuni termini scientifici
in lingua inglese, la lingua ufficiale della scienza,
che permette ai ricercatori di tutto il mondo di
condividere i propri risultati e collaborare.6
Codice__5 Codice__6
SVELARE L’INVISIBILE LABORATORIO DI INCLUSIONE DIGITALE:
DOCENTE: Giulia Bencini, docente di Lingua I SEGRETI DELLA PROGRAMMAZIONE
inglese, dipartimento di Studi Linguistici e Culturali DOCENTI: Andrea Ferraresso e Nicola Miotello di
Comparati, delegata per le iniziative a supporto Digiveneto
dell’assistenza, integrazione e benessere delle DOVE: Mestre Campus Scientifico
persone con disabilità TURNI: turno A 8.45 – 10.15
DOVE: Mestre Campus Scientifico turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
turno B 10.45 – 12.15 primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado max 23 studenti
Il laboratorio affronta il tema della disabilità Il laboratorio vuole introdurre i giovani studenti
e il concetto di salute e benessere secondo ai principi della programmazione informatica
l’Organizzazione Mondiale della Sanità e secondo attraverso la creazione di un semplice videogioco o
gli obiettivi dello sviluppo sostenibile contenuti di una scena animata. L’obiettivo non è
nell’Agenda ONU 2030. Attraverso attività quello di fornire competenze tecniche, quanto
esperienziali, gli studenti potranno mettersi in piuttosto di proporre un nuovo
gioco ed esplorare l’ambiente che li circonda tipo di alfabetizzazione e una forma di espressione
facendo a meno di uno dei sensi, ad esempio personale preziosa per i futuri cittadini. I cosiddetti
la vista, e cercando di orientarsi grazie all’uso “nativi digitali” mostrano quotidianamente la loro
degli altri, ad esempio voce e tatto. Il laboratorio confidenza con le nuove
ha lo scopo di sensibilizzare lo studente sulle tecnologie, ma spesso si tratta di un utilizzo
difficoltà che le persone con disabilità incontrano passivo, che ignora totalmente le regole e i
giornalmente e di stimolarlo alla ricerca di meccanismi sottostanti. Il laboratorio può essere
soluzioni, anche tecnologiche, che aiutino a quindi visto come un piccolo passo di inclusione
migliorare le condizioni di vita. Le attività saranno digitale.
condotte grazie all’aiuto di studenti con disabilità
iscritti all’Ateneo.
Suggerimenti per preparare in classe il
laboratorio: proporre in classe un momento
brainstorming affrontando le diverse tipologie di
disabilità conosciute dagli studenti.7
LABORATORI A VENEZIA, FONDAZIONE DI VENEZIA, DORSODURO 3488/U*
Codice__A Codice__B
LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA E SCIENZIATI 2.0
PRODUZIONE RADIOFONICA DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus
DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia
DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia TURNI: turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 2^ alla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a due classi in
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di contemporanea fino ad un max di 60 studenti
max 22 studenti
Cinque scienziati del passato sono tornati tra
Inclusione significa anche ridurre o eliminare le noi per incontrare le scuole secondarie di primo
barriere all’accesso di un testo scritto. grado e raccontare aneddoti e vicende del periodo
In questo laboratorio i partecipanti si storico in cui hanno vissuto e fatto ricerca. Gli
cimenteranno nella realizzazione di audio clip studenti, durante questa singolare esperienza
per rendere accessibile il numero di giugno di didattica, potranno intervistare dal vivo i geni del
Focus Junior, rivista scientifica per giovani lettori. passato, da Galileo Galilei a Rita Levi Montalcini,
Il laboratorio si suddivide in due parti, una che per scoprire aneddoti e curiosità sulla loro vita e
prevede un training di lettura espressiva e l’altra sulla loro attività di ricerca.
la registrazione degli audio clip in piccoli gruppi. Tutti gli incontri, creati sfruttando il linguaggio
I laboratori di Kids University saranno raccontati universale dello storytelling, saranno diffusi
nell’editoriale della rivista e gli audio clip saranno attraverso il sito Radio Magica e Radio Ca’ Foscari.
resi disponibili per tutti i lettori di Focus Junior
attraverso l’app Mondadori per la realtà aumentata
e sul sito di Radio Magica.
* I laboratori di VENEZIA sono ideati e realizzati per Kids University Venezia da Fondazione Radio Magica onlus – prima
web radio dedicata a tutti i bambini, che ha l’Università Ca’ Foscari tra i soci fondatori - con il supporto di Fondazione di
Venezia e la collaborazione di Radio Ca’ Foscari.
Si svolgono presso la sede di Fondazione di Venezia, Dorsoduro 3488/U, 30123 VENEZIA.8
MARTEDÌ 15 MAGGIO
LABORATORI A MESTRE, CAMPUS SCIENTIFICO, VIA TORINO 155
Codice__7 introduzione sulle curiosità e diversità fonetiche,
IO E LE NAZIONI UNITE: RAPPRESENTO utile per capire le difficoltà di chi si trova a
UN PAESE, RAPPRESENTO IL MONDO imparare una lingua così diversa dalla propria, si
DOCENTE: Sara De Vido, docente di Diritto affronterà un aspetto culturale affascinante: lo
internazionale, dipartimento di Economia zodiaco cinese. Verrà spiegato il funzionamento
DOVE: Mestre Campus Scientifico della successione dei segni e i giovani partecipanti
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 si cimenteranno in un gioco matematico per
turno B 10.45 – 12.15 indovinare a quale segno corrispondono i nati di
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe diversi anni. Da qui gli studenti saranno guidati alla
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado scoperta degli ideogrammi cinesi, indovinando il
significato a partire dall’immagine e poi, con un
Il laboratorio consiste in una mini simulazione di un gioco di logica che richiama il funzionamento della
comitato ONU alle Nazioni Unite, secondo il modello lingua cinese, indovinando parole composte da più
universitario dei Model United Nations (MUN). Gli caratteri. Infine il gioco si complicherà: montando
studenti hanno la possibilità di conoscere più da e smontando le parole di un proverbio come in un
vicino le Nazioni Unite, sviluppando competenze di puzzle, i bambini apprenderanno alcune perle di
negoziazione, scoprendo le basi della diplomazia, saggezza cinese.
potenziando le loro capacità di esprimersi in
pubblico in modo sintetico.
