PIANO DIDATTICO ANNUALE - CIRCOLO DIDATTICO "G. FAVA" CLASSI PRIME - Scuola Fava Mascalucia
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CIRCOLO DIDATTICO “G. FAVA”
Mascalucia
Anno Scolastico 2020/2021
PIANO DIDATTICO ANNUALE
CLASSI PRIME1
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 A SCUOLA….SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE - NOVEMBRE
DISCIPLINA ITALIANO
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ASCOLTO E Scambi comunicativi - L’accoglienza in classe: Riferire il contenuto di L’alunno:
PARLATO rispettando i turni. • ascolto della lettura un brano ascoltato - ascolta e comprende testi
Ascolto di testi narrativi dell’insegnante; partendo da orali , cogliendone il senso,
mostrando di saperne • ripetizione e un’immagine di le informazioni principali e lo
cogliere il senso globale. memorizzazione di riferimento. scopo.
Comprensione di filastrocche; Rispondere a domande.
semplici istruzioni su un • discussioni guidate; - partecipa a scambi
gioco o un’attività. • esecuzione di giochi comunicativi (conversazione,
e attività rispettando discussione di classe o di
le regole date. gruppo) con compagni e
insegnanti rispettando il
Sviluppo di un turno e formulando messaggi
atteggiamento di Riconoscimento, lettura e chiari e pertinenti, in un
curiosità verso la lettura. scrittura della vocale Riconoscimento, lettura registro il più possibile
Riproduzione e iniziale, finale e all’interno e scrittura delle vocali e adeguato alla situazione.
riconoscimento di lettere, di una parola in due delle sillabe dirette e - racconta esperienze
parole e frasi presentate. caratteri (stampato inverse. personali rispettando l’ordine
LETTURA E Riconoscimento della maiuscolo e minuscolo). Completamento e/o cronologico.
SCRITTURA corrispondenza fra Riconoscimento, lettura e scrittura di parole.
(Acquisire la fonema e grafema. scrittura della consonante Leggere le prime parole.
Organizzazione dello iniziale di una parola in
strumentalità di base
spazio grafico. due caratteri.
per la lettura e la
scrittura)2
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2
LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE – GENNAIO
DISCIPLINA ITALIANO
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ASCOLTO E Scambi comunicativi - L’accoglienza in classe: Schede strutturate e non. L’alunno:
PARLATO rispettando i turni. l’inverno, il Natale. Riordino di sequenze - ascolta e comprende testi
Ascolto di storie e - Ascolto, ripetizione e illustrate. orali , cogliendone il senso,
riconoscimento della memorizzazione di Verifiche orali e scritte. le informazioni principali e lo
successione temporale filastrocche; Test a risposta multipla e/o scopo.
degli eventi. - conversazioni libere e/o aperte.
Racconto di storie guidate riguardanti il Completamento e/o - partecipa a scambi
personali o fantastiche vissuto personale e/o scrittura di parole. comunicativi (conversazione,
rispettando l’ordine collettivo, in cui sia Leggere le prime parole e discussione di classe o di
cronologico. rispettato l’ordine frasi. gruppo) con compagni e
Comprensione e dare cronologico dei fatti; insegnanti rispettando il
semplici istruzioni su un - ascolto di storie lette turno e formulando messaggi
gioco o un’attività dall’insegnante; chiari e pertinenti, in un
- esecuzione di giochi e registro il più possibile
attività rispettando adeguato alla situazione.
istruzioni date.
- racconta esperienze
personali rispettando l’ordine
cronologico.
- acquisisce la competenza
- Strategie per alimentare tecnica della lettura.
• Sviluppo di un il piacere della lettura:
atteggiamento di curiosità • la festa della Befana;
verso i libri. • allestimento della
biblioteca di classe.3
- Le attività scolastiche nel
• Legge e scrive parole e periodo natalizio, i gusti
semplici frasi. personali:
LETTURA E • discussioni guidate;
SCRITTURA • associazione di
parole e frasi a
immagini;
• formulazione, - acquisisce la competenza
scrittura guidata e/o tecnica della scrittura.
sotto dettatura, - riconosce e usa le principali
completamento di regole ortografiche.
• Riconoscimento e utilizzo frasi.
di alcune fondamentali
convenzioni di scrittura. - Le principali difficoltà
ortografiche: digrammi,
trigrammi e gruppi di
lettere.
- Ascolto, lettura, copia,
memorizzazione di
filastrocche e nonsense
contenenti parole che
presentano difficoltà
ortografiche;
- giochi finalizzati al
consolidamento
percettivo-uditivo e
• Le lettere nei diversi percettivo-visivo;
caratteri. - giochi linguistici
• Organizzazione spazio-
grafico della comunicazione - I tre caratteri di scrittura:
scritta, utilizzando caratteri • riconoscimento,
diversi. riproduzione, confronto
e trasformazione di
lettere e parole scritte
in caratteri diversi.4
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
PERIODO FEBBRAIO –MARZO
DISCIPLINA ITALIANO
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ASCOLTO E • Ascolto di testi narrativi • L’accoglienza in classe: il Schede strutturate e non. L’alunno:
PARLATO mostrando di saperne Carnevale, la festa del papà, Riordino di sequenze - ascolta e comprende testi
cogliere il senso globale e la primavera, la Pasqua. illustrate. orali , cogliendone il senso,
riesporli in modo – Ascolto, ripetizione e Verifiche orali e scritte. le informazioni principali e lo
comprensibile a chi ascolta. memorizzazione di Test a risposta multipla e/o scopo.
• Racconto di storie filastrocche; aperte.
personali o fantastiche – esposizione orale del Test Vero/Falso - partecipa a scambi
rispettando l’ordine contenuto di storie ascoltate comunicativi (conversazione,
cronologico ed esplicitando con il supporto di immagini; discussione di classe o di
le informazioni necessarie – ordinamento delle gruppo) con compagni e
perché il racconto sia chiaro sequenze di storie ascoltate; insegnanti rispettando il
per chi ascolta. – conversazioni libere e/o turno e formulando messaggi
• Ricostruzione verbale delle guidate riguardanti il vissuto chiari e pertinenti, in un
fasi di un’esperienza vissuta personale e/o collettivo, in registro il più possibile
a scuola o in altri contesti. cui sia rispettato l’ordine adeguato alla situazione.
• Comprensione e uso di cronologico dei fatti;
semplici istruzioni su un – esecuzione di giochi e - racconta esperienze
LETTURA gioco o un’attività attività rispettando istruzioni personali rispettando l’ordine
date. cronologico.
• Strategie per alimentare il - acquisisce la competenza
• Il piacere della piacere della lettura: tecnica della lettura.
lettura. – costruzione di giochi
partendo dall’ascolto di storie - acquisisce la competenza
lette dall’insegnante. tecnica della scrittura.
- riconosce e usa le principali
• Lettura di brevi storie con il regole ortografiche.
supporto di immagini.5
• Legge e individua l’idea • Soluzione di indovinelli. •
centrale di un semplice testo. Completamento di cloze.
