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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN DONATO - Via A. Fontana, 3 – Sassari
079/2845002 ssic85200n@istruzione.it ssic85200n@pec.istruzione.it
www.icsandonato.edu.it
Circolare n. 178
Sassari, 21.08.2020
Ai Sigg. Docenti
dell’IC San Donato
Al Personale ATA
Al D.S.G.A.
AL SITO
OGGETTO: A.S. 2020/21: Calendario delle attività collegiali per il periodo antecedente l’inizio
delle attività didattiche.
Le attività nel periodo indicato in oggetto si svolgeranno secondo il calendario seguente.
Per ogni incontro collegiale sono previsti un coordinatore, che presiederà il Collegio in caso di
assenza del dirigente, ed un segretario, il quale dovrà produrre il verbale in formato elettronico. Ciò
consentirà di inserire direttamente nel PTOF le decisioni deliberate.
Il segretario verrà nominato all’avvio delle attività.
I verbali saranno consegnati alla sottoscritta entro tre giorni dal termine dei lavori.
Le riunioni in plenaria si terranno a distanza in modalità di video-conferenza sulla piattaforma
digitale Google Meet (Gsuite).
Martedì 1 Settembre 2020
8:00 Presa di Servizio docenti di nuovo ingresso
9:30 Verifica Formazione Sicurezza comprensiva di ora anticovid
9:30 COLLEGIO DEI DOCENTI
1. Lettura e approvazione del verbale del 30 giugno 2020
11:30 2. Insediamento del Collegio e presentazione nuovi docenti
3. Modalità organizzative per la tutela della salute e della sicurezza durante l’emergenza
COVID 19;
4. Modalità approvazione Verbali del Collegio dei Docenti
5. Nomina segretario del collegio dei docenti
6. Nomina collaboratori del DS e fiduciari di plesso
7. Nomina commissione orario scuola secondaria di primo grado
8. Calendario anno scolastico 2020– 2021: scelta dei due giorni di astensione delle attività
didattiche
9. Suddivisione anno scolastico in trimestri o quadrimestri ai fini della valutazione periodica.
Rapporti con i genitori e colloqui settimanali / quadrimestrali
10. Organizzazione recupero PAI
11. Proposta per la formulazione dell’orario delle lezioni
12. Delibera modalità di comunicazioni scuola-famiglia
13. Calendario avvio anno scolastico 2020-2021. Adempimenti iniziali
14. Definizione Calendario Revisione RAV 2020-2021
15. Piano annuale delle attività 2020-2021
16. Ratifica progetto “RicominciAMO Percorsi educativi per la promozione di partecipazione e
cittadinanza attiva, solidarietà e riconnessione delle comunità post COVID-19” - Avviso pubblico
“EduCare” per promuovere l’attuazione di interventi progettuali, anche sperimentali e
innovativi, di educazione non formale e informale e di attività ludiche perl’empowerment dell’infanzia e dell’adolescenza
17. Ratifica progetto Kit Superiori primo grado PON MagicaMente: Avviso 19146 del
06/07/2020 - FSE - Supporto per libri di testo e kit scolastici per secondarie di I e II grado
18. Ratifica progetto PNSD InclusivaMente: Avviso pubblico per la realizzazione di azioni di
inclusione digitale nelle scuole più esposte al rischio di povertà educativa azioni #4 e #6
del piano nazionale per la scuola digitale (PNSD)
19. Ratifica progetto formazione Montessori: progetto L. R. 6-12-2019 art. 6 comma 2 –
Avviso pubblico per manifestazione di interesse destinato a Comuni che intendono
finanziare scuole ad indirizzo montessoriano.
