PIANO DI MIGLIORAMENTO - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE TERRALBA - Istituto ...

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MINISTERO ISTRUZIONE UNIVERSITÀE RICERCA
 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE TERRALBA
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              PIANO DI MIGLIORAMENTO

                                2019/2020

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Descrizione dei processi
che hanno portato alla            Criticità individuate
                                                                                         Punti di forza della scuola/Risorse
scelta degli obiettivi di        Piste di miglioramento
    miglioramento

                                                                  L’Istituto Comprensivo di Terralba può contare su un significativo numero di docenti
                                 La scarsa motivazione allo       in possesso di alte competenze relative all’innovazione didattico-metodologica,
                                 studio negli alunni, spesso      disponibili al confronto e a promuovere consapevolezza sulla propria prassi
                                 responsabile di abbandoni        organizzativa e educativa-didattica.
                                 scolastici      e    mancato     L’Istituto ha da tempo consolidato una serie di rapporti con enti territoriali, qual il
                                 successo formativo.              Comune (assistenti sociali, educatori, trasporto studenti pendolari, interventi di
                                 Causa e conseguenza di ciò       edilizia scolastica…), Provincia, ASL, Camera di Commercio, Comando dei
Il Nucleo Interno di                                              Carabinieri, ecc., con la collaborazione dei quali sviluppa progetti di educazione alla
                                 sono i problemi, talvolta
Valutazione ha preso in                                           salute, all’affettività, al rispetto dell’ambiente, alla legalità, al risparmio energetico,
                                 gravi, a livello disciplinare,
considerazione il Rapporto                                        ecc., che vedono coinvolte professionalità esterne ed interne alla scuola.
                                 nei confronti dei quali,
di           Autovalutazione                                      Si è provveduto a stilare il curricolo verticale di italiano, matematica e inglese
                                 finora, le strategie attuate
dell'Istituto e ne         ha                                     dell’Istituto comprensivo, che finora mancava. Ciò renderà più omogenei i contenuti
                                 non sono risultate efficaci.
valutato priorità, traguardi                                      e le attività didattiche da proporre agli alunni nei diversi ordini di scuola, rendendo
                                 Gli esiti delle prove INVALSI
ed obiettivi di processo.                                         meno traumatico il passaggio tra scuole di diverso ordine, e armonizzerà i criteri di
                                 sono        migliorabili     e
È stata effettuata un'analisi                                     valutazione sia degli apprendimenti che del comportamento.
                                 armonizzabili.
relativa alle priorità ed alla                                    L’offerta formativa si arricchisce di anno in anno, con iniziative rivolte
                                 I fondi disponibili non sono
fattibilità   delle     azioni
                                 sufficienti per promuovere       Agli alunni, ai genitori, ai docenti. Il corso ad indirizzo musicale, che è entrato a
possibili, tenendo presenti i
                                 adeguate e proficue azioni       regime, coinvolgendo tutte e 3 le classi del corso B, e che riscuote grande interesse
punti di forza e le criticità
                                 di contrasto all’insuccesso      da parte di alunni e genitori.
della scuola soprattutto in
                                 scolastico e all’abbandono.      È stato riproposto lo sportello d’ascolto e di sostegno psicologico, con attività rivolte
relazione agli esiti di
apprendimento.                   Mancanza nella sede delle        sia ai singoli che ai gruppi/classe (relazioni interpersonali e dinamiche di gruppo,
                                 scuole secondarie della          autostima, motivazione allo studio, bullismo), nonché a genitori e docenti, all’interno
                                 dirigenza e della segreteria,    del progetto “Iscol@”.
                                 nonostante la frequente          Sempre all’interno del progetto “Iscol@”,          è stata attivata la Linea A2, per il
                                 necessità di una presenza        potenziamento delle competenze in matematica, rivolta agli alunni con maggiori
                                 immediata delle figure del       difficoltà nella disciplina.
                                 Dirigente e del DSGA             Gli edifici che ospitano la scuola secondaria di primo grado e le scuole primarie sono
                                                                  completamente cablati, e ogni aula è dotata di LIM e di connessione alla rete
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Internet. Nella scuola secondaria sono stati realizzati ben due ambienti di
apprendimento multimediali e multifunzionali, una con laboratorio linguistico, diversi
dalla tradizionale aula, che usufruiscono della connessione con fibra ottica, per
permettere una maggiore velocità di navigazione; ciò ha consentito uno svolgimento
ottimale delle prove INVALSI secondo le nuove normative, ponendoci
all’avanguardia nella Provincia di Oristano.
Inoltre, l’adozione del registro elettronico per entrambi gli ordini di scuola sopra citati
consente un più stretto rapporto Scuola/famiglia.
Nei limiti delle risorse finanziarie vengono proposte ai docenti attività di
aggiornamento/formazione su tematiche inerenti la didattica, la gestione di classi
difficili, le diverse problematiche di alunni con BES.
Alcuni progetti interni ampiamente collaudati e di provato successo, quali “Tempo di
Sport” e “Coro Anch’Io” e per quanto riguarda scuola primaria e secondaria, progetti
riguardanti l’approfondimento della storia e della cultura di appartenenza hanno una
importante ricaduta positiva per la scuola in termini di visibilità all’esterno, grazie ai
prestigiosi riconoscimenti ottenuti a seguito delle partecipazioni a concorsi e gare, e
di gradimento presso alunni e genitori.
L’Istituto Comprensivo si apre al territorio e alle sue esigenze, anche con la messa
a disposizione della palestra della scuola media a diverse società sportive operanti
nel Comune, nonché consentendo che nei locali della scuola primaria, in particolare
di Via Roma, trovino ospitalità mostre e incontri di vario genere legate alle
Associazioni culturali del territorio.
La scuola è sempre stata in prima linea e all’avanguardia nell’accoglimento dei BES,
nonché nella risoluzione delle problematiche relative all’inclusione, grazie ad un
preparato e valido team di docenti di sostegno.