Il tema della discussione sarà la discriminazione
di esseri umani in base alla nazionalità, puntando Codice__9
quindi sui concetti fondamentali quali diritti e OK IL PREZZO È GIUSTO…OPPURE NO?
diversità. I partecipanti, guidati dal team di Ca’ DECIDILO TU!
Foscari, potranno rappresentare la posizione di uno DOCENTI: Caterina Cruciani, Gloria Gardenal e
stato e simulare un mini dibattito per arrivare ad un Ugo Rigoni, docenti di Economia degli intermediari
accordo comune, simile ad una risoluzione ONU. finanziari e Finanza aziendale, dipartimento di
Suggerimenti per preparare in classe il Management
laboratorio: introdurre il concetto di diversità e DOVE: Mestre Campus Scientifico
spiegare cosa sono le Nazioni Unite. TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Codice__8
ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA CINESE, Il laboratorio affronta l’importanza dell’inclusione
ATTRAVERSO I GIOCHI E LO ZODIACO finanziaria che permette, fin dalla più giovane età,
DOCENTE: Qinghua Liu, docente di Lingua cinese di agire consapevolmente e di avere gli strumenti
presso l’ Istituto Confucio, dipartimento di Studi utili per gestire al meglio le proprie risorse
sull’Asia e sull’Africa Mediterranea economiche. Spesso l’esclusione finanziaria – che
DOVE: Mestre Campus Scientifico coinvolge chi non conosce le ‘regole’ del mercato -
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 è una delle ragioni principali di marginalità sociale
turno B 10.45 – 12.15 e rappresenta un ostacolo per l’orientamento delle
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 3^, 4^ e 5^ classi politiche inclusive. Attraverso attività interattive
primarie e giochi di ruolo gli studenti capiranno come si
Il laboratorio sarà l’occasione per un vivace determinano i prezzi e quanto potere hanno le
confronto sulle differenze linguistiche tra il loro scelte quotidiane sul mercato e sull’economia
cinese e l’italiano, che toccherà anche alcuni per essere consumatori consapevoli già oggi e
aspetti culturali dei due popoli. Dopo una breve investitori consapevoli domani.9
Codice__10 Codice__11
INCLUSIONI D’ARIA: LA PARTE DEL CLIMA L’OSMOSI. UN PROCESSO
INVISIBILE AGLI OCCHI DI SCAMBIO E INCLUSIONE
DOCENTI: Warren Raymond Lee Cairns, DOCENTE: Angela Maria Stortini, docente di
ricercatore CNR Istituto per la Dinamica dei Chimica Analitica, dipartimento di Scienze
Processi Ambientali e docente di chimica analitica, Molecolari e Nanosistemi
dipartimento di Scienze Molecolari e Nanosistemi; DOVE: Mestre Campus Scientifico
Fabiana Fazzi, dottoranda di glottodidattica, TURNI: turno A 8.45 – 10.15
dipartimento di Studi Linguistici e Culturali turno B 10.45 – 12.15
Comparati; Federico Dallo, ricercatore CNR Istituto FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 5^ classe
per la Dinamica dei Processi Ambientali primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
DOVE: Mestre Campus Scientifico
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 Dal punto di vista biologico e chimico, lo scambio
turno B 10.45 – 12.15 è di vitale importanza per gli esseri viventi, a tutti
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe i livelli. Durante il laboratorio gli studenti saranno
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado guidati alla scoperta di alcuni fenomeni/processi
di scambio a livello cellulare -in particolare
Per secoli l’aria è stata considerata elemento l’osmosi- fondamentali per molti processi biologici
intangibile! Oggi, grazie a sistemi di analisi e per il bilancio idrico delle cellule. Si introdurrà
sempre più complessi e basati su analisi il concetto di osmosi attraverso esperienze con
chimiche, è possibile rilevare le particelle incluse elementi vegetali di consumo quotidiano (patate,
in questa miscela che ci circonda. Gli studenti cetrioli, pomodori), uova, piante (appassite e
potranno vedere in azione una stazione meteo idratate) e con esempi ripresi dalla natura (pesci e
e capire che tipo di analisi compie. Attraverso mangrovie).
l’osservazione di campioni di aria filtrata in Suggerimenti per preparare in classe il
diversi luoghi del mondo, potranno comprendere laboratorio: Si consiglia agli insegnanti di
cosa si nasconde nell’”etere” e cosa cambia tra introdurre i concetti di trasporto cellulare e
le varie “arie” del mondo. Potranno osservare osmosi, anche grazie alle seguenti domande o
come le inclusioni di aria nel ghiaccio polare ci argomentazioni: Ti sei mai dimenticato di innaffiare
danno elementi preziosi per indagare il clima una pianta per alcuni giorni e quando ritorni, hai
del passato, aiutandoci ad orientarci su quelle trovato tutto appassito? Perché l’acqua esce dalle
che sono le cause dei cambiamenti climatici cellule?