20. Comunicazione varie della DS: informazioni sulla scuola (iscrizioni, classi, organico,
edilizia, laboratori, situazioni particolari relative alla logistica, neo-assunti, formazione
Trattamento dei dati - Regolamento UE 679/2016 – rendicontazione sociale) e sulle
attività da svolgere nel primo periodo in assenza di attività didattica (Condivisione
Regolamento Covid, Declinazione curricolo ed. Civica, Declinazione curricolo digitale
con Didattica a Distanza integrata, Revisione del Patto di corresponsabilità, Revisione del
Regolamento di Istituto, …)
21. VVEE
DATO IL NUMERO DEI DOCENTI, LA RIUNIONE SI TERRA’ SU GSUITE
11:30 INCONTRO PERSONALE ATA PERSONALE AMMINISTRATIVO
Assegnazione compiti anno scolastico 2020-2021
12:30 Verifica formazione sicurezza ed anticorruzione comprensiva di ora anticovid per i nuovi
ingressi
Predisposizione formazione Trattamento dei dati - Regolamento UE 679/2016
Verifica Stato Project Work PNSD 2019-2022
Mercoledì 2 Settembre 2020 GRUPPO ORIENTAMENTO E CONTINUITA’ anche Montessori
9:00 DOCENTI DI ALUNNI IN INGRESSO ALLA SCUOLA INFANZIA
DOCENTI DI ALUNNI IN USCITA DALLA SCUOLA INFANZIA
10:30 DOCENTI DI ALUNNI IN INGRESSO IN PRIMA PRIMARIA
Tutti i docenti della scuola dell’infanzia
I docenti: Donadu, Valerio, Meloni, Sias, Scano, Arru Bortoli, Langiu, Falchi, Palmas,
Stropoli, Arru)
Cosa fare:
Elenchi alunni e suddivisione nelle sezioni/classi
Situazione degli alunni che frequenteranno le classi prime
Presentazione da parte dei docenti dell’ordine di scuola immediatamente precedente
Prove di ingresso
Condivisione profili alunni
Organizzazione dell’accoglienza
COORDINA MORETTI CARLA
DATO IL NUMERO DEI DOCENTI, LA RIUNIONE SI TERRA’ SU GSUITE
10:30 DOCENTI DI ALUNNI IN USCITA DALLA SCUOLA PRIMARIA
DOCENTI DI ALUNNI IN INGRESSO IN PRIMA SECONDARIA DI PRIMO
12:00 GRADO
I docenti: Donadu, Manca, Meloni, Sias, Falchi, Casula, Arru, Stropoli, Puggioni, Asara,
Bianco e sostegno
Cosa fare:
Elenchi alunni e suddivisione nelle sezioni/classi
Situazione degli alunni che frequenteranno le classi prime
Presentazione da parte dei docenti dell’ordine di scuola immediatamente precedente
Prove di ingresso
Condivisione profili alunni
Organizzazione dell’accoglienzaCOORDINA CHESSA ALESSANDRA
DATO IL NUMERO DEI DOCENTI, LA RIUNIONE SI TERRA’ SU GSUITE
Giovedì 3 Settembre 2019
9:30 COLLEGIO DEI DOCENTI
11:30 1. Lettura verbale precedente
2. Assegnazione dei docenti alle sezioni e alle classi
3. Nomina presidenti di intersezione/interclasse e coordinatori dei Consigli di Classe
4. Nomina docenti tutor su eventuali neo immessi in ruolo
5. Nomina team innovazione tecnologica e Amministratore digitale
6. Nomina organo di garanzia Scuola Secondaria di primo grado
7. Ore alternative alla religione cattolica
8. Definizione data richiesta disponibilità ore eccedenti
9. Definizione data di consegna programmazioni didattiche annuali
10. Definizione data di consegna schede progettuali per elaborazione PTOF 2020-2021
11. Definizione data di consegna orari
12. Scelta aree funzioni strumentali al PTOF A.S. 2020-2021
13. Costituzione della commissione Istruttoria
14. VVEE
DATO IL NUMERO DEI DOCENTI, LA RIUNIONE SI TERRA’ SU GSUITE
12:30 INCONTRO PERSONALE ATA COLLABORATORI SCOLASTICI
Verifica necessità orarie per aperture plessi
14:00 Verifica formazione sicurezza e anticorruzione per i nuovi ingressi
Predisposizione formazione Trattamento dei dati - Regolamento UE 679/2016
Assegnazione ai plessi
LA RIUNIONE SI TERRÀ IN PRESENZA PRESSO LA CENTRALE
Venerdì 4 settembre 2020
9:00 Formazione Piano Triennale Prevenzione Corruzione. Monitoraggio mappatura dei
9:30 rischi
DATO IL NUMERO DEI DOCENTI, LA RIUNIONE SI TERRA’ SU GSUITE
10:00 Il Gruppo continuità, accoglienza ed orientamento si incontra per definire le modalità di
12:00 accoglienza
1. Arru Stefania
2. Bianco Ivana
3. Casula Giorgio
4. Donadu Daniela
5. Enna Franca
6. Leone Graziella
7. Ligas Bernardetta
8. Lo Iacono Manuela
9. Mossa Adriana
10. Piliu Paola
11. Sias Valentina
12. Silanos Rossana
13. Sotgia Sonia
LA RIUNIONE SI TERRÀ IN PRESENZA PRESSO SAN DONATO
10:00 Dipartimento di sostegno
12:00 Ara Giuseppina
Ballicu M. Giuliana
Biddau Maria
Calvia M. Giuseppina
Canu Vittoriana
Caragliano Anna
De Martini M. Laura
Falloni M. Immacolata
Fundoni Ilaria
Manca Mariantonietta
Matta Emanuela
Meloni Angela Paola
Mossa AdrianaPoddighe Giuseppina
Rocca Maria
Sanna Silvia
Verifica funzionalità organico rispetto ai bisogni degli alunni e a quanto richiesto in
organico di diritto
Orario di insegnamento in rapporto alla proposta inoltrata
Attribuzione docenti alle sezioni/classi (continuità didattica, pregressa esperienza
dei docenti in una specifica tipologia di handicap)
Eventuale rimodulazione degli OSA (operatori socio assistenziali) o OSS (operatori
specializzati) al Comune
LA RIUNIONE SI TERRÀ IN PRESENZA PRESSO SAN DONATO
Lunedì 7 settembre 2020
TUTTI I DOCENTI DEVONO ESSERE PRESENTI DALLE ORE 9:00
LA RIUNIONE SI TERRÀ IN PRESENZA PRESSO LA CENTRALE PERCHE’ SARANNO
CONVOCATI ANCHE I COLLABORATORI SCOLASTICI.
