LICEO CLASSICO E LINGUISTICO "G. CARDUCCI" ANNO SCOLASTICO 2019 - 2020 ESAME DI STATO LINGUISTICO - Classe 5H Documento del 15 maggio ai sensi ...
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LICEO CLASSICO E LINGUISTICO
“G. CARDUCCI”
ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020
ESAME DI STATO
Classe 5H
LINGUISTICO
Documento del 15 maggio
ai sensi dell'art.17 del D.lgs 62/2017INDICE SEZIONE PRIMA. LA CLASSE. 1.Finalità e obiettivi generali Liceo Classico/Linguistico “Giosuè Carducci” 1.1 Finalità e obiettivi specifici 1.2 Evoluzione storica della classe 1.3 Esperienze linguistiche e frequenze all’estero 1.4 Profilo della classe 1.5 Evoluzione storica del Consiglio di classe SEZIONE SECONDA. LA PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE. 2. Metodologie e strumenti didattici 2.1 Percorso CLIL nel triennio 2.2 Iniziative curricolari per i Percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento (triennio) 2.3 Iniziative curricolari per le attività di "Cittadinanza e Costituzione" 2.4 Iniziative extracurricolari ed extrascolastiche di particolare rilievo nel secondo biennio 2.5 Iniziative extracurricolari ed extrascolastiche dell’ultimo anno Percorsi integrati e trasversali / Nodi concettuali condivisi 2.6 Iniziative di individualizzazione. SEZIONE TERZA. PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO 3. Conduzione del colloquio (criteri) 3.1 Invalsi ALLEGATI Consuntivi delle singole discipline Griglie di valutazione Delibere sulla valutazione
SEZIONE PRIMA
1. FINALITA' E OBIETTIVI GENERALI DEL LICEO
LINGUISTICO “GIOSUE' CARDUCCI”
1. FINALITA´:
Promuovere valori e comportamenti coerenti con i principi della Costituzione;
Favorire una formazione critica, una autonomia di giudizio e una agilità intellettuale;
Valorizzare le potenzialità di ciascuno in un clima di lavoro sereno.
OBIETTIVI:
Sviluppare le capacità di analisi, sintesi, comprensione e valutazione, tramite l’uso di
schemi logici, la generalizzazione delle proprie conoscenze, l’elaborazione di un
metodo critico;
Educare alla conoscenza e all’apprendimento delle lingue straniere come strumento
della comunicazione al fine di favorire curiosità ed apertura alla civiltà e alle culture
europee ed internazionali;
Stimolare lo studente ad una consapevole riflessione sui principi di libertà,
democrazia, solidarietà, per un maturo inserimento nella vita civile e politica;
Portare lo studente al possesso di validi strumenti culturali e soprattutto di metodo
efficace per affrontare qualunque tipo di studio universitario o post – diploma, o
comunque per orientarsi responsabilmente nel mondo del lavoro.
1.1 Finalità e obiettivi specifici:
I percorsi didattici sono finalizzati a fornire allo studente solide competenze
nell'utilizzo dei linguaggi specifici delle discipline. Lo studio delle lingue antiche e
moderne, la riflessione sulla lingua italiana, la comprensione e l’utilizzo dei linguaggi
specialistici attinenti alle discipline scientifiche perfezionano e affinano le
competenze sviluppate nel corso del I biennio, in particolare le competenze relative a:comprendere testi e messaggi complessi intervenire in forma scritta e orale su
argomenti complessi utilizzando registri linguistici e lessico adeguato ai contesti e
all’oggetto trattato. L’insegnamento-apprendimento delle lingue comunitarie mira a
fornire lo studente delle competenze comunicative riconosciute e configurate nel
Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue e favorisce l'incontro
consapevole con le differenze culturali e le peculiarità storico-sociali dei popoli tanto
europei quanto extraeuropei. A questo proposito l’Istituto favorisce e sostiene la
mobilità internazionale degli studenti, incoraggia e facilita i soggiorni studio
all’estero, i partenariati e la frequenza di un periodo didattico in scuole con altra
lingua di insegnamento.
