Previsione Progetti Anno scolastico 2019/2020 - Istituto ...
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI
Via Garibaldi 92 – 25016 Ghedi - Tel: 030-901066 Fax: 030-901066
e-mail uffici: bsic8aj00q@istruzione.it - Sito Web – www.icghedi.gov.it
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Allegato
Previsione Progetti
Anno scolastico 2019/2020
Approvato in Collegio dei Docenti in data 25 giugno 2019ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
PROGETTI DI ISTITUTO
DENOMINAZIONE
DESTINATARI FINALITA’
PROGETTO
• Promuovere atteggiamenti e attività educative indirizzati a un
clima di benessere psicofisico che favorisca il pieno sviluppo
della personalità e della creatività di ognuno.
• Perseguire costantemente la continuità dei processi educativi
Insegnanti,
nella loro dimensione verticale (fra gradi di scuole) e
SPORTELLO PSICO- alunni e
orizzontale (fra insegnanti, fra scuola e famiglia, fra scuola e
PEDAGOGICO genitori
territorio).
dell’Istituto
• Migliorare le proprie competenze educative (Attraverso lo
sportello di ascolto psicopedagogico è possibile ottenere
indicazioni sulle modalità più efficaci per raggiungere
importanti obiettivi a livello educativo).
ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
• Predisporre ambienti e strumenti idonei a soddisfare i bisogni
degli allievi in base alle loro specifiche difficoltà.
• Sviluppare la didattica multimediale per incentivare e
supportare le potenzialità di ognuno.
• Favorire criteri di conduzione pedagogico-didattica basati sulla
progettazione di percorsi monodisciplinari o interdisciplinari,
Tutti gli alunni attenti all’utilizzo di una varietà di mediatori didattici, solleciti
ATTIVITÀ DI che presentano a tutte le abilità dell’alunno.
SOSTEGNO E BISOGNI difficoltà e che • Attivare percorsi mirati alla rilevazione precoce di alunni con
EDUCATIVI SPECIALI necessitano di bisogni educativi speciali.
(BES) interventi • Sviluppare le competenze di ogni alunno.
personalizzati. • Intervenire con strategie educative e didattiche mirate.
Docenti • Formare il personale docente.
Attivare consapevolezza ed attenzione sui BES
2ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
Alunni da
definirsi in base
• Garantire il diritto all’istruzione ad alunni impossibilitati, per
alle
ISTRUZIONE ragioni di salute, a partecipare alle attività scolastiche presso
informazioni
DOMICILIARE gli ambienti scolastici
sanitarie
documentate
dalla famiglia
Alunni e
docenti delle
CONQUISTARSI LA • Promuovere il riconoscimento della persona all’interno della
classi prime
VITA società con pari diritti e doveri di cittadinanza.
scuola
secondaria di
primo grado
Gli alunni,
GIORNATA MONDIALE docenti e
PER LA DISABILITÀ
genitori
“RACCONTAMI UNA
STORIA VERA” dell’Istituto
3 dicembre comprensivo e
cittadinanza
Classi quarte • Sviluppare politiche di accoglienza e di inclusione.
primaria e • Sensibilizzare alle problematiche delle diverse abilità in rete
GIOCHIAMO INSIEME
Collaborazione Cooperativa alcune classi con tutte le istituzioni scolastiche del territorio.
Sergio Lana e Collaboriamo seconde della
Secondaria
ESPERIENZE DI
LABORATORIO
Classi quinte
TEATRALE
Collaborazione Cooperativa primaria
quadrifoglio Fiorito
POTENZIAMENTO
DELLE COMPETENZE Alunni • Sentirsi accolti, accettati e apprezzati dal gruppo.
DELLE AUTONOMIE
SOCIALI E COGNITIVE dell’Istituto • Migliorare l’autonomia personale e l’autostima.
comprensivo Apprendere attraverso l’imitazione e il tutoraggio.