odierni. L’attività potrà introdurre gli studenti, in
modo graduato e corrispondente al loro livello
scolastico, alla scoperta di alcuni termini scientifici
in lingua inglese, la lingua ufficiale della scienza,
che permette ai ricercatori di tutto il mondo di
condividere i propri risultati e collaborare.10
Codice__12 Il laboratorio vuole avvicinare i bambini allo studio
LINGUISTIADI: GIOCHI LINGUISTICI della linguistica e della lingua dei segni italiana
CON LE PAROLE E LE FRASI (LIS). La proposta consiste in una serie di attività
DOCENTI: Anna Cardinaletti, Chiara Branchini e ludico-didattiche basate sull’insegnamento
Francesca Volpato, Docenti di Linguistica teorica esplicito di ipotesi linguistiche per la derivazione
e applicata e Linguistica clinica; Lingua dei segni di frasi complesse (per esempio: il movimento
italiana; Linguistica per la sordità e i disturbi del sintattico nelle frasi relative) e di alcuni aspetti
linguaggio, dipartimento di Studi Linguistici e della LIS, tra cui la dattilologia e i classificatori.
culturali comparati Saranno proposti tre giochi: I like to move it,
In collaborazione con le dottorande Elena move it (movimento sintattico); Dattilogiochiamo
Fornasiero, Beatrice Giuliano e Silvia D’Ortenzio (dattilologia, alfabeto manuale); Pictionary
DOVE: Mestre Campus Scientifico (classificatori della LIS).
TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
LABORATORI A VENEZIA, FONDAZIONE DI VENEZIA, DORSODURO 3488/U*
Codice__C Codice__D
LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA E SCIENZIATI 2.0
PRODUZIONE RADIOFONICA DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus
DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia
DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia TURNI: turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 2^ alla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a due classi in
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di contemporanea fino ad un max di 60 studenti
max 22 studenti
Cinque scienziati del passato sono tornati tra
Inclusione significa anche ridurre o eliminare le noi per incontrare le scuole secondarie di primo
barriere all’accesso di un testo scritto. grado e raccontare aneddoti e vicende del periodo
In questo laboratorio i partecipanti si cimenteranno storico in cui hanno vissuto e fatto ricerca. Gli
nella realizzazione di audio clip per rendere studenti, durante questa singolare esperienza
accessibile il numero di giugno di Focus Junior, didattica, potranno intervistare dal vivo i geni del
rivista scientifica per giovani lettori. Il laboratorio si passato, da Galileo Galilei a Rita Levi Montalcini,
suddivide in due parti, una che prevede un training di per scoprire aneddoti e curiosità sulla loro vita e
lettura espressiva e l’altra la registrazione degli audio sulla loro attività di ricerca.
clip in piccoli gruppi. I laboratori di Kids University Tutti gli incontri, creati sfruttando il linguaggio
saranno raccontati nell’editoriale della rivista e gli universale dello storytelling, saranno diffusi
audio clip saranno resi disponibili per tutti i lettori di attraverso il sito Radio Magica e Radio Ca’ Foscari.
Focus Junior attraverso l’app Mondadori per la realtà
aumentata e sul sito di Radio Magica.
* I laboratori di VENEZIA sono ideati e realizzati per Kids University Venezia da Fondazione Radio Magica onlus – prima
web radio dedicata a tutti i bambini, che ha l’Università Ca’ Foscari tra i soci fondatori - con il supporto di Fondazione di
Venezia e la collaborazione di Radio Ca’ Foscari.
Si svolgono presso la sede di Fondazione di Venezia, Dorsoduro 3488/U, 30123 VENEZIA.11
MERCOLEDÌ 16 MAGGIO
LABORATORI A MESTRE, CAMPUS SCIENTIFICO, VIA TORINO 155
Codice__13 Codice__14
ANCHE LA NATURA CE LO DICE: TRASGRESSIONE E INCLUSIONE:
INSIEME SI STA MEGLIO! IL PICCOLO RIBELLE NELLA LETTERATURA
DOCENTE: Sabrina Manente, docente a contratto DOCENTE: Valerio Vianello, docente di Letteratura
di Microbiologia per il restauro, dipartimento di Italiana, dipartimento di Studi Umanistici
Scienze Molecolari e Nanosistemi DOVE: Mestre Campus Scientifico
DOVE: Mestre Campus Scientifico TURNI: turno A 8.45 – 10.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 turno B 10.45 – 12.15
turno B 10.45 – 12.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Dagli ultimi decenni dell’Ottocento si affermano
L’obiettivo del laboratorio didattico è dimostrare nell’immaginario alcuni personaggi che guardano
come l’inclusione sia in natura una strategia al mondo adulto senza timori reverenziali, come
ben consolidata e vincente. Mettendosi insieme il Pinocchio di Collodi, il Gian Burrasca di Vamba,
stabilmente e funzionalmente si creano, infatti, la Pippi Calzelunghe di Lindgren. Questi esempi
forme di vita simbiotiche come i licheni, capaci possono offrire uno spunto utile per far pensare che
di resistere in ambienti estremi, o le micorrize, il ribelle ha solo passioni e inclinazioni diverse e che
che aiutano le piante a crescere rigogliose. Gli parlare di inclusione significa riconoscere i diritti
studenti potranno osservare entrambi questi dell’altro e valorizzare la “diversità” con disponibilità
organismi al microscopio, capire le caratteristiche al confronto.