In sintonia con la tendenza internazionale avviata dal progetto PISA, i percorsi
didattici proposti agli studenti mirano a sviluppare le competenze logico-simboliche
mettendole anche in relazione con il loro uso nei contesti reali della vita
L’insieme delle proposte disciplinari dell’istituto mira a: costruire una trama organica
di conoscenze essenziali intorno al percorso storico-culturale dell’umanità in una
logica ricorsiva tra il locale e il globale, il personale e il collettivo, il particolare e
l’universale, l’antico e il moderno. favorire una consapevolezza culturale grazie alla
quale affrontare problemi complessi L'istituto incoraggia e sostiene esperienze di
progettazione, ideazione, produzione di contributi culturali da parte degli studenti.
1.2 Evoluzione storica della classe:
Alunni e alunne Terza classe Quarta classe Quinta classe
2017-2018 2018-2019 2019-2020
Maschi 8 6 6
Femmine 18 16 14
Ripetenti 1 -
1.3 Esperienze linguistiche e frequenze all'estero:
La classe ha partecipato a due soggiorni studio nel corso del triennio: nell’a.s. 2017-
2018 in area anglofona presso ATC Language Schools a Bray, Irlanda (Marzo 23-292018) e nell’a.s. 2018-2019 in area ispanica presso il Giralda Centre di Siviglia (Aprile 10-16 2019). Entrambi i soggiorni prevedevano la frequenza di un corso valido come attività di PCTO oltre al tradizionale corso di lingua e civiltà. Nel corso del quarto anno tre alunne della classe hanno frequentato individualmente un trimestre in area germanica nel periodo compreso tra settembre e dicembre, una alunna ha frequentato cinque mesi in Irlanda tra agosto e dicembre e un'altra alunna ha frequentato un quadrimestre negli Stati Uniti, rientrando nel mese di dicembre. Sono successivamente stati organizzati percorsi di riallineamento nei primi mesi del 2019 nelle discipline non seguite dalle alunne nelle scuole all'estero. 1.4 Profilo della classe La classe, selezionata alla fine del biennio sulla base di competenze linguistiche di lingua inglese, ha partecipato alla esperienza pilota del nostro liceo al progetto IGCSE Cambridge, specificamente nelle discipline IGCSE Biology e IGCSE Global Perspectives. Al termine del secondo biennio tutti gli alunni (tranne uno) hanno sostenuto e superato con profitto i due esami previsti, conseguendo i diplomi di certificazione IGCSE Cambridge nell’agosto del 2019. La classe ha mostrato nel corso del secondo biennio un atteggiamento mediamente non sempre partecipe al dialogo educativo nella maggior parte delle discipline. La situazione è poi gradualmente migliorata nel corso di questo ultimo anno scolastico. Le alunne e gli alunni hanno rivelato interessi in campi diversi. Alcuni hanno mostrato di aver acquisito ottime competenze in tutte le discipline; altri, pur in presenza di solide basi, nel quadro complessivo rivelano buone predisposizioni solo nei confronti di specifici ambiti disciplinari. L’impegno e il profitto hanno comunque permesso a tutte le allieve e gli allievi di migliorare il proprio metodo di studio e di conseguire una discreta progressione nell'apprendimento. In tutti gli studenti si è registrata una graduale evoluzione che ha portato ad un miglioramento delle competenze specifiche
nelle discipline di studio e nelle capacità relazionali. La comunicazione con i docenti
è risultata quasi sempre positiva e il comportamento corretto. Anche la relazione fra
gli studenti all'interno della classe ha registrato un'evoluzione positiva se si considera
che la classe terza del quinquennio si è formata dall'unione di alunne provenienti da 4
sezioni diverse. La frequenza è risultata regolare per la maggior parte della classe. Il
profilo medio della classe si colloca su un giudizio complessivamente più che
sufficiente, con punte di eccellenza.