ORTO
Alcuni alunni
della scuola
Creare opportunità di scuola inclusiva che permetta a ciascuno
ACQUATICITÀ primaria e della
di “star bene a scuola”.
scuola
secondaria
• Promuovere nella scuola la cultura della presa in carico
Alunni con
educativa di alunni con disturbo dello spettro autistico.
disturbi dello
• Documentare esperienze buone pratiche.
spettro autistico
Fornire una consulenza didattica ai docenti che hanno in carico
al passaggio di
alunni con disturbo dello spettro autistico al passaggio da un
MUTUO AIUTO un ordine di
ordine di scuola all’altro.
scuola all’altro
e relativi gruppi
docenti
selezionati.
3ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
• Partecipare a bandi in rete per richiedere fondi per l’inclusione
• Diffondere la cultura dell’inclusione utilizzando metodologie
Alunni che
didattiche varie.
utilizzano la
IN RETE CON LA CAA • Offrire agli insegnanti dell’I. C. formazione e confronto
CAA dell’I.C. e
didattico sull’uso della CAA
docenti.
• Conoscere l’utilizzo di software didattici
Creare strumenti e materiali con la CA
• Utilizzare materiali mirati a soddisfare i bisogni degli allievi in
base alle loro specifiche difficoltà.
STRUMENTI
INFORMATICI
Alunni dell’I.C. • Diffondere l’utilizzo di strumentazioni accattivanti, stimolanti e
più gratificanti per motivare al lavoro.
CONTINUITA’
Bambini
dell’asilo nido • Perseguire costantemente la continuità dei processi educativi nella
loro dimensione verticale (fra gradi di scuole) e orizzontale (fra
Alunni ultimo insegnanti, fra scuola e famiglia, fra scuola e territorio).
PRENDIAMOCI PER anno scuola
MANO 9 dell’infanzia • Sviluppare politiche di accoglienza e di inclusione.
Classi prime e • Facilitare l’interazione fra i diversi ordini di scuola al fine di
quinte scuola costruire un percorso educativo e formativo che sia un continuum
primaria progettuale.
TUTTI INSIEME
• Favorire la continuità dei processi educativi.
PER INIZIARE UNA Classi prime
NUOVA scuola primaria Sviluppare la capacità di scoprire e interiorizzare valori quali il
AVVENTURA 9
rispetto degli altri.
• Favorire la socializzazione.
A COME
ACCOGLIENZA, B Classi prime
• Conoscere sé e l’altro.
COME BENVENUTI, scuola
C COME secondaria
CONTINUITÀ • Conoscere gli ambienti e le regole della scuola.
• Creare un clima sereno e proficuo allo studio.
Alunni non
LABORATORIO italofoni di
LUDICO- cinque anni con Sviluppare politiche di accoglienza e di inclusione.
LINGUISTICO difficoltà
linguistiche
4ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
INTERCULTURA
• Sviluppare politiche di accoglienza e di inclusione.
• Arricchire la capacità linguistica per interagire con il mondo
circostante.
• Fornire gli elementi di base per la conoscenza della lingua
PROGETTO italiana attraverso lo sviluppo delle quattro abilità (ascolto,
INTERCULTURA Alunni, parlato, lettura e scrittura).
insegnanti, • Sviluppare abilità che permettano l’accesso allo studio delle
ALFABETIZZAZIONE
FORMAZIONE E
personale, discipline.
CONFRONTO genitori e • Far nascere e/o sostenere la motivazione allo studio
DIDATTICO E cittadinanza. • Sviluppare le abilità per orientarsi nel sociale.
CULTURALE • Rafforzare le competenze degli insegnanti attraverso momenti di
formazione.
• Ridefinire il proprio modo di fare intercultura.
Creare occasioni d’incontro e scambio con istituzioni,
associazioni e cittadini presenti sul territorio.
Bambini della
scuola
dell’infanzia • Sviluppare le capacità di ascolto e riflessione fornendo
A SPASSO NEL
MONDO
che non si l’opportunità per potenziare la propria padronanza della lingua
avvalgono dell’ italiana.
insegnamento
dell’I.R.C.
Alunni della
scuola primaria
CITTADINZANZA
• Sviluppare le capacità di ascolto e riflessione sul tema ambientale
ATTIVA E che non si
fornendo l’opportunità per potenziare la propria padronanza della
SALVAGUARDIA avvalgono dell’
DELL’AMBIENTE lingua italiana.
insegnamento
dell’I.R.C.