AL FINE DI EVITARE ASSEMBRAMENTI IN INGRESSO, SUCCESSIVAMENTE
VERRANNO COMUNICATI GLI INGRESSI DA CUI ENTRARE PER RAGGIUNGERE LE
CLASSI DESTINATE AI SINGOLI GRUPPI
ore 9:00 – 12:00
INCONTRI GRUPPI DI LAVORO
Gruppo di lavoro Componenti Coordinatori O. D. G.
Dipartimento di sostegno Ara Giuseppina Ballicu Maria Lettura PAI
Ballicu M. Giuliana Giuliana Assegnazione ore docenza sostegno
Biddau Maria Assegnazione ore assistenza o educativa
SEDE SAN DONATO Calvia M. Giuseppina Individuazione del gruppo di lavoro per
Canu Vittoriana l’handicap
PRIMARIA Caragliano Anna
De Martini M. Laura
Falloni M. Immacolata
Fundoni Ilaria
Manca Mariantonietta
Matta Emanuela
Meloni Angela Paola
Mossa Adriana
Poddighe Giuseppina
Rocca Maria
Sanna Silvia
Barra Loredana
Desole M. Carmela Marongiu Daniela
Revisione del PTOF Fenu Patrizia
Foddis M. Antonietta Individuazione delle modifiche da apportare
triennale Loddi Luisa al PTOF. Ridefinizione degli aspetti
SEDE SAN DONATO Mulas Lucia dell’Offerta Formativa- (Correzioni-
Pippia Tiziana Angela Integrazioni)
PRIMARIA Silanos Rossana
Sotgia Sonia
Presiede animatore Verifica adempimenti del Piano Triennale
Tecnologia e multimedialità Corveddu Daniela
digitale predisposto dalla FS 2019-2022 e
e progettualità PON Pintus Mario
Mulas Anna Maria suggerimenti per il nuovo anno
Rizzu Salvatore
SEDE SAN DONATO Verifica Project work PNSD della DS
Nigra Stefania
La documentazione multimediale: quale
PRIMARIA futuro?
Arbore Aldo Presiede Loddi
Branca Maria Francesca Luisa
Garroni Franceschina predisposizione linee di indirizzo didattico e
Gruppo docenti Montessori Loddi Luisa logistico
SEDE SAN DONATO Masia Marta conoscenza alunni
Oggiano Gisella Progettazione Fondazione di Sardegna e
PRIMARIA Scano Flavia formazione Montessori
+ 3 docenti da nominare
Sulas Mario Gino
Ballore Vera Anna Presiede Rossella
Carta Pietrina Dettori
Gruppo progetti Cossu Giuseppina Verifica dei progetti in atto
SEDE SAN DONATO Docente La Landrigga Proposte progettuali a.s. 2019-2020
Fresu Agnese Viaggi istruzione ed uscite sul territorio
PRIMARIA Leone Graziella
Manca GavinucciaMassidda Giuseppina
Mura Caterina
Muroni Simona
Palomba Margherita
Pirisino Anna Laura
Ruiu M. Immacolata
Sanna Giovanna Gavina
Santona Monica Angela
Presiede Serra Verifica nominativi alunni
Gruppo strumento musicale Loredana Orari
Docente di pianoforte
Soluzioni di carattere organizzativo COVID
SEDE SAN DONATO Fadda Francesca
Incentivazione della frequenza
PRIMARIA Eventuale ricorso ai progetti delle Aree a
rischio per Primo Grado Forlanini
Arru Stefania Presiede
Cabigiosu M. Liliana Melis Patrizia
Canopoli Laura
Corrias Rossella Verificare necessità formative attraverso la
Gruppo formazione Donadu Daniela lettura dei dati raccolti con il questionario
SEDE SAN DONATO Dore Silvana moodle e proposte di formazione per il
Falchi Giovanna Piano Triennale dell’Offerta Formativa
PRIMARIA Feo Silvia Piera 2019-2022
Ladu Michelina
Mura Donatella
Nieddu Alessandra
Gruppo biblioteca Cilloco Paola Presiede
SEDE SAN DONATO Gavini Concetta Puggioni Lorella Progetto anno scolastico 2019-2020
PRIMARIA
Arru Bartoli Antonella Presiede
Basciu Elisabetta Carboni Michela
Caniga inf. da nominare
Cherchi Gian Cristina
Contini Dario Bruno
Gruppo RAV Presentazione del RAV ai docenti di nuovo
Doneddu Gavina M. Rita
ingresso
SEDE SAN DONATO Langiu Sara
Aree da valutare e modalità
Lollia Nicoletta
PRIMARIA Presentazione PDM
Marcellino Speranza
Mela Clara
Melas Rita
Pirrolu Nicolina
Serra M. Maddalena
Bianco Ivana Presiede
Chessa Adriana Noce M. C.