che si acquisiscono quando si include un altro Partendo dalla lettura di alcuni passi e dalla visione
organismo nel proprio ciclo vitale, dando origine di filmati, gli studenti avranno modo di riflettere sul
a qualche cosa di diverso, ma con maggiore tema attraverso un momento di discussione e di
capacità di sopravvivenza. Lo stesso processo cimentarsi in un momento di creatività con l’invito a
si osserva in biochimica: il colore intenso di calare le storie nella loro realtà.
alcuni vegetali deriva in realtà da più pigmenti
colorati, che cooperano tra di loro nella cellula
per un ottimale funzionamento della pianta. I
partecipanti verranno, quindi, invitati con l’aiuto Codice__15
di semplici strumenti da laboratorio ad estrarre LA GIUSTA OPPORTUNITÀ
il colore di foglie verdi e a scoprire (attraverso PER OGNI BAMBINO E BAMBINA:
una cromatografia su carta) quante sono le NESSUNO ESCLUSO
componenti che danno quello specifico colore. DOCENTE: Anna Gimma, Comitato italiano
Suggerimenti per preparare in classe il per l’UNICEF
laboratorio: Richiamare le caratteristiche di una DOVE: Mestre Campus Scientifico
cellula e ricordare la suddivisione dei regni degli TURNI: turno A 8.45 – 10.15
organismi viventi. turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Ogni bambino ha diritto ad avere le giuste
opportunità e ogni società deve renderle
accessibili a tutti, senza lasciare indietro
nessuno. Il percorso prenderà avvio dalla
Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia
e dell’adolescenza declinando il diritto alla non12
discriminazione nell’orizzonte specifico: dell’equità Fabiana Fazzi, dottoranda di glottodidattica,
e dell’inclusione. Le proposte che presenteremo, dipartimento di Studi Linguistici e Culturali
utilizzando linguaggi diversi, kit didattici, video, Comparati; Federico Dallo, ricercatore CNR Istituto
infografiche, hanno l’obiettivo di accompagnare per la Dinamica dei Processi Ambientali
i ragazzi in percorsi legati all’accoglienza, DOVE: Mestre Campus Scientifico
all’inclusione, all’assunzione di responsabilità. TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Codice__16 Per secoli l’aria è stata considerata elemento
L’OSMOSI. UN PROCESSO intangibile! Oggi, grazie a sistemi di analisi
DI SCAMBIO E INCLUSIONE sempre più complessi e basati su analisi
DOCENTE: Angela Maria Stortini, docente di chimiche, è possibile rilevare le particelle incluse
Chimica Analitica, dipartimento di Scienze in questa miscela che ci circonda. Gli studenti
Molecolari e Nanosistemi potranno vedere in azione una stazione meteo
DOVE: Mestre Campus Scientifico e capire che tipo di analisi compie. Attraverso
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 l’osservazione di campioni di aria filtrata in
turno B 10.45 – 12.15 diversi luoghi del mondo, potranno comprendere
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 5^ classe cosa si nasconde nell’”etere” e cosa cambia tra
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado le varie “arie” del mondo. Potranno osservare
come le inclusioni di aria nel ghiaccio polare ci
Dal punto di vista biologico e chimico, lo scambio danno elementi preziosi per indagare il clima
è di vitale importanza per gli esseri viventi, a tutti del passato, aiutandoci ad orientarci su quelle
i livelli. Durante il laboratorio gli studenti saranno che sono le cause dei cambiamenti climatici
guidati alla scoperta di alcuni fenomeni/processi odierni. L’attività potrà introdurre gli studenti, in
di scambio a livello cellulare -in particolare modo graduato e corrispondente al loro livello
l’osmosi- fondamentali per molti processi biologici scolastico, alla scoperta di alcuni termini scientifici
e per il bilancio idrico delle cellule. Si introdurrà in lingua inglese, la lingua ufficiale della scienza,
il concetto di osmosi attraverso esperienze con che permette ai ricercatori di tutto il mondo di
elementi vegetali di consumo quotidiano (patate, condividere i propri risultati e collaborare.
cetrioli, pomodori), uova, piante (appassite e
idratate) e con esempi ripresi dalla natura (pesci e
mangrovie).
Suggerimenti per preparare in classe il Codice__18
laboratorio: Si consiglia agli insegnanti di SVELARE L’INVISIBILE
introdurre i concetti di trasporto cellulare e DOCENTE: Giulia Bencini, docente di Lingua
osmosi, anche grazie alle seguenti domande o inglese, dipartimento di Studi Linguistici e Culturali
argomentazioni: Ti sei mai dimenticato di innaffiare Comparati
una pianta per alcuni giorni e quando ritorni, hai DOVE: Mestre Campus Scientifico
trovato tutto appassito? Perché l’acqua esce dalle TURNI: turno A 8.45 – 10.15
cellule? turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Codice__17 Il laboratorio affronta il tema della disabilità
INCLUSIONI D’ARIA: LA PARTE DEL CLIMA e il concetto di salute e benessere secondo
INVISIBILE AGLI OCCHI l’Organizzazione Mondiale della Sanità e secondo
DOCENTI: Warren Raymond Lee Cairns, gli obiettivi dello sviluppo sostenibile contenuti
ricercatore CNR Istituto per la Dinamica dei nell’Agenda ONU 2030. Attraverso attività
Processi Ambientali e docente di chimica analitica, esperienziali, gli studenti potranno mettersi in
dipartimento di Scienze Molecolari e Nanosistemi; gioco ed esplorare l’ambiente che li circonda13
facendo a meno di uno dei sensi, ad esempio migliorare le condizioni di vita. Le attività saranno
la vista, e cercando di orientarsi grazie all’uso condotte grazie all’aiuto di studenti con disabilità
degli altri, ad esempio voce e tatto. Il laboratorio iscritti all’Ateneo.
ha lo scopo di sensibilizzare lo studente sulle Suggerimenti per preparare in classe il
difficoltà che le persone con disabilità incontrano laboratorio: proporre in classe un momento
giornalmente e di stimolarlo alla ricerca di brainstorming affrontando le diverse tipologie di
soluzioni, anche tecnologiche, che aiutino a disabilità conosciute dagli studenti.