Alunni della
scuola
EMOZIONI…TRA LE secondaria che • Favorire un approccio affettivo ed emozionale con il libro
RIGHE: LETTURE
PER OCCHI E
non si • Educare all’ascolto, alla concentrazione, alla riflessione e alla
ORECCHIE avvalgono dell’ comunicazione con gli altri.
insegnamento
dell’I.R.C.
5ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
EDUCAZIONE DIGITALE
• Far acquisire agli alunni una “forma mentis” tecnologica
Alunni, orientata alla consapevolezza delle proprie capacità e modalità di
personale apprendimento.
SCUOLA DIGITALE scolastico e Rendere consapevoli che le tecnologie possono diventare un
genitori ausilio per costruire le proprie conoscenze in modo autonomo e
dell’Istituto personale, imparando a gestire la comunicazione sincrona ed
asincrona, lineare-reticolare.
• Sensibilizzare e formare insegnanti, alunni e genitori all’uso
Classi quarte e
consapevole delle nuove tecnologie.
quinte della
GENERAZIONI • Conoscere ed evitare i potenziali pericoli e rischi della rete
scuola primaria
CONNESSE (cyberbullismo, identità nascoste).
e scuola
Imparare ad apprezzare gli aspetti positivi della rete e navigare in
secondaria
sicurezza.
6ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Tutti gli alunni
della scuola • Acquisire le Competenze di Vita, secondo un approccio
primaria globale alla persona. Tutta l’azione formativa porta gli alunni
LIFE SKILLS
PROGRAM
ad adottare un comportamento positivo e flessibile e a far
Alunni della fronte con efficacia alle esigenze e alle difficoltà che si
scuola presentano nella vita di tutti i giorni.
secondaria
Tutti gli alunni
SETTIMANA DELLA
e personale • Valorizzare relazioni positive e condividere valori di buona
GENTILEZZA
(13 novembre) dell’Istituto convivenza civile e di cittadinanza attiva.
comprensivo
Bambini di
quattro/cinque
anni scuola
infanzia • Far conoscere chi sono i volontari e proporre una
“SCUOLE SICURE”: dimostrazione delle unità cinofile per la ricerca di persone con
PROTEZIONE Classi quarte il coinvolgimento dei bambini.
VOLONTARIA CIVILE D/E scuola • Informare e dimostrare come avviene un’evacuazione di
primaria un’aula o di un intero plesso, in totale controllo.
Classi seconde
scuola
secondaria
FRUTTA DAY
Alunni e • Valorizzazione del consumo della frutta come alimento
docenti salutare.
RECUPERIAMO.
PROGETTO DI Classi seconde
SENSIBILIZZAZIONE della scuola • Educare ad una cittadinanza consapevole e solidale.
CONTRO LO SPRECO secondaria
ALIMENTARE
Classi IV
scuola primaria • Essere consapevoli e sensibili verso i problemi della salute.
NOZIONI DI PRIMO • Diffondere la cultura dell’emergenza.
SOCCORSO Classi seconde • Far comprendere agli studenti l’importanza della solidarietà nei
scuola confronti di chi è in difficoltà.
secondaria
• Promuovere la cultura della donazione nell’ambito della
formazione personale-sociale.
Classi seconde
• Promuovere la cultura del dono come elemento di sostegno del
AVIS scuola
legame sociale.
secondaria
Educare alla solidarietà come valore portante della società
civile.
7ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
PROGETTO LETTURA: ASCOLTO E LEGGO
• Creare occasioni d’incontro tra bambini e tra adulti e bambini
Tutti i
per condividere il piacere della lettura vissuta insieme.
bambini della
IO LEGGO…E TU? 3 • Sviluppare comportamenti sociali adeguati alla gestione del
scuola
materiale librario.
dell’infanzia
• Suscitare e offrire attività e iniziative per mantenere vivo
l’interesse per la lettura.
BIBLIOTECA Alunni • Acquisire consapevolezza sulla propria tipologia di lettore e sui
SCOLASTICA dell’istituto propri interessi.