• Riordino delle fasi di una
storia con il supporto di
immagini
SCRITTURA
• Le esperienze vissute a
scuola o in famiglia:
– completamento di frasi; –
• Scrive frasi e semplici testi. elaborazione di frasi con il
supporto di immagini;
– completamento di fumetti
Acquisizione ed
• Le principali difficoltà
espansione del ortografiche: raddoppiamenti
lessico. di consonante, divisione in
Elementi di sillabe.
grammatica. • Riconoscimento e utilizzo – Ascolto, lettura, copia,
alcune fondamentali memorizzazione di
convenzioni di scrittura. filastrocche e nonsense
contenenti parole che
presentano difficoltà
ortografiche;
– giochi finalizzati al
consolidamento percettivo-
uditivo e percettivo-visivo;
– giochi linguistici6
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
PERIODO APRILE – MAGGIO
DISCIPLINA ITALIANO
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
• Racconto di storie • L’accoglienza in classe: le Testo bucato L’alunno:
ASCOLTO E PARLATO personali o fantastiche esperienze vissute a scuola Schede strutturate e non
rispettando l’ordine e in famiglia. Verifiche orali e scritte I. partecipa a scambi
cronologico ed esplicitando – Ascolto, ripetizione e Test a risposta multipla comunicativi con compagni e
le informazioni necessarie memorizzazione di e/o aperte docenti formulando
perché il racconto sia chiaro filastrocche; Test Vero/Falso messaggi semplici e chiari;
per chi ascolta. – conversazioni libere e/o II. ascolta e comprende testi
• Ricostruzione verbale delle guidate riguardanti il vissuto di tipo diverso e ne individua
fasi di un’esperienza vissuta personale e/o collettivo, in le informazioni principali;
a scuola o in altri contesti. cui sia rispettato l’ordine III. legge e comprende testi
• Comprensione di semplici cronologico dei fatti; di vario genere e ne
istruzioni circa un gioco o – esecuzione di giochi e individua il senso globale;
un’attività. attività rispettando istruzioni IV. produce semplici testi
date legati alle diverse occasioni
che la scuola offre;
• Scopre il piacere della V. svolge attività di
LETTURA lettura. • Strategie per alimentare il riflessione linguistica per
piacere della lettura: cogliere alcune
– costruzione del cartellone caratteristiche specifiche dei
• Legge e individua l’idea dei libri graditi. testi letti e/o ascoltati.
centrale di un semplice testo
• Lettura (autonoma / guidata
/ con il supporto di
immagini), di brevi testi di
vario tipo:
– soluzione di indovinelli; –
completamento di cloze; –7
soluzione di questionari; –
individuazione di rime
• Le esperienze vissute a
SCRITTURA scuola e in famiglia:
• Scrive frasi e semplici testi. – discussioni guidate a
partire da testi letti e
produzione (collettiva/per
gruppi/individuale) di brevi e
semplici testi (fantastici,
descrittivi, regolativi, in rima,
relativi a vissuti)
• Le principali difficoltà
ortografiche: divisione in
Acquisizione ed • Riconoscimento e utilizzo sillabe, accento, apostrofo,
espansione del di alcune fondamentali c’è/c’era.
lessico. convenzioni di scrittura. • L’uso corretto di alcuni
Elementi di segni di punteggiatura.
– Ascolto, lettura, copia,
grammatica memorizzazione di
filastrocche e nonsense
contenenti parole che
presentano difficoltà
ortografiche;
– giochi finalizzati al
consolidamento percettivo-
uditivo e percettivo-visivo.
RIFLETTERE SULLE Distinzione dei primi La concordanza fra l’articolo,
elementi morfologici: il nome e il verbo.
PAROLE. articolo, nome, verbo.
• Giochi con le parole:
similitudini e rime.8
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
LE PAROLE DEL TEMPO – A SCUOLA SICURI
PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
DISCIPLINA STORIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
- Raccolta di materiali che ● Realizzare un L’alunno:
USO DELLE ● Il primo giorno di scuola. testimonino il primo giorno di lavoro/cartellone - riconosce elementi
scuola: foto, disegni. con il materiale significativi del
FONTI raccolto. passato del suo
ambiente di vita.
- Collegare le parole all’indicatore ● Attività fondate sul - riconosce ed esplora
● I termini della temporale corretto. vissuto personale. in modo via via più
successione e i cambiamenti nel - Osservazione e verbalizzazione dei ● Disegnare e approfondito le tracce
ORGANIZZAZIO tempo. cambiamenti che avvengono con il raccontare la storiche presenti nel
NE DELLE ● Prima- Dopo passare del tempo. giornata scolastica territorio.
INFORMAZIONI ● Ieri-Oggi-Domani. - Individuazione di situazioni che utilizzando le
● Passato-Presente-Futuro avvengono prima/dopo/infine. parole della
● Racconto di brevi - Completamento di sequenze, successione.
esperienze personali in ordine rispettando la successione ● Conversazioni e
temporale. temporale. materiale
● Regole di classe. - Verbalizzazione degli indicatori strutturato.
● Relazioni sociali: rispetto passato/presente/futuro.
di se e degli altri - Attività ludiche di socializzazione.
- Attività atte a far acquisire le
principali regole della classe/scuola
e le norme igieniche (compreso
riferimento nuove norme igienico-
sanitarie emergenza Covid)
- Rappresentazione con disegni in Realizzazione di un - Individua le relazioni
STRUMENTI ● Il gruppo classe come sequenza dei momenti della cartellone; tra gruppi umani e
prima forma di vita sociale giornata scolastica, condivisi con il contesti spaziali.
CONCETTUALI gruppo classe.
schede strutturate.9
- Ascolto, verbalizzazione e ● Rappresentare - Usa la linea del tempo
PRODUZIONE ● La successione ricostruzione di storie, fiabe e relazioni di per organizzare
favole. successione informazioni,
SCRITTA E apprese con
ORALE conoscenze, periodi e
disegni e narrazioni
orali. individuare
successioni,
contemporaneità,
durate,
periodizzazioni.
- Organizza le
informazioni e le
conoscenze,
tematizzando e
usando le
concettualizzazioni
pertinenti.10
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
LE PAROLE DEL TEMPO
PERIODO DICEMBRE-GENNAIO
DISCIPLINA STORIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
- Individuazione delle tracce come - Conversazioni L’alunno:
USO DELLE ● Il vissuto del bambino. fonti per produrre conoscenze sul collettive - riconosce elementi
proprio passato: il vissuto del significativi del passato del
FONTI bambino. (compleanno, Natale, suo ambiente di vita.
Carnevale)
- Raccolta di materiali relativi al vissuto
dell’alunno.
- Osservazione di azioni - Individuare la - usa la linea del tempo
ORGANIZZAZIO - La contemporaneità contemporanee contemporaneità in per organizzare
- Concetto di durata delle - Verbalizzazione e completamento di un racconto letto informazioni,
NE DELLE frasi con l’uso degli indicatori
INFORMAZIONI azioni e loro misurazione. dall’insegnante, le conoscenze, periodi e
mentre/intanto/contemporaneamente.