1.4 Evoluzione storica del consiglio di classe nel triennio:
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
MATERIE
A.S. 2017/2018 A.S. 2018/2019 A.S. 2019/2020
Lingua e letteratura italiana LIPPIS LIPPIS LIPPIS
Tedesco L2 THURNHER THURNHER THURNHER
Lingua inglese (1) PEZZUTO PEZZUTO PEZZUTO
Lingua francese (2) MONACO MONACO CARPANESE
Lingua spagnola (3) RECINES RECINES RECINES
Storia OLIVERI GIANGROSSI GIANGROSSI
Filosofia OLIVERI GIANGROSSI GIANGROSSI
Matematica CUMER CUMER CUMER
Fisica CUMER CUMER CUMER
Scienze naturali GHITTONI GHITTONI GHITTONI
Scienze motorie e sportive DELLA TORRE DELLA TORRE MAZZAROPPI
Religione TRIPODO SOMMA PULIDO
Storia dell’arte CARTURAN MORANDI GERMINI
(1) Conversazione in lingua inglese: Kmit (3° anno), Kmit (4° anno), O’ Connor (5°
anno).
(2) IGCSE Biology : O’Connor (3° e 4° anno).(3) Conversazione in lingua francese: Roussel (3° anno), Despagne (4° e 5° anno)
(4) Conversazione in lingua spagnola: Acuña (3° anno), Jiménez (4° e 5° anno).
SEZIONE SECONDA
LA PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE
2. Metodologie e strumenti didattici
Nello svolgimento degli argomenti trattati sono state adottate le seguenti modalità di
intervento didattico – metodologico:
ogni interpretazione complessiva e ogni ricostruzione di tipo linguistico
è stata fatta a partire dall’analisi diretta dei testi;
lezione frontale e dialogata con trattazione delle problematiche in ambiti
disciplinari specifici, relative agli argomenti indicati;
uso di documenti audiovisivi nella trattazione di tematiche di carattere
linguistico, laddove possibile.
Lezione Lezione Lavoro di Analisi Laborato LIM PC Audiovisi
frontale dialogata gruppo dei testi rio vi
Italiano X X X X X
Ted -L2 X X X X X
Inglese X X X X X X X
Francese X X X X X
Spagnolo X X X X X X
Storia X X X X
Filosofia X X X XMatematic X X a Fisica X X Scienze X X X X X X St. arte X X X X Scienze X X X motorie Religione X X X X X 2.1 Percorsi CLIL nel triennio: Terzo anno Modulo della durata di 8 ore di Storia e Spagnolo dal titolo "El Descubrimiento de América" e successiva visione del film in spagnolo "También la lluvia" in data 15/06/2018. Progetto di durata annuale IGCSE Biology (inglese e biologia - 2 ore settimanali) e IGCSE Global Perspectives (inglese e italiano/storia/filosofia - 2 ore settimanali) per l'intero anno scolastico. Quarto anno Progetto della durata di 3 ore dal titolo "Las 3 culturas prehispánicas, conquista y colonias". Incontri della durata di 3 ore con l'esperto prof.ssa Artola dal titolo
"España y la immigración", "País Vasco, historia y cultura" e "Transición de la
dictadura a la democracia".
Progetto di durata annuale IGCSE Biology (inglese e biologia - 2 ore settimanali) e
IGCSE Global Perspectives (inglese e italiano/storia/filosofia - 2 ore settimanali) per
l'intero anno scolastico.
Quinto anno.
Freud e la psychoanalyse, modulo di 7 ore di francese e filosofia/psicologia con la
dott.ssa Deborah Mousnier.
Bioethics: sperimentazione e responsabilità della scienza (inglese e scienze naturali) :
modulo di circa 35 ore.
2.2 PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E
L’ORIENTAMENTO
ATTIVITA' COMUNI ALLA CLASSE.
Terzo anno:
Soggiorno studio a Bray, Irlanda ("The world of work"): 25 ore di corso + 20 di
approfondimenti culturali e visite. Corso di lingua e avviamento al mondo del lavoro
presso la scuola ATC, Bray. Visita alle aziende locali con stage formativo in una
fabbrica di cioccolato.Corso sulla sicurezza sul lavoro: 4 ore. Descrizione: corso formativo in
collaborazione con gli esperti di sicurezza sul lavoro della Provincia Autonoma di
Bolzano.
Corso HACCP: 8 ore. Descrizione: Incontri pomeridiani con esperti sulla sicurezza
alimentare dai campi alla tavola, normativa europea del settore e forme di
cooperazione con gli enti competenti.