Predisporre proposte per la manutenzione
Gruppo Curricolo Diana M. Gavina
del curricolo
Lai Meloni M. Antonia
SEDE SAN DONATO Verificare rispondenza delle Linee Guida
Manca Katiuscia
Valutazione con il Curricolo di Istituto
PRIMARIA Marras Mirella
Meloni Grazia
Raimondo Patrizia
Casu Giovanna Presiede
De Giovanni Emanuela Lo Iacono Manuela
Lombardi M. Cristina
Maria Lina
Gruppo studio Linee guida Meloni Alessandra
Palmas Arianna
Ed. Civica Pinna Daniela
Iniziare a ragionare su curricolo Ed. civica
Pinna Piera
Poddighe Marcella
Roggero Tiziana Maria
Sini Alessandra
Tramaglino Gianfranco
Conti Renata Presiede
Giovoni Paola Franca Casula Giorgio
Lombardi Colomba
Longheu Anna Maria
Oggiano Marcella
Pinna Gavina Maria
Gruppo studio Linee guida Porro Romina
Iniziare a ragionare su curricolo DDI
DDI Ruiu Giuliana
Sechi Tiziana
Sias valentina
Soriga Anna Maria
Spanu Elena
Stropoli Carla Anna
Valerio M. Elena
Asara Stefania Presiede
Comitato Covid allargato ai Carta Chiara Mercuri Patrizia
Condivisione delle decisioni assunte nei
collaboratori scolastici Chessa Alessandra
protocolli sicurezza
Demuru M. Renata
SEDE SAN DONATO Enna FrancaPRIMARIA Falchi Monica
Ligas M. Bernardetta
Mastinu Piera Angela
Moretti Carla
Pani Angelica
Piliu Paola
Martedì 8 settembre 2020
09:00 – 11:00 Incontro con i genitori delle sezioni/classi iniziali.
Allestire in spazi esterni con sedie distanziate
09:00 – 12:00 Tutti gli altri docenti predispongono l’orario nei propri plessi
Mercoledì 9 settembre 2020 9:00 – 12:00
DIPARTIMENTI MISTI PER ORDINE DI SCUOLA
Dipartimenti coinvolti Livelli Cosa Fare
coinvolti
Linguistico Gruppi misti Analisi della manutenzione curricolo con i
Linguistico Lingue Straniere tre livelli nuovi arrivati
Storico-sociale Definizione standard formativi minimi attesi
Matematico alla fine della scuola dell’infanzia, primaria e
Scientifico – Tecnologico – secondaria di primo grado
Non verbale – Musicale Proposte per le attività in verticale dei
dipartimenti a.s. 2020-2021
Sostegno infanzia Analisi dei casi assegnati
Sostegno primaria
Sostegno secondaria di
primo grado
Giovedì 10 settembre 2019 9:00 – 12:00
CONSIGLI PER SEZIONI – CLASSI PARALLELE
Orario Dipartimenti coinvolti Livelli Cosa Fare
coinvolti
9:00 – Linguistico Docenti per Scelte didattiche: riferimento alle
12:00 Linguistico Lingue Straniere classi pratiche innovative che si
Matematico parallele intendono attuare ordinariamente e
Scientifico – Tecnologico – sistematicamente (vedi RAV Q1
Non verbale - Musicale Cornoldi)
Storico-sociale Definizione di standard e strumenti
di osservazione e verifica comuni
Prove di ingresso per classi
parallele
Prove finali per classi parallele con
proposta di compito di realtà
trasversale per la valutazione delle
competenze
Registrazione dello scarto tra i voti
del primo e del secondo
quadrimestre
Piano Annuale somministrazione
prove di verifica per classi
parallele di ITA, MAT ed ING
(tutti i nuclei)
Proposte per le attività per classi
parallele A.S. 2020-2021
Lettura risultati prove INVASLI
2018-2019Giovedì 10 settembre 2019
DALLE ORE 9:00 ALLE ORE 12:00
1. La Commissione Istruttoria per le Funzioni Strumentali esamina le richieste pervenute e informa la
DS dei risultati ottenuti.
Venerdì 11 settembre 2020
DALLE ORE 9:00 ALLE ORE 12:00
1. Lettura e approvazione verbale seduta precedente
2. RAV 2020-2021
3. Approvazione relazioni e proposte dai gruppi di lavoro di cui alle riunioni precedenti
4. Organigramma e funzionigramma 2020-2021
5. Scelta delle Funzioni Strumentali al POF 2020-2021
6. Individuazione dei responsabili per i dipartimenti disciplinari e presentazione del progetto relativo
7. Delibera attività motoria anno scolastico 2020-2021 Scuola Secondaria di primo grado
8. Atto di indirizzo del DS 2020-2021
9. Comunicazioni del DS
10. VVEE
INDICAZIONI ORGANIZZATIVE AI GRUPPI DI LAVORO
Le presenti indicazioni organizzative di lavoro, in linea con la direttiva di indirizzo illustrata in
occasione del primo Collegio dei Docenti, sono altresì coerenti con le priorità e gli obiettivi di
miglioramento della scuola previsti nel RAV, nel PDM e con il PAI e recepiti nel PTOF triennale.
AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO
Triennio precedente
Curricolo Completare il curricolo relativo alle competenze chiave e di cittadinanza. Fatto
Progettazione Definire e condividere un protocollo di valutazione e rubriche valutative. Fatto
valutazione Dotarsi di strumenti di osservazione, descrizione e valutazione delle
competenze chiave e di cittadinanza ( Condividere UDA della Cipollari )
Elaborare modelli condivisi (UdA) e percorsi didattici disciplinari e
interdisciplinari centrati sulle competenze ( Da implementare )
Analizzare i risultati INVALSI di Italiano, Matematica ed Inglese alla luce dei
Quadri di riferimento della disciplina, per rilevare criticità e punti di forza in
rapporto ad ambiti e processi (FATTO)
Diffondere tra i docenti di tutti gli ordini di scuola la conoscenza del sistema
nazionale di valutazione e la cultura della valutazione esterna.
( da implementare )
Inclusione e Utilizzare maggiormente metodologie innovative organizzando attività di
differenziazione cooperative learning, di didattica laboratoriale, percorsi di apprendimento in
situazione e utilizzo delle TIC ( Da implementare )
Migliorare le competenze metodologiche e didattiche dei docenti ( Da
implementare )
OBIETTIVI DI PROCESSO, RISULTATI ATTESI, INDICATORI DI MONITORAGGIO DEL
PROCESSO, MODALITA’ DI MISURAZIONE DEI RISULTATI TRIENNIO PRECEDENTE
OBIETTIVI DI RISULTATI ATTESI INDICATORI DI MODALITA’ DI
PROCESSO MONITORAGGIO RILEVAZIONE
2016-2019 2016-2019 2016-2019 2016-2019
Completare il curricolo Curricolo elaborato dalla Comparazione dei Somministrazione di
relativo alle competenze scuola a partire dalle progressi registrati dagli prove di verifica iniziali
chiave e di cittadinanza. competenze chiave alunni nelle varie e finali
europee FATTO discipline standardizzate per classi
Definire e condividere paralleleun protocollo di Sviluppo e diffusione di Gradimento espresso dai
valutazione e rubriche un sistema condiviso di docenti in ordine alle Rilevazione e confronto
valutative verifica e valutazione azioni di condivisione nel tempo dei risultati
degli apprendimenti in delle pratiche delle prove
termini di conoscenze, professionali
abilità e competenze Questionari di gradimento
FATTO ITA, MAT, ING Percentuale di docenti
che si avvalgono Indagini documentali e
Garanzia del diritto costantemente degli statistiche
dell’alunno ad un strumenti
percorso formativo creati in comune
organico e completo
secondo una logica di
sviluppo coerente
(DA IMPLEMENTARE )
Dotarsi di strumenti di Prove di verifica iniziali Percentuale dei docenti Somministrazione di
osservazione, e finali uguali che si avvale prove di verifica iniziali
descrizione e valutazione per classi parallele sia in costantemente dei e finali standardizzate per
delle competenze chiave ITA, MAT ed ING sullo documenti creati in classi parallele FATTO
e di cittadinanza stile INVALSI per comune FATTO
Competenze FATTO
Comparazione dei progressi Rilevazione e confronto
registrati dagli nel tempo dei risultati
Definizione e alunni nelle prove per delle prove FATTO
condivisione degli classi parallele
strumenti di Numero di compiti di Presenza di comparazioni
misurazione/verifica ( realtà e rubriche quantitative dei risultati
compiti di realtà, valutative progettati per degli alunni nei compiti di
rubriche valutative … ) e classi parallele relativi ai realtà da misurare
dei criteri di valutazione traguardi per lo sviluppo attraverso rubriche
FATTO delle competenze valutative comuni per
( DA IMPLEMENTARE ) temere sotto controllo i
livelli di apprendimento DA
FARE
Elaborare modelli Miglioramento e UdA per competenze Programmazione didattica
condivisi (UdA) e innovazione del processo comuni tra classi Comune FATTO
percorsi didattici di insegnamento – parallele progettate e Prove di verifica comuni
disciplinari e apprendimento realizzate FATTO
interdisciplinari centrati progettando attività ( DA IMPLEMENTARE )
sulle competenze comuni per classi
parallele Relazioni quadrimestrali
( DA IMPLEMENTARE ) Numero di compiti di dei referenti di disciplina
realtà e rubriche o area nei dipartimenti
Eliminazione del divario valutative progettate per FATTO
valutativo negli anni di classi parallele relative ai
passaggio tra un ordine e traguardi per lo sviluppo
l’altro delle competenze
( DA IMPLEMENTARE ) ( DA IMPLEMENTARE )
Elaborazione di modelli
comuni di progettazione
didattica
( DA IMPLEMENTARE )
Analizzare i risultati Miglioramento della Capacità di riflettere sui Relazioni analitiche delle