• Sviluppare curiosità e interesse intorno al mondo dei libri e
degli autori: biblioteche, librerie, risorse multimediali…
Alunni scuola
PROMOZIONE ALLA • Offrire bibliografie ragionate di libri e far cimentare gli alunni
LETTURA
primaria e
in attività creative rispetto a quanto letto.
secondaria
Classi terze
INCONTRO CON
L’AUTORE
della scuola • Suscitare l’interesse per la lettura.
secondaria
Classi
seconde e
• Promuovere, incentivare, favorire la pratica della lettura e
TORNEO DI LETTURA terze della
l’approccio al libro.
scuola
secondaria
Insegnanti e
PRESTITO alunni della
BIBLIOTECA / • Promuovere, incentivare, favorire la pratica della lettura e
scuola
VIDEOTECA l’approccio al libro.
SCOLASTICA primaria e
secondaria
8ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
PROGETTO MATEMATICA
Classi quinte
della scuola
primaria • Trovare modalità diverse per avvicinare gli alunni alla
GIOCHI MATEMATICI matematica, come strumento di pensiero autonomo, non solo
Alunni della apprendimento di regole ed abilità.
scuola
secondaria
PROGETTO L2
• Porre gli studenti in una visione più ampia del mondo.
Tutti gli
• Accrescere e in alcuni casi avviare la conoscenza di nuove
alunni
EDUCHANGE culture.
dell’istituto
• Approfondire tematiche specifiche.
comprensivo
• Rafforzare l’interazione orale in lingua inglese.
PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE
Alunni
dell’ultimo
anno scuola
infanzia.
• Sviluppare il senso di responsabilità del singolo al fine di
Classi prime, acquisire un maggior senso civico.
EDUCAZIONE
STRADALE
terze e quinte • Educare al rispetto delle norme.
scuola primaria.
Classi seconde
e terze scuola
secondaria.
9ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
EDUCAZIONE AMBIENTALE
Tutte le sezioni
• Scoprire e interiorizzare valori universalmente condivisi, come il
della scuola
rispetto degli altri e dell’ambiente.
dell’infanzia.
• Educare alla comprensione dell’agire individuale e collettivo e
Tutte le classi
COSCIENZA alla formazione di cittadini critici e responsabili.
AMBIENTALE
della scuola
Primaria
• Sviluppare la conoscenza scientifica nel suo aspetto applicativo e
di indagine e in quello cognitivo e intellettuale.
Tutte le classi
• Promuovere la cultura dell’armonia e della cura del territorio.
scuola
secondaria.
EDUCAZIONE SPORTIVA
Tutti i
bambini e le
A SCUOLA PER • Sperimentare, esplorare con i cinque sensi.
PROMUOVERE SALUTE
bambine della
scuola • Assumere comportamenti corretti per la propria salute.
dell’infanzia
Scuola
• Prendere coscienza del proprio corpo.
KODACHI dell’infanzia
(5 anni) • Coordinare e controllare i propri movimenti.
Classi prime e
seconde • Prendere coscienza del proprio corpo.
KARATE
scuola • Coordinare ed apprendere schemi motori.
primaria
Classi terze,
quarte e • Sviluppare atteggiamenti di sicurezza e di stima di sé.
quinte scuola • Sviluppare la capacità di orientarsi e di compiere scelte
SCUOLA RUGBY primaria autonome.
Classi prime
scuola • Sviluppare la capacità di scoprire e di interiorizzare valori
secondaria condivisi e il rispetto degli altri.
Due classi per • Sviluppare le competenze sensoriali, percettive, motorie e
interclasse linguistiche e logiche.
CALCIO AC GHEDI
scuola
• Promuovere la pari dignità dei saperi e quindi la valorizzazione
primaria
10ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
dei linguaggi del corpo che integrano la componente percettivo-
Tutte le classi
motoria, logico-razionale e affettivo – sociale.