LABORATORI A VENEZIA, FONDAZIONE DI VENEZIA, DORSODURO 3488/U*
Codice__E Codice__F
LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA E SCIENZIATI 2.0
PRODUZIONE RADIOFONICA DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus
DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia
DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia TURNI: turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 2^ alla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a due classi in
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di contemporanea fino ad un max di 60 studenti
max 22 studenti
Cinque scienziati del passato sono tornati tra
Inclusione significa anche ridurre o eliminare le noi per incontrare le scuole secondarie di primo
barriere all’accesso di un testo scritto. grado e raccontare aneddoti e vicende del periodo
In questo laboratorio i partecipanti si storico in cui hanno vissuto e fatto ricerca. Gli
cimenteranno nella realizzazione di audio clip studenti, durante questa singolare esperienza
per rendere accessibile il numero di giugno di didattica, potranno intervistare dal vivo i geni del
Focus Junior, rivista scientifica per giovani lettori. passato, da Galileo Galilei a Rita Levi Montalcini,
Il laboratorio si suddivide in due parti, una che per scoprire aneddoti e curiosità sulla loro vita e
prevede un training di lettura espressiva e l’altra sulla loro attività di ricerca.
la registrazione degli audio clip in piccoli gruppi. Tutti gli incontri, creati sfruttando il linguaggio
I laboratori di Kids University saranno raccontati universale dello storytelling, saranno diffusi
nell’editoriale della rivista e gli audio clip saranno attraverso il sito Radio Magica e Radio Ca’ Foscari.
resi disponibili per tutti i lettori di Focus Junior
attraverso l’app Mondadori per la realtà aumentata
e sul sito di Radio Magica.
* I laboratori di VENEZIA sono ideati e realizzati per Kids University Venezia da Fondazione Radio Magica onlus – prima
web radio dedicata a tutti i bambini, che ha l’Università Ca’ Foscari tra i soci fondatori - con il supporto di Fondazione di
Venezia e la collaborazione di Radio Ca’ Foscari.
Si svolgono presso la sede di Fondazione di Venezia, Dorsoduro 3488/U, 30123 VENEZIA.14
GIOVEDÌ 17 MAGGIO
LABORATORI A MESTRE, CAMPUS SCIENTIFICO, VIA TORINO 155
Codice__19 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
I CARE! MI STA A CUORE, PARTECIPO primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
E PROMUOVO INCLUSIONE!
DOCENTE: Francesca Campomori, docente di Per secoli l’aria è stata considerata elemento
Politiche di inclusione sociale, dipartimento di intangibile! Oggi, grazie a sistemi di analisi
Filosofia e Beni culturali sempre più complessi e basati su analisi
DOVE: Mestre Campus Scientifico chimiche, è possibile rilevare le particelle incluse
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 in questa miscela che ci circonda. Gli studenti
turno B 10.45 – 12.15 potranno vedere in azione una stazione meteo
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe e capire che tipo di analisi compie. Attraverso
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado l’osservazione di campioni di aria filtrata in
diversi luoghi del mondo, potranno comprendere
Attraverso questo laboratorio gli studenti cosa si nasconde nell’”etere” e cosa cambia tra
potranno sperimentare come la consapevolezza le varie “arie” del mondo. Potranno osservare
e la partecipazione informata alla vita sociale e come le inclusioni di aria nel ghiaccio polare ci
politica delle nostre comunità sia a tutti gli effetti danno elementi preziosi per indagare il clima
uno strumento di inclusione, perché permette di del passato, aiutandoci ad orientarci su quelle
smontare pregiudizi e stereotipi sulla diversità che sono le cause dei cambiamenti climatici
percepita come ostacolo a una convivenza odierni. L’attività potrà introdurre gli studenti, in
pacifica. Il laboratorio si articolerà in due parti, modo graduato e corrispondente al loro livello
una introduttiva in cui saranno presentate le scolastico, alla scoperta di alcuni termini scientifici
caratteristiche di una democrazia partecipativa, in lingua inglese, la lingua ufficiale della scienza,
e una interattiva, dove gli studenti, suddivisi in che permette ai ricercatori di tutto il mondo di
piccoli gruppi, mediante giochi di ruolo potranno condividere i propri risultati e collaborare.
immedesimarsi e sperimentare situazioni e casi a
rischio esclusione sociale, cercando di immaginare
per ogni storia un “finale diverso”.