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Lastrategia del Piano di Miglioramento è l’introduzione del lavoro per competenze a tutti i livelli:
                con gli alunni, che sono coinvolti in un percorso didattico, elaborato per competenze in base alle “Indicazioni”, in rapporto
                   alle loro potenzialità;
                con i docenti, che sono stimolati a rivedere la propria professionalità attraverso il confronto con i modelli di insegnamento e
                   con i materiali elaborati dalle commissioni e dai gruppi di lavoro attivati, in un processo di formazione attiva.
                Con le famiglie, che durante tutto il percorso di studi e soprattutto nelle fasi finali, durante l’orientamento alla scelta della
                   scuola secondaria di secondo grado, sono portati a riflettere sull’importanza di sostenere i loro figli nel conseguimento di
                   competenze per la vita.
             La realizzazione del Piano di Miglioramento è resapossibile dalla diffusione di metodologie innovative, partendo dalle buone
   Linea     pratiche già esistenti.
strategica   Le azioni prescelte promuovono attività interne per raggiungere gli obiettivi formativi ed educativi attesi e per allineare le
del piano    competenze delle risorse umane già presenti alle cresciute esigenze dei portatori di interesse.
             Gli elementi di forza di queste azioni sono la valorizzazione delle buone pratiche e delle competenze professionali già presenti
             nell’Istituto e la sensibilizzazione di tutto il personale alle tematiche pedagogiche e didattiche.
             L’analisi della situazione suggerisce che una volta che la scuola si sia dotata di un proprio curricolo verticale, che risponda ai
             bisogni rilevati direttamente dall’analisi del contesto educativo e che sviluppi reali competenze, è necessario prevedere valide
             azioni per una didattica per competenze il più possibile personalizzata, ma anche volta a implementare la motivazione e, di
             conseguenza, il rendimento scolastico dei ragazzi. Da qui l’evidente nesso causale tra l’azione 1 (creazione di un curricolo verticale
             di Istituto per competenze) e dell’azione 2 (miglioramento degli esiti formativi degli allievi in relazione alla consapevolezza
             dell’importanza dello studio come strumento di crescita personale e civile), che favorisca un percorso scolastico regolare e
             fruttuoso, oltre ad un atteggiamento responsabile e corretto.