REAL GHEDI scuola
primaria
Classi terze
BASKET scuola
primaria
Classi terze,
quarte e
TENNIS
quinte scuola
primaria
Scuola
dell’infanzia
(5 anni)
Classi prime,
seconde,
DECATHLON quarte e Evento di promozione allo sport e al benessere psicofisico.
quinte scuola
primaria
Classi prime
scuola
secondaria
Scuola
dell’infanzia
(5 anni)
Classi prime,
seconde,
SCACCHI quarte e
quinte scuola
primaria
Alcune classi
scuola
secondaria
Classi quinte
scuola
PROGETTO primaria e
PALLAVOLO Classi prime
scuola
secondaria • Promuovere l’acquisizione di una corretta cultura motoria e
Classi prime, sportiva e di offrire agli alunni un maggior numero di esperienze
seconde e motorie in modo di ampliare la possibilità di scelta dello sport
PROGETTO VOLLEY S3
terze scuola più rispondente alle proprie capacità e preferenze.
secondaria
OLIMPIADI DELLA • Promuovere la pratica sportiva tra gli alunni diversamente abili e
Classe o
DANZA NELLA sensibilizzare ulteriormente gli alunni della scuola a questa
SCUOLA gruppo
realtà.
GINNASTICA
ARTISTICA
Gruppo
Tutte le classi
PROGETTO ATLETICA
LEGGERA
scuola
secondaria
11ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
Tutte le classi
PROGETTO BASKIN scuola
secondaria
Tutte le classi
PALLAMANO prime scuola
secondaria
PARTECIPAZIONE A Alunni della
SCUOLE IN RETE secondaria
PARTECIPAZIONE AI
GIOCHI SPORTIVI
STUDENTESCHI DI Alunni della
ISTITUTO E secondaria
ORGANIZZATI
DALL’UST DI BRESCIA
ATLETICA LEGGERA
Alunni della
SU PISTA E
CAMPESTRE secondaria
ATTIVITÀ MOTORIE E
Alunni della
SPORTIVE
EXTRACURRICOLARI secondaria
12ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
EDUCAZIONE MUSICALE
Alunni della • Promuovere la musica vocale e l’educazione musicale in età
scuola primaria precoce.
CORO DI VOCI e secondaria di • Interpretare, diffondere e valorizzare il canto corale, potenziando
BIANCHE primo grado lo sviluppo ritmico.
(Attività extra • Creare un luogo d’incontro e di aggregazione nel nome del comune
curricolare) interesse e passione per il canto.
• Valorizzare le pari dignità dei saperi: favorire le esperienze
Tutte le classi acustiche e musicali.
MUSICANTO... E
SUONO 10
della scuola
primaria • Sviluppare le competenze sensoriali e percettive.
• Sviluppare la capacità di interagire e di integrarsi.
Alunni delle
O RCH E S TR A classi seconde e • Costruire un'orchestra della scuola nella quale inserire alunni con
DE L L A SC UO LA terze della sufficienti qualità musicali e particolarmente motivati, affinché
Secondaria tale attività costituisca motivo di formazione musicale ed umana.
Alunni infanzia
grandi (5/6 • Valorizzare le pari dignità dei saperi favorendo le esperienze
anni) acustiche e musicali.
SETTIMANA DELLA
Scuola primaria • Sviluppare le competenze sensoriali e percettive.
MUSICA
terze e quinte • Sviluppare la capacità di interagire e di integrarsi.
Scuola • Promuovere iniziative di sostegno alla pratica musicale con
secondaria valenza educativa a formativa.
(alunni
orchestra)
FESTA DELLA SCUOLA
• Promuovere atteggiamenti ed attività educative indirizzati ad
un clima di benessere psicofisico che favorisca il pieno
sviluppo della personalità e della creatività di ognuno.
Alunni, genitori • Creare momenti di aggregazione fra scuola e famiglia.
FESTA DELLA SCUOLA e insegnanti • Coinvolgere i genitori nell’organizzazione delle attività
dell’Istituto relative alla festa.
• Condividere gli elaborati degli alunni con le famiglie.
• Raccogliere fondi da destinarsi alle necessità delle attività
didattiche.
13ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
PROGETTO SOLIDARIETÀ
Famiglie e
SOLIDARIETÀ insegnanti • Sperimentare la solidarietà.
dell’Istituto
PROGETTO PER L’ACCOGLIENZA DEGLI STUDENTI
Studenti • Dare l’opportunità di svolgere alternanza scuola/lavoro ai ragazzi
universitari e le ragazze delle scuole secondarie di secondo grado.
• Favorire la sperimentazione degli aspetti insiti alla professione del
Studenti licei docente.
L’ESPERIENZA e scuole
INSEGNA 4 • Fornire opportunità formative per promuovere l’orientamento
superiori professionale.
affini al • Riflettere, valutare e documentare le esperienze effettuate.
mondo della
scuola ambito
PROGETTI DI SCUOLA DELL’INFANZIA
• Superare il disagio del distacco dalla figura parentale.
• Esprimere i propri bisogni e le proprie esigenze.
• Stabilire una relazione affettiva di fiducia con le figure di
riferimento a scuola.
• Interagire con i compagni nel gioco, prevalentemente in
IL TEMPO
coppia o piccolissimo gruppo.
DELL’ACCOGLIENZA 8
Tutti i bambini • Accettare il fare con le mani e con il corpo.
• Orientarsi autonomamente nell’ambiente scolastico.
• Sviluppare un’immagine positiva di sé.
• Costruire il senso dell’appartenenza a un gruppo.
• Raccontare i propri vissuti.
• Prestare aiuto ai compagni più piccoli o in difficoltà.
14ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
• Far maturare l’identità.
Tutte le sezioni
COME UN • Conquistare l’autonomia.
ESPLORATORE A della scuola
• Educare alla cittadinanza.
SPASSO NEL TEMPO dell’infanzia
• Sviluppare le competenze europee.
MILA, I BAMBINI E I Bambini
• Esplorare il passato attraverso il contatto diretto con gli
NONNI. MOMENTI mezzani del
PREZIOSI ospiti della Casa di Riposo di Ghedi.
team azzurro
Tutti i bambini • Promuovere la maturazione dell’identità nella dimensione
che si religiosa, valorizzando le esperienze personali e ambientali,
PROGETTO IRC
“Dire, fare, cantare Gesù”
avvalgono orientando i bambini a cogliere i segni della religione
dell’IRC cristiana cattolica e delle altre espressioni religiose presenti
nel territorio.
PROGETTI DI SCUOLA PRIMARIA
Classi seconde,
• Promuovere un'interazione formativa col contesto territoriale
PRO LOCO GHEDI terze, quarte e
per valorizzarne le tradizioni, la cultura e l’arte.
quinte.
FONDAZIONE CASA • Agire in modo interattivo con chi ha vissuto personalmente la
DI RIPOSO GHEDI
Classi seconde
Storia.
SUSSIDI
• Predisporre un’offerta formativa attenta ai tempi di crescita
degli alunni e sorretta da strutture e strumentazioni adeguate e
Alunni scuola
SUSSIDI SCUOLA funzionali.
primaria
PRIMARIA • Promuovere atteggiamenti e attività educative indirizzati a un
clima di benessere psicofisico.
15ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
ARREDI
Alunni scuola
• Adeguare gli ambienti con arredi personalizzati a seconda della
INCREMENTO primaria (classi
ARREDI disabilità.
prime)
PROGETTI DI SCUOLA SECONDARIA
Alunni
• Potenziare in tutti gli alunni le competenze comunicative di
individuati dai
ricezione, interazione e produzione scritta, a livelli diversi,
consigli di
SC A M BI O C U L TU RA L E attraverso situazioni reali di comunicazioni con
classe seconde e
CO N L A F RA NC I A interlocutori madrelingua.
terze fino ad un
massimo di 40 • Potenziare le competenze comunicative attraverso il
partecipanti. contatto diretto con un interlocutore “parlante nativo”.
Classi prime • Sviluppare e approfondire le conoscenze culturali e le
(lingua inglese) competenze linguistiche.
T EA T RO IN LI NG U A
FRA NC E S E E IN G L E S E
e seconde • Arricchire il bagaglio linguistico-comunicativo degli
(lingua studenti.
francese)
• Interagire in francese e inglese con attori madrelingua.