INVALSI di Italiano e conoscenza dei quadri di risultati delle prove situazioni nelle singole
Matematica, alla luce dei riferimento delle INVALSI FATTO classi relative alle risposte
Quadri di riferimento discipline alle prove INVALSI
della disciplina, per Rilevazione dei punti di (DA IMPLEMENTARE )
rilevare criticità e punti criticità e di forza dei
di forza in rapporto ad risultati INVALSI nella
ambiti e processi e nostra scuola FATTO
diffondere tra i docenti
di tutti gli ordini di
scuola la conoscenza del
sistema nazionale di
valutazione e la culturadella valutazione esterna
Utilizzare maggiormente Miglioramento degli Percentuale di docenti Verifica attraverso il
metodologie innovative esiti delle prove che realizza registro elettronico o nella
organizzando attività di INVALSI progettazioni e progettazione di classe
cooperative learning, di Miglioramento degli documentazioni in azioni dell’applicazione dei
didattica laboratoriale, esiti scolastici inerenti la percorsi formativi
percorsi di Miglioramento delle sperimentazione di proposti nella fase di
apprendimento in competenze in uscita percorsi formativi formazione/ricerca
situazione e utilizzo (DA IMPLEMENTARE ) (VEDI BONUS) Numero di schede di
delle TIC progettazione e di
documentazione (FATTO )
Migliorare le Aggiornamento Verifica attraverso il
competenze disciplinare e sviluppo di registro elettronico o nella
metodologico - nuove competenze del progettazione di classe
didattiche dei docenti personale docente dell’applicazione dei
Diffusione ed utilizzo di percorsi formativi
metodologie innovative proposti nella fase di
finalizzate al formazione/ricerca
miglioramento dei Numero di schede di
risultati scolastici e dei progettazione e
risultati delle prove documentazione (FATTO )
INVALSI
(DA IMPLEMENTARE )
AREA DI OBIETTIVO DI PROCESSO SOTTO-OBIETTIVI DI PROCESSO
PROCESSO
Inclusione e Rispondere ai bisogni formativi
Manutentare il curricolo verticale
differenziazione dell'utenza, tramite unaverificando gli standard formativi attesi alla
fine della scuola dell’infanzia, primaria e
personalizzazione della didattica
Priorità 1: che implichi il rafforzamento
secondaria di primo grado
Esiti degli dell'autostima con azioni che ne
Elaborare percorsi didattici interdisciplinari
studenti monitorino il progresso.centrati sui compiti di realtà
Dotarsi di strumenti di osservazione,
Voce: descrizione e valutazione di prove non
Risultati cognitive (Q1 Cornoldi)
scolastici Analizzare i risultati INVALSI di ITA,
MAT ed ING, alla luce dei Quadri di
riferimento della disciplina, per rilevare
criticità e punti di forza in rapporto ad
ambiti e processi
Curricolo Migliorare gli esiti a distanza, Recuperare le competenze di base:
Progettazione operando sui saperi essenziali nei Costruire un lessico di base nell’infanzia
Valutazione diversi ordini di scuola, (500 parole), nella primaria (1200 parole) e
uniformando gli approcci nella scuola secondaria (2000 parole);
metodologici e monitorando le recuperare fatti numerici; consolidare gli
Priorità 2: azioni dei tre ordini di scuola con algoritmi delle 4 operazioni; riconoscere e
Esiti degli strumenti di osservazione operare sulle forme geometriche di base.
studenti oggettiva. Utilizzare maggiormente metodologie
innovative organizzando attività di
Voce: cooperative learning, di didattica
Risultati a laboratoriale, percorsi di apprendimento in
distanza situazione e utilizzo delle TIC
Migliorare le competenze metodologiche e
didattiche dei docenti
SOTTO-OBIETTIVI DI PROCESSO - RISULTATI ATTESI - INDICATORI DI
MONITORAGGIO DEL PROCESSO - MODALITÀ DI MISURAZIONE DEI RISULTATISOTTO- RISULTATI ATTESI INDICATORI DI MODALITÀ DI
OBIETTIVI DI MONITORAGGIO MISURAZIONE
PROCESSO 1 DEL PROCESSO - DEI RISULTATI
Manutentare il Curricolo aggiornato dalla scuola Comparazione dei Somministrazione di
curricolo a partire dalle competenze chiave progressi registrati prove di verifica iniziali,
intermedie e finali
verticale europee dagli alunni nelle standardizzate per classi
verificando gli varie discipline parallele
standard Rilevazione e confronto
formativi attesi nel tempo dei risultati
alla fine della delle prove
scuola Ulteriore sviluppo e diffusione di
Gradimento espresso Questionari di
dell’infanzia, un sistema condiviso di verifica e
dai docenti in ordine gradimento
primaria e valutazione degli apprendimenti alle azioni di
secondaria di in termini di conoscenze, abilitàcondivisione delle
primo grado e competenze pratiche
professionali
Garanzia del diritto dell’alunno Percentuale di Indagini documentali
ad un percorso formativo docenti che si e statistiche