- Concetto di durata delle azioni. azioni compiute dai individuare successioni,
- Discriminazione della durata delle personaggi e il tempo contemporaneità, durate
azioni. in cui avvengono. e periodizzazioni.
- Riflessioni sul trascorrere del tempo. - Materiale strutturato e
- Valutazione e misurazione di semplici conversazioni
e brevi attività riferite all’esperienza collettive.
quotidiana
- Ascolto di racconti letti - Rappresentare
PRODUZIONE ● La contemporaneità dall’insegnante. relazioni di
contemporaneità
SCRITTA E apprese con
ORALE narrazioni e testi
scritti.11
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
LA CICLICITÀ
PERIODO FEBBRAIO-MARZO
DISCIPLINA STORIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
- Individuazione delle tracce - Conversazioni L’alunno:
USO DELLE FONTI - Gli impegni settimanali. come fonti per produrre collettive - riconosce
conoscenze sul proprio - Realizzare una tabella elementi
passato: gli impegni con gli impegni significativi del
settimanali, settimanali degli passato del suo
- Raccolta di materiali relativi alunni. ambiente di vita.
agli impegni settimanali.
- Individuazione delle parti del - Costruire ruote del - utilizza strumenti
ORGANIZZAZIONE ● Il tempo ciclico giorno. tempo. convenzionali per
● Le parti del giorno - Individuazione dei giorni della - Rappresentazione con la misurazione
DELLE ● Giorni e settimane. settimana. disegni in sequenza del tempo.
INFORMAZIONI - Memorizzazione dei giorni degli impegni
della settimana attraverso individuali più piacevoli
filastrocche. del bambino nell’arco
- Verbalizzazione delle diverse della settimana.
azioni settimanali.
- Ricostruzione della
successione dei giorni della
settimana attraverso le attività
scolastiche e personali.
- Individuazione di fenomeni di - Schede strutturate
STRUMENTI - concetto di ciclicità. ciclicità: il dì e la notte, i giorni
della settimana.
CONCETTUALI
PRODUZIONE ● Rappresentare la ciclicità - Rappresentazione con disegni ● Rappresentazione
SCRITTA E ORALE con disegni e testi scritti. e frasi di fenomeni di ciclicità grafica dei momenti
- Studio di filastrocche e poesie della settimana
sui giorni della settimana scolastica condivisi
- Risoluzione di cruciverba. con il gruppo.12
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
LA CICLICITÀ E LE TRASFORMAZIONI NEL TEMPO
PERIODO APRILE - MAGGIO
DISCIPLINA STORIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
- Individuazione delle tracce come ● Realizzazione di un - L’alunno:
USO DELLE FONTI ● La storia del bambino fonti per produrre conoscenze sul collage fotografico.
proprio passato: la storia del - riconosce elementi
bambino. significativi del
- Raccolta di materiali relativi ai primi passato del suo
anni di vita e al presente del ambiente di vita.
bambino
- Memorizzazione dei nomi dei mesi ● Costruzione di ruote - Ordina e mette in
ORGANIZZAZIONE ● La ciclicità attraverso filastrocche. del tempo. relazione fatti ed
● I mesi - L’anno come insieme dei mesi. eventi.
DELLE ● Le stagioni - La suddivisione dell’anno in 4
INFORMAZIONI ● L’anno stagioni e memorizzazione dei
● Il calendario nomi.
- Disegni e cartelloni per
rappresentare la successione
temporale dei mesi e delle stagioni.
- Individuazione del rapporto causa ● Conversazioni - Organizza le
STRUMENTI ● Il concetto di causa- effetto in situazioni di vita collettive. informazioni e le
effetto. quotidiana. ● Schede strutturate. conoscenze,
CONCETTUALI tematizzando e
usando le
concettualizzazioni
pertinenti.
PRODUZIONE ● Riconoscere mutamenti - Osservazione di persone, animali, ● Rappresentare l’albero - Organizza le
in esperienze vissute e piante ed oggetti ed individuazione evidenziando i suoi informazioni e le
SCRITTA E ORALE
narrate. di mutamenti prodotti dal mutamenti con il conoscenze,
trascorrere del tempo. trascorrere del tempo e tematizzando e
con il susseguirsi delle usando le
stagioni. concettualizzazioni
pertinenti.13
14
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
LE PAROLE DELLO SPAZIO – A SCUOLA SICURI
PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
DISCIPLINA GEOGRAFIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
● Gli organizzatori - Giochi e attività sugli indicatori ● Conversazioni, L’alunno:
ORIENTAMENTO spaziali: topologici relativi alla giochi e materiale - si orienta nello spazio
sopra/sotto, laterizzazione: destra/sinistra. strutturato. circostante utilizzando
in alto/in basso, - Giochi e attività sugli indicatori riferimenti topologici.
davanti/dietro, topologici: sopra/sotto,
vicino/lontano, davanti/dietro, vicino/lontano
dentro/fuori, - Memorizzazione di filastrocche.
destra/sinistra. - Collegare le parole all’indicatore
● Confini e regioni: spaziale corretto.
aperto/chiuso, - Attività relative a spazi aperti e
dentro/fuori. chiusi, dentro e fuori.
- Attività relative a confini naturali e
artificiali.
- Attività relative a spazi esterni e
interni a un confine.
LINGUAGGIO ● Rappresentazione di - Rappresentazione in prospettiva ● Realizzazione di - si orienta nello
ambienti. verticale dell’aula. una pianta o di un spazio circostante
DELLA GEO- plastico dell’aula. utilizzando
GRAFICITA’ riferimenti topologici.
- assume
PAESAGGIO ● Osservazione e - L’aula. ● Esplorazione comportamenti
descrizione del territorio - Le vie di fuga all’interno dell’aula. degli spazi della adeguati in base allo
circostante. scuola: l’aula. spazio occupato.15
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
GLI AMBIENTI – A SCUOLA SICURI
PERIODO DICEMBRE-GENNAIO
DISCIPLINA GEOGRAFIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
● Punti di vista: di - Osservazione degli ambienti a - Conversazioni, giochi L’alunno:
ORIENTAMENTO fronte/dall’alto. casa, individuazione e e materiale strutturato.
● Lo spazio a casa rappresentazione della loro - conosce l’uso e la
● Lo spazio a scuola posizione. funzione degli spazi
● Comportamenti da tenere - Riconoscimento degli oggetti negli (casa e scuola).
a casa e a scuola. ambienti di casa e verbalizzazione - riconosce gli
della loro funzione. atteggiamenti corretti
- Osservazione degli ambienti a da tenere nei diversi
scuola, individuazione e ambienti.
rappresentazione della loro
posizione.
- Riconoscimento degli oggetti negli
ambienti scolastici e
verbalizzazione della loro
funzione.
- Rappresentare - riesce ad analizzare
LINGUAGGIO - Gli ambienti - L’edificio scolastico. graficamente la uno spazio per
posizione di persone e scoprirne gli
DELLA GEO- oggetti presenti negli elementi
GRAFICITA’ ambienti della scuola. caratterizzanti.