Suggerimenti per preparare in classe il Codice__21
laboratorio: Proporre attività di brainstorming SVILUPPIAMO LA “SUPERVISTA”
con gli studenti sui termini “partecipazione” e PER SCOPRIRE LE MOLECOLE INVISIBILI
“inclusione”. CHE UNISCONO
DOCENTE: Michela Signoretto, docente di Chimica
Industriale e Formulazioni, dipartimento di Scienze
Codice__20 Molecolari e Nanosistemi
INCLUSIONI D’ARIA: LA PARTE DEL CLIMA DOVE: Mestre Campus Scientifico
INVISIBILE AGLI OCCHI TURNI: turno A 8.45 – 10.15
DOCENTI: Warren Raymond Lee Cairns, turno B 10.45 – 12.15
ricercatore CNR Istituto per la Dinamica dei FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ alla 5^
Processi Ambientali e docente di chimica analitica, classe primaria
dipartimento di Scienze Molecolari e Nanosistemi;
Fabiana Fazzi, dottoranda di glottodidattica, Il laboratorio introduce i bambini al linguaggio
dipartimento di Studi Linguistici e Culturali della scienza attraverso semplici attività
Comparati; Federico Dallo, ricercatore CNR Istituto mirate a dimostrare, a partire dal tema sociale
per la Dinamica dei Processi Ambientali dell’inclusione, come nella realtà quotidiana
DOVE: Mestre Campus Scientifico vi siano numerosi esempi di cose o sostanze
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 apparentemente diverse e incompatibili, come per
turno B 10.45 – 12.15 esempio acqua ed olio, che possono però essere15
unite e miscelate grazie alla presenza di molecole Codice__23
“magiche”. Accompagneremo gli studenti più PRESTAMI LE ALI.
giovani alla scoperta di queste molecole invisibili STORIA DI CLARA LA RINOCERONTE
facendoli sentire piccoli supereroi. I partecipanti DOCENTE: Igiaba Scego, scrittrice assegnista di
saranno divisi in piccoli gruppi e faranno ricerca presso il Dipartimento di Studi Umanistici,
esperimenti diversi, usando piccola vetreria da fellow dell’international Center for the Humanities
laboratorio e materie prime che loro già conoscono and Social Change di Ca’ Foscari
in quanto presenti in casa come acqua, alcool, DOVE: Mestre Campus Scientifico
sapone, bicarbonato, olio, ecc. TURNI: turno A 8.45 – 10.15
Suggerimenti per preparare in classe il turno B 10.45 – 12.15
laboratorio: proporre agli studenti di sperimentare FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 3^ e 4^ classi
a casa, con l’aiuto degli adulti, a miscelare alcune primarie
sostanze come acqua e olio per vedere cosa
accade. Il libro per bambini Prestami le ali. Storia di Clara
la rinoceronte, (Rrose Sélavy) prende le mosse
dalla storia del famoso rinoceronte indiano che
intorno al 1750 fu portato a spasso in modo
Codice__22 barbarico per l’Europa da un capitano olandese.
LABORATORIO DI INCLUSIONE DIGITALE: Il povero animale è morto in cattività, dopo aver
I SEGRETI DELLA PROGRAMMAZIONE passato l’esistenza ad essere trattato come un
DOCENTI: Alvise Spanò e Marta Simeoni – fenomeno da baraccone. Ne hanno parlato scrittori
assistenti Flaminia Luccio e Alessandra Raffaetà e poeti settecenteschi e ci sono vari quadri che
Docenti di Informatica Del Dipartimento di Scienze la ritraggono, tra cui uno famosissimo di Pietro
Ambientali, Informatica e Statistica Longhi oggi al museo Ca’ Rezzonico di Venezia che
DOVE: Mestre Campus Scientifico ricorda proprio la visita del rinoceronte in laguna.
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 La storia del libro prende spunto da questa storia
turno B 10.45 – 12.15 vera per stravolgerla: Clara e i suoi due amici
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe (una bambina ebrea del ghetto di Venezia e uno
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado schiavetto di origine africana inventati per questo
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di volume) cercheranno la libertà dalla schiavitù in
max 23 studenti cui sono stata costretti da una umanità avida e
crudele. Una favola, tutta ambientata a Venezia,
Il laboratorio vuole introdurre i giovani studenti per capire quanto sia importante il valore della
ai principi della programmazione informatica libertà.
attraverso la creazione di un semplice videogioco o Il laboratorio consisterà in un lavoro con i bambini
di una scena animata. L’obiettivo non è dei manufatti artistici reali prodotti nel settecento
quello di fornire competenze tecniche, quanto su Clara. Il tutto verrà presentato ai bambini come
piuttosto di proporre un nuovo un gioco e un esercizio di educazione all’immagine.
tipo di alfabetizzazione e una forma di espressione La parte iniziale sarà dedicata tutta all’animale
personale preziosa per i futuri cittadini. I cosiddetti rinoceronte con cui i bambini fin dall’inizio,
“nativi digitali” mostrano quotidianamente la loro attraverso il disegno, prenderanno familiarità.
confidenza con le nuove
tecnologie, ma spesso si tratta di un utilizzo
passivo, che ignora totalmente le regole e i
meccanismi sottostanti. Il laboratorio può essere
quindi visto come un piccolo passo di inclusione
digitale.16
LABORATORI A VENEZIA, FONDAZIONE DI VENEZIA, DORSODURO 3488/U*
Codice__G Codice__H
LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA E SCIENZIATI 2.0
PRODUZIONE RADIOFONICA DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus
DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia
DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia TURNI: turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 2^ alla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a due classi in
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di contemporanea fino ad un max di 60 studenti
max 22 studenti
Cinque scienziati del passato sono tornati tra
Inclusione significa anche ridurre o eliminare le noi per incontrare le scuole secondarie di primo
barriere all’accesso di un testo scritto. grado e raccontare aneddoti e vicende del periodo
In questo laboratorio i partecipanti si storico in cui hanno vissuto e fatto ricerca. Gli
cimenteranno nella realizzazione di audio clip studenti, durante questa singolare esperienza
per rendere accessibile il numero di giugno di didattica, potranno intervistare dal vivo i geni del
Focus Junior, rivista scientifica per giovani lettori. passato, da Galileo Galilei a Rita Levi Montalcini,
Il laboratorio si suddivide in due parti, una che per scoprire aneddoti e curiosità sulla loro vita e
prevede un training di lettura espressiva e l’altra sulla loro attività di ricerca.
la registrazione degli audio clip in piccoli gruppi. Tutti gli incontri, creati sfruttando il linguaggio
I laboratori di Kids University saranno raccontati universale dello storytelling, saranno diffusi
nell’editoriale della rivista e gli audio clip saranno attraverso il sito Radio Magica e Radio Ca’ Foscari.
resi disponibili per tutti i lettori di Focus Junior
attraverso l’app Mondadori per la realtà aumentata
e sul sito di Radio Magica.