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PROGETTI DI MIGLIORAMENTO
                                         Aree da migliorare e relative azioni di miglioramento

                                                                         Necessità di miglioramento
           Area da migliorare
                                                                                                                              Grado di priorità
                                              Essendo stato messo a punto il curricolo verticale di italiano, matematica e
    Curricolo verticale per competenze                                                                                               1
                                              inglese, resta da completare il curricolo per le restanti discipline.
         dell’Istituto Comprensivo

                                                                         Necessità di miglioramento

                                              • Rafforzamento delle attività di sostegno psicologico, sia collettive (con
           Area da migliorare                   lavori rivolti al gruppo classe) che a livello individuale (aperte anche ai
                                                genitori con o senza i figli), inerenti le relazioni interpersonali nonché    Grado di priorità
                                                l’autostima e la motivazione allo studio.
 Motivazione dei ragazzi e Comportamento                                                                                             2
                                              • Implementazione delle azioni rivolte ai docenti per la gestione del gruppo
                disciplinare
                                                classe in situazioni particolarmente difficili (corsi di aggiornamento).
                                              • Potenziamento attività di educazione alla legalità (es. intervento dei
                                                rappresentanti delle forze dell’ordine) e di educazione ambientale.

Nello specifico dunque i progetti sono identificati come:
1.     COMPLETAMENTO DEL CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO
2.     COMPORTAMENTO RESPONSABILE E MOTIVAZIONE

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Titolo del progetto                  COMPLETAMENTO DEL CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO
  Responsabile del progetto            Dirigente Scolastico Francesco A. M. Corona
  Data di inizio e fine                Settembre 2019 – Settembre 2021
                                                                La pianificazione (PLAN)
                   Si è provveduto a stilare il curricolo verticale di italiano, matematica e inglese dell’Istituto Comprensivo. Resta da completare
                   il curricolo con le altre materie. Ciò renderà più omogenei i contenuti e le attività didattiche da proporre agli alunni nei diversi
Relazione tra      ordini di scuola, rendendo meno traumatico il passaggio tra scuole di diverso ordine, e armonizzerà i criteri di valutazione sia
    la linea       degli apprendimenti che del comportamento.
strategica del     L’azione di miglioramento consisterà, innanzitutto, nella individuazione di gruppi di lavoro di docenti, divisi per aree disciplinari.
  Piano e il
                   Si tratta di un’azione di miglioramento che può ragionevolmente potenziare i risultati degli apprendimenti degli alunni, con un
   Progetto
                   passaggio dalle conoscenze alle competenze, necessarie per tutto l’arco della vita.
                   Si dovrà infine pervenire alla costruzione di un curricolo di Istituto completo, basato sulle competenze.

                 Pianificazione Obiettivi operativi                                                   Indicatori di valutazione

Individuazione dei gruppi di lavoro, suddivisi per aree disciplinari e un       Nr.3 incontri della commissione e 2 incontri di dipartimento.
coordinatore                                                                    Nr. Docenti partecipanti agli incontri
Elaborazione di curricoli disciplinari per competenze per tutte le
discipline, per le quali non siano stati ancora predisposti (storia,
geografia, francese, scienze, educazione musicale, arte e immagine,             Nr. Di curricoli disciplinari prodotti in conformità
ed. motoria e tecnologia, religione), sia per la scuola primaria che per
la scuola secondaria.
Predisposizione di strumenti per monitorare l’adozione dei curricoli da         Nr. di schede di monitoraggio compilate; (da predisporre)
parte dei docenti.                                                              Nr. di curricoli sperimentati dai docenti nell’a.s. successivo alla stesura;
Predisposizione di un Curricolo verticale di Istituto che raccolga i
                                                                                Curricolo di Istituto
documenti definitivi, da sottoporre all’approvazione Collegiale                 Delibere di approvazione degli Organi Collegiali
(aa.ss.2019/2020-2020/2021).
                                                                                  Commissione Curricolo verticale
Risorse umane necessarie                                                          Nucleo Interno di Valutazione
                                                                                  Docenti riuniti per Dipartimenti
                                                                                Tutti i docenti (in particolare delle discipline coinvolte nella stesura del
Destinatari del progetto (diretti e indiretti)                                  curricolo).
                                                                                Tutti gli alunni
                                                                            6
La realizzazione (DO)