organico e completo secondo una avvalgono
logica di sviluppo coerente costantemente degli
strumenti/percorsi
creati in comune
Elaborare Miglioramento e innovazione del UdA per Programmazione
percorsi didattici processo di insegnamento – competenze comuni didattica comune
interdisciplinari apprendimento progettando tra classi parallele
centrati sui attività comuni per classi progettate e Prove di verifica
compiti di realtà parallele realizzate comuni
Eliminazione del divario Numero di compiti Presenza di
valutativo negli anni di passaggio di realtà e rubriche comparazioni
tra un ordine e l’altro valutative progettate quantitative dei
per classi parallele risultati degli alunni
relative ai traguardi nei compiti di realtà
per lo sviluppo delle da misurare
competenze attraverso rubriche
valutative comuni
per temere sotto
controllo i livelli di
apprendimento
Elaborazione di modelli comuni Relazioni finali dei
di progettazione didattica referenti di
disciplina o area nei
dipartimenti
Dotarsi di Prove di verifica iniziali e finali Percentuale dei Indagini documentali
strumenti di uguali per classi parallele al fine docenti che si avvale e statistiche
osservazione, di verificare il livello di possesso dei documenti citati
descrizione e delle abilità Somministrazione di
valutazione di trasversali(linguaggio, prove di verifica
prove non comprensione, motivazione, iniziali e finali per
cognitive (Q1 memoria e abilità metalinguistica classi parallele
Cornoldi) )
Rilevazione e
confronto nel tempo
dei risultati delle
proveAnalizzare i Miglioramento della conoscenza Capacità di riflettere Relazioni analitiche
risultati dei quadri di riferimento delle sui risultati delle delle situazioni nelle
INVALSI di ITA, discipline prove INVALSI singole classi
MAT ed ING, relative alle risposte
alla luce dei Rilevazione dei punti di criticità alle prove INVALSI
Quadri di e di forza dei risultati INVALSI
riferimento della nella nostra scuola
disciplina, per
rilevare criticità e
punti di forza in
rapporto ad
ambiti e processi
SOTTO- RISULTATI ATTESI INDICATORI DI MODALITÀ DI
OBIETTIVI DI MONITORAGGIO MISURAZIONE
PROCESSO 2 DEL PROCESSO DEI RISULTATI
Recuperare le Miglioramento degli esiti delle Percentuale di Verifica dello scarto
competenze di prove INVALSI docenti che realizza tra le competenze in
base UDA per il recupero ingresso e le
Costruire un delle competenze competenze in uscita
lessico di base logico-matematiche
nell’infanzia (500 Miglioramento degli esiti
parole), nella scolastici
primaria (1200
parole) e nella
scuola secondaria
(2000 parole); Miglioramento delle competenze
recuperare fatti in uscita
numerici;
consolidare gli
algoritmi delle 4
operazioni;
riconoscere e
operare sulle
forme
geometriche di
base.
Utilizzare Miglioramento degli esiti delle Percentuale di Verifica attraverso le
maggiormente prove INVALSI docenti che realizza UDA
metodologie progettazioni e dell’applicazione dei
innovative documentazioni i percorsi formativi
organizzando Miglioramento degli esiti azioni inerenti la proposti nella fase di
attività di scolastici sperimentazione di formazione/ricerca
cooperative percorsi formativi
learning, di
didattica Miglioramento delle competenze
laboratoriale, in uscita
percorsi di
apprendimento
in situazione e
utilizzo delle TIC
Migliorare le Aggiornamento disciplinare e Percentuale dei Verifica della
competenze sviluppo di nuove competenze docenti che segue progettazione di
metodologiche e del personale docente corsi di classe
didattiche dei aggiornamento dell’applicazione dei
docenti percorsi formativiproposti nella fase di
formazione
OBIETTIVI DI RISULTATI ATTESI INDICATORI DI MODALITA’ DI
PROCESSO MONITORAGGIO RILEVAZIONE
2019-2022 2019-2022 2019-2022 2019-2022
Potenziare l'intervento Innalzare di due punti Presenza di comparazioni
Migliorare gli esiti a
personalizzato nel range di riferimento quantitative e qualitative
distanza, operando sui dei risultati degli alunni
saperi essenziali nei relativamente alla delle prove non cognitive
diversi ordini di scuola, percezione del sé e (Q1 Elementari -
Verifica esiti nelle scuole
uniformando gli approcci quindi dell'autostima e Cornoldi), rispetto alla
secondarie di secondo
metodologici e dell'autoefficacia, sugli situazione registrata grado
monitorando le azioni alunni segnalati BES dalle stesse prove in fase
dei tre ordini di scuola soprattutto nelle classi di avvio di anno (FATTO SOLO IN FASE
con strumenti di con criticità di scolastico 2019- 2020. INIZIALE A CAUSA
rendimento. DELL’EMERGENZA
osservazione oggettiva.