Studio Comune - un gioco di società: 20 ore. Descrizione: Incontri con esperti della
cooperativa sociale Studio Comune sui temi della gestione del cambiamento,
dell'innovazione sociale e dello sviluppo personale, organizzativo e di comunità.
Competenze comunicative Competenze relazionali
Utilizzare un adeguato registro linguistico. Rispettare regole e etica professionale.
Utilizzare la microlingua specifica in Rispettare persone, oggetti e strumenti
lingua straniera. negli ambienti lavorativi.
Utilizzare il linguaggio informatico. Saper individuare propri punti di forza e
debolezza
Presentare ad un pubblico contenuti, Sapersi auto-orientare nel mondo del
utilizzando i linguaggi settoriali. lavoro.
Lavorare in team/sapersi relazionare con
colleghi.
Adeguare il proprio comportamento e
abbigliamento al contesto lavorativo.
Quarto anno:Soggiorno studio a Siviglia ("El emprendimiento turistíco"): 20 ore. Presso la
scuola Giralda Center, corso di microlingua per il mondo imprenditoriale
turistico e di giornalismo di 25 ore e 20 ore di visite culturali presso aziende
come "Teatro de la maestranza de Sevilla" e "Museo del Baile Flamenco de
Sevilla".
Studio comune - un gioco di società: 3 ore. Descrizione: Incontri con esperti della
cooperativa sociale Studio Comune sui temi della gestione del cambiamento,
dell'innovazione sociale e dello sviluppo personale, organizzativo e di comunità.
Competenze comunicative Competenze relazionali
Utilizzare un adeguato registro linguistico Agire da cittadini responsabili
Utilizzare la microlingua specifica anche Partecipare pienamente alla vita civica e
in lingua straniera sociale in base alla comprensione di
strutture e concetti sociali, giuridici e
politici.
Utilizzare il linguaggio informatico Imparare ad imparare
Presentare ad un pubblico, utilizzando Lavorare con gli altri in maniera
linguaggi specifici e settoriali. costruttiva
Gestire efficacemente i tempi lavorativi
Condurre una vita attenta alla salute e
orientata al benessere
Quinto anno:
Diplomarsi e poi: 6,5 ore. Descrizione: incontro orientativo alla scelta universitaria
e/o lavorativa tenutosi con rappresentanti di facoltà universitarie della provincia e di
fuori provincia e con esperti di associazioni , Camere di Commercio, Università di
Innsbruck, Università di Trento, LUB, Claudiana, Istituto Europeo di Design di
Milano, Università di Firenze, Istituto Accademico per Interpreti e Traduttori di
Trento, IULM di Milano, Les Roches Global Hospitality Education (CH), University
of Applied Sciences Europe, University Canada West, University of Law (UK),Corpo Europeo di solidarietà, MUA ed altri enti per l'orientamento e la formazione
in data 18.12.2019 presso i locali della scuola.
Model United Nations Experience: 1 ora. Descrizione: incontro preparatorio alla
esperienza MUN che vede gli studenti nel ruolo di ambasciatori alle Nazioni Unite.
2 incontri ANPAL per preparazione dell'Esame di Stato: 3 ore. Descrizione:
incontro di formazione con gli operatori dell'Agenzia Nazionale Politiche Attive del
lavoro .
Corso di Primo Soccorso: 2,5 ore. Descrizione: incontro di formazione con il
personale della Croce Bianca.
Competenze linguistiche Competenze relazionali
Utilizzare un adeguato registro linguistico Riflettere su se stessi come parte di un gruppo
più ampio
Utilizzare la microlingua specifica anche in Gestire il conflitto in un contesto favorevole e
lingua straniera produttivo
Utilizzare il linguaggio informatico Mantenere la salute fisica e mentale
Essere resilienti e capaci di adattarsi alle
mutevoli circostanze sociali e lavorative
N.B. Si allega al presente documento file excel contenente l'elenco delle esperienze
individuali di alunne e alunni.
2.3 Iniziative curricolari per le attività di “Cittadinanza e
Costituzione” (intero triennio)
Premesso che tutte le discipline concorrono a formare la persona e il/la cittadino/a, e
non ci può essere persona o cittadino senza cultura, aspirazione al sapere e allasaggezza, le iniziative illustrate qui di seguito sono solo alcuni momenti nel percorso
formativo in cui il tema viene affrontato, in modo forse più esplicito.