* I laboratori di VENEZIA sono ideati e realizzati per Kids University Venezia da Fondazione Radio Magica onlus – prima
web radio dedicata a tutti i bambini, che ha l’Università Ca’ Foscari tra i soci fondatori - con il supporto di Fondazione di
Venezia e la collaborazione di Radio Ca’ Foscari.
Si svolgono presso la sede di Fondazione di Venezia, Dorsoduro 3488/U, 30123 VENEZIA.17
VENERDÌ 18 MAGGIO
LABORATORI A MESTRE, CAMPUS SCIENTIFICO, VIA TORINO 155
Codice__24 Codice__25
ANCHE LA NATURA CE LO DICE: OK IL PREZZO È GIUSTO…OPPURE NO?
INSIEME SI STA MEGLIO! DECIDILO TU!
DOCENTE: Sabrina Manente, docente a contratto DOCENTI: Caterina Cruciani, Gloria Gardenal e
di Microbiologia per il restauro, dipartimento di Ugo Rigoni, docenti di Economia degli intermediari
Scienze Molecolari e Nanosistemi finanziari e Finanza aziendale, dipartimento di
DOVE: Mestre Campus Scientifico Management
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 DOVE: Mestre Campus Scientifico
turno B 10.45 – 12.15 TURNI: turno A 8.45 – 10.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe turno B 10.45 – 12.15
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 4^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
L’obiettivo del laboratorio didattico è dimostrare
come l’inclusione sia in natura una strategia Il laboratorio affronta l’importanza dell’inclusione
ben consolidata e vincente. Mettendosi insieme finanziaria che permette, fin dalla più giovane età, di
stabilmente e funzionalmente si creano, infatti, agire consapevolmente e di avere gli strumenti utili
forme di vita simbiotiche come i licheni, capaci per gestire al meglio le proprie risorse economiche.
di resistere in ambienti estremi, o le micorrize, Spesso l’esclusione finanziaria – che coinvolge
che aiutano le piante a crescere rigogliose. Gli chi non conosce le ‘regole’ del mercato - è una
studenti potranno osservare entrambi questi delle ragioni principali di marginalità sociale e
organismi al microscopio, capire le caratteristiche rappresenta un ostacolo per l’orientamento delle
che si acquisiscono quando si include un altro politiche inclusive. Attraverso attività interattive
organismo nel proprio ciclo vitale, dando origine e giochi di ruolo gli studenti capiranno come si
a qualche cosa di diverso, ma con maggiore determinano i prezzi e quanto potere hanno le loro
capacità di sopravvivenza. Lo stesso processo scelte quotidiane sul mercato e sull’economia per
si osserva in biochimica: il colore intenso di essere consumatori consapevoli già oggi e investitori
alcuni vegetali deriva in realtà da più pigmenti consapevoli domani.
colorati, che cooperano tra di loro nella cellula
per un ottimale funzionamento della pianta. I
partecipanti verranno, quindi, invitati con l’aiuto
di semplici strumenti da laboratorio ad estrarre Codice__26
il colore di foglie verdi e a scoprire (attraverso INCLUSIONI D’ARIA: LA PARTE DEL CLIMA
una cromatografia su carta) quante sono le INVISIBILE AGLI OCCHI
componenti che danno quello specifico colore. DOCENTI: Warren Raymond Lee Cairns,
Suggerimenti per preparare in classe il ricercatore CNR Istituto per la Dinamica dei
laboratorio: Richiamare le caratteristiche di una Processi Ambientali e docente di chimica analitica,
cellula e ricordare la suddivisione dei regni degli dipartimento di Scienze Molecolari e Nanosistemi;
organismi viventi. Fabiana Fazzi, dottoranda di glottodidattica,
dipartimento di Studi Linguistici e Culturali
Comparati; Federico Dallo, ricercatore CNR Istituto
per la Dinamica dei Processi Ambientali
DOVE: Mestre Campus Scientifico
TURNI: turno A 8.45 – 10.15
turno B 10.45 – 12.15
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
Per secoli l’aria è stata considerata elemento18
intangibile! Oggi, grazie a sistemi di analisi argomentazioni: Ti sei mai dimenticato di innaffiare
sempre più complessi e basati su analisi una pianta per alcuni giorni e quando ritorni, hai
chimiche, è possibile rilevare le particelle incluse trovato tutto appassito? Perché l’acqua esce dalle
in questa miscela che ci circonda. Gli studenti cellule?
potranno vedere in azione una stazione meteo
e capire che tipo di analisi compie. Attraverso
l’osservazione di campioni di aria filtrata in
diversi luoghi del mondo, potranno comprendere Codice__28
cosa si nasconde nell’”etere” e cosa cambia tra LE STEM, QUESTE SCONOSCIUTE. PAROLE
le varie “arie” del mondo. Potranno osservare DA SMONTARE E RIMONTARE PER IMPARARE
come le inclusioni di aria nel ghiaccio polare ci DOCENTE: Anna Cardinaletti, docente di
danno elementi preziosi per indagare il clima Linguistica teorica e applicata e Linguistica
del passato, aiutandoci ad orientarci su quelle clinica, dipartimento di Studi Linguistici e culturali
che sono le cause dei cambiamenti climatici comparati
odierni. L’attività potrà introdurre gli studenti, in DOVE: Mestre Campus Scientifico
modo graduato e corrispondente al loro livello TURNI: turno A 8.45 – 10.15
scolastico, alla scoperta di alcuni termini scientifici turno B 10.45 – 12.15
in lingua inglese, la lingua ufficiale della scienza, FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe
che permette ai ricercatori di tutto il mondo di primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado
condividere i propri risultati e collaborare.