COVID)
Rispondere ai bisogni Migliorare gli esiti a Costruire un lessico di Presenza di comparazioni
formativi dell'utenza, distanza, operando sui base nell’infanzia (500 quantitative e qualitative
tramite una saperi essenziali nei parole), nella primaria dei risultati degli alunni
personalizzazione della diversi ordini di scuola. (1200 parole) e nella
didattica che implichi il scuola secondaria (2000 (NON FATTO)
rafforzamento parole);
dell'autostima con azioni recuperare fatti numerici;
che ne monitorino il consolidare gli algoritmi
progresso. delle 4 operazioni;
riconoscere e operare
sulle forme geometriche
di base.
Gruppi di lavoro – Dipartimenti misti per ordine di scuola (martedì 9 settembre 2020)
Analisi della manutenzione curricolo con i nuovi arrivati
Definizione standard formativi minimi attesi alla fine della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria
di primo grado. Domanda guida alla definizione degli standard: cosa deve sapere e saper fare l’alunno
al termine dei tre anni della scuola dell’infanzia/dei cinque anni alla scuola primaria/dei tre anni alla
scuola secondaria di primo grado?
Definire proposte per le attività in verticale dei dipartimenti a.s. 2020-2021
Scuola Secondaria di primo grado
1) dipartimento asse linguistico (lettere, religione )
2) dipartimento asse linguistico (Lingue straniere inglese e francese )
3) dipartimento storico-sociale ( storia, geografia, cittadinanza e religione )
4) dipartimento asse logico-matematico- Scientifico
5) dipartimento Tecnologico – Motorio – Musicale - Artistico
6) dipartimento di sostegno
Scuola Primaria
7) dipartimento asse linguistico ( italiano )
8) dipartimento asse linguistico ( Lingue straniere )
9) Asse storico-sociale ( storia, geografia, cittadinanza e religione )
10) dipartimento asse matematico ( matematica )
11) scientifico e tecnologico e non verbale ( scienze, tecnologia, musica, motoria, arte)
12) dipartimento di sostegnoScuola Infanzia
13) dipartimento asse linguistico ( I discorsi e le parole; Immagini, suoni e parole )
14) dipartimento asse matematico ( la conoscenza del mondo; Religione )
15) scientifico e tecnologico, artistico, musicale e motorio ( Il corpo e il Movimento )
16) dipartimento di sostegno
Articolazione Consigli e sezioni – classi parallele ( Giovedì 10 settembre 2020)
Scuola dell’infanzia:
Gruppo docenti sezioni anni 3 (coordina Ligas M. Bernardetta )
Gruppo docenti sezioni anni 4 (coordina Enna Franca )
Gruppo docenti sezioni anni 5 ( coordina Mastino Piera )
Scuola primaria:
Gruppo docenti classi prime (coordina Donadu Daniela)
Gruppo docenti classi seconde (coordina Noce Carmela )
Gruppo docenti classi terze ( coordina Pippia Tiziana Angela )
Gruppo docenti classe quarte ( coordina Lai M. Lina)
Gruppo docenti classi quinte ( coordina Casu Giovanna)
Gruppo docenti specialisti L2 ( coordina Grazia Meloni )
Scuola Secondaria di primo grado:
Gruppo docenti lettere e potenziamento h (coordina Puggioni Lorella )
Gruppo docenti matematica e scienze (coordina Santona Monica )
Gruppo docenti L2 e Italiano come L2 ( coordina Fenu Stefania )
Gruppo Trasversale:
Gruppo di sostegno ( coordina Ballicu M. Giuliana ): attuazione PAI e rilettura
regolamento DSA e DVA
Materiali e strumenti necessari
I docenti avranno cura di munirsi del proprio portatile, se in possesso, sul quale avranno caricato i
seguenti file che allego alla presente nota:
1. Indicazioni Nazionali per il curricolo
2. Curricoli verticali adottati dall’IC San Donato di Sassari
3. Prove per classi parallele
4. Vademecum scuola infanzia 2019
5. Progetto orientamento La Bussola del Sé
6. Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2018-2019 e 2019-2022
7. Linee Guida per la Valutazione
8. Linee Guida Lavori nei dipartimenti 2020-2021
9. Verbale del Collegio dei docenti del 30 giugno 2020
10. Regolamenti DSA, DVA e Alunni Stranieri
11. Project work PNSD
12. Piano Triennale Funzione Strumentale ICT
13. Linee guida Ed. Civica
14. Linee Guida DDI
Compiti dei coordinatoriI coordinatori avranno il compito di registrare le presenze, coordinare i lavori, assicurare il rispetto
di tempi di lavoro e coerenza delle attività rispetto alle indicazioni fornite e di raccogliere in un
unico documento di sintesi le decisioni assunte, da presentare al Collegio dei Docenti fissato per il
venerdì 11 settembre 2020
NB:
LA SETTIMANA SUCCESSIVA SARA’ DESTINATA AD ORGANIZZARE GLI SPAZI E
GLI ORARI.
Il Dirigente Scolastico
Dott.ssa Patrizia Mercuri
(documento firmato digitalmente ai sensi del DLgs 82/2005)
MERCURI PATRIZIA
21.08.2020 10:18:31
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