● assume
PAESAGGIO ● Osservazione e - L’edificio scolastico. ● Memorizzare comportamenti
descrizione del territorio - I percorsi e le vie di fuga percorsi e vie di adeguati in base
circostante. all’interno dell’edificio fuga. allo spazio
scolastico, i punti di riunione occupato.
in caso di emergenza.16
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
I PERCORSI
PERIODO FEBBRAIO - MARZO
DISCIPLINA GEOGRAFIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ORIENTAMENTO - I percorsi. - Drammatizzazione di fiabe in - Materiale L’alunno:
cui siano presenti dei percorsi strutturato
da eseguire. - si orienta nello
- Giochi di gruppo con l’utilizzo spazio circostante
di punti di riferimento. utilizzando riferimenti
- Effettuazione di semplici topologici.
percorsi.
- Esecuzione di percorsi negli - Rappresentare - utilizza il linguaggio
LINGUAGGIO ● Esecuzione di percorsi. spazi scolastici. graficamente un della geo-graficità
- Rappresentazione grafica dei percorso seguendo per progettare
DELLA GEO- percorsi effettuati. le indicazioni date percorsi.
GRAFICITA’ dalle frecce.
PAESAGGIO - Osservazione del territorio - Esplorazione degli spazi - Conversazioni - riesce ad analizzare
circostante. adiacenti l’edificio scolastico. collettive. uno spazio per
- Prima individuazione di - Realizzazione di scoprirne
elementi naturali ed antropici. semplici piante. - gli elementi
caratterizzanti.17
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
I RETICOLI
PERIODO APRILE-MAGGIO
DISCIPLINA GEOGRAFIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
● Costruzione di reticoli ● Giochi e materiale ● Si orienta nello
ORIENTAMENTO ● I reticoli attraverso coordinate date. strutturato spazio circostante
● Individuare elementi all’interno utilizzando
di un reticolo. riferimenti
topologici
● Uso del reticolo per ● Giochi e materiale ● Si orienta nello
IL LINGUAGGIO ● Rappresentazione di l’ingrandimento e il strutturato spazio utilizzando
uno spazio attraverso rimpicciolimento di semplici riferimenti
DELLA GEO- una simbologia figure. topologici.
GRAFICITA’ convenzionale.
● Lettura di immagini di diversi ● Rappresentazione ● Riconoscere
PAESAGGI ● I paesaggi paesaggi: il mare, la grafica di tre tipi di tipologie e
montagna, la città. paesaggi. caratteristiche di
● Riconoscimento di elementi paesaggi.
antropici e fisici nei paesaggi
osservati.18
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 A SCUOLA…SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE - NOVEMBRE
DISCIPLINA MATEMATICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
Individuazione dei numeri - Ritaglio da riviste e gior- Osservare e confrontare - L’alunno:
naturali tra gli altri segni nali di simboli numerici. quantità. - Sviluppa un atteggiamento
grafici. - Scrittura di numeri. I numeri nella realtà. positivo rispetto alla ma-
NUMERI I contesti d’uso del nu- - Giochi di conta. La numerosità. tematica, attraverso es-
mero nell’ambito del pro- - Esercizi di confronto con perienze significative, che
prio vissuto. materiale strutturato e gli hanno fatto intuire
non. come gli strumenti ma-
tematici che ha imparato a
utilizzare siano utili per
operare nella realtà.
- Assegna a ogni oggetto
che conta un numero
d’ordine, riconosce che il
numero assegnato all’ul-
timo oggetto contato cos-
tituisce il numero totale
degli oggetti considerati.
- Riconosce nell’ambito
della sua esperienza nu-
merica i numeri naturali;
I concetti topologici: da- - Giochi ed esercizi con i Relazioni spaziali. - riconosce e rappresenta
vanti/dietro, sopra/sotto, blocchi logici e i regoli. Percorsi. forme del piano e dello
vicino/lontano. - Giochi per scoprire: cosa Il piano quadrettato. spazio.
SPAZIO E FIGURE Gli organizzatori spaziali: è sopra e cosa è sotto, - descrive la propria
aperto/chiuso, den- chi è davanti a... e dietro posizione nello spazio in
tro/fuori, regione in- a..., chi è vicino a... e lon- relazione se stesso con gli
terna/esterna, confine. tano da... oggetti scelti come punti di
Le grandezze misurabili: - Disegni di semplici cor-
nici e riproduzione di ritmi19
grande/piccolo, e serie. riferimento.
alto/basso, lungo/cor to.
Riconoscimento delle
caratteristiche (colori e
forme) di oggetti medi-
ante l’uso di materiale
strutturato (blocchi logici).
Esecuzione di ritmi.
Somiglianze e differenze Creazione di insiemi di Vero/ falso, non, quantifi- Ricerca dati per ricavare
tra oggetti. oggetti/ animali/ presone catori. informazioni e costruisce
Classificazione di oggetti con caratteristiche simili, Classificazioni, relazione rappresentazioni (tabelle
RELAZIONI, DATI E PRE- secondo una proprietà̀ . con materiale non strut- e insiemi. e grafici).
VISIONI Gli insiemi. turato, e loro riproduzione Indagini e statistiche. Ricava informazioni an-
grafica. Certo, possibile, impos- che da dati rappresentati
Confronto di insiemi in sibile. in tabelle e grafici.
base alla numerosità̀ (più̀ Giochi con i blocchi logici. Costruisce ragionamenti
potente/meno po- formulando ipotesi,
tente/equipotente). sostenendo le proprie
idee e confrontandosi con
il punto di vista di altri.20
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE - GENNAIO
DISCIPLINA MATEMATICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
Corrispondenze biunivo- - Formazione di insiemi Schede strutturate e non. L’alunno:
che tra insiemi. con oggetti di uso quotidi- Verifiche orali e scritte.
I quantificatori: molti, ano per operare cor- Test a risposta multipla. - associa simbolo-parola,
NUMERI pochi, ogni, nessuno, rispondenze biunivoche. Test Vero/Falso. numero-quantità.
tutti. - Uso dei quantificatori. La linea dei numeri. - legge e scrive il numero in
Le espressioni: di più̀ /di - Confronti di quantità e cifre e in lettere.
meno, tanti/quanti. associazione quantità- - ordina i numeri naturali
Dalla quantità̀ degli og- numero. entro il 9 in senso cres-
getti all’astrazione sim- - Esperienze concrete di cete e decrescente.
bolica. conta di oggetti, persone,
Numerazione in senso ecc., sia in senso pro-
progressivo e regres- gressivo che regressivo.
sivo entro il 9. - Scrittura di numeri con
Lettura e scrittura dei scopi diversi da quelli
numeri naturali entro il 9 proposti in ambito ma-
sia in cifre sia in lettere. tematico.
- Manipolazione libera e in
forma di gioco dei regoli.