                      Si propongono le medesime fasi sperimentate nella parziale costruzione del curricolo, e cioè:
                      - Identificazione dei docenti, acquisizione delle disponibilità degli stessi e costituzione dei gruppi di lavoro;
                      - Individuazione, in sede di riunione congiunta dei gruppi, degli obiettivi e delle metodologie di lavoro da seguire,
Descrizione delle     nonché delle modalità di comunicazione tra gruppi e tra gruppi e Dirigente Scolastico;
principali fasi di    - Studio dei documenti e di ndividuazione dei percorsi da attuare;
attuazione            - Prima stesura delle “bozze” del curricolo;
                      - Stesura definitiva del curricolo verticale, dopo la diffusione tra il personale e la raccolta delle proposte di
                      integrazione/modifica.
                      - Presentazione nel Collegio Docenti (con eventuale proiezione di slide);
Descrizione           - Diffusione periodica dei risultati delle attività dei gruppi di lavoro, a tutti i docenti dell’Istituto, attraverso mail
delle attività        personali spedite dalla Segreteria;
per la                - Invio delle “bozze” dei curricoli, sempre attraverso comunicazioni individuali a tutti i docenti, con le stesse
diffusione del        modalità di cui sopra, con la richiesta di restituzione di osservazioni/integrazioni/modifiche da parte dei docenti
progetto              stessi;
                      - Invio dei prodotti finali a tutti i docenti e presentazione, a cura dei gruppi di lavoro, in sede di Collegio dei Docenti.

                                              Il monitoraggio dei risultati (Check)

                      - Predisposizione di verbali in ciascuna delle riunioni dei gruppi, che prevedono le seguenti voci: presenti, o.d.g.,
                      azioni intraprese, argomenti trattati, sviluppo degli argomenti, valutazione e riesame.
Descrizione delle     - Esame periodico (non oltre 15 giorni dalle riunioni) dei verbali da parte del Responsabile del Progetto, con
azioni di             eventuale richiesta di informazioni/integrazioni ai coordinatori dei gruppi;
monitoraggio          - Restituzione ai gruppi delle rilevazioni effettuate;
                      - Raccolta finale del materiale prodotto (verbali, rilevazioni effettuate, risposte ricevute) per un riesame
                      complessivo del Progetto
                      Realizzazione di una proposta di curricolo integrato, comprendente le competenze da sviluppare, i contenuti, le
Target
                      metodologie e le modalità di verifica degli apprendimenti.

Notesulmonitoraggio

                                                                    7
Il riesame e il miglioramento (Act)

                         Il Nucleo Interno di Valutazione effettuerà le seguenti azioni per la revisione del Progetto stesso, ai fini del
                         miglioramento:
                            Valutazione della coerenza e integrazione tra tutti gli interventi messi in campo;
                            Valutazione dei risultati ottenuti rispetto al target, indicando le possibili cause dell’eventuale non raggiungimento
                            degli obiettivi;
                            Valutazione delle modalità di lavoro dei gruppi, in rapporto ad efficienza ed efficacia (rispetto dei tempi, presenza
                            costante dei docenti, suddivisione equa e condivisa del lavoro, rispetto delle scelte operate in partenza; rapporti
                            tra gruppi e con il Dirigente Scolastico; utilizzo delle osservazioni e delle proposte inviate dai docenti);
                            Valutazione delle azioni di monitoraggio (strumenti utilizzati, tempi di attuazione e di restituzione delle
Modalità di revisione       osservazioni ai gruppi, efficacia delle comunicazioni);
delle azioni                Valutazione delle modalità utilizzate per comunicare le varie fasi del Progetto e dell’efficacia di tali modalità
                            (conoscenza da parte di tutti i docenti del Progetto, numero di contributi inviati durante la stesura dei materiali,
                            numero di osservazioni effettuate in itinere e nelle riunioni finali;
                            Valutazione del grado di soddisfazione di tutti gli attori coinvolti nella realizzazione del Progetto.
                            Quanto emerso dalle valutazioni sopra indicate verrà riportato in un verbale, che verrà spedito a tutti i docenti e
                            discusso in sede di Collegio dei Docenti.
                            Le proposte di miglioramento che verranno indicate, sia dal NIV che dal Collegio dei Docenti, verranno
                            riesaminate all’inizio del prossimo anno scolastico, per essere attuate, se fattibili, già nel corso delle prossime
                            azioni.