• Conferenze ADMO e AIDO. Gli incontri sono parte integrante dell'offerta di
Educazione alla Salute del PTOF della scuola.
• Conferenza dell’Associazione Pesciolino Rosso: lo scopo principale della
Fondazione è offrire a giovani e famiglie un’occasione di confronto e di
riflessione su temi come l’adolescenza, il futuro, la scuola e ovviamente il
rapporto tra genitori e figli. La Fondazione nasce nel 2013, dopo la morte del
figlio di uno dei fondatori a causa della dipendenza dalla droga.
• Intervento di Francesco Filippi nell’ambito delle iniziative per la Giornata della
Memoria: lo storico trentino, autore del libro Quando c’era Lui, smonta alcune
delle bufale sul fascismo. Filippi sostiene che "il problema di una fake news sul
presente è che avvelena il dibattito pubblico della giornata diciamo. Il
problema delle fake news storiche è che avvelenano il substrato della memoria
pubblica".
• Incontro con l’associazione DEINA: L'associazione di promozione sociale
Deina realizza progetti volti a coinvolgere giovani e adulti in esperienze di
viaggio che siano anche occasioni di approfondimento tematico, di confronto e
di crescita personale. L’obiettivo dell’associazione è sviluppare un uso
consapevole e appassionato della storia e delle memorie, per interpretare il
presente e formare lo spirito critico
• La transición hacia la democracia después de 1975 y la Constitución de 1978
vigente en España: "Unidad de la nación, igualdad ante la ley, libertad de
ideología y de expresión". Charla y reflexión con profa. Artola.2.4 Principali attività curricolari ed extra-curricolari nel biennio e
nell'ultimo anno.
La classe ha partecipato con buon comportamento e discreto profitto a tutte le
iniziative extracurricolari programmate dal Consiglio di classe.
Terzo anno
Spettacoli teatrali e cinematografici
10/10/2017: Spettacolo teatrale “WORDBOX ARENA. Lo spettacolo lo decidi tu”,
regia di Roberto Cavosi (Match teatrale fra tre testi, tre autori e tre epoche differenti:
Aristofane, Cervantes, Lorenzo Garozzo) - Teatro Stabile - Bolzano.
08/05/2018, Spettacolo teatrale “I cavalieri di Aristofane” (Teatro Stabile – Bolzano,
regia di Roberto Cavosi).
22/12/2017: Cortometraggio in lingua spagnola in Aula Magna.11/06/2018: Cortometraggio in lingua spagnola in Aula Magna "El inmigrante perfecto". 23-27/10/2017: Laboratorio di teatro in lingua francese con Bernard Vandal. 13/12/2017: Film in lingua tedesca "Malala" presso Filmclub. Visite guidate e conferenze. 13/10/2017, ore 9.35-11.25 (Aula Magna): Conferenza del professor Massimo Arcangeli, linguista, sociologo della comunicazione (UNI Cagliari) sull’italiano contemporaneo. 23/27.10/2017, Laboratorio Teatrale in lingua francese con Bernard Vandal.; Progetto Comics a cura della Biblioteca della Scuola con lettura di BD (fumetti in francese). 24/04/2018 : in occasione della Giornata Mondiale del libro incontro con la scrittrice Alessandra Sarchi, che presenta il libro “La notte ha la mia voce”, Einaudi, Torino 2017, finalista Premio “Campiello”. 13/11/2017 Conferenza in lingua inglese in Aula Magna su "Revisiting Shakespeare" a cura del dott. Robert Hill. 22/11/2017 Mostra a Castel Tirolo in lingua tedesca su Martin Luther. 10/04/2018 Mostra "Body Check" presso il Museion. 06/06/2018 Mostra workshop "Somatechnics" presso il Museion.