Percorsi su uno spazio - Esecuzione di un sem- Disegnare un percorso - si muove nello spazio
reale e grafico. plice percorso partendo usando simboli dati. per compiere un
dalla descrizione verbale Eseguire percorsi nella percorso secondo co-
SPAZIO E FIGURE o dal disegno. realtà. mandi dati.
- Riproduzione grafica dei Giochi su reticolo.
percorsi effettuati.
Classificazioni, relazioni - Formazione di insiemi Fare delle classificazioni; - Classifica oggetti se-
e insiemi. con oggetti di uso quotidi- Riconoscere delle rela- condo una proprietà e
ano. zioni. forma insiemi.
- Confronto di insiemi in Test a risposta multipla.21
RELAZIONI, DATI E PRE- base alla numerosità̀ (più̀ Test Vero/Falso. - Stabilisce cor-
VISIONI potente/meno po- rispondenze tra insiemi.
tente/equipotente). - Stabilisce relazioni tra in-
siemi.22
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
PERIODO FEBBRAIO/MARZO
DISCIPLINA MATEMATICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
Lettura e scrittura dei nu- - Associazione quantità̀ -sim- Verifiche orali e scritte L’alunno:
meri naturali entro il 9 sia bolo numerico entro il 9. Test a risposta multipla.
in cifre sia in lettere. - Costruzione della linea dei Test Vero/Falso - si muove con sicurezza nel
NUMERI Uso corretto delle espres- numeri entro il 9. Eseguire addizioni e sot- calcolo scritto e mentale
sioni “precedente” e “suc- trazioni con materiale strut- con i numeri naturali entro
cessivo”. - Sperimentazione di situa- turato e non. il 9.
Numerazione in senso pro- zioni concrete e giochi che
gressivo e regressivo. richiedono le azioni
Confronto di numeri natu- dell’unire, e dell’aggiun-
rali entro il 9 utilizzando i gere.
simboli “, =”. - Esecuzione di addizioni
Addizioni e sottrazioni uti- con le dita,
lizzando la linea dei numeri con materiale strutturato e
e i regoli. non, sulla linea dei numeri;
rappresentazione con il
disegno.
- Esecuzione di addizioni
camminando sulla linea dei
numeri e manipolando i
regoli.
- Sperimentazione di situa-
zioni concrete ed
esecuzione di giochi che
richiedono l’azione del
togliere e dell’operare con-
fronti.
- Esecuzione di sottrazioni
utilizzando le dita, con ma-
teriale strutturato e non,
camminando all’indietro23
sulla linea dei numeri, con
il disegno, manipolando i
regoli.
Le principali figure ge- - Le figure solide collegate - Trovare le forme e color- - descrive, denomina e clas-
SPAZIO E FIGURE ometriche solide. alla forma degli oggetti. arle secondo le indicazioni sifica figure in base a
Le principali figure ge- - Gli oggetti collegati alla date. caratteristiche ge-
ometriche piane. loro impronta. - Collegare ogni figura al ometriche.
- Riconoscimento delle nome corretto. - realizza sequenze secondo
forme geometriche piane - Esercizi-gioco per la regolarità stabile.
(triangolo, cerchio, quad- scoperta e la verbal-
rato, rettangolo). izzazione di successioni rit-
- Successione di forme e miche di forme e colori.
colori.
RELAZIONI, DATI E PRE- • L’operazione di unione tra - Riconoscimento e cos- - Rappresentare con - risolve situazioni problem-
VISIONI due insiemi disgiunti. truzione dell’insieme un- l’addizione l’insieme un- atiche utilizzando
• Il sottoinsieme di un in- ione. ione. l’addizione e la sottrazione.
sieme dato. - Riconoscimento e cos- - Individuare il sottoinsieme
• Situazioni problematiche ri- truzione di sottoinsiemi. in un insieme dato e rap-
guardanti esperienza quo- - Risoluzione di semplici presentare la sottrazione.
tidiana, utilizzando giochi, problemi con l’addizione. - Quesiti logici.
disegni e descrizioni. - Risoluzione di semplici
problemi con la sot-
trazione.
- Individuazione dell’opera-
tore mancante.24
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
PERIODO APRILE - MAGGIO
DISCIPLINA MATEMATICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
Raggruppamenti e cambi - Giochi di raggruppamento Rappresentare grafica- L’alunno
in basi diverse da dieci e e di cambi. mente la decina.
rappresentazione in ta- - Raggruppamenti e cambi Indicare il valore - si muove con sicurezza nel
NUMERI bella. di oggetti e regoli, rap- posizionale delle cifre. calcolo scritto e mentale
Rappresentazione con presentazione con il dise- Completare la linea dei nu- con i numeri naturali.
l’abaco di decine e unità. gno e registrazione in ta- meri fino a 20. - ricerca dati per ricavare in-
Composizione di numeri bella. Confrontare e ordinare i formazioni e costruisce
naturali entro il 20. - Costruzione dell’abaco e numeri entro il 20. rappresentazioni (tabelle e
Ordine di numeri naturali rappresentazione di decine Eseguire addizioni e sot- grafici).
entro il 20 in senso cres- e unità. trazioni entro il 20. - ricava informazioni anche
cente e decrescente. Individuare l’operazione ri- da dati rappresentati in ta-
Confronto di numeri natu- solutiva di un problema. belle e grafici.
rali entro il 20.
Semplici calcoli mentali e
in riga (addizione e sot-
trazione).
Sequenze numeriche.
Addizione e sottrazione:
operazioni inverse.
Le principali figure ge- - Individuazione nella realtà Trovare le forme e color- - descrive, denomina e clas-
ometriche solide. di oggetti riferibili ai solidi arle secondo le indicazioni sifica figure in base a
Le principali figure ge- geometrici. date. caratteristiche ge-
ometriche piane. - Le figure solide collegate Collegare ogni figura al ometriche.
alla forma degli oggetti. nome corretto.
SPAZIO E FIGURE - Gli oggetti collegati alla
loro impronta.
- Riconoscimento delle25
forme geometriche piane
(triangolo, cerchio, quad-
rato, rettangolo).
Grandezze misurabili e - Confronto di oggetti Confrontare e ordinare - Riconosce e rappresenta
rappresentazione di dati rispetto a un campione altezze usando sistemi di forme del piano e dello
ricavati. dato. misurazione arbitrari. spazio, relazioni e strutture
Risoluzione di situazioni - Misurazioni con passi, Confrontare e ordinare che si trovano in natura o
problematiche con l’uso monete, quadretti e oggetti lunghezze usando sis- che sono state create
RELAZIONI, DATI E PRE- dell’addizione e della sot- di uso quotidiano. temi di misurazione arbi- dall’uomo.