• Migliorare l’interazione orale.
• Potenziare la comprensione e la produzione scritta.
Alunni classi • Ottenere una certificazione di livello A2/B1.
CE R T IF IC A ZI O N E IN terze a richiesta
L ING UA I NG L E SE (Attività extra
curricolare)
16ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
PROPOSTE CULTURALI:
- GIORNATA DELLA
MEMORIA
- GIORNATA DEL Classi della • Stimolare la riflessione storico-letteraria.
RICORDO scuola
- QUOTIDIANO IN CLASSE • Promuovere la conoscenza di episodi di rilevanza del ‘900,
secondaria
- PARTECIPAZIONE attraverso testimoni e ricostruzioni.
RASSEGNA “INVENTARI
SUPERIORI”
INCONTRO CON Classi della • Stimolare la riflessione storico-letteraria.
TESTIMONI DELLA scuola
STORIA • Promuovere la conoscenza di episodi di rilevanza del ‘900,
secondaria
attraverso testimoni e ricostruzioni.
• Approcciarsi alle regole della convivenza democratica.
• Favorire la cooperazione, la condivisione e la
responsabilità.
ED UC A Z IO N E A L LA Classi terze • Prevenire comportamenti scorretti e lesivi nei confronti di
L EG AL I T À sé e degli altri.
• Educare al rispetto dei beni comuni.
• Promuovere la partecipazione alle scelte della società
civile.
• Sviluppare competenze comunicative attraverso un uso
creativo e intelligente del linguaggio.
DE B A T E N O W! Classi terze
• Allenare la mente a considerare posizioni diverse dalle
proprie.
• Sviluppare il senso di responsabilità del singolo.
PR E MI O IN R ICO RDO • Sviluppare il rispetto per sé e per gli altri.
Tutti gli alunni
DI B O R I S B EN • Sviluppare valori di solidarietà.
• Sviluppare l’autonomia personale in contesti di disagio.
O R TO A C L AS S I • Intraprendere percorsi laboratoriali finalizzati
Classi prime
AP ER T E all’avvicinamento dei ragazzi al mondo della botanica.
Gruppo di
O R TO - SE RR A alunni classi
• Orientare nella scelta della scuola secondaria di secondo
PO M E R ID IA NO seconde
grado.
(Attività extra
curricolare)
Alunni delle
• Realizzare elaborati creativi lavorando in gruppo e
M UR AL E S classi terza D,
applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo.
E, F
17ISTITUTO COMPRENSIVO DI GHEDI – ANNO SCOLASTICO 2019-20
Allegato I
Classi terze: • Valorizzare le abilità pratiche degli allievi.
PRO G E T TA Z IO N E,
RE A L I ZZ A Z IO N E E alunni motivati • Acquisire gli elementi di base della programmazione
RI C ER CA G U AS T I DI e interessati utilizzando un approccio ludico e visuale.
CI RC U I TI (Attività extra • Applicare le competenze acquisite per pilotare una schedina
E L E T TRO N IC I curricolare) elettronica (Arduino uno).
• Avviare l’apprendimento delle modalità esecutive della
Alunni della chitarra.
CO R SO DI CH I T AR R A scuola • Migliorare la concentrazione.
secondaria • Suonare con gli altri.
• Condurre gli alunni ad acquisire un’adeguata conoscenza di
sé, delle attitudini, potenzialità aspirazioni, motivazioni e
competenze.
Tutte le classi • Facilitare la scelta della scuola secondaria di secondo grado
PRO G E T TO
O RI E N TA M E N TO seconde e terze nel corso del terzo anno.
• Fare sistema tra scuola secondaria I e II grado, mondo del
lavoro e associazioni presenti sul territorio contro la
dispersione e l’insuccesso scolastico.
SUSSIDI
SUSSIDI SCUOLA Alunni scuola • Monitorare e distribuire i sussidi esistenti.
SECONDARIA secondaria • Rilevare bisogni e valutare proposte di acquisto per i sussidi.
Ghedi, 25-06-2019
Revisionato Dicembre 2019
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