23/02/2018 e 11/04/2018 Atelier du Parfum (Camelia e Violetta - da Dumas a D'Annunzio) in Aula Magna - 2 incontri a cura delle proff.sse Mara Battisti e Barbara Ricci. Quarto anno Spettacoli teatrali e cinematografici 11/01/2019 e 07/06/2019 Cine en español - 2 film in lingua spagnola, " El fin de la ETA" e "Fe de Erratas" di 2 ore ciascuno sul tema "La dictadura y la democracia". Visite guidate e conferenze 18/09/2018 Conferenza Associazione Pesciolino Rosso - 2 ore in Aula Magna. 24/10/2018 Incontro "Promemoria Auschwitz" - Il Viaggio della Memoria - 2 ore in Auditorium G. Galilei. 14/11/2018 - Seminario su Jane Austen a cura di Robert Hill - 2 ore in Aula Magna. 23/11/2018 - Incontro su Nuccio Ordine - L'Utilità dell'Inutile - 2 ore in Aula Magna. 03/12/2018 Incontro Orientativo "United Network Europe - progetti internazionali del Model United Nations.
08/01/2019 - Incontro Admo - 2 ore in Aula Magna. 31/01/2019 - Incontro con Gino Ruozzi sul Comico. 28/03/2019 - Visita Museo Andrea Hofer - intera giornata. 12/06/2019 - Visita a Milano presso il Museo dell'Ambrosiana e Pinacoteca, Mostra "Il cartone di Raffaello della Scuola di Atene 2. 5 Quinto anno Spettacoli teatrali e cinematografici 25/10/2019 - Film in lingua tedesca- Nur Eine Frau - presso Filmclub 7/11/2019 - Teatro "Europa Cabaret" presso il Centro Culturale Trevi. 17/12/2019 - Cine en Español in Aula Magna "Cuba y el camarógrafo"", documentario su Cuba, attraverso la storia di tre famiglie nei 45 anni di governo di Fidel Castro, durata 2 ore. Visite guidate e conferenze 20-27/09/2019 - Settimana della Mobilitazione Globale contro il cambiamento climatico e manifestazione del Friday for Future. 18/09/2019 - Progetto Auschwitz con Associazione Deina - Aula Magna. 11/10/2019 - Corso di primo soccorso in Aula Magna - durata 3 ore. 18/12/2019 - Giornata orientativa "Diplomarsi e poi .." - durata 5 ore.
25/11/2019 - PCTO - Progetto Model United Nations Experience - Incontro Informativo in Aula Magna - durata 2 ore. 22/11/2019 - Seminario di letteratura inglese sulla figura della "Femme Fatale" a cura di Robert Hill - in Aula Magna. 10/01/2020 - Incontro in Aula Magna con lo scrittore Fabio Stassi su Poesia Italiana del Novecento - a partire dal libro "Con in bocca il sapore del mondo", ed. Minimum fax, 2018. 13/01/2020 - Corso di Primo Soccorso in palestra - durata circa 3 ore. 21/01/2020 - Conferenza Orientativa su Arma dei Carabinieri - in Aula Magna. 24/01/2010 - Incontro con esperti PCTO su compilazione CV. 28/01/2020 - Incontro con esperta di storia contemporanea spagnola prof.ssa Artola su" El Franquismo, dictadura y constitución" e "Autores y literatura de posguerra", durata 4 ore. 28/01/2020 - Incontro con il prof. Filippi in Aula Magna - 2 ore. 06/02/2020 - Incontro con il prof. Marco Belpoliti dell'Università di Bergamo sulla figura poliedrica di Primo Levi, testimone e scrittore. 12/02/2020 - Incontro con esperti ANPAL di PCTO in Aula Magna - 2 ore. 04/03/2020 - Incontro di 2 ore - Associazione popoli minacciati su Kurdistan e la guerra in Siria.
2.6 Percorsi integrati e trasversali/Nodi concettuali condivisi.
Nel corso del quinto anno, il Consiglio di Classe ha programmato e condiviso i
seguenti 6 percorsi integrati e trasversali, individuandone i nodi concettuali comuni
ad inizio di anno scolastico ed adattandoli alle proprie discipline:
• Il romanzo di formazione.
• Figure del femminile in letteratura ed arte.
• Potere e opposizione.
• Imperialismo, colonialismo e post-colonialismo.
• Educazione ambientale.
• Bioetica e responsabilità della scienza.