Le STEM presentano un lessico specialistico
lontano dal lessico della lingua quotidiana, formato
da parole complesse di origine latina o greca e da
Codice__27 prestiti da altre lingue. Questo può rappresentare
L’OSMOSI. UN PROCESSO un ostacolo all’apprendimento, in particolare per
DI SCAMBIO E INCLUSIONE studenti con DSA e disturbi del linguaggio.
DOCENTE: Angela Maria Stortini, docente di Lo scopo del laboratorio è quello di imparare a
Chimica Analitica, dipartimento di Scienze “smontare” le parole nelle loro componenti (idro,
Molecolari e Nanosistemi idr-ico; elettr-ico), a cercare le stesse componenti
DOVE: Mestre Campus Scientifico in altre parole (es. idro-elettrico, idro-carburi) e a
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 cercare lo stesso significato in parole diverse (es.
turno B 10.45 – 12.15 acqua, idro-, idr-ico). L’attività sarà svolta per mezzo
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 5^ classe di una didattica laboratoriale in cui gli studenti
primaria alla 3^ classe secondaria di I° grado lavoreranno in prima persona nella scoperta delle
regole con cui si formano le parole del lessico
Dal punto di vista biologico e chimico, lo scambio specialistico. Questo permette di memorizzare
è di vitale importanza per gli esseri viventi, a tutti meglio il lessico specialistico e di acquisire una
i livelli. Durante il laboratorio gli studenti saranno capacità “predittiva” sul significato delle parole
guidati alla scoperta di alcuni fenomeni/processi che si incontreranno procedendo nel percorso
di scambio a livello cellulare -in particolare formativo. Questa consapevolezza permetterà
l’osmosi- fondamentali per molti processi biologici anche di acquisire più facilmente il lessico delle
e per il bilancio idrico delle cellule. Si introdurrà STEM in altre lingue, essendo anche questo basato
il concetto di osmosi attraverso esperienze con su parole di origine latina o greca.
elementi vegetali di consumo quotidiano (patate, Suggerimenti per preparare in classe il laboratorio:
cetrioli, pomodori), uova, piante (appassite e Preparare una lista di parole “complesse” delle STEM
idratate) e con esempi ripresi dalla natura (pesci e da analizzare insieme nel laboratorio.
mangrovie).
Suggerimenti per preparare in classe il
laboratorio: Si consiglia agli insegnanti di
introdurre i concetti di trasporto cellulare e
osmosi, anche grazie alle seguenti domande o19
LABORATORI A VENEZIA, FONDAZIONE DI VENEZIA, DORSODURO 3488/U*
Codice__I Codice__L
LABORATORIO DI LETTURA ESPRESSIVA E SCIENZIATI 2.0
PRODUZIONE RADIOFONICA DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus
DOCENTE: Fondazione Radio Magica Onlus DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia
DOVE: Venezia, sede di Fondazione di Venezia TURNI: turno B 10.45 – 12.15
TURNI: turno A 8.45 – 10.15 FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: 2^ alla 3^ classe
FASCIA D’ETÀ CONSIGLIATA: dalla 3^ classe secondaria di I° grado
primaria alla 1^ classe secondaria di I° grado LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a due classi in
LIMITAZIONI: il laboratorio è aperto a classi di contemporanea fino ad un max di 60 studenti
max 22 studenti
Cinque scienziati del passato sono tornati tra
Inclusione significa anche ridurre o eliminare le noi per incontrare le scuole secondarie di primo
barriere all’accesso di un testo scritto. grado e raccontare aneddoti e vicende del periodo
In questo laboratorio i partecipanti si storico in cui hanno vissuto e fatto ricerca. Gli
cimenteranno nella realizzazione di audio clip studenti, durante questa singolare esperienza
per rendere accessibile il numero di giugno di didattica, potranno intervistare dal vivo i geni del
Focus Junior, rivista scientifica per giovani lettori. passato, da Galileo Galilei a Rita Levi Montalcini,
Il laboratorio si suddivide in due parti, una che per scoprire aneddoti e curiosità sulla loro vita e
prevede un training di lettura espressiva e l’altra sulla loro attività di ricerca.
la registrazione degli audio clip in piccoli gruppi. Tutti gli incontri, creati sfruttando il linguaggio
I laboratori di Kids University saranno raccontati universale dello storytelling, saranno diffusi
nell’editoriale della rivista e gli audio clip saranno attraverso il sito Radio Magica e Radio Ca’ Foscari.
resi disponibili per tutti i lettori di Focus Junior
attraverso l’app Mondadori per la realtà aumentata
e sul sito di Radio Magica.
* I laboratori di VENEZIA sono ideati e realizzati per Kids University Venezia da Fondazione Radio Magica onlus – prima
web radio dedicata a tutti i bambini, che ha l’Università Ca’ Foscari tra i soci fondatori - con il supporto di Fondazione di
Venezia e la collaborazione di Radio Ca’ Foscari.
Si svolgono presso la sede di Fondazione di Venezia, Dorsoduro 3488/U, 30123 VENEZIA.Puoi anche leggere