VISIONI trazione. - Risoluzione di situazioni trari. - Ricerca dati per ricavare
problematiche concrete Risolvere situazioni prob- informazioni e costruisce
con il disegno, con i dia- lematiche usando rappresentazioni (tabelle e
grammi, con l’addizione e l’addizione e la sot- grafici).
la sottrazione. trazione. - Ricava informazioni anche
da dati rappresentati in ta-
belle e grafici.26
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 A SCUOLA…SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE - NOVEMBRE
DISCIPLINA SCIENZE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
• ESPLORARE E DE- Esplorazione dell’ambiente- Giochi senso-percettivi con Sperimentare e verbaliz- L’alunno:
SCRIVERE OGGETTI E circostante attraverso i oggetti di uso comune. zare differenti percezioni
MATERIALI. cinque sensi. - Riconoscere le informa- sensoriali. • utilizza i cinque sensi come
Conoscere le caratteris- zioni che provengono dai Test del tipo vero/falso, a strumenti di esplorazione.
tiche degli oggetti at- cinque sensi. scelta multipla e completa- dell’ambiente circostante.
traverso i cinque sensi. - Classificazioni di oggetti at- mento. • sperimenta e verbalizza
traverso i cinque sensi. differenti percezioni senso-
- Associazione tra sensi, or- riali.
gani di senso e relative
percezioni.
- Esperienze indotte e sem-
plici esperimenti attraverso
l'uso dei sensi.
• L’UOMO, I VIVENTI E • Le prime regole di igiene - Conversazioni collettive. Valutare la capacità di - Riconosce alcuni essenzi-
L’AMBIENTE. personale. - Conoscenza delle regole adottare semplici compor- ali principi relativi al proprio
• Le regole per prevenire la per la cura e l’igiene del tamenti igienici in aula e benessere fisico.
diffusione del Covid 19. proprio corpo. nell’ambiente scolastico. - Individua nei fenomeni
• Riconoscere e descrivere i - Regole per il lavaggio cor- Schede vero o falso. somiglianze e differenze, fa
cambiamenti prodotti retto delle mani. Schede a risposta multipla. misurazioni, registra dati
nell’ambiente dal ciclo sta- - Regole per la tutela della significativi, identifica rela-
gionale. propria salute. zioni spazio/temporali.
- Osservazione e
riproduzione grafico-pit-
torica di eventi legati all’au-
tunno.27
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE - GENNAIO
DISCIPLINA SCIENZE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ESPLORARE E DE- - Gli organi di senso. - Discriminare gli organi di Valutare la capacità di as- - L‘alunno:
SCRIVERE OGGETTI E - La funzione degli organi di senso e le loro funzioni: sociazione tra i sensi, or-
MATERIALI. senso. la vista. gani di senso e relative - distingue i diversi organi di
l’udito. percezioni. senso e la loro funzioni.
il tatto. - sperimenta e verbalizza
l’olfatto. differenti percezioni sen-
il gusto. soriali.
L’UOMO, I VIVENTI E Riconoscere e descrivere i - Conversazioni collettive. Test del tipo vero/falso, a - individua nei fenomeni
L’AMBIENTE. cambiamenti prodotti Osservazione e scelta multipla e completa- somiglianze e differenze,
nell’ambiente dal ciclo sta- riproduzione grafico-pit- mento. fa misurazioni, registra
gionale. torica di eventi legati all’in- Testo cloze. dati significativi, identifica
verno. relazioni spazio/temporali.
- Osservazione delle carat-
teristiche della frutta inver-
nale (mele, pere, frutta
secca e agrumi).28
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
PERIODO FEBBRAIO - MARZO
DISCIPLINA SCIENZE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
L’UOMO, I VIVENTI E Classificazione viventi e i - Valutare la capacità di - L‘alunno:
L’AMBIENTE. non viventi. identificare e descrivere - riconosce le principali carat-
Riconoscere e descrivere i le caratteristiche di esseri teristiche e i modi di vivere
cambiamenti prodotti viventi e non viventi. di organismi animali e vege-
nell’ambiente dal ciclo sta- Test del tipo vero/falso, a tali.
gionale. scelta multipla e com- - individua nei fenomeni
pletamento. somiglianze e differenze, fa
misurazioni, registra dati
significativi, identifica rela-
zioni spazio/temporali.
OSSERVARE E SPERI- • Osservare e sperimentare i - Allestimento di un terrario Test del tipo vero/falso, a - esplora i fenomeni con un
MENTARE SUL CAMPO momenti significativi nella con l’utilizzo di legumi e/o scelta multipla e com- approccio scientifico: con
vita delle piante. altri tipi di semi. pletamento. l’aiuto dell’insegnante, dei
- Osservazione sistematica compagni, in modo auton-
e registrazione in tabella omo, osserva e descrive lo
dei dati della crescita delle svolgersi dei fatti, formula
piantine. domande, anche in con-
formità a ipotesi personali,
propone e realizza semplici
esperimenti.29
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
PERIODO APRILE - MAGGIO
DISCIPLINA SCIENZE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ESPLORARE E DESCRIVERE Classificare oggetti in base - Ricerca e raccolta di og- Valutare la capacità di con- - classifica oggetti secondo
OGGETTI E MATERIALI. alle loro proprietà̀ . getti nell’ambiente cir- frontare, classificare, ordi- differenti caratteristiche:
Osservare e descrivere le costante. nare oggetti in base ad al- forma, colore, peso, dimen-
proprietà̀ di materiali di- Osservazione di materiali cune proprietà. sione, consistenza, il mate-
versi. (cartone, plastica, plastil- riale di cui sono fatti.
ina, polistirolo, pan-
nolenci, carta di diverso
tipo) e individuazione
delle proprietà̀ .
- Riconoscimento di materi-
ali naturali e artificiali.
- Collegamento tra oggetti
e materiali di cui sono
fatti.
L’UOMO, I VIVENTI E L’AM- • Riconoscere e descrivere i - Conversazioni collettive. Test del tipo vero/falso, a • Individua nei fenomeni
BIENTE. cambiamenti prodotti - Osservazione e scelta multipla e completa- somiglianze e differenze, fa
nell’ambiente dal ciclo sta- riproduzione grafico-pit- mento. misurazioni, registra dati
gionale. torica di eventi legati Testo cloze. significativi, identifica rela-
all’estate. Verifica sommativa. zioni spazio/temporali.
- Osservazione delle carat-
teristiche della frutta es-
tiva.30
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 A SCUOLA… SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
DISCIPLINA TECNOLOGIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
VEDERE E ● Classificazione degli - Classificazione di oggetti ● Osservazione diretta. L’alunno:
OSSERVARE oggetti e strumenti di secondo differenti ● Completare tabelle.
uso comune in base caratteristiche: forma, colore, - conosce e utilizza
alle loro caratteristiche peso, dimensione, semplici oggetti e
e funzioni. consistenza, il materiale di strumenti di uso
cui sono fatti. quotidiano ed è in grado
di descriverne la
funzione principale e la
struttura e di
spiegarne il
funzionamento.
PREVEDERE ● Previsioni sulle - Formulare semplici ipotesi Conversazioni collettive. - conosce e utilizza
E conseguenze di sullo stato di salute del Conoscenza delle regole oggetti di uso quotidiano
IMMAGINARE decisioni o proprio corpo in relazione per la cura e l’igiene delle ed è in grado di
comportamenti alle corrette norme di igiene mani. descriverne la funzione
personali. personali. Regole per l’uso corretto principale e la struttura
delle mascherine e gel e di spiegarne il
igienizzanti. funzionamento.