Di seguito viene illustrata la declinazione di ciascuno percorso per disciplina:
1. Il romanzo di formazione.Italiano: La figura nel giovane 'Ntoni ne "I Malavoglia" di Giovanni Verga. Confronto Manzoni - Inetti novecenteschi. Tedesco L2: Demian e Piktors "Verwandlungen": concetto di dualismo bene-male nella pubertà e nell'unione tra maschile e femminile in Hermann Hess; Jung e Freud: la psicanalisi nella letteratura tedesca del primo Novecento. Lingua inglese: "Coming-of-Age" nel romanzo di formazione dal periodo vittoriano ai giorni d'oggi (da "Oliver Twist" a "To Kill a Mockingbird"). Lingua francese: Gustave Flaubert, Mme Bovary. Filosofia: Jung: Processo di individuazione del Sé. 2. Figure del femminile in letteratura ed arte. Italiano: La Scapigliatura. I.U. Tarchetti, "Fosca, o della malattia personificata", contrapposizione Lucia (Manzoni) - Clara/Fosca; "La Lupa" di Giovanni Verga; "La Femme Fatale" dalla Donna Petra alle eroine dannunziane; gli occhi come "vehiculum amoris": da Beatrice (Dante) a Mosca; voci di scrittrici del Novecento. Tedesco L2: Friedrich Dürrenmatt, "Der Besuch der alten Dame", "Die weibliche Rache", "Die Verkäuflichkeit der Menschen",; Theodor Fontane "Effi Briest": die Rolle der Frau im 19. Jahrhundert; Zwangsehen; Ehebruch und dessen Konsequenzen; Film : "Nur eine Frau": Zwangsehen in der Gegenwart; Ehrenmord und Femizid.
Storia: Evoluzione dell’emancipazione femminile (dalla rivoluzione francese alla 1. guerra mondiale). " Il duce femminista, Mussolini valorizzò il ruolo della donna in Italia?". Donne e resistenza. Conferenza del giudice Busato su legislazione a tutela della donna . Storia dell'Arte: La figura femminile in Edgar Degas. Costruzione dell'immagine della "Femme fatale" tra Simbolismo e Secessione. Filosofia: Gli archetipi femminili in Jung. Lingua inglese: Thomas Hardy's "Tess of the d'Urbervilles, a pure woman faithfully presented." Lingua francese: Gustave Flaubert, Mme Bovary; Emile Zola, L'Assommoir (analisi della figura di Gervaise nei testi L'alambic e Gervaise cède à la tentation); Simone Veil, histoire d'une vie militante (modulo sull'analisi della vita di Simone Veil, della sua esperienza di députée à l'assemblée nationale, percorso dell'approvazione della legge sull'aborto in Francia). Lingua spagnola: Escritoras: Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán (Los Pazos de Ulloa), Carmen Martín Gaite (Entre visillos), Carmen Laforet (Nada), Personajes: Ana Ozores, Fortunata y Jacinta, Nucha y Sabel; Andrea y Natalia. Scienze naturali: Rosalind Franklin (DNA).
3. Potere e opposizione.
Italiano: Gli intellettuali di fronte al Fascismo., "Manifesto degli intellettuali
antifascisti"; Primo Levi, scrittura e testimonianza; Montale, "Le Occasioni",
"La Bufera e altro".
Storia: Fascismo e fascismi nella storiografia. Analisi dei totalitarismi (nazismo,
fascismo, stalinismo a confronto).
Filosofia: Karl Marx. La nuova filosofia politica: la Scuola di Francoforte, Carl
Schmitt. Simone Weil, Hannah Arendt. Hans Jonas.
Storia dell'Arte: Vita e opere di Francisco Goya "I Capricci della ragione" e gli
"Orrori della guerra".
Lingua inglese: George Orwell. "Animal Farm". Lettura integrale.
Lingua francese: Victor Hugo - La fonction du poète; Emile Zola - J'accuse;
Stephane Hessel - Indignez-vous; Simone Veil, histoire d'une vie militante .
Lingua spagnola : Franquismo, de la dictadura a la democracia; Constitución
española de 1978; Dictaduras en América Latina.