                         Il Miglioramento sarà attuato attraverso la scelta delle azioni anche in relazione alla fattibilità delle stesse, in termini
Criteri di
                         di economicità di risorse sia umane sia finanziarie, di autonomia di realizzazione da parte della scuola e di tempi di
miglioramento
                         realizzazione.
                         I risultati verranno diffusi internamente, tra tutto il personale docente, con le modalità sopra già riportate.
Descrizione delle        Saranno inoltre diffusi:
attività di diffusione    1) In sede di Consiglio di Istituto;
dei risultati            2) InsedediAssembleadeigenitorideglialunni,adottobreprossimo,acuradeidocentidiciascunaclasse;
                         3) Sul sito web dell’Istituto.
Note sulle possibilità
di implementazione       Il Progetto può trovare implementazione in azioni di benchmarking con altri Istituti del territorio.
del progetto

                                                                       8
ATTIVITÀ                                                                 TEMPISTICA

                                                                          Ott.   Nov.   Dic.   Gen.   Feb.   Mar.   Apr.   Mag.   Giu.   .Sett   Ott.

Incontri della commissione curricolo verticale                            X                                         X

Incontri per dipartimenti.                                                X

Individuazione dei gruppi di lavoro, suddivisi per aree disciplinari      X             X
Elaborazione dei curricoli disciplinari per competenze, per la scuola
dell’infanzia, primaria e la scuola secondaria.                                                                                          X
Predisposizione di un Curricolo verticale di Istituto che raccolga i
documenti definitivi, da sottoporre all’approvazione Collegiale (a.s.                                                                            X
2020/2021)

Predisposizione di strumenti per monitorare l’adozione dei curricoli da
parte dei docenti.                                                                                                                               X

                                                                                 9
Titolo del progetto                 COMPORTAMENTO RESPONSABILE E MOTIVAZIONE

 Responsabile del progetto          Dirigente Scolastico Francesco A. M. Corona

 Data di inizio e fine              Settembre 2019 – Settembre 2021

                                                              La pianificazione (PLAN)

                  I docenti hanno come compito principale quello di sviluppare al meglio le potenzialità sociocognitive dell’alunno, attraverso
                  percorsi disciplinari ed educativi che approdano alla certificazione di livelli di competenza. Hanno altresì il compito di stimolare
                  i ragazzi ad incrementare le competenze possedute e di orientarli ad investirle al meglio.
                  Risulta evidente come gli alunni con il profitto peggiore siano, spesso, gli stessi che registrano un maggior numero di
                  provvedimenti disciplinari, per il mancato rispetto del Regolamento scolastico.
                  Da un’attenta analisi della realtà della nostra scuola, ci si è resi conto, altresì, che le attività finora attuate di intervento
                  psicologico, volte a migliorare la motivazione e l’autostima negli alunni, pur nella loro indiscussa validità, non sono state
Relazione tra     sufficienti a ridurre in maniera sostanziale i comportamenti negativi, nei confronti dei compagni, del personale scolastico
    la linea      nonché degli arredi.
strategica del    E', perciò, fondamentale valutare, soprattutto nei casi di insuccesso formativo e disciplinare, lo stretto legame tra la carenza
  Piano e il      di autocontrollo e la assenza di proiezione di sé nel futuro, che porta ad mancanza di prospettive.
   Progetto       Si è, quindi, deciso di puntare ad una attività di conoscenza di sé, delle proprie attitudini e dei propri desideri, che porti ad
                  una maggiore consapevolezza e maturità e che renda gli alunni dei cittadini responsabili.
                  L’azione di miglioramento consisterà:
                  •       Nell’attivazione, per alunni e genitori, di attività di sostegno psicologico, che vertano e puntino su una maggiore
                  conoscenza di sé, su una migliore consapevolezza dei propri punti di debolezza e di forza, potenzino la propria autostima.
                  •       Nella proposta, nelle classi, di varie attività di orientamento di tipo psicologico, che portino i ragazzi ad ampliare i propri
                  orizzonti e ad individuare validi obiettivi personali, in modo da stimolarli al loro raggiungimento, attraverso una crescente e
                  proficua motivazione

                 Pianificazione Obiettivi operativi                                                Indicatori di valutazione