INTERVENIRE ● Conoscenza - Utilizzare la corretta Scheda strutturata. Produce semplici modelli o
E dell’algoritmo per procedura per accendere e rappresentazioni grafiche
accendere e spegnere il computer. del proprio compor tamento
TRASFORMA spegnere utilizzando elementi del
RE correttamente il disegno tecnico o strumenti
computer. multimediali.31
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE-GENNAIO
DISCIPLINA TECNOLOGIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
VEDERE E ● Schede strutturate. L’alunno:
OSSERVARE ● Classificazione degli Classificazione di oggetti in
oggetti. base alle loro caratteristiche. - riconosce e identifica
nell’ambiente che lo
circonda elementi e
fenomeni di tipo
artificiale.
PREVEDERE E ● Prevedere le - Conoscenza dei rischi derivanti ● Conversazioni - Conosce e utilizza semplici
IMMAGINARE conseguenze di dall’uso collettive. oggetti e strumenti di uso
decisioni o improprio di oggetti di uso quotidiano ed è in grado
comportamenti scolastico: di descriverne la funzione
personali. penne, matite, forbici, colla. principale e la struttura e
INTERVENIRE ● Distinzione del - Distinguere l’unità centrale dalle ● Attività pratica. di
E computer dalle sue sue parti accessorie: il mouse, - spiegarne il
periferiche le sue parti e le funzioni funzionamento.
TRASFORMAR ● Utilizzo corretto del principali. - Si orienta tra i diversi
E mouse. - Utilizzare il mouse per: cliccare, mezzi di comunicazione
fare doppio clic, trascinare e ed è in grado di farne un
scorrere. uso adeguato a seconda
delle diverse situazioni.32
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
PERIODO FEBBRAIO-MARZO
DISCIPLINA TECNOLOGIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
VEDERE E ● Osservazione e - Conversazioni collettive. ● Conversazioni. L’alunno:
OSSERVARE individuazione delle - Individuazione delle caratteristiche ● Schede - riconosce e identifica
caratteristiche di di strutturate. nell’ambiente che lo
strumenti usati - strumenti usati dall’uomo. circonda elementi e
dall’uomo. - Individuazione delle funzioni di fenomeni di tipo
strumenti artificiale.
- usati dall’uomo. - Conosce e utilizza
semplici oggetti e
PREVEDERE E ● Conseguenze di - Conoscenza dei rischi derivanti ● Schede strumenti di uso
IMMAGINARE decisioni dall’uso strutturate. quotidiano ed è in grado
o comportamenti improprio di alcuni strumenti da ● Tabelle. di descriverne la
personali. lavoro. funzione principale e la
struttura e di
- spiegarne il
funzionamento.33
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
PERIODO APRILE - MAGGIO
DISCIPLINA TECNOLOGIA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
VEDERE E ● Classificazione degli - Classificazione di oggetti in base ● Scheda L’alunno:
OSSERVARE oggetti. ad alcune loro proprietà. strutturata. - conosce e utilizza
semplici oggetti e
PREVEDERE ● Il processo di riciclo e - Osservazione del riciclo della Schede strumenti di uso
E riutilizzo dei materiali bottiglia di vetro e della carta. strutturate. quotidiano ed è in grado
comuni. - Individuazione delle proprietà di
IMMAGINARE ● Individuazione delle materiali diversi per organizzare
di descriverne la funzione
principale e la struttura e
caratteristiche di una corretta raccolta
di
materiali per differenziata.
spiegarne il
INTERVENIRE organizzare la raccolta
funzionamento.
E differenziata.
TRASFORMA
RE34
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 1 A SCUOLA… SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
DISEGNARE ● Disegno e uso in modo - Completare un disegno con tratti ● Riempimento di L’alunno:
creativo di punti, linee, di forma diversa seguendo le campiture mediante - utilizza le conoscenze
segni e forme. indicazioni ricevute. tratti e colori. e le abilità relative al
● Schede strutturate. linguaggio visivo per
produrre varie
Distinzione della gamma - Riconoscere e usare la scala tipologie di testi visivi
di colori e loro utilizzo in cromatica, il bianco e il nero. (espressivi, narrativi,
COLORARE modo appropriato. - Completare sequenze con l’uso rappresentativi e
alternato dei colori. comunicativi) e
- Riprodurre elementi naturali in rielaborare in modo
chiave espressiva con riferimenti creativo le immagini
alla stagione autunnale. con molteplici
tecniche, materiali e
Conoscenza di vari - Utilizzare i pastelli. strumenti (grafico-
strumenti e tecniche di - Utilizzare la tecnica del espressivi, pittorici e
coloritura. puntinismo con i pennarelli. plastici).
OSSEVARE E ● Osservazione - Descrivere un’immagine: le Osservare le immagini - è in grado di
LEGGERE LE consapevole di regole per stare a scuola in e mimare le azioni. osservare, esplorare,
un’immagine e degli sicurezza. Osservare le immagini descrivere e leggere
IMMAGINI oggetti presenti - Descrivere una sequenza immagini (opere
e ripetere la giusta
nell’ambiente d’immagini e comprenderne il sequenza. d’arte, fotografie,
descrivendo gli elementi significato: la procedura per manifesti, fumetti).
formali, utilizzando le lavarsi bene le mani.
regole della percezione
visiva e l’orientamento
nello spazio.35
36
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 2 LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE-GENNAIO
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
DISEGNARE ● Disegno e uso in modo - Completare un disegno ● Disegni liberi L’alunno:
creativo di punti, linee, segni e in modo personale e ● Schede strutturate - utilizza le conoscenze
forme. creativo. e le abilità relative al
linguaggio visivo per
produrre varie
Distinzione della gamma di - Riconoscere e usare i tipologie di testi visivi
COLORARE colori e loro utilizzo in modo colori primari. (espressivi, narrativi,
appropriato. - Distinguere le diverse rappresentativi e
tonalità di un colore e comunicativi) e
comporre sfumature. rielaborare in modo
- Riprodurre elementi creativo le immagini
naturali in chiave con molteplici
espressiva con tecniche, materiali e
riferimenti alla stagione strumenti (grafico-
invernale. espressivi, pittorici e
plastici).
Conoscenza di vari strumenti - Utilizzare sia i pastelli
e tecniche di coloritura. che i pastelli a cera.