4. Imperialismo, Colonialismo e Post-colonialismo.
Lingua inglese: A brief history of Imperialism from the Tudor Age to present day.Lingua spagnola: Invasión napoleónica de la España; Guerras de independencia y
pérdida de las últimas colonias americanas y la pérdida de las Filipinas (Desastre del
'98).
Storia: Il mondo dopo la Seconda Guerra Mondiale. Processo di decolonizzazione.
La fine del bipolarismo.
5. Percorsi di educazione ambientale.
Scienze naturali: Piantagioni geneticamente modificate per evitare l'uso dei
pesticidi; Perturbazione degli ecosistemi naturali da parte dell'uomo: la pandemia da
Covid-19.
Lingua spagnola: Antonio Machado, "Campos de Castilla"; Turismo sostenible,
Lorca "Romance de la Luna, luna " y "La Aurora".
Tedesco: Umwelt und Pandemie. Umweltkatastrophe: Gefahr der Atomkraft.
Brände in Australien. Umwelt und die DDR. Erneuerbare Energien.
Nachhaltigkeit.
Storia: Sfide ambientali nel mondo contemporaneo.
Filosofia: Hans Jonas, il principio di responsabilità.
6. Bioetica e responsabilità della scienza.
Lingua inglese: Bioetica e mortalità in "Never Let Me Go" di Kazuo Ishiguro
Lettura integrale del romanzo e analisi di temi e contesto.
Lingua spagnola: Pablo Picasso y el bombardeo a "Guernica"; Federico Garcia
Lorca "La Aurora"Lingua francese: Coronavirus - modulo di letture sulla storia della quarantena s
sulla percezione del lockdown ai tempi del Covid-19.
Filosofia: La scuola di Francoforte. Bioetica oggi.
Scienze naturali: OGM; Clonazione: DNA ricombinante; Cellule staminali.
2.6 Iniziative di individualizzazione
Nel corso del quinto anno sono stati predisposti due PDP per due alunne della
classe. Il Consiglio di Classe ha elaborato i due documenti sulla base di
rilevazioni e profili diagnostici di natura solo temporale. Nel corso dell'anno le
situazioni di disagio delle alunne si sono gradualmente risolte per il meglio
cosicché al momento non avranno bisogno di interventi specifici in sede di
esame.
SEZIONE TERZA
3. PREPARAZIONE ALL'ESAME DI STATO
Simulazione di prima prova (italiano)
La simulazione prevista per il giorno 19 marzo 2020 dalle 7.55 alle 14.05 è stata
annullata a causa dell'emergenza COVID-19.
Simulazione di seconda prova (mista inglese e spagnolo)
La simulazione prevista per il giorno 17 marzo 2020 dalle 7.55 alle 14.05 è stata
annullata a causa dell'emergenza COVID-19.
Simulazione di terza prova (tedesco L2)La simulazione prevista per il giorno 27 marzo 2020 dalle 7.55 alle 14.05 è stata annullata a causa dell'emergenza COVID-19. Simulazione del colloquio La simulazione del colloquio, prevista per il giorno 5 giugno 2020 in modalità DaD, coinvolgerà solo un gruppo di studenti che si renderanno disponibili e verterà sulle materie oggetto della prova di esame alla presenza della commissione interna. Criteri di conduzione del colloquio di esame Il colloquio sarà suddiviso in varie parti: esperienze di PCTO, competenze di Cittadinanza e Costituzione, trattazione dei nodi concettuali delle singole discipline a partire da testi, documenti, esperienze, progetti e problemi affrontati in classe nel corso dell'anno scolastico, accertamento delle competenze di L2 e lingue straniere. 3.1 Partecipazione alle prove Invalsi Le prove programmate per il mese di marzo 2020 sono state annullate a seguito dello stato di emergenza da Covid-19 e della conseguente chiusura della scuola. La classe ha potuto sostenere solo la prova di Italiano in data 03.03.2020 prima dell'inizio del periodo di emergenza. Il presente documento di classe è stato redatto, visionato ed approvato dall'intero consiglio di classe in una riunione in modalità a distanza tenuta in data 28 aprile 2020 e coordinata dal prof. Andrea Pezzuto, docente coordinatore della 5H Linguistico. Il coordinatore della classe Prof. Andrea Pezzuto
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