                                                                          10
Confermare ed, eventualmente, potenziare la presenza di psicologi a
                                                                                   Registro degli interventi effettuati durante l’anno.
scuola, che si occupino di alunni, genitori e docenti.
                                                                                   Realizzazione dei corsi Nr. ore corso
Attivare corsi di aggiornamento per i docenti, sulla gestione delle
                                                                                   Nr.Partecipanti
dinamiche interpersonali (alunni/alunni e alunni/docenti).
                                                                                   Gradimento
                                                                                   Realizzazione dei corsi Nr. ore corso
Attivare corsi di formazione sulla motivazione allo studio dei ragazzi.
                                                                                   Nr. partecipanti Gradimento
Promuovere interventi delle forze dell’ordine sull’educazione alla
legalità (il bullismo, cyberbullismo, educazione stradale), e di
                                                                                   Numero di interventi
rappresentanti di associazioni che si occupano di educazione
ambientale.
                                                                               - Referente per il bullismo e il cyberbullismo
                                                                               - Psicologi
                                                                               - Rappresentanti delle forze dell’ordine e delle associazioni del
Risorse umane necessarie                                                         territorio
                                                                               - Coordinatori di classe
                                                                               - Dirigente scolastico

Destinatari del progetto (diretti e indiretti)                                     Tutti i docenti, alunni, genitori

                                                                  La realizzazione (DO)

                                 1.   Attivazione nell’Istituto dello sportello di assistenza psicologica;
Descrizione delle                2.   Attivazione corsi di aggiornamento di cui sopra;
principali fasi di               3.   Predisposizione incontri con i rappresentanti delle forze dell’ordine e delle associazioni del territorio;
attuazione                       4.   Predisposizione per ogni classe di tabelle, su cui i coordinatori dovranno riportare, per ciascun alunno, il numero
                                      dei provvedimenti disciplinari.
Descrizione
delle attività
per la                       -    Presentazione nel Collegio
diffusione del
progetto

                                                                             11
Il monitoraggio dei risultati (Check)

                         Monitoraggio degli esiti (numero provvedimenti disciplinari) nel comportamento degli alunni;
Descrizione delle
                         Confronto con i risultati degli anni precedenti e valutazione degli eventuali progressi;
azioni di
                         Restituzione al consiglio di classe e al dirigente dei risultati ottenuti;
monitoraggio
                         Presentazione da parte del dirigente scolastico al Collegio docenti dei suddetti risultati.

Target                      Percentuale di diminuzione del numero di provvedimenti disciplinari, pari al 15%

Note sul
monitoraggio

                                                Il riesame e il miglioramento (Act)

Modalità di revisione
delle azioni
                         Il Miglioramento sarà attuato attraverso la scelta delle azioni anche in relazion e alla fattibilità delle stesse, in
Criteri di
                         termini di economicità di risorse sia umane sia finanziarie, di autonomia di realizzazione da parte della scuola e di
miglioramento
                         tempi di realizzazione.
                         I risultati verranno diffusi internamente, tra tutto il personale docente, con le modalità sopra già riportate.
Descrizione delle        Saranno inoltre diffusi:
attività di diffusione    1) In sede di Consiglio di Istituto;
dei risultati            2) In sede di Assemblea dei genitori degli alunni, ad ottobre prossimo, a cura dei docenti di ciascuna classe;

Note sulle possibilità
di implementazione
del progetto

                                                                   12
ATTIVITÀ                                                                    TEMPISTICA

                                                               Mag.   Sett.   Ott.   Nov.   Dic.   Gen.   Feb.   Mar.   Apr.   Mag.   Giu.   Sett.   Ott.

 Predisposizione della bozza del piano di miglioramento.        x

 Corso sulla motivazione allo studio                                   x       x

Corsi di aggiornamento per i docenti, sulla gestione delle
                                                                       x                                   x
dinamiche interpersonali (alunni/alunni e alunni/docenti).

Sportello d’ascolto per alunni, genitori e docenti.                                   x      x      x      x      x      x      x      x

Predisposizione di strumenti per monitorare gli esiti
                                                                                                                         x
dell’a.s.2019/2020

Monitoraggio dei provvedimenti disciplinari attraverso
                                                                                                                                x
compilazione di apposito modulo da parte dei coordinatori.

Elaborazione dei dati ottenuti col monitoraggio da parte del
                                                                                                                                x
dirigente

Predisposizione di un documento di sintesi, da presentare al
                                                                                                                                       x      x       x
Collegio Docenti di giugno/settembre 2020

                                                                              13
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