OSSEVARE E ● Osservazione consapevole di - Riconoscere forme ● Schede strutturate. - è in grado di
LEGGERE LE un’immagine e degli oggetti simili. osservare, esplorare,
presenti nell’ambiente - Discriminare forme descrivere e leggere
IMMAGINI descrivendo gli elementi differenti. immagini (opere
formali, utilizzando le regole - Individuare forme uguali. d’arte, fotografie,
della percezione visiva e manifesti, fumetti).
l’orientamento nello spazio.37
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 3 SCOPRO E IMPARO
PERIODO FEBBRAIO-MARZO
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
COLORARE Distinzione della - Individuare e comporre i Colorare con i pastelli e le - utilizza le
gamma di colori e loro colori secondari usando più tempere. conoscenze e le
utilizzo in modo tecniche. Sperimentare l’uso dei abilità relative al
appropriato. - Usare i colori in modo colori secondari usando i linguaggio visivo per
espressivo, anche per pastelli. produrre varie
riprodurre elementi naturali tipologie di testi visivi
stagionali. (espressivi, narrativi,
rappresentativi e
comunicativi) e
● Conoscenza di vari - Utilizzare i pastelli a cera Realizzare ritmi di colore. rielaborare in modo
strumenti e tecniche di combinati ad altre tecniche creativo le immagini
coloritura. espressive. con molteplici
- Interpretare e utilizzare in tecniche, materiali e
modo creativo la tecnica del strumenti (grafico-
puntinismo con i colori a espressivi, pittorici e
tempera. plastici).
MANIPOLARE ● Riproduzione di ● Utilizzare tecniche miste in - Realizzare delle maschere
soggetti di svariate funzione creativa. con la tecnica del mosaico.
forme utilizzando
materiali poveri e di
recupero.38
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA 4 E ADESSO FACCIO DA ME
PERIODO APRILE - MAGGIO
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
DISEGNARE ● Disegno e uso in - Completare figure in modo ● Utilizzando i pennarelli, L’alunno:
modo creativo di punti, creativo con punti, linee e riempire campiture con - utilizza le conoscenze e
linee, segni e forme. segni. segni diversi. le abilità relative al
- Elaborare in modo creativo ● Completare figure linguaggio visivo per
composizioni di forme. attraverso i segni secondo produrre varie tipologie
Distinzione della la propria creatività. di testi visivi (espressivi,
gamma di colori e loro ● Completare immagini con narrativi,
COLORARE utilizzo in modo - Riprodurre elementi linee e segni in modo - rappresentativi e
appropriato. naturali in chiave fantasioso. comunicativi) e
espressiva con riferimenti ● Con la tecnica dei rielaborare in modo
Conoscenza di vari alla stagione estiva. pennarelli, colorare creativo le immagini con
strumenti e tecniche di rispettando regole di spazio molteplici tecniche,
coloritura. e di colore. materiali e strumenti
- Utilizzare i pennarelli. ● Colorare usando gli (grafico-espressivi,
- Utilizzare gli acquerelli. acquerelli. - pittorici e plastici, ma
MANIPOLARE Riproduzione di - Utilizzare tecniche miste in Completare un disegno con anche audiovisivi e
soggetti di svariate funzione creativa. ritagli di carta. multimediali).
forme utilizzando
materiali poveri e di
recupero.39
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA A SCUOLA… SICURI
PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE
PERIODO OTTOBRE-NOVEMBRE
DISCIPLINA MUSICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ASCOLTO ● Distinzione degli eventi - Sviluppo della capacità di ascolto e ● Ascolto e ripetizione per L’alunno:
sonori che caratterizzano gli di attenzione agli eventi sonori che imitazione di suoni esplora,
ambienti di vita noti. caratterizzano gli ambienti di vita. familiari. discrimina ed
● Assegnazione del significato - Riconoscimento e classificazione di ● Sperimentare situazioni di elabora eventi
ai più comuni segnali sonori suoni e rumori riferiti agli ambienti di “non-suono”: il silenzio. sonori dal punto di
convenzionali rilevati negli vita. ● Esperienze di ascolto di vista qualitativo,
ambienti di vita. sé durante il silenzio. spaziale e in
● Rilevazione dell’alternanza riferimento alla
suono/silenzio in situazioni - Percezione del contrasto loro fonte.
di esperienza e nell’ascolto suono/silenzio in situazioni di
di brani musicali. esperienza.
● Riproduzione suoni - Usare la voce per riprodurre suoni e ● Produzione di suoni sia Esplora diverse
caratteristici del paesaggio rumori. con i gesti che con la voce possibilità
sonoro circostante ● Gioco con i ritmi. espressive della
PRODUZIONE utilizzando spontaneamente ● Manipolazione di oggetti voce, di oggetti
sia la voce, in espressioni che producono o non sonori e strumenti
parlate, recitate e cantate, producono suoni. musicali,
che il proprio corpo. - Elaborare ed eseguire semplici ritmi ● Giochi sonori. imparando ad
● Costruzione di semplici “frasi con le mani, con tutto il corpo o con ascoltare se
sonore” e loro esecuzione gli strumentini. ● Differenziazione dei ritmi stesso e gli altri;
utilizzando il battito delle lento/veloce. fa uso di forme di
mani, oggetti o strumentini notazione
musicali. analogiche o
● Esecuzione collettiva di codificate.
semplici canzoni. - Eseguire semplici canzoni ● Esperienza collettiva di
canto.40
PROGRAMMA SCOLASTICO ANNUALE CLASSE PRIMA
Anno scolastico 2020/2021
UDA LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI
PERIODO DICEMBRE-GENNAIO
DISCIPLINA MUSICA
MODULI ARGOMENTI CONTENUTI/ATTIVITA’ VERIFICHE TRAGUARDI
ASCOLTO ● Distinzione degli eventi sonori che - Percezione del suono in ● Ascolto di alcune tracce. L’alunno:
caratterizzano gli ambienti di vita relazione alla provenienza e ● Schede operative. - esplora,
noti. alla distanza. ● Distinzione di suoni forti e discrimina ed
● Assegnazione del significato ai più - Iniziare a discriminare suoni e deboli. Scheda operativa. elabora eventi
comuni segnali sonori rumori in relazione alla ● Associazione di un suono sonori dal punto
convenzionali rilevati negli lunghezza e all’intensità. ad un movimento o sua di vista
ambienti di vita. - Usare il segno grafico per traduzione in un segno qualitativo,
● Ascolto di suoni e brani musicali e esprimere suoni. grafico. spaziale e in
traduzione in gesti, segni o parole. riferimento alla
loro fonte.
● Riproduzione di suoni caratteristici - Uso della voce e il corpo per ● Recitazione in coro a più - Articola
PRODUZIONE del paesaggio sonoro circostante riprodurre suoni e rumori. voci di una filastrocca combinazioni
utilizzando spontaneamente sia la popolare. timbriche,
voce, in espressioni parlate, ritmiche e
recitate e cantate, che il proprio melodiche,
corpo. - Elaborare ed eseguire applicando
● Costruzione di semplici “frasi semplici ritmi con le mani, schemi
sonore” e saperle eseguire con tutto il corpo o con gli elementari; le
utilizzando il battito delle mani, strumentini. ● Giochi ritmici con il battito esegue con la
oggetti o strumentini musicali. delle mani e dei piedi. voce, il corpo e
● Esecuzione collettiva di semplici - Eseguire semplici canzoni gli strumenti,
canzoni. ivi compresi
● Esecuzione collettiva di quelli della
una canzone. tecnologia
informatica.Puoi anche leggere
